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燕京理工学院成人高考学费：业余2800元/年；函授900元/年。
燕京理工学院成立于2005年，位于河北三河市燕郊经济技术开发区，是经教育部批准设立的隶属于河北省教育厅的全日制普通本科院校。截至2018年5月，设有9个二级学院，工、管、艺、文、经、理、法、医、教育9个学科门类，56个本科专业以及29个专科专业。在校本科生逾20000人，累计为国家输送优秀毕业生36000余人。
截止2012年9月，图书馆有纸质馆藏文献164.31万册，期刊796种，报纸80种，电子期刊14462种，电子图书100万册。另有各类光盘、磁带2万片(盘)，中文数据库8种。 并与北京大学、清华大学等几十所高校图书馆实行原文传递，资源共享。
师资力量：
燕京理工学院有1000多人的自有师资队伍。其中教师的主体为硕士、博士和海外留学归国学者;特聘教师数量12名; 配备企业和社会导师；聘请了包括2名中国工程院院士、3名在内25位国内知名专家教授组成的专业团队。
崔文勇——清华大学工程力学专业学士，博士生导师，参加和主持了多项纵向和横向科研项目，先后在国内外发表论文30余篇。何璋——四川大学世界经济硕士，曾参与国家“八五”和“九五”重点课题，多篇文章、著作、教材和译著。
6:冰雪点出了故事发生的环境，反衬了温情这一主题。7:借景抒情，点明中心。8:热情，善良，乐于助人的人。9:乘出租车是明线，作者的感情变化是暗线。烦躁，担心，惊喜，生气，感激。10:忽如一夜春风来，千树万树梨花开。不好意思，不知道还来得及吗
1.发表论文的过程 投稿-审稿-用稿通知-办理相关费用-出刊-邮递样刊 一般作者先了解期刊,选定期刊后,找到投稿方式,部分期刊要求书面形式投稿。大部分是采用电子稿件形式。2.发表论文审核时间 一般普通刊物(省级、国家级)审核时间为一周,高质量的 杂志 ,审核 时间 为14-20天。 核心期刊审核时间一般为4个月,须经过初审、复审、终审三道程序。3.发表论文有效问题 国家规定,必须发表在正规的CN期刊正刊上
2003[教材]《计算语言学概论》，商务印书馆，2003年（俞士汶 主编、常宝宝 詹卫东 合编）2000[专著]《面向中文信息处理的现代汉语短语结构规则研究》，清华大学出版社出版，2000年。 （包括杂志发表论文与会议论文，独立署名论文与联合署名论文，学术随笔，评论，等等，以时间为序）2007Zheng Ye, Weidong Zhan, Xiaolin Zhou, The Semantic Processing of Syntactic Structure in Sentence Comprehension: An ERP Study, In Brain Research, Vol.1142, pp.135-145. ISSN: 0006-8993, ELSEVIER. 2007 Apr. 20; E-publish 2007 Jan. 18.砂冈和子、詹卫东，言语コーパス利用の中国语电子补语辞典编纂とその课题，发表于“日本中国语学会第1回関东支部拡大例会”，日本，东京，明治大学，2007.3.17。2006詹卫东，汉语言文字信息处理状况，《中国语言生活状况报告》（上编），“中国语言生活状况报告”课题组编。商务印书馆2006年。pp.140-154。ISBN 7-100-04988-1/H.1225。柏晓静、詹卫东，汉语“被”字句的约束条件与机器翻译中英语被动句的处理，邢福义主编《汉语被动表述问题研究新拓展》，华中师范大学出版社2006年。pp.1-17。ISBN 7-5622-3372-1/H.268。（本文曾在2003年10月10日至12日于华中师范大学举办的“汉语被动表述问题国际学术研讨会”上宣读）詹卫东，计算机时代的汉语研究——从“面向计算”到“基于计算”，“第二期全国计算语言学讲习班”报告。沈阳航空工业学院。2006.8.19-20。