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物理教师，物理通报，大学物理
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1、物理教师
主办：苏州大学
出版周期：月刊
出版地：江苏省苏州市
语种：中文
ISSN：1002-042X
2、中学物理
主办：哈尔滨师范大学
出版周期：半月刊
出版地：黑龙江省哈尔滨市
语种：中文
ISSN：1008-4134
3、物理教学
主办：中国物理学会
出版周期：月刊
出版地：上海市
语种：中文
ISSN：1002-0748
4、湖南中学物理
主办：湖南师范大学;湖南省物理学会
出版周期：月刊
出版地：湖南省长沙市
语种：中文
ISSN：1673-1875
5、中学物理教学参考
主办：陕西师范大学
出版周期：半月刊
出版地：陕西省西安市
语种：中文
ISSN：1002-218X
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审稿时间： 1-3个月。《中学物理》（月刊）创刊于1982年，由哈尔滨师范大学主办。该刊以全面提高广大中学物理教师、物理教育、科研爱好者的教学能力和科研水平为办刊宗旨。《中学物理》是广大作者、读者教学感想、科研信息交流的平台，办刊30年来，为全国中学物理教学、科研提供了有益的指导，为促进中学物理教学改革作出了巨大贡献。读者对象是中学物理教师、物理爱好者。《中学物理》连续两届荣获北大核心期刊：北大核心期刊(2008)、北大核心期刊(2004)。
【新智元导读】 近日，中国科研团队在量子计算领域再次创造世界纪录！浙江大学、中科院物理所、中科院自动化所以及北京计算科学研究中心等国内单位合作，开发出具有20个超导量子比特的量子芯片，并成功实现对其操控及全局纠缠！
又一项世界纪录！
继去年潘建伟团队实现18个光量子比特纠缠后，近日，由浙江大学、中科院物理所、中科院自动化所、北京计算科学研究中心等国内单位共同合作，再次在 量子计算领域刷新了又一项世界纪录 —— 开发了具有20个超导量子比特的量子芯片，并成功操控，实现了全局纠缠 ！
这一重磅成果刊登在了国际顶级杂志《Science》。
论文地址：
这项工作有多厉害？
只需要在短短187纳秒之内(相当于人眨眼所需时间的百万分之一)，20个人造原子从“起跑”时的相干态，历经多次“变身”，最终形成同时存在两种相反状态的纠缠态。
20比特量子芯片示意图
正如人民日报所评论：
（A）由中央总线谐振器B（灰色）互连的假彩色电路图像显示20个超导量子比特（通过顺时针方向从1到20标记的青色线条）。每个量子比特都有自己的磁通偏置线（蓝色）用于Z控制，16个量子比特具有单独的微波线（红色）用于XY控制，而Q4，Q7，Q14和Q17共享相邻量子比特的微波线。每个量子比特都有自己的读出谐振器（绿色），它耦合到两条传输线中的一条（橙色），以便同时读出。还显示了代表性的量子比特-总线谐振器耦合电容器的放大视图，其中所示的点处具有不同的电容值，以及测量设置的说明性示意图。
（B）通过传输线的信号频谱，|S21|，其中量子比特读出谐振器的响应在下降时可见。
（C）Q20的交换光谱，通过将Q20激励到|1i然后测量其作为量子比特频率和延迟时间函数的|1i-state概率（彩色条）而获得。为消除测量误差而校正的概率数据（27）来自由垂直白色条纹分开的两个连续扫描。在扫描期间，其他19个量子比特在Z控制下按频率进行分类，可以通过人字形图案进行识别，这是由于Q20与总线谐振器B介导的量子比特之间的相干能量交换导致的。放大视图是Q20和B之间的直接能量交换。
图2：18个量子比特的GHZ态
（A）用于产生和表征N-qubit GHZ态的脉冲序列。
