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该院的口腔种植牙技术开展与上世纪90年代，近几年来，在学科带头人、科室主任王佐林教授的带领下发展迅速。学科团队由口腔颌面外科学及口腔修复学技术骨干组成。2005年口腔种植科与纽约大学口腔种植中心签订友好合作协议，2006年成为该院重点学科，已成为口腔种植牙技术培训及临床应用的重要基地之一。口腔颌面外科学是该院的重点学科，拥有一批训练有素的优秀人才，技术力量雄厚，技术骨干均有出国进修学习的经验，90%的医生具有硕士以上学位，现有高级职称人员6名，其中博士导师2名，硕士导师4名，每年培养硕士7～10名，博士2～3名。在学科带头人王佐林教授的带领下，科室取得长足发展，特别是在学科建设方面取得了显著的成绩，获得国家自然科学基金2项，省部级科研基金6项，其他科研基金近10项；发表论文100余篇，主编专著2部，参编专著4部。门诊开设了口腔种植义齿修复、牙槽外科、头颈肿瘤、口腔颌面部整形、颌面创伤、涎腺疾病、唇腭裂的序列治疗、正颌外科以及颞下颌关节疾病等专科,在口腔种植义齿修复心电监护拔牙、无痛拔牙、颌面部肿瘤综合治疗、正颌外科、颞颌关节疾病、三叉神经痛、唇腭裂畸形整复等方面形成了特色。开展超声洁牙、预防性充填、非创伤性充填，采用氟化物、窝沟封闭防龋、微创牙科技术等措施进行龋病早期预防和治疗。在社区、学校、企事业单位开展口腔疾病的群体预防项目。住院部病房有编制床位50现实际开放20张，能让病人以较低廉的费用享受到优质的诊疗服务。口腔颌面外科病房主要收治口腔颌面部的良恶性肿瘤、炎症、颌面部外伤、涎腺疾病、先天性或后天性畸形、颞颌关节疾病、三叉神经痛、牙颌面畸形等病人。能开展各种复杂的肿瘤，整复及正颌外科手术。如恶性肿瘤的联合根治术，晚期恶性肿瘤的序列综合治疗，恶性肿瘤切除术后各种组织瓣的即刻修复和器官再造，LefortI截骨+双侧下颌骨升枝矢状劈开的正颌外科，复杂上下颌骨骨折切开复位坚固内固定术，腮腺手术除皱美容切口，唇、腭裂的序列治疗等。并被指定为上海地区唯一的“微笑列车”指定合作点，对唇腭裂患者提供免费收治。 ·针对患有高血压、心脏病的老年患者的心电监护拔牙·无痛拔牙·射频热凝消融术治疗三叉神经痛·唇腭裂的序列治疗（“微笑列车”免费治疗）·青少年及成人牙颌面畸形的正颌外科治疗 口腔内科成立于建院初期，2005年分为口腔内一科、口腔内二科，共有医师21名。专业力量雄厚、技术精湛、梯队合理，承担本科生、硕士研究生、博士研究生的培养。临床采用先进的医疗设备开展牙体牙髓病、牙周病及口腔粘膜病的诊治工作，享有盛誉，是全国牙体牙髓专科医师培养基地所在科室。 科室医生：赵守亮、王强、赵蕾、范建玲、臧晓燕、卫华、曹立群、葛建平、胡曰健、朱征、王晓虹、周玥。 儿童口腔科专门从事儿童口腔常见病，疑难病的诊治工作，是上海市为数不多的专门以儿童为对象的特色科室。主要诊疗内容包括儿童龋病、牙髓病、根尖周病及牙龈病的诊治、牙列不齐的早期矫治、儿童拔牙、牙外伤及常见口腔粘膜病的诊治工作等。科室集医疗、教学、科研于一体，曾被评为上海市领先专业、市重点学科，并多次获得省部级科技进步奖，市级文明班组荣誉称号。医生都具有硕士或硕士以上学位，其中，博士一名，有海外留学经历的医生二名，许多医生具有用英语或日语接待外籍患者的能力。口腔综合科口腔综合科是该院主要的本科生临床实习基地，现有医护人员7人，其中主任医师、教授1人，主治医师、讲师4人，有4人具有博士学历。临床采用一站式服务，不需要转科，拔牙、补牙、镶牙及儿童牙病均可有不同专业的医师协同制定最佳治疗方案。各类牙病均采用无痛治疗，并承诺对失败病例提供1年内免费治疗。 口腔预防科主要开展龋病、牙周病、牙外伤等常见口腔疾病的预防工作，在临床上采用先进的医疗设备对龋病早期脱矿、口臭、牙本质过敏等口腔疾病进行诊断，开展口腔健康教育，传授口腔保健知识。口腔放射科拥有口腔牙科CT机、全数字化口腔X线影像系统、全镜头测量X光机等先进的医疗设备。开展口内片（牙片）的投照，口外片（平片、头颅侧位片）的投照，以及颌骨三维成像、涎腺造影，、颞下颌关节造影等特殊检查。是上海市北区规模最大、设备最齐全、最先进的口腔医学影像中心。口腔修复学教研室口腔修复学教研室共有医师14人，其中教授、主任医师、博士生导师2人，副主任医师3人，主治医师8人，具有博士学位8人，硕士学位4人，有5位医师曾在日本、美国留学。学课承担多项国家级、省部级科研课题，临床主要开展固定义齿修复、局部可摘义齿修复、覆盖义齿修复、全口义齿修复等，其中包括烤瓷牙、全瓷牙、各类附着体义齿、套筒冠义齿等，特别是对美容义齿修复、疑难修复等方面富有特色。
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杨柳，女，1977年11月出生，中共党员，经济学博士。华中师范大学副教授三级，，现在经济学院任教，硕士生导师。教育经历：1995年9月至1999 年7月，武汉大学经济学院货币银行学专业，取得经济学学士学位，2000年9月至2003年7月，武汉大学商学院金融系，取得经济学硕士学位。2003年9月至2006年7月，武汉大学经济管理学院金融系，取得经济学博士学位，2006年7月至2010年7月，华中师范大学经济学院讲师。2010年7月至今，华中师范大学经济学院副教授
杨柳，1977年11月生，女，华中师范大学经济与工商管理学院教授，博导，金融工程系主任，金融工程研究中心副主任、金融硕士专业学位学科负责人；中国人民银行武汉分行研究顾问，湖北省金融统计学会理事，研究领域为货币金融学，金融稳定和银行风险管理。1995年考入武汉大学经济学院，1999年获学士学位；2000年考入武汉大学商学院金融系，2003年获硕士学位；2003年考入武汉大学经济与管理学院金融系，2006年获得经济学博士学位，同年开始在华中师范大学经济学院任教。2010年破格晋升为副教授。2012年起担任金融工程系主任；2013年任金融工程研究中心副主任；2014年—2015年：赴荷兰阿姆斯特丹大学访问研究。2015年起担任金融硕士专业学位学科负责人； 2018年被聘为华中师范大学经济与工商管理学院 “院聘教授”；2019年赴新加坡南洋理工大学进修，2019晋升为教授。 杨柳目前已出版专著1部，参编教材2部，在国际权威英文期刊Pacific-Basin Finance Journal（SSCI一区）、Emerging Markets Finance and Trade以及国内权威期刊《经济学（季刊）》、《数量经济技术经济研究》、《管理评论》、《国际金融研究》等期刊上发表发表学术论文近40篇。共主持2项国家自然科学基金项目，1项国家社会科学基金项目，1项国家教育部人文社会科学项目，1项湖北省社会科学基金重点项目,主持湖北省社会科学基金2项，武汉市社会科学基金1项，主持中央高校基本科研业务项目4项和湖北省金融统计学会项目2项，以子课题负责人身份参与国家级项目多项。论文“Effectiveness of Macroprudential Policies under Maturity Mismatch” 获得第16届中国金融学年会优秀论文二等奖，调研报告“武汉市城市圈民间融资情况调查报告”获湖北省优秀调研成果奖三等奖，论文《国际经济因子对我国货币政策实施效果的影响》获人民银行总行青年课题二等奖，调研报告“利率双轨制背景校货币政策传导效率的研究报告”获湖北省金融统计学会重点课题二等奖，论文《“商业银行核心”的影子银行体系与中国宏观经济稳定》获湖北省数量经济学年会论文三等奖。还有多份调研报告分别获得国务院、湖北省政府、人民银行总行、武汉市政府，湖北省省委以及湖北省宣传部采纳，并得到国家领导人、武汉市市长和湖北省省长肯定性批复。参与主编的教材《货币金融学》为“十一五”国家级规划教材以及教育部金融学核心课程规划教材；并多次指导学生获得湖北省优秀学士论文和华中师范大学优秀硕士论文。2018年被聘为华中师范大学经济与工商管理学院 “院聘教授”，2019年晋升为教授。
