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这个视各个学校的要求而定。我们的盲审里面要写发表论文的题目 期刊 卷期号，和你是第几作者，但是没有作者姓名。其实是形同虚设，一查就知道是谁。我觉得这种要求也可能是让评审专家看到你有不错的成果，而不至于给你打c或者d。盲审指一种组织专家组评审的制度，就是匿名送审，意味着评阅导师不知道论文作者是谁。这样打出来的分数作假率低，高校阅卷一般使用这个方法。盲审制度，就是将不署作者名的学位论文送给作者不可能知道的专家审核，这样打出来的分数，应是最为客观。一般高校，特别是研究生院，均有对学位论文进行定期盲审的相关规定，多为随机抽取一定数目的论文进行盲审。
研究生论文的“盲审”环节，不是“闭上眼睛审核”，而是“匿名送审”。也就是说，评阅导师不知道论文作者是谁。负责任的老师，肯定会仔细审阅所有毕业生的论文，但也不排除个别老师会着重或忽略审阅部分硕士“毕业生”的论文 。
首先，是“论文开题”，包括开题报告、PPT演讲，然后导师签字确认，接下来是开题答辩和网上开题上传流程。
其次，是“中期答辩”，也要做答辩PPT，演讲，还要有会议记录，然后导师签字，上传文件。
最后， 是“毕业答辩”，包括申请答辩、论文上传，导师确认、评价，然后是网上查重、外审和抽检盲审，接着是答辩PPT、拍照和上传。
所以说，“盲审”是硕士毕业论文在外审之后的“抽检审核”环节；相对而言的是“外审”，指的是高校将论文送到外单位，由审论文专家负责审核。
所有的博士论文和部分硕士论文（一般在30%-50%左右），都需要在毕业论文答辩前送到外单位做“盲审”，而当地省市教委会，也会随机抽取一些论文做“盲审”，这些做法，都是为了抽查和确保高校研究生培养的质量。
我们经常把“单盲审”说成“盲审”，就是评阅老师不知道是哪个学生写的论文。但实际上有些省市和高校，是有“双盲审”的，也就是说审稿人不知道作者，作者不知道审稿人，这样双向屏蔽的审核方式，明显要更加客观公正。
总之，博士和硕士研究生的毕业论文，都必须通过“外审+盲审”的双重审核，才能获得“论文答辩”资格，然后由答辩委员会决定，该学生是否能够通过答辩并获得学位。
对于学生而言，“盲审”实际上相当于第二次毕业机会，因为不管是“外审”还是“盲审”，只要在一个审核流程中有2个专家通过，就能合格并进入答辩流程。
实际上，不管是“外审”还是“盲审”，“单盲审”还是“双盲审”，想要顺利拿到论文答辩资格，毕业论文本身的质量和水平，才是最为关键的因素。
主要是论文的格式和规范。比如不要抄袭搬运，杜绝错别字、病句和误用标点符号。排版精美、分段清晰，页码准确规范，都是毕业论文在盲审流程中的“加分项”。
不要小看这些，经常有评阅老师反馈：每年审阅硕士毕业论文，“形式质量”能够完美无瑕疵地通过审核的并不多。大多数都是错写、漏写，忘记标页码，段首不留空，行距不一致等等。
所以说，如果同学们在提交论文之前，精益求精地做好论文排版质量的核查和修正，就能在很大程度上提高毕业论文的过关率。
当然，哪怕你的论文排版精美得就像是期刊论文一样，如果内容空洞无物，缺乏数据考证和建设性观点，那么想要通过“盲审”，也是不太可能的。不管是论文的选题、内容和论证都需要学生脚踏实地考查、筛选和归纳，以艰苦卓绝的科研精神，尽可能地撰写出专业领域的优质论文。
最好的办法就是提前半年甚至是一年去准备论文，也可以选择将论文的精华部分修改成投稿论文，尝试去投给相关领域的行业期刊，然后根据期刊编辑老师的专业评审意见，反过来修改自己的毕业论文。
