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最近6年，我每年都被区教育局评为先进教师，我来说说先进教师是怎么评上的？
有的网友认为，优秀教师的名额是掌握在校长手里，谁与校长的关系好，这个优秀名额就给谁，老师再怎么努力也与优秀无缘。实际上，这种想法是在为自己没有评上优秀教师而找借口。每所学校在上报优秀教师的时候，都要对老师的德能勤绩进行综合考核，并将考核评比的综合量化分进行排名，然后按照教育局评选优秀教师的比例进行确定优秀教师人员，并在学校张榜公布，若有异议，可以向学校提出意见。
老师要评上优秀教师，需要满足以下几个条件：
一、师德师风要优秀。
在评优秀教师的过程中，师德师风建设实行一票否决制。如果一位老师的教育教学业绩非常优秀，但老师的师德师风存在问题，比如有体罚或者变相体罚学生的行为，这都会取消老师的评优、评先和晋级。所以，老师在教育教学过程中，要不断加强职业道德建设。
二、教育教学业绩要优异。
老师的主要任务是教书育人，教育教学业绩占综合考核分当中的比值很大，一般情况下都会占到70%左右，所以，老师要想评为优秀教师，就要不断提高自己的教育教学业绩，这样才会在综合考核得分中取得不错的成绩。
三、要撰写教育教学论文或课题研究。
一提到撰写教育教学论文或者课题研究，有的老师很反感，认为那是教研室工作人员的事，与老师没有多大关系。事实上，这些在年度考核综合评比中，要占一定分值，也为自己评优创造了有利条件。老师在教育教学过程中，可以将自己的教育教学经验撰写成论文，发表在正规刊物上，这样会让自己离优秀教师更进一步。
老师在评职称的过程中，也需要有优秀证书，机会总是留给有准备的人的。不要认为优秀教师离自己很远，只要老师肯努力，教育教学方法得当，同样会变得很优秀。
我不知道是怎样评上的，但是每一次结果出来都出乎大多数人的意料。更多的优秀是一种表象，我记得有一年我路过某一个办公室，听着有个老师在训学生，好像说了一句你这些农村来的，就这个样子，烂泥扶不上墙，大概意思就这意思，因为话语比较这个难听。但是这个完全不影响他被评为优秀老师或者师德标兵。
我总觉得老师的工作是什么，主要服务是学生对不对，老师的工作是否得到认可，应该由学生或者家长来认可。如果你三天两头都在开会或者外出办事情，学生课落下了很多，这也能够被评为优秀老师吗？
我也曾看到有些老师天天就在准备自己的评优秀教师资料或者职称资料，高级教师资料。还给我说出一些，你一天辅导学生有什么用啊？一点用都没有。我这些东西才实在，才能给自己带来好处的。我也听某一个孩子说，某一个老师，那个老师可能有一些行政职务，这个老师的课经常就上自习，老师做其他的，结果人家还是优秀老师，或者优秀教育工作者。
首先明确，我觉得全校所有老师都是优秀老师，但是名额有限制，所以只能部分作为代表，也算是树立典型，大家有学习的榜样。
一般学校会把相应的政策通过微信群或者教师会议宣读。参选所需要的条件是什么？然后各位老师根据自己的条件和这一学年的业绩考虑申报。特别是这一年当中获得荣誉证书，参加各项活动的奖励，这些是必须的材料，根据我看到的现象，如果你的荣誉证书，各项奖励资料没有一本书大概200页左右的话，你真的就不好意思去申报。如果申报人数超过名额限制，需要进行全校进行无记名投票决定。
如果你想评优秀教师，你就必须准备很多获奖证书，赛课活动证书，越多越好，同时这也是评审职称所需要的材料，你一定就是优秀老师。
其实优秀是没有标准的，也许是某人说了算，也许是某个文件说了算，也许是某个政策说了算。
从大部分学校情况看，基本都是校长拟定人选，然后让中层领导们“评”选。结果，基本都被“评上优秀教师”了。
现在，绝大多数学校，评选优秀教师，根本没有什么标准要求，全凭领导校长一句话，就被“评上优秀教师”了。当然，被“评为优秀教师”的教师，都吹嘘自己如何的“优秀”，忽视自己的不足，而真正的优秀教师，对此骚之以鼻，摇头叹“服”。
我市的某所重点学校，就有个这种现象。教非重点班的班主任，把本班学生的纪律好，成绩好(当然是同级非重点班比较)，班风好。而重点班的成绩当然好，但是却出现多宗打架现象。在期终教师评优中，这个非重点班主任没有“被评优”，而那个重点班主任却“被评优”。
当然，这只是冰山一角。在绝大多数学校，基本上都是校长拟定名额，再由中层领导“民主评选”。还欺性口吻曰“民主评优”，再把“评上”的教师公榜，要求有异议都用真实姓名书面汇报。试想，这个情况下，那个教师会有“异议”呢？除非，她不想在学校干了。
基本是领导说了算，不用教师评。即使走过场评了，结果也是白评。大家都习惯了，又有谁会计较呢！
我们学校的老师，从来没有参与过我们学校的先进教师的评选，但是等教育局文件公布的时候，就会发现我们学校的某个老师赫然在列。老师们都很诧异，根本就不知道这个文件是什么时候发放的，也没有这个评选过程，那先进教师是怎么被推选出来的呢？