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如果最终世卫组织确认新冠疫情源于某国，会是怎垟的结果呢？首先，中国是所谓疫情的发源地的说法将不攻自破。特朗谱甩锅中国的阴谋将受到全世界爱好和平与主持正义的人们一致的谴责，中国蒙受的不白之冤将得到彻底的洗刷。中国人民在中国共产党领导下高效地抗疫取得的突出成果，势必更加引人注目，社会主义制度的巨大优越性将更加得到彰显。第二，如果世卫组织最终确定疫情来自某国，而某国是一个习惯于霸权的超级大国，它是不会承认这一调查结果的，更不会赔偿给世界各国造成的巨大损失。它一定会千方百计地抵赖。但是这将有助于全世界人民着清其颠倒黑白、大行霸权之道的真面目。它的国家信誉将一落千丈，在全球陷于空前的孤立境地。第三，世界将会出现一个新的格局。中国的国际威望将会极大地提高，中国在国际事务中的话语权将越来越大。那些原来依附于某大国的许多国家，其中色括它的盟友将会离它而去，与中国建立起新型的伙伴关系。中国将会主导世界的新格局。中国人民将会扬眉吐气。中国倡导的建立全球命运的共同体的主张将会受到世界各国的欢迎与支持。如是，则振兴华夏的中国梦的实现离我们就越来越近了。这值得中国人民好好地庆祝一番！其他网友观点病毒来源会永远是个未解之谜。这次疫情给中国上了生动的一课。过早的公布病毒名称。一些专家沽名钓誉在柳叶刀发表狗屁论文。过早的发布找到病毒的发源地海鲜市场。吃蝙蝠引起的传播。都是些政治白痴。成为最大的背锅侠。在国际社会很被动。去年美国就传播。美国公布的是超级流感。和电子烟引起的白肺病。从来也没向世卫组织备案。现在世卫组织也不知道超级流感和白肺病毒什么样。其实就是新冠。你没证据那他也没办法。意大利威胁美国验尸去年9月死亡的流感白肺病人美国马上叫停马上就给10亿美元援助。中国那些专家一定头脑要有个政治眼光不要为了出名随便泄露机密。现在是黄泥掉裤裆不是屎也是。百口难辨其他网友观点这个问题很大，来不得“如果……”和“假设”。所以我认为这个问题本身就是个伪命题。联合国卫生组织深知这个问题的严重性。因为不论确定新冠病毒源于哪个国家，在政治、经济以及国际舆论上都是该国难以承受之重，必然会全力反击，拒不接受。而世界卫生组织只是联合国下设的一个组织机构，他没有权利和能力主宰一个主权国家的事物，一旦调查结果被该国否定，世界卫生组织会处于十分尴尬的境地，其公信力、权威性将一落千丈，何况某些西方大国本就对世界卫生组织不屑一顾，世卫组织也心知肚明。鉴于此，世卫组织不会干也不敢干丢了夫人又折兵的买卖，只能是犹抱琵琶半遮面，要么大事化小，小事化了，要么下个病毒源于自然的结论，这样一来，你好，我好，大家都好，何乐而不为呢？！其他网友观点谢邀。在2019年的美国大流行感冒，让美国死了很多人。有很多的国家怀疑，新冠病毒的溯源就在美国，可是世卫组织一直不去美国调查。2020年突如其来的新冠病毒袭击武汉，中国政府第一时间报备世卫组织，也在最短的时间里控制了疫情。这时的美国西方国家开始诬陷、抹黑、甩锅、声称新冠病毒是武汉病毒 。就在美国无耻的捏造下，美国的新冠病毒疫情大爆发，特朗普政府根本不重视，消极，渎职、不作为。让疫情把世界上最强大的卫生系统美国，击溃的一败涂地。如果世卫组织去美国调查溯源，结果溯源就在美国，那美国坚决不会承认，世卫组织也不敢公布于众。没有任何人不怕死的，如果世卫组织敢公布于众，那美国就会用卑鄙的手段恐吓、斩首。如果新冠病毒再西方以外的国家，以美国为首的流氓西方国家，必然狮子大开口向这个国家索赔，打压、制裁。现在的美国疫情肆虐蔓延整个全世界，作为美国总统特朗普，为了继续争夺总统宝座，不惜一切的拿美国民众当儿戏，煽动支持他的支持者去示威抗议游行，导致感染死亡人数每日剧增。就这么一个疫情泛滥的美国，竟然没有任何组织去谴责调查美国溯源。反而到别的国家去调查。这种怕大欺小的组织，任何国家都不会同意去调查自己国家的。其他网友观点最近世界卫生组织病毒溯源国际专家组将来中国考察，在来华之前，该组织专家再次重申，他们此行不是为了指责中国，也和政治没有任何关系。世界卫生组织专家来华考察，并不是要证明病毒的起源地是哪里根据英国《卫报》昨天的报道，德国公共卫生机构罗伯特·科赫研究所流行病学教授法比安·伦德茨明确指出：在中国实地考察与疫情相关的地点很重要，但想要弄清病毒起源可能需要很长时间，“我们可能只会提前设想，却无法拿出一个科学证明”。英国方面的报道表示，与参加这次考察的其他同事一样，伦德茨的态度非常明确。《卫报》援引他的话说，“这不是要指责中国，也不是要证明病毒从这里开始，这只是为了降低病毒传染风险”。这位德国专家还希望媒体也帮帮忙，不要用“特朗普式”的指责来评价这件事，他说“我们的工作与政治没有任何关系”。值得注意的是，专家组的另一名成员、荷兰鹿特丹伊拉斯姆斯医学中心病毒学主任马里恩·库普曼斯也表示，病毒溯源工作和政治没有任何关系。他认为世界卫生组织警告了出现新冠病毒的风险，任何国家都不能幸免。所以不应该相互指责，而应该理解与学习未来全球防疫工作。世界卫生组织明确表态，关于新型冠状病毒起源的调查和政治毫无关系所以现在世界卫生组织的专家并不打算去谴责某一个国家，这些专家只是在找到病毒源头和传播手段，为以后防控病毒做好工作。世界卫生组织发言人马格里特·哈里斯明确表示，这与政治没有任何关系，政治应该放到一边；现在各国的专家组应该和中国科学家共同合作，找到一些科学解决疫情的方法。由此可以看出，就算证明了新型冠状病毒起源于某一个国家，世界大多数科学家还是会秉承公道以及人道主义精神，帮助人类解决病毒问题。世界卫生组织紧急项目负责人迈克尔·瑞安在例行记者会上强调，这次专家组前往中国是为了“明确病毒的来源，不是为了要找谁来承担责任”；要找到关键的科学证据，同时找到病毒从动物进入人体的特定规律。迈克尔·瑞安恳请大家关心科学考察，不要去关心政治。现在世界科学家需要找到一些可能在未来挽救人类生命的答案。他认为国际专家组赴华考察的研究结果将有助于形成科学假设，也可能导致还需要在其他国家开展进一步溯源研究。在病毒溯源及了解疫情影响方面，世卫组织会视情况需要去往任何国家、任何地区收集相关信息。美国总统特朗普是新型冠状病毒疫情污名化的主要人物，现在他快要下台了。其实新型冠状病毒疫情问题是一个非常简单的科学问题，特朗普由于控制不了疫情，所以把新型冠状病毒疫情污名化，而且还退出了世界卫生组织，在世界上形成一个非常不好的影响。人类可能还会和新型冠状病毒长期共存，所以需要开展进一步的科学研究其实新型冠状病毒疫情问题，美国的科学家早就了解的非常清楚，那就是这种病毒已经在人类群体中潜伏了很长时间。刚开始的时候新冠病毒可能对人体没有害，但是这种病毒确实在不断的变异，特别是到寒冷的冬季，极其容易变异。因为比较低的气温能够让病毒的活跃性增强，所以新型冠状病毒疫情爆发。也就是说，这种病毒可能早就从动物传播到人类身上了，而且还在全世界各地普遍存在，只不过刚开始对人体没有造成伤害。但是到了一定的时间，这种病毒出现了突然性的变异，变异之后开始对人体造成巨大的伤害。这是美国病毒猎手的说法，从目前的情况来看也是最符合科学理论的。现在最重要的问题是研究透新型冠状病毒，同时开发出有关新型冠状病毒的特效药和特效疗法。目前世界各个国家开始注射新型冠状病毒疫苗，但问题是新型冠状病毒仍然在不断的变异，英国的变异病毒导致传播性显著增强。美国和俄罗斯的一些科学家认为：新型冠状病毒疫苗并不能彻底解决病毒问题，因为这些病毒的变异速度太快，所以人类还要长时间和病毒共存。可见现在对于新型冠状病毒的研究才刚刚开始，需要开展进一步的科学研究。其他网友观点2020年，2月，7月，我国两次邀请世卫组织来我国考察新冠疫情。今年又同意世卫组织来我国进行新冠疫情溯源。我国是光明磊落，坦荡的。正是：不做亏心事不怕鬼叫门！这次，我国也是本着与世卫合作科学研究，无关政治，溯源病毒，共同应对。同意世卫溯源来我国考察。赵立坚在就世卫组织溯源问题回答记者说：“我愿强调的是，这是世卫组织国际专家同中方相关领域专家就新冠病毒溯源问题进行的一次交流合作，是全球研究的一部分，不是调查。”但是，以美国为首的西方国家的反华势力仍然想甩锅中国。可是大量的事实证明，我国是清白的。而美国以及一些西方国家却是难辞其咎！正如，华春莹答英国BBC记者问时，指出：你们英国去年9月出现新冠变异，直到去年12月，才报道。新冠疫情最早在2019年秋在世界多国出现，意大利，澳大利亚等”2019年美国2万多人死于白肺病，说是流感，但症状如新冠相去无几。华春莹答记者问指出：”如果美方真的尊重事实，就请开放德特里克堡基地，并就美海外200多个生物实验室等问题公开更多事实，请世卫组织专家去美国开展溯源调查，回应国际社会关切，用实际行动给国际社会一个交代。”