毫无疑问，专业的意见和建议，更能帮助硕士毕业生提高论文质量，顺利通过论文审阅流程。
所以对于硕士毕业生来说，你不要管“研究生论文送去盲审，盲审老师会不会看全部论文”，如果你还有时间，那就提前准备，如果你马上毕业，论文已经交上去了，那么多问也无益。
毕竟，想要拿到硕士学位，勤学苦读的功夫要用在平时，到了关键时刻，才不会悔之晚矣。
不同审稿人口味不同，有些会看小论文。
博士论文盲审不会看所发小论文。
盲审制度是将不署作者名的学位论文送给作者不可能知道的专家审核，这样打出来的分数，应是最为客观，所以盲审专家不知道作者是谁，也不存在看小论文一说了。
这个阶段有两次审核机会，一共三个外部专家盲审。提交之后，大概在一个星期左右就会看到外部盲审的结果。在外部专家盲审的评阅结果中，有分评议项目、评议要素、分值以及评分。
评议项目的细目分为选题与综述（25分）、创新性及论文价值（30分）、基础知识和科研能力（25分）、论文规范性（20分）这四个方面打分，每一个方面都有详细介绍评判标准。然后是一个总体评价及是否同意毕业论文答辩。最后是学术评语、论文的不足之处和建议。
盲审结果处理
（一）论文送审意见全部收回，评审意见有效，若不能全部收回，缺额份数必须追加送审。
（二）论文送审意见若因特殊情况不能及时全部收回，研究生部可根据已收回的评审意见，决定是否让研究生先进行论文答辩，再根据缺额份数收回情况及评审意见确定答辩的处理意见。
（三）博士学位论文双盲评审中若出现一票否决的，则追加二位评阅人重审，如再出现否决意见，则该论文评审定为不合格。若出现二票否决，则该论文评审即定为不合格。硕士学位论文实行盲审意见一票否决制。
（四）通过盲审的学位论文，由研究生部通知学位评定分委员会和导师及研究生，进行学位论文答辩。定为不合格的学位论文由研究生部通知研究生本人及导师，进行论文的修改；如研究生本人及导师对盲审结果有异议，可填写“复审申请表”申请复审。
（五）责任学位评定分委员会在接到“复审申请表”后，应组织有关专家或分委员会成员对被盲审为不合格学位论文及盲审意见进行评议，如认同盲审结果，则应责成指导教师负责指导研究生在规定的期限内对论文进行认真修改。其盲审费用由导师或研究生承担。
（六）被盲审为不合格学位论文修改期限，博士不超过二年，硕士不超过一年，修改后的论文仍必须参加双盲评审，原则上由原评审人员重新评审。论文若再次被否决的，则取消该论文作者学位申请资格。
（七）凡被盲审为不合格学位论文的指导教师所带研究生的学位论文必须全部参加下一轮双盲评审或评议，且费用自理，同时提高所在学科双盲评审比例。
（八）研究生指导教师若累计有两次（不同届）学位论文盲审中出现不合格，则限制招生两年，若一届中有两人次被盲审为不合格学位论文，则取消其导师资格。
（九）若一个二级学科点一届研究生中有两人次被盲审为不合格学位论文，则对该学科予以警告、整顿及减少招生计划。
第一条；就低原则。普刊管用，不要发核心期刊，北核管用，不要发南核。越高端，发表难度越大，费用越高。第二条；宽裕原则。单位要求发一篇，要发两篇，主要是防止有变数，变数是有概率的。第三条；安全原则。不要图便宜，杂志名字又好听，价格又底的，往往是假刊或者套刊。最好找淘宝担保交易的，更有保障。第四条；尽早原则。越晚越贵，在遇到推迟就更苦了！
1、《教师教育研究》创刊于1989年，为双月刊，由中华人民共和国教育部主管，北京师范大学、华东师范大学、教育部高等学校师资培训交流北京中心联合主办的全国性教育科学学术刊物。