我观察了两三年之后发现了，根本没有什么评选先进教师的规定，具体的评选完全都是人为的。
具体来说以下，以下三种教师最有可能被评为先进教师。
质量就是学校的生命线。所以各个学校的校长总是会想办法提高学校的教学成绩，那么老师也会卯着劲儿提高学生的学习成绩。学生的学习成绩是校长进行考评老师的一个重要因素。如果一个班级学习成绩差，那么就会被校长直接排除掉评选先进教师的名额。
如果一个班级 学生的成绩特别优秀，那么这个班级的老师就会被领导重视，学期结束之后的各种评先评优活动 也会降临到这些老师的头上。
一所学校里总有一些老师需要晋级，特别是年龄已经大了，教育教学能力平平的。这些老师的工作业绩也是很平庸，那么在晋级的时候，必须有市级优秀教师或区级优秀教师以及县级优秀教师的证书。那么这些老师就会千方百计的和校领导搞好关系，要求校领导照顾一下。
记记得有一年，我所带的班级因为成绩特别优秀， 校长决定把先进个人这个名额给我。当时我特别开心，因为这是市先进个人。如果拿到了这个证书之后，就等于为自己以后晋级拿到了一个相当好的砝码。
就当我暗自窃喜自己的努力没有白费的时候，副校长找到我，对我说先进个人这个名额还是让出来给他家属吧，因为他家属今年需要晋级，还差一个证书。我的天哪，当时我真的是很不情愿，但是毕竟是副校长，我怎么敢得罪呢，让就让吧。
虽说不情愿也没办法呀，就这样我的市级先进个人让了出来。唉，想一想我当时为什么要让给她呀，真的太傻了，后来我又奋斗了一年才拿到了市级先进个人这个证书。
有一年，学校竞聘副高级教师，学校里当时有两个年龄稍微大一些的教师符合条件。
其中有一项是把所有的获得的证书拿出来加分儿，看哪位老师的分儿多，然后哪位老师就参与今年的高级晋级。
有一位教师把所有的证书拿出来之后把老师们都惊到了。原来这位老师连续三年我们学校的所有的区级先进教师、市级先进教师全部都是他一人。这怎么可能呢？虽然老师们都有异议，但都没有明说，毕竟在同一个单位。
后来终于知道了， 原来这位老师对电脑管理这一块特别熟悉，学校里所有的文件都是他通过教育网站下载。
当学校下发文件的时候，他总是把自己的名额提前报上去了。因为他当时也是学校的一个小领导，所以校长也没有提出特别大的意见。普通老师根本不知道，教育局一年一度会对老师进行哪些表彰，他利用了老师不知道这一点，把所有的荣誉都加在自己身上了，想一想真的是太自私了。
优秀教师分为好几类，今天我们来理一理，顺一顺。
学生心里其实也有一把尺子，各科教师中，哪个老师的课通俗易懂、哪个老师的课幽默风趣、哪个老师肚子里有水却吐不出来、哪个老师课堂上任由学生打闹不组织纪律，想知道哪位教师是 学生心目中的优秀教师，期末来个评教，让学生给各科教师无记名投票，立刻就能知道结果。笔者所在的学校，每学期都有一次学生评教活动，评出来的，自然都是学生心目中的优秀教师。
在一起工作久了，谁的业务能力强，谁对学生负责任，谁爱学生胜过自己的子女，评价标准也就这么几条，谁是优秀教师大家心知肚明，也都心悦诚服。
每年教师节前夕，学校都会评选县级或乡级优秀教师。标准虽然有很多，可是有些教师该评职称了，有些教师年龄大了，人都是有感情的，于是有些人论实力评不上，论人品或资格评上了，这类优秀教师里，虽然有确实优秀者，但也鱼龙混杂。
很多是学校领导“心腹”，教学能力不一定强，但这些教师会投其所好，深受领导青睐，自然是领导心中的优秀教师。
反正评选过程中 学生没投票权，家长也没投票权，同校老师也没投票权！
优秀不优秀问校长……
先进教师是干出来的。
我们的学年考核都是实行量化积分。量化的项目涉及了教育教学工作的方方面面。比如：师德考核、工作量、教学成绩、班主任、教科研、考勤、宣传、竞赛活动、兼职工作等等，都赋予一定分值，以教学成绩为主，最后累计总分，根据总分高低评优树先。
所以，先进教师说是干出来的更为确切。
每一个学年度学校都会对教师的工作进行一个评定，不同的学校评价体制都会有所不同，而一个学校对教师的评价体系是否科学合理，是否公平公正，体现了一个学校的教师凝聚力，更体现它的办学质量。
评价分以下四种类型：
这种评价方式实则最为落伍，很容易出现拉帮结派和拉票的嫌疑，如果某个教师平时跟大家关系打得不错，那么这个教师就比较容易在民意测评中取胜。如果某个教师在民意测评前先跟几个要好的教师朋友打招呼，俗称拉票，那么也会在民意测评中获得较高的票数。这时评先进就与教学成绩没有了任何关系，全凭人缘就能获得先进称号，这其实是对认真工作的教师的不公正对待。
这种评先进的方法比第一种更为可怕，会滋生贿赂和贪污等不良现象。领导主观意识对教师评优，如何能体现公平公正？如何能服众？领导的这种行为严重打击努力工作的教师积极性，给教师一种只要给领导好印象，只要让领导满意，就能获得先进称号，长此以往，还有谁会认真研究教学，提高教学成绩？
