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附图中，在说明书中表明表1、表2
一般来说，在论文的写作过程中要向读者交代清楚论文中观点论据。所支撑的依据参考资料的来源和出处。在表达方式上可以在论文最后以附录目录的形式罗列所引用的资料来源及出处。比如说是查阅公开发行发表的文献著作。或者是内部索引得到的资料。或者是与原著作者和撰写者直接或间接沟通获得的授权等等，这些都可以。也可以单独在论文结尾开辟一段说明引用材料的来源及经过。希望回答能帮助你，请采纳！
如果是流程图，就放到附图中，如果是一般的数据之类就放到正文里。
科研成果情况怎么写
科研成果情况怎么写，现实生活中，很多人因为自己的履历表不够丰富多彩而错失了多少的工作机会，那下面我整理了一份关于科研成果情况怎么写的相关内容，希望对大家有帮助。
一、课题的产生
合作学习是建构主义学习理论指导下的一种学习策略，它集中体现了建构主义所倡导的认知工具、社会构建和认知分享的观点，它能使每个学生获得的机会均等，而且通过合作互助，达到知识互补、信息沟通、疑难共解、共同提高的目的。尤其是对中差等学生，更有助于消除心理障碍，增强自信，找到自我实践的机会，得到心理上的满足、信息上的拓宽、知识上的增长和能力上的提高。对提高学生的学习业绩、形成学生的批判性思维与创新思维、培养学生对待学习的乐观态度等都有明显的积极作用。因而，我们提出了《小学高年级语文课堂合作学习的研究》的课题。
二、研究具备的基础条件
1、理论基础
在国内，从上世纪90年代初开始介绍西方合作学习理论，较为著名的有杭州大学教育系的“个性化教育的探索”、山东教科所的“合作教学研究与实验”、上海的“小学语文活动型教学研究”探索等。
2、人员条件
课题组负责人及成员均为小学高级专业职务，在小学高年级语文课堂教学方面积累了丰富的经验，获得过市“骨干教师”、“学科带头人”等荣誉称号。几位老师都曾经多次参加各种层次的培训，撰写了大量有关语文课堂的教育教学论文与优秀教案。
3、条件保障
学校为我们学员的课题研究提供了有利的条件，学校图书馆藏书丰富，校园网的快捷，资深指导教师一对一的辅导，充足的时间，都给立项、科研以有力保障。
三、研究方法和途径
1、研究方法
课题研究主要采取行动研究法，以文献资料的查阅、教育教学理论的学习、师生教与学状况的调查分析、学生合作技能的调查及评价方法改革等为重要内容进行自主性、发展性实践研究，在动态的学习生活中实施干预，教师把目前已有的和开展研究后的教学过程整理为课堂纪实或案例,然后进行分类统计、对比分析、得出结论;在研究中,注意整理有实效性的课堂讨论教学案例,积累学生课堂讨论中的学习成果，总结经验，获得发展，并辅以专家的指导。
1、调查研究法：对学生合作学习的状况进行调查分析，为行动研究提供研究的方向，找准行动研究的切入点和侧重点;
2、文献研究法：搜集和整理关于合作学习的理论和文献，为行动研究提供必要的理论支持和经验借鉴;
3、行动研究法：对小组合作学习策略的应用、模式的探索等研究项目，小组成员在教学中实施并验证，在实践中研究，在研究中反思，及时总结经验教训;
4、比较分析法：将同年级、不同班级的教学案例进行比较，找出共性，以提炼出更有科学价值的小组合作学习形式。
2、研究步骤
1、启动阶段：申报、开题。时间：20xx～20xx
确定研究课题，成立课题组，填写课题《立项申报表》并上报。拟定课题实施方案，明确各位成员的任务。方案制定后请有关专家提出修改意见，完善方案，举行开题会议。
2、实施阶段：时间：20xx～20xx
课题组教师首先收集资料，提升自身理论水平。然后针对学生合作学习现状，进行相关问卷调查。接下来课题组成员针对研究内容组织观摩课教学，并整理典型设计、个案分析和教学反思，撰写科研论文。
3、总结验收阶段：结题。时间：20xx～20xx
收集整理课题研究档案，举行课题结题会议，撰写结题报告，递交上级专家进行鉴定验收。
四、研究成果
一、合作学习，锻炼学生的各种能力，学生间的知识得以互补。
合作学习学生不光变得善于提问题了，对于问题的.分析与思考也更全面，更深入了，听、说、读、写等各项语文学习能力都得到了有效的发展，也从其他同学那学到了更多的知识，课堂的教学资源变得更加丰富。小组合作学习能培养学生的自学能力
二、合作学习，使优生带动慢生，两者都有所收获。
使学生们初步地具有了团队合作精神，懂得了在别人有困难的时候要给以帮助，在别人有了错误的时候不指责、不埋怨。充当小老师的学生们，在帮助别人的同时也重温了一遍已掌握的知识，达到了复习巩固的目的，可以说两者都有所收获。同时，这也弥补了课堂上老师与学生一对多的不足之处，使所有的后进生都得到了关注与帮助。
三、利用小组合作调动学生学语文的积极性
小组合作学习是以发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力为目的，以学习小组为单位展开讨论、交流与合作，从而完成共同教学任务的一种教学形式。本着“以学生发展为本”的教学思想，我们不难发现小组合作学习对提高语文教学质量，调动小学生学习语文的积极性有着重要的作用，小组合作学习是培养学生的学习能力和创新思维能力、调动学生学习积极性、大面积提高语文教学质量的有效途径和方法。
四、突出学生主体地位
在小组合作学习的学习方式中，学生是主体。教师要引导学生人人参与合作学习，要在学生个
体自主探究的基础上参加小组合作学习。
五、培养学生的倾听和交流习惯
交流是合作学习中的重要表现形式，通过交流而展现自我，探索真理。交流的过程是个体从狭隘走向广阔的过程。交流由于具有平等性，能更好地促进学生主动性、创造性和民主平等的发展，也使得学生个体思考通过交流成为集体智慧在小组合作学习过程中，使学生认识到认真倾听别人的发言是一种品质，是对他人的尊重。。
