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有用途。因为职称评审是量化，包括课题、论文、论著，获奖。而教育研究基金的获奖作品就可以加分。
在国家出版社出版40万字以上学术专著1部。根据查询百度百科资料，教育部人文社科基金结项专著字数的基本要求：国家重大重点课题应在国家出版社出版40万字以上学术专著1部、在SSCI或CSSCI期刊上发表3篇以上系列论文。人文社科即人文社会科学，人文社会科学是人文科学和社会科学的总称。
在参加教育部课程教学研究所的优质课奖获奖证书是可以作评职称。这个单位是教育部下设的机构，是可以作为评职凭证的。1、既然是教育部教学研究所发的，当然有用。2、任何关于评职称的条件是很多的。并不是一个优质课就能解决所有问题的。3、这个优质课证书，一般只能是根据什么文件精神等，可以算作几分或者零点几分，累计在荣誉系列得分中。4、如果同系列的，一般只能取最高等级计分。同级别的 ，大概是可以累计加分
蔡鹏，男，1980年10月生，江苏泰兴人，华中农业大学资源与环境学院教授、博士生导师，土壤学学科副主任，农业微生物学国家重点实验室固定成员。2011年入选教育部新世纪优秀人才支持计划、2013年入选中组部万人计划首批青年拔尖人才支持计划。2012年来主持过国家自然科学基金2项、高等学校全国优秀博士学位论文作者专项基金、霍英东基金、教育部新教师基金、武汉市晨光计划各1项。2009年获全国百篇优秀博士学位论文奖，2010年获第二届中国土壤学会优秀青年学者奖，2013年获国际环境生物地球化学委员会Wolf Vishniac奖。迄今已发表论文50余篇，其中SCI论文42篇，作为第一作者或通讯作者在《Environmental Science & Technology》、《Water Research》、《 Environmental Pollution》、《Soil Biology & Biochemistry》等环境科学与土壤学领域顶级SCI期刊上发表研究论文23篇，影响因子累计82。 2013.8—至今华中农业大学资源与环境学院 教授 博士生导师2009.11—2013.8 华中农业大学资源与环境学院副教授2007.07—2009.11 华中农业大学资源与环境学院讲师 2002.09—2007.07 华中农业大学资源与环境学院 土壤学博士1998.09—2002.07 华中农业大学土壤与农业化学系 本科 土壤生物化学与环境1.生物大分子（DNA、EPS、酶）的胶体界面行为及其活性2.重金属、病原菌污染土壤的修复 中国土壤学会土壤生物与生物化学专业委员会委员湖北省土壤肥料学会第十届理事会理事国家自然科学基金和浙江省自然科学基金同行评议专家美国土壤学会、美国地球物理学会和国际腐殖质协会会员担任Environmental Science & Technology, Biomacromolecules, Colloids and Surfaces B: Biointerfaces, Bioresource Technology, Journal of Colloid and Interface Science, Journal of Hazardous Materials, International Biodeterioration & Biodegradation, Chemical Engineering Journal, Archives of Microbiology等SCI期刊审稿人
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可以作为教师聘评职称的依据。
评职称论文发表要求有以下几点：
1、期刊层次：教师论文期刊分为国家级和省级，一般评估文件会写省级以上或国家级的要求。如果规定在省级以上，那么国家和省级都可以发布。一般来说，国家层面的布局费用大于省级。
2、新闻出版总署收藏的期刊：
一般来说，一开始就解释说，只有新闻出版总署提供的期刊才能作为职称评审的标准。
3、CN和ISSN的双序列号：
在许多地方，有必要有一个双序列号。
4、收录和搜索哪个网站：文章发表后，除了将样书邮寄给作者外，还需要在网上查阅文章，有的还要下载搜索页放入自己的档案中进行职称评审。一般的互联网站有中国知识网、万方数据库、VIP网、龙源网、期刊网等网站。这些网站具有权威性，是专门为收集杂志文章而设立的。
扩展资料：
教师评职称评定标准：
一、一级教师：
1、具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务；
