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我是扬大法学院毕业的本科生。既然研究生们都忙于做研究，就让我这个闲人来代言两句吧。 扬大法学院从去年起才有的点：民商法，宪法与行政法。民商招的人多一些，宪法行政法少一些。具体人数我忘了。专业课考的内容，据考研的朋友介绍，没有超过指定教材的范围。试题以主观题为主，行政法的题目最为灵活，可能有夸章节的题目。 介绍几个导师吧：宪行：张清，南京师范学院法学博士。主要研究法理学。学术水平高，个人魅力强。爱好打乒乓球。与本人关系不错 王毅，东北人，吉林大学过来的，中国城市法学权威（我对他不熟，似乎是这么回事）。 民商：焦富民，院长。曾在荷兰学习，后毕业于南京大学，经济法学博士。学术严谨，平易近人。 蔡宝刚，副院长，南京师范大学法学博士。本人对他不怎么来电。 钱玉林，清华大学民商法学博士，王宝树的弟子，看上去比较儒雅，但长得有点像任达华。 胡吕银，学术背景我不清楚，在物权法的研究上独树一帜。 等等...... 其他的老师，我就不太清楚。 扬大法学院，位于中心校区，此校区很小，但生活方便，教室、操场、生活区的来回，步行就能满足了。而且新校区，房子比较新。关键是此处有法学院、外国语学院以及半个经济学院、大半个管理学院，所以女生比例大于男生，各位GG要努力！
江苏是一个文化历史悠长的城市，其中扬州大学更是在扬州古城，在这里上大学一定是很美好的，那么扬州大学怎么样呢？
扬州大学是江苏省重点综合性大学,是全国率先进行合并办学的高等学校,1992年由扬州师范学院、江苏农学院、扬州工学院、扬州医学院、江苏水利工程专科学校、江苏商业专科学校等6所高校合并组建而成。扬州大学的办学历史最早可以追溯到1902年由近代著名实业家、教育家张謇先生创建的通州师范学校和通海农学堂（后成为南通学院的一部分）。原江苏农学院和扬州师范学院便是在南通学院农科和通州师范学校文史科的根基上发展起来的。参与合并的其他4所高校也均有60年左右的独立办学历史。
扬州大学是全国首批博士、硕士学位授予单位。全校设有26个学院，全校现有在校普通全日制本科生34700多人，各类博、硕士研究生8600多人，成人学历教育学生11000多人。学校有13个博士后流动站、11个一级学科博士学位授权点、44个一级学科硕士学位授权点，有博士专业学位授权1种、硕士专业学位授权13种，可招收职业学校教师在职攻读硕士学位研究生。研究生教育涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、农学、工学、医学、管理学、艺术学等十二大学科门类。学校注重人才培养质量，2002年以来有4篇论文获得全国百篇优秀博士论文，有5篇论文获得全国百篇优秀博士论文提名。
学校师资结构合理，综合实力较强。全校现有教职工3700多人，其中专任教师2000多人，具有副高以上职称的1200多人，中国工程院院士1人，享受政府特殊津贴23人，国家级、省级有突出贡献中青年专家29人，博、硕士生导师1430多人。学校拥有国家级重点学科2个，国家级重点培育学科1个，省优势学科4个，省一级学科重点学科6个，部、省级重点（建设）实验室15个，部、省级工程技术研究中心、公共技术服务中心、研究院9个，科学研究机构84个，教学实验中心36个。学校目前承担各级各类科研项目1700多项，年科技经费3亿多元。获国家自然科学基金项目数连年位居江苏高校前列。
“九五”以来，共有300多项科研成果获省部级以上奖励，取得了一批高水平的科研成果。其中，由中科院与我校共同完成的“转基因山羊体细胞克隆山羊”成果被评为1999年中国基础研究十大新闻之首，由我校参与完成的“水稻第四号染色体精确测序”工作被评为2002年中国十大科技进展头条新闻，6项成果荣获国家科技进步二等奖。科技开发与成果推广成绩同样喜人，学校的“农科教结合”工作已形成了以苏北基地为中心，辐射苏中、苏南的格局，在服务“三农”方面走出了一条成功之路。
学校校园占地面积4090多亩，校舍建筑面积149万多平方米，8个校区位于获“联合国人居奖”的扬州市市区中部，首尾相连。全校固定资产总值24.53亿元，教学科研仪器设备总值7.83亿元，图书馆藏书380万册。
学校拥有实验工厂、实验农牧场、动物医院、附属中学等一批教学、科研、实习基地以及设备完善的临床医学院。学校注重开展国际学术交流活动，先后与30多个国家（地区）的`高校和研究机构建立了合作交流关系。学校具有招收外国留学生（包括接受政府奖学金外国留学生）和招收港、澳、台学生的资格。