有些学校为避免教师之间的矛盾，和谐同事之间的关系，把先进当成一种福利让每一位教师轮流享受。这种做法虽然看起来很公平，实则已经磨掉了教师的竞争意识，大家都觉得无论努力与否都不会评上优秀，因为今年还轮不到自己，轮到自己的时候已经是五年之后的事情了。这样的学校犹如一潭死水，学生能有好成绩吗？
这种评价体系相对来说是最公平的。综合成绩不仅仅看最后的统考成绩，还应该把教师的各种教学活动都包含在考核范围内，综合考虑教师的成绩，成绩最高者评为当个学年度的先进代表。一切以成绩说话，避免了很多的人为因素，这样才能充分调动教师的积极性。
大家还遇到过哪些评先进的奇葩方法？在留言区里交流一下吧！
年年先进，估计并不太可能吧。
我们这评优秀教师一个条件就是，五年内评过的不再考虑。所以一定程度上不可能有老师年年先进。
但是我们在工作中确实发现，某些老师就是年年先进，那是什么原因呢？
第一：评审过程不公开，不公平。
好多学校对老师的优秀评选，基本都是领导说了算，领导说谁是优秀，谁就优秀。还有的学校压根就不会公示，都上报到局里了，老师们才知道。这样的评审方式，一般老师是没机会的，和领导关系近的机会更多。
第二：有些荣誉是用荣誉换荣誉，所以荣誉越多，机会越大。
像一些骨干名师的评选，都是有老师们先拿证书，然后学校根据证书积分，这样证书多的胜算的机会就大，没有什么荣誉证书的根本就没机会。
这样循环下去，证书多的老师可能年年可以用证书换证书，没有证书的永远也没机会。
第三：优秀标准各校都不同，还可能年年变。
以我校为例，一般评优标准就是看一年的考试成绩，但这几年变了，要看老师们的综合考评积分，不单单看成绩。就算你成绩第一，如果你请假了，如果你听课少，积分上不去，优秀照样没你的份。
这些标准，解释权归领导，反正怎么解释都有理由，老师们有什么办法？
年年优秀的老师，可能自身很优秀，也可能人家原来证书本来就多，还可能和领导关系极不一般，一般老师，也绝对不可能年年优秀的。
中国人喜欢搞荣誉，喜欢把老师人为的评为三六九等，但实际上，评上优秀的老师们有几个被认可的，连他自己恐怕也不认可。如果不是为了评职称，所谓的证书有什么用？
作为普通老师，心态一定要平和，真想争取荣誉，就要做出牺牲，妄想某一天荣誉自己掉头上，绝对是在白日做梦！
【教师论文发表的八个小技巧】一、稿子的质量要说得过去。稿子的质量是一个很抽象的东西，但也有一个大致通用的标准，即，观点正确，文字通畅，逻辑严密，结构合理，结论有创新，等等。如果您有了这样的文章，就可以进行下一步投稿的事情了。但是，由于我国学术界的特殊情况，文章质量达到发表的要求并不是太难的事情，或者经过我们的修改就可以发表。关于质量，可以参考日本质量专家的话，质量的核心是实用性。二、文章的选题要与刊物的定位对路。每一本刊物都有自己特定的宗旨、栏目和专业定位，投稿前必须先对此进行了解。还要搞清是季刊、双月刊、月刊还是半月刊、周刊，这直接影响您的稿件发表的速度。三、尽量提前2—3个月投稿。一般的学术刊物，从接收稿件到样刊出来，需要2-3个月。如果是核心刊物，则需要半年，或许更长时间。虽然最近几年，有很多刊物变成了月刊、半月刊，甚至旬刊，但还是提前准备为好。四、注意格式规范，还要控制字数。因为很多刊物是按计空格字数收费的，所以，您要根据需要确定文章的字数，省得花冤枉钱。比如，高校评中级职称一般3500字就可以了，社会上评高级会计师、高级工程师等，3000字以上即可。还要注意，如果文章有图表，则要适当增加版面。五、客观看待文章的学术性。有人说，天下文章一大抄。这话说得不是没有道理。但是如果你不会运用材料，就会出问题。前不久，就有一位作者因为抄袭了别人的文章，被原作者和杂志社揪了出来，面子很不好看，又误了自己的事情。由此看来，学术性也是个相对的概念，一定要把握好这个度。关于一般性学术文章的创作，我总结了一个16字方针供大家参考：同类归整，提炼题目，逻辑组合，编辑成文。六、目前投稿的方式以电子邮件为主。除了少数刊物外，绝大部分学术刊物都采用电子邮件方式投稿，这样可以随时回复稿件处理方案，提高工作效率。目前，有相当一部分刊物已经承诺48小时回复作者处理意见。七、版面费起到破财免灾的作用。有很多作者提起版面费很不舒服，也有很多人认为是可以理解的。我研究的结果，持反对和支持意见的大概一半对一半。关于版面费的问题，很复杂，这里我就不多讲。这也不是三两篇文章能说清楚的。但是，对大部分作者本人来说，多数情况下，采取一种实用主义态度为好，能解决自己的现实问题就行。对这个问题，我作为编辑实际上也很无奈。八、发文章一般不用找熟人。有很多人认为，发文章要找熟人，我认为不用。反正都是要花钱，何必呢?也许找了熟人，花更多的钱。但这也不能一概而论。有相当一部分组稿机构，就具有很高的专业素养和良好的职业道德，他们完全可以为您提供这方面的帮助。