2019年7月开始说起。那时，美国弗吉尼亚州斯普林菲尔德一家名为“绿色春天”的退休人员社区暴发了一种致命性疾病。据美国广播公司报道，当地有50余人出现发热、咳嗽、全身无力及肺炎症状，数人因此死亡。2019年7月，在德特里克堡基地短暂关闭后，该地区还发生了一系列公共卫生事件：除了“绿色春天”的致命疾病事件，还有随即莫名发生的“电子烟疾病”事件，再后来就是8月侵袭美国的、导致数千万人感染、上万人死亡的大规模流感。2020年3月，美国疾控中心主任公开承认，有部分流感死亡病例实际是感染了新冠病毒。事实胜于雄辩，世卫组织也承认，如果需要可以去其他国家和地方调查，溯源病毒是科学而不是政治，问题是，美国能让世卫组织去吗？美国德特里克堡基地敢对世卫组织开放吗？对于一个说伊拉克有大规模杀伤武器就入侵他国，绞杀他国总统，到海地抓捕总统诺列迦，说地图标注错误炸我大使馆的无赖国家，有理和他讲吗？！即便确认病毒来自美国，又能怎样？只是让人人认识到他的无耻，虚伪，和强盗逻辑！只会导致他的衰落加速！其他网友观点个人认为，病毒起源哪里都不重要，重要的是，只要不是阴谋论。2019年的美国大流行感冒，让美国死了很多人，有很多的国家怀疑，新冠病毒的溯源就在美国，可是世卫组织不敢去美国调查。2020年的新冠病毒袭击武汉，中国政府第一时间报备世卫组织，也在最短的时间里控制了疫情。可西方国家却不断的诬陷、抹黑、甩锅。美国的新冠疫情却大爆发，这与美国政府不重视，消极，渎职、不作为有关，最后让疫情把世界上最强大的卫生系统击溃的一败涂地。如果世卫组织能去美国直接调查溯源，美国是坚决不会让你调查的，就算有结果世卫组织也不敢公布于众。如果新冠在西方以外的国家，特别是中国，必然遭到以美国为首的西方国家的打压、制裁、甚至索赔。2020年美国疫情肆虐蔓延，作为美国总统特朗普政府，却不惜一切的拿美国民众当猴耍，煽动支持他的选民去示威去抗议去游行，不加防范，导致感染死亡人数每日剧增。就这么一个疫情泛滥的国家，竟然没有任何组织去谴责调查溯源，反而到别的国家调查，这种欺负人的组织，任何国家都不会同意去调查自己国家的。说来说去，还是自己不够强大。其他网友观点科学没有如果，一切没有真实科学根据的结果，都不值得推崇。在这个疫情肆虐的时代，所有的努力都只为人类的生存安全，尤其是当谣言满天飞的时候，我们就更应该谨慎，用科学严谨的态度，看待这一个问题。1.没有人愿意承担散播新冠病毒的罪名，成千上万的人死于病毒感染，任何一个人或者国家都承担不起。至于目前世界上在讨论病毒溯源的问题，在我看来，无非就是某些国家为了甩锅，害怕承担反人类的罪名。因为太多的人在无能的治理下死于非命，这就等于谋杀，一旦被起诉，一辈子都无法离开监狱。2.无论新冠病毒最后以什么样的形式结束，这个世界的格局已经发生了巨大的变化。受到疫情的影响，几乎每个国家的政策都发生了巨大的变化，每一个当政者，都根据自己国家的疫情状况，自己当前在世界上的实力，做出了政策的调整。有的是甩锅，有的是侵略，有的是防守，有的是求助。3.真理永远是站在正义的一方，有时候只是来的比较晚，但是永远都不会缺席。至于新冠病毒最后被确认来自于哪里，不是最重要的，因为对于某些国家而言，只要不是他想要的结果，那就是不被信任的。所以，现在去讨论这个毫无意义。时至今日，世界的格局已经发生了巨大的变化，东方的路人，开始在慢慢的影响着世界，我们的一举一动，都关系着世界的格局。即使有时候，我们不在，但关于我们的话题依然不会少。对于某国的表现，不管是疫情之前，还是疫情之后，都非常的差，各国都看在眼里。为什么没有行动，大家都在等着一个机会，时机一到，必然轰然而起。他对这个世界做了太多的坏事，总有一天，他会为此付出惨痛的代价。你们觉得新冠病毒来自于哪里？到最后，中国会是最后的赢家吗？其他网友观点新冠疫情只有发生在中国武汉，西方等各国所期盼的目的就达到了，只要到中国来调查，他们想方设法，施展伎俩，找不到也会揑造出来，而别的国家是不会去调查的，也不答应，只有中国正直老实，太过相信别人，每次都吃亐，我们必坚持先调查美国，亿大利等国我们再不能背黑锅了，让那些黑心的人得逞！其他网友观点群起而攻之，必大卸八块方解心头之恨！如果出于自然，尚可容忍；如果属于人为造成的，无论曾经怎样的豪横，不管曾经有过怎样挥舞大棒的强权，日落西山会成为必然，灰飞烟灭是无奈的结局！
2020年五月柳叶刀发布了陈薇团队新冠疫苗试验结果柳叶刀是这一研究成果来自中国科学家。根据查询相关公开信息，中国工程院院士，军事科学院军事医学研究院研究员陈薇领衔的团队研发了前述Ad5新冠疫苗，并率先开展了I期和II期临床试验。接种后第14天，快速、特异的T细胞应答达到峰值，接种后第28天，产生中和抗体的体液免疫反应达到峰值。22日中午，柳叶刀方面向澎湃新闻证实，该期刊已确认接受了陈薇院士领衔团队关于新冠疫苗I期临床试验结果的研究论文，走的是快速评审通道，正在进一步处理中，处理完就在线online发表。22日21时许，国际学术期刊柳叶刀TheLancet在线发表前述研究论文。该论文的通讯作者是陈薇院士，华中科技大学同济医学院附属同济医院院长，教授王伟，江苏省疾病预防控制中心副主任朱凤才。有效的疫苗被视为控制新冠病毒大流行的长效解决方案。目前，全球有超过100种新冠候选疫苗正在研发中。3月16日至3月27日，陈薇领衔团队的研究人员从195人中筛选出108名志愿者，进行I期临床试验。这是该类型的新冠疫苗首次在人体中进行测试。受试者51%为男性，49%为女性，平均年龄36.3岁。低剂量组，中剂量组，高剂量组各36人。其中，低剂量组注射0.5毫升疫苗，其中含5X10X10个经过改造的病毒颗粒，中剂量组注射1毫升疫苗。高剂量组注射1.5毫升疫苗。Ad5新冠疫苗是使用弱化的普通感冒病毒—复制缺陷型的Ad5腺病毒作为载体，生产出的一种经过改造的病毒颗粒。作为疫苗，它们仍然是一个个腺病毒颗粒，但因为基因被删改而造成的缺陷，它们无法复制，无法肆虐。它们仍然很容易感染人体细胞，但无法引起疾病。它们的基因中还夹带了新冠病毒的一段基因—刺突基因spik。因此，该病毒颗粒成了运载火箭，刺突基因成了搭载其中、要发射的卫星。志愿者手臂被注射一针前述新冠疫苗时，经过改造的腺病毒颗粒进入人体，感染细胞，并将刺突基因传递给细胞。然后，该细胞产生刺突蛋白，后者到达淋巴结。淋巴结因此会产生抗体—识别刺突蛋白并与新冠病毒抗争的抗体。论文称，接种前述疫苗后的7天内，低剂量组的30人83%中剂量组的30人83%高剂量组的27人75%出现了至少一种不良反应。这些不良反应包括：超过一半54％，58/108的疫苗接种者在注射部位出现轻度疼痛、发烧（46％，50/108疲劳44％，47/108，头痛39％，42/108和肌肉疼痛17％，18/108。试验结果显示，该疫苗在所有剂量下均具有良好耐受性，在接种后28天内未报告严重不良事件。大多数不良事件为轻度或中度。理想的疫苗能触发人体内两种免疫反应：产生中和抗体的体液免疫反应，以及T细胞应答。研究人员定期检测受试者血样中的成分，来测定疫苗引发免疫反应的强度水平。前述论文显示，接种疫苗后14天内，各剂量组的受试者体内都触发了一定水平的免疫反应，产生了结合抗体。其具体比例是：低剂量组16/36，44％。中等剂量为18/36，50％，高剂量为22/36，61％，一些受试者体内产生了可检测水平的中和抗体，该疫苗还在大多数志愿者体内触发了T细胞应答。接种疫苗28天后，大多数受试者体内出现T细胞应答，或可检测水平的中和抗体。其具体比例是，低剂量组28/36，78％，研究人员还发现，受试者体内如果预先存对腺病毒Ad5的免疫那么该疫苗的免疫效果可能会弱化，比如免疫反应的峰值水平降低、免疫反应的持续性缩短。据我们所知，这是Ad5腺病毒载体新冠疫苗的首次人体试验FIH的首个研究报告。该论文写道。在柳叶刀方面向澎湃新闻提供的资料中，陈薇表示，这些临床试验结果是一个重要的里程碑。这些结果表明，单剂量的Ad5-nCoV新冠疫苗可以在14天内让人体产生特异性抗体和T细胞。这让该疫苗有潜力被进一步研究，开发。陈薇同时表示，应谨慎解释这些试验结果。研发新冠疫苗所面临的挑战是前所未有的。即使该疫苗有能力触发前述免疫反应，也不一定意味着这种疫苗能帮助人们抵御新冠病毒。前述临床试验结果，展示了一个充满希望的前景，但距离疫苗上市，我们仍然有很长的路要走。