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不过这个具体要看你评审的文件里可以吗！还是只是规定是省级或者国家级的期刊就可以！
教师职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。
1、正高级教师：
具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出；一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。
2、高级教师：
具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。
3、一级教师：
具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。
4、二级教师：
具备硕士学位；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。
5、三级教师：
基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生，具有教育学、心理学和教学法的基础知识，具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。
评审标准
思想品德标准
忠诚于人民教育事业，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。
知识水平标准
系统掌握教育教学的基础理论知识，准确把握现代教育教学的理念，具有深厚的任教学科课程的基础理论和专业知识，掌握国内外本学科教育教学改革与发展的最新动态和最前沿的学术成果，善于吸收最新教育教学研究成果并应用于教育教学实践。
专业能力标准
具有很强的教育教学能力，对本学科课程的教育教学方法有创新性的改革；具有较强的创新意识和教学科研能力，在本学科领域起到带头示范作用；具有较强的信息技术与课程整合能力及其他现代教育技术应用能力；具有很强的促进学生综合素质发展的教学拓展能力和育人能力。
业绩成果标准
具有丰富的教育教学经验，胜任中学各年级循环教学，教学业绩显著，教育艺术精湛，形成富有个性的教育教学风格；积极发挥推动本地区教育教学改革发展的作用，在本地区教师队伍中有很高的威信；主持并承担完成本专业高层次的科研项目。
德育工作有明显成效，为促进学生健康成长和综合素质发展等方面起到指导者和引路人的作用，在学生中有较高的威望和感召力；指导青年教师、培养骨干教师、促进教师专业化发展工作有较明显的成绩；公开发表或出版本专业的论文、论著，并具有较高的学术水平和应用价值。
以上内容参考 百度百科-教师职称
教师职称评定条件必须有论文发表。职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。以前职称设置中学系列主要分为：中学高级、中学中级（一级）、中学初级（二级、三级）与中专系列对应的：高级讲师、讲师、助教（中学高级教师、中专高级讲师相当于大学副教授级；助教，相当于中学的二级教师。）小学系列主要分为：小学特级教师（小高高）、小学高级、小学一级、小学二级、小学三级。
教师等级职称划分十二级：中学主要分为：中学高级、中学中级（一级）、中学初级（二级、三级）与中专对应的：高级讲师、讲师、助教（中学高级教师、中专高级讲师相当于大学副教授级；助教，相当于中学的二级教师。）小学主要分为：小学特级教师（小高高）、小学高级、小学一级、小学二级、小学三级。
教师专业技术岗位等级十二级：
教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。
统一后的中小学教师职称（职务），与原中小学教师专业技术职务的对应关系是：原中学高级教师（含在小学中聘任的中学高级教师）对应高级教师；原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师；原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师；原中学三级教师和小学二级、三级教师对应三级教师。
