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教育的话是一件很伟大的事件。人与人都是要教育来行的，这么伟大的适合核心期刊吧！比较的高大上
应该是省级以上刊物吧，。你知道全国有那么多种刊物怎么列举的完啊，自己上新闻出版总署的网页上查，输入刊物的名称就可以看到是不是正规刊物，注意看刊号操作方法可见
这个要看学校是怎么规定的，因为公开发表的期刊都是有正规期刊号码的，有的期刊学校是不推荐老师发表的，最好在发表之前，和你单位的科研机构部门了解一下，看看是不是所有的期刊都能用到，像白杜输入“壹品优”再输入"刊" 的等等机构也能够资讯。
一般都是发在教育类的期刊，看学校有没有什么要求。
教师评职称论文发表的期刊：《语文课内外》、《好家长》、《读与写》、《考试周刊》等期刊杂志。
一般的评职称论文发表要求：
1、期刊的级别
教师发表论文的刊物是可以分为国家级和省级的，一般评职称文件中都会写到，省级以上，或者国家级的要求。如果规定的是省级以上的，那么国家级和省级是都可以发表的。一般版面费国家级都是大于省级的。
2、新闻出版总署收录的期刊
一般都是在开始的地方解说到，必须是由新闻出版总署可查的期刊才可作为职称评定的标准。
3、CN和ISSN双刊号
很多地方是要是必须双刊号的。
4、被哪个网站收录检索
文章发表后不但给作者邮寄样刊以外，文章还是需要上网可查的，而且有的还得下载检索页，来放在自己评职称的档案中。一般上网的网址有中国知网、万方数据库、维普网、龙源网、期刊网等网站。这些网站很权威的，是专门为收录杂志的论文文章而建立存在的。
扩展资料
教师职称评定是指我国教师职称的评定方法。我国现行的以中小学教师职务聘任制为主要内容的中小学教师职称制度是1986年建立的。按照国家规定，中学教师职称最高等级为副高级，小学教师职称最高等级仅为中级，影响了很多中小学教师的积极性以及国民整体素质教育的高度。
该评定意味着全国将有越来越多的中小学教师可以参评与教授级别一样的正高级职称，这一规定提高了中小学教师职称评定的做法，提高了教师的工作积极性，也从侧面反映了国家对于教育行业的大力支持。
新规定下的职称设置如下：
这次中小学职称制度改革的重点是将原来独立的中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。
职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。
参考资料来源：百度百科-教师评职称
据学术堂了解，每个教学单位对期刊都是有一定要求的，一般领导会告知您对期刊的要求，然后您发表符合要求的期刊就可以了，不要发了就觉得可以用，现在职称对期刊要求也不一样，要根据要求来发。以下是学术堂总结出的比较适合职称评审用的教学期刊。1、《语文教学与研究》级别：国家级教育专刊主管：国家教育部主办： 华中师范大学 见刊周期：6个月左右2、《高中数理化》级别：国家级教育专刊主管：国家教育部主办： 北京师范大学见刊周期：6个月左右3、《教育现代化》级别：国家级教育专刊主管：中华人民共和国工业和信息化部 主办：中华人民共和国工业和信息化部 见刊时间：3个月左右4、《广西教育》级别：省级教育专刊主管：广西壮族自治区教育厅 主办：广西教育杂志社见刊时间：4个月左右5、《新课程》级别：省级教育专刊主办：山西出版传媒集团主管：山西出版集团见刊时间：3个月左右6、《教师》级别：省级教育专刊主管： 湖南教育厅 主办：海南出版社见刊时间：3个月时间7、《成长》级别：省级教育综合主管：中国计生委广东省人口和计划生育委员会主办：《人之初》杂志社见刊时间：2个月左右8、《速读》级别：省级教育综合主管：河北出版传媒集团 主办：方圆电子音像出版社见刊时间：2个月左右9、《读书文摘》级别：省级教育综合主管：湖北省出版工作者协会主办：湖北省出版工作者协会见刊时间：2个月左右不同职称对于期刊要求都是不一样的，评高级一般选国家级教育专刊或省级教育专刊发表论文都是可以参加评审的，如果是评中级那么省级专刊或教育综合刊物即可。
