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中文名武志红国籍中国 职业心理专家，心理专栏作家毕业院校本科毕业于北京大学心理系基本资料年龄: 37生日: 1979年5月16日星座: 金牛座现居地: 中国广东广州故乡: 中国河北职业: 咨询师公司名称: 广州日报公司所在地: 广州市越秀区125号金宝怡庭A座2901
北京问题补充:武志红，男，汉族， 197年1月15日生于北京，现居西安。 198年毕业于北京师范大学哲学与社会学院，获哲学士学位。 201年毕业于中国人民大学哲学与社会学院，获外国哲学硕士学位。 207年毕业于中国社会科学院研究生院哲学系，获哲学博士学位。 207年进入北京科技大学人文学院社会学系任教，讲师。主要研究方向为西方近代哲学、美学、科学技术与社会、医学人文。著有《科学成就的社会史》、《科学的历程》、《反思科学主义》、 《医学人文读本》、 《技术哲学讲演录》、 《科学的美学》等，并在《自然辩证法研究》、 《世界哲学》等学术期刊发表论文十余篇。
而其中之一的方式就是了解自我的心理。出于了解自我的原始动力，我一直以来对心理学，人文社会学科都比较感兴趣，前阵子也不知道是出于浏览什么，而知晓了一位”知识网红“的课程《成为你自己》，说实话，这类标题对我这样的受众就很有作用，一下子就射中靶心。我没有理由不去找来看看，因为我想”成为我自己“也是”寻找自己“的课题之一吧。 这堂课，我目前看到第二季，短短十几集下来，我对其中的很多表达重点，深表认同，借此，我也表达一些自己看课程的感受。 第一季，10集下来，我得到的一个感触比较深的点，就是我们每个人都是渴望被理解，渴望与他人建立连接的，但是，在中国，往往表达的含蓄和反馈的原因，会形成一种普遍而扼杀情感建立的一种现象。 比如，当一个小孩考试考了90分的时候，可能家长的反应并不是鼓励，而是批评，批评孩子没考到100分，而当孩子考了100分的时候，却警告孩子不要骄傲。 在这种孩子通过考试成绩，想要获得大人的一种肯定和理解孩子的努力的时候，孩子是不被看见的，而这种正向能量被浇灭的同时，会反击回来，伤害孩子自身，比如会形成一种自卑感，挫败感，甚至会在后期的人格成长中，永远想要获得他人的认可与理解，于是会形成一种很强的证明自我的心以及自卑的内心。 其实这种现象，很普遍，因为中国人的表达和教育方式，使得当孩子在想与父母建立一种关联时，可能得不到确认，得不到理解，不为大人所看见。 就像我们在与他人对话时，很典型的场景就是各自不看对方的眼睛，喜欢看向别处，比较回避直接的眼神交流一样，这种回避连接的形式，也使得人与人直接的连接建立比较困难。 以我自身的例子来看，我小时候也是有自卑的，当前最当下的自我，有时候也会存在类似的情况，但是我想这也可能与小时候的经历相关。 我的自卑我想可能来源于一些长辈的否定吧。 小时候我是那种会被欺负的小孩，曾经也被同学一起围攻，被逼回家，当然那时候很小，哭着哭着就回家了，爷爷看到我哭，就骂我没用，还被人欺负了，奶奶一直是善良慈祥的人，我记得她牵着我的手，带我回到了学校，那时候孩子都小，10岁左右，见了大人就害怕了，后来就一个个主动跟我和好，但是，我仍然记得的是，爷爷对我的这种爱哭小孩的不喜欢。 小时候的家族氛围普遍是，喜欢性格要强的人的，在叔叔小孩，家里的姊妹当中，我小时候的性格是属于柔弱型的，爱哭的那种非常女性化的小孩，这种性格的小孩在家族里是不被大人喜爱的。 我想这个可能是我自卑的来源之一吧。也可能是这一点，才逐渐颠覆了我的性格。 不被看见，还有在学校的时刻，我特别记得，当时小时候，一位给我们上课的德高望重的语文老师，他确实是上课比较有趣有水准的老师，那时候我大概三年级了，已经知道什么是荣誉感，骄傲感，和自卑感了，他也曾经带过我的一位姐姐，他会经常在学生面前夸赞我姐姐，这位他曾经带过的学生，但是，在教我的时候，我是一直不被看见的，我那时候，尝试过几次举手回答问题，但是，从未被叫起来过，这形成了一种强大的对比感，我和我的姐姐，在一位老师这里，受到了完全相反的对待。因为是我的姐姐，这种既羡慕姐姐，现在看来，或许带着一些嫉妒，和被却别对待而产生的自我否定的感受可能便来源于小时候。 而这种情绪，最后演变成一种方式，那就是证明自己。 当我认知到需要表现出他人期待的样子才能得到肯定和赞扬的时候，我改变了我的行为。 改变行为的契机之一则是5年纪时，带我的一位语文老师，看见了我。 我这一生，都永不忘记的老师，就是这位在芸芸学子中看到了角落里的我的老师。因为他，我从一个上课回答问题需要极大的勇气甚至是紧张到面红耳赤的小孩，变得在他的课堂上能够自信回答和交流的活泼的女孩，甚至，到了6年级的时候，成为了男孩口中的“男人婆”，而那时候，我听到男生喊我“男人婆”的时候，我是不生气的，甚至内心深处是开心的，这是一种刚毅，强大的外在证明。 我通过他人对我的认可，完成了自我的认可。 或许，这也是为什么当下的我，有时候即使心里有了想法，也希望通过与他人的沟通来获得进一步的确认，才能达到自我确认的原因吧。 而关于我这一行为惯性如何去改善自己这种情况，我想我还需要去思考，目前我还没有找到方式方法。 这是武志红《成为你自己》第二季的主题，主要是讲投入。 投入一段感情，投入一份工作，投入一件事情中。 他在讲这段的时候，我是比较有感触的，因为前阵子正好在学习三节课的产品入门课程，同时又在准备毕业论文，所以每天的时间都是很满，整个人甚至有时候都日夜颠倒，当时最揪心的事情，就是写作业，每周两份课程作业，要真刀真枪的去做资料整理与收集，要根据作业问题点，去反复观看课程视频，理解要义，然后梳理出作业思路与流程来，在这个过程中，一方面拓展了我的知识面，另一方面当自己真的一遍遍去做一些app的流程测试的时候，通过测试去写流程的时候，感受与平日里玩这个app的感觉不同，有时候甚至感觉自己完了个假app，原来一个自己以为是深度用户的app，自己其实并不知道其隐藏了这么多的功能，简直打开了新世界。 这种新的发现和探索，为我的课程作业的完成带来了良好的刺激，我通过不断整理和优化，也获得了助教的认可，得到优评，这种良性的激励促进关系，得到的结果是我对这门课程的全情投入，以及从中获得了一种久违的成就感，满足感，以及自我认可。 所以，当武志红讲这一论点的时候，我能够感同身受。 当然，武志红讲了更多的生活中情感方面的例子，他举了他姐姐的做饭的例子，因为他姐姐在做饭时，总是分心，想着她那些伟大的事，于是她姐姐做到饭总是不好吃。而这是源于她的姐姐小时候不被爱的经历，而不被爱的结果是她姐姐两次离家出走，寻找想象中的好父母，这种行为模式延续到以后之后，就是会觉得当下的事情总是不对的，那么总有一件想象中的好事情出现，那么这样是姐姐为什么总是分心的原因。后来武志红终于有一次告诉并分析了她姐姐的这种行为现象后，姐姐投入的去做饭时，就做的很好吃了。 所以武志红则总结出来，当我们无法投入的时候，那就是因为我们所做的事情我们潜意识中觉知为不好的事情，那就会去回避这种不好的事情。 这一点也是对我很有警示和隐喻作用。 我的成长阶段中也有过类似无法投入的阶段，上课时期，以前有段实习时期，我也有过这种情况，上课无法专心致志，上班无法更深层次的去理解数据和业务，似乎停滞了。 那么，当我觉察到自己这一点时，我想这就是需要我去意识和思考这个问题的时候了。 为什么我会分心，为什么我的觉知会感到不好，如何去判断和改善这种情况，这也是我接下来需要去思考的问题。 带着这两个问题，我似乎对自己的了解更深了一步。
