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第一，小论文字数及重复率要求在职研究生小论文字数要求不会太高，一般在3000字到5000字左右就可以了，根据学员所学的专业内容以及自己的写作方向，把字数控制在这个区间内是比较好的，因为需要发表到期刊或者报纸杂志，或者其它刊物上，所以对文字量的把握一定要十分准确，因为太长或者太短不利于排版。所以这是要公开发表的，因此对重复率要求也比较高，通常重复率要求在10%左右，如果重复率过高会影响发表。第二，发表投递要注意的事项当学员完成论文写作发表论文投递的时候也要注意以下几个方面，首先就是投递的时机。我们要知道，尤其是研究生这种小论文，大家都是集中发表的，所有毕业生几乎都在同一时间发表论文，这时候大家就要尽早发表，因为越早发表就越容易抢到先机，毕竟大家有这么多人在学习研究生课程，而学的专业是有限的，所以相同专业的学员发表的论文内容可能比较相近，这时候后发的人可能就面临查重的问题，所以先发就能避免很多烦恼。另外要注意的一点就是，一定要把论文写作时候的参考文献标注清楚，以及文中引用的地方都要明确地标注出来，以脚注的方式标注。另外论文写作一定要有严谨的写作风格，避免错别字以及用词不当，因为公开发表要求质量较高。
根据自己的科研论文内容，研究方向，选择对应的发表期刊。请点击输入图片描述选择期刊。确认期刊的合法规范性。可以通过搜索杂志之家查询系统来确认其登记注册信息。请点击输入图片描述选择发表机构。可以通过工商局查询系统，尽量选择规模大，口碑好的机构。请点击输入图片描述沟通，达成发表协议。根据编辑或者审稿专家要求，修改论文，达到科研论文发表要求。请点击输入图片描述完成后，再过1-3个月就能够成功发表了。同时会受到当期样刊。请点击输入图片描述
化学科研狗来帮助你。一般来说，科研论文要先立题，找到自己研究的方向，然后做实验，艰苦卓绝的实验，不会那么轻松的，然后得出一些有意义的数据，再整理成文章。可以发中文的，也可以发英文的。英文的会更被认可。向老板请假自己的成果可以发在什么期刊上面，接着按照那个期刊的格式改一下自己的论文格式等等就可以投稿了。顺利的话，投稿后编辑会让你修改，通过了就能发表。
想要发表科研论文，首先要找准自己的方向，找到自己的题目。另外就是写出一篇高含量的科技论文，然后找到合适的期刊发表。
第一，小论文字数及重复率要求在职研究生小论文字数要求不会太高，一般在3000字到5000字左右就可以了，根据学员所学的专业内容以及自己的写作方向，把字数控制在这个区间内是比较好的，因为需要发表到期刊或者报纸杂志，或者其它刊物上，所以对文字量的把握一定要十分准确，因为太长或者太短不利于排版。所以这是要公开发表的，因此对重复率要求也比较高，通常重复率要求在10%左右，如果重复率过高会影响发表。第二，发表投递要注意的事项当学员完成论文写作发表论文投递的时候也要注意以下几个方面，首先就是投递的时机。我们要知道，尤其是研究生这种小论文，大家都是集中发表的，所有毕业生几乎都在同一时间发表论文，这时候大家就要尽早发表，因为越早发表就越容易抢到先机，毕竟大家有这么多人在学习研究生课程，而学的专业是有限的，所以相同专业的学员发表的论文内容可能比较相近，这时候后发的人可能就面临查重的问题，所以先发就能避免很多烦恼。另外要注意的一点就是，一定要把论文写作时候的参考文献标注清楚，以及文中引用的地方都要明确地标注出来，以脚注的方式标注。另外论文写作一定要有严谨的写作风格，避免错别字以及用词不当，因为公开发表要求质量较高。
