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作者简介： 董海涛，上海师范大学附属外国语中学特级教师，E-mail:(上海，201600)，享受上海市松江区区政府津贴。曾先后获得安徽省特级教师、安徽省优秀班主任、阜阳市首届学科带头人、首届名师等荣誉称号。曾获安徽省青年教师高中数学优质课大赛和阜阳市青年教师高中数学优质课大赛一等奖；在各级刊物发表教育教学论文60余篇。一、中学教师撰写论文的意义 很多一线教师都发出过这样的疑问：作为教师，把课上好，让学生满意、家长满意、社会满意不就行了吗，为什么还要撰写教育科研论文呢？有些年轻教师感叹：“我也想写论文，可论文太难写，这可如何是好？”经验老成的教师在随手翻阅期刊时可能会嗤之以鼻：“案例文章编故事，解题文章堆数字。这样的论文谁都能写，只是我不屑去写而已。”那么，教育科研论文究竟是什么？教师是否需要写论文？如果需要，又该如何选题呢？ 要回答以上问题，首先要明白何为论文。英国思想家培根说：“阅读使人充实，写作使人精确。”写作是作者善于倾听、强化反思、广泛阅读、深化认知、凝练语言、字斟句酌的综合体现，而教育研究论文则是教师教学研究智慧的结晶，是对智力劳动的浓缩记录，是对教学研究经验的提炼与升华。一篇好的教育论文同优质教学一样，反映了教师的责任心，展现了教师的个人兴趣和教育研究成果，而非教学琐事的简单累积或堆砌。一篇好的论文有助于阅读者深入思考、强化交流、拓展视野。所以，中学教师的论文写作，不仅是开展教育科研的需要，也是克服职业倦怠的最好抓手。1. 撰写论文是教育实践的需要 中学一线教师撰写论文，是备课、教学之外更深层次的思考，是与自己心灵的对话，是一个梳理思路、总结得失、自我完善、自我发展、自我提高的过程。因此，教师在进行教育教学实践活动时，如果能够及时地将发生在身边的教学案例记录下来，并结合教育理论和课程标准进行适度的反思、升华，将为我国基础教育的发展提供重要的实践素材。此外，教育教学既是一门科学，也是一门艺术，课堂教学效果、学科育人效果与教师的语言魅力息息相关，论文写作同样也是对课堂语言的升华，更是传承教育成果的重要工具。 2. 撰写论文是教师自我成长的需要 华东师范大学叶澜教授说过：“一个老师写一辈子教案，不一定成为名师，但如果坚持写三年的反思，就有可能成为名师。”中学教师的论文写作是把教学工作中的问题、困惑或成功，通过自己的思考，撰写成文，与更多同行分享交流，让更多学生受益提升。无数名师的成长案例表明，教研写作是一线教师教学专业发展的重要支点和独特路径，也是提高自身理论水平和实践能力，促进自我成长的必然需求。 3. 撰写论文是克服职业倦怠的抓手 中学教师始终奋斗在教学一线，长期单调、重复的学科教学工作可能容易使其产生职业倦怠。通常情况下，教师在工作10年后基本熟悉了教材，也获得了一定的教学成绩，但可能更容易迷失方向，忘记初心；而工作20年的“老教师”，更容易达到职业发展的天花板，失去发展的目标。那么，如何突破教师职业发展的瓶颈呢？论文写作便是一个重要抓手。当教师看到自己思考研究的成果变成了铅字，得到了同行的认可，自豪感和成就感就会油然而生，并会对相关领域进行更加深入的思考和探究，从而产生职业幸福感，有效克服职业倦怠。4. 撰写论文可积累丰富的研究素材 一线中学教师在长期的教学实践中接触了大量丰富、真实的教学案例，而这些真实的课堂生成，是教育专家在进行理论阐述时的重要素材，也是教材编写专家进行教材编写时的重要借鉴。这些真实的课堂生成，也是中学教师得天独厚的写作资源与优势，将为基础教育研究提供丰富的原始素材。二、中学教师撰写教育科研论文的选题策略 教而不研则怠，研而不教则空。中学教师擅长课堂教学，因此在撰写教育科研论文时要基于课堂实践，立足解决教学中的困惑、总结教学中的得与失，服务教学，提高教育教学质量。论文的选题方向是衡量一篇教学科研论文水平的重要依据，并决定着论文的意义和价值。在此，笔者结合自己的经验和体会，总结了一些撰写教育科研论文的选题策略。 1. 追踪热点 热点是指受广大家长、学生和教师广泛关注的事件或问题，因此具有较高的研究和思考价值。所以教师在进行论文写作时要利用热点酝酿选题，同时把握规律，踩准节奏，在经过深入的思考和创新后，提出自己的观点或方案，做到追踪而不追风。跟风是人云亦云，跟踪则是关注与思考；跟风是步人后尘，跟踪是变化与创新。 例如，由章建跃博士领衔的《中学数学核心概念、思想方法的结构体系及其教学设计的理论研究与实践探索》课题组，曾探讨了高中数学概念教学的重要性，而这一观点恰好与笔者的教学理念十分契合。于是“如何进行概念教学”便成为笔者关注的一个热点，同时笔者结合自己的教学实践，通过《数学概念的教学要追求自然》《数学概念教学要讲清楚从哪里来到哪里去》两篇论文，系统阐述了对数学概念教学的理解。相关论文相继发表于《中小学数学》杂志。 2. 发挥特点 每位教师都有自己的教学特点和教学风格，有人擅长课堂教学研究，有人专于竞赛辅导，有人在优质课大赛中如鱼得水，有人在解题教学中左右逢源。一个人的成功不是无限地弥补自己的不足，而是无限地发挥自己的长处。所以教师应针对自己的特点，撰写自己的体会和感悟与同行分享，展示自己的长处与同行互相交流、学习与借鉴，这也是精彩论文的重要部分。 从教26年，笔者一直视课堂教学为自己的生命，对高中数学课堂教学也有较多体会。笔者还参加了省级高中数学优质课大赛或参与了学校年轻教师参赛过程中的备课，对高中数学课堂教学产生了更深的领悟。基于此，笔者连续撰写多篇论文阐述了高效课堂教学的真谛，其中包括《将“过程”还给学生，让“告诉”远离课堂》《数学教学应是过程的教学》《精彩的讲解代替不了思维的活动》《数学课堂教学应因生成而精彩》《注重过程的教学才是有效的教学》等，这些论文先后发表在《数学通讯（教师刊）》《中学数学研究》《福建中学数学》《中小学数学（高中）》等数学期刊上。