就在最近，在河南郑州一职业培训学校，该学校的校长在一本名叫《写真地理》的杂志上发表了一篇以熟鸡蛋返生为主题的论文，这件事很快就有得到了大众的关注。该名校长所发表的论文中，该校长的论文中的“选择正常新鲜的受精鸡蛋，经过开水煮沸以后，变成熟鸡蛋，再通过’特异学生’的意念和’能量传播’使鸡蛋还原成生鸡蛋，做到不伤害鸡蛋的生物活性，使它能正常孵出小鸡，并能够正常生长”这一段话，很快就受到了相关部门以及网友的关注。很多网友都在想，为什么这篇天马行空的，毫无科学根据的论文却能够过审成功，还刊登在杂志上的呢？并且这篇论文还很夸张的在摘要中声称熟鸡蛋孵化的相关实验已经成功了。他们密切的关注着孵化过程，最后成功孵化出的新的雏鸡是具有同样的生命力的。无论从哪个方面来看，这样的说法都是非常的愚昧并且无知的。
我想熟熟鸡蛋能够孵出小鸡这种想法真的是非常的天马行空。这不免让人思考为什么这个毫无科学依据的文章却能够刊登在这本杂志上呢？并且《写真地理》这本期刊是具有一定权威性的期刊，他的刊登过的很多论文都是可以在知网上查到的。这样子的不负责任的刊登文章真的不会给别人带来误解吗？
自从这件事情被爆出之后，很多人都在讨论为什么这样的反智论文可以过审并且刊登出来呢？我觉得这件事就变相的反映出了现代社会科学领域的一些幕后操作。好像如今发表一篇论文变得更加的容易了。即使文章里没有真正的有用的内容，也可以很简单的发表了。这对那些努力专研科学的人来说真的有些不公平，所以还希望相关部门能因为这件事更加重视这方面的审核。
医学毕业生毕业论文2篇
在西学东渐背景之下,我国医学开始了近代化进程。下面是我为大家整理的本科医学毕业论文，供大家参考。
摘要：目的：评价问题式教学法(PBL)教学模式在郑州大学20XX级本科临床教学中的效果。方法：将郑州大学20XX级共计354名临床医学生随机分为2组，分别进行PBL教学和LBL教学，比较两种方法的教学效果。结果：PBL教学班学生期末理论考核成绩、综合能力LBL教学班学生明显提高，差异具有统计学意义(P<0.05)。结论：PBL教学法适用于本科临床教学，能够提高教学质量。
关键词：问题式教学法;临床医学;高等教育
目前我国高等医学院校教学过程中，大多数授课仍以传统教学模式(LectureBasedLearning,LBL)为主，LBL是以教师为中心，采取学生集体)灌输式教学;临床医学生被动接受知识，其学习兴趣不易提高。由于临床医学专业的理论性、实践性和应用性较强，这种单向传输、死记硬背的被动教育模式不能激发医学生学习兴趣，锻炼其临床思维。如何训练和加强医学生主动学习的能力成为了现代医学教育的首要问题。问题式教学法PBL(Problem-BasedLearning，PBL)源于20世纪20年代，以问题为中心，进行开放性、探索性的学习模式，是国际上较新的一种教学方式。该模式实施的主要方法是提出问题-收集资料-小组讨论-课堂讨论-老师总结。该方法以学生为主体，强调临床问题在教学过程中的重要性，通过对针对性临床问题的探讨，提高医学生对学习的主动性、激发学习积极性和兴趣、培养临床思维，由此解决医学生的单向传输的学习问题。郑州大学临床医学系于2006年引入这一教学方法，经过几年的探索，逐步形成了一套具有我校特色的问题式教学法。虽然PBL已经广泛运用于各个领域并取得了较为可观的效益，但对于高等教育临床医学生，尚未有但PBL教学法是否达到了之前的预期效果，我们仍没有客观的评判指标。因此，我们此次的研究旨在通过客观的调查来评价问题式PBL教学模式在本科教学中的效果教学模式在郑州大学临床医学20XX级本科教学中的效果，以期为PBL教学法广泛的推广应用提供科学依据。
1对象与方法
1.1研究对象
选择郑州大学20XX级临床医学五年制全体学生共计记354名。以班级为单位分成2组，实验组32人接受问题式教学法(PBL组)，对照组322人采用传统教学法(LBL组)。两组学生在年龄、性别等方面无统计学差异(P>0.05)。
1.2研究方法
1.2.1实验设计
我校临床医学学制为5年。所有医学生接受全部临床专业课程。对照组根据我院课程的大纲要求采取传统授课方法。实验组，采用PBL教学法，具体方法如下：传统教学与问题式教学相结合。传统教学主要以系统性讲解理论知识为主，问题式教学主要以学生讨论为主，课前由老师设计病例发给学生，让学生自学，课堂上由老师引导进行讨论分析病例。
1.2.2观察指标
(1)期末理论考核成绩：采用相同试卷对两组医学进行理论考核。成绩均为百分制，包括临床医学5年制所有专业课程，包括妇产科学、儿科学、外科学、老年医学、内科学、神经病学、传染病学。
(2)效果评价：自制临床医学教学效果调查问卷，主要包括：①综合能力评估：对理论知识的理解掌握程度、学习兴趣及主动性的提高程度、自学能力等方面，每个条目包括显效、有效、一般、无效四个选项;前二者定义为“有效”;②是否考研。采用不记名填写问卷方式。以上从客观和主观上分别评价两种教学模式的教学效果。1.3统计方法根据观察指标数据类型的不同，应用SPSS17.0对数据进行统计学分析，计数资料采用卡方检验，计量资料用X±SD表示且采用检验，P<0.05为差异有统计学意义。检验水准为=0.05。
2结果
基本情况：共调查PBL组32名，收回有效问卷29份，有效率90.63%;调查LBL组354人，收回有效问卷293份，有效率82.77%。
2.1期末理论考核成绩
期末理论考核科目包括：妇产科学、儿科学、外科学、老年医学、内科学、神经病学、传染病学;考核成绩结果显示：与LBL组相比，PBL组学生在所有考核科目中具有较高的成绩，两组在妇产科学、儿科学、外科学、老年医学、内科学、神经病学、传染病学的且差异均有统计学意义(P<0.05)(见表1)。
2.2效果评价
2.2.1考研率
在考研率方面，PBL组为81.3%，LBL组为71.1%，两组差异不具有统计学意义(P<0.05)。
2.2.2综合能力评估
总体上，大多数PBL组的同学对PBL教学法较为满意并能很快适应这种教学方法，与传统教学法相比，实验组同学认为PBL教学在搜集文献资料、培养自学能力、建立正确的临床思维方式、培养团队写作能力、提高语言表达能力更有优势，而在提高学习效率、提高学习积极性方面差别不大，在掌握基本理论知识方面存在劣势(表2)。
3讨论
我国目前医学院校仍多采用传统的授课模式，这种模式有利于教师将知识高效、准确地传授给学生，并极大地节约了教育资源，这种教学法至今仍是其他教学法不可替代的。①但对于医学生，过于重视知识的重要性，而忽略对学生综合素质的培养，对其以后适应临床工作是不利的。②PBL教学，将医学生置于临床问题中，有利于调动医学生的积极性、主动性、创造性，转变学生思维方式，有利于学生独立思考、理论结合临床，灵活应用知识，有利于加强人际交往能力和学生的言语表达能力，促进学生运用和巩固所学知识，并培养对知识的综合运用能力。③经过几年的探索，郑州大学临床医学系已形成了一套以基于问题教学为主体，辅以理论知识串讲的PBL教学法，但PBL教学在国内仍处在起步和探索阶段，在具体实施的过程中存在着一些不足之处，如同学们普遍反映由于减少了老师串讲的环节，对知识的全面掌握存在欠缺，这一点仍需教师在今后课程和问题的设置上增加知识的覆盖面，尽量缩小同LBL教学法在构建学生知识深度和广度上的差距。通过对PBL组调查问卷、两组考试成绩、考研率的分析，PBL教学法在调动学生学习积极性，提高团队协作意识及表达能力等方面显示出了其一定的优势，适合在临床医学本科教学中推广。
注释
①于述伟.LBL、PBL、TBL教学法在医学教学中的综合应用.中国高等医学教育,2011(5):100-102.
②Prince,K.J.A.H.,Eijs,P.W.L.J.V.,Boshuizen,etal.,Generalcompetenciesofproblem-basedlearning(PBL)andnon-PBLgraduates.MedicalEducation,2005.39(4):394-401.
③田金徽,刘爱萍,申希平等.PBL教学法在循证医学教学中的应用效果评价.中国循证医学杂志,2011(1):39-43.