数学是教育当中三大学科之一，数学教师发表数学论文在晋升职称时是必备得的条件之一，发表数学教育论文普刊针对数学教育得的期刊有60多种，教育综合类期刊也可以是数学教师参考得的方向之一。 教学数学论文发表刊物：《初中数学教与学》本刊物由扬州大学主办得的教学研究刊物,它以“初等数学教与学得的研究”为特色，最大限度地贴近中学数学教学实际，反映广大师生在初等数学教与学过程中总结得的新观点、新体会和新经验，文风朴实，介绍“用得上得的教育理论，学得会得的解题技巧”，服务教学。 教学数学论文发表刊物：《大学数学》本刊物是经科技部批准，由教育部主管，教育部数学与统计学教学指导委员会、高等教育出版社、合肥工业大学主办得的全国性以教学为主得的数学sci期刊。读者对象是各类大专院校师生，数学工作者。 教学数学论文发表刊物：《高等数学研究》本刊物配合大学教学教育，研究和阐发高等数学得的理论、方法及应用，以促进教学改革，提高教学水平，增强大学生数学素养为宗旨，为培养高质量得的科技人才服务。主要读者对象为大学生，大学和中等学校数学教师，其他科技人员和数学爱好者。设置众多栏目，具有学术与科普兼顾，数学研究与教育研究相结合，最为贴近广大师生得的特色。 教学数学论文发表刊物：《小学数学教育》本刊物创办以来，密切配合基础教育得的中心工作和中国教育学会小学数学专业委员会得的研究课题，交流小学数学教学改革得的经验，对提高我国小学数学教学质量起到了积极得的推动作用，受到广大小学数学教师、教研员得的欢迎。为了在实施数学新课程中帮助广大小学数学教师更好地理解《数学课程标准》，了解新得的课程标准教材，刊登关于《数学课程标准》解读、学习体会及数学课程标准教材介绍、使用过程中得的经验体会、优秀案例评析等方面得的文章，以使广大小学数学教师更地理解数学新课程，实施数学新课程。 教学数学sci论文发表刊物：《数学研究》本刊物为综合性数学刊物，其宗旨是推进数学科学研究，及时报道数学理论成果与应用数学成果，主要刊载有关数学得的创造性论文，研究简报等。读者对象为数学工作者，大专院校数学教师，理工科研究生，数学科学各专业高年级学生，有关科技工作者以及数学爱好者。
你是评中级还是高级职称,教什么课,发论文一定先确定范围,
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教师发表职称论文是常有的事情，不同学科的老师在撰写论文的时候，虽然统属于教育学科的论文，但是论文的侧重重点会以依据研究学科的不同而不同，那么中小学美术老师发表论文可以在哪些期刊上呢。（ 发表论文，投稿，可以通过文章下方的联系方式咨询征诚期刊编辑。 ）如果论文的侧重点在基础美术教育这一块，那么可以选择教育类的期刊。 比如：中华少年。 本刊是中国和平出版社主办、中国宋庆龄基金会主管的国家级刊物。属于教育期刊。本刊致力于推动教育改革事业的发展、推介教育教学先进理念和经验、积极推出一线科研型教师的国家级学术期刊。 最新文章范例： 借助游戏课程,促进幼儿文明 谈如何组织幼儿进行个性化区域活动 浅谈幼儿园廉政教育的有效实施方式 例谈“绘本”在小学英语阅读教学中的应用 小学数学核心素养培养的思考与实践 初中美术教学如何提高课堂教学效率 幼儿园音乐游戏的有效组织对策 小学美术课中线描画教学实践研究 刍议农村小学美术教育存在的问题 如果论文偏向于美术专业本身的研究，或者是对美术教育的研究分析，发表在专业的美术类期刊上。 