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你好！以下内容仅供参考：关键词： 栖息 生态环境 保护调查目的：（1）提高学生爱鸟意识的需要研究的主要目的是提高学生对鸟类的保护意识，探究迁移鸟类的活动方式，记录其测量值，建立校园鸟类活动资料，长期观察监测环境状况，掌握鸟类活动的领域范围，并在长期的观察中，建立校园鸟类的资料、与栖地利用之间的互动资料。（2）实施素质教育的需要教育的根本目的是受教育者的全面发展。第三次全国教育工作会议进一步明确了新世纪我国教育改革与发展的方向是全面实施素质教育。《中国教育改革和发展纲要》明确指出：人的素质主要包括思想道德素质、科学文化素质、劳动技能素质和身体心理素质。在这一素质结构中，思想道德素质是一个人的整体素质提高的基础。随着素质教育在中小学全面实施，以提高学生思想道德素质为直接目的的社会公德教育，正在成为基础教育改革的一项重要内容。调查期间：活动地点：江苏省溧阳市竹箦中心小学江苏省溧阳市竹箦镇各个地区调查方法：根据鸟类活动情形，选择适当地点架设鸟网，鸟网数量视工作人员数量而定，并于架网区设立布告，说明鸟网用途以免误会。自架网后每小时内至少巡网一次，遇鸟上网即将其解下带回就地设置临时工作站处理。工作站的处理项目包括上环、测量、记录。记录资料包括脚环号码、年龄、性别、嘴长、全头长、最大翼长、跗蹠长，重量、换羽等。所有测量以及记录方式，匀用最新方法处理。工作完毕之后，原地将鸟类放飞。工作中止或当天工作结束后，立刻将鸟网撤出收回。工作完成之后，填报相关报表资料。预期成果：长期监测鸟类与环境关系。得知样区内鸟类出现的栖地状况及月份资料。收集记录鸟类基本测量值，建立野外族群资料。调查意义：会投入鸟类调查的工作，本来只是出自好奇与兴趣，很少思考所谓的意义问题。有的同学来问讯，顺便一道分享而已。这时候，同学们就会惊叹：“学校里居然有那么多不同的鸟！”如果持续定期会面，共同观察，眉飞色舞掩不住的喜悦，很快就感染了“疯鸟症”。偶而，他们还会议论这样一些问题“校园里共有几只鸟？麻雀是公的还是母的？白头翁的头是白的吗？你看到过乌鸦没有？”过了一段时间又有学生问了这样一些问题“国家保护的鸟有哪些？该如何保护？农村乡下的人们意识可能会淡薄一些，恐怕应该加强保护。”参与者由欣赏、认识到关心，这是学校鸟类调查额外的收获，学生对鸟的保护的意识不知觉就产生了。调查结果：1，共计有成员45人、240人次、活动39次。2，校园内涉及鸟种12种、580只、活动31次。3，校园外涉及鸟种17种、78只、活动8次。4,校园的环境情况有了进一步的了解。分析讨论校内及周边地区鸟类分布情况分析了解鸟类的分布情况，保证鸟类研究的前提条件。本研究通过观察记录、调查分析，抽样调查，认为竹箦中心小学校园及周边地区鸟类分布的情况有以下两个方面的特点： 第一，环境较为安谧的地方，鸟儿的出现率较高。不管是校内也好，还是校外也罢，鸟儿总是在环境比较静的地方出现，例如学校图书馆周围的林子里，总能听到欢快的鸟叫声。 第二，树林比较多的地方，正是鸟儿们的天堂，正如老舍的《鸟的天堂》里所描述的一样，林子大了鸟儿也自然也多了。 二、 引起鸟儿分布不匀的原因 原因有多方面，而我们直接就能感觉到的是，由于我的大家环境意识的溥弱，加之工业的发展，使得生态环境受到了不同程度的破坏，有噪声的污染，有空气的污染，有各种各样建筑的占据。剩下了一些仅有的没有被破坏的地方自然成了鸟儿们的唯一乐园。而另外一个鲜为人知的原因是，到目前为止仍然有人以捕杀飞鸟为乐趣，甚而至于有的人以捕杀飞鸟为乐趣，这些人简直就是可恶之极。给出建议 第一， 必须大力保护环境，这是我们一致得出的结论。我们要把朋友请过来，必须要把屋子打扫干净，同样我们这些灵性的鸟儿们更是挑剔的朋友，必须把周围的环境搞得更加整洁和美丽，它们才愿意光临我们的生活环境。 第二，鸟是人类的挚友，她和我们共同拥有这片蓝天，共同呼吸着这自由的空气……，让我们的学生从小就在心里默认这样一位朋友，通过开展更大范围的活动，平时我们更多地了解鸟类的知识，通过上网查询、阅读资料等途径，对鸟的知识作出更多的了解。只有对它们了解了，才会慢慢地喜爱它。使我们由衷地保护这可爱的生灵。杜绝一些不法分子对飞鸟的捕杀。 第三， 世有画眉的婉转鸣唱，白鹭的青天高翔，布谷的低鸣，夜鸟的欢愉唱晚；还有那，鹦鹉学舌，腊子跃食，什锦情浓，更有那，娇凤的色彩瑰丽，丝鸟的羽翼金黄，黄雀的晨间啼转……，这此需要有更多的绿荫，从自我做起为学校，为家乡增添更多的绿荫，让更多的鸟儿在我们身边出现，让鸟净化人的心灵，人效仿着鸟的钟情，人鸟之间，永远奏响生命的交响曲！
鸟类群落多样性应该怎样理解论文能写的首先,理解生物群落.生物群落指生活在一定的自然区域内,相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和.其次,理解鸟类群落多样性.一定的自然区域内,有不同动物的群落；鸟类群落是其中之一.鸟类群落多样性可以从鸟类的物种多样性、物种丰度、物种分布、鸟类与生境的关系（生态位、食物资源）、物种之间的关系（捕食、竞争等等）、多样性指数等方面来分析、理解.论文写作主要根据你所研究的科学问题有关.然后挑选几个方面来写就可以了.