中小学教师职称（职务）分别与事业单位专业技术岗位等级相对应：正高级教师对应专业技术岗位一至四级，高级教师对应专业技术岗位五至七级，一级教师对应专业技术岗位八至十级，二级教师对应专业技术岗位十一至十二级，三级教师对应专业技术岗位十三级。
评审标准：
1、忠诚于人民教育事业，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。
2、系统掌握教育教学的基础理论知识，准确把握现代教育教学的理念，具有深厚的任教学科课程的基础理论和专业知识，掌握国内外本学科教育教学改革与发展的最新动态和最前沿的学术成果，善于吸收最新教育教学研究成果并应用于教育教学实践。
3、专业能力标准具有很强的教育教学能力，对本学科课程的教育教学方法有创新性的改革；具有较强的创新意识和教学科研能力，在本学科领域起到带头示范作用；具有较强的信息技术与课程整合能力及其他现代教育技术应用能力；具有很强的促进学生综合素质发展的教学拓展能力和育人能力。
4、具有丰富的教育教学经验，胜任中学各年级循环教学，教学业绩显著，教育艺术精湛，形成富有个性的教育教学风格；积极发挥推动本地区教育教学改革发展的作用，在本地区教师队伍中有很高的威信；主持并承担完成本专业高层次的科研项目；德育工作有明显成效，为促进学生健康成长和综合素质发展等方面起到指导者和引路人的作用，在学生中有较高的威望和感召力；指导青年教师、培养骨干教师、促进教师专业化发展工作有较明显的成绩；公开发表或出版本专业的论文、论著，并具有较高的学术水平和应用价值。
教师对于大学生来说都很熟悉，特别是师范类大学毕业生，基本上都会在毕业以后从事教育工作，而其他学科类的大学毕业生，部分在毕业以后也有成为教师的意愿，也在为教师资格证考试和教师编制考试准备，不过这部分人对于教师的了解是相当有限的，特别是教师职称的情况，有很大一部分人并不清楚，那么，教师职称分为哪些等级呢？
首先，对于教师职称的分类，情况是比较复杂的。一般来说，目前的学校主要分为高等教育学校、中等职业教育学校、初等教育学校，不同办学层次的学校，教师职称的具体称呼也并不相同。一般按照办学层次可以分为三大部分，包括高等学校教师、中等职业学校教师和中小学教师。
其次，对于高等学校教师来说，职称主要包括教授、副教授、讲师、助教四个层次，分别对于事业单位当中的高级、中级、初级职称，其中，助教对应机关事业单位当中的初级职称，新招录的教师在入职以后，确定为助教，在条件符合且学校有空缺的时候，可以逐步晋升为讲师，而讲师对应机关事业单位专技岗位的中级职称或者管理岗位的科级，再往上就是教授和副教授，对应高级职称，在这个阶段就可以调任政府任职，《人民名义》中的高育良就是如此。
对于中等职业学校的教师，因为教师的教授方向不同，可以分为两个不同的小类。对于担任理论教学的教师，职称分别是正高级讲师、高级讲师、讲师、助理讲师，其中正高级讲师相当于事业单位正高级职称，高级讲师对应副高级，讲师对应中级，助理讲师对应初级，担任技能教育的老师，职称分别是正高级实习指导教师、高级实习指导教师、一级实习指导教师、二级实习指导教师、三级实习指导教师，对应情况也比较类似，特别需要注意，三级实习指导教师对应事业单位当中的员级。
对于中小学的教师，和大家的接触也是比较多的，一般分为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，职称分级相当简单明了，正高级教师和高级教师对应高级职称，一级教师对应中级职称，二级教师和三级教师对应初级职称，其中，三级教师对应初级职称中的员级。
最后，对于不同的学校，教师的具体职称虽然不相同，但是，对应的级别却是统一的，一般都分为初级、中级、高级，其中，中等职业学校教师技能教育老师和中小学教师在职称设置上都有员级，意味着这些岗位大专生也可以参加报考，而中等职业学校理论教学教师和高等学校教师并无员级，意味着想要在此类学校从事该工作，最低需要本科学历。
中级2篇论文，高级3篇，看您那的要求
职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。教师职称评定论文要求有哪些呢?
