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学术水平高，是个有文化的人
首先我申明论文一稿多投不对，可造成这些情况的原因是也与某些期刊编辑不负责任的态度关系很大。前年往某校学报投了一篇文章，属于化工计算范畴，过了将近5个月，催着问了一下，回应说“论文没有代码”，拒了，感觉很奇怪，没有代码我可以给你提供代码呀，不能直接从文章本身找原因，找这些莫名其妙的缘由去拒绝，耽误时间，去年往另一所高校校报投，4个月中催了3此，可能是催的不耐烦了，编辑来了一句“对不起，我们不刊登教改论文”，其实我的文章也不属于教改论文，又郁闷了很长一段时间，去年10月份，一个校报说我的论文已经被录用了，可以刊登在今年的2月份，但3月份来了封邮件，说我的论文需要大幅度压缩，需要修改，否则另投他稿，我的天，过了4个月把原来的”可以录用“意见变为”需要大幅度压缩“，这不是害人吗？好多编辑不负责任的对稿件的处理态度真是让人伤心，拒绝稿件理由莫名其妙，更重要的是时间超长，浪费别人的时间！今年于是投了一篇文章给3个杂志，很不幸，其中一个说我一稿多投，我很害怕，也知道自己确实不该，于是道歉撤稿，现在有点担心，怕这家把我列为黑名单，因为研究领域与这家杂志很近的，虫友们可否帮我出出主意，如何消除这些不良影响？
昨天，我发了《中文论文翻译成英文论文再投英文论文算不算一稿多投？》这篇文章。 结果引起了很多讨论。 有一个朋友给我发了一个作者撤稿的案例。 这个作者先给英文期刊投稿，结果英文期刊一直没有发表，等了很久没有回音，就再投了国内的期刊。 结果国内的期刊很快发表了。 但是，戏剧的是过了三个月，那个之前投稿的英文期刊也发表了。（这里面可能有很多原因，但是确实是有这种情况的存在的。） 显然英文期刊的分量更重一些。 所以这个作者就跟中文期刊说撤稿。但是这篇论文已经上了知网，所以在知网上还专门发了一个撤稿声明。 朋友发给我这个案例，其实是想告诉我，我总说一稿多投没有关系，其实是有关系的。 我在之前的《论文投稿发表全攻略》一书里，也曾经写到过这个问题。 所以，这个案例告诉我们， 即使因为各种客观原因造成了一稿多发，也是可以自己去撤稿的。 所以，假如真的你的论文过了某期刊的审稿期，该期刊的编辑也明确说明对你的稿件感兴趣，那你可以跟其他后面投的期刊说撤稿。 所以，撤稿后，这些都不算学术不端。 比如梁莹教授的那些404论文的事情被爆出来后，现在都让很多人都心有余悸。 这就涉及到我之前说的那个真正的问题，人心的可怕，舆论的可怕。 我问那个朋友，你的这个朋友为什么自己去撤稿？ 他说，他还没有评上教授，怕以后职称晋升时被同事举报学术不端。因为他发的那个中文期刊算是一个权威期刊，一般人很难发表的。 对了，这就是关键所在。 我记得在写梁莹教授的那个文章里，第一句就是 “她得到了她那个年龄的学者能得到的所有的“帽子”。” 这是有多么的引人记恨和嫉妒。所以，哪怕自己撤稿，也会引来诸多非议。 我觉得， 一稿多投只能算一个动作， 这个动作的动机就跟我们找工作需要投简历一样。多投几家，才有机会。 而一稿多发才是会造成学术不端。而如果真的因为客观原因造成了一稿多发，犯了错误自己去补救，那也是可以原谅的。 归根结底还是我们国内的学术期刊的体制机制不完善。 到处 都是信息黑洞。 投稿了不知道编辑部有没有收到。 收到了不知道以后的审稿流程有多长。 进入审稿流程了不知道会不会突然发不出来，每天担惊受怕。 等到同行评议时，已经过了三个月。 最后通过同行评议了，还可能被主编毙掉。 都人工智能时代了，5G时代了，我们的期刊审稿、论文发表的效率还停留在原始社会。 唉！！！！！ 只能一声叹息。 也不要怪我们着急。 国外虽然也慢，但是整个过程是透明的，不会让你处于信息黑洞中。 还有，我们国内整个的学术生态就是弱肉强食的丛林法则。 人多刊少，要求高。竞争太残酷，太激烈 。 所以，各种怪现象就会层出不穷，各种中介就会非法牟利。 最后，欢迎给我主编的新刊《传播与教育评论》投稿。 绝不会让你掉进信息黑洞，借京东的一句话就是：我们要让论文发表变得多快好爽。 投稿主题：传播、教育、教学相关即可，各学科的教学教改论文都可以投。 投稿邮箱： 如果你对论文投稿还有任何困惑，也欢迎来信告诉我，我会知无不言，言无不尽，也会在这个专栏里持续给的大家提供好的内容。