鸟类的多样性与地理分布 作者：张雁云 发表时间：05-04-26世界上现存鸟类9700多种，其中90%以上的种类生活于陆地和淡水。生活在淡水的鸟类大多长途迁徙，受地域影响不大。而陆地鸟类则常常具有自己特定的分布区，像所有生物一样，在不同地区的鸟类呈现出不同的种群和数量。?经观察发现，鸟种的多少与地域面积相关性不显著。如北美洲的面积远较中国大，却只有650多种鸟类，约为我国的一半。?就像人要有一个遮风避雨的房子一样，鸟儿要有不同的隐身取食的植被。丰富多样的植被就会有多样的鸟类栖息。如：南美洲有300多种蜂鸟，而纬度大致相同的非洲却一种也没有。不同地方距离的远近也并不能完全决定鸟种是否相近，马达加斯加和非洲大陆只有400公里的距离，英国和日本相距11000公里，但后两者的鸟类的相似性远比前两者高。?还有一些鸟受地质变迁和生物学特性的影响，表现出地域的特有性。如：雉鸡类，它们的飞翔本领不够高，食性范围较窄，对生境要求苛刻，适应环境的能力差。当地质变迁后，便阻挡了它们向外扩散，于是，它们就只能在原产地繁衍，亚洲是它们的主要栖息地。?根据动植物集中、组成的情况，结合纬度、气候、地形、地质等因素，动物地理学家们将地球表面的陆地分为6大动物地理区，它们是：澳洲界、新热带界、热带界、东洋界、古北界、新北界(图1)，在每一地理区内都生活着独特的鸟类类群。?澳洲界包括澳洲大陆、新西兰、塔斯马尼亚以及附近的太平洋岛屿。本界由干旱地带、潮湿地带和一些岛屿组成。在这个区系中生存着很多古老的动物，例如鸭嘴兽。鸟类也很特殊，900多种繁殖鸟中的500余种为本界特有鸟类。代表鸟类有鹤鸵、鸸鹋、几维、?V雉、琴鸟、极乐鸟、吸蜜鸟、园丁鸟。几维鸟具有更多的祖先特征，它不会飞，产的卵大的占体重的1/4。新热带界包括整个中美、南美大陆、墨西哥南部以及西印度群岛。本界拥有世界上最大的热带雨林，生活着3000多种繁殖鸟，是鸟类资源最为丰富的地区。代表鸟类有美洲鸵鸟、麝雉、蜂鸟、割草鸟、灶鸟、食蚊鸟、窜鸟、巨嘴鸟、伞鸟、裸鼻雀等。?旧热带界包括阿拉伯半岛南部，撒哈拉沙漠以南的整个非洲大陆，马达加斯加及其附近岛屿。本界多为干热地区，景观类型主要有沙漠和热带草原，有1500多种鸟在此繁殖。代表鸟类有非洲鸵鸟、鼠鸟、百灵、旋木鹎、扇尾莺、疣眼 ?、织雀、维达雀等。东洋界包括亚洲南部喜马拉雅山和秦岭以南的地区、印度半岛、斯里兰卡、中南半岛、马来半岛、菲律宾群岛、苏门答腊、爪哇和加里曼丹等大小岛屿。本界气候温暖而湿润，景观类型多样，植被茂盛，有近千种繁殖鸟。代表鸟类有雉类、鸠鸽类、鹦鹉、啄木鸟、犀鸟、和平鸟、阔嘴鸟、八色鸫、伯劳等。古北界是最大的鸟类地理区，包括欧洲大陆、北回归线以北的非洲、阿拉伯半岛以及喜马拉雅山-秦岭以北的亚洲。本界的气候、地形和景观类型多种多样。有1000多种繁殖鸟，特有种类较少。代表种类有潜鸟、松鸡、百灵、攀雀、文鸟、灰喜鹊等。新北界包括墨西哥以北的北美洲，气候、自然状况类似古北界，因此有人将古北界和新北界合称为全北界。代表种类有松鸡、海雀、吸汁、啄木鸟、嘲鸫、森莺。中国疆域辽阔，地理位置适中，地形复杂，气候多样。从西部连绵不断的山地、高原到东部一望无垠的平川，从北部的荒漠、草原和寒温带针叶林到南部热带雨林，处处表现出独特的自然景观。中国地跨东洋界和古北界两大动物地理分界。一个国家拥有两个不同特色的动物地理界的情况，在世界上仅有中国和墨西哥，而中国的幅员远较墨西哥辽阔。因此中国鸟类资源是世界上最为丰富的国家之一，共有1294种鸟类，占世界鸟类种数的。仅次于南美洲的巴西（2000种）、秘鲁（1678种），哥伦比亚（1567种）和委内瑞拉（1337种），居世界第五位。说到东洋界和古北界在中国的分界线，曾被英国人华莱士在1876年划在了南岭，学术界长期依照这个原则划分。后来经我国鸟类学奠基人郑作新先生的调查，与我国动物地理学家张荣祖先生共同研究论证，将划分线从南岭改在了秦岭。这与土壤、植被、气候的区划是吻合的，得到了学术界的赞同与认可。依据地形、温度和湿度的差异，中国的陆地可划分为3个大的自然地理区，即东部季风区、西北干旱区和青藏高寒区。显示出自然地理环境和气候的复杂多样性。考虑到历史发展、景观生态、鸟类区系等，中国鸟类地理分布又分为东北区、华北区、蒙新区、青藏区、西南区、华中区和华南区等7个鸟类大区，前4大区属于古北界，后3大区属于东洋区。7个鸟类大区又可以划分16个亚区。各区和亚区的气候、景观特征各异，为鸟类提供了多种多样的栖息和繁衍场所。中国鸟类不仅种类众多，组成也非常复杂。从鸟类分类来看，有不少特色类群，尤以鹤类、雉类和画眉类最为著称：世界15种鹤类中有9种分布于中国，其中黑颈鹤是仅分布于青藏高原的特有种；世界51种雉类中，有27种在中国分布，其中的虹雉属、马鸡属、长尾雉属、锦鸡属等为中国的特产属或主要分布区在中国；世界284种画眉中，有131种分布于我国。雉类和画眉类的大多数不具迁徙习性，是“永久居民”，因而中国素有“雉鸡王国”和“画眉乐园”的美称。中国除具有特色的陆地环境外，还拥有亚洲最大面积的湿地。我国东临太平洋，海岸线长达2万公里，拥有数以千计的从寒温带到热带的岛屿。在海南、广东、广西、福建、台湾、香港、澳门等地的沿海地区，尚有约14000公顷的红树林湿地。这些湿地为水鸟繁殖、停息和越冬提供了优越的场所。