申报一级教师任职资格人员，须具备下列条件：
(一) 学校教师
(20XX年，作为过渡，在教育教学类CN期刊上独立发表本学科学术论文1篇，经专家鉴定具有较高的学术水平，可视为符合教科研课题要求)
(二) 教研人员
1、在教育教学类CN学术期刊上独立发表本学科学术论文2篇。
2、并在教育教学类CN学术期刊上独立发表本学科学术论文1篇。
申报高级教师任职资格人员具备条件：
(一)学校教师
1、在教育教学类CN期刊上独立发表本学科学术论文2篇，经专家鉴定具有较高的学术水平，可视为符合教科研课题要求
(三)教研人员
1、省教研员在教育教学类CN学术期刊上独立发表本学科教科研论文3篇(其中至少1篇发表在全国中文核心期刊上)，市、县教研员在教育教学类CN学术期刊上独立发表本学科教科研论文2篇，乡镇中心学校从事教研工作的人员在教育教学类CN学术期刊上独立发表本学科教科研论文1篇。
申报正高级教师任职资格人员，须具备下列条件：
(一) 学校教师
1、 在教育教学类CN学术期刊上独立发表高水平、有创见的本学科学术论文3篇(其中至少1篇发表在全国中文核心期刊上);或者正式出版学术著作1部(本人撰写6万字以上)，或参编过经国家、省中小学教材委员会审定通过的教科书或3万字以上的`教师指导用书，同时在全国中文核心期刊上发表本学科学术论文1篇。
(二) 校(园)长
1、 在教育教学类CN学术期刊上独立发表高水平、有创见的本学科学术论文3篇(其中至少2篇发表在全国中文核心期刊上);或者正式出版学术著作1部(本人撰写6万字以上)，或参编过经国家、省中小学教材审定委员会审定通过的教科书或3万字以上的教师指导用书，同时在全国中文核心期刊上发表本学科学术论文2篇。
(三) 教研人员
1、 在教育教学类CN学术期刊上独立发表高水平、有创见的本学科学术论文5篇(其中至少3篇发表在全国中文核心期刊上);或者正式出版学术著作1部(本人撰写10万字以上)、参编过经国家中小学教材审定委员会审定通过的教科书，同时在全国中文核心期刊上独立发表高水平、有创见的本学科学术论文3篇。
文章内容要求是教育教学类的原创稿件。根据自己的学科方向，对刊物的级别、检索网站的要求。选择适合的刊物（必须是正刊），进行投稿，审核通过后会发给您用稿通知，付版面费，发表，给您邮寄样刊。
论文发表的等级主要取决与期刊，期刊级别高，自然也随之增高，发表在什么级别的期刊上面，所产生的效果肯定是不同的，给你搜集整理了一些相关的资料，采纳我吧。SCI源刊>EI源刊>国内中文核心>CSCD>EI会议>SCCSI(南大核心)>科技核心和一般行业核心>普刊(本文出自：普刊学术)SCI源刊无疑是最权威的，这里要说明的是，已经没有SCI会议论文这个说法了，因为SCI数据库已经不再接受会议论文。只接受期刊论文。EI源刊也是属于比较权威的文章，但是EI源刊是允许有中文稿件存在的，如果你是投过内的EI源刊，那么其录用难度与国外一般的SCI难度其实相当了。当然EI源刊中也有水刊，EI公司以前是每年更新一次EI目录，现在是每个月更新一次，所以现在如果投比较水的EI源刊，有一定风险。中文核心算是比较权威的国内期刊论文，现在是每3年更新一次。但是中文核心中，有些期刊可能既是中文核心，又是EI源刊，这种期刊一般录用难度都很大。(本文出自：普刊学术)CSCD，被称为中国的SCI，不过这种叫法有失科学性，总体上讲这种文章还是比较权威的EI会议，这个争议比较大，但是一般来说，只要你文章进EI数据库被EI检索，其论文级别还是比较高的CSSCI，又叫南大核心，它只是名字中出现了SCI，它与SCI没有任何关系。主要面向社会科学类的论文一般核心：这种论文相对来说比较好录用1 、什么是核心期刊 ? 简单地说，核心期刊是学术界通过一整套科学的方法，对于期刊质量进行跟踪评价，并以情报学理论为基础，将期刊进行分类定级，把最为重要的一级称之为核心期刊。2、什么是中文核心期刊? 对中国(不含港、澳、台)出版的期刊中核心期刊的认定，目前国内比较权威的有两种版本。一是中国科技信息研究所(简称中信所)每年出一次的《中国科技期刊引证报告》(以下简称《引证报告》);另一种是北京大学图书馆与北京高校图书馆期刊工作研究会联合编辑出版的《中文核心期刊要目总览》(以下简称《要目总览》)。