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诗经·周南·桃夭
论文发表等级第二级-A类：
权威核心刊物论文，被国际通用的SCIE、EI、ISTP、SSCI以及A&HCI检索系统所收录的论文(以中国科技信息研究所检索为准)，或同一学科在国内具有权威影响的中文核心刊物上发表的论文，论文不含报道性综述、摘要、消息等。
论文发表等级第三级-B类
重要核心刊物论文，在国外核心期刊上刊登的论文(见《国外科技核心期刊手册》)或在国内同一学科的中文核心期刊中具有重要影响的刊物上发表的论文。
论文发表等级第四级-C类：
一般核心刊物论文，在《全国中文核心期刊要目总览》刊物上发表的论文。由中国知网、中国学术期刊网和北京大学图书馆期刊工作研究会联合发布中文核心期刊目录。1992年推出《中文核心期刊目录总览》，1996年推出(第二版)，2000年推出(第三版)，2004年推出(第四版)，2008年推出(第五版)，2011年推出(第六版)，第七版(2014版)
论文发表等级第五级-D类：
一般公开刊物论文，在国内公开发行的刊物上双刊号期刊(有期刊号“CN”“ISSN”，有邮发代号)发表的论文。
学位论文
学位申请者为申请学位而提出撰写的学术论文叫学位论文。这种论文是考核申请者能否被授予学位的重要条件。
学位申请者如果能通过规定的课程考试，而论文的审查和答辩合格，那么就给予学位。如果说学位申请者的课程考试通过了，但论文在答辩时被评为不合格，那么就不会授予他学位。
有资格申请学位并为申请学位所写的那篇毕业论文就称为学位论文，学士学位论文。学士学位论文既是学位论文又是毕业论文。
以上内容参考：百度百科-论文
上面的兄弟说的很详细，其实具体分数没有一个统一值的，看一下单位的评职文件，上面有详细的分数，评职 毕业这些需要帮助的话来详聊
论文的等级给大家整理了下，大概分为以下六级，仅供参考！第一级别(T类)：特种刊物论文。是指在《SCIENCE》和《NATURE》两本期刊上发表的论文。 这是殿堂级别的刊物。发表的成果都是对各个专业有突出贡献的研究成果。每年全球的发行量也是特别少，含金量极高，新浪微博的期刊论文发表指导小畅编辑劝你就目前别考虑了。第二级别(A类)：权威核心刊物论文是指被SSCI、A&HCI、CSSCI以及全国权威性专业期刊收录的论文（不含报道性综述、摘要、消息等）。这是目前高校师生以及研究院所普遍认可的具有代表性的顶尖期刊。第三级别(B类)：重要核心刊物论文是指其他被CSSCI收录的期刊，以及ISSHP收录的论文。它的论文水平含金量比A类低，但是也是代表着各个专业内重要的研究性论文。第四级别(C类)：一般核心刊物论文是指没有被CSSCI收录但是被《中文核心期刊要目总览》所收录的论文。同样，在学科内有重要的影响，被高校师生普遍认可和投稿的期刊。无论你是专科、本科还是硕博，都是可以考虑的。第五级别(D类)：一般公开刊物论文是指在国内公开发行的刊物上(有期刊号“CN”“ISSN”，有邮发代号)发表的论文。这一级别的论文，就有点水了，但是非常适合刚刚跨入研究领域的学生投稿。同样，这类文章在毕业、深造、评职称，都是得到认可的。第六级别(E类)：受限公开刊物论文受限公开刊物论文，指在国内公开发行的但受发行限制的刊物上(仅有期刊号、无邮发代号)发表的论文。第六级别，新浪微博的期刊论文发表指导小畅编辑是不建议大家去投稿，主要是因为无论是毕业还是评职称，国内都是不认可的。当然，你发表的刊物级别越高，就代表着你的论文级别越高，也就是说你的论文水平越高。最后，祝大家都能通过毕业之家平台，顺利毕业！
