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ASCE（全称The American Society of Civil Engineers，美国土木工程师学会），成立于1852年，至今已有150多年的悠久历史是历史最久的国家专业工程师学会。ASCE也是全球最大的土木工程信息知识的出版机构，每年有5万多页的出版物。
ASCE（The American Society of Civil Engineers，美国土木工程师学会），成立于1852年，至今已有150多年的悠久历史是历史最久的国家专业工程师学会；是全球土木工程领域的领导者，会员来自159个国家超过13万的专业人员。目前，ASCE已和其他国家的65个土木工程学会有合作协议，所服务的会员有来自159个国家超过13万名专业人员。ASCE也是全球最大的土木工程出版机构，每年有5万多页的出版物面世，目前有30种技术和专业期刊，以及各种图书、会议录、委员会报告、实践手册、标准和专论等，目前可访问全文电子期刊和会议录。电子期刊回溯年限至1995年；会议录收录回溯至2003年，部分精选会议录回溯至1998年。
2009年学会出版物包括31种技术和专业期刊、会议录，以及各种图书、委员会报告、实践手册、标准和专论等。ASCE出版的期刊大部分被SCI、EI收录，其中，有9种期刊在SCI收录的土木工程类期刊中总引用量排名前30名。
ASCE Online Research Library是全球最大的土木工程全文文献资料库。它收录了ASCE所有专业期刊（回溯至1990年）和会议录（回溯至2000年，及1996-1999年间的部分会议录），总计超过40,000篇全文、400,000页资料；每年新增约4,000篇文献。
检索方法：
校园网用户通过图书馆主页的“数字资源”栏目链接“ASCE数据库”，直接进入“ASCE Research Library”。
除直接链接ASCE Research Library外，还可以通过Scitation平台访问ASCE数据库， Scitation平台上集成有许多学会的出版物，利用检索功能可检索该平台的所有期刊（使用检索功能前，需根据页面提示进行免费注册），但访问全文仅限于我馆目前已经订购的ASCE、ASME数据库，其它多数期刊只可以检索到目次和文摘。
Scitation平台提供浏览和检索两种查询方式（Scitation平台的检索功能此处省略，请参阅ASME数据库的使用指南）。
浏览时，读者可以按期刊字母顺序、出版商、学科主题浏览Scitation平台上的所有期刊，例如点击By Publisher后，进入Browse Scitation页面，在Publisher选项框中选择ASCE就可以浏览ASCE的全部期刊列表。在ASCE期刊浏览页面，还有两个链接，点击Browse Proceedings后进入ASCE在线会议录，可访问2003年至今全部会议文献，少量文献自1998年开始，可以检索或按专业方向/会议录题名/年代进行浏览（见图1），全文为PDF格式。
图1 ASCE会议录浏览和检索界面
在期刊浏览页面，选择第一个链接“ASCE Research Library”，即可同时检索和浏览ASCE的所有期刊与会议录。“ASCE Research Library”的检索界面见图2。
图2 ASCE Research Library 检索界面
高级检索（见图3）提供了题名、标题词、作者、文摘、单位等检索字段，并可以使用and、or、not、near等逻辑算符和位置算符进行组合检索。在检索栏下方，可以选择检索结果的排序方式、每页显示的记录数目。限定栏可以限定论文出版年月和卷期范围。
图3 ASCE Research Library 高级检索界面