2、对所教学科具有比较扎实的理论基础和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和动手能力，教学效果好；
3、具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验；
4、在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩；
5、具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。
二、二级教师：
1、比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，教育效果较好；
2、掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科的教学大纲、教材、正确传授知识和技能，教学效果较好；
3、掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践；
4、具备硕士学位；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。
三、三级教师：
1、基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生；
2、具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够完成所教学科的教学工作；
3、具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。
参考资料：百度百科-教师评职称
无论是什么专业的论文都要先清楚要求。1、任何论文发表要求以单位文件为准每个单位对于评职称都会有相关的文件要求，比如：论文必须发表在国内正规刊物上，有CN刊号和ISSN刊号，或者明确强调需要知网、万方等数据库收录的刊物，这些都是要求。提前搞懂这些要求，才能更好地按照要求去准备论文。2、明确撰写论文要求每篇论文发表的期刊都会有自己的要求，比如字符数、查重率、文献条数等等，一定要按照杂志社的这些要求来撰写论文。说到字符数（注意：不是字数），word文档可以通过“审阅”来查看字符数，假设杂志社要求5000字符，那么我们撰写论文的字数最起码在4800-5200字符之间，如果有图表的，小图标算300字符，大图表算500字符，能在撰写论文内容时增加图表，通过审稿获得录用的概率就会提高很多。3、要了解清楚时间这里说的时间，包含：版面时间、见刊时间、上网时间三个。(1)版面时间：每家杂志社都会提前收稿，或者收稿很慢，如果组稿编辑告诉你22年12月版面，1月出刊，则意思就是你的论文会刊登在22年的12月版面上，为什么说这个问题，因为有的用人单位要求论文必须发表在当年内，所以即使它是1月出刊，但是版面在22年12月，也是符合单位评职称要求的；(2)见刊时间：见刊时间就是作者看到论文发表被刊登在杂志里的时间，因为单位在评职称事，都会要求拿上论文发表所在刊物杂志，所以见刊时间很重要；(3)上网时间：上网就是我们说的论文被数据库（知网、万方、维普、龙源等）收录了，上网时间一般在见刊时间1-3个月内，了解这个时间，是因为有的单位对于论文发表的认可，单单见到刊物是不算的，必须要被数据库收录了才能评职称。
可以。 1、论文可以挂的基金，通常是政府部门提供的科研基金资助，从重大项目，重点项目，杰青项目，优青项目，普通国家自然科学基金，博士后基金，教育部重点项目和省基金，校基金，以及各类专项人才计划基金，种类繁多。只要你的论文有基金的资助，不管有几个，只要成功申请到了，都可以挂上，对论文发表是有好处的。没有基金的论文发表会困难一些。2、论文挂基金，接受了基金的资助，那么论文的研究内容至少应该和该项目基金的内容相关才行。标记不相关的自然科学基金号码，甚至标记非作者自己的自然基金号码(类似友好挂名)都是不严肃的行为。3、论文拿到多个基金资助，那么必须在论文发表版面标注。但这也意味着接受大众的评价和监督。如果你的论文水平达不到基金资助的水平，肯定会受到同行的群嘲，所以挂基金也要注意低调。4、论文挂基金数量不要挂太多，超过3个会让人觉得你这是凑数，所以如果论文与基金不想关，最好不要乱挂基金。