2002年冬季，在广东番禺约30公顷的红树林中越冬的鸟类超过万只，2003年初在海南临高红树林中发现13只在此绝迹20年的世界濒危鸟类——黑脸琵鹭。同时，我国还拥有总面积约2000多万公顷的淡水湿地，其中面积在100公顷的湖泊有2350个，1万公顷以上的自然湖泊也有130个。这些处于不同气候带条件下的水域，吸引了大量水鸟，成为它们繁殖或越冬，以及迁徙中途的重要停歇地。如鄱阳湖是我国白鹤、白头鹤、灰鹤等的重要越冬地，其中的白鹤是世界上最大的越冬种群。而那些往返途经中国南北迁飞的旅鸟也是构成我国鸟类资源丰富的重要原因之一。环志以及卫星遥测追踪的结果表明，许多猛禽、鹤鹳类、雁鸭类、鸥类、鸻鹬类等，主要通过我国东部沿海地区迁飞到南洋群鸟和澳洲越冬，来年春夏季再从南半球迁飞到俄罗斯、日本、朝鲜半岛等地繁殖。而我国内陆纵横交错的河流以及南北走向的山脉与河谷，是东欧和中亚至印度次大陆、中东以至非洲的迁徙鸟类向越冬地散布的驿站或通道。此外，青藏高原是我国特有的高寒带景观，形成了自己独特的鸟类群落。台湾及海南岛与大陆的隔离已有相当长的时间，岛屿面积较大，栖息着许多独具特色的鸟类，在中国69种特有鸟类中，仅分布于台湾或海南的就有15种。这一切均使我国的鸟类区系和生物多样性进一步复杂和丰富。在看到我国鸟类物种多样性和组成复杂性时，兴奋之余更应有忧患意识和保护意识：应清楚地认识到我国是一个对土地的开发和利用已有数千年的历史的超级人口大国，许多适宜于耕作地区的森林和草原均已被开垦为农田，鸟类的栖息地已经和正在遭受不同程度的破坏。
动物和植物的区别 1． 形态结构特点的不同。 植物方面,最简单的植物只有一个细胞（如小球藻及衣藻），随着演化的进程，由单细胞到多细胞，从多细胞的丝状体到叶状体，最后达到具有根、茎、叶、花、果实和种子的绿色开花植物；从结构层次上，植物体是细胞、组织、器官、植物体四个层次。根据植物体的形态和结构的不同，通常把植物类群划分为藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、和被子植物。动物方面，最简单的动物也是由一个细胞构成（如草履虫和变形虫），随着演化的进程，由单细胞的原生动物，到多细胞的腔肠动物，再到动物身体的分节、分部，进而身体分为头、颈、躯干、四肢、尾等的高等动物，在结构层次上，动物体由细胞、组织、器官、系统和动物体五个层次，根据动物的形态结构，可以把动物分为无脊椎动物和脊椎动物，无脊椎动物通常分为原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、棘皮动物，脊椎动物通常分为鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲、和哺乳纲。 2． 生殖方式的不同。 植物体的生殖方式有营养繁殖、孢子生殖和种子繁殖；动物体的生殖方式有分裂生殖、卵生、卵胎生和胎生哺乳等 3． 细胞结构的构成不同。 植物细胞的结构中有细胞壁，而动物细胞没有细胞壁，大多数的植物细胞有液泡，而动物细胞大多没有；植物细胞中有叶绿体，叶绿体中含有叶绿素，能进行光合作用；动物细胞中没有叶绿体，动物细胞中有中心体，中心体与动物细胞的细胞有丝分裂有关，只有较低等的植物体内才有中心体。 4． 新陈代谢的类型不同 植物体的细胞内有叶绿体，能利用光能，进行光合作用，利用外界环境中的水、二氧化碳等无机物转变为有机物，变成自身的组成物质，并且释放出氧气，储存能量，这种代谢类型属于自养型；光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢，它在整个生物界以至整个自然界中具有极其重要的意义．动物体内一般没有叶绿体，不能进行光合作用，不能直接利用无机物来制造有机物，只能从外界摄取现成的有机物及营养物质转变为自身的组成物质，并储存了能量，这种新陈代谢的类型属于异养型。 5． 在生态系统中营养结构上的地位不同. 在生态系统中,植物是生产者,流经生态系统的总能量就是生产者所固定的全部太阳能,人们把地球上的绿色植物比做庞大的“绿色工厂”．人类和动物的食物都直接或间接地来自光合作用制造的有机物；动物在生态系统中是消费者，直接或间接的以植物为食．在生态系统中，如果没有植物的的光合作用，其中的生物将无法生活． 6．维持大气中氧气和二养化碳平衡的作用不同． 植物进行光合作用，吸收二氧化碳，放出氧气；使得大气中的氧气和二氧化碳的含量基本保持稳定，因此，绿色植物可以成为“自动的空气净化器”．动物体则相反，吸入氧气，呼出二氧化碳． 7．排出废物的方式不同． 动物和人通过多种方式排出体内废物，例如．出汗、呼出气体和排尿可以将体内的代谢终产物排出体外，称为排泄，另外动物体还可以通过胞肛、肛门等将体内不能消化的食物残渣排出体外，称为排遗；植物体也产生废物，枯枝和落叶能带走体内的一部分废物． 8．应激性的灵敏度不同． 动物对外界刺激所发生的反应是比较灵敏的，单细胞动物通过细胞本身或者细胞内专门的结构来完成，如草履虫和眼虫，腔肠动物是通过神经网来完成的，神经网是最原始的神经系统，大多数动物对外界刺激的反应通过神经系统来完成，神经系统有梯状神经系统，链状神经系统等，高等的脊椎动物的神经系统，又由三部分来组成，即中枢神经系统、周围神经系统和感受器官．可见动物对外界刺激所发生的反应，是由十分完善的结构来完成的．因此动物体的应激性十分的灵敏，能感知冷热痛，能品尝酸甜苦辣各种味道，在动作上则表现为各种各样的形式，游动、逃避、攀爬、跳跃、奔跑、飞翔等；植物体对外界刺激所发生的反应迟缓，像含羞草那样的是少数，而且反应的机理和动物的不同，并且发生反应的机理也较复杂，不像动物那样，由专门的结构来完成，有些正处于探讨研究中．