Zhan Weidong, Chang Baobao, Dui Huiming, Zhang Huarui, Recent Developments in Chinese Corpus Research, Presented in The 13th NIJL International Symposium, Language Corpora: Their Compliation and Application. Tokyo, Japan. 2006.3.6-7. The National Institute for Japanese Language.2005詹卫东，以“计算”的眼光看汉语语法研究的“本位”问题，《汉语学报》，商务印书馆2005年第1期。pp.64-73。2004詹卫东 译，语用关系与汉语的词序，《语言学论丛》第30辑，商务印书馆2004年，pp334-368。 Randy La Polla（罗仁地）著，潘露莉（Dory Poa）校。詹卫东，广义配价模式与汉语“把”字句的句法语义规则，《语言学论丛》第29辑，商务印书馆2004年，pp314-333（本文初稿曾在“新世纪第二届现代汉语语法国际研讨会”上宣读，广州·暨南大学，2003.4.10-13）。詹卫东，论元结构与句式变换，《中国语文》2004年第3期。pp.209-221（本文收入中国人民大学复印报刊资料《语言文字学》2004年第7期，pp11-23）。詹卫东，范围副词“都”的语义指向分析，《汉语学报》2004年第1期，pp.74-84（本文曾在“第二届肯特岗国际汉语语言学圆桌会议”上宣读，新加坡国立大学，2002.11.27-29，新加坡）。詹卫东，中文信息处理与汉语研究，语言文字周报（上海）2004.1.14第4版。2003詹卫东，面向自然语言处理的大规模语义知识库研究述要，载徐波、孙茂松、靳光谨主编《中文信息处理若干重要问题》，科学出版社2003年版，pp.107-121。王惠、詹卫东、俞士汶，现代汉语语义词典规格说明书，载《汉语语言与计算学报》（新加坡）2003，Vol.13, No.2。（Journal of Chinese Language and Computing）pp.159-176。王惠、俞士汶、詹卫东，现代汉语语义词典（SKCC）的新进展，载孙茂松、陈群秀主编《语言计算与基于内容的文本处理》，清华大学出版社2003年（本文是全国第七届计算语言学联合学术会议论文/2003.8.9-11，哈尔滨工业大学）。pp.351-356詹卫东，汉语述结式的组配约束及“v+a+n”歧义格式分析，载《语言暨语言学》第4卷第3期“词汇语义学研讨会特刊”（Language & Linguistics, Vol.4 No.3: Special Issue On CLSW, 台北。pp.649-668（本文曾以《汉语述结式论元结构分析》为题在“第三届汉语词汇语义学研讨会”上宣读，台湾中研院语言研究所筹备处承办，2002.4.30-5.6，台北）。常宝宝、詹卫东、张化瑞，面向汉英机器翻译的双语语料库的建设及其管理，《术语标准化与信息技术》，2003年第1期，pp.28-31。詹卫东 译 ，框架语义学，《语言学论丛》（二十七辑），商务印书馆2003年。pp.382-412（C.J.Fillmore 原著，Frame Semantics，原作载韩国语言学会编Linguistics in the Morning Calm，Seoul: Hanshin Publishing Co.，1982，pp.111-137）。2002詹卫东、常宝宝、俞士汶，机器翻译与语言研究，《语言科学》第1卷第1期（2002年11月，创刊号）pp.47-61（本文收入中国人民大学复印报刊资料《语言文字学》2003年第10期，pp102-116）。詹卫东，基于合一的汉语短语结构规则，《语法研究和探索》（十一），商务印书馆，2002年。pp.187-203（本文曾在“第十一次现代汉语语法学术讨论会”上宣读，安徽师范大学.芜湖，2000年10月8-10日）。柏晓静、常宝宝、詹卫东，构建大规模的汉英双语平行语料库，载黄河燕主编《2002全国机器翻译研讨会文集：机器翻译研究进展》，北京：电子工业出版社。pp.124-131。常宝宝、詹卫东、柏晓静，服务于汉英机器翻译的双语对齐语料库和短语库建设，第二届中日自然语言处理专家研讨会论文集（北京：北京大学2002年10月）。pp.147-154。