教师发表论文一般有2种方式：一种是直接向杂志社投稿，一种是通过论文代理或期刊采编中心投稿。这2种方式，费用方面基本差不多，都是社里统一定的价格。对于发表普刊的文章，基本都可以安排通过审核，而且审核时间短，一般在0-3个工作日内就安排审核并给予答复了。而且郭宋文化采用的是集中递稿方式，杂志社会更愿意采用我们的稿件。并且都有编辑，会事先对论文做下初步审核，作者的文章都会帮助修改完善。再加上跟社里较熟，论文能通过的，社里一般不会为难。而如果作者直接投稿杂志社，论文审核比较慢，通过率也很低低。尤其是很多核心期刊，稿件投递后基本就是石沉大海。发表的过程基本就是：投稿→审核→答复通过（不通过）→办理版面费（修改稿件或换文章）→安排版面→出刊→邮递样刊。其中答复通过一般是发电子用稿通知，如果需要书面通知，都可以安排邮递。11元下订锐际，600倍订金膨胀广告11元下订锐际，600倍订金膨胀论文发表需要注意的问题：1.提防非法期刊论文发表首先要注意的就是非法期刊。因为根据规定，在非法期刊上发表论文在职称评审中是无效的。那么何为非法期刊？说白了就是没有自身CN刊号的期刊。鉴别非法期刊的官方行政机构是新闻出版总署。新闻出版总署首页右中有个期刊检索窗口，根据新闻出版总署工作人员的答复：“凡在新闻出版总署期刊检索窗口中检索不到的期刊就是非法期刊。”也就是说正规期刊应当都能查到。2.论文发表无效的情况（1）发表在非法期刊上面已经陈述不再啰嗦。（2）发表的时间错过了职称材料上报的时间评职称发表的论文有时效性。早一年的，或晚过提交材料时间的，均无效。当年的职称评选，一般要求当年发表的论文有效。否则，那评高级职称岂不是要将评初级，中级职称发的论文直接拿来用了。有的作者，没有提前做准备，发表论文时间较晚，错过了职称评选部门要求提交材料的最后时间，因而造成论文用不上而无效。一般刊物从作者投稿到出刊，需要3个多月的时间。比如，目前是5月份，但一般刊物都征稿到了8月份了。如果作者要9月份提交材料，那就需要现在开始投稿了。（3）署名在第3作者之外大部分职称评选部门对职称评选要求都是前3署名作者才有效。如果贪多，而多署名，结果会造成，前3署名之外的作者无效。（4）刊物级别问题造成的无效不同级别的职称评选要求不同的刊物级别。一般，初级，中级职称评选，对刊物要求都是省级以上刊物。而副高级和正高级职称，则对刊物有一定要求。通常要求其中一篇论文要发在正规核心期刊上。而核心期刊则指四年一评选的北大核心目录内期刊（中文核心期刊）或两年一评选的CSSCI期刊目录（中文社会科学引文索引）上。目前发表费用教高。3.论文写作方面（1）投稿文章一定注明作者通讯地址和联系电话这涉及到了杂志将来的邮递，或文章有问题，编辑跟作者沟通（2）文章字符数要严格控制现在杂志都是按版面或字符数收费的，很多作者文章内容不错，但篇幅很长，占用版面很多，所以产生很高的版面费用。一般职称评审中，只要求论文发表的篇数，对于字符数很少有要求。（3）论文格式要正确一篇完整的论文应当包含以下几点：标题，作者，单位，摘要，关键词，正文，参考文献。怎么在期刊杂志上发表论文基本就是上面这些要点，还有一点大家一定要注意：省级.国家级期刊大家一定要至少提前半年发表，核心提前一年半发表，因为万一真的出现了什么意外也还有补救措施。最后郭宋文化预祝大家发表论文一切顺利。
王晓荣，女，1994年宝鸡文理学院毕业，1995年9月登上凤县双石铺中学的讲台，从此就坚守着双中初三年级班主任和化学教学的一隅，她就是王晓荣老师，在双中平台成长的名师，学生眼中的良师，家长公认的严师。 年年毕业班，谁堪重任？王晓荣说：“带毕业班压力大，我不下地狱谁下地狱？”带着这样的使命感，她甘为人梯，躬耕在教育的天地里，书写她满腔的师者情怀。爱字当头，赤诚以待。一朝身为孩子王，赤诚热爱没商量。 王晓荣深知做学生工作把握好爱的尺度的重要性。以身作则，平等促进每一个学生健康成长，对差生呵护有加，是她班务工作的核心理念。从1996年担任班主任工作至今，每年接手的班集体都各有千秋。 2004年9月，她担任初三（8）班的班主任工作，该班58名学生，29名学生在品德、心理或学习方面有一定的问题。为了让这样的班“好”起来，她费尽心机，刚接过班的一个月内，她几乎没有上下班时间。 记的当时班上有一名学生赵某，他的父亲是个矿老板，当赵老板把三百多万元投进矿洞，没有开采出一块有用的“石头”时，就带着小情人和他们的孩子跑了，此后杳无音信，扔下了身无分文的赵某。赵某在本地没有亲朋好友。这个孩子的衣、食、住都成了问题。为了不影响赵某学习，她把赵某接回了家，担当起一个母亲的责任，替赵某还清了欠所有同学的债务，打发了几起要债之人。她的细心呵护，唤起该生对生活的希望，目前这个学生已经大学毕业了。 