【摘要】在我们目前开展的住院医师规范化培训和临床医学专业学位研究生“双轨合一”培养模式下，研究生的临床思维和技能得到加强，但是科研能力和论文写作能力减弱，人文精神和医德教育的重视程度不足。多年实践使我们体会到，科室在研究生的综合素质培养尤其在人文和道德培养中发挥至关重要的作用，在一定程度上决定了研究生的培养质量，而研究生的培养又能促进科室的建设和发展，两者相辅相成。
【关键词】临床专业学位;研究生;临床科室
1998年我国开始试点临床医学专业学位研究生教育，培养出了大批高层次的人才。随着我国医药卫生体制改革和医学专业学位教育改革的推进，为了完善我国医学人才培养体系，2009年《中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》中明确提出“建立住院医师规范化培训制度”，在这一背景下，医学教育部门近年开展了住院医师规范化培训和临床医学专业学位研究生“双轨合一”培养模式的尝试和探索。虽然在这种模式下，临床专业学位研究生的临床思维和技能得到加强，但是科研能力和论文写作能力减弱，人文精神和医德教育的重视程度不足[1-2]。在研究生培养的实践中，我们深刻体会到充分发挥科室在研究生培养中的作用，对研究生素质的全面提升具有重要的作用，而且能到达促进科室建设与发展的双赢局面，也是科室建设的必由之路。
1提高认识，把研究生培养作为科室建设的的重要工作
1.1改善医务人员的学历结构
研究生教育是医务人员继续教育的一条重要途径。尤其是我院南楼的特殊工作性质，医疗保健工作任务繁重，医务人员渴望提高医疗科研水平，提高自身素质。研究生教育的实施，能够缓解了这方面的突出矛盾，为培养高素质的保健人才，提高他们的理论水平和科研素质奠定了良好的基础。以我院南楼消化科为例，经过多年来的不懈努力，通过研究生教育，改善了科室人才结构，缓解了人才断层状况，而且开拓从事医疗保健工作的医务人员的视野，有助于将他们所获得的知识，转换为临床实际的工作能力。目前，我科中级职称以上医师获博士学位者占66.7%，有研究生学历者达100%。
1.2研究生学位课题与科室学科发展的方向紧密结合
为了使研究生所完成的学位论文能够与科室建设的具体规划相一致，达到通过培养研究生，促进科室的学科建设和发展目的。我们在研究生科研立题时，重视强调将选题与老年消化疾病的临床实际紧密结合，与科室承担的科研课题相结合，并要求研究生要在查阅大量文献的基础上突出课题的创新性。积极采用先进的分子生物学技术和生物信息学技术完成学位论文。在大家的团结协作下，老年消化实验室应用先进技术和方法开展研究工作，如制备抗体、纯化和鉴定蛋白、提取质粒、细胞培养等都逐步开展起来。既保证了学位课题的完成，又为科室获得高层次的科研课题和争取高等级的科技成果奠定了基础，先后获得了多项军队重点课题和国家自然基金课题，为今后科室发展起到了推动作用。
1.3始终坚持大局意识
科室在研究生选题、课题论证、实验步骤、论文写作、临床实践等方面，各位导师都能够互相通气，主动协商，步调一致。营造一种既重视团结、和谐的气氛，又要坚持对研究生严格要求、在科研工作中实事求是的科学态度，保证对研究生的培养目标的圆满实现。互相信任是做好研究生工作的基础。科室老专家在这方面起到了表率作用，其十分尊重科室对研究生的培养意见。对研究生在课题完成工作中遇到的困难和问题，科室也积极协调帮助解决，保证了研究生培养和科室建设同步发展。研究生培养教育的实践，使我们深刻的认识到，团结就是力量，始终坚持大局意识，是科室发展的关键。
2为研究生完成高质量的研究课题努力创造条件
我院南楼临床部承担着繁重的临床医疗保健任务，在这种情况下，临床科室的学科发展，尤其是科研课题的完成，很大程度上需要研究生来完成，他们是科学研究的主力军。因此，研究生实验工作的顺利与否不仅关系到研究生毕业论文的完成，而且与整个科室科研工作与学科发展有直接的关系。站在这个高度上，科室对研究生在完成学位论文过程中所遇到的问题，应真正做到及时了解、及时帮助，将他们在实验过程中遇到的困难作为大事来解决。为适应研究生学位课题研究的需要，近年来，我院老年消化研究室在南楼临床部和老年医学研究所领导的'支持以及科室的共同努力下，经多方筹措，先后添置了二氧化碳孵箱，低温冰箱、高速低温离心机等实验设备，为研究生的培养创造了良好的条件。如遇到需要某些实验设备，科室不能解决时，积极同其他实验室协调，保证实验工作的顺利进行。科室不仅为本科室研究生完成科研论文工作提供了较好的实验条件，还吸引了其他科室的研究生来我科室做实验。通过连续培养研究生，不仅使科室的研究方向进一步明确和稳定，而且通过一定深度和难度的科研工作，真正的促进了科室整体学术水平的提高。
3重视研究生能力的培养
研究生和本科大学生的主要区别在于“研究”和“学”字上。研究生与本科生教育最大的不同是，研究生教育的重点是培养和训练学生的自主学习、独立工作、独立研究的能力。研究生除了继续深入学习前人的知识和技术外，更重要的是如何在今后的科研实践中，注重利用各自的优势培养科学的思维。研究生不仅仅是单纯地参加科研工作，更为重要的是让其了解所参加的科研课题的立题过程、意义及现阶段实验在整个课题中的作用等提高研究生培养质量。为了培养自我学习能力，科室要求研究生都要在阅读大量文献包括专著和专业期刊基础上，在科室完成一次本研究方向的公开性学术讲座。培养和训练研究生学会找书、读书，学会收集、识别有价值的信息，并有机地和自己的研究方向结合的学习能力。研究生具有思维敏捷、易于接受新信息、勇于创新的特点。他们上进心强，攻读学位期间，都希望通过努力完成较高水平的学位论文，并发表文章。为达到培养高层次的科技人才目的，科室十分重视发挥研究生的主观能动性，创造条件积极鼓励研究生应用新技术、新方法开展科研工作完成学位论文。根据攻读学位研究生的招生来源和工作年限，结合个体素质、能力、个性基础等方面的差异，科室合理安排工作。外地生源的研究生，即使是科学学位研究生，入科后也安排在临床先熟悉情况。对于本科室来源的研究生，尽可能给一定的时间，在实验室开展并完成具有一定的探索性、创新性的课题，提高他们的科研能力。
4重视科室在研究生人文和道德培养中的作用
人文精神和道德教育是住院医师规范化培训和临床医学专业学位研究生培养不可或缺的部分，目前在”双轨合一”培养模式下，临床医学专业学位研究生临床轮转时间长，很多专业课程改为夜间上课，人文精神和道德教育培养时间减少，加之带教导师忙于临床工作，常常忽略人文精神和道德教育的传授，出现了人文精神和道德教育弱化的弊端[1，3-4]。在医疗过程中，患者不仅需要治疗生理上的疾病，更多的人越来越注重心理及思想上的关怀，一个医师没有人文修养时，是无法应对患者因病而衍生出来的许多其他问题的。人文思想教育可以提升医学生的道德伦理、明辨是非及人际沟通能力，有助于提高医疗水平。近年来，医患关系紧张，人文精神教育显得尤为重要。古希腊医学家希波克拉底曾说过：“医师应具有优秀哲学家的一切品质：利他主义、热心、谦虚、冷静的判断、沉着、果断、不迷信。”因此作为医务人员应树立“医者仁心”的观念，以治病救人为本，以仁爱精神为准则;还需在医疗实践的过程中牢牢树立“医德至上”的理念，做到大医精诚，有利于改善医患关系[5]。专业学位研究生临床时间长，导师在带教过程中言传身教，培养研究生对患者的态度和言行，做到关心、体贴患者，提高研究生与患者沟通的能力，是研究生人文培养的重要环节，而且临床期间不仅是导师的单独指导，更多的是需要科室多名带教老师共同协作，他们对于患者的态度及言行直接影响着所带教学生的对于医患关系的理解。因此，科室重视对研究生的人文和道德培养，是切实保障新的培养模式下培养高素质的医学人才的关键。
5讨论
教学相长，共同提高。在培养研究生过程中，不仅提升了科室医务人员的全面素质，同时也促进了导师自身素质不断提高。研究生所做的工作绝大部分是本学科前沿性的课题，这就要求导师不断提高自身素质，不断更新知识、把握学科发展动态。导师的人文道德影响了研究生的发展，也要求导师不断提高自身修养。实践使我们体会到，科室在研究生的综合素质培养中发挥至关重要的作用，研究生培养也对科室的业务建设和发展起到了强有力的促进作用。
参考文献
[1]唐乾利，刘明，蒋秋燕，等.“双轨合一”模式下临床医学专业学位研究生培养特点分析及培养思路研究[J].右江民族医学院学报，2015，37(5)：748-751.
[2]冯静静.临床专业学位研究生与住院医师规范化培训“双轨合一”模式研究[J].中国中医药现代远程教育，2014，12(17)：70-71.
[3]向征，康清杰.我国临床医学专业型硕士研究生培养现状[J].亚太传统医药，2015，11(12)：136-137.
[4]李晓峰.对住院医师规范化培训制度下临床医学专业型硕士研究生培养的思考[J].继续医学教育，2015，29(7)：30-31.
[5]王国栋，陈潇卿，李葳，等.住院医师规范化培训中的人文思想[J].解放军医院管理杂志，2013，20(4)：351-352.
现在具体情况还不明确，工作组已经去该杂志社进行调查，之后会把事情的真相公诸于众。