一般投稿都会经历修改后再审的，只要不是直接拒绝你的稿件，刊登的机会都比较大！只要按照审稿意见逐条回答或者解决审稿老师提出的问题，一般再审都没什么问题的！加油！北京译顶科技不错，你可以找他们你可以加速去知道了解下
答辩后大概率是要修改，因为答辩专家会提一些建议或者问题，会后你要根据这些建议或问题进一步完善论文，这也是答辩的目的之一。我们实验室都是找北京译顶科技
基本上只要期刊还没有定版印刷，还是可以进行修改的。具体的话 需要你和编辑联系一下，协商沟通好，把内容一次性修正就行。文章勘误：1、论文的写作以及发表过程本来就很复杂，难免会出现一些小问题，所以杂志社会在论文出刊的时候提供勘误的机会，其实也就是再次筛查一遍，以免发表之后出现纰漏。2、论文勘误一般是在出刊后作者自己发现的问题而需要做出修改，或论文发表之后，其他作者在阅读的时候，发现论文中存在某一个或是多个错误，会向期刊杂志社指出错误的地方；然后期刊杂志社针对问题进行审核，然后与论文通讯作者联系，确认其中的错误。最后，杂志社准备勘误通知，并在准备完毕后尽快发出。文章勘误内容和时间：1、勘误是针对论文内容出现的错误进行修改的意思，勘误步骤就是修改论文小问题的过程，像说字母大小写不对、标点符号运用不恰当等问题都是可以修改的，这个时候发现问题就要及时修改了，提交勘误的申请，勘误的时候是需要填表的，内容包括错的地方、内容以及修改之后的内容。2、一般勘误其实也用不了多久，论文发表的过程虽然很复杂的，但是大部分时间也都在审稿上面，当然每篇论文的内容都是不同的，作者要根据自己的实际情况来看，最好在撰写论文的时候，好好准备好。论文投稿进行勘误对作者有什么影响？1、勘误对文章发表来说是很关键的过程，若是文章出刊后出现问题，会对杂志社以及作者都有影响的。若是说一些字一些语句没有按照正确的纠正过来，发表之后读者发现这些错误会直接影响期刊的信誉度，严重会影响杂志社对后续文章的收录。2、对作者为影响主要体现在会有错误的参考。如果你投的杂志有技术审查一项的话，审查结束会返回给你，这时修改即可然后再上传；如果没有技术审查直接到编辑那儿然后送审的话，如果十分严重的话建议还是重新投稿，所以一定要及时发现错误并改正过来。
可以的。提前完成是可以的，但你要根据审稿意见认真修改。时间长短不重要，只要能修改完成，顺利通过答辩就可以了。毕业论文（graduationstudy）是专科及以上学历教育为对本专业学生集中进行科学研究训练而要求学生在毕业前撰写的论文。
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一般来说一篇论文需要半个月才能改完，当然了，这个也是因人而异的，有些人论文写得好，导师人也好，他会给学生很多好的建议，这样的话学生就可以很容易很轻松的改完一篇论文了。但是如果遇到不负责任的老师，他说话模凌两可，学生改论文就比较慢。
基本上只要期刊还没有定版印刷，还是可以进行修改的。具体的话 需要你和编辑联系一下，协商沟通好，把内容一次性修正就行。文章勘误：1、论文的写作以及发表过程本来就很复杂，难免会出现一些小问题，所以杂志社会在论文出刊的时候提供勘误的机会，其实也就是再次筛查一遍，以免发表之后出现纰漏。2、论文勘误一般是在出刊后作者自己发现的问题而需要做出修改，或论文发表之后，其他作者在阅读的时候，发现论文中存在某一个或是多个错误，会向期刊杂志社指出错误的地方；然后期刊杂志社针对问题进行审核，然后与论文通讯作者联系，确认其中的错误。最后，杂志社准备勘误通知，并在准备完毕后尽快发出。