詹卫东，龙游语林探胜景 横岭侧峰各不同 —— 评游汝杰、申小龙、袁毓林语言学自选集，《南方论坛》（广西.双月刊）2002年第2期（总第87期），p.44。詹卫东，形式和意义：在简单与复杂之间，《殊途》第3期。（《殊途》是在北京留学的一批新加坡学生办的一个刊物，大约是2000或2001年前后开始办的）2001詹卫东，确立语义范畴的原则及语义范畴的相对性，《世界汉语教学》2001年第2期。pp.3-13 （本文曾在“21世纪首届现代汉语语法国际研讨会”上宣读，香港城市大学，香港，2001年2.1-3日，并收入由徐烈炯、邵敬敏主编的会议论文集《汉语语法研究的新拓展》，浙江教育出版社2002年版，pp.45-64）。詹卫东，面向组配约束的现代汉语语义词典的构建，在“第二届汉语词汇语义学研讨会” 上宣读（北京大学计算语言学研究所承办，2001年5.14-18）。周强、詹卫东、任海波，构建大规模的汉语语块库，黄昌宁、张普主编《自然语言理解与机器翻译》，清华大学出版社2001年版，pp.102-107（本文曾在“全国第六届计算语言学联合学术会议”上宣读，2001年8月，山西大学）。ZHANG Hong, YU Jiangsheng, ZHAN Weidong, Disambiguation of Chinese Polyphonic Characters, The First International Workshop on MultiMedia Annotation (MMA2001), 2001. 1. 30 - 1.31, Tokyo（东京）LIU Qun, CHANG Baobao, ZHAN Weidong, ZHOU Qiang, A News-oriented Chinese-English Machine Translation System, International Conference on Chinese Computing, 2001.11.25-12.2, Singapore（新加坡）2000詹卫东，语言成分的组合与功能传递，陆俭明主编《面临新世纪挑战的现代汉语语法研究》，山东教育出版社2000年版，pp.823-833（在“98现代汉语语法学国际学术会议”上宣读，北京大学中文系承办，1998年8.26-31）。詹卫东，20世纪汉语语义知识工程研究述要，在“21世纪语法和语法理论研究展望研讨会”上宣读（清华大学中文系，2000年8月）。詹卫东，80年代以来汉语信息处理研究述评，《当代语言学》2000年第2期。pp.63-73。詹卫东，基于配价的汉语语义词典，《语言文字应用》2000年第1期。pp.37-43。1999詹卫东、常宝宝、俞士汶，汉语短语结构定界歧义类型分析及分布统计，载《中文信息学报》1999年第3期。pp.9-17。詹卫东，一个汉语语义表达框架：广义配价模式，载黄昌宁、董振东主编《计算语言学文集》，清华大学出版社1999年版（JSCL'99论文，全国第五届计算语言学联合学术会议，北京，1999.11.1-3日）pp.1-71998詹卫东，“NP+的+VP”格式在组句谋篇中的特点，载《语文研究》1998年第1期。pp.16-23。詹卫东，关于“NP+的+VP”偏正结构，载《汉语学习》1998年第2期。pp.24-28（收入中国人民大学复印报刊资料《语言文字学》1998年第7期，pp.100-104）。詹卫东、常宝宝、俞士汶，基于词组本位语法的语义模型，载新加坡《中文与东方语言信息处理学会学报》（Communications of COLIPS）Vol.8,No.1,1998。pp.1-11。常宝宝、詹卫东，一个汉英机器翻译系统中的语义处理框架，载《计算机世界》报1998年第13期“技术与专题”版。1997詹卫东，PP<被>+VP1+VP2格式歧义自动消解，载《中国语文》1997年第6期。pp.424-431。詹卫东，面向自然语言处理的现代汉语词组本位语法体系，载《语言文字应用》1997年第4期。pp.100-105。詹卫东、刘群，词的语义分类在汉英机器翻译中所起的作用以及难以处理的问题，载陈力为、袁琦 主编《语言工程》，清华大学出版社1997年版，pp.286-291。（本文曾在“全国第四届计算语言学联合学术会议JSCL'97”上宣读，1997年8.15-17，清华大学，北京）。詹卫东、常宝宝、俞士汶，现代汉语短语本位语法体系在汉英机器翻译中的应用及其问题，载吴泉源、钱跃良 主编《智能计算机接口与应用进展》，电子工业出版社1997年版，pp224-229。（本文曾在“第三届中国计算机智能接口与智能应用学术会议”上宣读，1997年，湖南张家界）