很好。百度百科信息显示，郑州财经学院申请专利611条，在期刊发表论文1809篇，在外文期刊发表论文14篇，在会议上发表论文15篇。学校馆藏纸质图书182.31万册，有电子图书57万册，电子期刊30.02万册，学位论文311.10万册，音视频2624小时；图书馆与CALIS、CASHL、NSTL等建立了文献传递通道，开展文献传递和馆际互借。设有16个教学院部，开设36个本科专业；有教职工1596人，其中专任教师1293人，教授、副教授561人。总体而言该校非常不错。郑州财经学院位于河南省郑州市惠济区，学校占地面积1876亩，有惠济、航空港两个校区，惠济校区占地566亩，建筑面积37.42万平方米；航空港新校区占地1288亩，规划建筑面积约85万平方米
因为很少有男人愿意娶和自己一起奋斗过来的女人，男人有钱就会变坏，会娶更加年轻漂亮的人当老婆。
我的新同桌作文600字快!!!急!!!!!初一作文、不要太普遍、最好是自己打上去的、可以加分_惟一的惟一 | 2013-09-03满意回答她，个子矮，没有什么引人注目的地方，但她却有一颗金子般的心灵。她就是我的同桌--李艳。 这学期开学的第二天，老师让我和她坐同桌。开始我没在意，一个黄毛丫头，哪能比得上我堂堂男子汉。 第二天，下午放学时，我因在操场上玩耍，不慎将语文书弄丢了。我急得像热锅上的蚂蚁，因为一学期有三分之一是语文课，现在语文书丢了，可怎么办? 早读课，我伫立在课桌前，呆呆地望着黑板出神。这时，同桌似乎发现了什么，伸来友谊之手，关切地询问道:“怎么啦?”说吧?一个硬男子汉，丢脸!不说吧?又闷在心里。算啦!她是大队委员，就当汇报思想:“没什么，语文书丢了!”“没什么?”对方现出惊讶的神情。接着，她拿起课本又放下，反反复复。鬼知道葫芦里卖的什么药。她稍犹豫了一会儿，将书递给我:“书给你。以后可别毛手毛脚的。”什么，给我?我简直不相信我的耳朵。我一惯瞧不起的黄毛丫头，居然能说出这句话。“什……什么，给我，你可怎……怎么办?”我半天才吞吞吐吐地挤出几个字。”“不要紧，我有办法。”“那今天怎么办?”“那就合看。”于是我俩便认真地开始早读。 上完最后一节课，我将书悄悄地塞进她的书包。然而回家后，我打开书包，语文书却工工整整地躺在书包里，我的眼睛湿润了。 第二天早读，她拿着一本旧书在读书。下课后，我打开旧书一看，封面已被撕裂，书页上角向里翻，书脊线断了，并且少了两页。上课后，我拿新书和她换，但她不同意。 中午时，我发现她在桌上抄些什么。奇怪，上午没作业呀?她净干鬼事。我走了过去，呀!她正在那儿抄两篇掉了的课文。她往书上看了一句，便抄在书页大小的白纸上，传进我耳里的是“沙沙”的写字声，出现在我眼前的是一行行整齐清秀的字。累了，她便甩甩胳膊，然后又聚精会神地抄起来。我有点不过意，决定拿去复印，但她婉言谢绝了。抄好后，她拿出浆糊将纸粘上，又使劲地一针一针地缝好。 “叮铃铃……”上课了，她拿起那本旧书认真地听课。一瞬间，我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住，我被这种同窗的挚爱之情感动，迸出幸福而又骄傲的泪花。 刚开学的时候，我的同桌是一个学习成绩不太好却活泼可爱的小丫头，坐在她旁边一没压力、二没烦恼，日子过得还算舒畅。可是好景不长，这把“安乐椅”才坐了半学期就出现了问题--由于班长右手骨折，老班让她坐在我旁边，让我帮帮她。 与班长同桌的第一天，过得倒还凑合，就是手遭了点罪--由于班长是右手骨折，导致我要抄两份笔记、写双倍作业、取两份快餐、收两只书包。班长也只有满脸笑容，用充满歉意的眼神看着我，让我再坚持一下，等她手好了请我吃肯德基。就这样几天下来，我竟然忘了自己的身边坐着的是班长了，也许是因为自己太忙，也许是因为班长没有一点“官腔”吧! 然而，生物老师的一句问话，让我感到了压力，受到了打击。 那节生物课上，老师讲完课后问我们班长是谁，坐在我身边的她“刷”地站了起来。生物老师慢慢地踱了过来，看了看，然后微笑着点了点头，示意班长坐下。很显然，由于班长掩饰得好，老师并未发觉她骨折了。本来这也没什么，谁知生物老师忽然收敛了笑容，严肃地对我说:“要向人家好好学啊!”我仿佛受到了当头一棒，愣了几秒钟方才醒悟过来:一定是生物老师把我当成受班长帮助的差生了。我生硬地点了点头。老师转身而去，班长看着我得意地笑着…… 经过这件事后，我开始对班长冷落了，对她的求助时常爱理不理，写作业时也表现出极度的不满。然而，此时班长的手已经能写字了，但还不能写得过久，可明显地班长极少再让我帮助她了。我一下子觉得心里空空的，倒有些过意不去了，但班长的“庐山真面目”也一点一点地慢慢显现出来。 一次午休课，我写完作业，无聊地从书包里取出一本文学杂志，还未翻开第一页，班长不满的声音就在我耳畔响起:“不可以看课外书!”我当时很是不快，不甘心地翻开了一页，也懒得和她解释这本书有多么高的文学价值。谁知她竟然翻脸不认人，当即在我的表现分上扣了一分。我气不打一处来，跟她吵了起来，这下可好，我们成了一对“同桌冤家”。 此后，我的身边时常传来诸如此类的声音:“不许讲话!”“喂，不许写别的作业!”“笑什么笑，有什么好笑的?”甚至还有:“你不能好好吃饭啊?”“你一天要梳几次辫子啊?”我也毫不客气地回敬她几句，所以我们经常是一天一小吵、三天一大吵，后果十分严重。我的表现分也是连续三周没有得满分，打破了开学以来的纪录。我回家后向父母诉苦，然而父母只问了我一句:“她说的有什么不对吗?”是啊，回想起来，我的班长同桌虽然管得宽了些，但是她说的哪一条不对呢?现在静下心来想想，若不是她，我的作业能有那么快完成吗?若不是她，我的课堂效率能提高这么快吗?班长成为我的同桌，的确让我有了许多进步，我又有什么理由去责怪她呢? 这就是我的班长，一个让我百感交集的同桌!lplp6868 | 2013-09-0333这些问题可能帮到您我急需一篇600字作文题目是《...1 回答我的新同桌作文1 回答我的新同桌400字作文。1 回答初中作文 关于【我的新同桌】...1 回答更多相关问题 >>向网友求助其他解决方案相关搜索我的同桌作文200字我的老师作文600字童年趣事作文600字600字初中作文成长的烦恼作文600字借物喻人的作文600字感恩作文600字小学生作文我的同桌轻触返回顶部问答首页 | 意见反馈
我的同桌作文 我的同桌一个聪明的，活泼，可爱的小女生，她叫项佳仪，外号“上好佳”。 她有像月亮似的眉毛，一双水汪汪的大眼睛，眼睛下有一个圆圆的鼻子，下面有一张鲜红的嘴巴，里面有两排雪白的牙齿，笑起来有两个深深的酒窝。 她很淘气，像个淘气的小猪。有一次，我们在玩的时候，她在捣乱，突然，摔倒在地上，我们哈哈大笑，她反而没哭，而且在笑。她也很助人为乐，有些我不会的，她都会教我。 她有时也很骄傲，有一次，她考了99分，她得意洋洋地说：“你们这次考了几分呀？”我说：“我考了98.5分。”小李子说：“98.5分 ”，王王说：“98.5分 ”。她更自豪地抬起头，眼神掠过我们几个说：“这次我都比你们高，这次你们比我差”。说完得意洋洋地笑了起来。我不服气地说：“可别骄傲，骄傲会落后的”。我劝她，而她却不听我们的劝告，我们无可奈何地走了。 这就是我的同桌，我的同桌是个淘气，高傲 …….的小女生,她就是项佳仪!
相信大家在学习、工作中总少不了接触作文吧，特别是在作文中有重要意义的记叙文，记叙文主要是通过写人物的经历和事物发展变化来反映生活、表达作者思想感情的。那么大家知道优秀的记叙文是怎么写的吗？以下是我整理的我的同桌记叙文，仅供参考，大家一起来看看吧。
本小姐现年芳龄15。出生年月你也应该猜得到，属相为马，血型为O，星座……（噢，Sorry，好像跑题了！这次不算，重头再来。）
同桌简介
姓名：（恕我保密，否则我性命堪忧）性别：可爱的女生生日：1990年4月18日
血型：天知星座：白白的小绵羊电话：……身高：正在无限增长中
体重：待定地址：~~反正是地球上~~
特技：看一遍作业本上的名字就可以一次性知道谁没交作业（众人：少废话，切入正题）
正文
一大清早，同桌到校。放下书包，掏出课本。然后起立，大喊一声：“快交作业，逾期不候。”只见众人，纷纷回头。作业本子，漫天飞舞。同桌桌上，乱七八糟。同桌长叹，无可奈何。整理本子，累死同桌。同桌郁闷，向我求救。两节课后，同桌饿极。交上作业，跑下楼去。三分钟后，饼子在手。漫步上楼，正欲吃饼。忽老师来，又有任务。同桌摇头，泪水盈眶。放下饼子，快步跑开。完成任务，早已上课。一节课后，同桌吃饼。吃了一口，忽觉不对。原来太干，难以下咽。一看水瓶，只存三滴。快步下楼，跑去接水。待回班时，又要上课。难熬难熬，终于打铃。同桌拿饼，却拿不着。低头找饼，时间已过。终于找到，又上课了。上课时分，同桌欲泣。为何本人，如此不幸。下课铃响，已是放学。同桌看饼，一口未动。可怜饼子，早已变凉。又硬又干，无法再食。同桌泪下，滴落至饼。我在一旁，安慰同桌：“放弃了吧，不就一饼。明天再吃，性质同等。”同桌举拳，拳至我头。边打边道，外加流泪：“你哪知道，这饼的苦。等死之时，最为痛苦。”说完此话，同桌举饼。一口咬下，然后狂吞。我轻柔头，大胆且道：“你回家后，欲不吃饭？”同桌狂怒，大声喊道：“一定要吃，撑死也成。饱死总比，饿死的好。谁让我命，苦至如此。下辈子时，再不当官。组长之职，辞去不干。”此乃同桌，小小正传。
