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你好！2021年常熟市学科带头人评选要求如下，1，坚持四项基本原则。师德高尚。遵章守纪，爱岗敬业、教书育人、为人师表。严格执行江苏省教育厅“五个严格”和苏州市教育局“三项规定”中的有关要求。2。高质量地执行“教师六认真’要求。切实遵循教育规律、运用科学方法，提高教育质量。积极推进有效教学、注重基础知识教学和基本技能训练。教学上勇于改革和创新、课堂教学效果显著，教学成绩突出。并形成一定的风格特色。3，积极开展推进课程改革、实施素质教育的实践和研究，有较强的教科研能力。善于总结经验、在市级以上云流或发表较高价值
2021年常熟市学科带头人评选要求：1、年龄不超过55周岁；2、具有高水平知识或专业水平；3、具有较强社会责任感和职业道德；4、具备良好的学术成果（具体要求可根据公布的学科带头人相关评审办法规定）。
2021年常熟市学科带头人评选要求：首先其次最后一般是按照各个学校的要求，例如：一、师德高尚，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，在学生思想政治教育和班主任、辅导员工作方面有突出的专长和丰富的经验。（10分）1、基本分（2分）。2、综合表彰（5分）。国家级、省级、市级、县级、乡级分别积5、4、3、2、1分。（单项表彰减半积分；如有多层次表彰按高项积分，同一项目同一级别多次表彰按一次积分）。3、德育工作（2分）。从事德育、少先队（兴趣小组）、班主任工作5年以上，成绩突出，经验丰富。4、近五年年度考核有优秀等次。（1分）二、长期在教学工作第一线，工作量饱满，课堂教学效果显著，教育教学实绩突出，受到同行专家好评和教育对象赞誉。学科教学质量列市、县同类学校前茅，曾在县级以上优质课教学、基本功竞赛中获得优异成绩。学科教学方面在全市有一定知名度。（40分）1、基本分（6分）。工作量足，达到学校平均工作量，得6分。能胜任循环教学，教学效果好。行政管理人员工作量，按照校平均工作量的校级正职务1／5、1／4、／1／3、1／2计算。2、基本素质（4分）。市教学能手4分，县学科带头人3分，县教学能手2分。自获得称号到申报年止，每一年加0.5分。（申报带头人必须具备受聘一级教师5年以上（截止申报前一年年底），在市教学能手或县学科带头人中产生。申报教学能手必须具备一级教师职称或受聘二级教师4年以上（截止申报前一年年底），在县学科带头人或县教学能手中产生，年龄不超过40周岁。不符合此项所有条件者不得申报）3、教学质量（6分）近两年教学实绩，每学期按名次一、二、三等，分别得3、2、1分，（两个班则按2.5、1.5分计算），累计得分除以2，即为实绩分。（任教2个班排序，连续2个名次就高不就低，否则取平均值）4、优质课（基本功、技能）竞赛获奖（10分）。国家级10、9、8分，省级9、8、7分，市级8、7、6分，县级5、4、3分（指教育、教学主管部门组织的竞赛）。教师基本功中单项竞赛（如书画作品获奖）按同等级别的1/4积分。5、教案、课件获奖或发表（6分）。国家级6、5、4分，省级5、4、3分，市级4、3、2分，县级一等奖1、0.5、0.1分（指教育、教学主管部门组织的评选）。6、指导学生获奖（4分）。省级4、3、2分，市级3、2、1分，县级一、二等奖1、0.5分。7、加减分项（4分）。达到平均工作量1.5倍，加2分；达到平均工作量2倍，加4分；不足相应减分。学科带头人、教学能手推荐办法。三、教研（35分）。1、课题（10分）。国家级8分，省级6分，市级4分，县级2分。应提供课题立项、结题鉴定等材料。未完成结题的减半积分，一般成员再减半积分。2、论著（10分）。独著10分，主编8分，副主编6分，参编4分。编写教材、教学参考（不含练习册）参照积分。