总之，合作学习中良好学习习惯的培养不是一朝一夕就能形成的，要通过不断的指导，长期的熏陶，通过互相探讨，不断反思矫正，才能逐步走向成熟，才能最大限度的发挥个人潜能。
毕业研究生分为两种：硕士生和博士生。对于准备读博的硕士生而言，希望你能好好准备考试，不要被同学们在你耳边分享的面试情况打扰，尤其是如果有同学在你面前说找到一份高薪水的工作时，也不要动摇。
在说简历内容之前，先说一下简历的格式。大家如果是刚开始做简历的话可以在网上找一些优秀的简历模板下载。相信会给你很多灵感和思路~
格式问题都能解决，下面讲一下内容问题。
对于准备走向工作岗位的研究生而言，由于你们的学习经历，通常可以分成两个方向，与学术有关的工作和与学术无关的工作。这两种工作的简历是很不一样的。
与学术有关的工作大概包括高校的教师、研究所的研究员和一些单位的科研部门。这些单位招人比较看中应聘者的学术科研能力、研究精神、在学术界的人脉。这时候你需要在你的简历中重点突出这方面。
举一个科学出版社的例子说明。
作为一家专门出版学术刊物的出版社，科学出版社对应聘者的要求很高。据我对科学出版社南京分社的了解，通常要经历两轮面试和一轮笔试。面试时会对你的学术能力、在学术界的人脉以及你的个人表现做一个综合的评价。
要求学术能力是因为科学出版社出版的都是学术刊物，如果没有一定的学术能力就无法辨别出内容的好坏；要求在学术界的人脉是因为编辑需要和所负责领域的高校教师约稿，人脉越好，约稿成功的几率约稿。
所以，如果你是面试的科学出版社，你需要在简历上重点介绍相关内容，这样可以为你加分。其他和学术有关的岗位也类似。
为了突出你的学术能力，可以加以下内容：
参与项目
可以写你参加了哪些科研课题，只要带上你名字的都可以写，或者你参与的一些学术合作项目。
学术成果
这里包括你发表和已录用待发表的论文，审批下来的专利，参与的学术会议。其中关于论文，因为并没有要求是第几作者，所以所有带上你名字的论文都可以写上。
职业技能
这里写上你会什么专业软件，者能够从侧面表明你的学术能力不错。
兴趣爱好和座右铭
这是两个部分，但是你可以围绕一个核心去写，就是让面试官一看到你的兴趣爱好和座右铭就觉得你是一个踏实做学术、认真搞科研的人。比如座右铭你可以写上：
不放弃学习的机会，踏实做学问，踏实干工作。
一、研究成果有多重要？
“课题研究成果”这个部分是整篇结题报告中最为重要的部分。一个结题报告写得好不好，是否能全面、准确地反映课题研究的基本情况，使课题研究成果具有推广价值和借鉴价值，就看这部分的具体内容写得如何。一般说来，这部分的文字内容所占的篇幅，要占整篇结题报告的一半左右。
二、研究成果的注意事项
不要只讲实践成果，不讲理论成果。
一个结题报告的研究成果，应当包括理论成果和实践成果两个部分。不少的结题报告，是这样陈述研究成果的：通过研究，开设了几节公开课、观摩课，发表了多少篇论文，获得了哪些奖项，在期刊杂志上发表了几篇文章，有多少学生参加什么竞赛获得了那些奖项。或者是，通过研究，学生的学习成绩和学习能力获得了哪些提高，教师的科研水平得到了哪些提高等等。
这些的确是研究成果，但仅是属于实践成果。一篇结题报告，单单这样陈述是远远不够的。因为这样的陈述，别人无法从你们的研究成果中学习到什么，这样的研究成果没有什么借鉴推广价值。具有借鉴价值和推广价值的，往往体现在理论成果部分。
所谓的理论成果，就是我们通过研究得到的新观点、新认识，或者新的策略、新的教学模式等等。这些新观点、新认识、新策略、新模式，又往往与我们在“研究目标”或“研究内容”中所确定了的要达到的成果密切联系。
例如，有项研究阅读教学的课题所确定的研究目标是：要通过研究，“建构具有主体性、开放性、实效性、体验性、创造性的自主探究、激励成功的阅读教学新模式，研究探讨该模式应遵循的基本原则、基本操作程序和常用操作程序以及操作该程序的有效展开和运作的基本教学策略”。那么，在“研究成果”中，具体陈述所建构的新模式是什么，以及基本原则、操作程序、基本教学策略等。这些就是研究的理论成果，这样的研究成果才有借鉴和参考的价值。
研究成果的陈述不能过于简略
有些课题在研究过程中，撰写出多篇学术论文。这些学术论文，就是课题研究的部分主要成果。在结题报告“研究成果”部分，要将这些论文的主要观点提炼、归纳进去。有的结题报告是这样陈述所取得的成果的：研究成果详见什么什么论文。这样简单的陈述是不行的。
如果一个课题分为几个子课题来研究，在结题报告的成果表述中，也要将这几个子课题研究的成果进行提炼、归纳。在提炼、归纳时，应注意不要只是简单地罗列这个子课题的主要成果是什么，那个子课题的主要成果是什么，而应融会所有子课题的主要研究成果，归纳出几点。同时也应注意这些子课题的研究成果必须体现所确定的研究目标。
有关课题的研究经验或研究体会不要在“研究成果”这个部分来陈述。
一般说来，一个研究课题在在结题时候还需要进行总结。这个总结，要总结课题研究的经验，谈及研究的体会。而在结题报告的研究成果中，就不要陈述这两个方面的内容。
您好，根据您的要求，我将为您提供关于博士生成果及获奖情况的完整回答。博士生成果及获奖情况是指博士生在学术研究领域取得的成果以及获得的奖励。博士生在学术研究领域取得的成果可以包括发表的论文、发明的新技术、发现的新知识、获得的专利等。获得的奖励可以包括获得的国家级或省级科技奖项、获得的学术奖项、获得的学术会议的最佳论文奖等。博士生在学术研究领域取得的成果可以为社会做出贡献，也可以为博士生自身带来荣誉。因此，博士生在学术研究领域取得的成果及获得的奖励都是十分重要的。博士生可以通过努力学习、深入研究，不断发掘自己的潜力，取得更多的成果，获得更多的奖励。