3. 抓住小点 一线教师由于理论学习有限，时间与精力亦有限，所以论文写作选题宜小不宜大，否则必然会因为选题太大而造成内容空泛。因此，教师在撰写教育科研论文时，应聚焦教材解读、课堂教学、解题研究、学法指导等日常教学内容，这样的选题既容易入手也容易写出新意，能够写深、写透。但有些教师可能会产生这样的误解，既然是“抓住小点”，论文标题就可以冠以“浅谈”“浅析”“之我见”等。事实上，这些只是作者一种谦逊的表达方法，如果教师真的只是“浅谈”就不要谈了，“抓住小点”就是为了“深谈”。 笔者最初开始撰写论文时，都是两千字左右的小论文，集中精力解决一个教学中出现的问题或对教材某一个细小的地方提出编写建议。逐渐地，随着写作水平的提高，笔者撰写的论文字数渐渐能够达到四千字左右，最多时可达五千字。但笔者给自己写作提出的要求并不在于字数，而是深信“浓缩的才是精华”。字数的增加，只是因为有话可说。 4. 攻克难点 每位教师在教学实践中，都既有自己擅长的领域也有自己的短板，写自己之所长固然是对的，但是也要在自己的短板上勇于突破，这样才能在自己的学科领域成长为有一席之地的学科名师。 在笔者曾经工作过的一所学校，生源并不理想，这就要求教师控制课堂教学的难度，这也使笔者的数学解题能力受到一定的影响。为此，笔者决定给自己加压，并主动研究专业数学杂志中与解题相关的论文，同时结合日常教学，研究高中数学解题策略。近年来，笔者亦陆续有解题类的专业论文见诸报端。 5. 开发盲点 教师对教材中的经典内容都会进行重点研究，所形成的研究成果也相对丰富，典型案例也亮点纷呈。因此，除非有特别的设计和亮点，相关论文被发表的机会并不大。实际上，更值得教师探讨的是新课程中新增加的内容，或者一些普遍不被教师们重点研究的教学内容。这些内容由于比较缺乏教学成果，教师在这些方面的选题会更有意义。同时，如果一线教师能够对教学“盲点”产生教学心得或教学体会，然后再撰写成文，将有更多机会在各类报刊发表自己的见解。 例如，高中数学的“统计”部分，被大多数教师认为“简单”而快马加鞭地在教学中一带而过。这部分内容也不常被大家拿来当做论文选题。但在高三模拟考试中，统计部分往往错误率较高。这一现象引起了笔者的深刻思考，于是便针对相关现象撰写了《认真挖掘“简单”内容的育人价值》一文，并最终发表于中学数学教学委员会会刊《中国数学教育》。选修部分同样是写作选题的冷门，笔者曾针对选修内容撰写了《对直线参数方程的认识及应用举例》《利用直线参数方程的几何意义巧解距离问题》两篇文章，并相继发表于《中小学数学（高中）》和《高中数学教与学》。三、结语 研究无边际，即可贴地而行又可于云端跳舞；教学要有度，充分理解学生方能深入浅出。教师们只要勤于积累，资源俯首皆是；只要勇于思考，想法不请自来；只要勇于实践，感悟自然深刻透彻[1]。在这样的基础上，教师们从普通论文写作进阶到真正的学术论文撰写，思如涌泉、文如行云流水的状态也就为时不远了。更重要的是，随之而来的思维深度、广度和灵活度的提升，视野的开阔，将使教师们更好地驾驭课堂教学。
序号 项目名称 颁奖部门及文件号 获奖等级 获奖时间 主要获奖人员 备注 1 伊春市中心城总体城市设计 黑建规【2005】21号 一等 2005 郭恩章﹑吕 飞﹑徐苏宁﹑戚建峰﹑赵延飞﹑张 威 2 哈尔滨市道外区中部地区控制性详细规划 黑建规【2005】21号 一等 2005 郭恩章﹑陆 明 3 哈尔滨市城市建筑风格控制性规划 黑建规【2005】21号 二等 2005 徐苏宁﹑吕 飞﹑刘生军﹑陈苏柳﹑段 毅 4 牡丹江望园居住小区规划设计 黑建规【2005】21号 三等 2005 赵志庆﹑李罕哲﹑刘 磊﹑张毓渤﹑王雨冰﹑赵 杰 5 基于“冬季生态”的寒地城市规划设计研究 黑建函【2006】156号 一等 2006 冷 红﹑袁 青 同时获第十五次东北三省城市规划学术交流论文一等奖 6 严寒地区村镇住区规划的气候应对策略研究 黑建函【2006】156号 二等 2006 袁 青﹑冷 红﹑李 卫 同时获第十五次东北三省城市规划学术交流论文二等奖 7 城市的健康与安全 黑建函【2006】156号 二等 2006 徐苏宁﹑吕 飞﹑赵志庆 同时获第十五次东北三省城市规划学术交流论文二等奖 8 对哈尔滨城市设计历程的认识 黑建函【2006】156号 二等 2006 郭恩章﹑吕 飞 同时获第十五次东北三省城市规划学术交流论文二等奖 9 哈尔滨市学府路地段城市设计 黑建规【2006】34号 一等 2006 赵天宇﹑袁 青﹑冷 红﹑程 文﹑李惟科﹑杨 扬﹑孙青林﹑周海涛 10 河北省涉县中心城区总体城市设计 黑建规【2006】34号 二等 2006 徐苏宁﹑吕 飞﹑郭恩章﹑吴远翔﹑张 桓 .付卫军﹑孟新波﹑高全平 11 绥化市中心城总体城市设计 黑建规【2008】2号 一等 2007 陆 明﹑邢 军﹑曲学军﹑李树华﹑赵曼丽﹑李冬梅﹑鲁英灿。晁 军 12 长春汽车产业开发区核心区总体设计及外部环境景观设计 黑建规【2008】2号 一等 2007 徐苏宁﹑赵志庆﹑曲国辉﹑刘生军﹑于 英﹑陈苏柳﹑林 松 13 哈尔滨遁园详细规划设计 黑建规【2008】2号 二等 2007 徐苏宁﹑赵志庆﹑李 卫﹑单 丹﹑裘 知﹑马 聃 14 方正县总体城市设计及重点地段环境整治规划 黑建规【2008】2号 二等 2007 徐苏宁﹑吕 飞﹑黄世波﹑吕洪波﹑张 望﹑林朝晖﹑于振波﹑ 罗 维 15 绥化市市民休闲中心修建性详细规划 黑建规【2008】2号 三等 2007 邢 军﹑陆 明﹑张晓峰﹑蔡籽焓﹑王 勇﹑李冬梅﹑鲁英灿﹑晁 军 16 牡丹江莲花公园景观规划设计 黑建规【2008】2号 三等 2007 赵志庆﹑刘晓光﹑金 凯﹑王雨冰﹑张毓渤﹑刘玺君﹑桑晓磊﹑张丽燕 17 牡丹江江南新城滨水绿带景观规划设计 黑建规【2008】25号 一等 2008 李罕哲﹑王雨冰﹑赵志庆﹑张毓渤﹑顾 雪﹑王 鹏﹑刘玺军﹑裘振华 18 北京市延庆县康庄镇大王庄村新农村规划 黑建规【2008】25号 二等 2008 冷 红﹑袁 青﹑程 文﹑段 刚﹑吴广军﹑付玉华﹑诸 筠﹑刘晓燕 19 黑河市西部城区详细规划设计 黑建规【2008】25号 二等 2008 陈柏安﹑孙青林﹑郑树强﹑方 旭﹑周海涛﹑朱燕飞﹑隋家旭﹑关 巍 20 铁力市景观风貌特色规划 黑建规【2008】25号 二等 2008 郭 嵘﹑赵丛霞﹑邢 军﹑苏万庆﹑崔 禹﹑常 兵﹑杨安生﹑韩天祥 21 吉林省桦甸县河东新区概念规划及生态岛景观规划 黑建规【2008】25号 二等 2008 徐苏宁﹑吕 飞﹑王海军﹑韩 涛﹑单 丹﹑马 聃 .