例如：美术教育研究。 《美术教育研究》是一本集美术、教育、研究为一体的学术期刊。本刊以文化交流、美术教育、学术研究为主旨，倡导科学、自然、人文相结合。本刊的创办为美术、教育、研究工作者及美术爱好者提供了一个良好的交流平台。我们期待着您提供有价值的各类资料，图片及学术论文、人物专访、艺术人生、考古发现、美术教学等。 最新文章范例： 浅谈水彩肌理在创作中的运用 当代文人画新形式——丰子恺题画诗浅析 当代风景油画的形式美表现研究 中国山水画中的民族审美意识 核心素养视野下环境艺术设计教学探究 基础美术教育展览展示策略研究 高校美术教学中存在的问题及对策研究 本科应用型院校艺术设计人才培养方式探索 ……（ 更多详情，可咨询征诚期刊编辑，联系方式在下方的个人简介中 。） 投稿小贴士： 选择期刊的时候，要明确发表论文的目的是什么，是评职称还是评奖学金等等，论文的用途不同，对于期刊的要求也会有所不同，在对期刊的基本要求都搞清楚之后，要根据文章的具体内容选择合适的期刊，比如美术老师在选择期刊的时候，如果文章的内容是关于美术方向的，那么不一定非要选择教育类期刊，选择艺术类的美术方向的期刊也是不错的选择。
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重庆市教师发表职称论文可以用哪些期刊 对于一线教师来说，评职称发表论文的周期太长了，他们平时忙于教学，还要抽出时间来完成论文，投稿期刊。现在做期刊投稿的刊物又太多，真假难辨，有时候花钱不仅发不了，连诉苦的地方也找不到。因此教师发表论文，需要仔细辨别刊物，在确定是否刊发在该刊物。在此，专业负责学术期刊的我给大家一些期刊投稿方面的建议： 1、正规刊物大多是由教育行政部门主管主办，通过主管主办单位辨别。 2、通过新闻出版广电总局查询不能确定的刊物，确定是否正规合法。 3、正规刊物都具备双刊号，ISSN号—标准刊刊号，期刊号—CN号。 4、刊物级别不同，收费标准也不同，但相差不会很大 符合以上投稿条件的期刊有哪些： 文理导航： 杂志内蒙古社会科学联合会主管，中国外语学习学研究会主办的，面向大中专院校、 中小学教育 的专业性教育刊物，阅读对象是关心教育事业发展的大中专院校、职业教育、中小学教育的专家、教研员、校长及一线教师等。上旬主要侧重初中教育，中旬则侧重高中、职业教育和高等教育，下旬侧重小学教育。为了更好地为课程改革服务，进一步聚集课改热点，传递科研成果，设置如下栏目：课改前沿、学科讲坛、理论研究、实践平台、迷津点拨、专题研讨、职教天地、教苑撷英。文科爱好者： 是由成都大学主管主办，国家新闻出版广电总局批准的国内外公开发行的正式期刊，国际标准刊号：ISSN1671-1270，国内统一刊号：CN51-1613/G4。长期面向广大基础教育工作者征稿。主要刊登教育理论研究、教育教学实践、学科专业教学、综合实践探究、思想政治教育、学校管理等教育教学类研究成果。欢迎各级各类教育工作者及研究生踊跃投稿。 理科爱好者： 主要以各类高等院校,中小学(职业技术学校)教师及研究生,教育科研工作者等读者为对象,旨在为其提供一个发表具有较高学术水平科研论文的平台。每季出版一期，主要刊登教育理论研究、教育教学实践、思想政治教育、学校管理、后勤与科研管理、研究生学术初探、考试探讨等学术论文来稿以及科技类研究成果。 ………… 提示： 在学术期刊上发表论文都是要缴纳版面费的，不同的杂志所规定的版面费不同，具体还要问一下杂志编辑。但是需要注意的是，文章都是审核通过之后才会收取费用，遇到那些收审核费的，审核通过后不给录用通知的。就应该警惕了。 论文要有标题，作者，作者单位，摘要，关键词，正文，参考文献（没有可无）等。论文内容要有论点，一些解题类，课堂备案类的文章是最不容易通过审核的。 出刊时间：这里主要指的是紧急发表文章，发表职称论文的价格还受出刊时间的影响。这里主要是指，文章加急发表，有部分朋友评职称，开始一直没有准备职称论文，等到发现必须要论文才能评职称时，实在是来不及了才找到我们，希望我们可以加急发表，而文章加急发表是需要收取一定加急费用的。值得注意的是能够加急发表的刊物毕竟还是少数，而绝大多数期刊是没办法加急的，所以大家一定要早作准备。