就SCI论文本身来说，我国科研工作者大多面临英语能力匮乏的缺陷，尤其对于年龄大和专业性强的科技工作者来说，内容不是问题，英语往往成为了制约的瓶颈。医荟园是专业科研与英语母语学术编辑服务平台，主要为非英语国家科研工作者提供SCI论文编译I﹑留学文书编辑和各类科研相关服务，现就针对毫无SCI论文写作经验情况下如何发表SCI论文进行指导。一、确认研究方向对于很多研究人员而言，选择研究方向是个很头疼的事情，但研究方向对研究的成败却起着决定性的作用。研究什么样的问题，在很大程度上就能决定了发表怎样水平的文章。同时论文的研究对象在很大程度上也决定着研究的成果，如果没有开拓研究对象，便只能一直固步自封直到落后挨打，所以研究对象必须对社会发展有重大意义、必须不断开拓新的研究对象。一般情况下，研究生的研究对象和方向基本由导师决定，自己可选的余地不大。对于博士毕业后仍然从事科研的年轻人来说，一般来说应该以自己擅长的方法、技巧、领域为基础，逐渐扩展。如果自己特别喜欢某一个领域，需要多向熟悉该领域的学者请教、学习，如果能跟着熟悉该领域的成功者干一段时间更好。在医荟园看来，不管如何，对于一篇论文的撰写，首要确定的便是论文的研究方向，在确定了研究方向之后，才能根据自己该研究领域的了解和知识继续后续的科研内容。二、英文写作需循序渐进英语写作是发表SCI论文必须过的一关，因为国内的中文期刊一般最多EI收录，想发表SCI论文很难。多读一些科技论文写作技巧的书是很有必要的。而写英文论文也是一个反复修改的过程，只要自己有耐心，多看几遍、多检查，总能有所改进。三、不断调研与研究写论文离不开查阅文献，无论是只想发表几篇论文尽快毕业，还是想发表一些有影响的论文为自己的学术道路奠定基础，大量文献的查阅都是必须的。查阅文献既可以了解别人在做些什么，这些事情有何价值，还可以了解别人是怎么做的，自己可以做些什么，也可以学习别人的方法，尝试提出自己的方法等。写论文往往是一个调研与研究不断反复的过程，我们在研究过程中遇到新问题需要调研，解决了这个问题继续前进会遇到新问题，继续调研，如此不断反复直至取得成功。最后写论文的时候还需要看文献，检查一下别人是否有人做过类似的研究，确信自己的论文是有新意、有价值的，然后再发表到合适的期刊上。四、撰写好的引言通常情况下，引言需要包括：研究对象的意义和价值、回顾相关研究工作、该研究领域目前存在的问题以及自己做该项研究目的、自己解决了什么问题以及有何意义。切忌只引用很老的参考文献，这会被编辑或评阅人认为这个领域现在已经没人研究，一方面这给编辑找审稿人带来困难，另外一方面很容易被拒稿。一般情况下，评阅人先看看摘要和结论，看完引言基本就能决定是否接受论文。写引言的过程中会读不少文献的引言，这是了解相关研究的一个过程，如果自己不打算结束这个方向的研究，写完一篇论文的引言基本上就考虑好了下一篇论文写什么。总之，一个好的引言既是对自己所研究领域的简要概括，也是对自己所做的研究的概述。五、参考文献的选择和撰写不少期刊的编辑一般通过作者的参考文献找审稿人，所以引用一些近几年的文献可以给编辑提供方便，自然可以加快自己论文的发表速度。关键的参考文献一定要引用，在引言中对参考文献的评述一定要中肯、恰当。参考文献是论文的最后一部分，建议把参考文献写好，这样有利于读者查阅相关文献，从而更快的接受你的研究成果，这对增加你的论文的引用率是有意义的。
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课程目录：
尔雅老师对四篇论文的解构修改辅导答疑
尔雅老师快速批量修改不同学科论文的教学示范
尔雅老师团队如何在30分钟找到论文选题并写出论文
对一篇弹幕英语教学论文的修改建议
对一篇新闻学本科毕业论文的修改建议
解构描摹一篇好论文的实用技巧
如何通过知网迅速找到200篇优质文献