1.无穷小替代 看一个厉害的例题: 还有一个容易忽略，等价无穷小在什么时候都可以用吗，，，拿题来说事→_→很容易知道解答1，2，都是错的，但why??? 这两种解答看着很高级，其实，就是在扯淡。这就和我们的等价无穷小，有关，等价无穷小替代，是有条件，不能随便乱替的， 一般来说，加法减法不能（特别是分子，如果一用，分子为零，极限就为零了）。 指数对数复合的函数一般也不行。你记住要是乘除随便用，其他的时候不建议用。 注意：一组强大的结论来几个考研题爽爽。。。2分钟，2分钟，，完全没问题吧①渐近线有三种情况，但是对于某一个具体的曲线来说，一个曲线可以有 无数条铅垂渐近线 ，但是仅仅 最多有两条水平渐近线和两条斜渐近线 。 ②求渐近线中要用到求极限，这里要特别注意，这里的极限都是单侧极限，如果你只用极限而不注意单侧极限，非常容易计算错误。但是一般来算的时候，都是直接做当x→∞来计算。 ③由水平渐近线和斜渐近线是在x→∞的极限，所以在同一侧(都是x→＋∞或都是x→-∞ )的水平渐近线和斜渐近线 不能同时存在 .求渐近线的实质就是求函数的极限,因此要熟记各种渐近线的定义和求极限的方法 . 那我们该如何具体计算渐近线呢，常考的题型，第一就是直接让你写出某类渐近线，这种情况下，你就不用再去判断了，还有一类比较难，就是让你求渐近线的条数，对于这种问法的试题,应该先验证有没有铅直渐近线，也就是看函数有没有间断点且函数在这些点处的极限是不是无穷，因为间断点的个数可能有多个，注意每个间断点都要验证，再验证水平渐近线，注意过程包含正负无穷两种情况，每种情况都要验证，最后验证斜渐近线，这种题容易落下某一条渐近线。 计算步骤： 第一：先找铅垂渐近线，找函数的无定义点和定义区间的端点，即： 第二：求水平渐近线，这时候的y1 是一个常数。第三：求斜渐近线。先看一个例题1：答案与解析： 例题2：答案与解析：B 对于渐近线问题，我们要分三条路去思考，水平、垂直和斜渐近线；x趋于正无穷或负无穷的时候，e^{1/x^2}趋于1，arctan的部分趋于pi/4，从而说明有水平渐进线，y=pi/4； 正无穷和负无穷方向是同一条水平渐近线，那么我们也就不需要考虑斜渐进线了； 再来看垂直渐近线，垂直渐近线的本质是寻找无穷间断点。这里可能的点就是x=0,x=1,x=-2; x=0确实是无穷间断点，但是x=1和x=-2都是y的可去间断点；这里有一条水平，一条垂直渐近线。 例题3：这个题不是什么难题，但也告诉我们一点求极限时，有些极限是要记住的。因为在同一极限过程中，指数＞幂函数＞对数函数。那么这个题，当x→+∞时，明显是0。所以是水平渐近线。 更深有关渐近线的研究，请留言获取。 小结论： 设一个函数为f(x) . 若f'(x¹)=0且 f''(x¹) !＝0.则x¹是此函数的一个极值点。 驻点 极值点 拐点。不定积分的理解定积分的定义求极限 数竞真题： 等价无穷小：判断原函数是否存在，以及是否可积。 第一：这两个概念应该说是在不同的地方提出的，原函数是再讲不定积分时引入的，而是否可积，则是在定积分中引入。 第二：我们要清楚，无论是原函数是否存在或者是否可积，都必须在某个区间上来说，脱离了区间，谈论并没有什么意义。 先看定理：有关极限是否存在的线性运算结果的讨论，一般有以下结论：①存在±存在=存在.②不存在±存在=不存在.③不存在±不存在的结果不确定.同样对第二个可以做出推广，第三个不行。不连续±连续＝不连续不可导±可导＝不可导例题：（张宇1000题）解答纵观整个数学书，求定积分常用的也就如下几种方法： 凑微法 负代换法 分部积分法 递推法 区间再现法 组合积分法：①参元组合 ②分解组合 对称式 化为部分分式 主要说较难的方法： 一般来说，在对称区间上我们可以用“奇零偶倍”这个性质来算，但有时不乏会遇到不是奇函数或者偶函数的，那我们怎么弄呢，用负代换这样一来，对于定积分的对称区间问题，我们都能解决了，我们来总结一下，内容的原地址 表格法式的分部积分与微分算子求二阶非齐次线性方程的特解
很好的一本关于介绍微积分知识的书；多希望自己在高中时期，就能接触到这样一本书呀，不至于面对枯燥的数学理论知识，只能死记硬背，其实数学理论、数学模型，是很美的，有内在美，我也越来越发现这种美，并且能够欣赏这种美，当然可能和年龄成长有关，阅历增长，理解能力也在增长。微积分其实是人类观察世界一种很自然的方式，也是数学领域的基础理论，在很多学科有所发展。其中的一个细节让我印象深刻：思想比细节更重要。我个人觉得这是一种化繁为简的抽象能力，能够在纷繁复杂的现实世界中，抽丝剥茧，提炼出更高维度的知识智慧，进而反哺可以更好的理解现实世界，使认知水平上升至更高层次。