《要目总览》不定期出版， 1996 年出版了第二版， 2000 版，2004年版。2008年版暂未出版。《要目总览》收编包括社会科学和自然科学等各种学科类别的中文期刊。其中对核心期刊的认定通过五项指标综合评估。《引证报告》统计源期刊的选取原则和《要目总览》核心期刊的认定各依据了不同的方法体系，所以二者界定的核心期刊(指科技类)不完全一致。3、什么是国家级期刊? 一般说来，“国家级” 期刊 ，即由党中央、国务院及所属各部门，或中国科学院、中国社会科学院、各民主党派和全国性人民团体主办的期刊及国家一级专业学会主办的会刊。另外，刊物上明确标有“全国性期刊”，“核心期刊”字样的刊物也可视为国家级刊物。4.什么是“省级”期刊? 即由各省、自治区、直辖市及其所属部、委办、厅、局主办的期刊以及由各本、专科院校主办的学报(刊)。5、什么是学术期刊? 学术期刊刊发的文献以学术论文为主，而非学术期刊刊发的文献则以文件、报道、讲话、体会、知识等只能作为学术研究的资料而不是论文的文章为主。由于《总览》选刊的依据是载文量多、收录量大和被引次数多 ，并不强调学术期刊与非学术期刊的界线，对此自然也就没有进行严格区分。 具体说来，《总览》学术与非学术不分，主要表现在两个方面，一是期刊的定性，二是期刊的宗旨。本内容转载于、什么是CN类刊物 ? 所谓CN 类刊物是指在我国境内注册、国内公开发行的刊物。该类刊物的刊号均标注有CN字母，人们习惯称之为CN类刊物。7、什么是ISSN类刊 ? 现在许多杂志则同时具有CN和ISSN两种刊号。所谓ISSN 类刊物是指在我国境地外注册，国内、外公开发行的刊物。该类刊物的刊号前标注有ISSN字母。8.什么是CSCD期刊 ?中国科学引文数据库(Chinese Science Citation Database)来源期刊简称为CSCD期刊。中国科学引文数据库分为核心库和扩展库。核心库的来源期刊经过严格的评选,是各学科领域中具有权威性和代表性的核心期刊。扩展库的来源期刊也经过大范围的遴选，是我国各学科领域较优秀的期刊。核心库期刊:669种(以*号为标记); 扩展库期刊:378种(动态)。9.什么是科技论文统计源期刊 科技论文统计源期刊又称为中国科技核心期刊，是由中国科学技术信息研究所经过严格的定量和定性分析选取的各个学科的重要科技期刊。2005年中国科技论文统计源期刊共1608种。10.什么是SCI期刊 SCI(《科学引文索引》，英文全称是Science Citation Index)是美国科学情报研究所出版的一部世界著名的期刊文献检索工具。它收录全世界出版的数、理、化、农、林、医、生命科学、天文、地理、环境、材料、工程技术等自然科学各学科的核心期刊3700多种。通过其严格的选刊标准和评估程序来挑选刊源，使得SCI收录的文献能够全面覆盖全世界最重要和最有影响力的研究成果。SCI从来源期刊数量划分为SCI和SCI-E。SCI指来源刊为3500多种的SCI印刷版和SCI光盘版(SCI Compact Disc Edition, 简称SCI CDE)，SCI-E(SCI Expanded)是SCI的扩展库，收录了5600多种来源期刊，可通过国际联机或因特网进行检索。SCI涵盖学科超过100个，主要涉及农业、生物及环境科学;工程技术及应用科学;医学与生命科学;物理及化学;行为科学
论文写作，技巧大于文字功底
1.写论文都是有固定的模板与套路，就和数学公式一样。一个常见的模板就是提出问题-解决问题模板，发现的问题，然后根据问题想出解决方案，而解决方案不一定非要有效，也不一定非要有理论支撑。如果发普刊，就提出就行，连教学实验都不用做，如果是发核心，可能做分组实验，验证方法的效果。
2.写论文的格式。其实格式也很简单，平时在网上一找一大堆。那就是
题目→摘要→关键词→正文，正文里面需要有前言和结语，最后还需要参考文献。
3.不要觉得学术论文是一件多高大上的事情，语言要多好多好，其实论文的好坏关键在于想法与思考，在语句上改一改就行。如果是发普刊什么的，没有要求必须要那么多书面语，关键是文章要有条理。
期刊发表要求：