如何利用知网的可视化计量分析做文献综述
如何批量下载200篇文献
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想要发表科研论文，首先要找准自己的方向，找到自己的题目。另外就是写出一篇高含量的科技论文，然后找到合适的期刊发表。
其实，写文章贵在一气呵成。1．要写好科研论文，必须先养成读英文文章的习惯，争取每天30-60分钟。刚开始可以选择以读英文报纸、英文新闻为主，逐渐转为读专业杂志。我会在近期专门写一篇博客文章介绍一套行之有效的增强读专业杂志能力的办法。2．写科研论文，最重要的是逻辑。逻辑的形成来自对实验数据的总体分析。必须先讨论出一套清晰的思路，然后按照思路来做图(Figures)，最后才能执笔。3．具体写作时，先按照思路（即Figures）写一个以subheading为主的框架，然后开始具体写作。第一稿，切忌追求每一句话的完美，更不要追求词语的华丽，而主要留心逻辑（logic flow），注意前后句的逻辑关系、相邻两段的逻辑关系。写作时，全力以赴，尽可能不受外界事情干扰（关闭手机、座机），争取在最短时间内拿出第一稿。还要注意：一句话不可太长。4．学会照葫芦画瓢。没有人天生会写优秀的科研论文，都是从别人那里学来的。学习别人的文章要注意专业领域的不同，有些领域（包括我所在的结构生物学）有它内在的写作规律。科研文章里的一些话是定式，比如 “To investigate the mechanism of…, we performed …”, “These results support the former, but not thelatter, hypothesis …”, “Despite recent progress, how … remains to beelucidated …” 等等。用两次以后，就逐渐学会灵活运用了。在向别人学习时，切忌抄袭。在美国一些机构，连续7个英文单词在一起和别人的完全一样，原则上就被认为抄袭（plagiarism）。5．第一稿写完后，给自己不要超过一天的休息时间，开始修改第二稿。修改时，还是以逻辑为主，但对每一句话都要推敲一下，对abstract和正文中的关键语句要字斟句酌。学会用“Thesaurus”（同义词替换）以避免过多重复。第二稿的修改极为关键，再往后就不会大改了。6．第二稿以后的修改，主要注重具体的字句，不会改变整体逻辑了。投稿前，一定要整体读一遍，对个别词句略作改动。记住：学术期刊一般不会因为具体的语法错误拒绝
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1、熟悉专业、实验方法；要尊重结果，实事求是地面对结果，先看多看文献，特别是国外近期文献。认为只有正确的实验才能得出结果，才能发表。 2、对初写者来说，“抄”在所难免，重要的是如何“抄”。同质论文，撰写格式相同，因此，格式可“照抄”。常见的句型可以灵的“抄”用。一些描写、结论句在阅读时，尽量用自己的语言来表达和概括。但是不能照抄抄写原句，否则，笑话百出，还会受到一些影响。 3、试着用熟悉的词汇。不要刻意使用华丽、不常用或罕见的词汇。 4、在写完论文之后，一定要请指导老师严格进行审核，如有需要可请信誉度高的专业服务公司审核，提高成功率。 同时也要有良好的心态，保持冷静。不能以“成见”的心态来判断审稿者偏见或者是歧视。做研究是很难的，发表论文更是不容易。但是，审稿人同样艰难，也同样不易。他们可以正确地阅读你的文章，提出中肯的意见，甚至好的建议。