主要栏目有新时期教师教育体系的建构、资格制度与教师专业化、继续教育与职业发展、课程标准与教材建设、教学改革与探索、教育现代化与信息化、政策法规、调查研究等。
2、《中国教育学刊》(月刊)创刊于1980年，是由中国教育学会主办的学术期刊。以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，坚持正确的办刊方向和舆论导向，贯彻“双百”方针。
3、《教育与职业》杂志创刊于1917年，半月刊，由中共中央统战部主管，中华职业教育社主办，是职业教育类学术期刊。
4、《教育科学》创刊于1985年，是由辽宁省教育厅主管、辽宁师范大学主办的教育理论刊物。主要有教育理论研究、课程与教学、教师教育、高教研究、心理健康理论研究、网络教育等栏目。
5、《基础教育》创刊于1978年，是由中华人民共和国教育部主管、华东师范大学主办、华东师范大学基础教育改革与发展研究所承办的在中国国内外公开发行的教育类学术期刊。
这个一般来说，有两种为主要，一，投稿到各大杂志社， 通过他们的审核后 就可以发表了。二，是在网上找个机构帮你发， 这样的好处是 发表得快点因为他们有关系 而且专业 不过 坏处是 你可能会遇上，这个的话， 我跟你说个网 你自己去看， 诚信 义论文 发表， 这站挺不错的 。
一般来说作为教师，评职称《教师》这本期刊还不错，针对各级教育行政主管部门教研员,学校教育教学管理者和广大教师。细分的话有《当代职业教育》、《理科考试研究》《校园英语》等很多正规期刊，能在中国新闻出版总署能查到的就可以了。《中国职工教育》面向全国各级工会组织、人力资源管理部门、企业职工教育培训机构、党政工作者、广大教育工作者、企业高层管理者、行政人员、财务人员、相关专业在校硕士、博士生等人士征集各方面的学术论文。再说的话就是《科教文汇》我同事就在上面发表过，还是不错的。普教类稿件(幼教、小学、中学等)可以是教育教学理论、教研教改成果、教育管理经验、教育教学心得，以及优秀教案，班主任、团体、学生会工作经验，特教、幼教、职教工作经验等。
去论文数据库查询，通过高级检索，定位单位和姓名能找到。本学科学术造诣较深的教授或相当专业技术职务的教学，有培养本科生经验，至少培养过两届本科生。
能坚持正常工作，担负实际指导硕士生的责任。有协助本人指导硕士生的学术队伍。有课程教学经历，承担过或正在承担一定工作量的本科生课程。
1、热爱研究生教育事业，熟悉国家和学校有关学位与研究生教育的政策法规和规章制度，能教书育人，为人师表，团结协作，具有高尚的科学道德、严谨的治学态度。
2、能认真履行导师职责，身体健康，心态积极向上，每年保证能有半年以上的时间在基地指导硕士生。
3、具有高级专业技术职务，原则上具备本学科或相近学科硕士学位。具有博士学位的讲师，近三年在高水平学术期刊上发表过论文，亦可申请硕士生导师资格。
4、具备本门学科系统深入的基础知识和专业知识，能够创造性地进行研究工作，具备解决复杂理论问题、技术问题和应用问题的能力。
参考资料来源：百度百科-硕士生导师
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随着计算机技术和因特网的迅猛发展，网上查询、检索和下载专业数据已成为当前科技信息情报检索的重要手段，对于网上各类全文数据库或文摘数据库，论文摘要的索引是读者检索文献的重要工具，为科技情报文献检索数据库的建设和维护提供方便。摘要是对论文综合的介绍，使人了解论文阐述的主要内容。