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曾国熙教授从事高校教学科研工作六十余年。于1953年创立浙江大学土工学（曾称为地基基础）教研室（后改为岩土工程研究所）。多年来他一直倡导岩土工程这一应用学科在人才培养、科研和生产上都应以基本理论、试验研究和工程实践三者密切结合作为指导思想。1996年岩土工程学科被批准为国家211工程重点建设学科，2002年被教育部批准为高等学校重点学科。他指导已毕业的博士生34名，与国外大学联合指导已毕业的博士生2名。曾国熙教授长期从事软粘土力学和地基处理的科研工作。经常参加协助解决国内重要工程的地基问题，如为上海宝钢堆料场、金山石化总厂大型油罐、浙江杜湖水库和十字路水库土坝、宁波和温州机场跑道、深圳机场停机坪、蛇口第三突堤集装箱码头等的地基处理作出过贡献。在竖井排水地基的理论研究和工程实践方面历时三十余年，提出固结度普遍表达式及其应用（含推算沉降的指数三点法、固结系数反分析法、变速荷载下固结度计算法等）、新的固结理论、地基强度增长预测公式，以及他所指导的博士生发展的有关理论和计算方法。此外他还提出过上埋式涵管土压力公式。这些计算理论和方法已为有关工程设计和施工手册以及国家标准或规范所采纳。曾国熙教授及研究生在国内外重要刊物和学术会议论文集上发表了具有较高学术水平的论文100余篇。他曾多次出国参加国际会议和讲学。1979年应邀赴意大利访问。1981年、1985年和1989年分别赴瑞典斯德哥尔摩、美国旧金山、巴西里约热内卢连续参加第10、11、12届国际土力学及基础工程会议，有三篇论文被推荐参加会议和编入该三届会议论文集。1985年在日本名古屋和1988年在奥地利Innsbruck举行的第5届和第6届国际岩土力学数值方法会议论文集上各发表一篇论文。1987年出席在日本京都举行的第8届国际土力学及基础工程学会亚洲会议并发表了论文一篇和讨论一篇。美国土木工程师学会(ASCE)编辑出版的《中国岩土工程学报选编》（译为英文），收录论文共19篇，其中有他的论文2篇。曾国熙教授曾多次组织和参加在我国举行的国际会议。中日岩土工程界于1989年4月在北京联合召开关于软弱地基的双边研讨会，他是发起人之一。双方各派出6名专家作报告，他是中方专家之一。1988年曾国熙教授出席在美国奥兰多举行的第一届国际贯入试验研讨会，在论文集中发表1篇论文（是中国学者唯一的一篇）。该文介绍他1950年在美国土工试验服务公司(STS)任工程师期间发明的袖珍贯入仪的历史。50余年来它已成为世界上许多国家普遍采用、使用简便的常规土工试验仪器。国内已有若干厂家制造和推广使用。美国STS及国内有的厂家对该仪器型号和单位符号均以曾氏命名。1982年曾国熙教授被指名代表浙江大学与以理查特教授为代表的美国密执安大学商谈建立关于土动力性质的合作研究。多年来两校一直保持经常的学术交流。1985年、1988年和1989年他三次访问密执安大学。并在该校和普渡大学、肯塔基大学、俄亥俄州立大学、伊利诺伊大学、西北大学、伊利诺伊大学理工学院等学校讲学，作为国际著名学者他的照片陈列于普渡大学土木系陈列室。1989年代表我国出席国际土力学及基础工程学会执委会。1987年应邀赴香港访问并在香港大学作专题报告。1990年应邀访问德国并作学术报告。同年被特邀出席伊朗第一届国际土力学及基础工程国际研讨会，并宣读论文。1992年曾访问美国夏威夷大学土木工程系，同年再度访问意大利。1978年曾国熙教授的“软土地基设计计算理论和施工处理技术”获全国科学大会奖，同年获水利电力部先进工作者。1985年他的“软粘土地基砂井排水固结及旋喷技术”获国家教委科技进步二等奖。1996年他参加的“软土地基上大型机场跑道工程建造技术”和“软土地基竖井超载预压和非理想排水固结理论和应用”分别获浙江省科技进步一等奖和国家教委科技进步二等奖，次年“软土地基上大型机场跑道工程建造技术”获国家科技进步三等奖。以他为主编之一的《地基处理手册》（中国建筑工业出版社，1988年第一版）是一本深受欢迎、十分畅销的科技书，1990年获全国优秀科技图书二等奖，1995年他作为编写委员会核心组召集人组织编写并出版《桩基工程手册》。