（B）N-qubit GHZ奇偶校验振荡。对于每个数据点（蓝色圆圈），通过重复脉冲序列大约30×2^N次，来找到原始的2^N占有几率，然后应用读出校正来消除测量误差（27），之后使用最大似然估计来验证占有几率并计算奇偶校验值P。为了估计误差条（error bars），我们将完整的数据集划分为几个子群，每个子群包含大约5×2^N个样本，并且误差条对应于从这些子群计算的那些标准偏差。红线是正弦曲线拟合，条纹幅度对应于|r00...0,11...1|。对于N=16到18，在整个γ∈[-π/2，π/2]范围内，如果采样尺寸为30×2^N时，则重复测量花费的时间过长。用灰线连起来的灰点来自减小了~2^N采样尺寸的实验数据，没有误差条，作为视觉引导指示正确的N分段振荡周期。
图3显示在实验控制条件下，20 个人造原子集体从零时刻起跑后的相干演化动态过程的捕捉。
不到 200 纳秒的过程中，人造原子的集体状态历经多次变身，在不同时间点出现有不同组份数（对应球中红色圈的数量）的薛定谔猫态，最终形成 2 组份（同时存在两种相反状态）的薛定谔猫态。
A 和 B 图分别为理论预测和实验观察结果。C 图为根据建议在新视角下对 5 组份薛定谔猫态的重新描绘，球中蓝色区域的出现更有力地证明了量子纠缠的存在。
在短短 187 纳秒之内（仅为人眨一下眼所需时间的百万分之一），20 个人造原子从 “起跑” 时的相干态，历经多次 “变身”，最终形成同时存在两种相反状态的纠缠态。论文标题中，团队用了 “薛定谔猫态” 来描述捕捉到的现象。操控这些量子比特生成全局纠缠态，标志着团队能够真正调动起这些量子比特。
太阳系 图源视觉中国
太阳系是如何诞生的？
如果要追问这个问题，那就得跨过人类文明、地球生命，一路追溯到太阳、地球、各个行星、小行星、彗星……
浙江大学物理学院刘倍贝研究员与法国波尔多大学雷蒙德教授、美国密歇根州立大学雅格布森教授通过研究太阳系行星家族中的大兄长——木星、土星、海王星、天王星等巨行星，从它们的动力学变迁求索太阳系的演化历程、理解太阳系成长和行星生命的孕育。
4月27日晚，国际顶级期刊《自然》刊载了他们共同提出的早期太阳系巨行星轨道演化的新模型，以简洁优美的语句和图示，阐释了我们的太阳系是如何一步步成为今天模样的。
借助科学家的辽远视野，让我们一起走进一场波澜壮阔的星际穿梭之旅。
刘倍贝（左一）指导学生学习天文理论 卢绍庆 摄
今与昔
巨行星轨道有何不同？
“谓我是方朔，人间落岁星”，一千多年前，太白居士举杯对月，在漫天繁星中精准地找到了这颗太阳系中体积最大的行星——岁星。
古人口中的岁星，取其绕行“天球”一周约为12年，与地支相同之故。到了西汉时期，史学家司马迁从实际观测发现岁星呈青色，在《史记·天官书》中，他将其与五行学说联系在一起，于是“木星”便成了它的另一称谓。
在刘倍贝位于浙江大学玉泉校区的办公室里，挂着一张简洁的太阳系行星图，这位青年学者每天都要站在这张图前，观摩思考一番。水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星，太阳系的八颗行星在各自的轨道上周而复始地自转与公转。如此奇妙的现象是怎么形成的？仅是这么一个疑惑，便困扰了人类千百年之久。
“今天我们所见太阳系的行星轨道，与它的‘童年’时期有很大不同。”与刘倍贝初见面，他便开门见山，切入正题。
尽管科学家也无法时间旅行，回到太阳系原初状态看个究竟，但宇宙之大，处于不同演化阶段的恒星系一个都不少——通过观测，学界普遍认为，大约在距今46亿年前，我们的太阳系还是一片随机的气体和尘埃，它们像星云一样漂浮着。当它坍缩后,中心气体形成原初太阳，残余物质绕中心旋转形成一个扁平的圆盘。该圆盘被称为原行星盘，是孕育行星的摇篮。
刘倍贝要推演的 历史 ，便处于这段时期，即童年期的太阳系，又叫“气体盘”时期。行星成长在行星盘内，与盘中气体相互作用，轨道逐渐变得像一个圆圈，并向内迁移。木星、土星、天王星、海王星等太阳系四大巨行星通过迁移进入轨道共振态，具体表现为相邻行星的公转周期呈现出一个整数比。
然而他发现，现今四大巨行星的轨道分布更为开阔，如木星距离太阳5.2个天文单位（指地球与太阳的平均距离，约1.5亿公里）,海王星则有30.1个天文单位这么远。四大巨行星之间周期比远大于常见整数比，这就意味着当前巨行星已脱离了原有的共振态。
“想象一座车辆正常流通的高架桥，如果有车辆发生碰撞追尾，整个行车的秩序就会被打乱。”刘倍贝认为巨行星的轨道演化成今天的模样，可能经历了动力学剧变的缘故。
早或晚
巨行星轨道何时迁移？
