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没有用。因为大学时期发表的论文并不能代表自己的能力，因此没有用。
每一个行业都有一个工作级别，因为小学和中学属于义务教育阶段，所以教师的职称评定就可以评定中小学一级教师，中小学二级教师，中小学三级教师，中小学高级教师，当然评选细则关于教师荣誉、论文、教育教学业绩、教龄、教科研等等。
至于大学期间的论文是否能用的上就看你的职称认定时是否用过该片论文评定职称，如果没有就可以用，如果用过了，那么对于二次评定职称就要重新发表论文。每一个职称评定都有各校的一套评定细则，细则制定归属权在各个学校大致雷同，评选过程基本从两个方面打分的：一、个人素质评分，包括思想道德修养、工作量完成情况、教育教学业绩、超工作量、学历、荣誉、教龄、出勤、教科研成果、年度考核、奖励等。二、全体教职员工的民意投票得分。当然每一项的分值大有不同。
由于职称和工资、待遇紧密挂钩，而评职称的权力掌握在教育行政部门，老师们为达到评职称的指标，必须搞课题、发表论文，另外，还得搞好和领导的关系，让纯粹变得不纯粹。
从现实情况来看，真正在第一线努力教书的教师，往往很难获评高一级职称，而有关系的在整个评选中是具有“天然优势”的。
由于职称名额的限制导致教师之间为了职称勾心斗角，甚至争得头破血流。职称评定让老师丢了最本真的初心，为了职称而工作，学校本应不掺杂任何杂质的地方却暴露黑暗的一面，真是可悲可叹。但真正评选后的老师们有恃无恐，有职称加持，待遇随之更新，之后的工作态度也是匪夷所思，只要不去评定高一级职称工作积极性和工作动力大大缩水。
我希望对教师职称评定制度进行改革，真正发挥“职称评定”的正面导向激励作用。“指标”导致的结果，是相同的资历而不同的任职人员，却享有不同的工资待遇，不要让那些辛辛苦苦，在教育一线默默奉献了一辈子的教师因“职称评定”而寒心、痛心变成一种恶性毒瘤。
要让教师教书育人，要从教育规律和教师职业的性质出发，解决这个实质出现的问题，适时推进教师所面临的问题，让学校纯粹的回归教育让教师安心传道授业，让孩子灿烂自由友爱生长。
论文发表对大学生来说是很关键的，评优、拿奖学金、优秀干部、学分都是有帮助的，今后找工作也是有帮助的，论文发表锻炼的就是作者的总结能力、写作能力并且也具有一定的学术水平，很多科研工作很看重这方面的。也可以说论文是作者能力的一种象征一种体现，如果能发表几篇优质的论文，占据的优势就会更大的。
高校教师招聘尽管招聘公告没有说必须有论文，但是你肯定要发论文的，要不然哪有竞争力啊？你读硕士时，你学校不要求发论文的吗？我们学校毕业前不发表一篇是不能毕业的。如果你想进高校，最好多发些论文，在一些学术会议上争取发言机会，然后最好有参加活动的图片记录什么的，平时也要多在高校带带课。祝你成功！
不一定，因为教师聘任文件中没有这样的规定。发表论文是对需要晋升高一级职称的教师的要求，而且论文越多，在职称晋升中加分越多。如果评职称需要发表论文，建议最少提前半年以上安排。
211/985高校招聘要求：哈佛、CMU、MIT、剑桥等世界名校优秀博士/博士后/教授级人才；985/211大学/中科院/国家重点学科毕业的优秀博士/博士后（全国百篇优秀博士论文获得者或有突出科研能力/水平者）；通过社会招聘，从211以上大学中挖教授级人才；----- 这类档次的大学在国内招聘教师相对较少，教师国际化趋向明显，符合对外交流的需要，全球化特征明显；省属重点大学及以下层次高校一般从985/211高校/中科院/国家重点学科招聘优秀毕业博士； 