教育的话是一件很伟大的事件。人与人都是要教育来行的，这么伟大的适合核心期刊吧！比较的高大上
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凡是要评职称的行业都规定了参评人员必须有发表了的论文，教师也不例外。全国各地都相应地规定了中级以上特别是高级要发表不同篇数的有较高价值的教育教学研究文章，而发表文章还要看发表在了什么级别的刊物上，一般是至少要省级刊物。想在正规期刊发表，可以找【论文部落】
一般都是发在教育类的期刊，看学校有没有什么要求。
呵呵，给您推荐一下：万维书刊自助投稿网上有很多学术刊物，并且都有真实的杂志社投稿信息，在哪个刊物上发表有很大的选择余地。您去看看吧！投稿流程网站上都有。自助投稿，免费使用，建议收藏该网站，投稿很方便！搜“万维书刊”。
《考试周刊》杂志还可以，我同事发过，你可以了解一下，百度搜：考试周刊，第一个网站就是。
总有一种宁静，让你听到生命的盛放 ――我的专业成长之路 张改相 (兰州市第四中学 ) “未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声"。不知不觉中，我的生命之树已从盛极走向深邃与清宁，在基础教育这片热土上默默耕耘了整整30个春秋！回望自己走过的路程，认真梳理自己取得的点点滴滴成就时明白了一个道理：总有一种宁静,让你听到生命的盛放。 我出生在一个偏远的山村，祖父、父亲都当过老师，在儿时的记忆中，家里藏有好多书（是那种线装本的黄皮书），听祖母讲，祖父嗜书如命，宁愿饿着肚子也要省钱买下自己喜欢的书，我的父亲也非常喜欢读书，即使到了晚年，每天还抱着各种书看，也许是从小耳濡目染的原因，我从小爱上了看书学习，也喜欢上了教师这个职业。小时候家境贫穷，养成了我吃苦耐劳的品格。也许是家风的传承，以至于我在后来本职工作的方方面面，都能静下心来，沉潜内修。 1.课堂――教师生涯的立命之本 有人说：“名师是写出来的”，我没有揣摩过这句话的褒贬含义，但事实上，仅凭写出来的名师是存在的。我认为，课堂是教师的立命之本，作为一名教师，如果连自己的课堂都驾驭不了，学生意见很大，即使你有多大的成就、多大的名气，一切都是徒劳的。从第一次怯怯地站上讲台开始，我就抱着讲好课做一名好老师的目的，对自己的要求比较高，每次备课，不是盲目地去写，而是反复地对着教参看教材，待吃透教材后开始设计教学思路，然后才去写教案，虽然认真地写了教案，但是上课时从不看教案，因为这样写过教案，教学内容及教学设计早已了然于胸，正因为如此，在讲课时能做到重点突出，条理性强，课堂气氛活跃，深受学生欢迎。30年来，我一直坚持着自己的备课习惯，形成了自己的教学风格，教学效果良好。历年所代班级成绩在高考、高中毕业会考中均名列前茅，所辅导的学生在 “全国中学生生物学联赛”中取得了优异的成绩，先后两次获得“优秀指导教师奖”。 真正意识到自己的课堂被人认可，大概是1995年，那一年我在西北师大学习，我的中教法老师是已故的黄爱仑老师，他让我给准备去实习的学生上一节生物示范课，说实话，我当时没有自信，心里忐忑不安，虽然我那时在甘南小地方已小有名气，但从未在外地交流过，出于任务，我硬着头皮接了下来，记得当时讲的是高二生物“光合作用”那节内容，讲完课后，黄老师对那节课的评价很高，记得他的最后一句话是：“特级教师上课不过如此!”