一个刚形成的行星，就像海洋中的一个救生筏，可以远远漂离其起点。一旦一颗行星增长到足够大，它的引力效应就可以通过周围的盘传播，激发起螺旋波，而螺旋波本身的引力效应作用于行星和盘，会产生强有力的反馈作用。相应地，动量和能量会发生交换，促使年轻的行星在其出生的原行星盘中开始一段史诗般的旅程。
这是尼斯模型——当前描述太阳系巨行星演化最流行的理论之中的猜想，因模型创立者来自于法国尼斯的蔚蓝海岸天文台而得名。模型认为，轨道不稳定发生在太阳系诞生数亿年之后，那时，原行星盘气体耗散，巨行星与外部的星子盘（由直径为数公里到上百公里的星子组成）相互作用不断交换轨道能量，最终使得行星摆脱共振束缚并引发动力学不稳定。
因为巨行星与遥远星子交换能量的过程十分缓慢，尼斯模型认为轨道不稳定一般发生在太阳系诞生数亿年之后。因此它能较好地解释为什么小行星频繁撞击没有发生在太阳系诞生早期。
在此研究的基础上，刘倍贝指出，前人的研究忽略了气体盘耗散过程行星受到气体的作用力反向，“好比是打羽毛球，球体接触到网面，会因为反作用力弹回，随着拍面一起向外运动，太阳系行星轨道的形成过程也是如此。”
在他和团队的模型中，气体盘演化的晚期，太阳辐射的高能光子直射行星盘，形成的强劲光压首先吹散了靠近太阳的气体，行星盘内部出现了中空的结构。后续光压由内向外逐步驱散盘中剩余气体，行星盘质量伴随着盘内边界向外扩张而减小。这个过程的太阳就好比一个巨型吹风机，不断“吹”走盘中的气体，使其中空结构不断变大。
研究发现，巨行星与气体相互作用首先向内迁移至盘内边界。由于内边界处气体的快速耗散，行星受到向外的气体作用力，与行星在一般盘情况下受到向内的力不同。当气体盘内边界由太阳这个“吹风机”不断向外扩张，行星可以随之共同向外迁移。因为太阳系巨行星质量的不同，他们向外迁移速率不同，从而可以打破原轨道共振态并引发系统动力学不稳定。
通过计算，团队还推测在星际空间深处的某个地方，在远离太阳的无尽黑暗之中，有一颗孤独的行星正在银河系中流浪。质量与海王星相当，拥有大气，富含冰，这颗自由运行的行星不受制于任何一颗恒星，漂泊在永恒的黑夜之中。
“太阳系中可能曾经有过第五颗巨行星，原初四大巨星与另一颗冰巨星共同运动。在气体盘耗散时，它们经历了大幅度轨道动荡，冰巨星与木星的近碰后被甩出了太阳系。”刘倍贝说，这样达到稳定的四大巨行星最终的轨道分布才会与现今观测吻合。
“我们的研究表明，巨行星轨道的迁移往往紧随着气体盘耗散，在太阳系诞生后约五百万到一千万年间发生，比尼斯模型推测发生的时间要更早。”他说。
月球表面
月球和地球
来自太阳系其他 天体的证据
巨行星轨道演化对包括地球在内的其他行星、卫星和小天体的演化，地球生命的起源、宜居特性等多方面影响深远。刘倍贝团队提出的新模型推演太阳系的“童年”，最明显的就是其动力学不稳定发生的时间非常早，这就需要在宇宙中寻找它的蛛丝马迹。
“我们能从月球陨石坑的年龄找到新的佐证。”刘倍贝介绍，巨行星动力学不稳定会打破太阳系原有的平静，它们强大的引力扰动迫使周围小天体不断撞向其他行星和卫星，并在星体表面留下陨石坑。月球没有大气和频繁的地质活动，自其诞生以来一直保留着原始陨石的撞击。我们从月球陨石坑的年龄、大小、密度可以反演发生在月球上的小行星撞击事件。“月球陨石坑有着广泛的年龄分布，小行星撞击事件随时间自然衰减，这也与我们团队提出的早期不稳定模型研究更自洽。”他说。
此外，类地行星的轨道也支持刘倍贝团队的新模型。根据观测，原始地球形成于原行星盘阶段，在太阳系诞生后3000万至1亿年间最终长成。如果不稳定发生在地球完全形成之前，巨行星轨道动荡有概率触发大碰撞事件，诱发原始地球与一个火星大小的天体相撞，逐渐形成现今的地月系统。“早期动力学不稳定更符合来自太阳系其他天体关于小行星撞击时间的记录。新模型也可以更好地解释后续形成的类地行星的质量和轨道构型，这些均为其有别于尼斯模型的优点。”刘倍贝说。
【浙江新闻+】
4月22日，在国际知名期刊《科学进展》上，刘倍贝与丹麦哥本哈根大学和瑞典隆德大学的学者合作，从陨石同位素含量两极化的现象入手，推演了太阳系形成最初的五百万年间发生的故事。他们指出，原行星盘气体的外流是一双“看不见的手”，它参与了早期太阳系的塑造，影响了小天体和行星的形成。