研究人员也注意到，前述临床试验仅有108名志愿者参与，且试验时间较短，同时缺乏随机对照，因此，在发现不良反应事件，或发现疫苗的保护力方面，存在一定的局限性。目前，一项有500名志愿者参与的、随机、双盲、对照的II期临床试验正在武汉进行中，以观察前述I期临床试验结果是否能够复制，以及接种后6个月内是否会出现不良反应事件。60岁以上人群也首次作为受试者参与其中。据澎湃新闻此前报道，3月16日，陈薇院士团队研制的重组新冠疫苗通过临床研究注册审评，当日20时18分，获批正式进入临床试验。一期临床试验108名志愿者，二期临床试验508名志愿者。首批108名志愿者自3月16日起陆续接种疫苗。随后，他们被安排住进武汉特勤疗养中心集中隔离观察。3月31日起，首批志愿者陆续结束集中隔离观察，回到家中。这些志愿者在接种疫苗后的第28天，第3个月，第6个月进行血液样本采集。据北京日报客户端消息，前述疫苗的二期临床试验于4月12日启动，是当时全球唯一进入二期临床试验的新冠病毒疫苗。4月25日，陈薇院士在全国儿童预防接种日主题直播活动上介绍，自中国向WHO分享了科学家分离的基因病毒序列开始，她带领团队第一时间开始进行疫苗研究。3月16日，腺病毒载体重组新冠病毒疫苗一期临床获得正式批准，并于当日为第一名志愿者进行了注射。之后疫苗研发进展比较顺利，在7天和14天的安全性均得到统计学数据。在此基础上，前述疫苗进入二期临床试验。
（图：美联社）
2020年的春节，是令人难忘的。一场新型冠状病毒引起的肺炎疫情，让很多人都焦虑起来。这场突然爆发的新型冠状病毒肺炎是如何发生和传播的？死亡率和传播速度有多高？如何降低被感染的可能性？
Part1.感染
首先我们要知道，病毒是如何感染患者的。
病毒要进入细胞，细胞上就必须要有它对应的受体（Receptor）。比如艾滋病病毒HIV的常见受体是CD4蛋白，通常在血液里免疫细胞的表面，所以HIV可以通过血液传播，而不用担心空气传播。
而这次新型冠状病毒的受体和SARS一样，都是血管紧张素转化酶2受体（ACE2R）。这意味着病毒要感染人类，首先得接触到有这种受体的细胞，完成受体结合。这个受体主要分布在呼吸道和小肠，但口鼻腔的黏膜也有，只是分布相对较少。
黏膜的意义在于分泌黏液，保持湿润。我们的嘴唇、眼皮、鼻腔和口腔里都有大量的黏膜细胞。理论上来说，当病毒以某种方式接触到你的口腔黏膜，与受体结合，感染就开始了。
为了让你理解接下来发生了什么，我们做了一个简化后的大致流程：
1.首先冠状病毒的包膜会和细胞膜融合，释放病毒遗传物质一段RNA单链。这种RNA可以直接作为信使RNA，过细胞里的核糖体，合成RNA复制酶。
2.RNA复制酶会根据病毒RNA生成RNA负链，这条负链会继续和复制酶生成更多病毒的RNA片段和RNA正链，这些不同RNA片段又会和核糖体生成更多不同的病毒蛋白质结构。
3.最后，蛋白外壳和RNA会组合生成新的冠状病毒颗粒，通过高尔基体分泌至细胞外，感染新的细胞。每个被感染的细胞会产生成千上万个新病毒颗粒，蔓延到气管、支气管，最终到达肺泡，引发肺炎。
感染完成后，传播也不是难事。你三对唾液腺分泌的唾液会混合著来自咽喉等部位的呼吸道分泌物，让包裹着病毒的唾液随着你的喷嚏和咳嗽传播到空气中，接触其他人的呼吸道和黏膜。飞沫传播，黏膜感染，这就是冠状病毒为什么这么容易传播的原因。
2019年12月8日，一位来自华南海鲜市场病人因为持续7天的发热、咳嗽和呼吸困难入院。5天后，他没有去过海鲜市场妻子也因为不明原因肺炎入院。
2020年1月1日，华南海鲜市场关闭。1月2日，41名新型肺炎患者被确诊。此时喜迎春节的市民们还不知道，一场可能感染上万人的瘟疫已经开始了。
Part2.传播
在这篇1月24日发表于《柳叶刀》的论文中，我们可以了解最早被确诊的41名患者的具体情况。
截至1月22日，41人中有28人出院，6人死亡。发烧和咳嗽是最常见的症状，从起病到呼吸困难，平均8天。在肺炎初期，人传人的信号就已经很明显了，这41人中有14人都没有去过华南海鲜市场。
1月24日的另一篇论文研究了一个12月29前往在武汉旅行的深圳家庭。
最早出现症状的男士在到达武汉后的第4天开始发烧腹泻，之后3天，他的老婆岳父岳母和也都开始发烧咳嗽。1月5日，全家返回深圳，4天后，没有去过武汉的母亲开始全身乏力。最终，这个7口之家里，6人确诊新冠肺炎，包括他没有明显症状的儿子。
在密切接触的家庭成员里传播冠状病毒并不难：
1.首先是喷嚏，你会喷出10000个以上的飞沫，最远传到8米之外。
2.然后是咳嗽，1000～2000粒飞沫，最远6米。
3.最后，即使是平静的说话每分钟也会产生大概500粒飞沫。
这是你打出喷嚏后0.34秒的样子。绿色的是那些100微米以上的大飞沫运动轨迹，因为足够重，它们会在10秒内落在地上。而红色的则是小飞沫们形成的雾云。它们会在空气中迅速蒸发变小，成为干燥的飞沫核。上皮细胞蛋白质会包裹着冠状病毒，在空气中漂荡，接触其他人的黏膜。
1月30的这篇论文进一步分析了武汉前425例确诊患者的数据。
这张表中，横坐标是从感染至发病的时间，纵坐标是相对概率。可以看到大部分感染者7天内就会发病，病毒的平均潜伏期是5.2天。现在我们知道，在2020年1月11日之前确诊的295人里，只有45人去过华南海鲜市场，此外还有7名医护人员。但在十天之后，人们才意识到要戴口罩了。
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Part3.口罩
从2020年1月20日开始，口罩就成为了稀缺资源。
看起来戴口罩当然是个好办法，口罩的多层结构可以有效的阻隔大颗粒，而那些奈米级的微粒又会因为静电效应被吸附在内部纤维上。
所以，如果我们把颗粒的直径作为横坐标，过滤效率作为纵坐标，这些口罩的过滤效果实际上是一条U型曲线。可以看到，最难过滤的其实是直径0.3微米左右的颗粒。这也是为什么大多数口罩把0.3微米的氯化钠过滤能力作为测试指标，能在测试中过滤95%以上的就是N95。
N95的过滤效果当然最好，但即便是效果最烂的纱布口罩，对于10微米以上也就是我们头发直径十分之一左右的颗粒，也能做到接近80%的防护率。
那飞沫核的尺寸到底有多大呢？根据这份07年的论文，咳嗽产生的飞沫核尺寸82%都集中在0.74～2.12微米。
这么看，绝大多数飞沫核用普通的医用口罩就已经够了，而在美国2800多名流感医护人员参与的一项随机试验中，佩戴N95口罩和医用口罩的流感感染率甚至并没有显著差别。所以，也别在意那些繁杂的口罩类型，品牌和各国标准了。
相比是不是戴着N95，更重要的是：你洗手了吗？洗手是因为你的手上很可能有活着的冠状病毒。以SARS病毒为例，在这份军事医学科学院的研究中，它们在玻璃、塑料、金属上都可以存活至少2天，它们随着飞沫留在各种地方，而你的的手很可能就会摸到。然后你揉眼睛抠鼻屎的时候，病毒就会接触到黏膜细胞，完成感染。所以，洗手洗久一点。
Part4.勇气
最后一个问题是，还会死多少人？
这是从1月11日到1月31日全中国累计确诊和死亡人数的增长曲线。如果我们用总死亡数除以总确诊数，可以得到一个2%左右的患病死亡率。但这样的计算方式并不准确。
根据前425名确诊患者的数据，我们可以知道病毒的平均潜伏期是5.2天，从发病到就诊平均是4.6天，就诊到入院平均4.5天，而入院到ICU是3.5天，假设从ICU到死亡是3天，整个过程就是21天左右。而如果就诊3天后就能确诊，那从确诊到死亡大概是8天。所以，1月31号的死亡患者大概在1月23号确诊。
如果我们用湖北省1月29～1月31日这三天死亡的124人除以1月21～1月23日确诊的279人的话，病死率高达44.4%。但因为湖北省的医疗资源紧张确诊困难，很多老年病患发展到了重症才能确诊，病死率肯定偏高。相比之下，除湖北省外全国其他地区的数据更能反映真实情况。
1月29～1月31日，中国其他省份死亡患者共3人，除以1月21～1月23日确诊的260人，病死率在1.1%左右，确实不高。如果按照这个病死率倒推1月21～23日的湖北感染者，那应该不是279人，而是10700人。
当然，这也只是一个非常粗糙的计算过程，样本量小，也不一定那么准确。但随着未来数据的完善，病死率的结果会越来越清晰。疫情爆发后，多家机构也陆续发布了对于新型冠状病毒的R0值的预估，大多数都在2～3之间。