1987年他获美国西北大学“杰出校友”奖。1989年荣获国务院侨办和中华侨联优秀归侨知识分子奖。1997年他参加的“岩土工程博士生全面能力的高效培养模式”获浙江省教学成果一等奖。2007年5月，国家重点学科浙江大学岩土工程为庆祝学科创始人曾国熙先生九十寿辰暨从教六十二周年，不忘先生及老一辈岩土人在学科初创时期的辛勤付出，继续推动本学科的发展，在岩土工程及其他各方面人士的支持推动下，成功举办了第一届“曾国熙讲座”，并成立了“浙江大学曾国熙讲座基金”。
ASCE是三区SCI首先，sci几区按jcr划分jcr分区根据影响因子(IF值)，某一个学科的所有期刊都按照上一年的影响因子降序排列，然后平均4等分(各25%)，分别是Q1，Q2，Q3，Q4。其次，sci几区按中科院划分一区刊：各类期刊三年平均影响因子的前5%，二区刊：前6%-20%，三区刊：前21% - 50%，四区刊：后51%-100%。sci几区不管是jcr分区还是中科院分区，都是把收录在sci中的期刊根据一定的标准划分了四个分区，且划分标准都与影响因子有关。但采用影响因子的基数以及期刊数量占比是不同的。jcr分区是上一年影响因子，把sci期刊平均分配，中科院分区是三年平均影响因子，把sci期刊按不同的比例分配，呈现金字塔形状。sci几区中，影响力从高到低依次是一区、二区、三区和四区，投稿一区的sci论文，含金量最高，难度也最大。好的文章，可以挑战高分区，而相对一般的文章，考虑低分区，即作者要根据文章的实际情况量力而行。另外，sci期刊录用文章起点是很高的，若连四区的sci都不达标，那说明文章还达不到发表sci的标准。作者要不提高写作文章的质量，要不找更低级别的期刊投稿发表。
SCI论文上挂过名的都算是发过SCI。但一般当第一作者发过SCI的人，说发表过一篇SCI，都是指第一作者的工作，我们这里就讨论这个狭义的定义吧，因为在很多课题组挂名真的太容易了，除了给评奖凑数还真不能说明什么水平。
以第一作者发表过一篇SCI，可以说，至少是相关领域入了门的水平。如果研究思路简单重复，单纯灌水的话，发表一篇和发表多篇SCI其实差别不大，都是入门水平，只不过后者更熟练一点。但即便只是学术研究的入门水平，发表过一篇SCI比起没有发表过的同学还是有质的区别的，那就是以后看待问题的出发点是一个学术研究者还是一个学生的区别。
是可以保研的水平。
一般来说，如果本科期间能发表SCI论文，很大概率上都可以申请保研(只要成绩不是太差)。因为，在保研时，能加分不少。即使是在保研面试时，导师也会非常喜欢这样的学生。所以，对于考研的同学来说，同样帮助很大。
本科生发表一篇sci意味着是国际学术界的高水平论文，sci论文代表了本专业在世界上被认可的先进成果以及发展趋势。SCI所收录期刊的内容主要涉及数、理、化、农、林、医、生物等基础科学研究领域。
本科生发表SCI难的原因
原因一： 时间不够充裕，机会少，在本科期间，学生能够从事科研相关工作的机会并不多。很多同学，大一大二都在上课，真正能够进入实验室的机会可能只有大三一年，大四又要准备保研、考研、找工作。所以说，首先在时间上，对于本科生来说，并不充裕。
原因二：本科生科研训练不够系统，达不到SCI论文要求其次，SCI文章要求较高，特别是对于文章格式有着严格的要求，如果，不经过系统训练，中稿率并不高。
本科生发表一篇sci意味着是国际学术界的高水平论文。
sci论文代表了本专业在世界上被认可的先进成果以及发展趋势。SCI所收录期刊的内容主要涉及数、理、化、农、林、医、生物等基础科学研究领域。
如果你想在本科阶段发成功SCI这里可以给予你一些建议。
1.认清自身
一方面要认清自己有没有静下心来做实验搞科研的耐心和动力，毕竟很多学生高考选专业基本算是盲选，其中有些人不适合这个专业，也有些人对科研毫无兴趣。比如谁说你学化学将来毕业就一定要搞科研？甚至于你出来做和化学无关的事情也很正常。