（众人：西红柿、臭鸡蛋、墨水瓶扔上来）
（我：唉呦，同桌救命）
（同桌：我正忙着吃饼，哪有空救你）
我的同桌叫张弛，他是一个有趣又有点暴躁人。
一次下课后，我们俩在一起玩。那天玩的是警察抓小偷，他扮演小偷，我扮演警察。他在前面拼命跑，我就在后面使劲追，我在追他的时候，他不慎摔倒了，我赶紧跑过去伸手去拉他，他以为我要帮他，就把手放在我的手心里，我刚把他拉起来，他的身体离开地面大概有几厘米，我又把手给放了，只听“砰！”的一声，他又摔在了地板上，我们两都笑了。
我们俩之间有快乐，但是也会有矛盾。
有一次，我不小心踢到了他的腿，我还没有来得及说声对不起，他就生气地问：“你干什么？”当时是下课时间，他的一句话一下子让所有人的视线都停留在我们身上，我羞愧地说：“没什么。”同学们都散开了，可是，我们的内心却是愤怒的。
这就是我和同桌之间的快乐和不快乐，我们之间还有很过很多的故事呢。
Hi，同桌。早上，你比我先到学校。因为第一节课化学要进行测试，所以同学们都在认真地复习。而你却满嘴念着苏轼的"会挽雕弓如满月，西北望，射天狼"，你是不是已经做好充分准备？小心考试考砸了！
Hi，同桌。当考试只剩下差不多半个钟头就下课时，你怎么还有心思还有时间看杂志呢？你还边填试卷边看杂志，还不时发出笑声。哎，同桌，我真服了你！
Hi，同桌。中午放学的时候，你拿着团员证大嚷："哎，又要交团费，我没钱啊……＂你既然已加入共青团，就要遵守共青团章程，按时交团费，而且团费才4元，难道你真的沦落到这种地步？
Hi，同桌。午写的时候，你和后面的同学又聊起来了，还不时哈哈大笑。你知道吗？班主任在后门瞪了你好久了！
Hi，同桌。下午第二节课上课时，全班的同学除了你外都在向老师问好，你竟还在与周公约会，要不是我和后面的同学费了九牛二虎之力把你和周公拆散，你可能会被英语老师抓去的。你知道吗？当你终于清醒站起来时，同学们都在笑你！Why？因为你的头发乱成一团。同桌，以后得注意一下自己的形象，可别再出丑了。
Hi，同桌。放学已快6点了，天也快黑了，你还和你的球友去了操场打篮球，虽然明天体育课时我们班将会与其他班进行篮球比赛，但你也不必怎么认真吧！不过既然你这么投入了，明天就要好好表现了，毕竟输也不是很光彩的事。
Hi，同桌。太阳下山了，星星出来了。我将这些写在纸上，希望在以后的学习生活中，你能扬长避短，别再闹出太多的笑话来！
此魔女乃本人的同桌，平时是“无恶不做”。我们大家为她起了“魔鬼”的外号。不信，那就看看她的所做所为。
一日，我正专心致志写功课，她冷不防拍了我一下，结果把我吓的魂不守舍，愣了半天才回过神。“干什么”，我怒气冲冲的吼到。“没什么，没什么，只过求你一件事”，她嬉皮笑脸的说。哎，真拿她没办法。“什么事，快说”，我不耐烦的说。“好，这可是你说的。不能反悔哦”，她神秘的说。“知道了，知道了”，我几乎要睡着了。“把这给‘猴’，不能看”说罢，便把纸条递给我。我一下把纸条地了过去。
“猪，你同性恋呀”，‘猴’怒气冲冲的对我说。“冤枉呀，我简直比窦娥还冤呢”，我无辜的说。“切，着纸条不是你送的吗？”，他一脸怒气的说。我一看，啊，Mygod。魔鬼，你敢整我，看招。“拜拜，我走了”，她边说边跑了。站住，哪里逃。
在学习生涯的道路上，总是有一些人陪伴着你，使你的生活丰富多彩。而我的同桌就是其中的一个，我们的故事就这样开始了。
我俩是同桌冤家，一个挨打，一个挨骂。因为我实在受不了她的模样和习惯。下课了，正值大好时光，他便扭头过去和别人说话。每回还要撞倒东西和桌子，害得后面的人愤愤不满，又无可奈何。这时，我就使出“九阴白骨爪”猛掐他的大腿，直到他可怜巴巴的眼神，小声央求：“大姐饶命，我错了。”外带九十度鞠躬和求饶的姿势。我才肯松开我没有长指甲的胖手，然后瞪了他一眼，继续干自己的。
虽然他是男生，但一点也没有敢于反驳的精神和自己的主见。那些大哥大总是甩给他几块钱：“喂，买东西去！”他就极不情愿地从座位上磨蹭，攥着钱准备出去。我最不喜欢的人就是见了大哥大就点头哈腰，满足他人无理的要求的人，可他偏偏就是。我坚持不让他出去，于是敏捷地从文具盒里拿出圆规，邪恶的笑声从我嘴里传出开来，他还愣愣地杵在哪里，接着就听到他杀猪般的嚎叫。是的，那细小的尖状物触摸到了他那柔弱的大腿，短暂而又疼痛的一下，让他吓得不敢再走出去，只得被人暴揍一顿后用那双小眼直直地瞄着我。
说我霸道？no！我这是为他好，免得变成了娘娘腔！下面还有让你狂恶心的事……
也许是跟天天脸上开太阳花，翘兰花指的老班学的吧，居然真的变成了娘娘腔。看他，右手指着头，然后脑袋扫来扫去，还有极富妖娆的表情，你看了都掉一身鸡皮疙瘩，那正是他的招牌动作。我一般就会把爪子在桌子上磨磨，以迅雷不及掩耳盗铃之势，从他不经意间，一下子揪住他的头发。因为受了古代人：拔苗助长“故事的启发，便颇有一番感受，如今运用在这里，我不知道是该自豪还是惭愧。他一边奋力用帽子遮住头，一边向我央求。等我松手后，向我借东西，真是的啊，好了伤疤忘了痛，还用眯缝着的眼睛，“含情脉脉”地望着我，我在顷刻间爆发……
末了，我问他为什么变成了“女的”，他说是上学期跟老班学的，因为他听到了一句老班老婆说的一句话：“站在那干嘛呢！赶快做饭去，衣服谁洗啊！”这句话让我狂笑了一天……
我和同桌的故事当然不止这些，虽然他爱嬉皮笑脸，但他毕竟是我的同桌，我生活中的一个点缀，使我的人生又多了一个乐趣！
她的名字叫李景荣，今年14岁了。一头乌黑的头发披在肩上漂亮极了，远远望去像柳树姑娘的柳枝那样长长的。随风翩翩起舞。一张樱桃似的小嘴可爱极了。她的个子高高的，身体胖乎乎的，像树木立在地上那个一动不动。脸白白的向天空中的白云一白。
她很喜欢体育，每当足球赛开始的时候，她高兴的欣喜若狂。像一张白纸立在那一动不动。每次叫她都听不见，只听见哈哈的笑声响遍整个屋子。
她还很喜欢小鸟，每当看到小朋友们准备打鸟都阻止不住了。记得有一回我们走在回家的路上突然看见有一只小鸟受伤了。她就连忙走上前把那只小鸟抱在抱在怀里，当时我们又没有具体的'医疗防备，她就找了一片树叶给小鸟包扎起来。过了一会就把小鸟医好了。小鸟得上很快就愈合了。它激动地说：谢谢你们了。”说完飞向了蔚蓝的天空无影无踪了。
李景荣还很爱说笑话，有一次她说：把你的衣服脱了。”我说：脱了会凉的。”她笑着说：不能脱就穿上大棉袄吧。”她逗得我哈哈大笑起来。她就这样经常说笑话，我愿与她开开心心的在一起。我会天天笑口常开的。
这就是我的同桌，一位既可爱又大方，幽默，乐于助人的同桌。
去年五年级上学期接近尾声时，韩老师把我调到班长奚悦旁，表面上我们同桌相处得很和谐，但有时平静的表面下暗流汹涌啊!
这学期的一节美术课，我忘带水彩笔了，我小声地向奚悦求救：“奚悦，请借我一下水彩笔，行不行？”结果她的回答掷地有声：“不借！”我装出一副可怜的样子恳求道：“求求你借我一下，一会儿就还给你。”可她还是不肯。我心里想：“小气鬼，连水彩笔都不肯借！我平时那么帮你！”我“哼”了一声，并且左腿运足力量，向奚悦撞去。可我还没反应过来，左脚已经一阵发麻，不用说，她一定反击了。我可不愿吃这个亏，又用胳膊捅了她一下，谁知，她直接把我挤到墙边。可我嘴上还没认输，说了句“谁怕谁！”可这画还得完成，我把笔袋里所有的笔都掏出来，然后将这幅画完成。当她把水彩笔推过来时，我故作镇定，笑着回答：“谢谢你的好意，我不用了。”并且又把它推了回去，顿时，她用十分诧异的目光盯着我，我以胜利者的姿势投给了她一个笑靥。当然了，如果奚悦碰上麻烦，我还是会帮她的。
上周五，当老师讲《补充习题》的时候，她突然发现上一课的练习没做，她赶紧向我求援，请我将作业借给她抓紧抄一下，但我一想到她之前对我的欺侮，就想拒绝。可不过一会儿，我的心就软下来，把作业本交给了她。可她连一个“谢”字都没说，直接拿本子抄了起来。当然，我没有计较她，因为她是小女生嘛！过了几天，不知为了什么小事，她又将我强行挤到墙边，我们又引发了一场“没有硝烟的战争”。
但是，无论什么小矛盾都阻挡不了我和同桌的友谊，毕竟我们是同学嘛！
本来挺高兴的，可这回换同桌，居然又是一个女的，让我十分烦恼。在一桌时间还不长，我们就发生了好几次大战，哎，就拿那次来说吧。
那天，正在听课。突然，一个纸团飞越而出，一下子落到我的同桌——侯玉婷的桌子上。一开始她并没反应，后来她在拿文具盒的刹那间，看到了飞来之物，她的第六感在告诉她这是我干的好事，于是，她用手拍了我一下。我先是一惊，然后看到了看他，轻声地说：“笨蛋！”可这话，还是被她听到了，我顿觉大事不妙，果真如此，她对我说：“小的，下课后战场见。”
不一会，“叮铃铃”的下课铃声响起，于是，一场战争瞬间爆发了，她先大喊：“白痴，你扔了纸团，还不承认。”我也不甘示弱，说：“不是我扔的！”她这下可火了：“我最烦不诚实的人！”她像一只母老虎直逼我，“你别装了，就是你干的。”这下我心中的怒火被燃烧起来：“不是我扔的，是别人扔的，你别翻脸不认人！”看到她正要反驳，我灵机一动，学了一声猪声，这让她哭笑不得，笑得上气喘不上下气，才使这场战争才平息下来。