R0（Basicreproductionnumber）基本传染数，意味着在不做干预的情况下单个感染者传播疾病的平均人数。新型冠状病毒的R0在2～3意味着每个感染者会将病毒传染给2～3个人。这也是肺炎在初期开始爆发的原因。
但随着外部环境的强干预，这个平均传染数会开始降低，比如03年SARS最初的平均传染数是2.9，然后在2.0～3.5之间波动，最后降至0.4，直到完全消失。对于新冠肺炎，这条曲线也是一样。
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这场瘟疫让我们所有人精神紧张，但实际上，倒霉的事情每天都在发生。过去几年，中国平均每年有8.8万人死于流感引发的呼吸系统疾病，6.3万人死于交通事故，3.8万人死于安全事故。只要我们迈出家门，去工地，去办公室，去流水线，风险就已经存在了。我们当然应该把倒霉的概率尽可能降低，但我们之所以赞颂勇气，是因为我们人类总是在明知风险的时候，仍然选择做我们该做的事情。
最后我们来看一眼这场肺炎的主角——这个直径在0.1微米左右的畸形圆球。可怕吗？我们已经知道了它的RNA序列、知道了它的感染机制、传播机制、临床表现和致死概率。
高校教师和学生的互动性研究的教育理论论文
摘要：目前在大学课堂里出现的"课堂冷漠"现象，严重阻碍了大学教学质量的提升。本论文对课堂互动性进行研究，采用互动教学能够培养学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，激发学生学习的创造性，从而提高教学质量并取得较好的教学效果。
关键词：课堂教学；师生互动；教学方式
目前大学课堂里普遍存在着一种“课堂冷漠”现象：教师在讲台上讲的口干舌燥、筋疲力尽；学生在讲台下却无精打采、昏昏欲睡。是什么原因让学生患上了这种“冷漠症”？据调查分析发现，导致这种现象的主要原因是教学体制存在着问题[1]。大多数高校课堂上仍然沿袭了过去的那种“教师讲、学生听”的满堂灌教学模式。高等院校的受教主体是大学生，是成年人，他们已经形成了较为完善的个性化的人生观和价值观，再按照传统的方式对他们进行灌输，就会出现消极被动的听课现象，影响教学效果。互动式教学方法有利于改变学生被动听讲的消极性，发挥其学习的主观能动性，使学生通过自己的积极思考领会所学知识，在参与中完成学习任务。
互动教学法[2]是指在教学过程中充分发挥教师、学生双方的主观能动性，形成师生之间相互对话、相互讨论、相互观摩、相互交流和相互促进的一种教学方法。它既不同于传统的仅以教师为主的满堂灌教学法，也不同于放任学生自发学习的“放羊”式教学方法。互动教学法能使教师和学生互动起来，提高大学生学习的兴趣，使学生们从厌学变成乐学，这将会在很大程度上促进高校的教学。
一、教师与学生的互动性
教学过程本质上是一种认识过程，是师生信息传递、转化、相互影响的过程。教学活动就是学生在教师的组织下进行有目的、有计划的学习活动，教师是教学过程的施教者，担负着组织教学活动的重任，学生是学习的主体，学生走进课堂不仅带着问题，而且还带着情感、态度、需要等因素，课堂也是学生精神生长的乐园。教学互动就是要使课堂教学真正实现师生主体的交互作用、实现师生之间知识和情感的顺畅交流。它需要通过教师教学方式的改革来活跃课堂氛围，而学生的参与和关注又会激发授课教师的积极性，给授课教师更多的压力，推动其以更饱满的热情和更认真的态度去备课和授课，探讨教学方式和方法的改革，从而形成教学效果的良性循环。
互动式教学的一个重要特征就是学生的参与性，它通过强调教师与学生的双向交流，充分调动双方的积极性和能动性，从而活跃课堂气氛，使那些被压抑在潜意识中的能量释放出来，从而实现教与学两方面的最佳效益，它既要求学生在教师的组织下按教学计划的要求系统地学习，也要求教师按学生的提问和要求有针对性地重点施教[3]。现代教育思想告诉我们，只有激发学生学习的积极性和创造性，使学生在探讨、质疑和研究中进行探求式学习才能培养创新精神。教师完全可以根据实际情况，在讲到某个理论的时候，引入当下发生的某个公共事件，让学生积极参与到互动的讨论中来，让他们在质疑和阐发自己观点的过程中，形成对这个理论的理性认识，同时也让同学们理解这个理论的多面性，形成更丰富的认知。
（一）课堂互动
互动式教学过程符合学生的学习规律。在教学过程中，学生是学习的积极探究者，教师的作用是创设适合学生学习的情景，而不是提供现成的知识。美国心理学家奥苏伯尔认为，学生接受知识的过程是一个新旧知识相互作用的过程，学生既具有一定的知识结构，又有对新知识的顺应和同化的思维属性，在教师有目的的指导下，使学生通过探究的学习方式掌握知识。
教学活动是师生互动的过程，是实施素质教育、培养创新型人才的基本途径。学生是学习的主体，调动学生学习的积极性与主动性是提高教学质量的关键。教师应围绕授课内容的重点和难点，采取行之有效的互动式教学方法达成教学目标。教与学的互动不仅仅体现在课堂上，还体现在课前与课后的教学过程中。教学互动是“善教”和“乐学”的有机结合，“善教”要求教师必须具有强烈的创新意识，“乐学”要求学生主动参与教学过程，在愉快中学习，从学习中获得快乐。因此，在构建互动式课堂教学时应做到以下几点：
1、教师尽可能为学生提供互动机会。教师是教学过程的施教者，学生是教学过程的主体。教师必须给学生提供互动机会，才能使学生主动参与到课堂教学中来，才能充分调动学生的积极性、主动性、创造性，使课堂教学焕发出勃勃生机，营造充满激情的课堂教学气氛。
2、教师为学生提供互动空间。学生在课堂上的心态要开放、自由，教师要重视学生的开放性思维训练，教学内容不拘泥于教材，不能轻率地否定学生的观点和想法。
3、教师以教材为依据设计问题，引导学生不断探索新知识。通过问题激发学生思考和探讨问题的欲望，进而鼓励、诱导学生进行求异思维，使学生通过自己的探索发现解决问题的方法。教师不仅要重视学生思维的结果，更要重视学生思维的过程和解决问题的策略。
（二）课后互动
课后互动是巩固课堂教学效果的重要手段。课堂教学由于受时间、环境的限制，师生间的教学互动受到一定条件的制约。利用课外教学环节进行交流和信息反馈，是实施师生互动的极好机会。教师可以布置作业让学生上网或者去图书馆查询相关信息，这个过程能够发挥学生的主观能动性，加深对知识的理解，拓宽知识面，提高学习兴趣，学生有什么疑问可以随时与教师沟通。师生可以在平等的环境下进行交流，比如可以建立qq群，学生们可以在群里自由的发表观点和见解。有的学生课堂上不喜欢发言，但在群里却能和老师无拘无束地交流。通过这种交流，不仅可解决学生学习上的难题，还可加强师生之间的了解和情谊。一方面有利于学生在学习过程中保持良好的心态和情绪，充分发挥其主体作用。另一方面也激发教师教书育人的内部动机。师生间诚挚的、健康的情感是师生互动的基础，也是师生素质共同提高的一种动力。
二、实施互动教学的条件
（一）互动教学给教师提出的要求
互动教学模式使教师面临巨大的挑战。教师是教学活动的组织者和设计者，要想驾驭好课堂，就必须拥有坚实的专业基础知识及丰富的相关知识，因此在课前必须进行认真充分的备课，并根据课程标准精心编写设计教案。另一方面，教师要最大限度地调动学生课堂主动参与的积极性，也必然要认真钻研，精心备课，设计好如何既能使学生掌握所讲知识，又能主动参与到课堂教学中来。
1、根据教材确定教学目标、教学的重点与难点
首先教师在认真学习课程标准的基础上，系统地通读与理解教材的内容，确定教学目标、教学的重点与难点，然后寻找适应教学目标的最佳途径和方法。其次教师要在全面研究教材的基础上，查阅大量资料，这样才能在备课中开阔视野，使教学内容丰富、充实，讲起课来游刃有余，有张有弛，轻松愉快。另外，教师还要查阅一些能够在课堂上引用的实例，使课堂更加生动，更能吸引学生的注意力。
2、从学生实际出发
教学过程是一个师生共同参与、互相作用活动，是教师的主导作用与学生的主体作用的有机统一。因此，教生的课前备课不仅要从教材出发，还要考虑到学生的需要。脱离学生实际的备课，不仅会挫伤学生学习的积极性，而且还会造成学生对学习的逆反心理，从而严重影响教学的质量。
3、研究教学方法
同样一堂课，教学方法不同教学效果也不一样。教师在备课时，要努力专研，精心设计。教学方法的设计必须紧扣课堂教学目的、教学内容和学生实际，立足于调动学生学习的积极性。另外，一堂课如用一种教学方法，容易造成教学枯燥乏味，使学生产生厌倦感。因此，课前备课应尽可能将各种教法互相配合，以创建活跃的课堂气氛。
（二）互动教学给学生提出的要求