文章勘误内容和时间：1、勘误是针对论文内容出现的错误进行修改的意思，勘误步骤就是修改论文小问题的过程，像说字母大小写不对、标点符号运用不恰当等问题都是可以修改的，这个时候发现问题就要及时修改了，提交勘误的申请，勘误的时候是需要填表的，内容包括错的地方、内容以及修改之后的内容。2、一般勘误其实也用不了多久，论文发表的过程虽然很复杂的，但是大部分时间也都在审稿上面，当然每篇论文的内容都是不同的，作者要根据自己的实际情况来看，最好在撰写论文的时候，好好准备好。论文投稿进行勘误对作者有什么影响？1、勘误对文章发表来说是很关键的过程，若是文章出刊后出现问题，会对杂志社以及作者都有影响的。若是说一些字一些语句没有按照正确的纠正过来，发表之后读者发现这些错误会直接影响期刊的信誉度，严重会影响杂志社对后续文章的收录。2、对作者为影响主要体现在会有错误的参考。如果你投的杂志有技术审查一项的话，审查结束会返回给你，这时修改即可然后再上传；如果没有技术审查直接到编辑那儿然后送审的话，如果十分严重的话建议还是重新投稿，所以一定要及时发现错误并改正过来。
即将拿到毕业证，论文答辩在6.15，答辩时老师指出了格式上的问题，整理后6.20在系统提交了最终稿，现在需要存档，但导出的文档有些问题需要继续改，脑壳痛痛我平日里没时间都是找北京译顶可以帮忙的，价格不高
学校主要以青年教师为主，基本形成了学科配套，结构合理。德学双优，发展潜力很大的教师队伍，现有教师216人，省优秀教师1人，享受区政府津贴1人，区十大名师2人，市区学科带头人和优秀青年教师33人，研究生学历的教师20人，高级教师47人。王友志，新洲四中党总支书记，中学物理高级教师，区物理学科带头人，区优秀共产党员，区劳动模范，市模范教师，国家、省物理学会会员，市物理学会常务理事。《用相对运动法处理运动学问问题》等十余篇论文在国家级刊物发表，党建理论研究论文《构建三种机构，强化三种意识》获全国中学党建工作优秀论文二等奖。邱新发，中共党员，研究生，新洲四中副校长，中学数学高级教师，区数学学科带头人，省优秀教师，工作十八年连续十五年担任高三数学教师、班主任，多次在区有关教育工作会议上交流经验，并在国家级刊物上发表研究论文多篇，是学校市、区两级科研课题主要负责人之一。梅四明，校数学教研组长、中学数学高级教师、区数学学科带头人区级“优秀教师”、区“师德十佳教师”、区第一届“教育界名教师”。区政协委员。教学中注重学生思维品质的多种经营和创新能力的培养，注重数学思想的渗透和学习方法的辅导，多篇教研论文在区内交流并获奖，其教学效果显著。毛耀南，中学英语一级教师，研究生学历。校教科处主任、英语科教研组长兼备课组长，区拔尖人才，享受区政府津贴，区英语科带头人，武汉市英语教育学会会员。校市级科研课题主要组织者和研究成员，在国家级刊物上发表教改论文20余篇。倡导并实践“导读探评练”英语课堂教学模式。
学院教师团结奋进，锐意进取，科研成果丰硕，编写教材。著作出版物40多种，其中专著或主编20部.发表论文147篇，人均7.7篇，其中核心33篇；主持科研项目51项，其中省部级项目20项；科研成果获奖16项，其中省级6项。黎族民间童话研究”被教育部列为“十一五”规划重点项目。教师爱岗敬业，教风良好，有省级专家1人，省级教学名师1人，“教学十佳”3人，“最受学生欢迎的任课教师”3人，获得省级教学成果奖多次。在2006年的全国小学教师年会上，该院的小学教师职前培养模式作为全国四种参考性方案之一提交教育部。该院任课教师多次参加国内学术会议，国内外多所院校前来该院考察、交流。如首都师范大、福建集美大学、日本兵库教师教育学院等。2013年，该院教师出版著作4部，教材1部;发表科研教改论文21篇，其中核心期刊论文10篇;立项省级科研课题4项;申报省级教改项目3项;科研获奖部级三等奖1项、省级二等奖1项、三等奖2项;在课堂教学质量月专项活动中，我院获得组织奖一等奖，一位教师获得了“海南师范大学青年教师教学十佳”荣誉称号。