承传历史辉煌，谱写改革华章。已有百余年办学历史的扬州大学，锐意改革，开拓进取，为我国高等教育管理体制改革提供了有益的经验，被中央领导同志誉为“高校改革的一面旗帜”。在新的征程中，扬州大学将以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻党的十八大精神，坚持解放思想，注重以人为本，加强内涵建设，提高办学质量，大力推进“规模大校”向“内涵强校”、“改革名校”向“质量名校”的转变，朝着“国内一流、国际知名、特色鲜明的高水平地方综合性大学”的目标阔步迈进！
师资力量
截至2022年1月，全校现有教职员工6000多人，其中专任教师2700多人，医护人员2000多人，具有高级职称教师1400多人，博、硕士生导师3500多人，中国工程院院士2人、外籍院士2人，国家级重大人才工程A类入选者（含青年）10人、B类入选者9人，教育部国家重大人才工程项目入选者4人，“国家杰出青年科学基金”获得者7人，“优秀青年科学基金”获得者5人，全国高校黄大年式教师团队2个，国家级教学名师1人，“百千万人才工程”国家级人选13人，教育部“新世纪优秀人才支持计划”入选者11人，“创新人才推进计划”中青年科技创新领军人才5人，文化名家暨“四个一批”人才1人。
教学建设
截止2022年6月，扬州大学建有国家级一流本科专业建设点41个，国家级特色专业6个，江苏高校品牌专业建设工程一期项目6个、二期项目18个，首批国家级现代产业学院1个，国家级人才培养模式创新实验区2个，省级优秀研究生工作站22个，教育部卓越人才培养项目8个，14个专业通过工程教育、临床医学及师范类专业认证和评估。拥有国家级一流本科课程20门，国家级精品课程14门，国家级精品资源共享课13门，教育部精品视频公开课2门，国家级双语教学示范课程1门，国家精品在线开放课程5门，国家级教学团队3个，教育部、农业部农科教合作人才培养基地2个，国家级校外实践教学基地1个，国家级实验教学示范中心1个，国家级虚拟仿真实验教学中心1个，国家级示范性虚拟仿真实验项目5项，获国家级教学成果二等奖4项、省高等教育教学成果特等奖6项和国家研究生教育成果二等奖1项。
学科建设
截至2021年12月，学校现有一级学科博士学位授权点21个，一级学科硕士学位授权点53个，博士专业学位类别3个，硕士专业学位类别31个，博士后流动站20个；拥有国家级重点学科2个，国家重点（培育）学科1个，省优势学科7个，“十四五”省一级学科重点学科10个，化学、植物与动物科学、工程学、农业科学、临床医学、材料科学、计算机科学、生物学与生物化学、药理学与毒理学、环境生态学、微生物学等11个学科的ESI排名进入全球大学和科研机构前1%。
科研成果
截至2022年1月，学校承担各级各类科研项目3700多项，年科技总经费8.2亿多元，共有17项成果荣获国家科学技术奖二等奖。研制的重组新城疫病毒灭活疫苗（A-VII株）获一类新兽药注册证书；连续9年获国家社科基金重点（重大）、重大招标项目，1项成果获第六届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）一等奖，1项成果入选《国家哲学社会科学成果文库》。“十三五”以来，取得了一批高水平科研成果，荣获国家科学技术奖二等奖7项（第一完成单位5项），实现国家自然科学奖、技术发明奖、科学技术进步奖“全覆盖”；获得部省级自然科学类成果奖116项（第一完成单位），其中一等奖14项，人文社科类部省级成果奖74项（第一完成单位），其中一等奖16项。
应用化学专业培养具备坚实的化学化工基本理论、基本知识和较强的实践和操作技能，能从事化学化工产品的技术开发、产品检测、经营管理、科学研究等方面的复合型高级专门人才，实行“理工交融”的人才培养模式和课程体系，注重学生实践和创新能力的培养。专业现拥有2门国家精品课程、4门省精品或优秀课程、1个国家级教学团队、1个省人才培养模式创新实验区。 应用化学专业拥有实力雄厚、教学科研水平高的师资队伍，本专业现有教师32名，其中，教授14人、副教授15人，共占教师总数的93.8%；具有博士学位的25人，博士学位的比例为78.1%。本专业教师中，省“333高层次人才”工程、省“青蓝工程”培养对象、省青年骨干教师7人，教育部教学指导委员会委员1人,省教学名师1人，省化学化工学会理事5人，博士生导师9人。四年来，本专业教师主持省级以上改项目13项，发表教学改革与研究论文25篇，获得省级以上教学成果及奖励9项。；本专业教师承担学术研究项目总计80多项，其中国家级项目27项；发表学术论文340多篇，获得授权的中国发明专利37项；获得学术研究表彰和奖励20多项据调查，现在毕业生在毕业三年后从事的工作80%以上和原专业无直接联系 本专业毕业生可以在相关高校、科研院所、轻工、医药卫生、商检、化工、农业、冶金等部门从事教学科研与生产及管理工作。(本科四年) 每年一次性就业率都较高，就业行业包括教育、材料、军工、汽车、军队、电子、信息、环保、市政、建筑、建材、消防、化工、机械等行业。部门包括：各级质量监督与检测部门、科研院所、设计院所、教学单位、生产企业、省级以上的消防总队等。 应用化学专业的毕业生适宜到石油化工、环保、商品检验、卫生防疫、海关、医药、精细化工厂等生产、技术、行政部门和厂矿企业从事应用研究、科技开发、生产技术和管理工作；适宜到科研部门和学校从事科学研究和教学工作；适宜继续攻读应用化学及相关学科的硕士学位研究生。