学院座落于国际著名旅游城市张家界市，占地面积800余亩，位于云遮雾绕的天门山下，九曲蜿蜒的无事溪边。校园山环水抱，环境清幽，是莘莘学子沐浴书香、畅游学海、静学深思的理想场所。
学院面向地方经济社会发展培养“通识素养宽厚、专业基础扎实、职业指向明确”的应用型高级专门人才。为了实现这一人才培养目标，学院坚持规模与质量统一，教学与科研互动，通识素养、专业基础、职业指向三位一体，以扩大规模立校，以提高质量强校，以凸显特色名校，几年来，取得了令人瞩目的办学成绩。学院教师主持国家级、省级科研课题40余项，发表高级别学术论文300余篇，出版有影响的学术专著、教材50余部，获得湖南省教学成果奖12项，湖南省哲学社会科学成果奖8项。艺术设计专业学生在2009年全国第三届广告艺术大赛中荣获两个三等奖、一个优秀奖，在广东“台山杯”第六届中国纪录片国际选片会上荣获一个金奖、两个银奖、三个铜奖。学院数千毕业生以“综合素质高，敬业精神好，上岗适应快，发展后劲足”而深受用人单位欢迎和社会各界好评。
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北京中医药大学走出的医学翘楚有很多啦，有王琦、刘渡舟、瞿文楼、于道济、陈慎吾、王慎轩、赵绍琴、秦伯未等等，大佬云集，建校以来光名老中医就有20多位了。现在我就着重介绍一下其中我比较喜欢的两位吧。
刘渡舟，著名《伤寒论》专家。14岁跟营口名医王志远学医，16岁正式拜师，前后学习六年。20岁又拜东北名医谢泗泉为师。1956年9月调入北京中医学院，历任古典医籍教研组组长、伤寒教研组副组长、伤寒教研室兼金匮教研室主任、《北京中医学院学报》主编等职。 1991年7月被国家人事部、卫生部、中医药管理局联合确定为首批“全国继承老中医药专家学术经验指导老师”。
代表著作：《伤寒论通俗讲话》、《伤寒论十四讲》、《伤寒挈要》、《伤寒论临证指要》、《伤寒论校注》
赵绍琴，名光滢，字绍琴。三代御医之后，自幼随其父清末太医院院使赵文魁学医。 11934年悬壶北平。1934～1939年师从太医院御医瞿文楼、韩一斋，1939～1944年师从北京四大名医之一汪逢春。1958年入北京中医学院附属东直门医院，任中医内科主任。1977年调任北京中医学院温病教研室主任。1991年7月被国家人事部、卫生部、中医药管理局联合确定为首批“全国继承老中医药专家学术经验指导老师”。
代表著作：《温病纵横》、《文魁脉学》、《赵文魁医案选》、《赵绍琴临证400法》、《赵绍琴内科学》等。
刘老对伤寒论的研究比较精深，如果希望能好好学习伤寒的同学，一定不要错过刘老的著作和讲稿，真的会让自己的认识更进一步。赵绍琴老师是三代御医之后，幼时就继承家学，后来又拜多位名医为师，能力真的是杠杠滴，尤其是对温病的研究颇深，近代想要研究温病的，是怎么也绕不开赵老的。老校区这两位的雕像已经成为我们期末必须拜一拜的，毕竟伤寒和温病也是我们中医学子难啃的两座大山。
本人是北京中医药大学16药事管理的，对于题主的问题，我认为我可以根据自身体验给题主略作解答。
戴胜云：成绩优异、硕果累累、美貌与才华兼于一身的女孩就是北京中医药大学中药学院中药分析学专业。
博士期间发表SCI论文六篇，核心期刊论文3篇，多次获得优秀研究生干部、优秀学生干部等称号、全国中医药博士生优秀论文一等奖获得者、国家奖学金获得者。
获得奖励及荣誉：她在2019年获得了岐黄杯第十届全国中医药博士生优秀论文一等奖，在2018年 获得了国家奖学金，在2018年获得了新奥创新奖学金，在2017、2018年连续两年被评为北京中医药大学优秀研究生干部，还获得了2013-2018年四次获得北京中医药大学一等奖学金。
徐冰：男，汉族，中共党员，北京中医药大学中药学院中药化学专业2016级博士；本科就读于河南中医药大学中药学专业；硕士研究生就读于北京中医药大学中药化学专业。