专科办学层次的高校一般招聘要求应聘教师达到硕士要求即可，相对于上述两个层次的高校要求要低很多；从实际情况看，绝大多数高校招聘教师最低要求是211以上重点大学的硕士毕业生，也就是说毕业学校不属于985/211的，想进高校执教有较大难度，除非去较差的高校；目前国内高校教师招聘时注重学历和毕业学校，部分学校要求本硕博专业一致或相近，且对毕业论文的质量和数量都有考察和要求；对科研能力有一定要求，与中学教师很大区别是高校教师招聘从不需要考察心理学、教育学等，也不需要教师资格证，这一点做的很好；总之每所高校教师招聘要求都可能不大一样，具体以该校实际招聘要求为准；各高校网站首页或学校下属学院的教师招聘要求上会有明确说明；
需要看是什么大学了如果是专科的话，最差的是研究生就可以如果是本科的话，一般都是要求博士以上的学历而且还需要是好的高校，再就是留学的还会对发表的论文之类的有要求
我们都知道很多高校的老师都发表了很多论文，并且也很出名，而很多高校要招募一些导师，都是看重导师是否发了很多论文，并且被很多人引用的儿。那些老师想要通过被招聘成导师来让自己获得更多的成就，就必须要发布更多的论文，并且让自己的论文被更多的人饮用，这样他才能够成为一个比较有成就的人，这样才能够被招聘为导师，而这样的规定到底合不合理呢？我认为是不太合理的。教育部发布规定称论文收录数不得作为高校导师招聘门槛，这是引起了比较大的轰动的，而且也是让人很有想法的，我认为这是比较好的，我的主要看法有三个:
最后我认为这个规定能够促进高校人才的引进。如果减少了论文收录数的这个标准，这是能够让越来越多的人才都能够去进入高效并且成为高校的导师的，因为很多人才都是不屑于发那些论文的，而且也不想要用自己的时间来写论文，因为很多时间都能够让自己做研究，而如果能够取消这个规定的话，是能够让那些有能力的人进入高校的。
其次我认为这个规定能够使得高校老师招聘更有灵活性。如果不拿这个标准来招聘高校导师，就能够让那些招聘导师的规定更有灵活性，而且也能够更好地招录到一些比较有能力而且也能够很有实力的导师，这样是能够促进高校老师招聘的灵活性的。
最后我认为这个规定有利于高校老师往更好的方向发展。如果我们能够遵守这个规定的话，我认为这个规定是能够让高校的老师往更好的方向发展的，从而让他们能够得到更好的重视，并且能够得到更好的重用。
总而言之，我认为这个规定是十分好的，能够促进高校老师的进一步发展。
我非常赞同这个规定。因为这一规定可以扭转现在唯论文论的不良风气，更注重一个老师的综合素质。
您好，您的问题我已经看到了，正在整理答案，请稍等一会儿哦~
不一定，因为教师聘任文件中没有这样的规定。发表论文是对需要晋升高一级职称的教师的要求，而且论文越多，在职称晋升中加分越多。如果评职称需要发表论文，建议最少提前半年以上安排。
南师大教师招聘论文要求3篇，高校教师职称制度职称分为四个层次:助教、讲师、副教授、正教授 助教:只需要符合评职学历和工作年限,不需要准备论文。 讲师:通常需要准备1-2篇论文,一般不需要提交期刊。可以在普通期刊上发表,也可以...高职院校教师职称:助教、讲师、副教授、正教授。
作为EI论文的第四作者，无法确定你的专业领域和研究水平，所以不能确切地判断在求职市场上的竞争力。一般来说，对于招聘方而言，他们会看重候选人的实战经验、工作价值观、职业背景、个人能力以及沟通交流技能等等。然而，篇目发表代表了一个学者的研究水平与创新意识，体现了他的学术能力和智力水平，对于雇主或招聘方具有一定的参考价值，有助于增加你的简历竞争力。因此，如果你在其他方面也有出色的表现和经验，那么EI论文的第四作者对于你的求职也是有积极影响的。