刘生军﹑于振波﹑ 22 大安市嫩江生态旅游度假风景区规划 黑建规【2008】25号 三等 2008 袁 青﹑冷 红﹑程 文﹑王吉勇﹑易维良﹑王 昊﹑田 禹﹑陈万军﹑ 23 通河岔林湖公园景观规划设计 黑建规【2008】25号 三等 2008 赵志庆﹑许洪江﹑李继明﹑李福森﹑黄一滨﹑李 卫﹑段全猛 任欣欣 24 涉县玉带河滨水景观规划设计 黑建规【2008】25号 三等 2008 吕 飞﹑徐苏宁﹑刘生军﹑单 丹﹑马 聃﹑董文丽﹑韩伟捷﹑孟新波 25 营口经济技术开发区碧霞山公园景观规划设计 黑建规【2008】25号 三等 2008 刘晓光﹑齐 君﹑赵志庆﹑刘艳芳﹑李罕哲﹑席靖雅﹑朱慧超﹑刘 畅 26 重庆市西永副中心城市设计 中国城市规划协会 三等 2009 宋聚生、王耀武、金广君 27 哈尔滨市学府路地段城市设计 中国城市规划协会 三等 2009 赵天宇﹑袁 青﹑冷 红﹑程 文﹑李惟科﹑杨 扬﹑孙青林﹑周海涛 28 基于紧凑城市理念的城市土地利用规划研究---以哈尔滨市群力新区为例 第十六届东北三省城市规划学术交流会优秀论文 一等 2009 郭 嵘、卢 军 29 基于循环文化观的旧城区空间保护与再利用 第十六届东北三省城市规划学术交流会优秀论文 二等 2009 于 英、徐苏宁 30 寒地城市环境景观设计中植物造景对策 第十六届东北三省城市规划学术交流会优秀论文 二等 2009 邢 军、陆 明、蔡籽焓 31 北京市延庆县张山营镇下营村村庄规划 黑龙江省住房和城乡建设厅 一等 2009 冷 红、袁 青﹑程 文﹑王 玲、吴广军、刘友晨、付玉华、赵 楠、 32 中国雪乡旅游风景区详细规划设计 黑龙江省住房和城乡建设厅 一等 2009 程 文﹑赵天宇﹑马 力、袁 青﹑何湘源、顾莉莉、金 香、 33 大庆市林源新城概念规划设计 黑龙江省住房和城乡建设厅 一等 2009 金广君、赵志庆、李罕哲、薛滨夏、张丽燕、胡佳勇、胡金萍、吴晓洁、 34 北京市延庆县文物保护单位保护控制规划研究 黑龙江省住房和城乡建设厅 一等 2009 袁 青﹑冷 红、程 文﹑张志光、邢少华、吴广军、刘友晨、罗丽娥 35 嫩江县中心城总体城市设计 黑龙江省住房和城乡建设厅 二等 2009 邢 军、陆 明、郭 嵘、孙景江、闫春梅、梁为公、吴远翔、杨胜男、 36 松花江沿江风景带城市设计景观提档升级规划 黑龙江省住房和城乡建设厅 三等 2009 苏万庆、郭 嵘、赵从霞、刘生军、杨安生、李旭峰、王 璠、吕大伟、 37 哈尔滨松江绿苑生态住区城市设计 黑建规[2010]55号 二等 2010 刘生军、薛滨夏、张丽燕、李爽、刘洁新、任欣欣、王继成、王清恋 38 汤旺河中心城区总体城市设计 黑建规[2010]55号 二等 2010 徐苏宁、吕飞、刘学进、秦凤友、马敬军、刘生军、王继成、王作为 39 方城县城市总体规划（2009-2020） 黑建规[2010]55号 三等 2010 荣玥芳、郭思维、赵天宇、王成恒、占晓林、于保才、崔太海、杜东方 40 哈尔滨市城市公共艺术规划 黑建规[2010]55号 三等 2010 苏万庆、郭嵘、李仂、常兵、李旭峰、邱天怡、范云飞、高野 41 哈尔滨道外中华巴洛克历史文化街区旅游发展规划 黑建规[2010]55号 三等 2010 陆明、邢军、周志宇、王岩、李冬梅、崔婧琦、康君、金春花 42 保定市长城汽车产业片区控制性详细规划 黑建规[2010]55号 三等 2010 赵志庆、张国涛、刘生军、姜洪涛、胡佳勇、刘洁新、吴凤婷、于波 43 吉林农业大学校园修建性详细规划 黑建规[2010]55号 三等 2010 冯志行、宋聚生、赵天宇、邢军、余洋、陆诗亮 44 哈尔滨征仪路及周边城市设计 黑建规[2010]55号 三等 2010 赵志庆、刘生军、李罕哲、胡佳勇、张丽燕、李爽、胡金萍、金鹏 45 尚志市东浦新区城市设计 黑建规[2010]55号 三等 2010 苏万庆、郭嵘、常兵、李仂、吕大伟、王璠、范云飞、高野 46 安徽省宿州经济技术开发区“千亩苑”居住区规划设计 黑建规[2010]55号 三等 2010 刘生军、赵志庆、胡建辉、昌盛、耿嘉蓉、夏鑫、练超、王锐 47 北京市延庆县妫河沿线村庄乡村风貌研究 黑建规[2010]55号 三等 2010 袁青、冷红、张志光、赵继红、甄玮、吴广军、刘友晨、付玉华 序号 姓名 颁奖部门及文件号 获奖等级 获奖时间 备注 1 赵志庆 黑龙江省住房和城乡建设厅 全省城乡规划设计先进工作者 2010 2 吕飞 黑龙江省住房和城乡建设厅 全省城乡规划设计先进工作者 2010
代表人物有高旭、柳亚子、陈去病等。
南社是一个曾经在中国近现代史上产生过重要影响的资产阶级革命文化团体，1909成立于苏州，其发起人是柳亚子、高旭和陈去病等。
1、高旭：他出身于地主家庭，1904年留学日本，1906年归国后，在上海创办健行公学，提倡革命，并为中国同盟会江苏支部部长。高旭早年即愤慨于"伪韩为杜"、"吟花弄鸟"的腐朽诗风