论文题目__________________________________ 指导教师__________________________________ <>申请<>学位__________________________________ 学科(专业)_________________________________ 研究方向__________________________________ 培养单位__________________________________ 中国科学院研究生院学位办公室制 填 表 说 明 本表可打印或用钢笔填写,内容力求详尽,字迹务必清楚,如栏内填写不下,可另加附页. 表中有关统计情况要与所填内容一致. 表中发表论文,专著,获得的科研成果奖励,专利情况:应填写在学期间所发表和获得的情况. "作者,获奖者,获专利者列表"栏和发表论文"作者列表"栏:作者,获奖者,获专利者排名在前5名的情况下填写此栏. "发表论文"应是反映学位论文工作成果的文章,包括"已发表论文","已正式接收论文","未正式接收的论文"不填入表内 . 论文"刊物类型":包括 "国内刊物","国际刊物","国内会议","国际会议",选择其中一项. 论文"收录情况":包括 "SCI收录","EI收录","ISTP收录" ,选择其中一项. 学位课程:包括公共学位课,专业学位课,如为补考成绩,请在学位课程名称后用*号注明. 非学位课程:包括公共选修课,专业选修课,如为补考成绩,请在学位课程名称后用*号注明. 学位论文中文摘要:中文摘要限500字以内. 学位论文英文摘要:英文摘要是中文摘要的直译. 姓名 性别 民族 照片 (一寸免冠) 出生日期 年 月 日 籍贯 省 市 身份证号 国别与地区 (限外国留学生,港澳台学生填写) 入学日期 年 月 学习年限 年 主要简历 起止年月 (自大学填起) 学习或工作单位 职务,职称 获学位情况 在学 期间 奖惩 情况 在 学 期 间 发 表 论 文 情 况 论 文 题 目 刊物名称 刊物类型 卷/期号 发表时间 排名 作者列表 收录情况 统计情况 国内刊物 国内会议 SCI收录 ISTP收录 国际刊物 国际会议 EI收录 核心刊物 已发表论文总数 已正式接收论文总数 在学期间出版专著,获得科研成果奖励及有学术价值专利情况 专著,科研奖励,专利名称 出版社,设奖部门, 专利类型及专利号 出版专著,获得奖励,专利时间 排名 作者,获奖者,获专利者列表 统计情况 专 著 篇 专 利 项 获国家奖 项 获省部奖 项 课程学习成绩(可填写或附成绩单原件) 学位课程名称 (如补考用*号注明) 学 分 成 绩 非学位课程名称 (如补考用*号注明) 学 分 成 绩 课程学习总学分 成绩审核人: 培养单位研究生管理部门或院系 (签字) (盖章) 年 月 日 学位论文题目: 起止日期 (从开题报告至论文完稿) 年 月至 年 月 论文字数 学位论文选题依据和学术意义: 学位论文研究课题所涉及前人的主要研究成果(简要说明): 学位论文中文摘要(限500字) 学位论文英文摘要 指导教师对学位论文的学术评语及对<>申请<>人的综合评价 导师评语:(限1200字) 对论文的学术评语(论文选题意义;对文献资料掌握程度;所用资料,实验结果和计算数据的可靠性;论文的创造性成果及写作规范化,逻辑性;论文的不足之处). 对<>申请<>人的基础理论,专门知识,外语水平,科研能力及学风的综合评价. 是否同意答辩: 导师签字: 年 月 日 所在研究室,院系审定意见 对<>申请<>人的评价(思想,学习,工作表现,论文是否由本人独立完成和是否同意论文答辩等.): 研究室,院系(盖章) 主管领导(签字): 你在去看看吧
这个不能一概而论，1、发表文章如果只是已接收，待发表，或者你发的文章的公开日(公开日以CNKI给出的日期为准，外文期刊，以期刊给出的published on line日期为准)晚于你的专利之申请日或者与你的专利申请日同日，则你发的文章并不影响你的专利的新颖性或者创造性，如果是这种情况，你发的文章与你的专利不冲突。，你的文章不属于现有技术(现有技术是指申请日以前在国内外为公众所知的技术)，你的文章不能影响你的专利的新颖性或创造性(新颖性、创造性定义见专利法第22条第2、3款)。2、如果你的文章的公开日早于你的专利申请的申请日(不包括同日的情况)，则你的文章能够影响你的专利的新颖性、创造性。此时，除非你能在文章的基础上对文章内容继续进行改进，以满足、新颖性、创造性的要求，否则，你本人的文章会成为评价你专利的现有技术。你的专利会因为不符合专利法22条2款，或者不符合专利法22条3款被驳回
您好，已发表的研究性论文可以申请专利，建议申请实用新型专利。 另外，也可以申请版权登记保护。专利和版权登记可以同时申请，二者不冲突。 申请版权和注册专利的区别在于： 著作权是自动取得，取得的时间以开发完成的时间为依据，一完成即自动取得著作权，受到著作权法的保护。要获得专利权，受到《专利法》的保护，还需要积极向国家知识产权局进行申请，是否授予专利权，需要经过国家知识产权局的审查，是否符合授予专利的条件，再决定是否授予专利权。 更多问题详询：深圳市科粤知识产权代理有限公司。
承担的主要科研项目情况：（1）科技部“十二五”973计划重大科学问题导向项目第七课题负责人（2011.01.01—2015.10.31）。（2）科技部“十一五”“973”项目“大面积低价长寿命太阳电池关键科学和技术问题的基础研究”的首席科学家(2006-2010年)。（3）科技部“十五”“973”项目“低价、长寿命新型光伏电池的基础研究”第三课题负责人（2000-2005年）。（4）2006和2009年，连续承担科技部重点国际合作项目。（5）2007-2012年，承担南开-钧石能源公司的横向合作项目。科研成果：主持并完成科技部973、国际合作项目、天津科委攻关等10余项科研项目。（1）已发表SCI、EI论文50余篇；（2）获授权中国发明专利10余项。（3）共获部委级科研鉴定成果10余项，全部为国际先进水平。获奖情况：（1）2013年，“低成本制备高效硅薄膜太阳电池关键技术研发”，获天津市技术发明奖二等奖（排名第二）。（2）2012年，获第12届中国光伏大会“光伏成就奖”。（3）2009年，“非晶硅/微晶硅叠层薄膜太阳电池技术研发”，获天津市技术发明奖一等奖（排名第一）。（4）2006年，“非晶硅太阳电池产业化”，获天津市政府产学研联合贡献奖。（5）2003年，“非晶硅（a-Si）基薄膜功能集成器件和技术的研究”，获天津市自然科学奖二等奖（排名第二）。