互动式课堂教学要求学生的参与，是指教师精心设计教学活动以引起学生兴趣，引导学生积极投入，在教师的组织和引导下实现师生互动，充分发挥学生的主动精神、创新精神，达到使学生自我发展为目的的一种活动过程。为了更好的实现课堂互动教学目的，学生在课下需要认真阅读及查阅相关资料，充实自我，以满足课堂上参与相关主题讨论的需要。
1、课前准备，收集资料。在授课之前，教师应引导学生带着一些问题通过各种方式和各种渠道收集相关资料。让学生课前准备、搜集相关资料的教学环节，可以激发学生的学习兴趣和欲望，为教学的成功起到促进作用。
2、课堂发言。课堂上，教师引导学生将课前准备的资料进行发言交流。学生的发言和汇报，为学生创造了一次交流的机会，使学生在交流的情境中，体验到学习实践的`乐趣。而且在一定程度上还锻炼了他们的表达能力、沟通能力、应变能力。
3、教师引导，质疑解惑。当学生将自己独立学习获得的学习信息，向同学汇报之后，教师要进行点评。点评时，一要对学生的发言给予充分的肯定；二要引导学生更加深入、广泛地学习，为学生营造合作学习的氛围。在学习中对疑难问题进行的辨析、研究、探索，在师生合作的基础上得出的结论，会给学生留下深刻的印象，使学生不仅仅局限于掌握书本的知识，在此过程中也培养了他们不断求知、深入探索的良好习惯。
（三）互动教学实现过程
互动式教学要使教与学有机地统一起来，教师与学生在课堂上能够互相呼应，产生活跃的气氛，才能有利于教学双方最佳状态的发挥。
1、采用合适的案例提高课堂教学效果
案例教学强调在教学中应将教与学的过程视为一种社会的交往情境。在这样的情境中，学生能够主动参与学习活动，师生能够互相交流。在这样的教学中，学生真正被摆到“学习主体”的位置上，他们不会被要求强记内容，但必须开动脑筋，苦苦思考，如此反复训练，学生分析问题、解决问题的能力必然有所提高。采用案例教学还要求学生对知识的广度和深度有新的开拓，通过阅读、调查和分析，进行一系列积极的创造思维活动，充分体现了学生在学习中的主体地位。当然，案例的穿插必须恰当。恰当、合适的案例来源于教师平时的收集和积累以及不断的更新。所以，成功地上好每一门课，甚至每一节课，需要教师付出大量的精力、时间和智慧。
2、通过讨论、提问等方式来调动学生的学习积极性
在一堂典型的课堂教学课上，教师的讲授时间应在上课时间的二分之一到三分之二，讲授的内容应对学生的学习起到提纲挈领、画龙点睛的作用。剩余的课堂时间应安排学生有准备地进行小组讨论、案例分析、观点交流等活动，使学生真正成为课堂的主角，给学生更多地阐述自己观点和展示自己能力的机会，使他们对知识由“被动式”接受变为“主动式”探索。实践证明对于以上课堂活动，学生参与的积极性都非常高，对于学生综合素质的提高和运用知识能力的培养效果极好。
3、学生自己归纳总结，上台进行讲解
该方法可以很好的培养学生自学能力、概括能力、演讲能力以及可以有效地提高他们的心理素质。
要实现以上三种方式的互动，需要学生的配合。同时要求教师具备更广更深的理论功底和具备解决分析实际问题的能力，具有更高的驾御课堂交流、控制课堂局面的能力；要有号召力、感染力和激情，将同学的兴趣和注意力吸引到互动教学中来。
三、结论
通过采用互动教学可以改变“课堂冷漠”的现状，充分调动学生的积极性、主动性和创新性，极大地提高教学效果。互动教学使教师面临巨大的挑战，教师既要驾驭好课堂，又要精心设计教学活动以最大限度地调动学生课堂主动参与的积极性。互动教学对学生也提出了要求，他们需要在课下认真阅读及查阅相关资料，充实自我，以满足课堂上参与相关主题的讨论的需要。
参考文献：
[1]杨娟。大学生课堂冷漠现象的社会学分析[j]。山西高等学校社会科学学报，2009，21（8）：121—124。
[2]刘建德。实施互动教学的几种策略[j]。湖南教育，2002，（11）：43—43。
[3]程玮。论互动教学中的师生关系[j]。四川教育学院学报，2006，22（10）：15—16。
你好，你要是男生，那就去吧！说直接点，露骨点的，那里漂亮女生比较多，因为空乘专业比较多。别荒废了宝贵的4年青春啊。要是你是女生，你也可以去那里，因为那里男生比较少。你可以安心读书（前提你想读书的话）。周围超市，饭店，公交一应俱全。总之，那里是谈情说爱，创造历史的地方。顺便说点，学校硬件设施还是不错的。
海口经济学院是一所以经济(公共)管理专业和特色专业为主的全日制普通本科院校。创办于1974年。其前身先后是海口市业余大学、海口职业大学、海口经济职业技术学院。学院2008年3月升格，同时实施本科教育与专科教育，并由目前以高职（专科）教育为主逐步过渡到以本科教育为主。现有全日制学生一万多名，校园面积2288亩（含桂林洋高校区1735亩），建筑面积40多万平方米；有实验实训室146间，多媒体教室37间、语音实验室20间、座位5992个；教学用计算机2422台，教学仪器设备总值5150万元；图书馆馆舍3.27万平方米、阅览座位2128个、馆藏适用图书136.6万册；拥有可容纳2600多人的大剧场和现代化的音乐厅与演播厅，一个七千多座位的标准田径运动场（塑胶跑道）和近30个灯光篮球场、排球场与网球场。 学院下设经济贸易、涉外经济、公共管理、旅游、艺术、信息工程、应用技术、继续教育、国际教育等9个二级学院，基础课、体育课、思想政治理论课、公共外语等4个教学部；开设国际经济与贸易、计算机科学与技术、旅游管理、新闻学、财务管理、交通运输、音乐表演、艺术设计、电子信息工程、英语、工程管理等11个本科专业和金融管理实务、会计学、空中乘务、报关与国际货运、旅游管理、酒店管理、电脑艺术设计、环境艺术设计、电子商务、移动通信技术、商务英语、商务日语、汽车检测与维修技术、工程造价、动漫设计与制作等个51个专科专业；面向全国30个省、市、自治区招生。 学院坚持用真诚和待遇吸引人，用事业和环境凝聚人，用精神和制度激励人，努力营造“凝聚、和谐、平等、包容”的新型人际关系，人才引进措施有力，一批批优秀的人才纷纷加盟。学院董事长曹成杰是“海南省杰出人才”、省市人大代表、省人大常委会教科文卫工委委员;院长李秀生教授曾是长期担任过国家重点大学党政一把手的博士生导师、享受国务院政府津贴的科技专家；党委书记张文瑞来校工作前系中共海口市委常委、海口警备区政委，长期从事青年工作与思想政治工作。现有专任教师685名（含外教）；具有副高以上职称者218名、硕士以上学历者192名；享受国务院政府特殊津贴专家5名，海南省有突出贡献优秀专家1名，海南省高校教学名师2名，省级先进教育工作者4名，“省高校青年教师教学十佳”3名。同时还聘请了20多名博士后为兼职教授、30多名专家学者为客座教授。 自2000年初开始，学院由政府与企业联办。联办改制以来，学院不仅在规模上实现了快速发展，而且办学条件不断改善，办学质量不断提高。从2001年起，学院在历年全省高职高专办学条件与教学质量检查中、在全省高校实验室与图书馆建设评估中，都得到省教育厅的充分肯定与表彰。2005年12月，学院接受全国高职高专人才培养工作水平评估，评定为“优秀”等级，这是海南迄今唯一获得优秀等级的专科院校。学院的计算机、公共英语等级考试通过率，包括2001年以来的大学生英语口语历次演讲比赛，学生成绩一直名列前茅。2006年5月，全省思想政治理论课公开教学比赛，我院教师王莹、陈玉书分别获得专科组第一名和第二名。2007年12月，学院接受省教育工委思想政治理论课建设评估，又被评为“优秀”等级。海南省人事劳动保障厅2003—2008年连续六年公布的学院毕业生初次就业率都在94%以上，位居全省高校之首，2006年，被评为“海南省普通高等学校毕业生就业工作评估优秀单位”。学院党委曾三次被评为“先进基层党组织”；其事迹被编入《先进性在海口》一书中。2007年4月,设在学院的“海南省第五十八职业技能鉴定所”荣获“全国优秀职业技能鉴定所”称号。可以说，历经九年的不懈努力，学院已经打下了较为厚实的办学基础，各个方面都取得了显著成绩，业已成为大特区高等教育改革与创新的一面旗帜。 学院秉承“科研兴校”的发展思路，制定学院科研发展规划，成立了高教研究室、经济、旅游、艺术与中华诗词音乐研究所。在海南高校中率先与省社会科学界联合会共建了旅游研究基地；各二级学院在自主创新的同时，积极与校外研究机构、产业界密切合作，形成和健全了以科研处为一体，四所一基地与院部为两翼，较为系统的、具有特色的科研组织架构，综合科研成果显著。