他在2016年9月-2017年8月参加社会实践活动2项；获得2016年北京中医药大学学业奖学金三等奖；公开发表学术论文10篇，其中以第一作者身份发表英文学术论文3篇，参与书籍编写一本；负责校级研究生自主课题1项，参与国家级课题1项，参与北京市课题1项，参与校级课题2项；以第一发明人身份申请专利2项。
张志新：女，汉族，共青团员，北京中医药大学中药学院2016级博士；本科就读于北京中医药大学工商管理专业，硕士研究生就读于北京中医药大学药物分析学专业。
她在2016年9月至2017年8月期间：参加社会实践活动1项；获得2016年北京中医药大学学业奖学金一等奖，Waters联合实验室优秀青年；公开发表学术论文6篇，其中以第一作者身份发表英文学术论文2篇；参与国家自然科学基金项目课题2项。
还有的北中医学生发了7篇SCI，还获得了新奥创新奖学金！北中医还有一个超厉害的小哥哥，两项专利还参与了一本书籍编写！北中医的翘楚还是很多的！
谢谢阅读，希望对您有帮助。
北京中医药大学走出去的优秀翘楚不胜其数，这里我就给大家介绍一下我最近因为采访接触到的一个北京中医药大学教授，王雪茜老师
王雪茜是北京中医药大学教授，博士生导师，上海“沈氏女科”第二十代传人、全国名老中医王庆国教授学术经验继承人以及全国名老中医刘景源教授弟子，致力于探索经典方剂的现代应用。
在这次采访中老师提出认为在中医经典的理论其实很多是形而上的东西，是我们现在去理解它，有的时候觉得似难非难、似易非易，觉得他说的道理很浅显，但是依旧惊讶于为什么古人能够想出来这么精妙的道理呢?老师对于科研，对于中医基础理论，对于中西医之间的结合的看法都有很深刻的看法，也在提示我们作为一个中医学子，在这条学医之路上应该刻苦坚定的方向。
老师谈起自己是如何学习、综合理论，如何学习中医经典，中医经典对我们大学生的意义，经典方剂如宝库般的重要性以及经典理论在她的科研中的奇妙印证。听完这些，我不禁思考对于学习和背诵反复的枯燥的学习进程后，才有融会贯通，灵活自如。中医药，从来都不是轻松容易的。
正如王雪茜老师所言，“中医之路是我们将要走的一条光荣但充满险阻的道路“。中医典籍浩如烟海，思想更是涉及方方面面，纵横数千年，我们宛如初入海洋的小船，跌跌撞撞，但又无比谨慎的采撷古人的智慧来填充自己。
我谈这次采访的内容和感受，更多的是希望大家能通过老师们身上对于中医学习和科研的严谨，在中医之路上的不断探索，感受我们作为一个中医人的责任和方向。
（以上图片来源于本次访谈的视频截图）
介绍一个我的导师的导师：
郝万山，男，1944年11月出生，毕业于北京中医学院。现任北京中医药大学教授、主任医师、博士研究生导师。
主要从事中医经典著作《伤寒论》的教学、应用和研究，为国家中医药管理局选聘的全国中医经典著作示范教学主讲人。
郝教授首先提出，消除肿瘤产生的环境，活泼人体的生机，是治疗的重要原则，而在如何活泼人体的问题上，教授是从疏导活泼少阳来思考并实践的。大家可能会疑惑，选取少阳，有什么依据呢？
教授说，《黄帝内经》把春三月和寅、卯、辰（早晨）这三个时辰叫做少阳，古人又常讲到“一年之计在于春”“一日之计在于晨”，很自然想到，可否有“一人之计在于少阳”。去论证这个推导是否正确，教授引导我们回忆人体的少阳——胆和三焦，对人的精神情志的影响，对人的生理活动的影响。
现在的国医大师中，对王琦先生印象最深刻。
王琦国医大师:现任北京中医药大学东方医院副院长。毕业后从事内科呼吸并专业20余年，积累了丰富的临床经验，擅长中西医结合治疗慢性肺系疾病，咳嗽、喘证、上呼吸道感染、慢性支气管炎、慢性阻塞性肺病、支气管哮喘、间质性肺炎、肺纤维化等。
论文中介你如果想找靠谱的，其实去问问你那些在读博士，硕士的学长学姐们。