刘倍贝团队认为：在太阳系诞生之际，原行星盘内的固体颗粒物分布呈现较为明显的两极化，靠近太阳的位置内盘以非炭质固体颗粒为主；远离太阳的外盘以炭质为主。在外盘的固体颗粒流入内盘之前，内盘非炭陨石（包括无球粒陨石，普通球粒陨石和顽火辉石球粒陨石）的母体们靠吸积耐火物质而形成；与此同时，外盘的炭质球粒陨石母体吸积炭质颗粒物逐渐长大。在约两至三百万年之后，炭质颗粒物最终迁移进入内盘。
有的。浙江大学物理学院应磊研究组与浙大和浙大杭州科创中心王浩华教授超导量子计算实验团队、美国亚利桑那州立大学来颖诚教授以及英国利兹大学ZlatkoPapi教授等合作，在30个超导量子比特构建的非约束系统中观察到量子多体疤痕现象（，并第一次直接记录了其纠缠熵随时间伴随着振荡缓慢增长。
＜＜中学物理＞＞是所有物理教学类期刊中收版面费最高的。其他同类期刊不收或像征性收，甚至＜＜中学物理教学参考＞＞还给稿费。这样说你明白了吧。
最好在省一级的刊物上发表。但不知道楼主在哪个省市？你在省级刊物发表，一般权威一点的刊物，都可以在《中国期刊网》，《新闻出版总署》等国家的大型官方网站上能查询出来的。。这样的话，对你以后的评优、评模、评职称都有很大帮助的!
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能发表在普通期刊上就不错了，核心很难上的。《中学物理》高中版是核心，但太难录用了。
中学物理教学参考 这个就是的。
朋友你好，直接往要投的报刊、网站或者其他媒体的电子邮箱投稿即可。根据我多年从事文字工作的经验，我认为：如果投稿更有针对性，命中率会更高一些。这就关系到，你是哪里的？干什么的？写的稿件是什么体裁？什么内容？如果说投稿的话，最好投当地的报刊、网络或者是你从事的职业报刊发表，要投哪个媒体首先要研究哪个媒体，看它需要什么内容、什么体裁、什么格式的稿件，“对症下药”，这样会更轻松一些、方便一些，命中率会更高一些。如果你能够告诉我你的具体情况（干什么工作，哪里的，写的小说的大致内容等），我可以给你一些建议。我1993年开始在部队时开始发表各类文章，包括：报告文学、新闻、诗歌、散文、小说、评论等体裁的，到目前，先后在《人民日报》《法制日报》《农民日报》《中国文化报》《法制文萃》《半月谈》《解放军报》《中国国防报》《中国绿色时报》《中国日报》《中国教育报》《人民公安报》《中国交通报》《中国安全生产报》《中国转业军官》《中国人事》《道路交通管理》等报刊发表的大约5000篇左右吧，有40多篇获奖。另外：投稿时，第一要有信心，第二要投对报刊媒体，这两点非常重要。祝你成功！
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《中学物理教学参考》杂志是国家教育部主管、陕西师范大学主办、由陕西师范大学出版社集团所属杂志社出版，面向国内外公开发行的中等物理教育教学类期刊。自1972年创刊以来，坚持为基础教育服务的办刊宗旨，突出“科学性、知识性、实用性、导向性”特色，发行量一直稳居同类期刊之首。为传播先进的教育理念、教学策略和教学模式，促进中学物理课程改革和教师专业化水平的全面提高，经过调研和论证，本刊于2006年改版为国际大16开，栏目、内容和形式全面创新。国际刊号：ISSN 1002-218X国内刊号CN61-1033/G4国内邮发代号：52-31。 设有：教育研究专论、素质教育、教材教法、问题讨论、初中教学园地、习题研究、实验研究、高考研究等栏目。
1、《物理教师》（江苏）杂志是中国教育学会物理教学研究会会刊2、《中学物理教学参考》（陕西），3、《物理教学》（上海，核心期刊）4、《物理通报》河北省保定市五四东路 1 号河北大学内物理通报杂志社 5、《物理教学探讨》（重庆）是国家基础教育类核心期刊（CN50-1061/G4ISSN1003-61486、课程·教材·教法（国家级核心期刊7、试教通讯 8、《中学物理》哈尔滨师大，投稿信箱： （核心期刊）9、《实验教学与仪器》，湖南长沙理工大学《实验教学与仪器》编辑部，投稿信箱：、《物理实验》，长春人民大街5268号东北师大《物理实验》编辑部，投稿信箱：、中小学实验与装备（湖北），投稿信箱：、浙江师大《中学物理教学》，投稿信箱：