近几年来，教师共发表学术论文1300多篇，其中在中文核心期刊和被SCI、EI发表和检索的论文91篇。出版学术专著和教材63部，自编教材54部（册）。在省厅级以上学术会议上交流论文205篇。已批准立项的省级以上研究项目95项，其中国家、部级课题4项，有的课题成果获国家专利。获奖著作、论文、艺术作品、多媒体课件有290部、篇（件），其中获省级一等奖以上63项；董事长曹成杰与傅治平教授合作的专著《教育中人的发现》获省社科优秀科研成果（著作类）二等奖、全国第六次高校优秀科研成果三等奖；副院长张伯敏等教授的15项科研成果获省、市政府出资的奖励。校园文化建设不断加强。学院出版有《海口经济学院学报》、《高教研究通讯》、《海口经济学院报》、《竹根泉》等报刊。在2008年全国高职高专学报年会上，学院学报荣获优秀学报一等奖。 学院坚持以人才培养为中心，努力构建“五双五互”教育教学新体系，确立学生与社会零适应及与岗位零距离的“双零”培养目标；坚持封闭式管理与开放式办学相结合、从严治校与人文关怀相结合、制度约束与学生自治相结合，着力培养学生的适应、竞争、创新和创业能力；试行部分专业与相关单位联合招生或联合培养，使学生毕业时既获得国家颁发的学历文凭，又能取得相关行业的技术等级或职业资格证书。学院高度重视毕业生就业指导工作，依托海南的区位优势与学院的体制优势，实施校企联合，拓展“订单式”培养，先后与海南航空、深圳航空及深圳宝安国际机场、三亚喜来登度假酒店、博鳌索菲特大酒店、道通期货经纪有限公司、海口港、海南电视台、海口电视台、海南洋浦实业公司等63家企事业单位建立了良好的合作关系，为大学生的实习和就业搭建了广阔的平台。近万名毕业生以其专业知识扎实、动手能力强和综合素质高而广受用人单位的青睐。许多学生尚在实习阶段，就被用人单位“订购”。 学院全面推进素质教育。以“启迪思维、追求真知、健全心智、完善人格”为教育目标，以“独立思考、成功实践”为校训，以不断培养和提高学生的“哲学素质、道德素质、人文素质、心理素质、专业素质与体能素质”为己任，学生素质高、获奖多。据不完全统计，近几年学生参加省以上各类比赛获奖达三百多人（次）。比较突出的有：2003年，学院学生吴鹏举在省内所有本专科院校的选拔赛中获得代表海南省参加CCTV杯全国大学生英语口语演讲比赛资格，是全国100名选手中唯一的高职高专学生；李璇、许珊珊在海南省第二届大学生英语演讲竞赛中分别获得冠、亚军；杨娟等4位同学获得“椰岛公主”称号；魏玮在首届中国大学生和平大使总决赛中获得季军并与陈思、熊璠一起获得“世界大学生和平大使”称号；丁琪继2005年荣获世界超级模特环球大赛中国总决赛季军后，2006年9月又获得新丝路中国模特大赛季军；同年9月张旭、姚粟、郭巧在海南省第三届高职高专学生英语口语大赛中一举夺得前三名，11月姚粟、张旭又分别获得第三届全国高职高专实用英语大赛三等奖和优胜奖。 学院代表队每年参加全国大学生“高教社杯”数学建模大赛成果丰硕，2005-2008年共获得国家一等奖2个、二等奖4个，省级一等12个、二等奖26个、三等奖18个。在2007-2008年两届“海南省高职高专实用英语口语大赛”中，我院选手共获得一等奖2个、二等奖4个，三等奖2个，其中王露同学代表海南参加全国大赛总决赛，以总分第一的优异成绩获大赛特等奖和最佳表现奖，创海南省高校学生参加全国同类比赛历史最好成绩。在“第八届全省大学英语演讲比赛”中，4名选手分别获得大赛高职高专组一等奖1个、二等奖1个、三等奖2个。2007年6月在海南省电子设计竞赛中，学院代表队获得一、二、三等奖各1个;9月，在全国大学生电子设计竞赛（海南赛区）中，学院代表队又获得一等奖2个，二等奖1个。2008年，在全国大学生电子设计大赛中，学院参赛的6个队全部获奖，其中一等奖1项，二等奖3项，三等奖2项。 学生李艺丹在“首届北部湾城市形象大使总决赛”中夺得冠军； 2007年8月，许平作为世界旅游形象大使中国区冠军代表中国与来自50多个国家和地区的选手，在2007年首届世界旅游形象大使总决赛中获得第四名；杨秋焕在“第八届CCTV模特大赛”中进入前八强；张翔宇在“法国时尚电视国际模特大赛”中国总决赛（海南赛区）中获得冠军；刘芬同学连续三年代表海口市政府参加在法国巴黎举办的国际版《城市之间》比赛，取得了好成绩，本人也获得“海南省优秀大学生”称号； 2007年1月宋樯依获得当年环球旅游小姐国际大赛中国总决赛冠军，2008年又与王茜朋、张媛媛两位同学成为北京奥运会开、闭幕式礼仪引导员和贵宾引导员，作为“民族之花”的杨佳佳参加了开幕式国歌合唱和闭幕式节目表演……广大学子们的出色表现，为学院赢得了广泛赞誉。 学院还构建了“专升本”与“专接本”立交桥，为有志深造的优秀专科学子提供更高层次的受教育机会。学子们连续五年在全省“专升本”统考中成绩突出，遥遥领先于全省同类高校。 2006年3月1日，教育部党组副书记、副部长袁贵仁在省委常委、省委组织部长、省教育工委书记方晓宇陪同下视察学院。 4月19日，中共中央政治局常委、国家副主席曾庆红在中央及国家有关部委负责人和省、市主要领导汪啸风、卫留成、罗保铭、王为璐、肖若海、陈辞的陪同下亲临学院视察，对学院的党建工作、荣辱观教育、人才培养质量和校园建设等给予了充分肯定与高度评价。 2007年12月，教育部派出专家组来学院进行升格本科学院考察；2008年1月17日，全国高校设置评议委员会投票表决，学院升本获得通过；2008年3月26日教育部正式下文批准学院由专科升格为本科。从此，学院的历史掀开了崭新的一页；学院升本同时也成为海南第一家独立设置的民办本科院校。在学院基础上组建综合性的海口大学已被列入海口市“十一五”发展规划纲要。 南中国海的壮阔，五指山的雄伟，万泉河的秀丽，南渡江的妩媚，赋予了海口经济学院无穷的魅力。学院将一如既往地以“教育设施高标准、教学质量高水准、学院形象高品位”的崭新风貌，开创更好更快发展的新局面，奋力朝着海口大学的宏伟目标前进。
法律思维论文参考文献
最近我在写毕业论文，想得最多的就是参考文献不知道在哪找?不知道你们会不会也有这样是问题呢?以下是我为您搜集整理的法律思维论文参考文献，希望能对您有所帮助。
1、期刊论文类
1.鲁丽丽：《形式与非形式逻辑——论法律逻辑之定位》，《现代物业》2013年第5期。
2.成静：《论法律逻辑学与法律思维能力的培养》，《安康学院学报》2013年第2期。
3.杨娟：《法律思维研究综述——从语言的角度》，《经济管理者》2012年第24期。
4.庾晋鹏：《从法律推理到法律论证——法律逻辑内涵的逐渐丰富》，《经济师》2012年第11期。
5.李瑜青、张建：《法律思维内涵与特征再思考》，《东方法学》2012年第2期。
6.王利明：《论法律思维》，《中国法学教育研究》2012年第2期。
7.孙培福：《法律方法中的逻辑真谛》，《齐鲁学刊》2012年第1期。
8.王新娟、张斌：《法律方法与法律思维的培养——以问题意识为导向的宪法案例教学》，《当代教育论坛》(综合研究)2011年第9期。
9.梁开银：《法律思维：法学教育与司法考试的契合点——论法学教育与司法考试的互动与改良》，《法学评论》2011年第4期。
10.郭瑞昌：《论中国传统法律思维方式的现代化》，《沧桑》2011年第2期。
11.李义松、苏胜利：《环境公益诉讼的环保逻辑与法律逻辑》，《青海社会科学》2011年第1期。
12.项庭庭：《浅议法律思维》，《南昌教育学院学报》2011年第1期。
13.马玉波：《法律逻辑的思维模式选择——谈谈刑法案例分析的方法》，《牡丹江大学学报》2010年第10期。
14.郭新杰、葛宇宁：《试论法律逻辑的品质》，《重庆理工大学学报》(社会科学版)2010年第4期。
15.周占生：《法律思维路径之辨——以规范结构为基点》，《河南大学学报》(社会科学版)2010年第2期。
16.王萍：《对法律思维研究的整理与思考》，《汕头大学学报》(人文社会科学版)2010年第2期。
17.印大双：《法律逻辑与大众逻辑之博弈》，《理论与改革》2009年第2期。
18.徐楠：《浅议法律逻辑研究的转向》，《沧桑》2009年第1期。
19.聂小明：《关于法律思维方式特征的内在观察》，《滁州学院学报》2008年第6期。
20.杨建军：《逻辑思维在法律中的.作用及其限度》，《华东政法大学学报》2008年第5期。
21.孙光宁：《法律思维模式及其选择》，《长白学报》2008年第2期。