这句话给了我很大的鼓舞，自那以后，我都能很自信的承担各种公开课和参加各种讲课竞赛活动。2014年6月，在“兰州市中小教师教学技能大赛”中，我获得高中生物组第一名，同年10月代表兰州市参加了“甘肃省教师教学技能大赛”获高中生物组二等奖。 2.教学研究――教师成长的助推器 教学过程是一个不断反思、不断研究的过程，只有在反思中才能成长，在研究中才能提升。正是出于此理念，我在教学研究方面取得的成绩也是令人羡慕的。 工作30年来，我立足课堂，坚持反思和研究，撰写了大量的反思和论文，其中的26篇先后在《生物学通报》、《生物学教学》、《中学生物教学》等学术刊物上发表，还有几篇论文获奖。 与此同时，我还进行一些专题研究。提到专题研究，我首先想到的是习题研究。我对习题研究是情有独钟的，记得刚工作时，期中期末考试试卷都由学校命题小组教师统一命制，我是校命题小组成员，负责生物学科的命题工作。鉴于此，我养成了平时收集试题的习惯，那时的教辅资料很少，好的试题更少，但每当遇到一些高水平的试题时，我如获至宝，兴奋不已，反复琢磨命题人的命题思路和命题技巧，从中学到了很多东西。慢慢地，我开始了原题创作，也能命出一些自己满意的试题，其中的9道题发表在《生物学通报》1992年第7期的“每期10题”栏目。在当时，这一栏目的试题质量是广大中学生物教师最认可的。试题的发表给了我很大的鼓舞，恰好那年我带高三生物，在复习阶段，我对习题教学从选题到讲评进行了系统的研究，教学效果非常明显，那年的高考生物成绩，创下学校最高记录。1993年8月，在华东师大举行的“纪念《生物学教学》创刊三十五周年的全国中学生物教学研讨会”上，我的论文“习题教学法”被评为二等奖，全文发表于《生物学教学》论文集。 真正开始接触课题研究，缘于我这一生值得骄傲和自豪的那次培训。2000年10月，经过教育部的层层选拔，我很荣幸地被选送到北京师范大学，参加了历时一年的“中小学骨干教师国家级培训”，这项培训是“跨世纪园丁工程”的一项重要内容，其目的是培养一批骨干教师，在实施素质教育中发挥引领和辐射作用。培训分为集中培训和课题研究两个阶段，集中培训历时三个月，教育教学研究是培训的主要内容之一。裴娣娜、肖川等教授讲了一系列关于课题研究的专题，刘恩山、朱正威等教授结合具体案例教我们如何开展生物课题研究，我们初步学会了课题研究。培训中有一个规定，每人都要开展一项课题研究，并且在3个月培训结束时完成开题报告，来年10月进行答辩，要求自己确定研究题目，自已选择导师。鉴于对试题有一定的研究，我确定的研究题目是《素质教育观下的中学生物命题研究》，导师是北师大生命科学学院的张崇浩教授。从开题报告、研究方法、研究过程、结题报告以及答辩幻灯片的制作等环节，张教授都给我全方位的耐心指导，通过亲身体验，我学会了课题研究。课题通过了答辩验收，课题论文获优秀论文二等奖。 在随后的教学工作中，我积极参与课题研究，先后主持和参与完成省级课题4项、市级课题2项。 2018年11月，我主持的甘肃省“十三五”教育科学规划课题《高中生物生态化课堂的教学实践研究》通过了鉴定，鉴定等级为优秀。甘肃省教育科规划领导小组办公室从2018年甘肃省结题评审项目中精心筛选出了14个优秀课题成果报告，汇编成《甘肃省基础教育科研优秀课题成果报告（2018）》（兰州大学出版社 2019 年6月）,作为优秀成果推广和借鉴。非常荣幸的是，本课题报告入选，成为推广的成果之一。 同年10月，我的一项研究成果获兰州市基础教育成果二等奖，教育故事获兰州市主题征文一等奖。 2011年，甘肃省开始实施高中新课程，应新课程的需要，我主编的《学业质量模块测评――生物》一书， 2012年8月由甘肃教育出版社出版，曾在我省大部分高中和《生物》新教材配套使用。 