学校的简介就是会让每一个来这的学生都能够学有所成，我觉得是可以选择这个大学的，还是比较不错的一本。
常州大学的学校简介是全国深化创新教育改革示范学校，我觉得是可以选择这所大学的。
拥有建设项目环境影响评价资质（乙级）和安全评价机构资质（乙级）。学院现有教职工63人，其中教授9人（另聘请国内外兼职教授28人），副高职称25人，具有博士学位16人，专任教师中90%具有硕士以上学位；在校本科生1200余人，研究生100余人。近5年来，先后承担国家、省、市（厅）级课题30多项，科研经费1000多万元。获省部级、市级科技进步奖6项 ，其他科研奖11项。出版著作和教材28部，发表学术论文380多篇，其中有18篇被SCI或Ei收录，申请或授权专利21项，有20多项研究成果实现了转让或推广应用。
常州大学是常州大学城内几所大学合并改建的。法学与公共管理学院已基本建成模拟法庭、心理实验室、公管与社工实验室、办公自动化机房，有实践基地22家。近年来，全院发表论文152篇，其中核心期刊32篇，人民大学复印资料转载3篇、索引8篇，出版教材3部，专著2部。还可以
不会，朱敬文奖学金会迟一点，至少我们那年是这样的
扬大学科全，几乎包含所有的专业。师资力量强。在全国高校排名60。校园很大很大。有一句话叫：不是扬大在扬州里，而是扬州在扬大里。管理制度很好，校风很好，学科设计也很合理，很实用。所以只要好好学，出来工作很实用。学校很多相关的服务也很好，价格很合适。比如饭菜很便宜，有专门的电影院和活动中心，2块钱看3场新片。10块钱可以去室内的游泳池游泳。针对贫困生有很多补助。地理位置也很好。扬州很美，特别是晚上，美得让人心动。扬大在市中心，最繁华的地带，但校园内很安静。各校区几乎是相连的，隔条马路就是另个校区。市区有好多旅游景点，都很有名。80块办张游园卡，可以把所有景点玩个遍，卡可以用一年，随时可以去玩。但我劝你还是去看看各个校区，它有8个校区，有5个校区校园环境很好，还有三个校园很旧了。还有要了解下你想报考的专业在扬大是不是重点学科，在哪个校区，学科办了多少年都很关键。因为每个学校不是所有学科都很好的。你要好好选专业（你未来的工作方向），然后再找好学校。两个都要好才行。
扬州大学广陵学院可以同时申请四个奖学金：第一类：国家奖学金简称“国奖”，是由国家直接出资设立，额度8000元/人。国奖评选名额较少，由学院根据专业人数分配名额，一般一个专业有一人名额。当然，国奖的评选条件也是很高，对于专业成绩全年第一，获选有优秀学生等称号，公选和选修课每门学科平均分60分以上的同学机率更大。第二类：国家励志奖学金此奖也是由国家和省政府出资设立，额度5000元/人。从占“励志”二字可知，该奖学金的奖励对象主要是家庭困难的优秀学生。参评条件除被学校认定为家庭经济困难外，专业成绩和综合测评成绩也须名列前茅。一般每班有1-2个名额分配。第三类：校级奖学金顾名思义，该类为学校出资设立的各种奖学金。由于学校规模大小和财政能力不同，每个学校设置的奖学金种类和额度各有不同，一般可分为以下几种：（一）校级优秀奖学金，分一等奖学金、二等奖学金、三等奖学金，奖励额度从4000元至2000元不等。从一等到三等的评选按班级专业成绩排名和综合测评成绩选择。（二）校级励志奖学金，由学校出资设立，用于奖励学习成绩优异，遵守校纪校规，家庭经济条件困难的学生。奖金额度和评选名额视学校规模而定。（三）校级专项奖学金。该类项目繁杂，一般有以下几种。如科技创新奖，根据发表学术论文，出版学术著作，参加科研项目等内容参评，需要有学术性成果。再如道德风尚奖，奖励长期从事志愿服务，有助人为乐等高洁行为，对社会和学校形象起到正面宣传作用的学生。第四类：社会捐赠类奖学金该类奖学金由捐赠单位、个人捐款或优秀校友出资设立，目的用以奖励品学兼优的优秀学生。奖金额度和参评条件由捐赠方要求。