中级期刊要求：以第一作者或者独立作者公开发表在新闻出版总署可核查到双刊号（CN/ISSN）齐全专业期刊，正规学术数据库（知网、万方、维普、龙源）能检索到论文
副高期刊要求：除以上要求，级别要求国家级期刊。检索数据库要求三大网（即 知网、万方、维普），发表两篇以上（个别地区要求必须知网可查）
正高期刊要求：论文三篇以上其中一篇为中文核心期刊，或者出版学术著作一部（本人为独立作者或主要作者）
【每个人都有的绿色APP：lunwenchuban】
特别注意避坑一下期刊————
1、电子刊号期刊
2、报纸刊号期刊
3、增刊、副刊
第一级：指在《SCIENCE》和《NATURE》两本期刊上发表的论文。
第二级：SCI刊物论文(自然科学类);SSCI刊物(社会科学类)。
第三级：指被国际通用的SCIE、EI、ISTP检索系统所收录的论文。
第四级：核心刊物论文，一般指北大图书馆的《全国中文核心期刊要目总览》刊物上发表的论文。
第五级：国家级普刊。
第六级：省级普刊。
内部刊物发表的论文分为三个级别(类)：
内部刊物必须为教育部门主办，以主办单位级别分为：国家级内刊(中国教育学会及其专委会、教育部等自办刊物)，省级内刊，区级内刊。
扩展资料
在社会科学领域，学术论文具有四大特点：
一、学术性
学术论文的学术性，要求作者在立论上不得带有个人好恶的偏见，不得主观臆造，必须切实地从客观实际出发，从中引出符合实际的结论。在论据上，应尽可能多地占有资料，以最充分的、确凿有力的论据作为立论的依据。
二、科学性
学术论文在形式上是属于议论文的，但它与一般议论文不同，它必须是有自己的理论系统的，不能只是材料的罗列，应对大量的事实、材料进行分析、研究，使感性认识上升到理性认识。一般来说，学术论文具有论证色彩，或具有论辩色彩。
论文的内容必须符合历史唯物主义和唯物辩证法，符合“实事求是”、“有的放矢”、“既分析又综合” 的科学研究方法。
三、创造性
科学研究是对新知识的探求。创造性是科学研究的生命。学术论文的创造性在于作者要有自己独到的见解，能提出新的观点、新的理论。
这是因为科学的本性就是“革命的和非正统的”，“科学方法主要是发现新现象、制定新理论的一种手段，旧的科学理论就必然会不断地为新理论推翻。”（斯蒂芬·梅森）因此，没有创造性，学术论文就没有科学价值。
四、理论性
指的是要用通俗易懂的语言表述科学道理，不仅要做到文从字顺，而且要准确、鲜明、和谐、力求生动。
参考资料来源：百度百科-论文
论文发表第一级别：T类此类型级别一般是指特种期刊论文，主要是在《SCIENCE》和《NATURE》两本期刊上发表的论文。其发表难度是最大的，大多数作者都无法达到这一级别。论文发表第二级别：A类此类型级别一般是指权威的核心刊期刊论文，主要是在国际通用的SCIE、EI、ISTP、SSCI以及A&HCI等检索系统上所收录的论文，或在国内具有权威影响的中文核心期刊上发表的论文。发表难度仅次于T类，并且对英文有很高的要求。论文发表第三级别：B类此类型级别是指重要核心期刊论文，主要是在国外核心期刊上刊登的论文或在国内中文核心期刊中等有重要影响的期刊上发表的论文。论文发表第四级别：C类此类型级别是指一般核心期刊论文，主要指《全国中文核心期刊北大图书馆2017版》期刊上发表的的论文。论文发表第五级别：D类此类型级别是指一般公开期刊论文，主要是在国内公开发行的刊物上(有期刊号CN、ISSN，有邮发代号)发表的论文。论文发表第六级别：E类此类型级别一般是指受限公开期刊论文，主要是在国内公开发行的但受发行现在的刊物上(仅有期刊号、无邮发代号)发表的论文。
文章内容要求是教育教学类的原创稿件。根据自己的学科方向，对刊物的级别、检索网站的要求。选择适合的刊物（必须是正刊），进行投稿，审核通过后会发给您用稿通知，付版面费，发表，给您邮寄样刊。