2016考研学习交流群：410257364 考生在获得学校免试推荐资格之后，开始准备资料，联系学校，这成为自己的重要工作。猎考考研建议大家有的放矢的联系、选择学校，并密切留意推免过程的细节问题。一、结合专业兴趣选择学校有关调查显示，目前只有不到20%的学生攻读研究生是为了追求学术的提升。大多数学生攻读研究生，则是为了提高学历层次、改变学校品牌、提升就业竞争力以及缓解本科毕业就业的压力。这一调查情况，已经引起高校研究生招生部门的重视，因此，提高免试推荐生的比例，增加研究生入学考试的面试环节等，实际上在很大程度上，就是为了招收到真正有意愿追求学术、符合学校研究生培养目标的学生。而从近年来高校对免试推荐生的评价来看，这一群体的专业兴趣，明显比报考研究生的群体浓厚。因此，免试推荐学生在选择申请学校与申请专业时，必须充分了解这所学校、这一专业的研究方向和研究特色，并与自己大学本科阶段的学习和研究进行对比分析。如此分析有两大好处：第一，可以根据学校的专业研究方向，准备自荐材料第二，可以使面试准备更为充分。不少高校会在阅读材料确定初试名单之后，组织对获得复试资格学生进行面试考查。在面试中，学生若对这所学校以及申请的专业有所了解，会有助于更好地展示自我。一般来说，了解一所学校某一专业的研究方向和研究特色并不困难。可过下列途径进行了解：1、过浏览学校网站，能够对学院、学科和专业有所了解2、可向目标学校的有关教师进行咨询，通常每所学校都会有具体的联系人，可以回答学生的各种问题3、向往年申请报考目标学校的师兄、师姐们取经，他们的经验指点，能提供较好的帮助。二、了解学校对学术实力的要求学业成绩与学术实力，是免试推荐申请成功的两大关键因素。总的来说，在获得学校免试推荐资格之后，在向高校提交申请时，申请者在大学里参加学术研究，发表论文、获得专利或者参加科技竞赛获奖等情况，在免试推荐过程中，具有十分重要的作用。学校评估学生的学术实力，大致围绕以下四方面指标：1、“学校指标”。虽然不少接受免试推荐生的学校，均在接受条件中表明要求申请者来自全国重点大学，但事实上，在筛选申请者的材料时，申请者的“学校身份”在评价申请者的实力时占有较大比重，是否“985”、“211”工程高校，与一般重点院校相比是有差别的。申请学生应根据自己的学校层次，确定申请的学校范围。一般来说，所申请的学校与自己所在学校层次相当，其成功的可能性越大。2、“论文指标”。虽然对于论文有诸多不同的议论和看法，但在评价一个研究人员的学术实力时，论文是显性指标。如果学生在大学求学期间，在重要的学术刊物上发表过论文，那么毫无疑问在申请免试推荐中具有很大的优势。3、“证书指标”。证书包括科技获奖证书、英语等级考试证书和其他技能证书等，参加全国性科技活动获得奖励，在学校中被评为优秀学生等，这些都可以从另一个侧面展示学生的实力。4、“学业指标”。由于各校在确定推免生时，已经考虑了学业成绩等因素，所以学业成绩在接受学校考查申请者时，不会是重点。而且，由于各校的考试评价标准不同，因此，来自不同学校的申请者的课程成绩等级，没有实际比较意义。但是，学生在所在学校中的专业名次，可以一定程度地反映出学生的学业水平高低。三、学校细节标准不可忽略申请免试推荐的学生，还必须认真分析申请学校的具体要求。虽然各校的要求大同小异，但这“小异”体现在每个不同的个体上，可能就是很大的差别。比如，有的学校会要求申请者提供推荐信，北京大学要求2009年接收推荐免试攻读研究生专家推荐信3封，即需要有3位专家分别推荐，且密封并在封口骑缝处签字清华大学则要求两位与申请攻读学位学科有关的副教授(或相当职称)以上专家的“专家推荐信”，推荐信须由推荐专家密封并在封口处签字。而有的高校，则不要求提供推荐信。对于学校的推荐信要求，申请者不可等闲视之。另外，在完成申请、复试环节之后，免试推荐工作并没有结束。拿资格复审来说，不少申请者就会“忽略”。在过复试免考入学资格，正式录取之前，学校一般会对学生提出以下要求：1、完成本科培养方案规定的所有课程及实践环节(含毕业论文或实习)的学分要求2、毕业论文或实习成绩应在“良”以上3、取得初取资格后，本科必修、限选及公选课程不得出现不及格4、自取得初取资格至入学报到之日未受过任何处分等。可是，有的申请者在获得免试入学资格后，开始享受好不容易获得的大学轻松时光，放松了对自己的学业要求，不重视毕业设计、毕业论文以及接下来的必修课学习，以至于无法顺利毕业。这些“前车之鉴”是申请免试推荐的学生应当注意的。希望这些可以对大家有所帮助，祝考生申保圆满成功! 考研有疑问、不知道如何总结考研考点内容、不清楚考研报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：