3、论文（15分）。（1）内容与所报学科有关，内容重复时按级别高的积分，两人合作的每人按1/2积分。（论文累计积分不超过15分）。（2）发表论文：国家级、省级、市级、县级每篇分别积9、7、5、3分。（论文必须在1000字以上，发表在正规报刊杂志上，不含在各种论文集中发表的文章）。（3）获奖论文：国家级6、5、4分，省级5、4、3分，市级4、3、2分，县级一等奖1分（指教育、教学主管部门组织的评选；非教育、教学主管部门组织评选获二等奖以上的均按县级一等奖积分）。（获奖论文累计积分不超过7分。）四、示范（15分）1、公开课与示范课（8）。国家级、省级、市级、县级、乡级每节分别积6、5、4、3、2分。（公开课与示范课累计不超过8分）。2、指导青年教师（3分）。指导的青年教师业务水平明显提高的3分，一般的1分。3、开设讲座（4分）。国家级、省级、市级、县级、乡级每次分别积4、3、2、1、0.5分。
2021年常熟市学科带头人评选要求需要申请者在学术理论研究、学术科研与实践、社会服务等三方面取得有相当突出成绩，并要获得同行专家认可，才能入选。
不能，政策规定是该年度评定的职业教学能手只能参评一次。具体参考以下：一、评审中学一级、小学高级专业技术资格，任现职期间，须具备以下条件之一：(一)积极参加各级教研部门组织的教研活动，教研文章在县级以上教研部门组织的教研活动中进行书面交流1次并获得好评；或乡镇级以下学校教师在乡镇教育行政部门组织的教研活动中进行书面交流2次并获得好评。(二)参加乡镇以上教研部门组织的示范、观摩教学课1次以上，获得好评；或在乡镇以上教育行政部门组织的教学大奖赛中获一等奖1次以上。(三)在县以上刊物上发表教育教学论文1篇。(四)受聘参加县以上教育行政部门组织的乡土教材、进修教材、活动课教材、教学参考书的编写工作，编写的教材在县范围内推广使用或正式出版。(五)参与教育教学研究和教改实验，或结合教学实际，参加本地经济、教育社会调查，写出有一定价值的科研报告或调查报告，受到乡镇以上主管部门的肯定和推广。(六)获县级以上优秀教学成果奖。(七)从事艺术、体育教学工作的教师，本人在教育、文化、体育部门主办的县级汇演、汇展或比赛中获奖1次。(八)能结合教学特点，自制教具，加强直观教学，取得明显教学效果，受县以上教研部门的肯定。(九)在农村连续任教15年以上的骨干教师。
市级教学能手、市级优质课一等奖，应该是教学竞赛中两个不错的成绩，属于单项加分项。但不能断定能评上副高级职称。
职称评定是一个综合性评价的过程，涉及老师所有方面的工作。其中有基本条件:中级职称任职年限、学历、论文。这是门槛。大学本科毕业且中级职称满五年，还要在正规刊物上发表一篇论文，才有资格参评副高级职称。现在有的地方对论文不作硬性要求了，但前两条还是没变的。
除了基本条件满足外，就看加分项了。这部分内容很多，包括任职加分、荣誉加分、科研课题加分、绩效考核分数等。
作为荣誉加分，是按照国家、省、市、区（县）这个序列，进行加分。级别高自然加分多。
市级教学能手和市级教学竞赛一等奖，属于荣誉类里面的单项奖励。在荣誉类中，综合性容易分数最高，比如市级优秀教师，在市级荣誉里，分数最高。单项加分比综合加分要少。这样看来，市级教学能手和市级教学竞赛一等奖加分量并不多。
副高级职称晋级，需要老师在各项工作中都要努力才行。比如，任班主任、承担课题研究、参加教学竞赛活动，同时，争取优异的教学成绩，与同事密切配合工作，这样，各种考核都会有机会在前边，晋升副高级职称的可能性就大了。
每一名老师都有一个职称梦，初级、中级、副高级、高级，依次递进。这也是老师的希望所在。职称晋级不仅仅体现待遇的提高，也是工作能力及工作业绩的标志。
绝大多数老师，没有其它奢求，只有职称晋级这一个向往。一名老师兢兢业业，勤勤恳恳，任劳任怨，如果说有回报的话，除了学生成才，就是职称如愿晋级。所以，职称就成了影响老师工作的一个重要因素。