2、柳亚子：1906年，参加中国同盟会和光复会。1907年游上海，便与陈去病、高旭等酝酿南社。1909年南社成立后，他做了很多实际工作，表现了更多的热情。
3、陈去病：最初受康梁维新运动的影响，后来转向革命。在南社成立前，他就是一个活跃的革命分子。
扩展资料
南社最初酝酿于1907年，正式成立于1909年，发起人为陈去病、高旭和柳亚子。
在第一次“雅集”的17人中，有14人是同盟会会员。它以提倡民族气节号召，以应和民族民主革命，反对清王朝的种族压迫和专制统治。
南社成员大多属于新起的资产阶级﹑小资产阶级知识分子阶层。其中，不少人是革命派文化宣传队伍中的积极分子。1903年﹐高旭在松江发刊综合性杂志《觉民》。
参考资料来源：百度百科-南社
按照区教育局党委关于在基层单位领导班子中开展创建“五好班子”的活动安排，我校在干部队伍建设中认真贯彻党委16号文件精神，加强领导班子思想建设、组织建设、作风建设和党风廉政建设，坚持把“五好班子”的创建活动与学校的改革发展，与落实规范化管理联系起来，取得了较好效果。
一、重视理论学习，突出思想建设
为了促进干部队伍自身素质的提高，引导干部由经验型向思辩型转变，增强领导班子的凝聚力、感染力和号召力，我校以创建学习型组织为方向，深入开展各项学习活动，以学习来促进学校各项工作。
中心理论学习小组统一思想，精心安排，全学年度的政治理论学习都做到“有计划，分专题，定时间，提要求，抓落实，讲实效”，学习内容事先预告，主题发言做好准备，强调结合学校工作和个人思想问题，理论联系实际、分析和解决问题。主要党政领导干部坚持做学习笔记，撰写学习体会和论文。比如江勇同志撰写了《以科学为先导，建构绿色校园》、《顾全大局，摆正位置，秣马厉兵，再促发展》、《加强班子建设，认真落实民主集中制》。××*同志撰写了《市场经济条件下校长要善于教育经营》、《教学质量管理中以人为本的思想选择与实践探索》、《学习贯彻两个“条例”，争做廉洁自律表率》、《试论中小学党的作风建设》等，中层干部也有不少学习体会文章和论文发表或交流。政治理论水平的提高使党员干部队伍能够完整准确的领会党的路线、方针、政策，能够更深刻领会“三个代表”重要思想的实质。正如××校长在中心学习小组在理论研讨会的发言中所说：干部要做践行“三个代表”的表率，在学校就是要牢固地树立一切为了师生，一切为了教育教学的服务意识；对社会就是要千方百计提高教育教学质量，“努力办好人民群众满意的学校”。
除了有计划地学习政治理论外，我们还结合教育发展与社会主义市场经济发展的相互关系、教育在市场经济中面临的新挑战、学校生存与发展面临的新任务等问题，学习《国际教育发展的新现象》、《基础教育的全球化趋势》等教育理论文章。研究讨论学校在新形势下可持续发展的策略思路，提出了“以人为本，质量至上”的办学理念，调整了主攻方向采取了一系列加强教育教学和行政管理的措施，有效促进了各项工作正常运转。
二、党政协调，发挥班子整体功能
充分调动积极因素，增强“领导的号召力，班子的战斗力，事业的凝聚力”，关键是要有一支团结协作的好领导班子。
党政协调，分工合作，步调一致，形成合力，这是学校新的领导班子的一大特点。这个特点的形成一是靠班子主要成员的自身素质，二是靠健全完善的制度约束。党政主要领导坚持政治上高标准，工作上严要求，廉洁勤政，以身作则，给群众带了好头。凡是要群众做到的，干部带头做好；凡是要求群众不做的干部决不去沾边，干部的表率作用和人格力量在群众中树立起了威信。党政干部之间坚持以诚相待、开诚布公。分工虽有不同，目标却是一致。无论是校长还是书记，大家都自认为是党内的普通一员，是领导集体中的'一份子，所以在学校工作中班子成员都能围绕发展主题，问题共商，担子共挑，责任共负。学校党总支始终把行政工作中的难点作为总支工作的重点，围绕难点找原因，围绕难点做思想政治工作，围绕难点开展党员宣传教育活动。学校校长也注重支持党总支工作，一方面对党员活动、政治理论学习、争创文明处室活动的开展确保时间、人员到位；另一方面为丰富宣传教育活动，支持工会、团委、民主党派活动和离退休党员活动，在经费上给予保障。校长××同志在学校中心理论小组学习研讨会上就落实民主集中制，协调党政关系时
说：党政工作都是学校的整体工作，虽然分工不同，但责任都一样，书记校长之间应该补位不越位文 秘 家 园，分工多沟通。
发挥领导班子的整体功能从根本上讲，还需要完善制度建设。用制度来协调党政工作之间的关系，用制度来落实民主集中制原则。
首先我们重视了领导制度的落实，比如坚持执行党政班子议事规则，采取集体领导、民主集中、分管部门酝酿、会议决定的办法，确保议事的规范，决策的民主。使领导班子功能的发挥得到可靠的保障。
其二是完善工作制度，坚持党政联席会议、行政办公会议。每次会议都是就阶段性重点工作进行通报、研讨，对需要决策的重大问题广泛听取意见，获取信息反馈，实行表决制或票决制。
其三是严格执行民主集中制，民主监督制。凡涉及学校改革、发展和教职工群众切身利益的重大问题，都必须经过教职工代表大会讨论，经过教代会代表表决后形成决定才予以实行。我校一年当中召开了两次教代会，分别就学校可持续发展问题、规范办学行为问题以及教职工关心的福利待遇问题进行了讨论。通过民主决策、民主管理和民主监督，充分调动了广大教职工的积极性，各项工作稳步推进。
在我校党政领导之间，工作不分内外，都以大局为重，相互支持不争权，密切配合不单干，保证监督不反感，大家相互信任，不搞背后议论，相互贬低，坚持用相容、相通、相补的原则来发挥好党政领导班子的整体功能，从而不断促进了学校各项工作创新发展。
三、改进工作作风，密切联系群众
学校党政一班人始终坚持解放思想，事实求是的思想路线，大力弘扬理论联系实际的优良学风，坚持执行民主集中制，改进工作作风，下气力纠正群众反映大，危害强烈的形式主义和官僚主义。