在《ISIJ International》、《Journal of Iron and Steel Research International》、《Journal of University of Science and Technology Beijing》(English Edition)、《钢铁》、《中国有色金属学报》、《钢铁研究学报》等国内外刊物和会议上发表论文80余篇，其中被SCI和EI收录论文20余篇。获奖专利及其他荣誉： 合金钢方坯连铸二冷控制研究，国家教委科技进步三等奖，1994钢包引流剂研究，获四川省科技进步二等奖，2000含钛高炉渣的无氟连铸保护渣及其制造工艺，专利获权证书号：ZL 03 1 17824.3,2005连铸二冷喷嘴特性检测方法及装置，专利申请号：2005 10057472.1高拉速板坯连铸低碳钢结晶器保护渣，专利申请号：2005 10024060.8 一种钢水复合精炼剂，专利申请号：2006 10054339.5 连铸结晶器内渣膜热流检测方法及装置，专利申请号：2006 10095181.6 负责研究的CSP薄板坯连铸保护渣项目，2000年通过河南省科委鉴定负责研究的钢水复合精炼剂项目，2006年通过重庆市科委鉴定
您好，很高兴为您服务。最近，我们的教师取得了很多成就。他们获得了多项奖励和荣誉，包括国家级教学成果奖、省级教学成果奖、市级教学成果奖、校级教学成果奖等。此外，他们还获得了多项专利，包括发明专利、实用新型专利、外观设计专利等。他们的成就不仅受到了学校的肯定，也受到了社会的认可。
完成情况取决于课题的性质和难度，一般情况下，完成情况越好，获得的奖励效益或专利也会越多。例如，如果课题获得国家或省级基金资助，完成情况较好，可以获得相应的奖励；如果课题获得国家专利，完成情况越好，可以获得更多的专利；如果课题参加国际学术会议，完成情况越好，可以获得更多的评审认可；如果课题完成后发表论文，完成情况越好，可以获得更多的国际影响力。
第一章 总则第一条 为加强和改进科学技术评价工作，建立健全科学技术评价制度，规范科学技术评价活动，正确引导科学技术工作健康发展，根据国家有关法律法规和《关于改进科学技术评价工作的决定》，制定本办法。第二条 科学技术评价是科学技术管理工作的重要组成部分，是推动国家科学技术事业持续健康发展，促进科学技术资源优化配置，提高科学技术管理水平的重要手段和保障。第三条 本办法所指科学技术评价是指受托方根据委托方明确的目的，按照规定的原则、程序和标准，运用科学、可行的方法对科学技术活动以及与科学技术活动相关的事项所进行的论证、评审、评议、评估、验收等活动。本办法适用于对中央或地方财政资金资助的科学技术计划、项目、机构、人员、成果的科学技术评价。第四条 科学技术评价工作应当遵循“目标导向、分类实施、客观公正、注重实效”的要求，必须有利于鼓励原始性创新，有利于促进科学技术成果转化和产业化，有利于发现和培育优秀人才，有利于营造宽松的创新环境，有利于防止和惩治学术不端行为。第五条 科学技术评价工作必须坚持公平、公正、公开的原则，保证评价活动依据客观事实作出科学的评价。第六条 科学技术部是科学技术评价工作的主管部门，负责全国科学技术评价工作的宏观管理、统筹协调和监督检查。国务院其他相关部门按照各自的职责范围，负责有关的科学技术评价工作。县级以上地方人民政府科学技术行政管理部门负责本地区科学技术评价活动的指导、管理和监督工作。第二章 基本程序和要求第七条 科学技术评价工作的行为主体包括评价委托方、受托方及被评价方。委托方是指提出评价需求的一方，主要是各级科学技术行政管理部门或其他负有管理科学技术活动职责的机构等；受托方是指受委托方委托，组织实施或实施评价活动的一方，主要包括专业的评价机构、评价专家委员会或评价专家组等；被评价方是指申请、承担或参与委托方所组织实施的科学技术活动的机构、组织或个人。第八条 科学技术评价工作一般应由委托方委托专业评价机构、评价专家委员会或评价专家组作为受托方进行。第九条 委托方应对受托方的科学技术评价工作提出明确的规范性要求，并与受托方签订书面合同或任务书。合同的主要条款应当包括：（一）评价对象与内容；（二）评价目标；（三）评价方法、标准与具体程序；（四）评价报告的要求；（五）评价费用及支付；（六）相关信息和资料的保密；（七）其他必要内容。评价费用应由委托方支出，不得由被评价方支出。根据需要或合同约定，评价合同中的评价目标、方法、标准、程序等有关内容应向社会公开，接受社会监督。第十条 受托方接受委托后，应当根据合同约定制定评价工作方案，在取得委托方认可后，独立开展评价工作，任何组织和个人不得干涉。第十一条 受托方应根据评价对象、内容及评价目标，遴选符合要求的评价专家进行评价活动。根据工作需要，委托方也可以直接遴选、组建评价专家委员会或专家组作为受托方，由受托方独立进行评价活动。第十二条 受托方可以采取实地考察、专家咨询、信息查询、社会调查等方式，收集评价所需的信息资料，在定性与定量分析的基础上，进行分析研究和综合评价，形成评价报告，按时提交给委托方并由委托方归档保存。第十三条 评价报告一般应当包括下列内容：（一）评价机构、评价专家委员会、评价专家的名称或名单；（二）委托方名称；（三）评价目的、对象及内容；（四）评价原则、方法及标准；（五）评价程序；（六）评价结果；（七）合同约定或其他需要说明的问题。评价过程中收集的与评价有关的信息资料以及其他需要附录的信息资料可以作为附件。第十四条 评价结果由评价专家委员会或评价专家组以会议或通讯方式评议产生。对重大科学技术计划、项目、成果及重要机构、人员等的评价以及合同有特别约定的，应当采取记名投票表决方式产生。评价专家有不同评价意见的，应当如实记载，并予以保密。第十五条 根据需要，在保证不被侵权、不泄密和保障国家安全的前提下，委托方可以采取适当的方式在一定范围内公示、公开有关评价结果，必要时，也可以将评价结果告知被评价方或其所在单位。被评价方或其他任何单位和个人对评价结果有异议的，可以根据本办法的规定提出申诉。第十六条 评价结果是委托方进行科学技术决策的重要参考依据，可作为对被评价方的科学技术研究与发展给予资助、连续资助或终止资助的依据。依据评价结果所做的决策行为，其责任由决策行为方承担。被评价方要根据正反两方面的评价结果和建议，及时调整、改进自身的科学技术活动。第三章 评价专家遴选第十七条 建立健全评价专家资格审查制度。