从生态环境谈谈爱护鸟类的好处怎应写爱护鸟能够帮助人们对鸟类的生活及大自然的规律有更深入的了解。保护鸟类不仅对人类经济建设的发展具有重要意义。维护物种多样性，维护与鸟类呈共生关系的物种的存活。
生态环境的介绍
生态环境ecological environment，即是由生态关系组成的环境的简称，是指与人类密切相关的，影响人类生活和生产活动的各种自然包括人工干预下形成的第二自然力量物质和能量或作用的总和。
生态环境是指影响人类生存与发展的水资源、土地资源、生物资源以及气候资源数量与质量的总称，是关系到社会和经济持续发展的复合生态系统。生态环境问题是指人类为其自身生存和发展，在利用和改造自然的过程中，对自然环境破坏和污染所产生的危害人类生存的各种负反馈效应。
生态是指生物原核生物，原生生物，动物，真菌，植物五大类之间和生物与周围环境之间的相互联系，相互作用。当代环境概念泛指地理环境，是围绕人类的自然现象总体，可分为自然环境，经济环境和社会文化环境。
2.介绍我国几种濒危动物【只写了一种= =其他的可以搜索一下吧，套进里面就行了，最近实在忙啊T T他们也曾生活在这里。 越来越多的动物、植物从地球上永远地消失了。 各种生物组成了缤纷的世界。 但是，作为强者——人类——我们没有保护好它们。 我想，旅行鸽的悲剧就是代表。【First 你从没见过的鸟类】你见过下图中的鸟类吗？当然，你没见过。因为，最后一只旅行鸽，玛莎——在1914年9月1日，死于 新西那提动物园。你绝对想不到，它们原来是多么庞大的队伍！旅行鸽。曾经是地球上数量最多的鸟类。从表面上看它和普通的鸽子非常相似。不过，它的后背是灰色的，似乎还有些发蓝，而胸前的颜色又是鲜红色的。因此，它看上去是那么光彩夺目。它和一般的鸽子不一样，叫声高昂响亮。曾经，它们是鸟类中数量最多的佼佼者——它们的灭绝，不仅震惊了美国，更震惊了世界。【Second 曾经庞大的阵容】它们庞大的队伍，发出巨大的、不和谐的叫声，悠悠掠过北美森林上空。这个时候，鸟群遮住阳光，地面上一片阴暗。这种影像，如果被称做是鸟群，还真不如被称为 龙卷风 恰当。有时，鸟群队伍长十五公里，宽达两公里。奥迪波曾经说道他所亲眼目睹的一个鸟群，数量足有两亿只。【Third 旅行鸽，象征着美国的繁荣。】这并不光是因为它的数量繁多，旅行鸽食用起来味道鲜美是改变它命运的主要原因。对于那些美国初期的移民来说，在这片大地上，所有资源都是丰富而又用之不竭的。无限延伸的地平线，可开垦的土地无穷无尽，地图上找不到的地域瞬间变成了繁华的街道。在广阔的土地上，有了新的交通手段。这时，大自然的象征物就是旅行鸽。即使用棍棒向天空挥动几下，就能打掉好几只鸟儿。这曾经都是事实。当然，用猎枪捕杀几百只甚至几千只旅行鸽更是不在话下了。那时，每天都有数百万只旅行鸽被火车送到大城市。直到1860年为止，随着人们对森林的大面积开垦和狩猎的普遍进行，谁也没有注意到旅行鸽的数目在逐渐减少。在狩猎竞赛中，一个猎人会击落几万只旅行鸽。到了1800左右。成群的旅行鸽只能在密歇根州看到了。即使大家都知道这种情况，但是密歇根州的猎人每年还是向市场提供三百万只旅行鸽！【Last 灭绝】1990年，最后一只野生的旅行鸽被击落。1909年，曾经有着铺天盖地般数目的旅行鸽只剩下最后三只了，而它们被喂养在 新西纳提 动物园中。现在，我们明白了一点就是，旅行鸽原本是有一定数量的，当它们的数量减少后，再想让它们重新回到原来的数量，那是不可能的！从旅行鸽铺天盖地的时代开始，到短短的五十年以后的今天，我们再也听不到它那响亮的叫声了。 动物园最后的那只旅行鸽是一只雌性鸽，被人们起了个名字叫做玛莎。玛莎是于1814年9月1日死去的。它死亡的当日，美国所有的新闻电台都报道了这一死讯。 旅行鸽从铺天盖地到无，只有短短五十年时间。而在二十世纪，竟有数以百计的动物物种，从地球上永远地消失了。——据不完全统计： 18世纪灭绝的动物就达32种 19世纪灭绝了56种 20世纪灭绝了120种 有专家认为， 21世纪后期将有包括大熊猫、藏羚羊、东北虎、扬子鳄在内的600余种灭绝 人类的自我发展和对地球生态环境的破坏，其恶果已经逐渐显露，自我的膨胀，将使人类本身经过一场浩劫！ 他们也曾生活在这里。但是……现在消失了。人类有义务保护动物、植物。当所有动物都灭绝时，人类就是下一个。晨曦 和 环保社的各位 衷心希望大家能保护动物，保护这个多彩的世界~
鸟类群落多样性应该怎样理解论文能写的首先,理解生物群落.生物群落指生活在一定的自然区域内,相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和.其次,理解鸟类群落多样性.一定的自然区域内,有不同动物的群落；鸟类群落是其中之一.鸟类群落多样性可以从鸟类的物种多样性、物种丰度、物种分布、鸟类与生境的关系（生态位、食物资源）、物种之间的关系（捕食、竞争等等）、多样性指数等方面来分析、理解.论文写作主要根据你所研究的科学问题有关.然后挑选几个方面来写就可以了.