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在 处连续，当 无限趋近于 时， 无限逼近于 L ,则： 例:
洛必达(伯努利)法则：
处理 或者 时的极限:
极小的自变量 所造成的极小的因变量变化 ， 的变化率即导数，导数并不是瞬时变化率，而是某点处附近(很近很近)的变化率
线性函数的变化率时恒定的，同理，常数函数的变化率为0。 可以理解为n维空间边长为x的“空间大小”，如正方形面积、正立方体体积....以此类推，然后从几何角度推出幂函数的导数。三角函数可以从圆几何角度推导导数。指数函数比较特殊，在每一点的导数，与其f(x)的大小成正比关系，当这个比为1时，函数的变化率等于其本身的值！！此时指数函数的底为自然对数 。而对数函数为指数函数的逆函数，可以反向推导数。
设 R 上的函数 f(x) 满足在闭区间 [a,b] 上连续，在开区间 (a,b) 内可导，且f(a)=f(b)，则至少存在一个 ξ∈(a,b)，使得 f'(ξ)=0。
设 R 上的函数 f(x) 在闭区间 [a,b] 上连续,在开区间 (a,b) 内可导，则至少存在一个 ξ∈(a,b)，使得
设 R 上的函数f(x),g(x)在[a,b]的闭区间内连续，(a,b)开区间内可导，且对于任意 ， ，则至少存在一个 使得：
罗尔中值定律、拉格朗日中值定律、柯西中值定律说的是一回事，某个函数在某个区间内连续、可导，那么这个函数在区间中必然至少存在一点，该点的导数等于该函数在该区间的平均导数。从几何上看，任意某个函数在某个区间中必然存在至少一个点，该点的切线等于将函数首尾相连形成的直线的斜率。当这个直线的斜率为0时，即罗尔中值定律。也就是说，拉格朗日中值定律时是罗尔中值定律的推广版本，而后者是前者的一个特例。而柯西中值定律是拉格朗日的推广版本，原函数的形式变成了参数函数形式，将定律右侧的df/dg=df/dx/dg/dx,即变成 。
导数的含义是对于某个函数，自变量的微小变化对因变量又多大的影响，即 。对于多元函数，自变量不再是单一的，这时候引入了偏导数的概念，即对于多个自变量的函数，其中一个变量在其余变量不变的情况下，其微小的变化对因变量有多大的影响。有点类似于控制变量法。例如函数 在 处的偏导数为:
伸缩求和是一个非常重要的求和方法，核心是构建一个可以相邻元素互相抵消的函数，替换原函数。 例如，求 ，可以从构造函数 开始
如果函数 f 在区间[a,b]上连续，那么在区间(a,b)内必有一点C，满足：
如果函数 阻碍区间 上连续，定义函数 为 ，那么 F 在[a,b]上是可导函数，且
如果函数 f 在[a,b]区间上连续， F 是 f 的反导数，那么有 常用不定积分：
求不定积分的一些常见方法:
分部积分法的核心思想是 例如:
泰勒公式的本质是用多项式函数去逼近光滑函数：
若函数 在x=a 处是光滑的，则f 在x=a处的最接近的多项式函数为: 例如 在x=0处的近似函数为
发表在杂志，或是期刊的教育期刊。 继续教育学分最简单是到好医生网站申请、学习并考试
把您所发表的论文的杂志拿到你报材料的地方，那些杂志都带学分的，他们就告诉你怎么做了
在刊物上发表论文和综述，按以下类别计算学分：第一作者-第三作者(第一作者6分，第二作者5分，第三作者4分)以此类推;国外刊物：10-8学分具有国际标准刊号(ISSN)和国内统一刊号(CN)的刊物：6-4学分省级刊物：5-3学分地(市)级刊物：4-2学分内部刊物：2-1学分
把您所发表的论文的杂志拿到你报材料的地方，那些杂志都带学分的，他们就告诉你怎么做了
在刊物上发表论文和综述，按以下类别计算学分：第一作者-第三作者(第一作者6分，第二作者5分，第三作者4分)以此类推;国外刊物：10-8学分具有国际标准刊号(ISSN)和国内统一刊号(CN)的刊物：6-4学分省级刊物：5-3学分地(市)级刊物：4-2学分内部刊物：2-1学分