这不是说老师狭隘，而是说老师很看重职称本身所带来的职业认可。
从另一个角度来说，职称也意味着老师收入的水平，如果说提高老师工资待遇，增加副高级和高级职称名额也是一个办法。
可以评选，一般来说有市级荣誉评选一级教师，归属一档优先通过，有省级荣誉评选副高，归属一档优先通过，没有省级荣誉就要看市级荣誉了。不过还要看你的教龄，一级教师聘用时间，论文等其他情况
市教学能手、市优质课一等奖不能保证通过副高评审，但却是副高评审的重要条件。在一定程度上可以反应一个人的专业素养。
副高评审的条件很多，专业发展包括优质课、教学能手、基本功等等，其中地市级教学能手是很高的荣誉了，代表着一位老师在某一学科的专业能力和影响力，是职称评审重要的佐证，在我们这专业发展方面最主要、分值最高的证书就是教学能手称号和优质课获奖证书。
副高评审的条件还有哪些？
每个地区副高评审条件不同，甚至差异很大，一般有班主任任职经历、城乡交流经历、综合荣誉、课时数、专业能力、科研水平等方面。大部分条件各地区差不多，但有些地区对班主任任职和城乡交流一票否决，这就让很多没有机会参加城乡交流的老师干着急，我身边有一位朋友，他的有省优质课一等奖证书、齐鲁名师称号、还是地市级名师工作室主持人，但就是因为缺少城乡交流经历，被一票否决，问题是我们区里没有农村学校了，没处交流啊！欲哭无泪，但文件就是这么规定的！
还有的学校自己设置的评审标准，那些综合荣誉、专业获奖、科研成果只占30%的分值，平时的工作考核占70%的分值，这一方面给那些平日里只知道干活、对荣誉不争不抢的老实人是一个好消息，但缺少这些“硬件”到了市人社局审批时，这些老师就不沾光了，只能听天由命了！
职称对于老师们来说，太敏感了，是实实在在的利益，是钱啊！老师们的工资本来就不高，所以对于“职称”，就更加重视了。今后的日子里，国家一定会出台更多的利好信息，老师们的春天要来了！
评副高职你必须满足任职条件和业绩成果要求。
只有市级教学能手，市级优质课一等奖，不能证明满足评副高级职称条件和要求。
市级教学能手不能算业绩成果，只能证明你教学能力强，业务水平高，不能直接代表你的实际教学成果。
市级优质课一等奖是真正的突出优秀成绩，是符合评副高级职称业绩成果要求的。但按评副高级职称业绩成果要求须获得两个及以上业绩成果，也就是说在多项业绩成果获奖中还要一项业绩成果才符合要求。
比如发表论文，个人所带班级获县市级以上表彰先进班集体，或个人获优秀班主任称号，或个人获县市政府表彰，或辅导学生参加竞赛2人次获地州市一等奖以上等。
在其中再有一项获奖。
不但要符合两项业绩成果，而且要满足任副高级职称的多项 任职条件。
比如，承担过3次以上县级示范课，观摩课，学术讲座。指导培养3名以上二三级教师业务工作并取得显著成效。
完成2项校本教研任务，有完善的总结报告。或者主要完成至少1项市州级教育课题研究。
总之，要评定副高级职称，就要对照评定副高级职称 基本条件，任职条件，业绩成果。 逐项对照满足，并收集整理完整的映证材料，才能申报，才可能评审通过。
市教学能手应该说已经不错了，是多年努力的结果，也是教学能力的重要体现。但说句实话，仅是市级荣誉，感觉还是有点弱，既然评副高职称，应该有个省级以上（包括省级）教学荣誉。比如优质课、教学比赛等，这样才能在学校评比竞争中胜出。
能过，但是我们这有指标，不存在过不过，你就根本连填表机会都没有。
现在评职称与这些没有太大的关系。
职称评审是一个综合性的，市教学能手，只能算表彰，实质是没有用，还不如一个优秀班主任值钱！
市优质课，有用，说明你课堂教学这块有成绩！
另外还有课题，班主任任期年限，论文发表或获奖！
只有这一项证书吗？那肯定不行。
你是没看到其他老师晋级时的证书，规格高的是，多的很。