性别：男出生年月：1958年1月最终学历：研究生职称：副教授学位：博士 职务 教研室主任目前承担的实践性教学主持的教学研究课题滴定计算分析基础理论研究及理科教材《分析化学》的编写同济大学理科发展基金 2003.9-2005.9同济大学十五规划教材出版基金（分析化学）同济大学教材出版基金2 002.9-2003.9本科优质课程建设项目 同济大学 2005.3-2006.32003年9月，出版了本科教材《分析化学》面向就业的“环境技术”与“建筑设备”专业融合教学改革 同济大学教学改革项目 2006年1月-2008年1月 项目 负责人发表的教学相关论文张 云. 吸光光度法测定中使用参比溶液消除反射与其它吸收的讨论[J]. 同济教育研究, 2001, 61(2): 21, 43编著教材《分析化学》，张云，主要编写者，同济大学出版社，2003年获得的教学表彰/奖励编写的《分析化学》教材获“同济大学2005年度优秀著作二等奖”2007年1月，获 “2006年度同济大学教学奖励金教学系列二等奖”；2000年11月，获“2000年度同济大学上海三建奖教金”学术研究发表的学术论文张云, 徐刚, 江勇, 朱仲良.沉淀滴定计算分析同时测定溴酸根与碘酸根[J].分析化学,2002,30(5):605-607张云, 许圆, 江勇, 邓子峰.同时求出滴定剂与被滴定物质浓度的氧化还原滴定计算分析法[J].分析化学, 2002 30(12):1448-1450张云,杨立.单点滴定与双点滴定铈量法测定Fe(Ⅱ)[J].分析试验室,2003,22(4):21-24张 云, 谭 超. 沉淀单点滴定法与双点滴定法研究[J]. 分析试验室, 2004, 23(1): 9-12张 云, 许 圆, 杨 立. 铁(Ⅲ)的滴定计算分析法测定[J].理化检验（化学分册）, 2004, 40(3): 164-165,168张 云. 电动势测定误差对滴定计算分析法的影响研究[J]. 分析化学, 2004, 32(4): 464-468张 云, 于雪涛. 滴定计算分析法同时测定Fe(Ⅱ)与Fe(Ⅲ)的研究[J]. 分析科学学报, 2004, 20(6): 631-633张 云, 褚亮亮, 许 圆, 杨 立. 恒电位氟-铝配位滴定法测定铝的研究[J]. 分析试验室, 2005, 24(3): 44-47张 云, 李大鹏, 杨 立, 许 圆. 氟–铝络合滴定计算分析法测定乙醇–水溶液介质中的铝[J].分析化学, 2005, 33(7): 947-950张 云, 孙 健, 于雪涛, 李通化. 非平衡态-恒电位配位滴定法同时测定铁和铝[J]. 分析化学,2005, 33(12): 1764-1767张云, 刘婷婷, 孙健. 氟-铁恒电位配位滴定法测定铁离子的研究[J]. 分析科学学报, 2006, 22(4): 451-45312.张 云. 计算滴定分析法的分类及其进展[J]. 分析科学学报, 2006, 22(6): 731-736
1.S.-T. Xia, F.-W. Fu, Y. Jiang, and S. Ling, On the probability of undetected error for binary constant weight codes. IEEE Transactions on Information Theory, vol. 51, no. 9, pp. 3364-3373, Sep. 2005.2.S.-T. Xia, F.-W. Fu, and Y. Jiang, On the minimum average distance of binary constant weight codes, Discrete Mathematics, vol. 308, pp. 3847-3859, 2008.3.Hai-Tao Zheng, Charles Borchert and Yong Jiang . A knowledge-driven approach to biomedical document conceptualization, Artificial Intelligence in Medicine, 49 , 67–78, 2010.4.Yong Jiang, Jianping Wu, Proportional differentiated services for end-to-end traffic control, Lecture Notes in Computer Science (LNCS) 3619, pp. 672-681, Aug. 2005.5.江勇, 胡松华, 丁晓乐. IP编码网络及其优化算法, 清华大学学报, vol. 48, no. 10, pp. 1679-1683, Oct. 2008.6.Yong Jiang, The OAM system in component router, ChinaCom ‘06, p. 4149981, Oct. 2006.7.Yong Jiang, Yanling Li, Implementation of the DiffServ-based multicast gateway. ChinaCom ‘06, p. 4149980, Oct. 20068.夏树涛, 江勇. 关于等重码不可检错误概率的界. 电子学报, vol. 34, no. 5, pp.944-946, May 2006.9.闫巧, 江勇, 吴建平. 基于免疫机理的网络入侵检测系统的抗体生成与检测组件, 计算机学报, vol. 28, no.10, Oct. 2005.10.闫巧, 吴建平, 江勇. 网络攻击源追踪技术的分类和展望, 清华大学学报, vol. 45, no. 4, pp. 497-500, 2005.