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查找导师的sci论文步骤如下：
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作者地址是你导师发表论文时提供的地址，只不过要进行规范化处理，常用的地址词使用缩写或者城市名等等。
需要说明的是，在输入单位名称前，要确保名称的准确性和规范化输入。输入你导师所在的学校名，就可以看到包括他在内的这个学校所有作者发表的论文了。
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找我吧~国家级 现代教育报〈现代教育报•教师周刊》（邮发代号：1-311）、《现代教育报•教与学》（邮发代号：1-258）、《现代教育报•少年成才专刊》（邮发代号：1-314）是由中共中央宣传部和国家新闻出版总署批准，由中央教科所、中国教育学会、中国高等教育学会以及北京市教育委员会等高端教育机构联手打造的教育媒体，面向国内外公开发行的大型教育行业报。国内统一刊号:CN11-0265。欢迎各地有志于教育事业的力量与我们共谋发展。 二、合作方式可在我报上进行学校宣传、教师论文发表、发布活动等。可以刊登教育机构、学校、校长、教师等的形象宣传文章。也可刊登局长、校长、教师、大学生毕业论文以及各类与教育有关的论文。需要在《现代教育报》做宣传和推广经验的学校。稿件内容包括：教育方面的理论研究文章、教育评论、中小学生文章等相关内容。
我忘叫什么了我看见我们班老师就发表过是光明日报出版社出版的
方式多种，但省心的只有一种。
老师是一个不平凡的职业!默默燃烧自己，带给学生温暖;我整理了发表老师职称论文，欢迎阅读!
做个有亲和力的幼儿老师
摘 要： 亲和力，是一种对他人产生的吸引力，是人与人相处时所表现出来的易被接纳、产生亲近行为的能力，表现出来的品质就是和蔼、亲切、热情、温暖和善良。亲和力是幼儿教师必备的一种基本素质，只有具有亲和力的幼儿老师才能把幼儿教育工作做好。
关键词： 亲和力; 幼儿老师; 童心; 魅力
中图分类号： G78 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631(2012)10-0127-01
只有具有亲和力的幼儿老师才能把幼儿教育工作做好。亲和力，是一种对他人产生的吸引力，是人与人相处时所表现出来的已被接纳、产生亲近行为的能力，表现出来的品质就是和蔼、亲切、热情、温暖和善良。亲和力是幼儿教师必备的一种基本素质，如果一个幼儿教师的亲和力强，那么，她在工作中就能很快地与幼儿及其家长拉近心理上的距离，就能很容易赢得幼儿及其家长的喜欢，她的教育意图和教育能力也就很容易得到施展。因为孩子们心目中的“权威”是老师，会“爱屋及乌”，会因喜欢某老师而喜欢她所组织的活动。苏联著名教育家马卡连柯就曾说过：“做教师的决不能没有表情;不善表达情感的人，就不能做教师”。陶行知先生曾说过：“我们要懂得儿童的心灵―用儿童的大脑去思考，用儿童的情感去体验，用儿童的兴趣去爱好。”苏霍姆林斯基也说过：“儿童世界是美好的，要学会用心灵去倾听，理解和感受被称为儿童世界的音乐。”因此，提升幼儿教师的亲和力对其做好教育工作有着重要的现实意义。下面我就从以下几方面谈谈如何提高幼儿教师的亲和力。
一、保持一颗童心