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作为一名大学生，如何提高自己的科研能力？要想提高自己的科研能力，就得必须做到不断的，苦读专业科研知识书籍，为自己增加能量，增加信心，积累学习科研知识和掌握本专业科研技术，学以致用，这样才能不断的提高自己的科研技术能力的
首先要多读书，包括著作和期刊论文等等。就像熟读唐诗三百首，不会做来也会吟，看得多了对科研就有感觉了，就像学外语培养语感一样，看得多了就能感觉到什么是好的研究，什么样的研究适合什么样的方法等等。其次还要多动手实践。熟练才能生巧，如果是理工类，最好多实验，如果是文史哲类，也要多练习写作和表达，实践才能出真知。还有就是多交流。比如跟身边的老师同学多汇报沟通进展和想法，在交流中往往能碰撞出思想的火花。还有比如参加一些讲座，培训这样的，开阔眼界。
“科教兴国”战略给教师提出了更高的要求。 社会的发展，传统的单一型的教师素质结构已经远远不能适应现代教育发展的需求。随着教育改革的深化，全面实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，社会对中小学教师的素质提出了新要求：中小学教师必须是科研型、学者型的，必须具备高水平的教育科研能力，否则无法适应社会的发展需求。开展教育科学研究, 已成为时代的呼唤，是中小学教师实现由“经验型”向“科研型”转变的有效途径之一。 大家知道，进入21世纪以后，教育面临着具大的挑战。它不仅从人才质量上、规格上，而且从教育内容、教育方法、教育手段等方面，都提出了新的要求。面对着这样的新形势，我们中小学教师应该怎么办？在这一转型时期，有的教师感到手足无措，有的教师听之任之，有的只是感叹无奈，大多数教师则是抱着积极的态度，他们积极进取、努力探索，在自己的岗位上摸索出一条自己的路，做出了成绩。 教育科研就是提高中小学教师素质的道路之一，是中小学教师从“教书匠”向“研究型教师”、“学者型教师”转变的一个有效途径。中小学教师的科研能力主要包括科研课题的选择能力，课题的论证能力，课题实验方案的制定能力，课题实验的操作能力，实验资料的收集、整理和分析研究能力，课堂教学的科学研究能力，科研论文、报告的撰写能力等。那么如何提高中小学教师的这些科研能力呢？ 首先是学校领导的重视。只有学校领导对教育科研的重视，才有政策的支持与鼓励，才有教育科研实践活动的良好环境，只有这样，学校才形成科研的氛围。在这种氛围之下，才能调动教师参与的积极性、主动性，教育科研才会真真正正地取得实效。因为，中小学教师的科研能力是中小学教师在科研实践活动中不断学习、反思、积累，这样一个长期过程形成的。如果没有学校领导的支持，没有这种大环境和氛围，学校也就无所谓谈教育科研了，当然，教师们也就没有什么科研实践，能力何从谈起。由此可见，一个学校科研氛围浓不浓厚，与领导的重视程度紧密关联。 其次是树立科研意识。中小学教师只有在思想上对教育科研的重要性，充分地认识了，引起足够的重视了，才能自觉地、主动地进行教育研究。否则，利用强压的手段是难达效果的。因为在中小学教师中间，现在普遍存在着这样两种认识：第一、有些教师把教育科研“神秘化”。他们认为教育科研高深莫测，那是教育专家的事情，而自己是一个只管教学的“教书匠”。在教育教学工作中遇到问题，他们不去思考、不去调查、也不去研究，只凭自已曾经的经验办事，处理变化着的事情。第二、有些中小学教师将教育科研“简单化”。他们做科研只停留在口头上，真的是“纸上谈兵”。他们一不深入实际做调查研究，二不花费力气去做实验，仅凭一些表面现象或想当然，就轻而易举地得出了结论。这样得来的“东西”针对性不强，不便于操作，不能解决教育教学中碰到的实际问题。因此，解决思想问题是首要，只有教师们改变了观念，充分认识了教育科研工作的重要性和必要性，才肯花大力气去探索、去研究。 