1.首先是文章的写作。发表论文前首先要有写好的文章，当然如何过于仓促，文章还没完全写好，可以找一些老师帮忙修改完善。论文要做到精细定位，不是泛泛而谈，西出落笔，深挖掘，抓住一个点做好即可，不能奢望面面俱到。文章写好后，还要看人事或者学校对于发表论文的期刊的具体要求不同，一般而言，各个单位评职称都有自己的明文规定，不要急于投稿发表，要先看看文件对期刊的要求，认可那些期刊，不认可那些期刊，这样可以做到有的放矢。2.对于期刊的选择。期刊的选择意义重大，市场存在很多烂刊，假刊，套刊。现就期刊的真伪甄别，总结了一些方法供大家参考。（1）期刊备案、收录查询。鉴别期刊真伪，首先要到新闻出版总署网站查询其备案情况，然后再去一些数据库查询期刊的收录情况，例如：万方数据库，中国知网。具体查询链接及查询方法，参看淘淘论文网首页上的“期刊真伪查询”。若新闻出版总署网站没有备案，或者与提供的期刊刊号信息不一致，则为假刊。若新闻出版总署有备案，但是没有一家数据库收录（龙源期刊网收录的期刊不算在列，龙源期刊网的收录标准是，只要带字的都收录，因此，不建议作为参考收录标准），这样的情况就需要谨慎，因为评职称时，要求文章要在数据库检索的到的。另外，还有一些期刊在新闻出版总署备案的是“电子版”，但他们仍然出版实体刊物，这种情况更需要十分谨慎，建议作者先去自己的人事部门问问，电子版期刊是否认可。（2）套刊。简单来说，就是顶着别的期刊的刊号，自己另外又出版的一本刊物，也就是说一号多刊。这种手段，比较难识破，作者需要擦亮眼睛，不能因为贪图便宜或者名字好听，而慌乱的去选择。常见的是，知网上有这本刊物，但是在其他数据库：比如维普期刊网或者万方数据库又查到了另外一本，2个版本、内容不一样，但是刊号却一样，淘淘论文网提醒作者，在此类情况下，一定要提高警惕。（3）混淆概念，过度宣传。这种情况是，期刊没有问题，但是期刊被其过度的宣传，严重脱离了实际情况。比如：本来是省级期刊，但是刊物自己标榜自己印上“国家级重点核心期刊”字样，以此达到自我宣传的目的。本质上来说，期刊是没有问题的，也许评职称也不会受影响，但是这种过度宣传是失实的。当然，还有一些假刊，套刊，增刊的大肆宣传，则更为恶劣了。作者往往看到名字好听，封面好看，而忽略了对期刊真伪的辨别。3.论文发表途径。当然如果你想一两个月或者更快的发表，可以寻找其他渠道，比如一些论文发表网，但是选择论文发表网要慎重，选择不好，不但花了钱，还耽误评职称。
论文中介，就是帮助人发表论文的机构，我其实现在也看不上这个东西，你想想发表论文，自己投稿不就完了吗，干嘛要找中介，干嘛要让中间商赚差价呢，我自己一直坚持自己写作自己投稿，我之前发表了1篇核心，三篇普刊，当然是比较辛苦的，最快的，普刊审核也是等了2个月才有结果，核心那篇审核了有小半年后来修改了好几次才通过。我同事比较懒，他写作质量一般，自己投稿慢，只能找这种机构，他之前找淘淘论文网发表了两篇普刊的论文，3个月左右拿到的刊物。这样看想必也有靠谱的。不过，我还是建议大家尽量自己投稿。
你好，论文中介并没有靠谱的，因为他们都不能够保证质量。希望能够帮到你。
褪黑素ELISA 方法的建立，《中国兽医学报》，2001,Vol.21,No.6, 579-581；褪黑素对体外培养绵羊垂体细胞分泌促乳素的影响. 草食家畜，2003，增刊：202～208；（全国第九届兽医产科学和全国第二届动物胚胎生物技术学术研讨会大会优秀论文）褪黑素对体外培养绵羊卵泡颗粒细胞分泌雌二醇和孕酮的影响. 家畜生态，2005，Vol.26 ,No.1, 12-15；褪黑素对体外培养绵羊垂体细胞分泌促卵泡素和促黄体素的影响. 家畜生态，2005.，Vol.26 ,No.3, 17-20；褪黑素埋植对绵羊体重、发情影响的初步观察. 甘肃农业大学学报，2005，Vol.40, No.4,448-450；褪黑素埋植对非繁殖季节绵羊发情和血浆中激素的影响. 中国草食动物, 2006, Vol. 26, No. 4，23-25；褪黑素埋植剂的小鼠腹腔注射毒理性研究，家畜生态学报，2006，Vol. 27 , No. 6，107-111；抑制性消减杂交技术及其在动物基因研究中的应用. 动物医学进展， 2007 ,Vol.28,No.5，57-60;不同采卵方式对绵羊卵母细胞质量、体外成熟及体外受精的影响.动物医学进展，2007 ,Vol.28,No.8, 51-54;猪水肿病的病原分离鉴定与灭活菌苗试制，动物医学进展，2007，Vol.28, No.12, 43-46;奶牛乳腺组织蛋白质样品的制备及2-DE图谱分析. 畜牧兽医学报，2007 ，Vol.38,No.8,846-850.