学生无忧范文网 ，第一课件网 ，第一范文网 ，知网，G4教育专刊，哈佛毕业论文分享网 ，这些平台就非常的好，也非常的有影响力。
引言：现在许多人都比较重视教育，所以很多人会选择从事教育这个行业，当你选择了这个行业就跌为这个行业而努力。所以首先要提高自己的学历，提高自己的学识，才能为这个行业添砖加瓦。有的人说想发表关于教育类的论文，会有什么比较好的网站推荐一下，接下来跟着小编一起去了解一下吧。
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所以许多发表论文的网站是非常好的，但选择自己适合的是比较重要的，而自己写的论文的质量也是有要求的。当你的论文写得比较好，学术性比较有权威的话，在哪个论文平台都是比较好的，而且发表率也比较高。所以当你想发表关于教育类的论文的时候，要看看自己的论文形式和内容内容，多查一点资料，让自己的内容更有学术性，有参考性价值。这样的论文发表起来才比较有意义让更多人学习，有许多人会对你产生兴趣，从而去了解你的论文，了解你。
党总支书记副校长 徐忠杰1980年7月参加教育工作,大专学历，小学高级教师。先后担任数学教师、大队辅导员、村校校长、副教导、总务主任、工会主席等职。曾获区园丁奖、区爱卫会先进工作者、区教育局综合治理、绿化管理、校舍管理先进个人、市教育科研先进个人。服务师生，真诚待人是他的追求，力求“站高一步、看远一步，想深一步”是他的出发点，求真务实、无私奉献是他敬业的体现。校长申伟英1987年7月参加教育工作，大学学历，上海师范大学心理健康教育硕士研究生课程班结业，中学高级教师。先后任语文教师、大队辅导员、教导副主任等职，1998年8月起任副校长，2003年1月至2012年7月，任方塔小学校长，2012年7月始，任上海师范大学附属外国语小学校长。曾获上海市新长征突击手、上海市园丁奖、首届“浙、沪、苏”长三角地区教科研标兵等荣誉称号。在市、区各级刊物发表教育、教学论文10余篇，领衔的课题《学校实施生命教育的实践研究》和《整体推进生命教育实践研究》成果分别获得上海市第九届和上海市第十届教育科研成果三等奖。目前是上海市第三期名校长名师培养基地学员。所信奉的教育格言是：教育是一代人用生命引领另一代人的事业，珍爱生命-------教育的主旋律。在职党支部书记、副校长 包明希1984年6月毕业于松江县教师进修学校，2003年12月通过职后进修取得本科学历，先后在松江区新浜小学、中山小学茸北分校工作。曾获得区优秀园丁奖、区大江园丁奖、镇优秀党务工作者、优秀党员等称号。多篇文章在区教育刊物上发表，《在小学数学课堂教学中应用情感教育的感悟》等多篇文章在区教科研评比中获奖。“我们首要去做的事情不是去观望遥远的将来，而是去做手边的清晰之事”是他工作的准则。善于营造和谐、民主的师生关系、培养学生的主动参与能力是他的教学风格。应用“天使效应”、注重人文关怀，提高管理效能是他的管理追求。副校长 张辉1996年从松江师范后至方塔小学任教，2008年7月调入本校工作。本科学历，中学高级教师。作为市德育骨干教师实训基地学员和区教育系统后备干部培训班学员的他，“做学生喜欢的老师”是一生的追求，“发挥教育最大值”是一生的梦想.2008学年在云南省丽江市宁蒗县贝尔中学支教一年。副校长张园勤2000年参加教育工作，大学学历，小学一级教师，区小学英语中心组成员。先后担任英语教师、教研组长等职。获区首届“教坛新秀”、松江区园丁奖、上海市双语教师教学评比大赛二等奖、松江区英语教学论文案例评比一等奖等荣誉。她信奉梭罗所言：“我相信每个种子里面都有强烈的信念。”给种子一个机会，它会带给我们一个奇迹，我相信我也是一颗顽强的种子。
教师可以发表论文的地方多了，有的可以直接发表在网站上，可以发表在报纸上，可以发表在期刊上，还可以发表在电子版期刊上。总体来说，可以发表的地方还是比较多的。但是从正规性上来说，知网收录的G4纯教育类期刊，是最合适教师发表的，也是最能代表含金量的。我之前在淘淘论文网发表的一篇论文是在知网收录的某某教育上，是教育部主管的，评职称确实好用，我同事发表的那种比较野鸡的期刊，直接没通过。
网站、报纸和期刊都可以， 但是从正规性上来说，知网收录的教育类期刊，是最合适教师发表的，也是最能代表含金量的。