你好，不会一起发的，朱敬文奖学金是最晚发的，在评奖评优之后次年三月份，学生处对全校朱敬文奖、助学金进行审核，并提交校朱敬文奖、助学金评审委员会审定，经批准后报香港朱敬文教育基金会备案，校财务处负责朱敬文奖、助学金的发放。扬州大学朱敬文奖学金、助学金条例（修订稿）第一条 根据“朱敬文教育基金会”在扬州大学设立朱敬文奖、助学金协议和有关会议精神，特修订本办法。 第二条 设立朱敬文奖助学金的目的在于激励学生努力学习、刻苦钻研、立志成才，在学习和科研中取得突出成绩，为祖国现代化建设服务；资助求学期间品学兼优、经济困难的学生，缓解其经济困难，鼓励他们战胜困难、努力学习、立志成才。 第三条 朱敬文奖学金分为特别奖学金、普通奖学金和荣誉奖学金三类。（一）特别奖学金、普通奖学金的评定范围为我校二至四(五)年级全日制在籍在读的本科生和非在职的在读研究生。（二）荣誉奖学金的评定范围为我校公有民办二级学院(广陵学院)二至四(五)年级全日制在籍在读的本科生。 第四条 朱敬文奖、助学金每学年评定一次，且朱敬文奖学金与助学金不可兼得。朱敬文特别奖学金、普通奖学金不可兼报。 第五条 朱敬文奖学金评定条件（一）热爱祖国，遵纪守法，勤奋学习，品德优良，立志报效祖国；（二）本科生在评奖学年中，必修课平均成绩须在85分以上，素质测评成绩在班级（或本专业同年级）名列前茅，为评奖学年校长奖学金（一等奖）获得者。（三）具备获得朱敬文普通奖学金条件的本科生，且取得下列成绩之一者，可参加朱敬文特别奖学金的评比：1、在社会主义精神文明建设中表现突出，具有见义勇为、助人为乐、奉献爱心、服务社会、自立自强的实际行动，在本校、本地区产生重大影响，有助于树立良好的社会风尚。2、在学术研究上取得显著成绩，以第一作者在省级以上专业杂志发表论文。3、在学科竞赛方面取得显著成绩，在国际和全国性专业学科竞赛、课外学术科技竞赛等竞赛中获得前三名。4、在创新发明方面取得显著成绩，科研成果获省、部级以上奖励或获得国家专利（须通过专家鉴定）。5、在各类省级及以上体育竞赛或文艺比赛中取得显著成绩，集体项目应为主力队员或主要演员，为学校争得荣誉。6、获得省三好学生、优秀学生干部、社会实践先进个人等省级及以上荣誉称号。（四）研究生在评奖学年中，学习成绩优秀，各门课程成绩都在85分以上；或者各课目平均成绩在80分以上且单科成绩不低于70分、独立工作能力较强、学业和科研工作取得下列成绩之一者可参加朱敬文普通奖学金评比：1、在国内外专业学术刊物上发表学术论文，受到同行专家的好评；2、在本学科基础理论或应用研究方面有一定创新，其成果能产生一定的经济效益或社会效益。（五）具备获得朱敬文普通奖学金条件的研究生，且为评奖学年国家奖学金获得者，取得下列成绩之一者，可参加朱敬文特别奖学金评比：1、在基础理论或应用研究中对原有的理论或技术有新的突破或创新；2、其研究成果在国家经济建设或社会管理中获得显著成效；3、在新成果推广方面取得良好的经济效益或社会效益。以上成果必须经过校外有关专家评议或经过有关技术鉴定。 第六条 朱敬文助学金申请条件（一）我校全日制在籍在读的研究生(带薪者除外)；（二）热爱祖国、遵纪守法、勤奋学习、品德优良、立志报效祖国；热爱社会公益事业，积极参加各类社会公益活动；（三）学习成绩良好，在本学年中必修课平均成绩在75分以上（特殊困难的学生成绩可放宽至70分），且家庭人均收入水平低于所在地平均水平、经济比较困难。（四）有下列特殊情况之一者：1、其父母或监护人丧失劳动力，致使家庭正常经济收入受到严重影响，给本人学习、生活带来严重困难的；2、家庭或个人因意外因素致使经济条件恶化，难以承担本人学习、生活费用的。 第七条 朱敬文奖学金、助学金的指标分配及金额标准（一）学生处根据朱敬文教育基金会给我校下达的奖、助学金总指标确定各学院奖、助学金指标。其中，研究生普通奖、助学金名额原则上按下达指标的3:2比例进行分配；本科生特别奖学金为19名，研究生特别奖学金为7名（硕、博士研究生至少各有2名），由申报者对照条件提出申请，并附相关材料。（二）朱敬文普通奖学金、朱敬文荣誉奖学金年奖励标准为2000元/人；朱敬文助学金年资助标准为2000元/人；朱敬文特别奖学金年奖励标准为5000元/人。（三）荣誉奖学金100名，奖励经费由广陵学院自筹。第八条 朱敬文奖、助学金评定与发放（一）学校成立朱敬文奖、助学金评审委员会，由校长担任主任；由分管学生工作、教学工作、研究生工作的校领导担任副主任；由相关职能部门负责人担任委员。（二）每年九月份，由各学院向学生作评定朱敬文奖、助学金的动员，宣传朱敬文“为国储材、自助助人”的敬文精神，组织学生学习本办法，根据校学生处下达的名额开展评定工作。（三）各学院以班级（或年级、专业）为单位，由班级成立奖学金评定小组，依据上一学年学生素质测评结果及必修课平均成绩，对照本办法所规定的奖、助学金申请和评定条件，按所下达名额提出获奖、助学金的初步人选，交班级学生讨论，再由班主任集中学生意见后确定名单，填写《朱敬文奖学金登记表》或《朱敬文助学金登记表》，由各学院审核汇总后填写《朱敬文奖助学金审批表》，报校学生处。（四）申报特别奖学金的学生须对照条件，向所在学院提出申请，学院对申请学生进行初审，在全院范围内公示无疑义后，本科生候选人报学生处，研究生候选人报研究生院，学生处、研究生院分别组织答辩评审后报校评审委员会审定。（五）次年三月份，学生处对全校朱敬文奖、助学金进行审核，并提交校朱敬文奖、助学金评审委员会审定，经批准后报香港朱敬文教育基金会备案，校财务处负责朱敬文奖、助学金的发放。（六）举行颁奖仪式，向朱敬文奖、助学金获得者颁发获奖证书。第九条 本办法由校朱敬文奖学金、助学金评审委员会负责解释。第十条 本办法自2014年9月1日起执行。原《扬州大学朱敬文奖学金、助学金条例》终止执行。