22.张瑞峰、巴尔：《论法律思维在中国法治建设中的作用》，《社会纵横》(新理论版)2008年第1期。
2、学位论文类
1.卞叶：《论法律类型及其类型思维》，硕士学位论文，苏州大学，2013年。
2.黄笑君：《论法官的法律思维》，硕士学位论文，广州大学，2012年。
3.郎盛科：《论我国司法审判中的法律推理》，硕士学位论文，辽宁师范大学，2012年。
4.施榕娜：《法律规则与道德评价对法律推理的影响》，硕士学位论文，西南政法大学，2011年。
5.张林波：《法律领域的逻辑应用研究》，硕士学位论文，西南政法大学，2011年。
6.王建荣：《论法律推理与法律解释》，硕士学位论文，西南政法大学，2011年。
7.胡媛：《试论中国法律逻辑及其发展方向》，硕士学位论文，西南政法大学，2010年。
8.杨冠祥：《法律逻辑研究的新视角》，硕士学位论文，中国政法大学，2010年。
9.付云云：《法律推理之路》，硕士学位论文，西南政法大学，2010年。
10.王萍：《论法律思维的概念》，硕士学位论文，山东大学，2010年。
11.胡桂哲：《形式法律推理与实质法律推理的比较研究》，硕士学位论文，河北大学，2010年。
12.蔡勇：《论法律推理中的实质推导》，硕士学位论文，中国政法大学，2009年。
13.邢杰：《从法官裁判视角看法律推理》，硕士学位论文，燕山大学，2008年。
14.王亮亮：《法律逻辑的生命源》，硕士学位论文，燕山大学，2008年。
15.范春莹：《法律思维研究》，博士学位论文，山东大学，2008年。
16.罗冰：《民法教学中法律思维的培养》，硕士学位论文，首都师范大学，2008年。
3、著作类
1.郑永流(译)：《法律思维导论》，法律出版社2013年版。
2.张斌峰著：《法律逻辑学导论》，武汉大学出版社2013年版。
3.李静著：《法律思维训练与法律文书写作——推理、结构与修辞》，中国法制出版社2012年版。
4.杨力著：《法律思维与法学经典阅读——以哈特〈法律的概念〉为样本》，上海交通大学出版社2012年版。
5.范春莹著：《法律思维研究》，法律出版社2012年版。
6.缪四平著：《法律逻辑——关于法律逻辑理论与应用分析的思考与探索》，北京大学出版社2012年版。
7.关老健著：《法律逻辑学研究》，人民出版社2012年版。
8.郑智航著：《法律内在逻辑的基调演变》，法律出版社2012年版。
9.陈瑞华著：《法律人的思维方式》(第二版)，法律出版社2011年版。
10.黄伟力著：《法律逻辑学导论》，上海交通大学出版社2011年版。
11.葛洪义主编：《法律方法与法律思维》，法律出版社2010年版。
12.穆晓军著：《经理人必备的法律思维》，北京大学出版社2010年版。
13.焦宝乾著：《法律论证：思维与方法》，北京大学出版社2010年版。
14.赵利、黄金华著：《法律逻辑学》，人民出版社2010年版。
15.龙卫球著：《法学的日常思维》，法律出版社2009年版。
16.张大松主编：《法律逻辑学案例教程》，复旦大学出版社2009年版。
本轮疫情主要是由外省疫情输入，此外还有一部分是来自境外输入，也有一些源头尚未清晰。
陈薇长期从事生物防御新型疫苗和生物新药研究，研制出中国军队首个SARS预防生物新药“重组人干扰素ω”、全球首个获批新药证书的埃博拉疫苗。
陈薇长期从事生物防御新型疫苗和生物新药研究，主持建成创新体系和转化基地，成功研发中国军队首个病毒防治生物新药、中国首个国家战略储备重组疫苗和全球首个新基因型埃博拉疫苗。2014-2015年西非埃博拉疫情期间，率队赴非洲疫区完成埃博拉疫苗临床试验，是第一个在境外开展临床研究的中国疫苗。
陈薇历经阻击非典、汶川救灾、奥运安保、援非抗埃等重大任务砺炼，带出一支学科交叉、拼搏奉献的生物防御队伍，2018年获军队科技创新群体奖。
2020年3月，由陈薇领衔的军事科学院军事医学研究院科研团队研制的重组新冠疫苗开始人体注射试验。
学术论著：
截至2019年5月，陈薇在Nature Nanotechnology等期刊发表SCI论文，单篇最高影响因子53.2。
据2020年6月中国工程院官网显示，陈薇以通讯作者在Lancet、Lancet Global Health、Nature Nanotechnology、Advanced Materials等期刊发表文章。
据2020年10月首都文明网显示，陈薇以通讯作者在《科学》《柳叶刀》等发表SCI收录论文79篇，单篇影响因子最高60.3。
一份名为“情况说明发热AAA”的单页Word文档，落款时间为2019年12月30日，记录了武汉两名肺炎患者的就诊情况。截止目前已获得的信息，他们应当是最早一批被检测出被新冠病毒感染肺炎的病人。究竟谁是此次疫情的第一例感染或确诊病患，目前众说纷纭，尚待权威机构进一步确认。根据中日友好医院副院长曹彬等科研人员2020年1月24日发表在《柳叶刀》的论文，早期41例确诊病例显示，第一例新冠肺炎患者于2019年12月1日出现症状。从上述2019年12月30日的文档记录中可见， 65岁的张志（化名），是最终确诊为新冠肺炎的早期患者之一。他已退休，此前曾在武汉市区内的华南海鲜市场工作。2019年12月13日，张志因受凉发烧，体温最高至39.1℃，发热前有寒战，但无鼻塞、流涕、呼吸困难、咳嗽等症状。张志到武汉市中心医院门诊挂号，接诊医生给他开了口服抗生素药物。5天后，他高烧仍不退，妻子王丽便和他再度来到中心医院。当日，他入住急诊病房。《财经》记者获得的一份住院记录显示：张志住院日期为2019年12月18日，住院当日被诊断为“社区获得性肺炎、重症”，其他诊断为呼吸衰竭、糖尿病等。经过4天常规抗感染治疗后，张志仍然持续高烧。2019年12月22日约两点半，张志被转入武汉市中心医院呼吸科监护室。一位知情人士对《财经》记者介绍，张志进入呼吸监护室时情况已比较严重。此前，在急诊病房，医生曾为他做了一些抗感染治疗，采用阿莫西林克拉维酸钾、奥司他韦及乐松片对症治疗。阿莫西林克拉维酸钾属于抗生素，用于敏感细菌感染所致疾病，对病毒感染无效；奥司他韦仅对流感病毒有效；乐松片适用于急性上呼吸道炎症的解热镇痛。但张志高烧仍未退。“我们当时很着急，怎么还没有退烧？”王丽说，医院每隔几天就换新的治疗药物，都没用，也没检查出来到底是什么原因。当医生告知张志，需要给他做其他检查来确定病原体。那时没有人会想到这是一种来势汹汹的新型冠状病毒发起的攻击。文章图片2确定病原体2019年12月24日11时，武汉中心医院给张志做了肺泡纤维支气管镜灌洗取样，并将样本送到一家第三方检测机构进行NGS检测。NGS是一种检测方法，可对样本进行基因组测序，分析序列信息，被视为检测的“金标准”。一位武汉某三甲医院呼吸科医生解释，科室内比较重的病人，如果做了常见病原筛查仍无法确诊，会考虑做这种
意味着新冠病毒对人类大脑存在的可能性影响。据英国《卫报》2020年6月25日报道，权威医学期刊《柳叶刀·精神病学》一份最新临床研究发现，严重的新冠病毒感染可损伤大脑，造成包括炎症、中风、精神病和类似老年痴呆等在内的一系列并发症。
专家指出，需要进一步研究其背后机制，以便了解新冠病毒对人类大脑存在的可能性影响，并探索潜在的治疗方式。“关于新冠病毒感染同神经系统并发症、精神病学并发症的关联报告越来越多。”该研究报告作者、利物浦大学神经病学家本尼迪克特·迈克指出。
这份研究的案例信息来自于英国4月2日－26日期间的新冠肺炎住院患者。在其获得的125个临床研究案例中，最为常见的脑部并发症是中风，共计77例。其中57名患者的中风是因为大脑中的血块造成，这被称为缺血性卒中。
另9名患者是脑出血造成的中风；还有一名患者是因为脑部血管炎症造成中风。此前，科学家们已经发现新冠病毒会在一些患者的肺部和其他身体部位造成严重的炎症和血栓。
相关信息
另据红星新闻此前报道，来自中国华中科大同济医学院的科学家与美国团队联合在美国医学会杂志《神经学》（JAMA Neurology）在线发表论文，指出新冠病毒对近半数的重症患者会造成脑部及神经系统损伤。该调查研究了214例新型冠状病毒病患者，发现其中36.4%的患者出现了神经系统症状。
重症患者中，45.4%的患者都表现出了神经系统症状，包括急性脑血管疾病、意识障碍、以及肌肉损伤。对于这一研究，英国雷丁大学病毒学家伊恩·琼斯评论说：对新冠病毒患者神经并发症的观察值得注意，但呼吸窘迫症状仍然还是应该作为新冠病毒的主要关注点。