以对幼儿真挚的爱和灵活多变的交往策略去吸引和感染幼儿。在日常工作中我们看到，一些班的幼儿表现是比较压抑的、沉闷的，而一些班的幼儿表现却很活跃、很快乐。我们再留心班上的老师，我们又会发现，造成上述截然不同的班级主流气氛与带班老师的性格和工作作风密切相关，一个比较沉闷、神经质的老师很难带出一个心理气氛活跃的班级，而心理气氛活跃的班级，带班教师都是那些活泼开朗、性格积极向上的教师。幼儿年龄小，情绪容易受别人情绪的影响，特别是容易受到教师情绪的影响，这是有道理的。因此，幼儿教师一定要有一个快乐的情绪，要有一颗快乐的童心。
二、教师对待幼儿要温和，有一颗宽容之心
许多专家和幼儿老师的调查也表明，幼儿并不喜欢凶巴巴的严厉老师，幼儿喜欢的往往是相对温和、具有宽容之心的老师。幼儿的心灵是脆弱的，他们需要我们细心的呵护，他们的能力经验有限，经常会犯一些“低级错误”，我们知道，犯错误是他们成长必须的，他们的成长需要一种相对轻松和比较宽容的心理环境。
浩浩是大班的插班生，初到班上，他的好动和调皮引起了老师的关注。通过观察，有丰富经验的特级教师琚�桐老师发现，浩浩好动和调皮是因为他比一般孩子活动量大，精力也旺盛，他也总会惹起孩子之间的纠纷，也总和别人玩不长。一天在玩马缰绳游戏时，浩浩正失望没人跟他玩，琚�桐老师发出了邀请，跟他一起玩游戏 “赶车人”。 在琚�桐老师的指引下，浩浩一会儿“休息”，一会儿“吃草”，一会儿“装卸货物”，一会儿又撒欢似地跑着，高兴得不得了。户外活动结束时，浩浩不好意思地对琚�桐老师说，“我下次还当你的小马!”浩浩渐渐地融入到集体之中，爱班上的老师，也能跟小朋友友好相处，各方面进步很大。琚�桐老师对浩浩无私而宽容的爱和对他有策略的交往与智慧的教育，是浩浩进步的必然结果。当然，在工作中我们有老师做得不尽如人意，因为不能宽容孩子的犯错，方法简单粗暴，伤害了孩子，引起家长的不满，致使家长给孩子转班或者转园。这些错误的教育方式方法确实是我们应该彻底改正的。
三、加强专业素养，努力提升自身魅力
幼儿很爱美，他们往往喜欢具有美的素质的老师，有魅力的老师具备这些美的品质，包括外在的言行美和仪表美，也包括内在的心灵美;不过，提到“魅力”，人们往往会想到艺术家的艺术魅力，模特的形象魅力，其实，魅力并不像我们想象的那样偏颇，幼儿教师有三种魅力也是必不可少的。
(一)是高尚的人格魅力(对应内在美)。“身教重于言教”是教育工作的重要规律。对于从事启蒙性质的幼儿教育则更为重要。幼儿的模仿性强，可塑性大，他们信任老师，对老师的言行观察细致，反映敏感，更喜欢模仿。因此，职业的特点要求我们教师应具备高尚的人格和品德，乐观大方的心态以及耐心公正、热情开朗的性格特点。不论是外部的仪表还是内在心灵，都要时刻做孩子的表率。在生活中做孩子的父母，学习中做孩子的导师，游戏中做孩子的伙伴。
(二)是良好的语言魅力(对应语言的智慧美)。儿童化的语言是师生之间沟通的桥梁，幼儿教师应具有简明流畅，声情并茂，通俗易懂，生动形象并富有幽默感和感染力的语言能力，它不仅能唤起幼儿思想情感上的共鸣，激发幼儿的联想和想象，调动幼儿的兴趣和求知欲，而且能启发他们加深对事物的理解，直接强化教育效果。课堂上，因为我们一句幽默的语言，一下子让本来交头接耳、东张西望的幼儿畅怀而笑，也瞪大了眼睛开始认真地倾听讲课，这是我们老师喜欢看到的场景。我们老师因为工作需要，也经常互相听课，尤其是连续长时间的听很多人的课，我们会深有体会：执教者的语言具备了上述特点，我们不仅听得专心，也听得喜欢和轻松，会希望还有机会继续聆听他上课，反之，执教者语言�嗦或者磕磕绊绊，层次不清，脸上还欠缺表情，做为听者的成人，我们不仅容易思想抛锚，容易感觉疲劳，我们还得强迫自己去集中注意力听讲。在日常的家园联系工作中，我们也深深体会到良好语言的魅力。我们老师的，或者家长的话说到好，大家都会感到开心和欣慰，如果话说的硬邦邦，生硬硬，或者表达含糊不清，结果导致不愉快，甚至还产生误会而引起家长的不满。