扬州大学硕士论文4月15日第一次审核。根据查询相关公开信息显示，根据扬州大学官方硕士研究生论文规定，显示时间为每年4月15日是第1次审核时间，错过审核时间将会影响论文的完成和公布，要及时提交论文信息，经过第1次审核后，后续还有其他的审核和操作步骤。
扬州大学非全日制本科毕业论文一年可申请2次。毕业论文答辩每年两次，一般是六月中旬报十月答辩，十二月报来年三月份答辩。通过答辩其实并不难，但是要想达到优或者以后想要申请学士学位则要认真的写论文，答辩时一般答辩老师提3或4个问题，难度不是很大，问答内容基本上是出自论文上的。扬州大学（Yangzhou University），简称“扬大”，坐落于江苏省扬州市，是江苏省人民政府和教育部共建高校，江苏省属重点综合性大学、江苏高水平大学建设高峰计划A类建设高校，全国首批博士、硕士学位授予单位，全国率先进行合并办学的高校，江苏—英国高水平大学联盟成员。
本科毕业论文是高校教学 工作中实现培养目标的重要教学环节[1]。我为大家整理的本科毕业非学术论文，希望你们喜欢。
做好本科毕业的建议
摘要结合具体事例,就本科生做毕业设计时如何选题、怎样选择指导老师以及如何开展试验等方面提出了切实可行的建议和方法,以供参考。
关键词本科毕业 论文;教学;选题;建议
中图分类号G642.477文献标识码A文章编号 1007-5739(2010)23-0032-01
SuggestionsforDoinganExcellentUndergraduateThesis
GU Wen-ying
(College of Animal Science & Technology,Yangzhou University,Yangzhou Jiangsu 225009)
AbstractIn this paper,based on particular examples,for how to select the topic,the teacher and how to carry out the design or experiment,some feasible suggestions were proposed for an undergraduate student to do well with the undergraduate thesis.
Key wordsundergraduate thesis;teaching;selection of a subject;suggestion
本科毕业论文是高校教学 工作中实现培养目标的重要教学环节[1]。然而近些年来,人们对本科毕业论文存在抄袭、掺水以及是否取消等方面存在诸多负面的评价和争论。在当前 网络资源极其丰富、就业多元化、 教育 管理及监控不到位等一系列综合背景下,难免会出现这种现象,但作为一门综合训练课程,教育部办公厅发文明确指出:“毕业设计(论文)是实现培养目标的重要教学环节。毕业设计(论文)在培养大学生探求真理、强化 社会意识、进行科研基本训练、提高综合 实践能力与素质等方面,具有不可替代的作用,是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现,是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要的实践环节”[2]。为此,绝大部分高校不可能取消它,而是努力改进其测评方法,从提高监管力度来完善这个训练环节。现结合一些具体事例给即将准备毕业设计(论文)的本科生提几点建议,以供参考。
1选择相对感兴趣的课题方向
与普通的课程教学不同,毕业论文不规定具体内容,学生选择的自由空间较大,能够覆盖不同的主题与范围[3]。一个希望做好毕业论文的学生应该主动去了解自己专业的教师所从事的课题及研究方向。目前大部分教师的课题研究背景等相关资料在网上都可以轻松获得。在了解的基础上,选择自己相对感兴趣的课题。也许很多学生不知道自己对什么有兴趣或者认为必须按导师的意见去实施相关实验,没有选择余地。其实,有相当一部分教师还是想听听学生自己的想法;或者提供几种参考供选择。
在扬州大学2010届的优秀本科毕业论文评选工作中,一教师指导的1篇论文被评为学校的优秀论文,然后又被推荐为省高校优秀本科毕业论文。至此,该教师已连续3年指导的本科毕业论文被选送为省优秀本科毕业论文,而且2008年和2009年的论文均被评为一等奖。2008届的学生从大一就进入其实验室,跟随研究生做了大量的检测工作,毕业时考取了中国农大的研究生,他将从事的课题方向是兽药残留检测,因此他的选题就是一种兽药残留检测新方法的研究。2009届的学生已经 联系好了的导师的研究方向之一是奶牛的内分泌调节。经过与该教师进行简单的交流后,学生最后的选题是牛膝多糖对链脲佐菌素致小鼠糖尿病作用的研究,与其未来导师的研究方向相关。