第三是发挥团队的作用。在教育科研工作中，应打破自我封闭的科研状态，主动参与到学科团队中来，只有团队的科研能力提高了，自身的科研水平才会得到更进一步的提升。要知道，现在是知识爆炸的时代，一切传递快，更新快，稍不留神就落后了，过去那种单枪匹马的单干时代已经过去，只有知识共享才能达成共进的状态。在一个团队里，成员相互间不断取长补短，共长共进，才会有新的突破。 第四是加强科研方法的学习。无论从事什么工作，都要掌握其基本的方法。同样，教育科研也有它的一套方法，只有懂得了方法，研究工作才能顺利进行。教师开展教育科研，一般来说要掌握六种基本方法：一是学会选题，二是学会如何进行课题论证，三是学会查阅文献资料，四是学会制定研究计划，五是要勤归纳总结，六是学会撰写课题研究报告。只有掌握了这些研究的基本方法，那么，一切研究工作就可以顺利开展了。 教育科研是伴随着教育教学活动的过程而产生的，它是用科学的方法，来揭示教育教学现象之本质和客观规律的，它是教师一种创造性的活动。教育科研离不开教学与教研，它要研究课程、教材、教法，强调实效性。如何使教育科研在教学、教研的基础上，抓现象，探本质，求创新呢？我们保桓中学在这几年的课题研究的过程中，深深地感到：教学与研究不是对立的，在一定的条件下，这两者是统一的，是协同互补的，正所谓“在教学中研究，在研究中教学”。教师既作为教育的实践者，又是课堂教学的研究者。教师进行的教育科研就存在于教学活动之中。教育科研不仅不会挤占教学时间，而且还能“教研相长”，教师的理论水平、业务能力在研究活动中都会得到提升，从而，促进教育教学工作的优化，提高教学质量。
教学与科研相结合是研究生培养过程中的本质要求，但当前研究生培养中比较普遍存在不注重研究生科研能力培养的现象，以致于不少研究生科研素质偏低、科研能力不强。针对现存的这一问题，现从课堂教学、课题研究、学位论文、学术活动等主要培养环节来探讨研究生科研能力培养的可行途径。研究生 科研能力 培养随着研究生招生规模的逐年扩展，研究生培养质量也日益受到关注。在研究生培养过程中，教学与科研相结合是贯穿其中的本质要求，但当前研究生培养中比较普遍存在不注重科研能力培养的现象，以致于不少研究生科研素质偏低、科研能力不强，这已成为较突出的培养质量问题。这一问题表现在多方面，比如研究生学习中潜心钻研、探索的氛围不浓，学位论文中资料堆砌的成份多、研究和创新的部分少，对研究知识和方法的了解和利用较为缺乏等。尽管当前研究生数量增多，毕业研究生并不一定都要进入科研机构从事科研工作，但如果作为高级人才进入到其他应用行业，研究生也应能展现出较强的发现问题和解决问题能力，使从事的工作领域因人才层次的提高而得到更快发展，从而体现出研究生教育的深远意义和作用。可见，加强研究生科研能力培养既是研究生教育本身目标，同时也具有现实紧迫性。研究生科研能力培养是一个多方面逐渐积累、提高的过程，笔者根据研究生培养环节，并针对现存的一些问题，从以下几方面探讨研究生科研能力培养的可行途径。改变研究生课程教学存在的不良倾向，推行具有研究特点的教学方式研究生课程教学是研究生培养的基本环节，其显著特点之一是把科学研究引入教学过程，在接受知识的同时锻炼自主研究、探索的能力，不仅要研究生“学会”，而且要研究生“会学”。但现实中却存在有背于这一特点的教学方式，比如有些课程全过程口授笔录，研究生缺乏参与思考、研究的机会，有些教师从开课到结束，与学生见面就仅有几次，其余让研究生自学，研究生得不到教师必要的指导，也难以有良好的学习效果。因此对于以课程学习为主的一年级研究生来说，存在这样的教学方式不免让其中有些人感慨仿佛继续读了一年“大五”，没有循到研究的入门。