我有个师弟，跟着课题组刚来的年轻老师，3年硕士论文中科院1区3个、2区2个，校长拔尖奖学金等荣誉基本都拿了一遍。但是他厌烦了做实验发论文，没有选择读博，而是工作。我和他聊过，他说找工作的时候，环境类企业的不少HR很多都不清楚论文的分区和质量，问的比较多的还是他的规划和经历。有机会的话，不管是什么学科，研究生期间尽量有几篇有质量的文章，不是为了找工作，而是给自己一次选择的机会。拒绝读博、出国总比想读博、出国而没有机会更容易让人接受。
文章这种东西吧，有肯定比没有是要强一些。有文章一方面可以侧面说明你相对比较优秀，另一方面也会有一些单位比较注重文章。但是大部分情况来说，优势并不明显，而且EI比SCI还是要差一些，当然了，关键还是看影响因子。
国企评工程师，需要发省级或者国家级期刊就可以了，等级在高的发一篇北大核心就可以SCI或者EI 应该用不到的级别越高，发表难度越大，版面费也就越贵，加分也就越多级别低的，较为容易发表，版面费比较少，加分也少。都是成正比的中州期刊联盟
要准备报告文献综述和初稿。准备好报告文献综述和初稿。可以向导师和任课老师请教交流，这对我们是有很大的帮助的。我们对自己做的事情要有一定的全局把握并及时的进行处理，这些经验会慢慢的累积，对于我们学术论文的写作发表是有很大帮助的。
我18年在海外博士毕业，过去三年一直在国外边做博后边在国内找工作，前前后后面试了十几家单位吧，以我自己的经历谈谈。
首先，高校与高校之间分化很大，对于今后打算在高校求职的在读博士，可能需要区别准备。
1.如果是想去双一流找个老师职位，不得不说难度是非常大的，而且逐年还在加大。我去过和我对口的大多数双一流面试，目前编制肯定是没有的，住房有的有中转，有的没有，对文章的要求，一开始是一篇10，后来两篇，后来看是否有独立的研究方向和同行认可的成果。没编制的薪酬比有编制的薪酬高一些，但是也没有同级别的企业高。这里面稳定性要等第二个聘期，第一个五年，只是个临时工。
2.如果是想去一般的省属和地方科研单位，比如省里的科学院，省里的二本院校，博士博后后期间有产出，不需要有人推荐，现在相对拿到一个职位还是很容易的。薪酬待遇稍微差一点点，主要区别在于，可能不在大城市，然后科研条件和生源差一些，如果还是想在科研上有长足发展，可能不是第一个很好的选择。但是很稳定
3.再往下就是市里的科学院和大学，这些地方标准低一些，但是相对来说透明度低一些。尽管如此，还是有一些大学在拼命的招人，期待把学院发展为大学，把硕士点博士点建立起来，所以还是有很多机会。网上流传的百万招揽人才很多就是这一类的大学。缺点就是科研发展可能难一些，不在大城市，将来教育医疗条件可能不如一二线，但是生活有保证。也很稳定
总结一下，就是需要根据博士和博后期间产出和自己对生活事业的需求对号入座，然后如果有人推荐的话会好一些，没有也ok，我自己找也拿到了offer。
我自己来说，一直想去双一流，将来在科研上有点建树，所以感觉就像嫁人娶媳妇一样，不是有房有车就能脱单……， 血泪史总结了两个视频
2018-2020高校求职经验总结
首先，满足相应的学历要求。
现在很多高校在招聘时，会对本科、硕士、博士的就读的学校都会有要求，当然最起码你得是个博士，有的招个辅导员都要求博士学历。如果想去一所985大学任教，一般需要有出国读博士或博士后的经历。
其次，有一些拿得出手的成果。
学历很重要，但是科研水平和学术成果更重要。如果学历不够硬，但是有出色的研究成果，或者论文多、质量优同样可以去985之类高校任教，入选了青年千人计划等国家专项计划的话就更加容易了。有人博士期间以第一作者的身份发的两篇论文被nature收录，博士毕业后留校直接副教授。
其三，有一定的人脉资源。