2请时间充裕的教师作导师
“教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见” 中指出“要把为本科生授课作为教授、副教授的基本要求。不承担本科教学任务者不得被聘为教授、副教授职务。被聘为教授、副教授后,如连续两年不为本科生授课,不得再聘任其教授、副教授职务[4]”。该意见的出台显然有其重要的依据和背景,至少说明有相当一部分教师忙于教学之外的事情。相当一部分老师经常出差,平时难见踪影,如果找这样的教师作导师,恐怕多是名义上的,对于论文指导的工作也多落在其研究生头上,而研究生有时候既不放心让本科生单独进行试验,又怕影响了自己的工作或者其他原因,为了省事直接把自己的试验结果给学生交差了事或者让本科生自己去想办法。因此,即将毕业的学生在选择毕业论文的指导导师时应该考虑到该教师是否能经常预约并跟导师交流。
3充分发挥学生的积极主动性
作为学生应积极主动,不能等待教师找学生探讨课题相关事宜。这体现在很多方面,除了联系导师时及时表达自己的想法,积极地在导师指导下查找相关文献,并对文献做一个 总结,明确选题的背景以及相关研究的概况;还要在开题后经常找教师探讨试验设计的合理性及切入点;测试指标的方法、指标所代表的意义。在探讨中逐步明确为什么做这个题目?怎样做?结果如何分析等一系列问题。明白了这些问题后,写论文就有了思路,将来答辩汇报时也有了主线。扬州大学一教师指导的2009届学生当时在选题后,主动查找了大量的中文、外文文献,清楚了同类研究的背景及概况;然后通过文献确定了要检测的指标、检测方法以及所需试剂、设备等,并全部呈现给指导导师,通过讨论和导师一起确定了测试指标,如糖尿病小鼠血清酶、血糖、肿瘤坏死因子、白介素、胰岛素、瘦素、脂联素以及血清钙、磷等,从而比较全面地探讨牛膝多糖对糖尿病小鼠潜在的影响。学生有兴趣并主动是做好毕业论文的关键,教师如果能尽量尊重学生的选择并给予支持则是重要的“催化剂”。学生的积极主动以及做事情的方式、方法以及由此产生的高效也让指导教师感到耳目一新,达到了教学相长的双赢局面。
4利用业余时间提前介入,做试验时不限于一个实验室
万事开头难,机遇总是垂青有准备的人。有些学生临近毕业才去联系导师做毕业论文,显得有些仓促和无奈,加上自己平时缺少动脑、动手等训练,自己没有方向,找导师时难免一片空白,或者提出的想法不切实际。如果在大学三年级或者更早,利用课余时间提前进入实验室,既熟悉了 环境、仪器设备,还能结识一些研究生和相关教师,在实验室里耳濡目染,日后在本科选题、做试验等方面就不存在畏难情绪,选题后也比较容易进入角色。
前面提到的3个学生均是提前进入实验室,其中2008届的学生从大一就参与实验室的动物饲养以及测试工作,后来教师给他单独安排了试验,其利用业余时间和假期,先后做了很多工作,在做本科论文前已经 发表了5篇科技论文。某些试验需要借用其他实验室的仪器设备,其指导教师与学生一起到化学化 工学院找相关教师做光谱学的有关检测,更多的是利用学校的中心实验室。2009届的学生在大三时进入过兽 医学院、动物科技学院的多个实验室,在大学四年级的9月底到论文指导老师的实验室,此时其已经与研究生合作发表过论文,也独立发表过多篇综述文章。2010年的这个学生在大学二年级就开始来到老师实验室,教师先给他安排了1篇科技论文翻译,并一起修改多次,后来这篇译文发表在《饲料工业》期刊上。然后其才开始在实验室里摸索“打杂”,至毕业答辩前该学生已经以第一作者发表了6篇论文。
5结语
总之,提前准备、主动实践的态度和行动对做好本科毕业论文具至关重要的。目前,不少从事一线教学或教学管理的人员在如何加强本科毕业论文的质量监控和具体管理措施等方面给予了多方面的阐述,笔者认为“教育不能脱离社会而孤立存在,教育的病症,往往是社会病症的延伸。”在我国目前的社会背景下,如果没有一个系统的、综合的过程管理以及社会相关部门的配合,单就教学管理方面提出的各种具体措施,实行起来往往会遇到诸多尴尬。本文结合具体事例给希望做好毕业论文的学生提出几点建议,总的来说学生自己对论文要有一个正确的认识和态度,然后赴以积极的行动,如果只是应付各种指标和考核,做好毕业论文就是空谈。
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6参考文献
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[2] 时伟.大学本科毕业论文的弃与存[J].中国高等教育,2010(7):45-47.
[3] 吉文华,周畅.本科毕业论文状况分析和对策研究[J].中国电力教育:下,2010(2):62-63.