凡是要求学生做到的，她自己都率先垂范。她是用自己的一言一行感化学生，让学生懂得，实实在在做事，老老实实做人。一届又一届的毕业班从她手里走过，可无论多么乱的班到她手里就好了，多么烦心的学生，到她那里就变的听话了！ 教风严谨，全力以赴。 王晓荣老师在双石铺中学的工作状态，真正可以用“以校为家，废寝忘食”来形容。她一有空就扎进教室里，虚心听取学生的心声，孜孜不倦研究化学课的上法。把实验教学作为探讨化学教学的切入点，作为素质教育的突破口。整天钻进实验室里，探讨问题的根源，做学生的知心人和教改实验的率先垂范之人。 先后参加了“信息技术环境下学生多元化学习方式的研究”等十几项课改实验，实验效果显著，试验班成绩遥遥领先。所代98级四班当年中考平均分高出全县第二名将近40分。这期间撰写的论文有41篇先后获县、市、省、国家级等次奖，有3篇论文在省级杂志上发表。 每年中考，她所带化学科成绩都名列全县前茅。先后被评为宝鸡市初中第三轮目标教学实验先进个人，宝鸡市素质教育实验教改先进个人，陕西省教改试验先进工作者。勇挑重担，桃李春风。 为了使学有余力的学生脱颖而出，学有所专，她担任了近九年的化学奥赛辅导工作。先后培养了王康等42名学生获省级等次奖，王康，任勇以化学奥赛宝鸡市第一名的成绩被宝中破格录取。她辅导的学生先后有45名考入宝中。她本人多次被评为陕西省优秀辅导员。 工作出色，必硕果累累。 2005年被评为市级教学能手；2007年被评为宝鸡市优秀教师；2009年被县委县政府评为有突出贡献的拔尖人才；1999年和2010年先后两次被评为凤县优秀教师。荣誉的光环并没有使她炫目，那个点染着淳朴笑容，散发着迷人魅力的老师王晓荣，醉于桃李，仍进取不止。
① 陕西省人力资源和社会保障厅官网有关教师职称评审的公示
关于2015年全省技工院校教师高级职称评审工作的通知 来源：技校指导中心日期：2015-6-26 人民微博 新浪微博 腾讯微博 各市人力资源和社会保障局、杨凌示范区人事劳动局、韩城市人力资源和社会保障局，西咸新区管委会办公室，省级有关部门，中央驻陕有关单位： 按照国务院《关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号）精神和《陕西省技工院校教学管理试行办法》有关规定，现将2015年全省技工院校教师高级职称评审工作有关事项通知如下： 一、评审范围 评审范围为全省技工院校及职业培训机构在职在岗的讲师和一级实习指导教师。2015年达到退休年龄者不列入评审范围。 二、申报条件 （一）遵守国家法律法规,热爱技工教育事业，认真贯彻国家的教育方针，依法执教，具有良好的师德素养和敬业精神，为人师表，教书育人，教风端正、勇于创新。具有教师上岗资格。 （二）具有国民教育统招大学本科以上学历，聘任中级职称满5年;具有硕士学位，聘任中级职称满4年。不具备规定学历者按照原陕人发〔2003〕71号文件规定执行。 （三）中级职称聘任期内，年度考核至少有1次优秀，其他年度为合格。 （四）取得国家外语B级考试合格证书或符合我省职称外语考试免试条件；通过职称计算机应用能力考试4个模块或符合我省计算机应用能力考试免试条件。 （五）按照《陕西省专业技术人员继续教育条例》和继续教育有关文件规定，2012年度必修公需课不少于12学时，专业课不少于36学时；2013、2014、2015年度，公需课不少于24学时，专业课不少于56学时。继续教育证书复验合格。 （六）技术理论课教师申报高级讲师应具有本专业某一工种中级工以上操作技能；高级实习指导教师应具有技师以上操作技能。 三、评审条件 （一）专业理论水平 高级讲师: 1.具有所教专业(学科)扎实的理论基础、专业知识和专业技能，了解本专业(学科)前沿知识和国内外职业教育现状及发展趋势，熟悉先进的教育理论和现代化教学手段，教学经验丰富，教学水平高，教学业绩显著，形成一定的教学特色。 2.具有指导与开展教育教学研究的能力,在教学改革创新实践中取得比较突出的成绩；积极参加专业教研会组织开展的教研教改、学术交流、教学技能竞赛、示范课观摩等活动。 3.胜任教育教学带头人工作，在指导培养低一级教师提高业务水平方面发挥了重要作用，取得了显著成效。 高级实习指导教师： 1.具有扎实的基础理论、专业知识和精湛的操作技能，掌握本专业工作过程或技术流程，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色。 2.具有较强的组织和开展实习教学研究和技术革新能力，并取得突出成果，技能人才培养经验丰富，起到专业带头人的作用；积极参加省级专业教研会组织开展的教研教改、学术交流、教学技能竞赛、示范课观摩等活动。 3.在培养指导实习指导教师提高技能操作水平和实习教学能力方面发挥了重要作用，取得了显著成效。 （二）工作经历 1.完成教学及班主任工作 （1）申报高级讲师:任职期间年均完成教学工作量260学时以上，须担任过2门课程的教学工作（不含公共课教师）。 申报高级实习指导教师:须能同时承担实习课和工艺理论课教学工作，任职期间年均完成教学工作量400学时以上。 （2）非专任教师完成教学工作量参照量化考核标准进行考核。 （3）任职期间担任班主任（或学生管理工作）工作2年以上。 2.企业实践和社会实践 专业理论及实习指导课教师每两年必须有2个月企业实践时间，并提交参加企业实践证明和1500字左右的实践报告。 公共课教师应具有一年以上组织学生社团活动（第二课堂活动的经历）或其它社会实践经历。提交证明和1500字左右的活动（社会实践）总结报告。 3.教育教学工作综合量化考核 各技工院校对申报高级教师职务任职资格的专任教师和非专任教师，都必须按照相应的《技工院校教师职务任职资格量化考核标准》实事求是进行量化考核，择优选拔推荐。量化考核总分应达到95分以上，附加分必须达到10分以上。 （三）论文、著作及业绩、成果 1. 任现职以来，公开发表学术论文、出版著作及业绩、成果应具备以下条件之一： （1）作为第一作者在本专业较有影响的公开出版期刊上发表学术或教研论文2篇，每篇字数2000字以上。期刊应具有CN刊号，增刊、专刊、特刊、论文集不予认可（以下同）。 （2）作为第一作者在本专业较有影响的公开出版期刊上发表学术或教研论文1篇，并在省部级有关部门（指省、部级 *** 综合职能部门，以下同）组织的优秀论文评选中获三等以上奖励1次。 （3）独著或参编公开出版发行的专著或教材1部以上，且本人撰写字数达到8万字以上，并作为第一作者在本专业较有影响的公开出版期刊上发表学术或教研论文1篇。 （4）获得省部级优秀教师、教学能手、教学技能竞赛二等奖以上或“三五人才工程”第三层次人选等荣誉称号，并作为第一作者在本专业较有影响的公开出版期刊上发表学术或教研论文1篇或在省部级有关部门组织的优秀论文评选中获三等以上奖励1次。 （5）获得省级优秀教学成果一等奖1项或二等奖2项。 （6）申报高级实习指导教师，在省级以上有关部门组织的技能竞赛中获前6名，或指导学生在省级以上有关部门组织的技能竞赛中获前3名，并作为第一作者在本专业较有影响的公开出版期刊上发表学术或教研论文1篇或在省部级有关部门组织的优秀论文评选中获三等以上奖励1次。 申报人提交的论文一般应为任职期间不同年度公开发表或获奖的论文。 四、破格评审条件 对在技工教育改革发展、专业建设、教育教学研究、一体化教学和校企合作等方面做出突出贡献者，不唯学历资历，可以破格申报。 对虽不具备规定学历、已担任中级职称满5年，或具备规定学历、担任中级职称不满5年的人员，任职期间具备下列四项中的三项者可以申请破格晋升技工院校高级职称。 （一）长期从事技工教育工作，在教育教学或学生管理方面有比较突出的专长和丰富的经验，在同行中具有一定的知名度。 （二）获国家、省（部）级劳动模范，国家级优秀教师、职业教育先进工作者等荣誉称号。 （三）正式出版具有较高价值的本专业教材、专著、译著或教学用书2部。 （四）在教育、教学研究、科研工作和指导教师方面成绩突出，效果显著，具备下列条件之一： 1.教育、教学研究成果获部级一等奖的主要完成者。 2.任现职以来有4篇以上论文在国家专业性学术会议或全国具有影响的专业刊物上发表。 3.任现职以来培养的学生参加全国技能比赛获前3名，省级技能比赛获第1名的主要实习指导教师;本人获省级“技术能手”、“技术状元”等称号的实习指导教师。 五、申报及推荐程序 （一）个人申报 申报人员首先向单位提出申请，填写《专业技术职务任职资格评审表》，提交反映自己水平、能力、业绩贡献的材料和有关学历、资历、职称外语、计算机应用能力合格证及获奖证书等证明材料。破格人员要在评审表封面上注明破格申报字样，单位提供破格申请材料5份。 （二）单位推荐 各院校首先要将申报人员的相关申报材料、证件等向本院校全体职工公示，根据量化考核结果和岗位职数推荐上报人员。省属院校经主管部门审核汇总、市属院校经所在市人力资源和社会保障局审核汇总后，统一报送。 六、报送材料要求 （一）《专业技术职务任职资格评审表》3份，《专业技术人员考核登记表》1份，《陕西省技工院校教师业务考核档案》,陕西省技工院校教师职务任职资格量化考核评分表》22份，《2015年技工院校教师职务任职资格评审简表》22份。 （二）本人任现职期间的专业技术工作总结1份，主要反映任职以来的教育教学、教科研成果、业绩及其他专业技术工作情况。 （三）主管部门出具的评审委托函。 （四）学历证书、学位证书、任职资格证书、职称外语证书（或免试表）、计算机应用能力考试合格证书（或免试表）、教师资格证书（教师上岗资格证书）、继续教育证书，获奖证书等证件原件及复印件（复印件加盖单位公章）1份。 （五）论文、著作、教材原件，教案原件；能代表本人学术技术水平和能力的课题、项目、发明专利及其它相关材料原件（任现职前的所有材料，不需提供），同时提供复印件1份，在复印件右上方标出网上查询地址，复印件上每页加盖公章。复印件要求：论文（版权页、目录、正文），著作（版权页、目录、主要内容提要）。 （六）上述申报材料应按顺序：1.委托代评函(附参评人员名册)；2.单位评审报告(附公示证明)；3.学历证书、学位证书复印件；4.任职资格复印件；5.教师资格证书（教师上岗资格证书）复印件；6.外语、计算机证书复印件或免试表复印件；7.继续教育证书复印件；8.获奖证书复印件；9.论文、著作、教材复印件；10.专业教研会任职及参加活动情况、企业实践、社会实践、组织学生社团活动等证明及报告；11.其它。编制材料目录表，按3-11顺序装订成册。 (七)各种评审表格须打印填写（单位填写意见栏除外）。《评审表》中“基层单位意见”和“呈报单位意见”栏目，要明确陈述推荐理由;“年度及任职期满考核结果”栏目,要陈述被推荐人任现职以来主要表现、业绩（不少于150字）及各年度考核结果，各市、主管部门及各单位要对材料的真实性负责。 请各市人力资源和社会保障局、省级有关部门及各技工院校、职业培训机构抓紧做好评审对象的申报、考核、公示及推荐工作，按照通知要求，将评审材料按时报送省技工院校教师职称评审工作办公室（办公室设在省技工学校指导中心），并将参评人员名册发指定电子信箱。报送材料时间为9月21日—25日，过期不予受理。 联系人及电话：张艺 87291700 马鹏宇 87298816 电子信箱：2502332660@qq 评审表格及附件下载地址: //117.34.92.165:88/list-350077668336.aspx
② 如何给陕西省专业技术人员继续教育缴费
1、打开陕西省专业技术人员继续教育学习平台，在登录页面输入账号和密码点击登录。
③ 陕西省专业技术人员继续教育网站，我的退款申请能撤回吗
这个当然能够撤回了 我建议联系客服或者打客服的电话， 能，帮你解决。
④ 陕西省人事考试网如何登陆查询
直接点击陕西省人事考试网选择自己所考的专业名称和时间就行了！！！希望能帮到你了 ！
⑤ 陕西省职称英语考试陕西人事考试网
报名程序：按照人力资源和社会保障部人事考试中心要求，资格考试的报考信息全部在网上提交。我省采用网上填写报名信息、上传照片，网上缴费确认为主，现场缴费确认为辅的方式进行。网上报名及缴费确认的基本程序：
1、 考生可在报名期限内登陆陕西人事考试网，按照考试报名类别、级别、专业及科目（附件1），填写并提交《资格考试报名表》（务必根据本人所在地区正确选择考试地点）。
2 、报考人员上传本人近期免冠正面电子照片(证件照，jpg格式，二寸、20Kb 以下)。
3 、上传照片审核通过后，报考人员进行网上支付考试费用，报名确认结束。
(5)陕西省人事厅专业技术人员网扩展阅读
职称外语考试设6个语种，每个语种分为A、B、C 三个级别，其中英语各级别分为综合、理工、卫生3个专业，日语、俄语、德语、法语、西班牙语不分专业。
凡依据专业技术职务条例受聘担任相应专业技术职务的人员，除符合陕人发[2007]52号通知规定的免试条件（附件2）外，均应按照人事部人发[1998]54号规定的《职称外语考试等级划分和适用范围》（附件3），报名参加相应语种、级别的外语水平考试。
各级别、专业的试卷全部为客观题，在答题卡上作答。提醒考生应考时认真阅读“应考人员注意事项”，按要求填涂信息点。
⑥ 陕西省人社厅专技处电话
专业技术处：
⑦ 陕西省社会人员职称评审在哪报名
人力资源社会保障部门 申报职称评审的专业技术人才提出申请，用人单位负责对申请人的申报材料的真实性完整性进行审核。
⑧ 在陕西专业技术人才服务网上能查到的高级职称是真的吗
陕西的高级职称能在陕西省人力资源和社会保障厅官网上查得到就是专真的！假的话你也挂属不出去啊，你评职称，职称的作用你不知道吗 。至于说没有用这位大姐 我只能呵呵了 没有用每年那么多人才去评它图啥？那些做工程的老板花很多钱弄他干啥？大家都傻，就这个大姐聪明
1.论文评选采用专家评审和网上公众投票相结合方式，专家评审占100分，网上公众投票占20分。2.专家评审：活动主办单位聘请全国知名专家和优秀教师，成立评审委员会，制订论文评审细则，进行初评和终评。3.网上公众投票：所有参赛论文均在网上集中展示，可随时查看论文内容。从2010年4月30日至8月30日，中小学教师、家长、学生等可对参赛论文进行网上投票。4.网上公众投票方法：所有投票者必须在“家校圈平台”上注册后才可投票，所有注册及投票均免费，注册时请务必填写真实信息，如姓名、手机号、学校、通讯地址等，以便于参加“热心参与奖”抽取。每人每天可对所有论文投票，当天对每篇论文只能投1票，不限投票总数量。5.本次论文评选结果将于评选结束后在活动网站公布，赛事最新动态会通过短信或网站消息及时发送给参赛者，请留意短信和网站公告。