就读期间一定要跟导师关系打好，让导师充分认识到你的优点。应聘时有导师的强力推荐，也可以成功应聘。
最后，还要有教书育人学术专研的师德。
工作期间一定要仁爱之心对待自己的学生，做好去学校安排的教学工作，也要做好相应的科研工作，尽量多地发表学术论文，同时廉洁自律，不做违法乱纪伤风败俗的事情，就能够以自己的学术能力，在高校圈中立足。
在高校任教，学历和关系很重要，研究能力更重要。但最考验的还是做人的能力。
读博毕业后进入高校当老师是一多半人的选择！
在高校当老师应该不难吧？至于“稳定”怎么理解就因人而异了 。稳定是选择一身手执教鞭和三寸讲台、对学生输出自己的知识，一直保有一个教师职位？还是能够持续满足自己的生活需求（结婚、生子、买房、孝敬父母、养老）？这两种态度完全不同。
读博后进入高校的难度较低，只不过是可能因为你的择校要求高而显得难罢了。 尽管目前博士的扩招和毕业数量在逐年增加，但是我国高校众多，对师资的需求是极大的，尤其是一些地方高校。如果你非得选择进入211或者985高校或者一些坐落于高度发达城市的高校的话，那是有一定难度的。
从发展的视角看“如何在高校稳定发展”，今天主要谈一谈这个话题。
高校教师岗位分为两类：教师岗和科研岗。其中教师岗则主要为上课教书育人，而科研岗则主要是承担一些科研项目、进行研发和服务类的工作。 这两类岗位都是学校发展所需要的，但不得不说，一般博士毕业后进入高校都是教师岗，因为你还没有独立拿到项目的能力，而往往也是进入高校后选择一个科研团队 ，在团队里工作。
良禽择木而栖，就是这个道理。 如果你选择了一个有发展前途和潜力的团队，那么你就能稳定地在学校当老师，在团队里工作能够给你一定发展基础，而不至于从小白起步开始，这也是为什么很多博士不愿意进一些地方或者普通的高校，因为在这方面比较欠缺 。也许进去后就真的是手执教鞭、兢兢业业地在传道授惑解惑。
所以，不同的选择有不同的稳定。
另外，稳定的对立面是不稳定，也就是说可能会被学校解聘，这是很有可能的，因为目前很多高校进人机制都设置了岗位考核、非升即走机制。铁饭碗已经不复存在。
如何稳定地在高校当老师，当然最基本的是要满足学校设置的岗位考核指标。 不同的学校考核指标会有所差异，但是也大致包括文章发表数量、获 科技 奖、项目及经费要求、完成一定课时量等，一般的话只要你在周期内正常工作和产出成果，都可以满足。
稳定就真的好吗？自己如何定义生活和工作稳定？稳定和身边的人和事的变化是相对的，怎么看待？很多人都在追求稳定，稳定是拥有了自己定居的房子？稳定是工作单位不在变动？稳定是自己的能力能够满足自己的生活要求？
亦或是事业的螺旋上升也是一种“稳定”？
高校从讲师、副教授，再到教授的一步一步晋升也是一种“稳定”？
我想你应该有自己的答案。
写在最后：
1.放低标准博士毕业后进入高校难度不大；
2.稳定有不一样的标准和理解，因人而异，看自己的生活态度；
您好，我是高校教师，很高兴回答你的问题。 读博后如何稳定在高校当老师呢 ？我想做好以下四点，对于你实现这一愿望应该是很有帮助的。
现在大学老师的门槛其实挺高的，一般本科高校招聘老师都要求是博士，既然你已经读博了， 接下来最重要的就是要争取早日顺利毕业，拿到博士文凭 。可以说， 博士文凭是进入高校特别是本科院校的必备条件 。因此在读博期间，你要认真科研，完成博士学位论文包括日常论文的写作和发表。 读博期间，你最重要的任务就是钻研学术并且确保能够顺利毕业 。
相对来说， 博士期间的科研成果越多，发表的论文越多，你进入高校的可能性就越大 。 高校老师在入职招聘考核时对于科研这一块的要求是很高的 ，你发表的论文和科研成果越多，你就越能受到用人高校的青睐。因此在读博期间， 你不仅要追求按时毕业，还要尽可能多出一些成果、多发表一些学术论文 ，这些对你今后入职高校非常有帮助。