教师评职称论文大体上和别的职称论文差不多，教师职称论文内容肯定是关于教育教学方面的。只要是题目正确了并且是原创的一般就差不多了。不过具体要求要问一下当地部门。每个地区的要求不一样，有的地方不要求发布过论文。职称论文写好了，一定要发布在国家正规的期刊上。一般中级职称论文在省级期刊上发表一到两篇即可。具体含义看当地要求。1 文章的质量要说得过去，文字通常 结构合理 逻辑严密 观点正确。质量的核心是实用性。一定要切合实际，行的通，容易落实掌握。2 文章的选题与刊物定位要匹配。每一本刊物都有自己特定的宗旨。投稿之前一定要对此了解清楚。3 建议尽量提前2到3个月投稿，一般的学术刊物，从接稿件到样刊出来大约需要2到3个月4 要客观看待文章的学术性。目前投稿方式多以电子邮件为主。除少数刊物外，绝大部分学术刊物都采用电子邮件的方式进行投稿。大体上是这样，但是每个人跟每个人。每个地区与每个地区也有差异。如果有不懂的可以问我，大家一起交流，总比一个人犯难好。希望能帮到你。
不仅仅只认三网，参评者还需要提供有关论文的完整资料，包括但不限于文章的标题、出版者、发表时间、关键词、摘要、作者简介、参考文献等内容，以及论文的全文。参评者可以在国内外各类学术期刊、学术会议及其他学术出版物上发表论文，也可以在国内外知名学术网站上发表论文。发表的论文必须是原创性的、具有学术价值的，且发表时间在2021年1月1日至2022年6月30日之间。
来宾市卫生系列职称改革工作领导小组办公室关于开展2022年度来宾市卫生系列高级职称评审工作的通知公布啦！医学教育网整理具体内容如下：各县（市、区）职改办、卫生健康局，中直、区直驻来各有关单位，各人民团体、企事业单位、大中专院校：根据自治区卫生系列职改办《关于开展2022年度全区卫生系列高级职称评审工作的通知》（桂卫职办〔2022〕27号）精神，结合我市实际，现就做好2022年度来宾市卫生系列高级职称评审工作有关事项通知如下：一、高级职称评审范围、对象和条件（一）申报评审范围、对象在来宾市内的企事业单位、社会团体、个体经济组织等（以下称“用人单位”）从事卫生专业技术工作的人员，遵守宪法和法律，具备良好的职业道德，完成规定的继续教育任务，符合相应职称申报条件的，可按规定申报职称。以下情形人员不得申报：1.公务员（含参照公务员法管理单位人员）不得申报职称。因机构改革退出参照公务员法管理的事业单位，其专业技术人员在国家或自治区规定的过渡期内可以参加职称评审；2.除按规定办理了延长退休手续者以外，已办理离退休手续或已达到法定退休年龄的人员不得申报；3.事业单位工作人员受到记过以上处分，在受处分期间的；4.因违纪违法被有关部门立案审查调查或受到违纪违法处分处罚，仍在处分处罚影响期内的；5.记入职称评审诚信档案库，仍在记录期限的；6.发生医疗差错责任者，当年不得申报；发生医疗事故责任者未满2年的不得申报。申报后出现上述情形的，评审结果不予确认。（二）申报评审条件1.申报条件按自治区职改办《关于印发广西壮族自治区卫生系列高级职称评审条件的通知》（桂职办〔2020〕38号）执行。2.根据广西壮族自治区卫生健康委员会等6部门《关于印发广西壮族自治区关于改进和加强援外医疗队工作的实施意见的通知》（桂卫对外发〔2019〕4号）精神：援外医疗队队员（1年期及以上）在援外期间及回国1年半内在职称晋升、岗位聘任时享受一次优惠政策，可提前1年晋升高级职称，援外期间的工作业绩可作为职称晋升的指标；援外时间视同到基层工作时间；援外期间可通过在受援国医院和医学院校讲课等灵活方式参加继续教育，对国内继续教育学分不作硬性要求；申报高级职称，通过卫生系列高级职称专业能力考试（援外医疗队员在国外执行援外任务期间的免试），符合评审条件的，经职称评审委员会审核认定，直接取得相应的高级职称。3.在基层医疗机构工作的特岗全科医师，可提前1年申报高级职称，享受基层卫生高级职称评审政策。在基层医疗机构工作的经住院医师规范化培训合格的本科学历全科医师，职称晋升时与临床医学硕士专业学位研究生同等对待。4.新冠肺炎疫情防控一线医务人员及广西援鄂医疗队队员，可提前1年申报高一级职称。根据《国务院应对新型冠状病毒感染肺炎疫情联防联控机制关于聚焦一线贯彻落实保护关心关爱医务人员措施的通知》（国发明电〔2020〕10号），一线医务人员是指疫情防控期间按照政府统一部署、卫生健康部门调派或医疗卫生机构要求，直接参与新冠肺炎防疫和救治一线工作，且与确诊或疑似病例直接接触的接诊、筛查、检查、检测、转运、治疗、护理、流行病学调查、医学观察，以及直接进行病例标本采集、病原检测、病理检查、病理解剖的医疗卫生专业技术人员。