鸽子觅食习性研究北方鸟类与南方鸟类的异同候鸟迁徙规律研究
建议使用CNKI系列数据库那里有非常详细的资料。本体理论在动物学知识组织中的应用研究作者：王好倩 学位授予单位：吉林大学 学位名称：硕士 学位年度：2007新课程内容标准对生物教师动物学知识结构要求的研究作者：李红梅 学位授予单位：云南师范大学 学位名称：硕士 学位年度：2006替硝唑缓释剂的体外药物释放及其治疗牙周炎效果的动物学研究作者：刘娟 学位授予单位：四川大学 学位名称：硕士 学位年度：2005内蒙古大青山南部湿地鸟类生态学及民族动物学初步研究作者：格日乐图 学位授予单位：内蒙古师范大学 学位名称：硕士 学位年度：2003现代教育技术在高师生物专业《动物学》教学中应用的实验研究作者：马纲 学位授予单位：西北师范大学 学位名称：硕士 学位年度：2002德日进与中国古脊椎动物学作者：舒群 学位授予单位：中国科学技术大学 学位名称：硕士 学位年度：1990本体理论在动物学知识组织中的应用研究：以鸟类本体模型为例作者：王好倩 学位授予单位：吉林大学 学位名称：硕士 学位年度：冶炼厂周围重金属污染土壤生物指示研究作者：王雪峰 学位授予单位：辽宁师范大学 学位名称：硕士 学位年度：2008关键词：土壤动物学含动物形象的俄语谚语、俗语分析作者：吴丹 学位授予单位：天津外国语学院 学位名称：硕士 学位年度：2007关键词：动物学 语言世界图景 人类中心论 对比性 语义分析长白山北坡访花昆虫群落动态初步研究作者：杜秀娟 学位授予单位：东北师范大学 学位名称：硕士 学位年度：2006关键词：动物学河川沙塘鳢（Odontobutis potamophila）的生殖系统发育及其繁殖行为研究作者：赵晓勤 学位授予单位：华东师范大学 学位名称：博士 学位年度：2006关键词：动物学肌肉废用对黄鼠（Citellus dauricus）和大鼠比目鱼肌形态结构与肌纤维类型影响的比较研究作者：王琦 学位授予单位：西北大学 学位名称：硕士 学位年度：2006关键词：动物学剑角蝗科8种蝗虫触角显微结构研究作者：刘淼 学位授予单位：东北师范大学 学位名称：硕士 学位年度：2006利用ISSR和COI序列标记分析不同地理仿刺参群体的遗传多样性作者：闫晗 学位授予单位：辽宁师范大学 学位名称：硕士 学位年度：2006关键词：海洋动物学山地次生林中大山雀窝卵数与繁殖成功的关系作者：苏循瑞 学位授予单位：东北师范大学 学位名称：硕士 学位年度：2006关键词：动物学施氏鲟（Acipenser schrenckii）幼鱼对盐度的适应性及其脂肪营养需求研究作者：侯俊利 学位授予单位：华东师范大学 学位名称：博士 学位年度：2006关键词：动物学现生介形类动物系统发生及太湖介形类动物群落结构研究作者：禹娜 学位授予单位：华东师范大学 学位名称：博士 学位年度：2006关键词：动物学中华鳖对饲料蛋白质水平适应性研究作者：齐占会 学位授予单位：河北师范大学 学位名称：硕士 学位年度：2006关键词：动物学薄荷饮治疗温病卫分证的实验研究作者：赖鹏华 学位授予单位：福建中医学院 学位名称：硕士 学位年度：2005关键词：动物学广西淡水鱼类物种多样性及动物地理学分析作者：王丹 学位授予单位：中国科学院动物研究所 学位名称：硕士 学位年度：2005关键词：动物学几株芽孢杆菌肉鸡代谢研究作者：韩秋霞 学位授予单位：山东师范大学 学位名称：硕士 学位年度：2005关键词：动物学两种幽灵蛛的行为学研究作者：陈海峰 学位授予单位：中国科学院动物研究所 学位名称：硕士 学位年度：2005关键词：动物学绿色荧光蛋白转基因小鼠的建立及可视化胚胎工程的研究作者：徐艺玫 学位授予单位：第一军医大学 学位名称：硕士 学位年度：2005关键词：实验动物学三氯杀螨醇对中华大蟾蜍的毒性和雌激素效应作者：唐超智 学位授予单位：陕西师范大学 学位名称：硕士 学位年度：2005关键词：动物学塔里木兔的种群遗传结构研究作者：李增超 学位授予单位：中国科学院动物研究所 学位名称：硕士 学位年度：2005关键词：动物学蚜科Aphididae及扁蚜亚科Hormaphidinae的分子系统学和进化研究作者：任珊珊 学位授予单位：中国科学院动物研究所 学位名称：硕士 学位年度：2005关键词：动物学中国尺蛾亚科系统分类学研究（鳞翅目：尺蛾科）作者：韩红香 学位授予单位：中国科学院动物研究所 学位名称：博士 学位年度：2005关键词：动物学中国皿蛛科蜘蛛分类学研究作者：图立红 学位授予单位：中国科学院动物研究所 学位名称：博士 学位年度：2005关键词：动物学