所有条件都够也不一定，不还有讲课答辩环节吗？课讲的不出彩，答辩有失误都有可能不过。据听说某校一高三班主任，带出几个清华北大生，第一次讲课答辩时基本上当场就被评委灭掉，因为过分紧张，课讲砸了。
各个地区不同，同一个地区学校级别也有差异，能获得这两个荣誉，您肯定很优秀，有的地方要求班主任年限，如果您当班主任够聘任年限，论文等硬性指标达标，肯定是够格，但是有的学校内部还得评选，还有高级指标。
陕西省教学能手评选条件如下：
1、胜任学校安排的教学任务，备课、讲课、辅导、批改作业，考核学生成绩，具有一定的示范作用。
2、在课内外对学生进行思想品德教育，担任班主任、少先队辅导员，组织、辅导学生的课外活动。
3、胜任指导实习生和培养教师的任务。
4、承担教科研工作，上公开课，作专题讲座，撰写教育教学论文。
5、在学校管理工作中发挥积极作用。
教学能手条件：
1、热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，努力学习马克思主义，积极参加学校各项政治活动。
2、热爱社会主义教育事业，全面贯彻教育方针，有良好的师德，做到教书育人、为人师表，品德言行堪为学生表率，教育效果显著，曾获校级及校级以上的表彰或奖励。
3、任本学科的教学2年以上，了解并把握所教学科的全套教材的编排体系，教学的重点、特点和难点。能根据学生和学科特点，熟练使用基本的教学手段。在培养学生良好学习习惯和主动灵活的学习方法以及切实减轻学生过重课业负担，提高教学质量上成绩显著，初步形成自己的教学特色。
4、较好掌握教育学、心理学、教学论、教学法的基本理论、基础知识和基本技能，年龄在35周岁以下的教师必须具有大专学历，具有计算机或外语初级水平资格证书。
5、熟练掌握进行教育指导小学生的原则和方法，善于根据小学生的年龄特征和思想实际进行思想品德教育，胜任班主任和少先队辅导员工作的需要，教育效果显著，所带班级曾获校级及校级以上的表彰和奖励。
6、具有从事教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，能在校内上公开课，每学年1～2次，综合评价高。获得校级评优课二等奖以上或市级评优课三等奖以上。
7、具有从事课题研究的能力，参与课题研究，并承担一定的科研任务，所写的教、科研论文有两篇在校级论文评比中获二等奖以上或在市级以上教育刊物发表以及在市级以上的论文评比中获奖。
8、任教的学科合格率97%以上，成绩名列前茅。
9、 在后进生转化上成绩显著、在课外阅读、奥数训练或者在艺术（歌唱、舞蹈 美术等方面）、体育、自然科学等特长的培养及**市级以上比赛中获三等奖以上。
关于清华大学规定申请硕士学位不必发表论文一事，我的看法是尊重理解这种方式。新规定一出就迎来了网友的广泛关注，大家纷纷发表自己的意见。众所周知，清华大学是我国的著名学府，是全国数一数二的大学， 每年这里都会培养大量的人才为祖国做贡献。他们规定申请硕士学位不必要发表论文一定是有道理的。
首先，可以肯定的是这对于清华的学子们来说一定是个好消息。其实，论文并不能作为检验学生能力的唯一标准，我认为既然有能力考进清华，那么说明学生的智商一定是非常高的，就算在智力方面没有先天的优势，进入清华也说明这个学生有着别人没有的刻苦、努力钻研的精神。有这样的执着顽强的毅力，我觉得这样的人一定是个可造之才。对于清华的学子们来说，是否能够发表论文只是个时间问题，我相信他们能够进入中国最高学府没有人会怀疑他们的能力。把不把发表学术论文作为申请学位的前置条件，这也可以让学生有更多的时间主攻专业研究，何乐而不为呢？
清华大学这一操作无疑让很多高校的学生感到羡慕，其实，我觉得大可不用，因为一个人的能力有多大身上的责任就有多大。我们想着和他们比，自己不断突破自己就好了。学生可以有更多的时间去做和自己专业方向相关的研究，不再是为了发论文而学习，可以从自己的出发点去研究学习。