自1998年到江苏大学工作，组建激光技术研究所，实现激光技术研究零的突破。并开始协助蔡兰教授和杨继昌教授指导博士生，其中三位已经于2003年毕业，由于成绩突出，答辩委员会一致推荐为优秀博士学位论文。例如，99届周建忠博士生，2003年毕业。在读期间，发表论文28篇，其中SCI、EI检索10余篇。申请专利5项，主持教育部基金1项，主持江苏高校自然科学基金1项。答辩委员会一致推荐为优秀博士论文。99届花银群博士生，2003年毕业，发表论文20篇，其中SCI、EI检索10篇。申请专利2项，主持江苏高校自然科学基金1项，镇江市产学研项目1项。答辩委员会一致推荐为优秀博士论文。从1998年起独立指导硕士研究生，共招11人。毕业7人，获学位7人，其中1位被评为江苏省优秀硕士学位论文，1为被推荐为提前攻博，2位分别考取浙江大学和南京航空航天大学博士生，1留学美国。协助指导的1位硕士生毕业后留学美国。通过这几年的努力，培养了一支结构合理，朝气蓬勃的学术队伍，在国内具有了一定的知名度。并且，与中国科学技术大学、南京大学和南京航空航天大学形成了紧密型跨学校和跨学科的科研合作。2001年江苏大学机械制造及其自动化学科被评为江苏省重点学科，本人为该学科带头人。2002年，又被评为江苏省普通高等学校“青蓝工程”优秀学科梯队。正在承担的课题有：国家863计划课题2项（主持）、教育部跨世纪优秀人才培养计划基金1项（主持）、国家自然科学基金1项（主持）、航空基金1项、江苏省攻关项目1项、省自然基金1项。在读博士生15人，硕士生4人。
研究生发表资格论文，如何找到适合投稿的期刊？
请问你是要做什么呢？杂志是有分普刊与核心的不清楚的话建议你先向你们单位问清楚所需发表论文的级别，对论文有什么要求，然后再发表。
有省级期刊，国家级期刊，核心期刊。省级期刊是由各省、自治区、直辖市的各部门、委办、厅、局、所，省级社会团体和机构以及各高等院校主办，在新闻出版部门有登记备案，国内外公开发行的学术期刊。私：六零16四八26四国家级期刊，即由党中央、国务院及所属各部门，或中国科学院、中国社会科学院、各民主党派和全国性人民团体主办的期刊及国家一级专业学会主办的会刊。
一定要有白纸黑字客观的评价标准，不要加入专家评议等人为因素
教育部、科技部印发《关于规范高等学校SCI论文相关指标使用 树立正确评价导向的若干意见》的通知后，在社会上引起了极大的讨论。特别是《通知》明确提出，要破除论文“SCI至上”。
对此，不管是在学术界，还是在学术界之外，都引起大家的激烈讨论。有人认为，教育部和科技部的这个文件，意味着SCI论文已经不受欢迎、甚至没有用处了。真的是这样吗？现在，就让我们来分析一下这个问题。
首先，教育部和科技部对高校SCI论文作出规范，并不意味着SCI论文真的没用了。读文件，一定要看细节。特别需要注意的是，在这个文件中，有两个字，非常关键——“规范”。
也就是说，教育部和科技部的目标，重在规范SCI论文的指标使用，而不是废除SCI论文的指标使用。什么是规范？也就是说，过去出现了使用上的混乱。因此，现在要重新梳理，规范程序，规范标准，规范结果使用，而不是废除。
其次，看文件，要特别注意其中的表述。教育部和科技部发文，主要的目标，正如文中表述的那样——目的是要在科研评价中，形成定性与定量相结合的综合评价方式。而不管是在从定性的角度，还是从定量的角度，论文都是一个很重要的评价内容。
再次，教育部和科技部发文，即便是在规范SCI论文使用的同时，教育部和科技部的文件仍然指出，对于基础研究，论文是成果产出的主要表达形式。
只是，教育部和科技部重点强调的是：今后，对于科研工作和科研工作者的评价重点是论文的创新水平和科学价值，而非是否属于SCI论文。也就是说，不把SCI论文相关指标作为直接判断依据。但是 ，SCI论文在现实中，依然会有存在价值。
因此，教育部和科技部的文件，重点是在破除论文“SCI至上”，并不意味着SCI论文被“打入另册”了。在经过规范之后，那些能够体现学术创新和科学价值的SCI论文，会呈现出更大的价值。相比之下，如果论文本身是“水货”，不管发表在什么级别的刊物上，都没有意义。对此，你怎么看？
省级期刊：是由省、自治区、市及其所属部、委办、厅、局、所主办的以及由各本、专科院校主办的可面向全国跨省发行的期刊。国家级期刊：是由党中央、国务院及所属各部门，或中国科学院、中国社会科学院、各民主党派和全国性人民团体主办的期刊及国家一级专业学会主办的会刊。核心期刊：是期刊中学术水平较高的刊物，是进行刊物评价而非具体学术评价的工具。它的功能被放大，被用于对科研工作者学术水平的衡量，相当一批教学科研单位申请高级职称、取得博士论文答辩资格、申报科研项目、科研机构或高等院校学术水平评估等，都需要在在核心期刊上发表一篇或若干篇论文。