3.实践育人――在学生实践活动中成就自己 工作第一年，我和同事一起，组织学生开展了一系列的生物课外活动。取得了可喜的成绩。1991年10月，学校举办首届文化艺术节，我用学生制作的标本布置了两个展厅，那两个展厅便成了那届艺术节上最靓丽的风景，吸引了无数的眼球，学校全体师生及合作地区中小学学生，有组织地进行了参观，多家媒体进行了相关报道。展出的学生作品，不仅数量多，品种多，有些标本还非常难得，如有一套羊胚胎发育浸制标本，从早期胚胎到分娩前从小到大共有10缸，胚胎非常完整清晰，这些材料是一位在肉联厂工作的学生家长提供的。还有一些珍贵的植物和动物化石标本。从此以后，学校非常重视生物课外活动，在场地和财力上给予了大力支持，生物课外活动开展得有声有色，取得了许多成果和奖励。在历届的“全国青少年生物百项科技活动”中，仅我指导的学生项目就有50多项获奖，其中国家级奖1项，省级奖16项，学校两次获得“甘肃省优秀组织奖”，我本人被评为“甘肃省优秀科技辅导员”。值得一提的是，在一次采集植物标本时，我跟学生一起发现了一株奇异的植物，移栽到花盆并组织学生进行观察记录，照片和观察记录一并寄往中国科学院植物研究所，经鉴定，此植物为兰科植物的一个变种，照片和观察记录发表在《中学生物教学》1995年第6期。 学生的激情一旦被点燃，兴趣被调动起来，其参与活动的热情会达到极致，家长也会尽力配合，甚至参与其中，形成一个良好的教育生态，其产生的效应是难以预知的，收获的成果也是始料未及的。 4.年轻教师的培养――义不容辞的责任 正是出于对教育事业执着的追求，我的成长非常迅速， 1997年破格晋升为一级教师职务， 2004年晋升为高级教师职务。1998年9月被评为“甘肃省优秀科技辅导员”，2005年6月被评为“甘南州青年教学能手”，同年9月被评为“甘肃省青年教学能手”，2009年11月被确定为兰州市市级骨干教师，2016年5月被确定为“甘肃省省级骨干教师”； 2017年9月被评为“兰州市第五届金城名师”。 在获得上述荣誉的同时，我也肩负起了培养年青教师的任务。从1990年开始，我就开始担任教研组组长工作，担任过20多年教研组长，在年轻教师的培养上，我也倾入了大量的心血，取得了很好的效果。值得一提的是，自2017年9月成立“张改相名师工作室”以来，我和我的团队成员一起，在教学研究、教师培训、校本课程开发等方面做了大量的工作，取得了许多成绩，工作室成员成长迅速。工作室一年多来取得的成果有：已经通过鉴定的课题有6项，其中省级2项，市级4项；正在研究的课题有8项，其中省级5项，市级3项。发表论文19篇，获奖论文8篇，获“2018年兰州市基础教育成果二等奖”1项，成员获教学新秀、骨干教师及学科竞赛奖10人次，指导学生竞赛获奖6人次，工作室成员共承担讲座任务8人（次），去外地参加或组织教学研讨或学术交流活动3次，送教下乡3次，担任各种评委10人（次），主题征文评选中1人获一等奖、1人获优秀奖，开发校本课程3本。 耿耿园丁情，拳拳育人心，身居幽谷处，孕育兰花香。而今，我已到知天命之年，内心世界会更为广阔和斑斓，心境会更致远、更淡泊。回顾30年来的成长历程，自己清晰的认识到，教师成长的关键取决于自身的内驱力，从自省到自律，再到一种自觉的行为，这需要受得了劳累，耐得住寂寞，静下心来，校定方向，从容起程，就能走出一个崭新的自我，心有多静，就能走多远，才能到达理想的彼岸。 总有一种宁静,让你听到生命的盛放！
生物信息学、表观遗传学、核酸等。生物学教育期刊都可以发表生物信息学、表观遗传学、核酸、计算生物学、微生物前沿等等。《生物教育杂志》(JournalOfBiologicalEducation)是一本以生物-生物学综合研究为特色的国际期刊。