现在呢？哦！我们和好如初了。
如果说，我的小学时光是一首难忘的歌，那么我和同桌的故事就是歌中跳动的音符……看起来，听起来都别有一番滋味。
不久，老师给我换了新同桌。
我的新同桌叫李红远，高高的个头，常爱理个小平头，说话嗓门很大。虽然他上课爱发言，但是他爱说话，爱打架，以前跟他坐过的同桌都讨厌他，我也一样，很不愿意跟他坐。可后来发生的几件事改变了我对他的看法。
有一次上数学自习课，作业本发下来后，我发现自己有一道题做错了，可左思右想，还是弄不明白错在哪儿了。我正犯愁时，李红远主动给我讲解，没想到被老师看见了，就批评他上课说话，他什么也没说。我当时很想站起来向老师解释一下，可是，见老师正在生气，就没敢说。我以为他挨了老师的批评，我又没替他说话，他肯定会责怪我，可没想到，下课后，他没事儿事的又来给我讲解，好象课堂上他挨批评的事根本都没有发生一样。
还有一次，坐在我后面的李倩趴在座位上，看上去很伤心的样子。李红远看见后就问她怎么了，经过询问，才知道是班上几个同学在课后嘲笑李倩学习不好，所以李倩很伤心。李红远知道原因后非常生气，就去找那几个嘲笑李倩的同学理论，还硬让他们几个给李倩道了歉。
一天，我以前的同桌问我跟李红远坐怎么样，我说很好。她不信，我说：“没有一件事是绝对错误的，也没有一个人是没有一点优点的，你一定没有看都他的优点。”
虽然，我们班没有几个人喜欢跟他玩，但是我认为他是一个好同桌，他热心帮助别人的品质就值得我学习。
时间过得真快！转眼间我已经成为一名四年级的小学生了，回顾过去的三年小学生活，我和同学之间发生了许多事情，但有一件事使我记忆犹新。
记得在二年级下学期时，我的同桌是一位男生，他不算特别乖巧，也不算特别调皮，平时我们还算是和平共处。但是有一天，上完书法课后，我的同桌不小心把钢笔里的墨水甩到我衣服上了，我立即火冒三丈，立马还击，但我马上后悔了，果然，我的举动激怒了同桌，他又想再次还击了，我赶紧对他说：“且慢！刚才是我不对，我们停战吧！”同桌马上停下来说：“好吧，再打下去我们的衣服都该成迷彩服了。”我不好意思地笑了。
回到家，我想起白天发生的事，觉得是自己不对，同桌挺大度的，于是，我拿出一块用橡皮打算第二天送给他，以表歉意。第二天一早见到同桌，我就把橡皮拿出来说：“送给你！昨天对不起了！”，谁知他也拿出一块新橡皮给我，说：“是我不小心！”
就这样，我们的不和一笔勾销了，又继续和平共处了。
我的同桌叫夏琦，嘿！他圆圆的脑袋，黑乎乎的眼珠在眼眶里直打转，好似在思考着问题，我们在背地里都称他为假姑娘。
在上课时
“夏琦，你来回答这个问题。”数学老师发话了，他红着脸，站起身来，低着头，斯斯文文地讲起话来：“这道题应该这样解答。”他一边说，两只手还一边紧紧地捏着衣角，看样子，好似个做错事的小孩——忐忑不安。“真的是这样做吗？”数学老师明知故问。他的脸更红了，支支吾吾的说：“不。不。是，应。该。这样。做。”老师听了他的回答，让他做下，同学们，议论纷纷，称他为奶油小生。
在课间活动时
“夏琦，来男生这儿来玩。”男同胞们发话了，“我在和女同学玩呢！我想玩她们的游戏，你们在找人吧！对不起了！”夏琦一副娘腔调，在男同胞中最吵的应京男同学听了哈哈大笑，说他百分之九十九是女的，百分之一是男的，在场的人听了应京男的话捧腹大笑，因此我们又叫他假姑娘。
在放学路上
总之，他还有一个女孩子家的毛病——爱哭，上回，在放学路上，张弘彬没事找事说了他几句，这不说还好，一说，他那毛病又犯了，用两只手在眼睛上轻轻的擦试，那一颗棵晶莹剔透的小豆豆，也不由自主的滚落下来，大家见了都叫他假妮子，他听了，也忍俊不住的低下了头。
总而言之：“奶油小生+假姑娘+假妮子=我那可笑的同桌——夏琦”。
我有一个十分爱讲道理，而且又十分麻烦的同桌，他就是许宏瑄。他今年11岁，来自我国的台湾。他个子比我高出十公分左右，眉毛上还长着一颗黑痣，显得格外老实。别看他老实，但是你却不知道，他十分爱讲道。有一次，我上美术课的那天忘带了铅笔。便去和其他的同学借了一枝还没削的铅笔。当我回到座位上时，一眼就看见了他桌子上有削笔刀。我就跟他说了一声后，把它拿过来削笔了。不过他却没听见，他见我拿着他的削笔刀削笔，便郑重地对我说："你这个人呀，真是的！向别人借东西也不说一声，跟小偷似的。
你想想你将来怎么办呀？假如你再这样下去……听到他的唠叨，我不禁想起了我爷爷，可是我爷爷也没这么唠叨呀！他这个不仅唠叨，而且还十麻烦。特别是在上个学期的一天下午上思品课的时候。那节课，老师不舒服，所以给我们自习。他就叫我把我做好的作业给他抄。可是我不肯。因为老师曾经说过不可以给别人抄作业，这样是害了那个人。他就愁眉苦脸地对我说："我很忙的，我回到家就要做饭、洗衣服等很多家务要做呢！求求你，求求你给我抄吧！"最后，我还是没有给他。这就是我的同桌——许宏瑄。怎么样？他就是这样的一个人。
李浩是一个天真、可爱又文静，整天笑嘻嘻的小姑娘。他非常喜欢学习。他上课认真听老师讲课，一句悄悄话也不讲，一个小动作也不做。老师提出的每一个问题他都不会放过。到了下课时间，别人都出去玩了，只有他还在教室里看书。每次写课堂作业时他都一丝不苟，安安静静的认真写作业。同桌的他是多么喜欢学习呀！
李浩还有点淘气，是个开心果，经常把我们逗得捧腹大笑。每当我不开心的时候，他总是想办法把我逗乐，我一看到他那滑稽的样子，就忍不住开怀大笑，一下子就把烦恼抛到九霄云外去了。
他还热爱劳动，只要座位底下有纸，他就捡起来扔到垃圾筐子里，我每次都看见只有他的座位底下干干净净、毫无一丝纸片。有时不该他扫地，他也拿起笤帚帮助别人扫地。我的新同桌真勤快。
他的优点可不止这些。关心和帮助别人时，他从来都表现的那么积极。有一次我遇到一道关于数轴的数学题，四个选项中我认为有两个是对的，左思右想之后，我还是拿不定注意，于是去向他求助。他热情地帮我分析了一番，我还是不太懂，他又去请教老师，回来后他又耐心地给我讲解，直到我懂了为止。
这就是我的同桌，我学习的榜样。
她，个子高高的，眼睛大大的，还梳着一个马尾辫。虽然她学习不是很好，但她有一颗金子般的心灵。她就是我的同桌——王笑楠。
有一次上语文课，我的钢笔没水了，我看了看四周，好像也没人有剩下的钢笔。
忽然，我同桌说：“怎么了，俐瑶？”
我说：“我的钢笔没水了。”说着，我就要哭了。
“有什么大不了的，我借你。”
后来，我用她的钢笔写完了作业，还得了优+A。
还有一次，我们一起玩跳皮筋，我一不小心绊倒在地上，王笑楠赶紧把我送到了医务室。
上课后，我们迟到了。我把事情一五一十地告诉了老师。结果老师让我回了座位。却让她罚站了一节课。老师还批评她：“人家腿绊伤了，关你什么事。”
我有一个这样的同桌，我真开心！
河北承德丰宁县青少年活动中心三年级习作班三年级:陈俐瑶
你可以再写作业的时候偷偷看一下我的同桌，她红润的脸颊上镶嵌这一双神采奕奕的大眼睛，她有一头令所有女生羡慕犹如瀑布般的秀发，长得端庄具有淑女范儿，第一眼见到她的人通常都这么说。我告诉你哦，这只是她的外表，可别被她‘’淑女样儿‘’给迷住了，她可是一只披着羊皮的狼。
我的同桌脾气很倔，只要他认定的事就没有做不到的，可谓不撞南墙不回头啊。从她和别人掰手腕就可以看出了，刚开始的时候她和别人打成了平手大家都拍手为她鼓掌，可慢慢的力不从心开始败下阵来，我们以为她这样就输了没想到她说再来呀，我不得不佩服她这种不气馁不服输的一股蛮劲。好吧，最后一次了她鼓足了劲，只见她青筋都鼓起来了，想必使出了全身的力气吧。伴随着大家的掌声她没有辜负我们大家的期望，她的对手可是重量级的人物比她力气大得多，不可思议啊。同桌不愧是个女汉子
同桌k起歌来很牛，第一次听她唱歌的人会被她的歌声雷到，她能把流行音乐和语文课本改编为具有浓浓的乡村味儿，唱起来有声有色如果课间大家休息死气沉沉的时候，只要她一亮嗓子唱起山丹丹……睡着的同学便会闻声寻来；眉开眼笑，没睡的同学听到她的歌声便会捧腹大笑；笑到肚子都痛了才肯罢休。多亏了她才使我们精神倍增，有她的地方欢乐无限。
它不仅掰手腕牛，k起歌来也很牛。猜猜她是谁？我不告诉你！
李晓红，1974年7月生，1997年12月入伍，2001年7月入党，生前系武警北京总队医院内二科主治医师。她入伍以来，荣立三等功一次，被评为学雷锋标兵。在救治“非典”患者中，连续奋战6天。被病毒感染后，她还表示，如有新的治疗方法，可先在她身上试验，愿以她的生命换取更多人的生命。2003年4月16日凌晨3点30分光荣殉职，享年28岁。2003年4月16日，武警北京总队医院内二科年仅28岁的主治医师李晓红，猝然倒在了抗击非典的战场上。她是第一个牺牲在救治非典患者第一线的军队医务工作者。作为一名身着“橄榄绿”的白衣天使，为挽救人民群众的生命，她以自己的生命之躯迎击肆虐的非典，给世间留下一曲悲壮的生命绝唱。 中央组织部追授她“全国优秀共产党员”称号，武警北京总队为她追记一等功，并批准她为革命烈士。 李晓红曾说过的话：现在治疗上是否找到新的办法，如需要试验，就拿我做试验吧。