另一方面要认清自己所学专业出高水平科研成果的可能性。有些专业真的不太好在本科阶段搞出成果，没有成果怎么去发SCI？更别提和SCI基本无缘的社科专业了。
2.学好专业课
搞科研对本科生来说是超纲的，打好专业理论基础才是本科生最该做的事情。你一个学化学的，专业理论基础都不牢固，哪个老师敢让你去做实验？这甚至都不是能不能做的问题，而是你基础打不好，进实验室是要出人命的。这不是开玩笑，化学实验室死人的事情并不鲜见。
3.选好路径
要本科想发SCI无非两条路径：一条是加入学校导师已有的课题组，最后课题组发文的时候带上你的名字。前提是你得能帮上忙。
另一条是你自己有好的选题或你或你们自己有一个课题组，比如大创课题组，导师来指导你做实验写论文，最后你再去投稿。
sci文章是被sci(Scientific Citation Index,<科学引文索引>)收录的期刊所刊登的文章，sci文章可以算是国际学术界的顶尖文章级别，sci文章可以代表本专业在全球的最先技术以及发展趋势，所以sci文章在学术界的认可度很高。因此SCI文章对于很多作者来说是对自身学术水平的最高认可，国内的越来越多的科研单位和博士生都是非常重视SCI文章的发表的，但即便是这些人员对SCI文章发表也是存在一定畏惧心理的,更别说大多数普通作者了。
sci论文是顶尖文章级别。sci文章可以代表本专业在全球的最先技术以及发展趋势，所以sci文章在学术界的认可度很高。
论文级别一般是按照SCI期刊的影响因子进行划分的，影响因子越高，就说明SCI期刊论文的等级越高，因此SCI论文对于很多作者来说，是对自身学术水平的最高认可。
sci论文投稿流程：
确定研究方向→组织研究资源→社会调研和实验→结合时间搜集文献→选择合适的SCI期刊→形成论文初稿→发稿前问询函和投稿信→准备投稿邮箱。
注册ORCID账号→注册刊物平台账号→系统投稿→生成稿号，编辑初审→根据编辑提出的修改意见修改文章→修改后提交→专家外审→论文修改+审稿意见回复→专家及编辑复审→形成结论，编辑定稿→论文录用，支付版面费→作者自校→论文见刊→WOS检索→开具检索报告单。
SCI全称为Science Citation Index，科学引文索引。是由美国科学信息研究所于1961 年创办出版的引文数据库。SCI（科学引文索引）、EI（工程索引）、CPCI（科技会议录索引）是世界著名的三大科技文献检索系统，是国际公认的进行科学统计与科学评价的主要检索工具，其中SCI是目前国际上被公认的最具权威的科技文献检索工具。发表SCI论文是国际学术科研的证明含金量是很高的，能够发表SCI论文不仅是与国际学术交流的方式也是自身科研素养的体现。
sci论文是顶尖文章级别。sci文章可以代表本专业在全球的最先技术以及发展趋势，所以sci文章在学术界的认可度很高。
论文级别一般是按照SCI期刊的影响因子进行划分的，影响因子越高，就说明SCI期刊论文的等级越高，因此SCI论文对于很多作者来说，是对自身学术水平的最高认可。
sci论文投稿流程：
确定研究方向→组织研究资源→社会调研和实验→结合时间搜集文献→选择合适的SCI期刊→形成论文初稿→发稿前问询函和投稿信→准备投稿邮箱。
注册ORCID账号→注册刊物平台账号→系统投稿→生成稿号，编辑初审→根据编辑提出的修改意见修改文章→修改后提交→专家外审→论文修改+审稿意见回复→专家及编辑复审→形成结论，编辑定稿→论文录用，支付版面费→作者自校→论文见刊→WOS检索→开具检索报告单。
SCI论文是比较高级别的论文，一般来说SCI的级别要高于EI，高于国内期刊，但是也要分情况。
SCI论文也分为好几个等级，期刊的影响因子决定了该期刊的级别和影响力，按照影响因子的大小，JCR对期刊进行了分区，可以划分为Q1、Q2、Q3、Q4四个区。此外，中科院也对期刊进行了1区、2区、3区、4区。一般来说中科院的分区更加严格，中科院一区的论文一定是jcr的1区，但是jcr的一区并不一定是中科院的一区。