[4] 刘港.提高本科毕业论文质量的途径[J].沈阳教育学院学报,2010(2):49-51.
提高本科毕业论文质量的探索
摘要：本文针对大学生毕业论文存在的问题，提出了确保毕业论文质量的对策，探讨建立以学院为中心、以指导教师及学生为主体的毕业论文循环质量管理监控体系，保障毕业论文顺利开展，促进大学生毕业论文质量不断提高。
关键词：毕业论文;质量监控;实施方法
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324(2015)03-0117-02
大学本科毕业论文是对学生在校期间所学知识和实践技能的全面检验，也是提高学生创新能力和科研能力的重要手段。作为“985”大学，虽具有完善的毕业论文质量管理和监控措施，但是由于创新人才培养目标要求提高毕业论文质量，需要形成更加完善的管理监控体系。本文梳理了本科毕业论文中出现的问题，探讨建立以学院为中心、以指导教师和学生为主体的毕业论文循环质量管理监控体系，它始终按照计划→实施→检查→处理的管理循环运转，每一次的循环都是对前一次的超越。通过对已完成的毕业论文从选题、实验执行过程、论文形式、内容等方面进行评价，通过学院对论文撰写过程的管理及论文质量进行评价，可以发现毕业论文教学工作中所存在的问题，及时加以修正和改进，保障毕业论文顺利开展，促进毕业论文质量提高。具体方法如下。
一、质量监控体系的实施流程
二、实施分级管理的方式进行毕业论文质量监控计划
1.学院应成立以教学院长为组长，教务秘书、教研室主任和教授为成员的本科毕业论文工作领导小组。根据学校有关本科毕业论文的管理规定，结合本院专业培养目标和特点，制定本科毕业论文工作的管理与实施细则，并将学生本科毕业论文及相关材料交教务处存档。
2.各教研室根据学院本科毕业论文的有关规定，结合本专业培养目标和特点，采取双向选择方式确定本科生毕业论文指导教师;组织本科毕业论文进行审题和任务书的制定;组织本科毕业论文的开题、中期检查，及时处理存在的问题;组织进行毕业论文的答辩;负责毕业论文工作总结等。
三、毕业论文前期工作及实施
1.毕业论文教学管理文件的制定。在对前期毕业论文工作全面调研的基础上，针对毕业论文实施及写作过程中出现的新问题、新情况，制订切合实际的《毕业论文工作条例》和《毕业论文教学大纲》。对毕业论文的教学基本要求、组织管理、指导教师的职责、毕业论文的选题原则、评分标准、毕业论文的答辩要求，制定细则，为毕业论文质量提高提供制度保障。
2.加强选题的指导。师生采取“双向选择→自愿组合”的模式。学生可以结合教师科研课题选题;也可以根据自己爱好与就业相结合选题。毕业论文选题要与生产实际相结合，要有一定的创新性。然后由指导教师填写选题审批表，明确选题要求;由教师与学生沟通后，学生在广泛阅读资料情况下，填写毕业论文任务书的研究内容、进度计划。最后进行开题。开题报告包括选题依据、国内外研究现状、研究内容、技术路线、研究方法、预期结果、创新点、实施进度、经费预算等内容。开题答辩是学生通过多媒体汇报形式，向答辩委员会陈述开题报告中的内容。答辩委员会对毕业论文的选题、方案设计、研究内容、实验材料选择等各个方面严格把关，提出毕业论文中存在的不足，学生再进行改进，为毕业论文能顺利实施奠定基础。
3.毕业论文质量监控体系的实施。首先，院领导要十分重视本科毕业论文教学工作，并予以足够的资金支持;学院教学委员会具体负责制定毕业论文实施及写作和答辩的细则和质量管理监控的制度;教务秘书或具体负责毕业论文的教辅人员能与指导教师和学生建立顺畅有效的沟通渠道，确保各阶段的论文教学工作任务及时下达并落实。其次，教学委员会针对指导教师对论文撰写过程的管理进行质量评价，包括教师是否认真与学生讨论论文选题、制定研究计划;是否定期召见学生进行研究方法的指导，及时发现问题及时纠正;是否重视实验数据的翔实和实事求是的研究作风;对论文的审阅是否认真，对答辩后论文的修改是否认真。
最后，教学委员会针对学生对论文撰写过程的管理进行质量评价，包括学生能否认真对待开题、中期检查和答辩各阶段的任务;学生是否能够严格执行论文实施的计划;能否定期参加指导教师的论文指导教学活动，并积极发表自己的意见，对于指导教师的意见，学生能否虚心接受，并加以改进;学生撰写论文的态度是否认真并很重视细节问题;学生毕业试验计划能否按时完成，学生是否提供真实的实验数据记录;学生毕业论文书写格式是否规范。
四、毕业论文质量监控体系的检查
1.初级检查：指导教师的资格审查;指导教师提供的选题类型、范围、可行性;选题审批表填写情况，教师指导学生填写毕业论文任务书的情况;进程安排、预期困难及解决途径;学生的开题报告、调研与资料查阅等情况。