李晓红（武汉大学校长、中国工程院院士） 李晓红，男，汉族，1959年6月生，重庆合川人，1982年10月加入中国共产党，1985年7月参加工作，重庆大学采矿系矿山机械工程专业毕业，博士，教授，澳大利亚昆士兰大学荣誉教授，中国工程院院士（2011年），现任武汉大学校长。原重庆大学校长，2011年当选中国工程院院士，兼任中国煤炭学会常务理事、重庆市人民政府科技顾问团顾问等职务。系十一届全国政协委员。人物经历 1978年考入重庆大学采矿系，1993年获工学博士学位。 1989年至1991年在美国加州大学伯克利分校学习并做研究助理。 1996年3月至8月在澳大利亚昆士兰大学做访问学者。 2010年12月担任武汉大学校长。 2011年当选中国工程院院士。主要成就 李晓红自1982年以来，长期致力于水射流技术及其在煤矿安全工程中的应用研究，是我国矿业工程领域学科带头人之一，针对我国复杂煤矿瓦斯灾害严重这一重大安全问题，提出了超前防治灾害与煤层气开采利用一体化的学术思想，发明了一种能产生脉冲应力波和声震波的气、固、液多相振荡射流，创新性地研发出多相振荡射流在煤层中网格化造缝增强透气性和强化瓦斯解吸技术，自主开发出超前治理煤矿瓦斯灾害成套装备，已在重庆、四川、贵州、山西、河南、安徽等近50座煤矿推广应用，为我国煤矿安全生产做出了重要贡献。成果已被财政部列为国家重大科技成果转化项目，在全国起到了一定的引领和示范作用。 主持国家及省部级科研项目20余项，获国家科技进步二等奖2项、三等奖1项、省部级科技进步一等奖及发明一等奖4项（均排名第一），国际性学术奖励2项，获发明专利4项，出版著作2部，发表论文170余篇。曾入选国家百千万人才工程第一层次人选，获国家杰出青年基金资助和国家自然科学基金委创新研究群体资助。
医近18年的刘晓红，以默默的努力和勤奋描绘出瑰丽的人生。1991年从山西医科大学医疗系毕业后分配到太原市人民医院；1993年调入山西省心血管病医院心内科；1999年获山西医科大学心血管专业硕士学位，侧重于心律失常学和介入性心脏病学的临床实践和研究；2002年被山西省人民医院作为人才引进至该院心内科；2004年晋升副主任医师；2005年获华中科技大学同济医学院心血管专业博士学位，同年被山西医科大学聘为硕士生导师；2006年3月被任命为山西省人民医院心内科副主任；2008年被中华医学会山西心血管专业委员会吸收为青年委员；今年，又入选山西省新世纪科学带头人“333”人才工程，并荣获山西五一劳动奖章。 笃学勤奋成专家 自工作以来，刘晓红一直从事心血管临床一线工作，她克服女性的性别弱势，勤奋钻研，精益求精，很快成为山西省心脏介入性治疗领域屈指可数的青年女性专家。山西省心血管病研究所心电生理实验室是全省第一个临床心电生理实验室。在这里，刘晓红师承全省著名心脏病专家来春林教授，协助完成了我省第一例室性心动过速射频消融手术。这标志着我省在心动过速性心脏病的治疗手段上，由过去药物控制的传统常规疗法走向现代化，实现了历史性的跨越。至今，她已独立完成或协助完成1000余例对不同类型的心动过速患者根治术。而在此之前，此类患者必须去北京等地手术。同时，对心脏病方面的国内、国际先进医疗技术进行了多方位的积极探索，成功地进行了各种心脏起搏器置入术、二尖瓣球囊成形术和冠心病的PTCA及支架术等多种高维手术，完成了冠心病的介入性诊治术和不同类型缓慢心律失常的心脏永久起搏器植入术2500余例。作为目前山西省能完成射频消融根治术、不同类型心脏起博器植入术和冠心病的介入诊治术的唯一一位女性医生，刘晓红的精湛医术得到了全省乃至全国同行的认可。 刘晓红刻苦攻关，勇于创新，在科研方面取得了丰硕的成果。2001年前参与完成的省科技攻关课题《心室晚电位预测冠心病室性心律失常事件的价值》和《射频消融术根治顽固性心动过速的临床应用》，分别达到了国内先进和领先水平，填补了三项省内空白。其中后者获得省科技进步三等奖。近3年主持和参与了5项课题的研究，其中《心肌梗死后大鼠钾通道kv9.X基因表达变化及药物干预机制的研究》、《四氢巴马汀抑制室性心律失常作用和电生理机制的实验研究》均达国际先进水平并均获山西省科技进步三等奖。另有两项课题《冠心病患者血浆内皮素与血小板四项指标的相关性及临床意义》、《64层CT检测冠脉斑块及危险分层及预后评估》获山西省科技攻关立项，《冠心病患者阿司皮林抵抗的相关因素及其抵抗血小板聚集治疗策略的探讨》、《高血压房颤患者左心结构改变与炎症的关系》均获山西省人民医院科研立项。 近年来，刘晓红共撰写了30多篇有较高学术价值的专业论文，均发表在中华系列或国家核心期刊上。参与了人民卫生出版社出版的全国专科升本科教材《内科学》心血管部分的编写，她是最年轻的编者，该教材获2007年全国优秀教材奖。与北京专家合译的《心脏瓣膜病诊断治疗指南》于2007年出版发行。她还先后到美国和法国进行学术交流，2003年被“中华医学会心血管介入治疗培训中心山西基地”评为专家委员。 心中牵挂是病人 在刘晓红的日历里从没有休息日，她心里总是牵挂着来自全国各地的病人：“医生的天职是救死扶伤，这不能有任何折扣。”她还说，病人不分高低贵贱，在我的眼里，他们都是一样的。不论病人的家庭怎样、背景如何、有钱无钱，她总是一样的热情耐心，一样的无微不至，一样的负责到底。许多病人感动地说：“刘大夫是我见过的最好的医生，她不仅医术高，而且对病人有高度责任心和爱心，真是难得呀！” 2004年的一天夜里，刘晓红被急促的电话铃声惊醒，一位来自朔州的心肌梗死患者被送进急诊室，患者心脏停跳，血压测不到，神志丧失，不断抽搐。刘晓红以最快的速度赶到急诊室，利用娴熟的技术在几分钟之内即给患者实施了床旁临时心脏起搏治疗，病人心跳很快恢复，随后患者的血压和意识得到恢复。然后，刘晓红守在急诊室，直到第二天清晨患者病情相对平稳后，刘晓红护送患者安全转入心内科。一周之后，她为患者做了冠脉造影，并对症植入了两枚支架。重获新生的患者出院时热泪盈眶，紧握刘晓红的双手哽咽地说：“你真是人民的好医生。” 2005年11月，一名40岁的急性心肌梗死患者剧烈胸痛伴大汗淋漓，血压不稳，生命垂危。刘晓红经初步观察后，当机立断，认为最佳治疗方案是进行急诊冠脉PCI术，并立即与来春林主任一同组织医护人员实施手术。经查患者左冠前降支完全堵塞，通过冠脉PTCA和支架植入术，患者病变血管的血流完全恢复，疼痛明显缓解，生命体征恢复正常。 2008年四川地震灾区患者住入山西省人民医院，刘晓红是第一批进入灾区病房的医生。经仔细观察，刘晓红发现其中一名中年女性患有病态窦房结综合症，心率只有30余次，必须植入心脏起搏器。刘晓红立即联系起搏器厂家，建议厂家做爱心捐赠。经多方联系，此善举终于得到响应，价值近5万余元的起搏器经山西省红十字会终于转到省人民医院，让病人的心脏重新正常跳动起来。 以身作则传帮带 多年来，无论是科研、教学、还是临床医疗工作，刘晓红都坚持战斗在第一线，任劳任怨，无私奉献，以身作则。担任科室副主任的刘晓红认为，自己不仅应是本岗位的工作能手，更重要的是要通过自己良好的形象，发挥承上启下的作用，协助科主任做好科室管理工作。同时，要团结调动身边的同志共同前进，建立一支完备合理的梯队。她要求科室人员“学习上要有自主性，工作上要有创造性，对病人要有责任性”。她分管科研教学工作，坚持每周确定一个专题讲座，亲自讲课，协助科主任带领全体医护人员，紧紧围绕心血管介入疗法这一前沿性工作，不断进行科研创新和技术创新，特别是开展了PCI和其他介入项目，如心衰患者的三腔起搏器治疗以及抗房颤的起搏治疗等技术。在工作非常繁重的情况下，刘晓红坚持自身学习以优异成绩完成了华中科技大学同济医学院博士课程。她还根据个人的实际情况，帮助医护人员选择发展方向，给他们创造施展才华的空间。同时，她以自己的模范行为，告诫身边的同志，要守住医生的道德低线，坚持不做对不起职责和良心的事。在她和科主任的带动和影响下，心内科形成了学术造诣好、业务能力强、吃苦肯干、团结向上的群体氛围。 一份耕耘，一份收获。刘晓红连续数年被单位评为先进工作者、三星级医生。2003年被山西省卫生厅授予抗击非典三等功，2008年被农工民主党山西省委评为优秀党员。 追问： 我问的是：刘晓红在抗击 非典 中的英雄事迹，她是怎么做的？我只需要这个资料，不需要其他的。 回答： 李晓红 生前系 武警北京总队医院 内二科主治医师。在抗击 非典型肺炎 的战役中，她连续奋战6天，不幸被感染。4月16日凌晨，终因抢救无效， 以身殉职 ，年仅29岁。 2003年4月16日，武警北京总队医院内二科年仅28岁的主治医师李晓红，猝然倒在了抗击 非典 的战场上。她是第一个牺牲在救治非典患者第一线的军队医务工作者。作为一名身着“橄榄绿”的白衣天使，为挽救人民群众的生命，她以自己的生命之躯迎击肆虐的非典，给世间留下一曲悲壮的生命绝唱。 中央组织部 追授她“全国优秀共产党员”称号，武警北京总队为她追记一等功，并批准她为革命烈士。 李晓红曾说过的话：现在治疗上是否找到新的办法，如需要试验，就拿我做试验吧。 2003年人事部卫生部解放军总政治部作出决定：追授邓练贤、 叶欣 、梁世奎、 陈洪 光、李晓红"白求恩奖章" 。决定号召全国广大干部群众、解放军和 武警部队 官兵向包括李晓红在内的5位同志学习。学习他们认真实践" 三个代表 "、全心全意为人民服务的崇高思想；学习他们视病人为亲人，对人民极端负责，满腔热忱、无私奉献的服务精神。 这些怎么样，是否满意