论文发表《 中小学教育 》杂志 期刊可以评职称吗？ 论文发表《中小学教育》杂志期刊可以评职称吗？ 职称评定是需要发表论文的，论文发表是职称评定重要的审核标准，更是关键的加分项。所以大家都比较关注职称评定，职称论文不是随便选择期刊就可以投稿的，要根据职称单位的要求选择符合的期刊投稿。职称单位认可，并且这本期刊是正规的，那么就可以评职称的。 经查询，《中小学教育》这本期刊属于正规的期刊，所以是可以评职称的，最关键的是要满足职称单位的要求才可以。每个职称单位的要求都是不同的，要根据实际情况来做准备。接下来，根据这个问题详细的介绍一下这本期刊：职称评定是需要发表论文的，论文发表是职称评定重要的审核标准，更是关键的加分项。 《中小学教育》这本期刊是由中华人民共和国教育部主管，中国人民大学主办的国家级期刊，中小学教育杂志社编辑出版，这本期刊的国内刊号是11-4299/G4，国际刊号是1001-2982，设有研究报告文献综述简报专题研究等栏目，有涉及以上内容的作者，欢迎投稿。 论文发表《中小学教育》杂志期刊可以评职称吗？ 职称评定是需要发表论文的，论文发表是职称评定重要的审核标准，更是关键的加分项。 更多职称论文发表可咨询在线编辑，责任编辑：于老师 期刊投稿邮箱
数学是教育当中三大学科之一，数学教师发表数学论文在晋升职称时是必备得的条件之一，发表数学教育论文普刊针对数学教育得的期刊有60多种，教育综合类期刊也可以是数学教师参考得的方向之一。 教学数学论文发表刊物：《初中数学教与学》本刊物由扬州大学主办得的教学研究刊物,它以“初等数学教与学得的研究”为特色，最大限度地贴近中学数学教学实际，反映广大师生在初等数学教与学过程中总结得的新观点、新体会和新经验，文风朴实，介绍“用得上得的教育理论，学得会得的解题技巧”，服务教学。 教学数学论文发表刊物：《大学数学》本刊物是经科技部批准，由教育部主管，教育部数学与统计学教学指导委员会、高等教育出版社、合肥工业大学主办得的全国性以教学为主得的数学sci期刊。读者对象是各类大专院校师生，数学工作者。 教学数学论文发表刊物：《高等数学研究》本刊物配合大学教学教育，研究和阐发高等数学得的理论、方法及应用，以促进教学改革，提高教学水平，增强大学生数学素养为宗旨，为培养高质量得的科技人才服务。主要读者对象为大学生，大学和中等学校数学教师，其他科技人员和数学爱好者。设置众多栏目，具有学术与科普兼顾，数学研究与教育研究相结合，最为贴近广大师生得的特色。 教学数学论文发表刊物：《小学数学教育》本刊物创办以来，密切配合基础教育得的中心工作和中国教育学会小学数学专业委员会得的研究课题，交流小学数学教学改革得的经验，对提高我国小学数学教学质量起到了积极得的推动作用，受到广大小学数学教师、教研员得的欢迎。为了在实施数学新课程中帮助广大小学数学教师更好地理解《数学课程标准》，了解新得的课程标准教材，刊登关于《数学课程标准》解读、学习体会及数学课程标准教材介绍、使用过程中得的经验体会、优秀案例评析等方面得的文章，以使广大小学数学教师更地理解数学新课程，实施数学新课程。 教学数学sci论文发表刊物：《数学研究》本刊物为综合性数学刊物，其宗旨是推进数学科学研究，及时报道数学理论成果与应用数学成果，主要刊载有关数学得的创造性论文，研究简报等。读者对象为数学工作者，大专院校数学教师，理工科研究生，数学科学各专业高年级学生，有关科技工作者以及数学爱好者。
咱们从作者的角度看进行分类。一：核心1，国内核心国内一共我记得是7大检索，但是实际上评职称常用的，以地位排序：南大（CSSCI）、北大、人大复印资料、科技核心、CSCD……后面的就不怎么用了。这个排序也不是特别准，比如CSCD放在哪里就不太确定。其中南大只收社科（有空的查一下全称就知道）。CSCD只收自然科学或者叫工科。科技核心工科多，社科也有，很少。以及，CSCD和北大核心大面积重叠。顺便，人大复印资料是文摘转载。2.国外核心从地位高的开始：SSCI、A&HCI，SCI、EI、Scopus……以及其他更小的检索。当然也有侧重，头两个是社科类，第三第四是工科类，为主哈。国外对于稿子的要求其实没有国内严格。国内还需要约束作者身份，国外一贯不过问。二：非核心就是普刊，一般分省级和国家级。但是实际上我国出版总署曾经明确禁止区分省级国家级，因为都是正规批准的出版物。但是实际上评职称的时候，有时候还是区分的。一般认为主管单位是省级的刊物就是省级……比如河北省教育厅主管，ok那就是省级，要是教育部主管就是国家级。理论是这样，不过也不是特别准，比如有些是湖北省出版公司主管主办，这种就很难区分。我就打个比方，主管单位有时候可以是一个企业。普刊里面有一类是电子期刊，这种期刊在出版署分类查询的时候，进入的类别是：连续性电子出版物。电子期刊原则上是不出纸本的，但是为了现在评职称方便也做纸本（实际上是违规了，但是很多单位认可）。非核心的分类其实更多时候并不看省级国家级，看的是上网，就是全文收录/检索。可以选择的网站包括：知网、万方、维普、以及龙源、等其他网站。前三个比较贵，价格到了……反正没有低于三千的，其他的比较便宜，原则不会高于一千。目前情况，上网成为期刊档次的主要识别因素。