从保持研究生课程教学自身应有特点和改变当前存在的不良倾向出发，研究生课程教学必须坚持传授知识与培养探求知识能力相结合，教师在传授基础理论和系统知识的基础上，采用自学答疑、讨论、指导撰写小论文等具有研究特点的教学方式，做到引导研究生逐步学会探究。要求众多教师在研究生课程教学中注意教学方式和效果，研究生管理部门有必要采取相应的管理激励机制，比如推行研究生课程教学质量评价、召开研究生反映课程教学情况的座谈会、奖励课程教学效果突出的教师等，促使研究生课程教学中不良倾向的转变。研究生在所学课程中，在各位教师具有研究特点的教学方式引导下，其研究问题的能力会逐渐得到锻炼，科研意识和能力必然获得提高。创造研究生参与课题研究的有利条件，引导研究生从事科研实践活动研究生培养的特点是教学与科研相结合，不仅要学习，而且要进行科学研究，因此研究生的培养除了必要的课程学习，还需要结合课题研究在导师指导下培养系统的科研能力，养成创新精神，取得创新成果。在当前研究生招生数量增加的情形下，与课题研究相结合培养研究生的主旨却显淡化，特别是在硕士研究生中，有些反映在就读期间对课题研究几乎没有接触，有些表现出对课题研究略知一二，但没有系统概念。可见缺少从事课题研究的实践经历，研究生的科研训练必定是不完整的，也难以在短期内有效提高科研能力。要做到研究生培养与课题研究相结合，促进研究生科研素质和能力的有效提高，可以考虑从以下环节来创造有利条件：①把研究课题作为遴选导师的硬指标，并鼓励导师让研究生参与相关的课题研究。导师有一定的课题和科研经费，使所带的研究生参与课题研究、从事科研实践活动具有可能条件，另外如果做到在有些课题评审、验收等环节，把课题对研究生的培养情况作为一个考核指标，会使研究生参与导师课题有了更多机会保障[1]。②为研究生争取申报横向课题的机会，鼓励研究生在导师指导下申报横向课题。许多研究生渴望有从事课题研究的机会，不少企业希望在高校寻得研究力量的支持，根据这些实际情况，有些高校推出针对研究生的横向课题申报，要求在导师指导下完成课题研究。这样的课题研究形式，能够激发研究生积极开展课题研究的热情，从中获得研究实践锻炼，同时导师的指导有助于保证课题的完成质量和良好的学习效果[2]。③学校设立与培养研究生相结合的专项课题，增加结合课题研究培养研究生的条件。对于某些一时难以获得科研资助的学科，学校可以考虑设立这样的专项课题，让有些导师结合专项课题指导研究生，并完成相应的科研内容。研究生在导师指导下，通过多方面途径进入课题研究，由被动接受知识变为主动研究问题，并从中熟悉研究步骤，学到研究方法。加强研究生学位论文管理，养成研究生扎实的科研素养撰写学位论文是培养研究生从事科学研究能力的重要环节，是养成创新精神、提高分析和解决问题能力的重要途径。通过撰写学位论文的严谨训练，研究生科学研究的素养和独立工作能力会得到较大提升。但是现实表明现在研究生学位论文质量普遍不高，有不少论文论述平庸、创新不够、实验数据不足、抄袭较多，反映出在这一促进科研能力提高的强化性训练阶段没有收获到应有的理想效果。影响研究生学位论文质量的因素是多方面的，其中对学位论文撰写的管理是直接、有力的一个因素。加强研究生学位论文管理，可以通过一些有力措施来控制学位论文撰写中不良现象的出现，鞭策研究生以求实的科学态度和严谨的科学研究作风投入学位论文撰写过程，养成扎实的科研素养。这些管理措施必须贯穿学位论文选题到答辩的全过程，主要有：①建立严格的开题报告制度。通过规范开题报告的内容和操作规范，使研究生在论文开始阶段尽可能顺利跨上研究轨道，并形成认真的研究态度和作风。②认真组织中期检查。严谨、细致的中期检查有助于研究生改进论文撰写中的不足，开拓研究思路，明确继续研究的方向，树立锲而不舍解决研究困难的精神。