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LIGO探测到的引力波，频率在几十赫兹到几百赫兹，属于高频引力波。而NANOGrav寻找的引力波信号，频率为纳赫兹，波长跨越几个光年的尺度，属于低频引力波。 张承民 中国科学院国家天文台研究员 1月11日，据国外媒体报道，北美纳赫兹引力波天文台（NANOGrav）宣称，其发现了一个可能来源于低频引力波的信号特征，如果被证实，这将是引力波天文学的又一大里程碑。 NANOGrav发现的信号来自遥远的脉冲星。这些脉冲星是快速旋转的致密天体，它的两极发出的光束犹如宇宙中的灯塔一般掠过地球。研究人员利用射电望远镜收集了可能由引力波产生的信号数据，相关研究结果发表于《天体物理学快报》。 找到脉冲星信号时间差 “数据中出现的信号令人难以置信却又兴奋。”上述研究首席研究员约瑟夫·西蒙说。 2015年以来，科学家已利用激光干涉仪引力波天文台（LIGO）和欧洲室女座引力波天文台（Virgo）多次探测到引力波信号。疑似低频引力波信号的现身，为何依然令人如此激动？ “LIGO探测到的引力波，频率在几十赫兹到几百赫兹，属于高频引力波。而NANOGrav寻找的引力波信号，频率为纳赫兹，波长跨越几个光年的尺度，属于低频引力波。”张承民表示，从频率来看，两者相差十多个量级。 张承民介绍，探测纳赫兹引力波信号对于研究早期宇宙 历史 、验证大爆炸理论、获得超大质量黑洞碰撞并合信息、研究星系合并以及进一步研究宇宙各种引力波类型的性质等具有重要意义。 引力波被称为时空的涟漪。天文学家不能通过望远镜直接“看”到它，但可以通过测量其穿过时空时造成的影响——物体精确位置的微小变化，来寻找它。 NANOGrav选择的研究对象是脉冲星信号。脉冲星是一种我们能探测到的、可靠的宇宙计时器。这些小而稠密的致密天体快速旋转，以精确的时间间隔发出射电波脉冲。 而引力波则会对这种规律性造成干扰，因为引力波产生的时空涟漪会使时空产生微小的拉伸和收缩。这些时空涟漪会导致脉冲星信号到达地球的实际时间与预期时间之间出现极小的偏差。 NANOGrav就是通过研究散布在银河系中许多毫秒脉冲星发出的规律信号的时间特征，即所谓的脉冲星计时阵列，来探测由于引力波拉伸和收缩时空而引起的时间微小变化，进而获得引力波存在的线索。 被选中的星可谓百里挑一 据介绍，NANOGrav通过研究47颗旋转最稳定的毫秒脉冲星创建了脉冲星计时阵列。 为何是这47颗脉冲星？ 因为，并非所有的脉冲星都能用来探测这种低频引力波信号，只有旋转最稳定、被研究时间较长的脉冲星才能实现探测需求。这些脉冲星每秒旋转数百次，具有难以置信的稳定性，如此才能保证探测引力波所需的精度。 “目前，天文学家已发现3000多颗射电脉冲星。普通脉冲星的稳定性不够，但毫秒脉冲星的稳定性非常高，高到几亿年甚至几十亿年才会慢一秒，所以可以利用毫秒脉冲星进行高精度测量。”张承民解释道，目前发现的毫秒脉冲星数量在400颗左右，天文学家会进一步从中挑出非常稳定的脉冲星作为观测对象，这47颗毫秒脉冲星便来源于此。 NANOGrav表示，在其所研究的47颗脉冲星中，有45颗拥有至少3年的数据集用于分析。在此次研究中，研究人员在这些数据集中发现了一种低频噪声特征，这种特征在多个脉冲星上都是相同的。他们所发现的时间变化如此之小，以至于在研究任何单个脉冲星时，证据都不明显。但作为整体时，这些不明显的证据便意味着一个重要的信号特征。 “脉冲星的运动互相之间本来并没有相关性，但引力波穿过银河系会使它们的运动出现一种相关性或规律性。这项研究是希望把各种噪声排除，把这种规律运动的信息寻找出来，从而找出低频引力波信号。”张承民说。 得到确切结论还需几年 NANOGrav声称，新发现的信号特征已排除一些引力波以外的来源，比如来自太阳系物质的干扰或者数据收集中的某些错误等。 为了验证这一疑似低频引力波信号，研究人员必须在不同脉冲星数据之间找到一种独一无二的相关性——两颗脉冲星数据的关联程度和它们相对地球的天空方位有关。但由于信号太弱，目前还没有发现这种相关性的显著证据，增强信号则需要NANOGrav扩展它的数据集，以包括数量更多、研究时间更长的脉冲星，这就需要增加望远镜阵列的灵敏度。此外，通过将NANOGrav的数据与其他脉冲星计时阵列实验的数据汇集在一起，开展国际脉冲星计时阵列（IPTA）合作计划可能会有助于揭示这种特殊的相关性。 目前，NANOGrav正在开发新的技术，以确保检测到的信号并非来自其他来源。 他们正在建立一种计算机模型，帮助检测信号是否是由引力波以外的效应引起，以避免错误判断。 “用脉冲星计时阵列探测引力波需要耐心。我们正在分析十几年的数据，但得到确切的结论可能还需要几年的时间。”NANOGrav现任主席斯科特·兰森说。 需要更多大型望远镜的加入 这个信号是否真的来源于低频引力波？张承民认为：“目前的研究结果还处于初步阶段，暂时不能盖棺定论。” “这项研究实际上是分析了40多颗毫秒脉冲星的观测数据，是数据处理的结果。计时数据处理方法、毫秒脉冲星的选择对研究结果会产生巨大的影响。要证实确实是低频引力波信号，还需要进一步验证。”张承民说。 张承民介绍，除了北美，目前澳大利亚、欧洲都有望远镜对毫秒脉冲星进行监测。通过全球其他射电望远镜的加入，为研究团队提供更多优质数据，未来是有可能对这项发现进行进一步验证的。 不过也有个不好的消息， 在整个研究过程中，NANOGrav利用了美国绿岸射电望远镜和阿雷西博望远镜的观测数据。而305米口径的阿雷西博望远镜最近却垮塌了。 NANOGrav表示，研究团队将寻求其他数据来源，并加强与国际同行的合作。但失去阿雷西博望远镜，还是会对NANOGrav在未来描述这种背景噪声并探测引力波信号造成影响。 “阿雷西博望远镜的精度比较高，它的垮塌使新的数据积累受到影响，加大了验证的难度。未来，研究团队需要联合其他望远镜进行观测，对这项发现进行进一步检验。”张承民说。
主编的诗词有：《秦国《国风吟苑》诗刊主编》《漫江冬日得香港大风杂志主编陆丹林先生手书》。主编的诗词有：《漫江冬日得香港大风杂志主编陆丹林先生手书》《秦国《国风吟苑》诗刊主编》。拼音是：zhǔbiān。注音是：ㄓㄨˇㄅ一ㄢ。结构是：主(独体结构)编(左右结构)。词性是：动词。主编的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、词语解释【点此查看计划详细内容】主编zhǔbiān。(1)编辑工作的主要负责人;出版物全体编辑人员的领导者。(2)主持编辑工作。二、引证解释⒈主持编辑工作。引邹韬奋《经历》五：“那时的《自由谈》是由冷血先生主编。”郭沫若《洪波曲》第十章三：“我们还曾经共同编制过一种画报，由三厅的叶浅予主编。”⒉指编辑工作的主要负责人。引巴金《随想录·关于丽尼同志》：“刊物的主编靳以早去了四川，大部分稿子，还是他留下来的。”三、国语词典负责策划出版物的内容、控制进度及流程的工作。如：「这期校刊由他主编。」四、网络解释主编（汉语词语）主编拼音是zhǔbiān，注音是ㄓㄨˇㄅㄧㄢ。关于主编的成语齿若编贝断简遗编断简残编断编残简蠹简遗编关于主编的词语断编残简三绝韦编齿如编贝移编绝简悬珠编贝遗编绝简齿若编贝断简遗编连编累牍断简残编关于主编的造句1、此外，他还主编过多部敦煌学和书籍史、印刷史的论文集。2、主编和参编多部工程勘察行业的国家、部级规范与规程，以及北京市地方性专业技术标准。3、他们千方百计地寻求论文发表的快速通道，在科研方法上走捷径，省时间，并通过拉帮走关系，奉承拍马让期刊主编接受自己的论文。4、主要著作有《洪_年谱》、《献疑集》等，与骆玉明教授共同主编《中国文学史》、《中国文学史新著》。5、鲁豫新年又添新身份—她涉足互联网，与万众传媒合作推出了个人电子杂志，并亲任主编，在互联网上继续她与观众的约会。点此查看更多关于主编的详细信息
裴树东，生于1965年12月。年龄方面，他今年（2022年）57岁。裴树东成名于上世纪80年代末90年代初，是中国内地知名音乐人、创作人。他曾是乐队“黑豹”创始成员之一，也是“鼓手突降”、世界杯歌曲《亚洲英雄》等经典音乐作品的词曲创作人。此外，他还曾经加入摇滚乐团“麦田守望者”的行列，为中国摇滚音乐的发展做出了卓越的贡献。在他那个年代，能够在音乐界站稳脚跟，并不是一件容易的事情，裴树东通过不懈的努力和对音乐的热爱，使得自己的名字深入人心，留下了深刻的影响。即使现在，他仍然在音乐这个领域中有着不可替代的地位。综上所述，裴树东之所以能长盛不衰，几十年如一日地坚持音乐事业，年龄并没有成为阻碍他创作的束缚，就是因为他对音乐的热爱和执着，以及他作品质量的认真把控，才是关键的原因。