凡事都有利弊，从另一些方面来说，取消这一规则，也就意味着学校对学生的学习成果将会有更高的考核标准，所以我认为这并不是降低了要求，而是从深层次来看是对学生有了更高的要求。
因为在本科阶段就已经发表过了论文，而且也知道写论文所花费的时间是非常多的，所以硕士生也没有必要花费太多的时间在这上面。我觉得这样还是可以。
研究生毕业因为杂志社没发表论文,学校没发学位证这种情况不用担心，学位证这个只是拖延给你,不会不给你发的,但你得去抓紧满足毕业要求，不然对你影响也很大了。
许多过来人都有体会，完成一篇较大的论文，准备过程时非常重要，一旦真正准备好了，动手写作的时间不过数天到数周，下面是小编搜集整理的研究生论文发表的步骤，欢迎阅读查看。
第一步，确定论文的选题。
选题是否得当，对于论文的成功，影响很大，甚至可以说，一个好的选题等于成功了一半。虽然选任何本专业范围内的题目都能够写出东西来，但是一定考虑是否可以做到有新观点、新发现、新角度、新研究方法、新材料等。注意不要题目选的过大，无法在这个相对狭小的范围内展开。
根据许多硕士论文的选题经验，这一级论文的选题可从以下几方面考虑：本专业的研究空白、发生争议的热点话题(自己的观点感到较为充分)、对比性的话题、从其他专业角度研究本专业的话题(这是一种选题的学科交叉或边际效应)、有新的插入角度的老话题、刚刚冒出来的本专业的新问题等。
第二步，围绕已经确定的论文选题，收集(或者叫“文献检索”)并细读相关的研究资料与理论依据。
这一步的工作是较为艰苦的，查找资料花费的时间和精力可能很大。这一步是非常必要的，如果没有这一步，你的论文内容很可能完全或在很大程度上重复了别人已经做过的工作，等于白做。
查找的过程，也是启发思路、产生观点火花的过程，不走这一步，等于掐掉了自己新观点、新视角、新材料的来源。这也是为下一步做观点、角度、材料上的准备。
我觉得这样的事情是非常好的事情，因为论文对于硕士学位来说，其实并没有太大的帮助。
成人高考延期后也要在规定时间内达到对于报考学校的毕业要求才能拿到毕业证，并不是延期毕业就可以拿到毕业证，根据成人高考的规定，任何想要拿到成人高考的毕业证书的学员如果没有达到学校的毕业要求都不能拿到相关的毕业证书，那么成考申请延毕还能有学位证吗？下面教务老师将为你解答，具体如下：成考申请延毕还能有学位证吗？延期毕业有学位证。学位证是被授予者的受教育程度和学术水平达到规定的学术称号，获得学位证与延期毕业没有直接的关系。大部分学校在毕业后的一到两年内，仍然保持申请学位的权利。只要能够达到申请学位的要求，延期毕业也是可以申请学位的。成考本科毕业后怎样取得学位证1.成考本科生要独立完成规定的毕业论文，申请学士学位的学生还要进行毕业论文答辩，成绩须是良好或者优秀。2.院校要求申请学士学位的成考考生需要较好地掌握了本门学科的基础理论、专业知识和基本技能，达到教学计划规定的全部课程平均成绩在70-80分之间（具体详情以申请院校规定为准）。3.并不是所有院校都需要考学位英语考试。但是，不考学位英语考试的院校也会合理加试一些考试科目，因此这就要求成考考生需要时刻关注主考院校的学位申请的通知，以了解具体要求。自考/成人高考有疑问、不知道如何选择主考院校及专业、不清楚自考/成考当地政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：
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选题是否得当，对于论文的成功，影响很大，甚至可以说，一个好的选题等于成功了一半。虽然选任何本专业范围内的题目都能够写出东西来，但是一定考虑是否可以做到有新观点、新发现、新角度、新研究方法、新材料等。注意不要题目选的过大，无法在这个相对狭小的范围内展开。