五、记分方法 院（系）对学生自主个性化学习进行考核，并参照“考核标准一览表”评定学分。 1．凡获得自主个性化学习分的学生，填写“南京邮电大学学生自主个性化学习分评定登记表”（见附件2），由规定的相关部门和人员认定后，凭各种有效证明文件到各院（系）进行审核登记； 2．同一活动项目只记载一次学习分，高分可以覆盖低分； 3．自主个性化学习分每学期第18周集中评定统计一次，由学生自主申报，各院（系）负责统计本院（系）学生自主个性化学习分； 4．在毕业生设计（论文）资格审查时，应同时清理学生获得“自主个性化学习分”的情况，并及时通知学生。
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①继续教育学分必须有且很有作用，那是考评你执业医师合格的条件之一，将来晋级要用的。
②继续教育学分是再次注册护士资格证时才需要的。每年25学分，其中一类学分不少于10分。学分可以参加医院组织的学习获得，可以写论文在杂志上发表，可以参加继续教育，不过最简单的还是买好医生的网上答题卡，答题得学分。如果是首次注册护士资格证,那是不用继续教育学分的。
继续教育是面向学校教育之后所有社会成员特别是成人的教育活动，是终身学习体系的重要组成部分。由于世界经济社会对继续教育提出了更高的要求，继续教育实践领域不断发展，研究范畴也在不断地扩大和深入，特别是终身教育思想已经为越来越多的人所接受，对继续教育在经济、社会中的地位、作用、方法等都有一定的初步认识和实践，继续教育科学研究也有了重大发展。
继续教育是指已经脱离正规教育，已参加工作和负有成人责任的人所接受的各种各样的教育。是对专业技术人员进行知识更新、补充、拓展和能力提高的一种高层次的追加教育。继续教育是人类社会发展到一定历史阶段出现的教育形态，是教育现代化的重要组成部分。在科学技术突飞猛进、知识经济已见端倪的今天，继续教育越来越受到人们的高度重视，它在社会发展过程中所起到的推动作用，特别是在形成全民学习、终身学习的学习型社会方面所起到的推动作用，越来越显现出来。
继续教育是一种特殊形式的教育，主要是对专业技术人员的知识和技能进行更新、补充、拓展和提高，进一步完善知识结构，提高创造力和专业技术水平。知识经济时代继续教育又是人才资源开发的主要途径和基本手段，着重点是开发人才的潜在能力，提高队伍整体素质，是专业技术队伍建设的重要内容。从近些年来继续教育的时间来看，继续教育已得到越来越多的人重视与参与，继续教育的概念在不断深化和拓展。
继续教育的定义和含义:
定义
继续教育是指已经脱离正规教育，已参加工作和负有成人责任的人所接受的各种各样的教育。是对专业技术人员进行知识更新、补充、拓展和能力提高的一种高层次的追加教育。
含义
4种含义
第一，继续教育是一种成人学历教育和非学历教育;
第二，受教育者在学历上和专业技术上已达到了一定的层次和水平;
第三，继续教育的内容是新知识、新技术、新理论、新方法、新信息、新技能;
第四，学习的目的是为了更新补充知识，扩大视野、改善知识结构、提高创新能力，以适应科技发展、社会进步和本职工作的需要。
第五，什么是函授?函授是成人高考的一种重要形式，其通过国家统一的成人高考被高校录取，发放录取通知书，属国民教育系列，列入国家招生计划，国家承认学历，参加全国招生统一考试，各省、自治区统一组织录取
在正式学术刊物上发表论文的，视其刊物级别按以下标准折算继续教育学时：署名正式出版了相关的专业著作，可以按本人每写1千字折算成3学时培训计算。在国际、国家、省级杂志上发表了专业论文，可以分别折算成60学时、40学时、20学时培训计算我就是在杂志社工作，对这个还是知道点的，你想发文章的话，我帮你咨询
是可以的，继续教育学分必须有且很有作用，当然你也可以选择在写一篇文章。那是考评你执业医师合格的条件之一，将来晋级要用的。挺简单的
没记错的话，发表论文并且拿到证书的话是加的创新学分