评价专家应具备下列条件：（一）具有较高的专业知识水平和实践经验、敏锐的洞察力和较强的判断能力，熟悉被评价内容及国内外相关领域的发展状况。（二）具有良好的资信和科学道德，认真严谨，秉公办事，客观公正，热心科学技术事业，敢于承担责任。第十八条 建立健全评价专家库。评价专家库应包括来自研究与发展机构、大学、企业等单位的科学技术专家、经济学家和管理专家等，并应当根据科学技术的发展趋势和管理工作的需要及时更新。各级科学技术行政管理部门应当会同有关部门和单位，建立跨行业、跨部门、跨地区、跨领域的评价专家库共享机制。第十九条 遴选评价专家应当遵守下列原则：（一）随机原则。参与具体评价活动的评价专家一般应从评价专家库中依据要求和条件随机遴选，必要时，可以遴选一定比例的管理专家、经济学家、企业家及用户代表参加。遴选组成的专家委员会或专家组应体现不同学科、不同专业技术、不同学术观点、不同单位和不同地区的代表性，并应当有一定比例的在一线从事实际研究与发展工作的专家参加。（二）回避原则。与被评价方有利益关系或可能影响公正性的其他关系的评价专家不能参与评价。已遴选出的，应主动申明并回避。被评价方可以按规定提出一定数量建议回避的评价专家，并说明理由。委托方或受托方根据需要可以在评价前或评价后以适当方式向社会公布评价专家名单，以增强评价专家的责任感和荣誉感，接受社会监督。（三）更换原则。委托方或受托方组建的常设评价专家委员会或专家组应定期换届，其成员连选连任一般不得超过两届，并应当保持一定的更换比例。第二十条 评价专家应当严格遵守国家有关法律、法规、规章和政策要求，恪守职业道德，坚持独立、客观、公正和科学的原则，并自觉接受有关方面的监督。第二十一条 在保障国家安全和国家利益的前提下，对于无保密要求的重大科学技术计划的制定，优先资助领域的遴选，重大项目与重要“非共识”项目、重要研究与发展机构和人员等的评价，应邀请一定比例的境外专家参与。第四章 科学技术计划评价第二十二条 科学技术计划评价应以满足科学技术、经济、社会发展和国家安全的战略需求为导向，以促进国民经济和社会发展中重大的科学技术问题以及科学技术前沿重大问题的突破和解决为评价重点。第二十三条 科学技术计划评价主要是针对国家或地方重大科学技术计划（含“工程”和“专项”）的设立和实施效果进行评价，为改进科学技术计划的决策与管理、优化资源配置提供依据。第二十四条 科学技术计划评价包括前期评价、中期评估和绩效评价。（一）前期评价主要是对拟设立的科学技术计划的必要性、可行性及其定位、目标、任务、投入、组织管理等进行评价，为战略决策、计划设计和组织实施提供依据。（二）中期评估主要是对科学技术计划执行中的进展情况及存在的问题进行评价，为科学技术计划的后续安排和调整提供依据。（三）绩效评价主要是对科学技术计划目标的实现程度、完成效果与影响、经费投入的效益、组织管理的有效性等进行评价，为科学技术计划的滚动实施、调整或终止提供依据。第二十五条 科学技术计划评价一般应选择独立的专业评价机构或评价专家委员会作为受托方。受托方应根据不同类型的科学技术计划，遴选科学技术、经济、管理等相关领域的高水平专家参与评价工作。第二十六条 重大科学技术计划绩效评价周期依据其实施期确定，对于实施期较长的科学技术计划一般每五年左右进行一次。第五章 科学技术项目评价第二十七条 科学技术项目评价实行分类评价。根据各类科学技术项目的不同特点，选择确定合理的评价程序、评价标准和方法，注重评价实效。对重大科学技术项目实行全程评价，包括立项评审、中期评估和结题验收，并可根据需要在项目结题后2至5年内进行后期绩效评价。一般性科学技术项目评价应侧重立项评审和结题验收，实行年度进展报告制度。第二十八条 战略性基础研究项目评价应以解决经济、社会、国家安全以及科学自身发展中的重大基础科学问题为导向，突出国家目标与科学发展目标的有机结合，以科学前沿的原始性创新和集成性创新、对国家重大需求的潜在贡献以及优秀人才培养为评价重点。（一）评价专家应当从研究经验丰富、学术眼光敏锐、战略意识强和知识面广的专家中遴选产生，并注重吸纳在一线从事高水平研究、熟悉同类学科国内外发展现状及趋势的专家参加。（二）立项评审应按照相应科学技术计划的目标要求，建立评价指标体系，主要从项目的学术创新性、科学和社会价值、研究队伍的创新能力、工作基础和研究条件等方面作出评价；中期评估和结题验收应按照项目合同或任务书的要求，针对目标和任务的实施与完成情况作出评价。（三）后期绩效评价主要对项目的创新性、科学价值及其经济和社会效益作出综合评价。第二十九条 自由探索性基础研究项目评价应以保障科学研究自由，鼓励科学探索和原始性创新为导向，注重对科学价值和人才培养的评价。（一）评价专家主要从熟悉本学科或相关学科前沿发展、学术眼光敏锐并具有一定研究基础的专家中遴选产生。（二）立项评审应采用同行评议的方法，重点从项目的创新性、研究价值、目标设定、研究方案等方面作出评价，不过分强调项目的预期成果等。（三）应将立项评审作为评价工作重点，一般不组织专门的中期评估和结题验收，但应当提交项目年度进展报告和结题报告。对探索性强或具有明显创新性的“非共识”研究项目，应重点评价被评价方的创新能力与潜力、学术水平及科学严谨性。对争议或分歧较大的，应当将评价专家署名的不同评价意见和被评价方的申辩理由一并提交委托方审定。应加强对此类项目的管理和后期绩效评价，重点评价成果产出的质量和对原始性创新的贡献及潜在价值。第三十条 应用研究项目评价应紧密结合经济建设和社会发展的需求，以技术推动和市场牵引为导向，以技术理论、关键技术和核心高技术的创新与集成水平、自主知识产权的产出、潜在的经济效益、社会效益等要素为评价重点。（一）评价专家主要从科学技术专家、管理专家、经济学家、企业技术负责人和潜在用户代表中遴选产生。