英语教师发表论文的时候会写一些英语教学上的文章，这类文章并不一定要是研究英文的论文，很多都是在教育方面的文章。比如刍议英语教学与文化的结合这样的文章。很多老师在发论文的时候不知道该投稿到哪，下面就来介绍几个优秀的论文发表期刊：核心期刊《外语教学与研究》 周期：双月刊国内统一刊号：CN11-1251/G4国际标准刊号：ISSN1000-0429主办单位：北京外国语大学主管单位：北京外国语大学《外语教学与研究》与国际学术前沿接轨，审稿制度和编辑体例均严格遵从国际惯例，聘请国内外知名专家组成编委会，由北外教育部人文社科重点研究基地"中国外语教育研究中心"和语言研究所的研究人员负责编辑，并实行同行专家匿名审稿。本刊由北外外语教学与研究出版社排印出版，邮局订数长期保持1万份以上，近年平均每期印数1.5万份，在全国各类学术期刊中首屈一指。省级期刊《英语教师》 周期：月刊国内统一刊号：CN：12-1319/G国际标准刊号：ISSN：1009-8852主办单位：中国教育学会外语教学专业主管单位：天津市新闻出版局《英语教师》系中国教育学会外语教学专业委员会会刊，是一本面向基础教育英语教师、兼顾理论性与实践性的英语教学专业期刊。为给所有英语教师搭建相互了解和相互学习的平台，从今年开始，《英语教师》将论文覆盖的范围从中小学英语教学扩展到了包括高校英语专业教学和公共英语教学在内的各级各类英语教学。核心期刊《外语界》 周期：双月国内统一刊号：CN：31-1040/H国际标准刊号：ISSN：1004-5112主办单位：上海外国语大学主管单位：上海外国语大学《外语界》由上海外国语大学主办，高等学校大学外语教学指导委员会、全国大学外语教学研究会、全国大学英语四、六级考试委员会、高等院校外语专业教学指导委员会协办，由上海外语教育出版社出版发行，是目前国内唯一集中反映外语教学和科研最新成果与动态、探讨外语教学理论、交流外语教学实践经验、评介外语教学和科研图书资料的综合性刊物，深受广大读者的好评和欢迎。是了解外语教学界动态的窗口，学习和借鉴国内外先进外语教学理论、方法和经验的必备读物。
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教师评职称论文在哪些刊物发表有用。论文考试答辩取消、条件放宽文件政策搜：全国论文办要我发.先起腰【发】我就发腰（把【发】换成汉字八，其他汉字换成同音数字。或只把“要我发.先起腰”换成同音数字，再搜，搜后翻到百度360搜狗158页后，即可找到。下同）、全国职称办要我发.先起腰.发我就发腰、全国期刊办要我发.先起腰.发我就发腰、全国企业管理办要我发.先起腰.发我就发腰、全国企业培训办要我发.先起腰.发我就发腰、全国企业咨询办要我发.先起腰.发我就发腰、全国高管教练办要我发.先起腰.发我就发腰、全国总裁培训办要我发.先起腰.发我就发腰，搜：论文（或职称、高级职称、期刊、企业管理、企业培训、企业咨询、总裁培训、高管教练）要我发.先起腰.发我就发腰（换成电话再搜，永远无法假冒），搜后翻到百度360搜狗58-68页，都能找到。即搜：论文要我发.先起腰.发我就发腰、职称要我发.先起腰.发我就发腰、高级职称要我发.先起腰.发我就发腰、期刊要我发.先起腰.发我就发腰、企业管理要我发.先起腰.发我就发腰、企业培训要我发.先起腰.发我就发腰、企业咨询要我发.先起腰.发我就发腰、总裁培训要我发.先起腰.发我就发腰、高管教练要我发.先起腰.发我就发腰、全国论文企管办要我发.先起腰.发我就发腰（换成电话再搜）、全国论文和企业管理培训咨询办公室要我发.先起腰.发我就发腰（换成电话再搜）、 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职称评定一直是僧多粥少，竞争很激烈。评职称，职称论文是关键。那么如何去准备职称论文呢？
你好，这个你可以去相关网站查询一下，一般来说工作3年以上才可以评初级职称，5年左右可以评中级职称，不过具体的还是要看当地要求
是的，发省级期刊就可以了，论文的内容只要和你的工作相关就可以，重点看重的是论文的质量，以及对期刊的选择。首先期刊一定要是正规期刊，所谓正规期刊就是有国家发行CN刊号和国际ISSN刊号的，并且论文被知网，万方等学术网站收录的。其次你还要向你们那的相关单位咨询下，看看发什么级别的期刊好，一般省级期刊和国家 级期刊加分是不同的。可以上网找百姓论文网发表，一次就成功了。我们单位的都在那里发表的，靠谱。
这个要看您当地的评职文件，每个地区的要求是不一样的