教师可以在哪些地方发表论文？我看到：通知：部分论文、考试取消、条件放宽。查阅各省最新政策可搜：全国论文办郑州郑密路20号办（简称、统称，搜索可查各省全部政策，在百度、360、搜狗58-68页，也可搜17年前的：全国论文办郑州郑密路18号）、全国职称办郑州郑密路20号办、高级职称全国办郑州郑密路20号办。 搜：高级经济师郑州郑密路全国办、高级会计师郑州郑密路全国办、高级农经师郑州郑密路全国办、高级审计师郑州郑密路全国办、高级统计师郑州郑密路全国办、高级政工师郑州郑密路全国办、高级工程师郑州郑密路全国办、高级教师郑州郑密路全国办、高级人力资源管理师郑州郑密路全国办。在百度、360、搜狗58-68页。论文考试答辩取消，条件也放宽了。搜：高级经济师全国办郑州郑密路20号论文办（报考办、考试办、评审办、业绩办、成果办、项目办、答辩办），把“经济”换成“会计、审计、工程、教师等任何职称”都一样搜。 查阅最新政策、论文（选题、题目、范文、辅导）、报考条件、评审条件、考试科目，搜：高级经济师最新政策郑州郑密路全国办、高级经济师论文郑州郑密路全国办、高级经济师论文选题郑州郑密路全国办、高级经济师论文题目郑州郑密路全国办、高级经济师论文范文郑州郑密路全国办、高级经济师论文辅导郑州郑密路全国办、高级经济师报考条件郑州郑密路全国办、高级经济师评审条件郑州郑密路全国办、高级经济师考试科目郑州郑密路全国办。后面把“高级经济师”依次换成“高级会计师、高级农经师、高级审计师、高级统计师、高级政工师、高级工程师、高级教师、高级人力资源管理师等”再搜索。在百度、360、搜狗58-68页。
作者简介： 董海涛，上海师范大学附属外国语中学特级教师，E-mail:(上海，201600)，享受上海市松江区区政府津贴。曾先后获得安徽省特级教师、安徽省优秀班主任、阜阳市首届学科带头人、首届名师等荣誉称号。曾获安徽省青年教师高中数学优质课大赛和阜阳市青年教师高中数学优质课大赛一等奖；在各级刊物发表教育教学论文60余篇。一、中学教师撰写论文的意义 很多一线教师都发出过这样的疑问：作为教师，把课上好，让学生满意、家长满意、社会满意不就行了吗，为什么还要撰写教育科研论文呢？有些年轻教师感叹：“我也想写论文，可论文太难写，这可如何是好？”经验老成的教师在随手翻阅期刊时可能会嗤之以鼻：“案例文章编故事，解题文章堆数字。这样的论文谁都能写，只是我不屑去写而已。”那么，教育科研论文究竟是什么？教师是否需要写论文？如果需要，又该如何选题呢？ 要回答以上问题，首先要明白何为论文。英国思想家培根说：“阅读使人充实，写作使人精确。”写作是作者善于倾听、强化反思、广泛阅读、深化认知、凝练语言、字斟句酌的综合体现，而教育研究论文则是教师教学研究智慧的结晶，是对智力劳动的浓缩记录，是对教学研究经验的提炼与升华。一篇好的教育论文同优质教学一样，反映了教师的责任心，展现了教师的个人兴趣和教育研究成果，而非教学琐事的简单累积或堆砌。一篇好的论文有助于阅读者深入思考、强化交流、拓展视野。所以，中学教师的论文写作，不仅是开展教育科研的需要，也是克服职业倦怠的最好抓手。1. 撰写论文是教育实践的需要 中学一线教师撰写论文，是备课、教学之外更深层次的思考，是与自己心灵的对话，是一个梳理思路、总结得失、自我完善、自我发展、自我提高的过程。因此，教师在进行教育教学实践活动时，如果能够及时地将发生在身边的教学案例记录下来，并结合教育理论和课程标准进行适度的反思、升华，将为我国基础教育的发展提供重要的实践素材。此外，教育教学既是一门科学，也是一门艺术，课堂教学效果、学科育人效果与教师的语言魅力息息相关，论文写作同样也是对课堂语言的升华，更是传承教育成果的重要工具。 2. 撰写论文是教师自我成长的需要 华东师范大学叶澜教授说过：“一个老师写一辈子教案，不一定成为名师，但如果坚持写三年的反思，就有可能成为名师。”中学教师的论文写作是把教学工作中的问题、困惑或成功，通过自己的思考，撰写成文，与更多同行分享交流，让更多学生受益提升。无数名师的成长案例表明，教研写作是一线教师教学专业发展的重要支点和独特路径，也是提高自身理论水平和实践能力，促进自我成长的必然需求。 3. 撰写论文是克服职业倦怠的抓手 中学教师始终奋斗在教学一线，长期单调、重复的学科教学工作可能容易使其产生职业倦怠。通常情况下，教师在工作10年后基本熟悉了教材，也获得了一定的教学成绩，但可能更容易迷失方向，忘记初心；而工作20年的“老教师”，更容易达到职业发展的天花板，失去发展的目标。那么，如何突破教师职业发展的瓶颈呢？论文写作便是一个重要抓手。当教师看到自己思考研究的成果变成了铅字，得到了同行的认可，自豪感和成就感就会油然而生，并会对相关领域进行更加深入的思考和探究，从而产生职业幸福感，有效克服职业倦怠。4. 撰写论文可积累丰富的研究素材 一线中学教师在长期的教学实践中接触了大量丰富、真实的教学案例，而这些真实的课堂生成，是教育专家在进行理论阐述时的重要素材，也是教材编写专家进行教材编写时的重要借鉴。这些真实的课堂生成，也是中学教师得天独厚的写作资源与优势，将为基础教育研究提供丰富的原始素材。二、中学教师撰写教育科研论文的选题策略 教而不研则怠，研而不教则空。中学教师擅长课堂教学，因此在撰写教育科研论文时要基于课堂实践，立足解决教学中的困惑、总结教学中的得与失，服务教学，提高教育教学质量。论文的选题方向是衡量一篇教学科研论文水平的重要依据，并决定着论文的意义和价值。在此，笔者结合自己的经验和体会，总结了一些撰写教育科研论文的选题策略。 1. 追踪热点 热点是指受广大家长、学生和教师广泛关注的事件或问题，因此具有较高的研究和思考价值。