（二）立项评审应重点从研究目标和内容的重要性与必要性、技术的创新性与实用性、研究方案的可行性、技术实力与研究基础、预期应用前景等方面作出评价；中期评估和结题验收重点评价项目合同或任务书所确立的目标实现情况和潜在的应用价值。（三）重大应用研究项目的后期绩效评价主要从技术的创新与集成水平、关键技术的突破与掌握、自主知识产权的产出、技术标准研制、经济和社会效益等方面作出综合评价。侧重于应用基础研究的项目还应考察学术论文的质量。第三十一条 科学技术产业化项目评价以建立企业为主体的科学技术成果转化与产业化机制，发展高新技术产业，优化调整产业结构为导向，以培育具有自主创新能力的高新技术企业为评价重点。（一）评价专家应从科学技术专家、经济学家、管理专家、企业家以及用户代表中遴选产生。（二）重大科学技术产业化项目评价应当委托专业评价机构进行全程评价。根据需要，评价结果可以提供给其他投资方。（三）立项评审应根据国家发展战略和产业政策要求，建立评价指标体系，重点从带动产业技术升级、引导新兴产业形成和促进社会可持续发展，或与国家重大工程建设的配套集成等方面作出评价；中期评估、结题验收应根据项目合同或任务书的要求，对合同目标和考核指标的实现情况作出评价。（四）对重大科学技术产业化项目的后期绩效评价以市场评价为主，采用定性评价法和经济计量法从经济效益、社会效益等方面作出评价。第三十二条 社会公益性研究项目评价应以研究解决国家战略性公益事业发展的共性科学技术问题，增强科学技术为重大社会公益问题提供科学技术支撑和服务的能力，为社会、经济协调发展，为人民生活水平的提高提供技术保障为导向，以技术支撑及服务体系的先进有效性，共享与服务的能力和水平，以及潜在的社会效益等作为评价重点。（一）评价专家委员会（或专家组）应由从事社会公益性研究工作的专家、管理专家及用户代表组成。（二）社会公益性研究项目应充分考虑社会公益性的特点，重点从技术支撑与服务的能力和水平、共享度、社会效益及服务效果等方面建立评价指标体系。（三）应根据社会公益性研究工作的长期性、服务性、共享性特点，对公益性研究工作实行长期跟踪考察，注重社会公益领域的监测、预警和应急反应技术服务体系的建立。第三十三条 科学技术条件建设与支撑服务项目评价应以为科学技术、经济、社会发展和国家安全等提供科学技术条件支撑和公共服务为导向，以对国民经济、社会和科学技术可持续发展的贡献为评价重点。（一）评价专家应从主要从事科学技术条件建设工作的专家、经济学家、管理专家和用户代表中遴选产生。（二）根据科学技术资源和条件的特点，分类建立评价指标体系。其中条件建设类项目评价应注重科学技术基础条件和资源（包括自然和人文资源、数据、标准、信息、设施等）的准确性、完整性、共享性、应用率、技术的先进有效性、运行与维护的高效性、提供服务的能力等；支撑服务类项目评价应注重科学技术基础条件和资源信息的完整性、开放度、集成度与共享度，服务手段的先进性、有效性、规范性，以及服务的满意度等方面的情况。（三）对科学技术条件建设和支撑服务项目实行长期跟踪考察，注重社会效益及服务效果，通常不能以发表学术论文或获得专利情况作为主要评价指标。第六章 研究与发展机构评价第三十四条 研究与发展机构应以加强国家创新体系建设、建立现代研究与发展管理制度为导向，以机构的发展目标与定位、研究与发展能力、人才队伍建设、条件建设与服务水平、运行机制与创新环境建设以及科学技术产出绩效等方面为评价重点。第三十五条 研究与发展机构评价应委托专业评价机构或评价专家委员会作为受托方进行评价。对基础研究、公益性研究等重要研究与发展机构的评价，应当邀请一定比例的境外专家参与评价。第三十六条 对研究与发展机构应根据其功能定位、任务目标、运行机制等特点，选择合理的评价方式和标准进行分类评价。（一）基础研究机构评价应以原始性创新能力与国际科学前沿竞争力为评价重点，主要评价学科专业方向设置的科学性、学科带头人及人才群体的整体水平和培养能力、国内外合作与交流情况、科研条件共享、成果及论文产出的水平以及在国内外相关领域的地位和影响等。（二）社会公益类研究机构评价以其对国计民生和社会可持续发展的技术保障和服务能力为评价重点，主要评价其发展方向与国家需求的一致性、科学技术创新与服务能力、人才队伍整体水平、科学技术成果应用产生的社会效果、科学技术基础条件完善程度、共享水平及服务质量等。（三）技术开发类机构评价以其新技术、新产品和新工艺的研究与开发能力和向现实生产力的转化能力为重点，主要评价其自主知识产权的获取和保护能力、对行业科学技术进步和高新技术产业发展的贡献以及经济效益等。这类机构的评价应以市场评价为主。第三十七条 以政府财政资助为主的研究与发展机构，由科学技术主管部门会同相关部门共同组织委托评价，评价结果应与政府财政的投入水平相适应。第三十八条 研究与发展机构的评价应当定期进行，评价周期一般为3至5年。第七章研究与发展人员评价第三十九条研究与发展人员评价以促进形成“公平、公开”的竞争与合作机制和优秀人才脱颖而出为导向，以其代表性产出和业绩、创新潜力和职业道德等为评价重点。第四十条评价专家应从科学技术专家、管理专家中遴选产生，并应当邀请被评价人员所在单位的人员参加。第四十一条研究与发展人员评价应根据其所从事的工作性质和岗位，确定相应的评价标准，进行分类评价。（一）对从事基础研究工作的人员评价应重点考察其创新研究能力和潜力、学术水平、工作业绩、学术影响等。（二）对从事应用研究工作的人员评价应重点考察其对核心技术、关键技术的创新与集成能力和潜力、工作业绩、获得的自主知识产权等。（三）对从事科学技术成果转化与产业化工作的人员评价应以市场评价为主，重点考察其推动科学技术成果转化和产业化的能力，及取得的经济和社会效益等，一般不以学术论文发表作为主要评价指标。（四）对从事条件保障与实验技术工作的人员评价应重点考察其为研究与发展活动提供服务的能力和水平、工作质量、工作责任心、服务的满意度等，一般不以发表学术论文或获得成果、专利为主要评价指标。