即使是大学老师，课堂教学能力也同样非常重要。 高校教师招聘面试环节会有试讲，如果你的讲课能力和课堂教学能力很差，肯定也是没有办法入围的 。因此， 在读博期间要不断培养自己的课堂教学能力、口才包括胆量等 ，比如说你也可以在业余时间去高校兼职授课，只有平时加强课堂教学的训练，试讲时才更加驾轻就熟，面试的效果才会更好。
做老师就是要严格要求自己，为人师表，做学生品德和行为上的表率，高校教师也应该是这样。高校教师也有相对应的行为准则，也一定要受到约束，我们经常可以看到一些老师因为言行举止不符合规范或者涉及违法，最后丢了自己的饭碗。 既然想成为高校教师，就要在读博期间严格要求自己，遵纪守法，争取成为学生的榜样 。
读博后想稳定在高校当老师 ，我认为要实现这一目标主要应做好以下四点：一是 争取早日博士毕业 ；二是 读博期间多出一些科研成果 ；三是 培养自己的课堂教学能力 ；四是 遵纪守法，严格要求自己 。如果你能做到以上几点，一定会帮助你更好地实现自己的目标。
大家怎么认为呢 ？欢迎留言分享。
竞聘高校教师岗位，竞聘上后好好工作就能稳定在高校当老师。
进去一般都有编制，不做出格的事情，你很稳定。
想往上走，就课题、论文两大难题。这得自己琢磨，自己下功夫闹。
家庭也很重要，你看很牛逼的人，家庭基本顾不上。
关键是专业知识过硬，不关是智商高，情商也要在线，不要太商业化，遵守职业道德爱岗敬业吧。不过在事业的发展道路上也要一定的运气
假如你已经在某所双一流的大学读博并找到一个相对知名的博导做老师，那你留在这个学校当老师的机率就大了很多。个人能力加机遇等于成功。
应聘教师的要求
应聘教师的要求，世界上的职业有很多种，而对于不同的职业，每个人的理解也是不一样的，每一个职业都有每一个职业的特点和优势，都是值得去尊重的。以下分享应聘教师的要求。
(一)具有中华人民共和国国籍;
(二)热爱教育事业，遵纪守法，具有良好的品行及职业道德;
(三)具有相应的教师资格证书(含已具备教师资格认定条件且参加2019年春季教师资格认定在2019年7月底前可取得教师资格证书或证书编号的人员);
(四)身心健康，能适应岗位要求;
(五)符合招聘岗位所需的其他资格条件。
其中涉及“年龄条件”的，如“25周岁以下”为“1993年6月10日(含)以后出生”(其他涉及年龄计算的依此类推);工作(或教学)经历要求，截止时间为2019年7月31日。因工作单位变化而中断时间的可以累计。在校学生在读期间参加勤工俭学、实习等不视为工作(或教学)经历。
有下列情形之一的`人员，不得报考：
(一)不符合招聘岗位条件要求的人员;
(二)在读的全日制普通高校非应届毕业生;
(三)现役军人;
(四)经政府教育部门、人力资源社会保障部门认定具有考试违纪行为且在停考期内的人员;
(五)曾因犯罪受过刑事处罚的人员和曾被开除公职的人员、受到党纪政纪处分期限未满或者正在接受纪律审查的人员、处于刑事处罚期间或者正在接受司法调查尚未做出结论的人员;
(六)法律规定不得参加报考或聘用为事业单位工作人员的其他情形人员。
1、证书要求
(1)教师资格证：一般要求具有相应专业等级的教师资格证书。
(2)普通话证书：大多数要求普通话二级乙等及以上等级证书。对语文老师和幼教老师要求二级甲等以上等级证书。
(3)英语证书：一般不做要求，对英语老师要求有四级，六级英语证书。
(4)计算机等级证书：一般不做要求，对计算机老师要求有国家二级证书。
2、年龄要求