这里有片文章我把网址也给你，你可以进去再搜搜。教育技术学实验室的建设与管理探讨来源：中国论文下载中心 作者：张勇 徐斌教育技术学实验室担负着巩固、发展课堂教学，培养、提高学生动手能力的重要任务。近20年来教育技术学实验室的建立和发展基本实现了培养教学设计能力、构造和维护物态教学系统能力、教学媒体开发和应用能力、科学研究能力、管理能力的奋斗目标。随着教育技术学的发展和教育信息化，越来越多的院校开办了教育技术学专业。由于教育技术学实验室的建设不是一朝一夕所能完成的，从计划到论证，从仪器购买到安装调试，从课堂教学到实验教学，从实验大纲到实验报告等都需要完成一系列的工作。在长期的实验教学实践中，浙江师范大学教育技术学实验室与全国大多数师范院校一样，从无到有，从小到大，从常规媒体到多媒体，从黑板到网络，再从真情实景到虚拟现实，教育技术学实验室的建立和发展走过了一条健康成长的道路，先后投资一千多万元，改造了常规媒体实验室，新建了多媒体实验室，是我国师范院校规模最大、项目最全、设施最完善的教育技术学专业实验室之一。目前，这些实验室分别为全校各学科本科生、教育技术专业本科生、研究生、教育硕士、函授生、继续教育教师等开设200余个实验项目。这些实验除了教育技术学专业实验课程，还包括全校教育技术学公共课的实验教学，全省基础教育师资的函授、进修、培训等各类继续教育活动的实验教学，并为基础教育教学改革和学生课外活动提供指导和相关服务。1 实验室建设1.1 实验室的建设原则（1）实验内容追求综合性、新颖性、示范性及学生的参与性；（2）实验对象追求真实、有直接的应用背景；（3）实验室建设目标是面向不同层次的基础型实验、提高型实验、研究创新型实验；（4）实验项目的开设密切结合教育技术学的学科建设，突出本校、本学科特色。各实验室按照新的实验体系设置，力求做到科学与规范，打破了按课程设立实验室的传统做法。1.2 实验内容针对实验教学的一般规律和教育技术学科的基本特点，实验内容划分为三个层次：（1）基本实验，或称基本共性实验。由各门实验课程规定所必须完成的基础技能训练内容，要求每个学生都必须熟练掌握。它是整个实验室所开设实验的主体，占所开设实验全部内容的60％以上，如全校公共课《现代教育技术》课程实验中的“常规媒体使用”以及“课件制作”就属于基本实验。（2）提高型实验。这是供学生进行选做的实验，主要包括那些综合性、设计性和应用性较强的实验内容。旨在因材施教，提高学生的学习热情并从中发现人才。这类实验除一些课程内的实验外，还有大量由学生自主申请的实验项目，如学生毕业论文、课程设计以及为参加各类竞赛需要进行的实验项目。（3）研究创新型实验。是为优秀学生开设的高层次的加深部分实验，由导师推荐或学生科研社团提出申请，由实验室给予安排进行实验、科研或开发。这类实验主要集中在学生参与教师的研究课题以及学生申请的学校社团课题。每学期由实验教师及实验技术人员申请设立的十几项实验室技术开发项目属于此类实验。在完成实验教学任务的同时，我们还承担了社会和学校的其它工作。例如，对全校中青年教师进行的多媒体课件轮训，对全校师生的微软授权培训与考试（与微软中国公司合作）（2000-2002）共培训600余人次，通过考试获得微软证书337人次，为学校电视台每周的校园新闻等栏目的拍摄与制作提供设备共享，浙江省首届和第二届大学生多媒体作品设计竞赛，全省中小学校园网络管理讲习班，全省中小学教师多媒体课件制作培训班，全省电教系统现代教育技术研究生课程班，全省小教自考实践性环节培训、考试，教育类课程教学网站开发，自考多媒体课件开发，与金华市电视台合作制作的周末版栏目，《现代教育技术》网络课程开发等。同时还依托校园宽带网，开发建设了“浙江教师远程教育”网站、“现代教育技术中心”网站和“教育类公共课教学”网站，为全省参加继续教育的教师、全校学生提供课程网络辅助教学，目前上网课程已有十门，同时提供各类资源库、课程视频点播等教育信息。1.3 实验室的建设情况中国的教育技术学大都脱胎于物理学。在最早的教育技术学（那时称之为电化教育）实验中，以电子线路、电视机、录音机为主，然后逐渐开展了摄录像实验、摄影实验和幻灯投影实验。1989年，第一次东南八省（市）（现在已经扩大为十一省（市））师范院校电化教育系主任会议在华南师范大学举行。在讨论了电化教育的办学方向、培养目标、课程设置的同时，提出了如何建立电化教育实验室问题。