二、申报评审程序（一）来宾市各用人单位的卫生专业技术人员应通过其人事劳动关系所在单位申报，由所在单位审查推荐，并经各级卫生健康人事（职改）部门和人社职改部门逐级审核后，报送至相应卫生系列高级职称评审委员会。（二）申报人身份性质应根据其申报时人事劳动关系所在工作单位确定，不得选择不具有独立法人地位的分支机构作为申报单位参评。（三）专业技术人员在同一年度只能申报评审一个同级别职称。同一年度申报多个同级别职称的，该年度所有评审结果无效。 （四）全区卫生系列正高级职称的申报评审，由自治区卫生系列职改办组织开展。（五）在区外取得卫生系列职称，流动到我市后仍从事卫生专业技术工作的，原则上应按规定办理重新确认后方可申报卫生系列上一级职称。（六）来宾市各用人单位的卫生专业技术人员申报卫生系列各专业副高级职称和申报卫生系列乡镇卫生服务机构副高级职称的评审，均选择卫生系列来宾市副高级评审委员会进行申报。（七）申请进行乡镇卫生服务机构全科医学副高级职称的考核认定工作的人员，同一年度不得同时申报卫生系列其他专业高级职称。（八）县级的三级医院卫生专业技术人员，可申报县级高级职称；已升级为二级医疗机构的乡镇卫生院的卫生专业技术人员，可申报卫生系列乡镇卫生服务机构副高级职称。三、个人申报有关流程及材料要求（一）申报流程1.根据我市职改办的统一部署，申报人登陆广西专业技术人员（职称）管理服务平台（my．gxrczc．com／Login）进行网上注册、申报。申报人需随时关注申报系统的审核反馈消息，经审核申报人申报材料不符合规定条件的，高级评委会所在职改办将一次性告知申报人需要补充的全部内容。逾期未补充的，视为放弃申报。2.申报人在申报系统相应栏目如实填写、上传材料，并对个人材料的真实性、完整性作出承诺，勾选承诺书。因申报个人上传材料出现漏报、错报或未放指定位置导致的后果，由申报个人承担。（二）个人基本信息1.录入的个人相片须为近期2寸免冠正面彩色证件照，以清晰为准，照片人物不能扭曲变形。2.申报人身份证号码应准确填写，如因申报人填写错误导致相关关联材料无法查询，由申报人自行承担相应后果。对使用曾用名、身份证号码非正常变动、关联的证明材料（如学历、职称证书等）与填写身份证号不一致的，应提供户口簿本人信息页等相关证明材料。3.破格申报应符合自治区卫生系列高级职称评审条件的破格条件要求，不等同于无职称申报或越级申报。破格申报的，申报人应如实填写《广西卫生系列高级职称评审破格申报审批表》（附件2）并提供相关证明材料上传至申报系统，随同申报材料逐级审批，最终经申报的评委会组建单位所在职改办审核同意后方可评审。4.援外医疗队员、新冠肺炎疫情防控一线医务人员与广西援鄂医疗队队员，需将援外派出证明材料、《新冠肺炎疫情防控一线医务人员与广西援鄂医疗队员情况确认表》（附件3）上传到“其他基本信息”栏目的指定位置。（三）学历情况1.国有企事业单位参评人员学历情况由用人单位或推荐单位通过个人档案、教育部学信网等方式进行核验，申报人员如实填写学历信息即可，无需上传证书。2.民营医疗卫生机构、社会组织参评人员，在教育部学信网能够查询到学历的，申请人可将查询结果截图上传；教育部学信网无法查询到学历的，则需提供学历证书原件、查档材料或学历认证机构出具的学历认证等相关材料。（四）现任专业技术资格1.申报正高级职称的人员，其持有的副高级职称证书在广西人才市场职称网在线审验通过能够实现查询共享的，点击“副高职称数据获取”可自动生成证书信息，不再要求提供职称证书材料。如暂时无法查询到证书信息，则需通过“新增”栏目填写证书信息并扫描上传证书原件至指定位置。2.申报副高级职称人员，通过在广西区内参加全国卫生专业技术资格考试取得中级职称证书的，点击“卫生中级资格数据获取”可自动生成中级资格信息，不再要求提供职称证书材料。暂时无法查询到证书信息的、在外省参加全国卫生专业技术资格考试取得中级职称证书的、2001年之前以评审方式取得中级职称证书的申报人员，则需通过“新增”栏目填写证书信息并扫描上传证书原件至指定位置。（五）执业证书为了严格从业准入制度，医疗机构需持执业注册证上岗的，原则上申报专业应与执业范围一致；中医、中西医结合执业范围，现从事壮医专业技术工作的，可申报壮医高级职称；申报临床、中医、口腔、公卫类别主任医师或副主任医师的，申报单位应与执业地点、主要执业机构相一致，多点执业的，应与主要执业机构相一致；申报护理主任或副主任护师的，申报单位应与执业地点相一致。