(三)是丰富的知识魅力(对应内在美)。幼儿教师就像个百宝箱，什么知识都要略懂一二，尤其处于科学技术迅猛发展的今天，各种新知识、新信息、新事物不断涌现在幼儿面前，具有强烈好奇心和求知欲的他们，遇到什么都问为什么，什么都想得到解答。因此，一个合格的幼儿教师必须努力学习，丰富自己的知识和技能，扩大自己的知识领域和范围，具有足够的知识魅力，以适应新时代对教师的要求，满足孩子对新事物的渴望。教师的仪表美，是赢得幼儿信任和尊敬的第一步，要想得到幼儿更多的的信任和尊重，除了心灵美外，还有更多的外在美要做到，我们教师的衣着打扮、言谈举止要多想着孩子的审美需求。所以，我们应该时时处处注意自己言行的美化，注意自我形象的美化，让我们自身的魅力焕发光彩，经常地给孩子带来一种愉悦的心情。
四、对幼儿经常地表示关注和爱
试想一下，爱已经成为幼儿园的一种内在文化，关爱的理念已经渗透到幼儿园每一个人的心灵之中，幼儿园里的每个人发自内心地去爱他周围的人(园领导、老师、幼儿)，幼儿园里的每个角落充满着爱的气息，那么，在这样的环境里成长的孩子，自然地获得了别人的爱，同时也会学会了爱别人，这样的幼儿园是多么的和谐和美好。幼儿每天能从亲密的、充满爱意的气氛中开始一天新的生活，他们对自己、对他们的老师，甚至对我们更远更大的社会也都会感到安全和满意，因此，我们应该努力通过各种形式细致明白地向幼儿表示我们对他们的爱与关注，哪怕只是微笑地看他一眼或关切地对他说上一句话，轻轻地抚摸他一下或者每天对入园的幼儿抱一抱，或者拉拉他的小手和他说上几句话，这爱与关注的表示，会留存孩子的心灵，幸福他们一辈子的，因为我们老师的爱太具有权威性了，对孩子的影响力太深刻了。当然爱也是双向的，只有老师对幼儿的爱，而没有幼儿对老师的爱，这也是不完整的，这种单向的爱是不利于幼儿健康成长的，同时也不利于我们顺利地开展教育教学工作。我们也了解，很多幼儿来幼儿园的根本动力是幼儿园里好玩和有许多小伙伴，不像在家里只有他一个小孩子，孤孤单单的没意思;幼儿爱老师也是因为老师满足了他们的某些或者某方面的需要，是因为老师给他们带来了快乐。所以，我们要想做一个受幼儿喜爱的老师，就必须认真研究如何在教育中满足幼儿的各方面需要，如何让幼儿在师幼交往中感受到快乐。那种只专注于或者只精于知识技能传授，不关注幼儿的需要，不关注幼儿的感受的教师，是不会得到幼儿喜爱的。
总之，怀着对幼儿教育事业的一份执着，用我们的真心，用我们的真情，用我们的智慧，每天多给孩子们一个开心的笑脸，每天多给孩子一份关爱，每天多给孩子们一句问候，每天多给孩子们一句鼓励的话，每天多给孩子讲一些有趣的事情，每天多和孩子们做一些好玩的游戏，相信我们一定会成为孩子心目中可亲可爱、能给他们带来快乐的老师。
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高校教师发表了论文，学校会知道。很多院校会在官网上报道发表过核心论文、英文论文的老师及其论文相关信息，对于院校以及教师个人来说，都是一项荣誉，在院校的官网平台可以查询。
个人认为是必须告知的。不然会知道的 首先，如果导师和你关系没问题，你的论文中需要带上导师的名字，而且一般需要带有单位名称。 第二，科研工作一般是依托指导老师进行的，导师一般会对论文发表有积极作用，稿费一般也是老师的经费出。 第三，应该让导师了解你的科研工作内容。