所以教师在进行论文写作时要利用热点酝酿选题，同时把握规律，踩准节奏，在经过深入的思考和创新后，提出自己的观点或方案，做到追踪而不追风。跟风是人云亦云，跟踪则是关注与思考；跟风是步人后尘，跟踪是变化与创新。 例如，由章建跃博士领衔的《中学数学核心概念、思想方法的结构体系及其教学设计的理论研究与实践探索》课题组，曾探讨了高中数学概念教学的重要性，而这一观点恰好与笔者的教学理念十分契合。于是“如何进行概念教学”便成为笔者关注的一个热点，同时笔者结合自己的教学实践，通过《数学概念的教学要追求自然》《数学概念教学要讲清楚从哪里来到哪里去》两篇论文，系统阐述了对数学概念教学的理解。相关论文相继发表于《中小学数学》杂志。 2. 发挥特点 每位教师都有自己的教学特点和教学风格，有人擅长课堂教学研究，有人专于竞赛辅导，有人在优质课大赛中如鱼得水，有人在解题教学中左右逢源。一个人的成功不是无限地弥补自己的不足，而是无限地发挥自己的长处。所以教师应针对自己的特点，撰写自己的体会和感悟与同行分享，展示自己的长处与同行互相交流、学习与借鉴，这也是精彩论文的重要部分。 从教26年，笔者一直视课堂教学为自己的生命，对高中数学课堂教学也有较多体会。笔者还参加了省级高中数学优质课大赛或参与了学校年轻教师参赛过程中的备课，对高中数学课堂教学产生了更深的领悟。基于此，笔者连续撰写多篇论文阐述了高效课堂教学的真谛，其中包括《将“过程”还给学生，让“告诉”远离课堂》《数学教学应是过程的教学》《精彩的讲解代替不了思维的活动》《数学课堂教学应因生成而精彩》《注重过程的教学才是有效的教学》等，这些论文先后发表在《数学通讯（教师刊）》《中学数学研究》《福建中学数学》《中小学数学（高中）》等数学期刊上。3. 抓住小点 一线教师由于理论学习有限，时间与精力亦有限，所以论文写作选题宜小不宜大，否则必然会因为选题太大而造成内容空泛。因此，教师在撰写教育科研论文时，应聚焦教材解读、课堂教学、解题研究、学法指导等日常教学内容，这样的选题既容易入手也容易写出新意，能够写深、写透。但有些教师可能会产生这样的误解，既然是“抓住小点”，论文标题就可以冠以“浅谈”“浅析”“之我见”等。事实上，这些只是作者一种谦逊的表达方法，如果教师真的只是“浅谈”就不要谈了，“抓住小点”就是为了“深谈”。 笔者最初开始撰写论文时，都是两千字左右的小论文，集中精力解决一个教学中出现的问题或对教材某一个细小的地方提出编写建议。逐渐地，随着写作水平的提高，笔者撰写的论文字数渐渐能够达到四千字左右，最多时可达五千字。但笔者给自己写作提出的要求并不在于字数，而是深信“浓缩的才是精华”。字数的增加，只是因为有话可说。 4. 攻克难点 每位教师在教学实践中，都既有自己擅长的领域也有自己的短板，写自己之所长固然是对的，但是也要在自己的短板上勇于突破，这样才能在自己的学科领域成长为有一席之地的学科名师。 在笔者曾经工作过的一所学校，生源并不理想，这就要求教师控制课堂教学的难度，这也使笔者的数学解题能力受到一定的影响。为此，笔者决定给自己加压，并主动研究专业数学杂志中与解题相关的论文，同时结合日常教学，研究高中数学解题策略。近年来，笔者亦陆续有解题类的专业论文见诸报端。 5. 开发盲点 教师对教材中的经典内容都会进行重点研究，所形成的研究成果也相对丰富，典型案例也亮点纷呈。因此，除非有特别的设计和亮点，相关论文被发表的机会并不大。实际上，更值得教师探讨的是新课程中新增加的内容，或者一些普遍不被教师们重点研究的教学内容。这些内容由于比较缺乏教学成果，教师在这些方面的选题会更有意义。同时，如果一线教师能够对教学“盲点”产生教学心得或教学体会，然后再撰写成文，将有更多机会在各类报刊发表自己的见解。 例如，高中数学的“统计”部分，被大多数教师认为“简单”而快马加鞭地在教学中一带而过。这部分内容也不常被大家拿来当做论文选题。但在高三模拟考试中，统计部分往往错误率较高。这一现象引起了笔者的深刻思考，于是便针对相关现象撰写了《认真挖掘“简单”内容的育人价值》一文，并最终发表于中学数学教学委员会会刊《中国数学教育》。选修部分同样是写作选题的冷门，笔者曾针对选修内容撰写了《对直线参数方程的认识及应用举例》《利用直线参数方程的几何意义巧解距离问题》两篇文章，并相继发表于《中小学数学（高中）》和《高中数学教与学》。三、结语 研究无边际，即可贴地而行又可于云端跳舞；教学要有度，充分理解学生方能深入浅出。教师们只要勤于积累，资源俯首皆是；只要勇于思考，想法不请自来；只要勇于实践，感悟自然深刻透彻[1]。在这样的基础上，教师们从普通论文写作进阶到真正的学术论文撰写，思如涌泉、文如行云流水的状态也就为时不远了。更重要的是，随之而来的思维深度、广度和灵活度的提升，视野的开阔，将使教师们更好地驾驭课堂教学。
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