根据许多硕士论文的选题经验，这一级论文的选题可从以下几方面考虑：本专业的研究空白、发生争议的热点话题(自己的观点感到较为充分)、对比性的话题、从其他专业角度研究本专业的话题(这是一种选题的学科交叉或边际效应)、有新的插入角度的老话题、刚刚冒出来的本专业的新问题等。
第二步，围绕已经确定的论文选题，收集(或者叫“文献检索”)并细读相关的研究资料与理论依据。
这一步的工作是较为艰苦的，查找资料花费的时间和精力可能很大。这一步是非常必要的，如果没有这一步，你的论文内容很可能完全或在很大程度上重复了别人已经做过的工作，等于白做。
查找的过程，也是启发思路、产生观点火花的过程，不走这一步，等于掐掉了自己新观点、新视角、新材料的来源。这也是为下一步做观点、角度、材料上的准备。
很多在美国留学的学生对于奖学金肯定非常感兴趣，那么论文的发表有利于留学生申请研究生留学奖学金吗？跟着来看看吧!欢迎阅读。
发表论文对于申请研究生留学奖学金有帮助吗
Carley Kratz在本科时冒险去墨西哥南部进行蚂蚁和蜜露对咖啡豆种植影响的研究，这段经历给她打下了良好基础，帮助她赢得了心仪学校的研究生院奖学金。
更特别的是，这段研究探险让她有机会跟别人合著了一篇论文，而且这篇论文还发表在了环境昆虫学杂志上，这是美国昆虫协会分售的几大发表物之一。
奖学金专家说学生在申请奖学金和其他形式的经济援助时，学术生涯早期就能发表论文对学生从众多申请者中暂露头脚非常重要。
“如果本科就发表了论文申请时一定要在文书中表示出来，因为招生委员会觉得本科就能发表论文的学生有很大潜力能成为研究员，” finaid.org and fastweb.com的出版人Mark Kantrowitz说。
在密歇根科技大学就读林业科学博士的Kratz的事例就能证明这一说法。他赢得了美国能源部非常受欢迎的科学局研究生奖学金，这个奖学金涵盖了三万五千美金的生活费，高达一万五百美金的学费减免和五千美金研究经费。
跟Kantrowitz建议的一样，Kratz也建议想办法筹集研究生学费的学生可以努力争取早点发表论文，而且发表的越多越好。“重要的是马上着手写，不停地写，不要停歇”Kratz说“你越专注于自己的研究，越专注于优化它们，越有可能得到发表。”
Kratz做科研的熟练技术(这根植于她脚踏实地的实验，和她对环境变化的强烈兴趣)恰是教授们觉得值得申请经费给他们读研的重要品质之一。
他们的建议对国际生同样适用，比如来自南美洲的福布赖特奖学金获得者Taile Yvonne Leswifi，目前同样在密歇根科技大学学习环境工程的一名29岁的博士。“我从本科开始就一直在做科研，”当被问及是什么帮助她获得富尔布赖特奖学金时，Leswifi如是说。
Leswifi一直专注于学习氢气制造，她计划回到南非在茨瓦尼理工大学教书。她说，如果别人能看出你对科研充满热情，你拿到资金资助的机会就越大。但是这份热情必须是经过实践考验的。“研究计划书必须是可行的，是你觉得可以实现的”Leswifi说。
关于国际学生顾虑???
背井离乡去美国留学在人生中时很大一部分，离开自己的国家可能更加吓人。想去美国留学吗?
从本科和研究生国际生那儿了解如何成功留学吧，他们会根据自己在美国学校的商科、工科、计算机科学、数学和其他专业求学的亲身经历给出自己的建议。招生委员会和专家也会提出一些小技巧，这样你在适应过程中不会觉得迷茫。
没有。根据网络公开信息查询非全日制研究生发表论文也是没有奖学金的，非全日制研究生是没有奖学金政策的，非全日制研究生的课程所针对人群通常是具有工作经验的在职人士，这部分人群大多具有承担自身日常生活的经济能力，通常能够承担起在读期间所产生的费用。因此，各高校开设的非全日制研究生课程没有设立奖学金政策。