此外，除了sci期刊论文，还有会议论文，一些较为顶级的会议等级要高于一般的sci论文。
博士发表SNC顶刊代表科学界的顶级荣誉，属于学术界内科学期刊的最高水平。
SNC即Science科学期刊，出版的一份学术期刊，为全世界最权威的学术期刊之一。SNC是发表最好的原始研究论文、以及综述和分析当前研究和科学政策的同行评议的期刊之一。
该杂志于1880年由爱迪生投资1万美元创办，于1894年成为美国最大的科学团体“美国科学促进会”（American Association for the Advancement of Science ，AAAS）的官方刊物。全年共51期，为周刊，全球发行量超过150万份。
扩展资料：
中国科学家每当在Nature或Science上发表成果，不管研究多么难懂，都很容易在朋友圈里形成刷屏之势。这两本经典期刊在中国普罗大众心中的地位是如此高举，以至于产生了很多都市传说，比如在珠海市某区，发一篇Nature或者Science论文奖励一百万人民币。
甚至有一本非著名期刊，给自己起名叫Nature and Science，由旅美华人马宏宝主编，发表的论文以中国人的文章居多。自古以来，基础学科在西方科学研究中的超然地位，都很少被动摇。
Science在数学、物理、化学、生命科学的基础领域，学者的名字和重要的研究成果往往能够进入教科书、进入高考题，被普通公众所理解。
很多高考的必考考点就来自这两本期刊，比如1913年Science上的第一张细胞的清晰照片，1932年Nature上的中子、1953年Nature上的DNA双螺旋结构、1997年Science上的克隆羊多莉，又比如2018年中国科学家发表在Nature上的最精确万有引力常数G。
参考资料来源：Science官网-科学期刊
参考资料来源：百度百科-科学（SNC）
如果作者可以发表SCI论文，毫无疑问，可以充分证明个人的科研能力已经达到国际顶尖水平，也正是因此，国内很多科研机构对sci非常重视，是相关人员晋升与考核的重要指标。
不仅仅是科研机构，高等院校副教授、教授的晋升也十分重视SCI论文的发表，包括一些医院或者医疗机构的职称晋升，对SCI论文也是硬性要求，在这些领域，不论是晋升还是考核，至少有一篇是基本要求。
除了晋升，研究生毕业、博士生毕业、保研、保博中，SCI论文的作用也是十分明显，尤其在博士生毕业，和保博中，一般需要1-3篇SCI论文，保研保博中如果有成功发表的SCI论文，可以说是很有竞争优势的，一般老师对发过SCI的学生青睐有加。
发布奖励
从科研角度上而言，如果能发表5篇以上，且其中有1篇是顶级期刊的话，一般的高校的科研奖励大概是三四区的SCI文章奖励1万块/篇，二区以上的一般在3到6万/篇，top期刊的奖励另外来算。如果有5篇的话，从科研奖励上来算，这个奖励能达到50万左右。
现在大部分高校如果有五篇SCI再加有一篇顶级期刊的话，至少会给到80到100万的安家费，同时科研启动费会给的更高。除了这些科研奖励外，五篇SCI会带来更多的荣誉、奖项和科研项目带来的隐形福利，这些福利是长期的也是永久的，往往会让一名科研工作者在学术圈扬名立威，基本上能带来数百万的价值。
SCI论文上挂过名的都算是发过SCI。但一般当第一作者发过SCI的人，说发表过一篇SCI，都是指第一作者的工作，我们这里就讨论这个狭义的定义吧，因为在很多课题组挂名真的太容易了，除了给评奖凑数还真不能说明什么水平。
以第一作者发表过一篇SCI，可以说，至少是相关领域入了门的水平。如果研究思路简单重复，单纯灌水的话，发表一篇和发表多篇SCI其实差别不大，都是入门水平，只不过后者更熟练一点。但即便只是学术研究的入门水平，发表过一篇SCI比起没有发表过的同学还是有质的区别的，那就是以后看待问题的出发点是一个学术研究者还是一个学生的区别。