③实施预答辩制度。认真开展的预答辩能查找论文中存在的问题，促进研究生开展深入研究，提升论文质量，养成不断砥砺提高的研究精神。④进行学位论文“双盲”外审，并规范答辩程序。这一措施促使研究生排除外界“情面”、“关系”等非学术性因素的干扰，进一步端正治学作风，学会认真进行研究成果的总结和递交。另外还有必要建立毕业论文淘汰机制和弹性学制等配套措施，来自多方面的有力措施必然有助于规范研究生学位论文进展中的研究态度和行为，从而在规范系统的研究训练中提高自身整体科研素养。营造良好的学术研究氛围，激发研究生参加学术研究活动的主动性积极参加相关学术研究活动是锻炼研究生科研能力的重要途径，在学术研究活动中，研究生可以获取前沿的科研信息、拓宽科研视野、活跃科研思维，从而增强科研意识和科研能力。在近几年研究生教育规模扩大、在校研究生人数日益增加的情形下，有些学校因为科研实力不强、学术条件不够和管理力度不强等原因，造成研究生培养中学术研究氛围不浓，从而使研究生缺少自主开展学术研究活动的意识和参加学术研究活动的主动性。要在研究生培养中营造良好的学术研究氛围，需要采取相应的管理措施和创造有利条件：①要求研究生内部定期开展学术研讨。从研究生一年级开始，要求每学期定期开展数次学术研讨，每次由同一专业的研究生共同探讨，并邀请相关导师参加，在探讨中帮助分析和解决问题，在学术研讨中让研究生之间得以相互交流学术思想和学习科研方法。②积极组织研究生听取学术报告。学校研究生管理部门经常邀请专家做学术报告，让研究生有更多机会从中了解相关研究的发展动态，领会专家的观点和学习有关思考、分析问题的方式方法，并要求定期撰写听取学术报告的个人体会，提高参加学术报告的学习效果。③开设研究生交流学术信息的平台。学校研究生管理部门利用现代网络技术，开设研究生在网上交流学术信息的平台，一方面研究生能尽快了解到有哪些论文答辩、学术研讨和报告等信息，做到有选择地及时参加相关活动；另一方面研究生可以有自己交流学术信息的论坛，有利于活跃思维、提升观点。另外还可以通过组织小型读书报告会，创造参加学术会议机会等方式，来增强研究生学术研究氛围。研究生科研能力培养是一个多方面条件和措施共同推进的过程，以上四方面途径是结合了研究生培养中的主要环节而提出，在研究生科研能力培养中具有可行性，并能收获良好效果
科学院一般不接受社会的论文，在专业期刊上投稿有的需要专家推荐，而且“版面费用”很高。如果你的研究成果带有大众性，在保留首创证据的前提下，可以在相关网站上发表，如果关注或争议多了，或许就会有专家来跟你“沟通”了。
现在高校的科研设施都有了很大的提高，越来越多的本科生接触到了科研，搞科研也不再是研究生的专利了。一些本科生做的论文质量和不比研究生差，甚至会超过一部分研究生。在本科期间发表高大上的学术论文，对将来找工作，申请国外研究生，评奖学金，都很有帮助，关于这一点，我就不赘述了。只要遵循一定的方法，本科生发表学术论文不难。第一步：和专业课的教授搞好关系这句话说白了也就是套磁，为什么要和教授套磁呢？因为你想进实验室搞科研，必须得经过教授的同意。一般情况下，只有教授的直属研究生才有资格进实验室，接手课题，本科生大多数是没有资格的，为了能够进实验室做研究，所以必须和教授套磁。和教授套磁其实很容易，因为教授都是高学历的知识分子，很容易打交道。我自己的硕导和博导就属于特别和蔼的人。按照下面3点，就能和教授搞好关系了。（1）上课的时候坐前排，认真听讲，上课积极回答问题；要想去哪个教授的实验室，在上这个教授的课程时，就一定要在教授面前刷脸和刷存在感，让教授对你有印象，这样你去找教授的时候，教授才会搭理你。最好的刷脸和刷存在的方法就是上课坐在前排，认真记笔记，老师提问时，积极回答问题。