1.申报主任医师、副主任医师，需扫描上传《医师资格证书》与《医师执业证书》，必须扫描上传执业地点、执业范围内容页面，2018年启用的新版纸质执业证书，还需扫描上传主要执业机构内容页面。2.申报主任护师、副主任护师，需扫描上传《护士执业证书》，必须扫描上传执业地点、注册有效期页面。（六）高级职称专业能力考试合格证1.已通过卫生系列高级职称专业能力考试的申报人，不需要提供考试合格证书，点击“卫生考试数据”获取可自动生成考试合格的信息，2018年及之后的乡镇卫生服务机构合格线的合格成绩只能用于申报卫生系列乡镇卫生服务机构副高级职称。2.具有壮医执业范围申报壮医高级职称的、援外医疗队队员（1年期及以上）在援外期间或回国1年半内申报卫生系列高级职称的，可免试进行申报。3.新冠肺炎疫情防控一线医务人员与广西援鄂医疗队队员申报同系列高一级职称时可免试1次进行申报，已使用过免试的优惠政策进行申报的人员，再次申报时须通过卫生系列高级职称专业能力考试，取得合格成绩。（七）继续教育情况1.扫描上传《卫生系列专业技术人员继续教育学分汇总表》（附件4）或通过广西壮族自治区继续医学教育管理网导出并经申报人所在单位盖章的《继续医学教育学分证书》，申报全区通用、县级高级职称的县级以上医疗卫生机构人员，累计完成取得现职称以来的继续医学教育I类学分25分、Ⅱ类学分50分以上学分（I类学分与Ⅱ类学分可相互补充，所补充比例不得超过该类别学分总值的50％），县级及以下医疗卫生机构人员，累计完成取得现职称以来的继续医学教育学分75分以上学分（不对I类学分、Ⅱ类学分进行划分）；申报乡镇医疗卫生服务机构副高级职称的，累计完成取得中级职称以来的继续医学教育学分50分以上学分（不对I类学分、Ⅱ类学分进行划分）。2020年的新冠肺炎疫情防控一线医务人员与广西援鄂医疗队队员参加疫情防控经历视同完成2020年度继续医学教育学分，2021年、2022年的新冠肺炎疫情防控一线医务人员参加疫情防控经历视同完成当年度继续医学教育学分（县级以上医疗卫生机构人员25分，县级及以下医疗卫生机构人员20分）。2.完成自治区人力资源和社会保障厅规定的2022年公需科目“广西壮族自治区国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要”学习任务，申报时无需提供纸质证明，点击“数据获取”可自动生成考试合格信息。根据自治区职改办相关要求，2021年度继续教育（含公需科目和专业科目）学时完成情况，作为推荐参评的重要参考条件。完成专业科目学时的，要及时登录继续教育信息管理系统进行学时登记。（八）国内外学习、培训、进修经历提供从业以来累计1年或任现职以来累计半年进修、培训学习经历有关证明，具备以下条件之一者即符合申报要求：1.从业以来累计满1年的进修经历（申报乡镇副高为半年）；2.从业以来累计满1年的培训、学习经历（申报乡镇副高为半年）；3.从业以来进修、培训、学习等三种方式相加累计满1年（申报乡镇副高为半年）；4.从业以来取得的医学相关类第二、第三学历；5.取得现专业技术资格以来累计半年的进修经历（申报乡镇副高为3个月）；6.取得现专业技术资格以来累计半年的培训、学习经历（申报乡镇副高为3个月）；7.取得现专业技术资格以来进修、培训、学习等三种方式相加累计满半年（申报乡镇副高为3个月）。（九）任现职以来论文、著作情况为进一步贯彻落实习近平总书记关于破除“四唯”的重要讲话精神，对申报人员提交的论文、文献综述做如下规定：1.申报全区通用正高级职称的：只需提交取得副高级职称以来独著或以第一作者（含并列第一作者，限前2位）在公开发行期刊上发表的论文2篇（其中至少1篇为中国科技核心期刊或中文核心期刊），文献综述1篇（不含增刊）；申报县级正高级职称的：只需提交取得副高级职称以来独著或以第一作者（含并列第一作者，限前2位）在公开发行期刊上发表的论文1篇或在公开发行的期刊、报刊发表本专业科普文章5篇（每篇不少于1500字），文献综
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