当时的专业实验室包括幻灯、投影（后来改名为光学媒体）实验室、摄影实验室（包括暗室）、广播录音教学（后来改名为电声媒体）实验室、摄录编（又称教育电视）实验室和语言（音）实验室。教育技术学科课程设置不断完善以及社会对教育技术的需求不断增强，作为一门以技术在教育中的运用为核心内容的学科，教育技术学实验室的建立亦随着现代教育技术的不断发展而发展。目前浙江师范大学现代教育技术学实验室建设情况如下各表所示：略表一、表二、表三由上表所示表明，目前现代教育技术学实验室正随着学科的发展逐步完善了多媒体、虚拟现实、智能技术等实验室的建设。2 实验室管理在实验室管理上我们的原则是：为教学服务的、为学生学习服务，努力创造条件24小时对学生开放。只有在学生过多、实验室（机器、仪器）供不应求情况下才设订时间表，在规定的时间内对规定的学生开放。一个实验室的使用率是衡量其作用和效率的重要指标。要最大限度的发挥其在教学中的作用，使其真正为教学服务，就要坚持对学生开放。因此，合理安排教学计划内、外实验使用实验室的时间段，尽量挤出较多的时间开放实验室。对于学生课题、社团活动、兴趣小组等需用实验设备或实验室，只要有利于学生的能力培养，实验室尽一切努力提供实验条件，简化实验室审批手续，根据学生需求、某课程实验教学的性质，采取不同的管理模式。2.1 主讲教师管理模式教育技术学课程的多样性使得其教学方法发生了巨大变化。多媒体实验室有时变成了多媒体教室，教师可以带领学生边讲边练。还有一些课程要进行教学实践、教学设计，巩固课堂教学效果，提高学生的动手能力。在任课教师的指导下，通过这样的实验更有利于教学质量的提高。2.2 实验教师管理模式目前，除了教育技术学专业的实验课，全校教育技术学公共课以及部分培训性课程全部由实验室管理人员承担。从仪器设备的准备到管理维修，从实验教学内容到实验方法，我们建立了一整套的规章制度。既让学生放开手脚，大胆实验，又严格管理，强调爱护仪器设备。特别是贵重物品，如摄像机、照相机等，一定要有严格的检查制度。2.3 研究生管理模式在目前情况下，我们还不能为每一位研究生提供一台计算机。但是，如果将实验室作为研究生学习室可以一举两得：研究生在实验室里研究生可以有固定的计算机。除了本科生上课实验以外，大多数时间研究生使用管理实验室，同时承担实验室的日常管理和一般性维修。这样一来，既不用配备专职实验室管理人员，又给研究生提供了学习、实践的机会。特别优秀的研究生还可以承担一部分实验教学任务，得到了极大的锻炼。2.4 本科生管理模式这一管理模式由实验技术人员指导、组织学生管理员加学生助理员组成。由实验技术人员负责技术及总体管理，由学生管理员负责具体设备维护及管理，助理员协助管理，且各类人员岗位职责明确。这种管理模式不但解决了工作量超时问题，培养了一批学生管理和技术能手，同时还给学生提供一个勤工俭学的场所。因此，每学期招聘管理员时，报名学生都很踊跃，经过几年锻炼。各方面能力出色的学生管理员，毕业后近一半留在学校，其余的也在各自的岗位上很快成为业务熟练的骨干力量。2.5 计算机智能管理模式在三个多媒体实验室，我们采用了先进的计算机实时管理手段、电视监控系统对整个实验室进行无人值守开放式实验管理，学生可以在校内任何地方，通过校园网络对示范中心所有的实验项目进行预约、登录或查询。实验室中所有计算机设备均可根据管理系统中的实验计划自动开机或关机，并对用户上机情况进行自动登记。计费系统我们使用的是北京泰利德科技有限公司的射频卡机房自动管理系统，其不依赖于任何硬件，采用底层登陆技术，与操作系统无关，安全性好，维护量小。浙江师大现代教育技术实验室边建设边使用，目前已经在实验教学、项目研究与开发、校内外师资培训、多媒体设计竞赛等方面做了大量工作，取得了良好的社会效益。在2003年召开的东南十一省（市））师范院校教育技术系主任会议上，来自全国各地的80多名专家学者参观了我们的实验室并给予了高度评价。【参考文献】[1] 刘雍潜．教育技术学科研究现状与发展的调查报告[J] ．中国电化教育，2001，（1）：5—9．[2] 顾清红，祝智庭．教育技术的后现代观[J] ．电化教育研究，2001，（7）：3—7．[3] 赵时亮．虚拟实验：从思想实验到虚拟现实[J]．科学技术与辩证法 1999，(6)：21—25．[4] 郭根生．计算机图像设计实验室的建立与发展[J]．中国电化教育2002，(9)：83—84．[5] 张剑平．现代教育技术—理论与应用[M] ．北京：高等教育出版社 ，2003．