一般事业单位教师编制要求年龄30-35周岁以下(具体以招聘公告为主)。特岗教师的年龄要求在30周岁及以下，硕士研究生及以上学历报考，可放宽到40周岁以下。
3、专业要求
一般报考专业与所学专业要求相同或者为相关专业，还有一些要求报考专业与教师资格证的专业一致。研究生报考的专业要求可能会放宽。也有的不限专业。要根据公告中的职位表附件为主。
也有小伙伴会关心到非师范能进行报考吗?这个大家可以完全放心，非师范也能报考教师岗位，在报名时，找到未对专业做出要求的岗位即可。
4、学历要求
在报考过程中，对学历也有要求，不同地区的报考条件不同，以公告为准。
对于报考者的学历要求，招聘公告上都会有很明确的规定 ，无论是本科、还是专科、全日制还是非全日制，按照公告要求报考就可以了。
5、户籍要求
关于户籍这一限制条件，如果要求考生具有当地户籍，一般会在公告中写明。
所以，当教师招聘公告发布时，各位同学先别着急问问题，而是要认真仔细的看公告，你的绝大部分问题都会在公告找到!
应聘大学老师的要求是什么？
最核心要求是专业、学位、发表的文章。以四川大学教师招聘信息为例：
四川大学建筑与环境学院教学岗位教师招聘条件为：
1、遵纪守法,学风端正，身心健康，具有国内外高水平大学博士学位，有较强发展潜力的优秀博士。
2、在国内外核心期刊发表过高水平论文。
3、身心健康，年龄不超过35岁。
4、热爱高等教育事业和科研工作，思想品质好，具有良好的综合素质和职业道德。
5、所学专业：力学及相关专业。
由此可见，应聘大学教师，一般要求专业对口，学位为博士，且在国内外核心期刊发表过高水平论文。其次部分学校对年龄有所要求。
大学教师岗位职责：
1、积极参与创新平台建设，积极参加各种学术活动，参加国际交流。
2、积极申报并承担国家、省和校级各类科研项目。
3、完成聘任岗位所规定的科研工作量，并发表高水平的科研论文。
4、积极参与校、院两级公共事务。
应聘初中老师需要什么条件
想成为一名初中老师，需要通过教师资格证考试，再通过教师招聘考试。报考教师资格证考试应具备的条件如下：
1、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准。
2、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。（申请者学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试）
3、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的说课（说课分为：面试、试讲）。（申请学历为师范专业毕业人员如能提供3个月或以上的教学证明，可免于面试、试讲）
4、具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。
扩展资料
其他条件
一、思想品德
遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德。并经申请人员单位或户籍所在地乡（镇）或街道办事处思想品德鉴定合格；应届毕业生，由所在学校进行思想品德鉴定。
二、教学能力
国家现行两种教师资格证制度，自主考试地区考生需通过教育学、教育心理学两门笔试学科和面试获取教师资格证，国家统考地区考生需通过综合素质、保教知识与能力两门笔试科目和面试，才能获得教师资格证。
如果你自己有发表的论文的话，提交上去当然更好了，能够加分的啦，当然了，没有这个要求，但是，有总比没有好.....现在评职称才是要必须要发表论文的哦~楼主你要发表论文的话，我给你说一个吧，九品文化不错，你可以找找他们。希望可以帮到你，采纳吧~