你好！以下内容仅供参考：关键词： 栖息 生态环境 保护调查目的：（1）提高学生爱鸟意识的需要研究的主要目的是提高学生对鸟类的保护意识，探究迁移鸟类的活动方式，记录其测量值，建立校园鸟类活动资料，长期观察监测环境状况，掌握鸟类活动的领域范围，并在长期的观察中，建立校园鸟类的资料、与栖地利用之间的互动资料。（2）实施素质教育的需要教育的根本目的是受教育者的全面发展。第三次全国教育工作会议进一步明确了新世纪我国教育改革与发展的方向是全面实施素质教育。《中国教育改革和发展纲要》明确指出：人的素质主要包括思想道德素质、科学文化素质、劳动技能素质和身体心理素质。在这一素质结构中，思想道德素质是一个人的整体素质提高的基础。随着素质教育在中小学全面实施，以提高学生思想道德素质为直接目的的社会公德教育，正在成为基础教育改革的一项重要内容。调查期间：活动地点：江苏省溧阳市竹箦中心小学江苏省溧阳市竹箦镇各个地区调查方法：根据鸟类活动情形，选择适当地点架设鸟网，鸟网数量视工作人员数量而定，并于架网区设立布告，说明鸟网用途以免误会。自架网后每小时内至少巡网一次，遇鸟上网即将其解下带回就地设置临时工作站处理。工作站的处理项目包括上环、测量、记录。记录资料包括脚环号码、年龄、性别、嘴长、全头长、最大翼长、跗蹠长，重量、换羽等。所有测量以及记录方式，匀用最新方法处理。工作完毕之后，原地将鸟类放飞。工作中止或当天工作结束后，立刻将鸟网撤出收回。工作完成之后，填报相关报表资料。预期成果：长期监测鸟类与环境关系。得知样区内鸟类出现的栖地状况及月份资料。收集记录鸟类基本测量值，建立野外族群资料。调查意义：会投入鸟类调查的工作，本来只是出自好奇与兴趣，很少思考所谓的意义问题。有的同学来问讯，顺便一道分享而已。这时候，同学们就会惊叹：“学校里居然有那么多不同的鸟！”如果持续定期会面，共同观察，眉飞色舞掩不住的喜悦，很快就感染了“疯鸟症”。偶而，他们还会议论这样一些问题“校园里共有几只鸟？麻雀是公的还是母的？白头翁的头是白的吗？你看到过乌鸦没有？”过了一段时间又有学生问了这样一些问题“国家保护的鸟有哪些？该如何保护？农村乡下的人们意识可能会淡薄一些，恐怕应该加强保护。”参与者由欣赏、认识到关心，这是学校鸟类调查额外的收获，学生对鸟的保护的意识不知觉就产生了。调查结果：1，共计有成员45人、240人次、活动39次。2，校园内涉及鸟种12种、580只、活动31次。3，校园外涉及鸟种17种、78只、活动8次。4,校园的环境情况有了进一步的了解。分析讨论校内及周边地区鸟类分布情况分析了解鸟类的分布情况，保证鸟类研究的前提条件。本研究通过观察记录、调查分析，抽样调查，认为竹箦中心小学校园及周边地区鸟类分布的情况有以下两个方面的特点： 第一，环境较为安谧的地方，鸟儿的出现率较高。不管是校内也好，还是校外也罢，鸟儿总是在环境比较静的地方出现，例如学校图书馆周围的林子里，总能听到欢快的鸟叫声。 第二，树林比较多的地方，正是鸟儿们的天堂，正如老舍的《鸟的天堂》里所描述的一样，林子大了鸟儿也自然也多了。 二、 引起鸟儿分布不匀的原因 原因有多方面，而我们直接就能感觉到的是，由于我的大家环境意识的溥弱，加之工业的发展，使得生态环境受到了不同程度的破坏，有噪声的污染，有空气的污染，有各种各样建筑的占据。剩下了一些仅有的没有被破坏的地方自然成了鸟儿们的唯一乐园。而另外一个鲜为人知的原因是，到目前为止仍然有人以捕杀飞鸟为乐趣，甚而至于有的人以捕杀飞鸟为乐趣，这些人简直就是可恶之极。给出建议 第一， 必须大力保护环境，这是我们一致得出的结论。我们要把朋友请过来，必须要把屋子打扫干净，同样我们这些灵性的鸟儿们更是挑剔的朋友，必须把周围的环境搞得更加整洁和美丽，它们才愿意光临我们的生活环境。 第二，鸟是人类的挚友，她和我们共同拥有这片蓝天，共同呼吸着这自由的空气……，让我们的学生从小就在心里默认这样一位朋友，通过开展更大范围的活动，平时我们更多地了解鸟类的知识，通过上网查询、阅读资料等途径，对鸟的知识作出更多的了解。只有对它们了解了，才会慢慢地喜爱它。使我们由衷地保护这可爱的生灵。杜绝一些不法分子对飞鸟的捕杀。 第三， 世有画眉的婉转鸣唱，白鹭的青天高翔，布谷的低鸣，夜鸟的欢愉唱晚；还有那，鹦鹉学舌，腊子跃食，什锦情浓，更有那，娇凤的色彩瑰丽，丝鸟的羽翼金黄，黄雀的晨间啼转……，这此需要有更多的绿荫，从自我做起为学校，为家乡增添更多的绿荫，让更多的鸟儿在我们身边出现，让鸟净化人的心灵，人效仿着鸟的钟情，人鸟之间，永远奏响生命的交响曲！
安庆沿江湖泊湿地生物多样性及其保护与管理. 合肥工业大学出版社，2009（共同主编） 中国鹤类研究文献题录，安徽大学出版社，（共同主编） 新视野百科全书鸟，河南科学技术出版社，（合作翻译） 啮齿动物生态学，上海交通大学出版，（参编）发表的部分论文（第一作者和通讯作者）1. ZhouLizhi, Ma Yong, Rodent species richness in relation to environmental factors inthe arid regions of China. Arid Ecosystems，2001, 7(14-15):67-782. GuiyiZou, Lizhi Zhou（通讯作者）, Xiangdong Zha, Baowei Zhang, Tianbiao Zhao, Jun and historical demography of midday gerbil Meriones meridianus inferredfrom the sequences of the mitochondrial DNA control region. Journal of RussianTherology, 2008, 7（1）：. YajunXING, Lizhi ZHOU（通讯作者）, Youyu ZHANG and Xinjian WANG. Geographical patterns based onfaunal types of breeding birds and mammals. Integrative