第四十二条对研究与发展人员的评价应采取个人评价与群体评价相结合的方式进行，注重人员在研究群体中所发挥的作用。人员评价应主要评价带头人的创新能力和潜力、把握研究与发展方向的能力、研究与发展水平、实际贡献、组织协调能力等。群体内部人员的评价可由带头人进行。第四十三条对研究与发展人员的评价应根据岗位的不同性质和特点，结合岗位聘用确定评价周期，一般为3至5年。第八章科学技术成果评价第四十四条科学技术成果评价以鼓励创新、加快人才培养、促进科学技术成果转化和产业化、增进科学技术和经济、社会发展密切结合为导向，以科学价值或技术水平、市场前景为评价重点。第四十五条委托方应根据需要委托专业评价机构或评价专家委员会作为受托方对成果进行评价。各级科学技术行政管理部门一般不对被评价方自行提出的要求组织成果评价。第四十六条委托方应减少直接组织的成果评价数量，特别是面向市场的应用技术类成果的评价数量。一般科学技术项目结题验收后不再对成果另行评价，但重大项目或有重要创新、重大价值的成果应根据需要适时进行评价。采用专家推荐制提交评价的成果，应当由三名以上熟悉该领域的专家联合或分别向委托方署名推荐产生。第四十七条成果评价应当遴选一定比例的同行专家作为评价专家。在不损害国家安全和利益的前提下，可视情况邀请境外同行专家参与成果评价。第四十八条成果评价应根据成果的性质和特点确定评价标准，进行分类评价。（一）基础研究成果应以在基础研究领域阐明自然现象、特征和规律，做出重大发现和重大创新，以及新发现、新理论等的科学水平、科学价值作为评价重点。在国内外有影响的学术期刊上发表的代表性论文及被引用情况应作为评价的重要参考指标。（二）应用技术成果应以运用科学技术知识在科学研究、技术开发、后续开发和应用推广中取得新技术、新产品，获得自主知识产权，促进生产力水平提高，实现经济和社会效益为评价重点。应用技术成果的技术指标、投入产出比和潜在市场经济价值等应作为评价的重要参考指标。（三）软科学研究成果应以研究成果的科学价值和意义，观点、方法和理论的创新性以及对决策科学化和管理现代化的作用和影响作为评价重点。软科学研究成果的研究难度和复杂程度、经济和社会效益等应作为评价的重要参考指标。第四十九条被评价方应当提供完整、齐全的技术资料和相关文档，必要时，应当提供专业检测、检索机构等专门机构出具的检测、检索报告或证明材料。提供给评价专家的与被评价成果相关的各项资料中应隐去成果完成单位名称和完成人的姓名。第五十条对申报国家或地方科学技术奖励的成果进行评价，应当遵守国家有关科学技术奖励法规及其他相关规定。第五十一条成果评价结果应在充分的国内外对比数据或检索证明材料的基础上，对成果的科学、技术和经济内涵进行全面分析，不得滥用“国内先进”、“国内首创”、“国际领先”、“国际先进”、“填补空白”等抽象用语。严禁弄虚作假和搞形式主义。第九章法律责任第五十二条参与评价工作的有关各方和人员必须严格遵守法律、法规和其他相关规定，保证科学技术评价的公正性和客观性。建立健全评价机构和评价专家的信誉制度。评价工作结束后，委托方应对受托方评价工作的公正性、客观性等方面作如实记录；受托方应对评价专家在评价工作中的公正性、客观性、评价意见、工作态度等方面作如实记录；委托方应当建立专业评价机构、评价专家的违规和失误记录档案。第五十三条委托方可以根据需要建立科学技术评价监督委员会。监督委员会成员由管理专家、科学技术专家、法律专家和相关工作人员等组成。监督委员会主要负责监督科学技术评价活动，受理并处理对评价过程中发生的重大问题的申诉和举报。第五十四条任何单位或个人发现科学技术评价活动存在问题的，可以向委托方、科学技术评价监督委员会提出申诉和举报。申诉人、举报人应当提供书面材料，表明真实身份，并提供必要的证明材料。委托方、科学技术评价监督委员会应当依照本办法的有关规定作出处理。对署名举报的，应当对举报人及举报内容保密。在对申诉或举报的问题调查核实、作出处理后，应将核实、处理结果告知申诉人或举报人并听取意见。对匿名举报的材料，有具体事实的，应当进行初步核实，并确定处理办法。对无署名、无联系方式、没有具体事实的举报，委托方或监督委员会不予受理。第五十五条委托方工作人员在评价工作中徇私舞弊、滥用职权、玩忽职守或者干扰评价工作导致评价不公正的，依照有关规定给予纪律处分；构成犯罪的，依法移送司法机关追究刑事责任。第五十六条受托方在评价工作中违反本办法规定，造成评价结果严重失实的，委托方可分别情况责令改正，给予警告、通报批评、终止评价委托或取消评价资格。构成违纪的，建议有关部门给予纪律处分；构成犯罪的，依法移送司法机关追究刑事责任。给他人造成经济损失的，应当承担赔偿责任。第五十七条评价专家在评价工作中违反本办法规定，委托方可以分别情况责令改正，给予警告、通报批评、取消其参加评价工作的资格；构成违纪的，建议有关单位给予纪律处分；构成犯罪的，依法移送司法机关追究刑事责任。第五十八条被评价方在评价过程中提供虚假资料、信息，干扰评价工作独立、客观、公正地开展，造成评价结果严重失实的，委托方可以分别情况责令改正，给予警告、通报批评、取消被评价资格、终止项目合同或在一定时期内取消其承担科学技术计划项目等资格。构成违纪的，建议有关部门给予纪律处分；构成犯罪的，依法移送司法机关追究刑事责任。第十章附则第五十九条各级科学技术行政管理部门和其他负有管理科学技术活动职责的机构应当根据本办法修改、完善或制定本部门、本地区科学技术计划、项目、机构、人员及成果等科学技术评价活动的具体管理办法和实施细则，现行有关评价的具体办法和实施细则中不符合本办法规定的应予修改。第六十条其他科学技术评价活动可以参照本办法执行。第六十一条本办法由科学技术部负责解释。第六十二条本办法自发布之日起施行。
从五个方面入手：1、研究结果；2、研究内容及主要成果；3、探讨与认识；4、现状与问题；5、分析与讨论；