2.论文中期检查。①学生在毕业论文中有无变更课题内容;前阶段学生完成任务的质量与进度;学生是否独立完成实验内容;指导教师是否定期召集学生进行答疑、辅导，了解学生能否如期完成课题并制定相应措施。②在指导教师和学生自查的基础上，各教研室负责人进行中期检查，要求各教研室组织学生进行中期汇报，掌握学生论文进展情况，及时发现问题及时纠正。学院在各教研室总结的基础上，汇总学院中期检查材料提交给教务处。中期检查是保证毕业论文质量的必要监控措施。
3.后期检查，主要包括：答辩组织、落实情况;学生毕业论文的撰写规范程度;指导教师、评阅教师审阅及评语质量;答辩小组的答辩记录;答辩成绩评定等情况。在答辩前要教务秘书采用随机抽查形式，对提交的毕业论文进行查重的资格审查，资格审查通过后，方能答辩。指导教师、评阅教师结合选题的类型，考察论文的题目、论文研究内容，检查实验设计是否与研究结果一致;主要研究内容是否有基本的数据分析和图表;论文是否具有一定创新性;文献综述是否有参考文献来源;论文书写是否规范等方面进行评阅。答辩不合格的学生经过修改后进行二次答辩。答辩后学生根据老师提出的问题进行修改，合格后方能提交学院。 五、毕业论文的处理
1.建立评估反馈机制，确保管理的落实。按照计划→实施→检查→处理的管理循环运转，对上一阶段检查出来的问题，通过分析找到原因，并采取相应的措施。经过改进后再进行一段时间的运作，若不再出现问题，则可以把实施细则形成学院教学文件存档，以后继续使用。建立和健全规章制度是做好毕业论文工作的前提，要使这些规章制度落到实处，最突出的问题是如何采取有效的方法和手段。为使各项工作按计划进行，并尽可能地对学生和教师的工作进行客观的评价和量化，建立一套毕业络管理信息系统显得尤为重要。要建立通畅的信息反馈网络，实时对毕业论文各环节进行动态管理，充分发挥信息管理系统在毕业论文质量评价中的作用，及时进行改进和纠偏。
2.建立指导教师、学校专家和学院专家三级评估体系，全方位、多层次反馈毕业评价信息。首先，学院成立毕业文领导小组，制订毕业论文教学的评价标准。组建院内专家评估检查小组，在毕业论文写作的各个时期采取普查与抽取相结合的方式，从毕业论文的工作条件、教学过程和教学效果三个方面检查毕业论文。聘请学校专家来学院抽查毕业论文，发现质量体系运行中存在的薄弱环节以及不符合要求的项目。对审核中发现的问题，相关专业负责人要及时采取相应的纠正措施，而学院管理人员则要密切关注整改措施是否真正有效实施，若发现纠偏效果欠佳，则须及时阻止并实施更为有效可行的整改措施，以确保纠偏效果以及毕业论文质量。
3.采取查重方式，避免学生在选题和实验设计上重复，从而迫使学生和老师重视毕业论文，也可以使毕业论文有一定的创新性，从而保证毕业论文质量。
总之，针对目前影响本科生毕业论文质量的瓶颈问题，通过系统分析毕业论文存在的问题，结合校教学督导组多年毕业论文检查提出的问题，并结合学院各位老师多年指导毕业论文经验和教学管理中存在的过程管理不细致等，建立系统的本科毕业论文监控体系，从而实现对毕业论文进行科学的、规范的管理，这对于提高毕业论文质量和创新型人才质量具有重要的理论意义和实践应用价值。
参考文献：
[1]吴永梅，阮文彪，郝福玲.高校本科毕业论文质量监管体系探索[J].安徽农学通报，2010，16(4)：137-138
[2]许骏.本科经管类毕业论文质量静态与动态评价研究[D].上海：东华大学，2007.
你好！这里主要说一下5月同等学力申硕和10月在职联考的论文要求。二者答辩论文，各大院校一般都会要求不低于3万字数的，具体字数得根据所报考院校和专业来定的，你所就读的院校对毕业论文字数、格式、抄袭率都应该有一个文字性的说明，请进一步落实一下。其中5月同等学力申硕答辩之前还需要按照规定发表一篇科研成果——在相关杂志上刊发需要3000字数左右的。
扬州大学非全日制本科毕业论文一年可申请2次。毕业论文答辩每年两次，一般是六月中旬报十月答辩，十二月报来年三月份答辩。通过答辩其实并不难，但是要想达到优或者以后想要申请学士学位则要认真的写论文，答辩时一般答辩老师提3或4个问题，难度不是很大，问答内容基本上是出自论文上的。扬州大学（Yangzhou University），简称“扬大”，坐落于江苏省扬州市，是江苏省人民政府和教育部共建高校，江苏省属重点综合性大学、江苏高水平大学建设高峰计划A类建设高校，全国首批博士、硕士学位授予单位，全国率先进行合并办学的高校，江苏—英国高水平大学联盟成员。
小论文最迟一般都是要一定时间的，也就是半年到一年不等，如果没有发表小论文也就说明你没有达到标准。