Zoology, 2008, 3(4):280 - 2894. ShutingZAN, Lizhi ZHOU（通讯作者）, Hao JIANG, Baowei ZHANG,Zhi'an WU, Yinxu HOU. Genetic structure of the oriental white stork (Ciconiaboyciana): implications for a breeding colony in a non-breeding Zoology, 2008, 3(3): 235 - 2445. ZhouBo，Zhou Lizhi（通讯作者），Chen Jinyun，Xu Wenbin. Diurnal Time-Activity Budgets of Wintering Hooded Cranes(Grus monacha) in Shengjin Lake, China. Waterbirds, 2010, 33(1): 110-1156. YunHuang，Lizhi Zhou（通讯作者）. Screening and application of microsatellite markers for geneticdiversity analysis of Oriental White Stork (Ciconia boyciana). Chinese Birds，2011,2(1):33–387. ChenJinyun, Zhou Lizhi（通讯作者）, Zhou Bo, Xu Renxin, Zhu Wenzhong, Xu Wenbin. Seasonal dynamics ofwintering waterbirds in two shallow lakes along Yangtze River in AnhuiProvince. Zoological Research，2011,32(5): 540-5488. LiliZhang, Lizhi Zhou（通讯作者）, Yanli Dai. Genetic structure of wintering Hooded Crane (Grusmonacha) based on mitochondrial DNA D-loop sequences. Chinese Birds, 2012,3(2): . GangLiu，Li-zhi Zhou（通讯作者），Chang-ming Gu. Complete sequence and gene organization of themitochondrial genome of scaly-sided merganser (Mergus squamatus) and phylogenyof some Anatidae species. Mol Biol Rep, 2012,39（3）:2139-214510. GangLiu, Lizhi Zhou（通讯作者）, Lili Zhang, Zijun Luo, Wenbin Xu. The complete mitochondrialgenome of Bean goose (Anser fabalis) and implications for Anseriformestaxonomy. PLoS ONE, 2013, 8(5): . GangLiu, Lizhi Zhou（通讯作者）, Xiaohua Li and Dimiao Lu. Population genetic structure of theinvasive red swamp crayfish in China revealed by ITS1 variation. BiochemicalGenetics, 2013, 51: DOI . LizhiZhou1（通讯作者）, Weiwei Xue, Shuyu Zhu, Kai Shan, and Junlin Chen. Foraging habitatuse of Oriental White Stork (Ciconia boyciana) recently breeding in Science, 2013, 30(7): 559–. ChenYANG, Yinxu HOU, Lizhi ZHOU（通讯作者）. Behaviors of the Oriental White Stork(Ciconia boyciana) in a semi-natural enclosure. Chinese Birds, 2013, 4(2)::161–16914. ZhaoFengting, Zhou Lizhi（通讯作者）. Habitat utilization and resource partitioning of wintering hoodedcrane and three goose species at Shenjin Lake. 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中国鸟类的多样性 中国疆域辽阔、地形复杂、气候多样,从西部连绵不断的山地、高原到东部一望无垠的平川,从北部的荒漠、草原和寒温带针叶林到南部热带雨林,处处表现出独特的自然景观。