这样，老师打心眼里会比较喜欢你。毕竟很多人上课睡觉和玩手机，老师一旦发现有人认真听讲，就会特别关注。（2）专业课的成绩在全系前列；光是刷脸和刷存在感还不够，还得考个好成绩，大学的专业课考试，只要你上课认真听了，考试前花点时间，背背历年的考题，考个好成绩不难。但是，如果想进这个教授的课题组，他的专业课起码得考个高分，至少90分吧，拿着好成绩加上刷脸，教授对你的印象一定很好。如果这门课还没考试，你就想去实验室，那也没关系，把第一步刷脸和刷存在感做好也可以。（3）下载一些教授的学术论文看看；有了好成绩和存在感，在找导师之前，还得做一点工作，毕竟不能什么都不懂，就跑去说想跟着教授做科研，显得不真诚。在找教授之前，要做准备，需要看看教授的论文，看不懂没关系，知道个大概就行，这样教授问起来，你也有话说。看论文主要看教授的两类论文：成名论文，最新论文。每个教授都有一个特别厉害的研究方向，什么是成名论文呢？一般看文章的引用率就可以窥见一斑，引用率最高的几篇，就可以算作是他的成名作了。看了教授的成名论文，就能知道这个教授最擅长什么。然后再看看最新论文，最新发表的论文就是目前课题组正在研究的东西，也是你进了实验室要做的东西，所以很有必要了解。（4）向教授表明你很想做科研的愿望。前面3个准备工作做好之后，就可以去找教授了，向教授说你如何如何迷恋科研，很想跟他学习研究，希望教授给你机会。到了这个阶段，就是表决心的时候，只要强调自己很想做科研就行了，一般情况下，只要你刷了存在感，成绩也考的好，同时又花了时间了解了课题组研究的东西，教授一般情况下不会拒绝你。第二步：在实验室做个勤快的小弟，多帮师兄师姐干活教授允许你进实验室，只是完成了第一步。要想真正接触科研，靠的还是师兄师姐。实验室有硕士，有博士，甚至还有博士后，作为本科还没毕业的你，如何才能接触到科研项目，甚至是核心实验技术，就得看你的表现了，如果实验室的师兄师姐根本不让你插手课题，你就算进了课题组也是白搭。（1）找牛人，抱学术特别厉害的师兄师姐的大腿；一个课题组，可能会很大，有许多的硕士和博士，但是，有一些研究生自己都水的一塌糊涂，就别指望能指点你了，一定要去找特别厉害的师兄师姐。并不是所有的研究生都有好的课题去做，并不是所有的研究生都能出成果，一部分研究生白白荒废了三年时间，最后只能拿出一篇水论文应付毕业。所以，进了实验室，一定要找学术牛人作为榜样。什么样的师兄师姐是牛人？有心观察几天就能发现，经常和教授讨论问题的师兄师姐，还有发表了多篇高水平论文的师兄师姐，就是牛人。找准目标，就要主动点，主动接近师兄师姐，你如果不去搭理别人，别想着别人有空搭理你。（2）勤快，主动，用心做好交代的任务。刚进实验室，你可能什么都不懂，没关系，先听从师兄师姐的安排。拿做实验举个例子，一般做实验之前和做实验之后，要清洗试管，要洗刷各种实验器材，这样的小活，师兄师姐一旦交给你，你不要拒绝，不要认为没有技术含量就不去做。首先，洗试管，虽然很简单，但并不是人人都能做好的，我曾经洗碎了好几根试管，这些小活都是做实验的基本功。其次，核心实验，你还没有能力去做，所以刚进实验室，师兄师姐是断然不会让你单独做实验的，就拿我做的实验而言，就具有一定的危险性，弄不好就是安全事故，所以必须先带着师弟师妹一段时间。最后，做这种杂活，也是师兄师姐考验你，如果这点活都做不好，或者不愿意听从安排，就别打算他们能教你实验室的核心技术了。
如果你的能力够的话也是可以发表的
首先你要找一个学校能提供科研环境的老师，作为你的通讯作者。然后和他说明情况，然后牛逼的自己开展工作，正常的请老师帮忙设计实验方案，然后开始干活。最后撰写文章，投稿。其实有挺多刊物很水的，只要工作量足有一点创新就会发表。只不过审稿费和版面费比较高。