鸟类的多样性与地理分布 作者：张雁云 发表时间：05-04-26世界上现存鸟类9700多种，其中90%以上的种类生活于陆地和淡水。生活在淡水的鸟类大多长途迁徙，受地域影响不大。而陆地鸟类则常常具有自己特定的分布区，像所有生物一样，在不同地区的鸟类呈现出不同的种群和数量。?经观察发现，鸟种的多少与地域面积相关性不显著。如北美洲的面积远较中国大，却只有650多种鸟类，约为我国的一半。?就像人要有一个遮风避雨的房子一样，鸟儿要有不同的隐身取食的植被。丰富多样的植被就会有多样的鸟类栖息。如：南美洲有300多种蜂鸟，而纬度大致相同的非洲却一种也没有。不同地方距离的远近也并不能完全决定鸟种是否相近，马达加斯加和非洲大陆只有400公里的距离，英国和日本相距11000公里，但后两者的鸟类的相似性远比前两者高。?还有一些鸟受地质变迁和生物学特性的影响，表现出地域的特有性。如：雉鸡类，它们的飞翔本领不够高，食性范围较窄，对生境要求苛刻，适应环境的能力差。当地质变迁后，便阻挡了它们向外扩散，于是，它们就只能在原产地繁衍，亚洲是它们的主要栖息地。?根据动植物集中、组成的情况，结合纬度、气候、地形、地质等因素，动物地理学家们将地球表面的陆地分为6大动物地理区，它们是：澳洲界、新热带界、热带界、东洋界、古北界、新北界(图1)，在每一地理区内都生活着独特的鸟类类群。?澳洲界包括澳洲大陆、新西兰、塔斯马尼亚以及附近的太平洋岛屿。本界由干旱地带、潮湿地带和一些岛屿组成。在这个区系中生存着很多古老的动物，例如鸭嘴兽。鸟类也很特殊，900多种繁殖鸟中的500余种为本界特有鸟类。代表鸟类有鹤鸵、鸸鹋、几维、?V雉、琴鸟、极乐鸟、吸蜜鸟、园丁鸟。几维鸟具有更多的祖先特征，它不会飞，产的卵大的占体重的1/4。新热带界包括整个中美、南美大陆、墨西哥南部以及西印度群岛。本界拥有世界上最大的热带雨林，生活着3000多种繁殖鸟，是鸟类资源最为丰富的地区。代表鸟类有美洲鸵鸟、麝雉、蜂鸟、割草鸟、灶鸟、食蚊鸟、窜鸟、巨嘴鸟、伞鸟、裸鼻雀等。?旧热带界包括阿拉伯半岛南部，撒哈拉沙漠以南的整个非洲大陆，马达加斯加及其附近岛屿。本界多为干热地区，景观类型主要有沙漠和热带草原，有1500多种鸟在此繁殖。代表鸟类有非洲鸵鸟、鼠鸟、百灵、旋木鹎、扇尾莺、疣眼 ?、织雀、维达雀等。东洋界包括亚洲南部喜马拉雅山和秦岭以南的地区、印度半岛、斯里兰卡、中南半岛、马来半岛、菲律宾群岛、苏门答腊、爪哇和加里曼丹等大小岛屿。本界气候温暖而湿润，景观类型多样，植被茂盛，有近千种繁殖鸟。代表鸟类有雉类、鸠鸽类、鹦鹉、啄木鸟、犀鸟、和平鸟、阔嘴鸟、八色鸫、伯劳等。古北界是最大的鸟类地理区，包括欧洲大陆、北回归线以北的非洲、阿拉伯半岛以及喜马拉雅山-秦岭以北的亚洲。本界的气候、地形和景观类型多种多样。有1000多种繁殖鸟，特有种类较少。代表种类有潜鸟、松鸡、百灵、攀雀、文鸟、灰喜鹊等。新北界包括墨西哥以北的北美洲，气候、自然状况类似古北界，因此有人将古北界和新北界合称为全北界。代表种类有松鸡、海雀、吸汁、啄木鸟、嘲鸫、森莺。中国疆域辽阔，地理位置适中，地形复杂，气候多样。从西部连绵不断的山地、高原到东部一望无垠的平川，从北部的荒漠、草原和寒温带针叶林到南部热带雨林，处处表现出独特的自然景观。中国地跨东洋界和古北界两大动物地理分界。一个国家拥有两个不同特色的动物地理界的情况，在世界上仅有中国和墨西哥，而中国的幅员远较墨西哥辽阔。因此中国鸟类资源是世界上最为丰富的国家之一，共有1294种鸟类，占世界鸟类种数的。仅次于南美洲的巴西（2000种）、秘鲁（1678种），哥伦比亚（1567种）和委内瑞拉（1337种），居世界第五位。说到东洋界和古北界在中国的分界线，曾被英国人华莱士在1876年划在了南岭，学术界长期依照这个原则划分。后来经我国鸟类学奠基人郑作新先生的调查，与我国动物地理学家张荣祖先生共同研究论证，将划分线从南岭改在了秦岭。这与土壤、植被、气候的区划是吻合的，得到了学术界的赞同与认可。依据地形、温度和湿度的差异，中国的陆地可划分为3个大的自然地理区，即东部季风区、西北干旱区和青藏高寒区。显示出自然地理环境和气候的复杂多样性。考虑到历史发展、景观生态、鸟类区系等，中国鸟类地理分布又分为东北区、华北区、蒙新区、青藏区、西南区、华中区和华南区等7个鸟类大区，前4大区属于古北界，后3大区属于东洋区。7个鸟类大区又可以划分16个亚区。各区和亚区的气候、景观特征各异，为鸟类提供了多种多样的栖息和繁衍场所。中国鸟类不仅种类众多，组成也非常复杂。从鸟类分类来看，有不少特色类群，尤以鹤类、雉类和画眉类最为著称：世界15种鹤类中有9种分布于中国，其中黑颈鹤是仅分布于青藏高原的特有种；世界51种雉类中，有27种在中国分布，其中的虹雉属、马鸡属、长尾雉属、锦鸡属等为中国的特产属或主要分布区在中国；世界284种画眉中，有131种分布于我国。雉类和画眉类的大多数不具迁徙习性，是“永久居民”，因而中国素有“雉鸡王国”和“画眉乐园”的美称。中国除具有特色的陆地环境外，还拥有亚洲最大面积的湿地。我国东临太平洋，海岸线长达2万公里，拥有数以千计的从寒温带到热带的岛屿。在海南、广东、广西、福建、台湾、香港、澳门等地的沿海地区，尚有约14000公顷的红树林湿地。这些湿地为水鸟繁殖、停息和越冬提供了优越的场所。2002年冬季，在广东番禺约30公顷的红树林中越冬的鸟类超过万只，2003年初在海南临高红树林中发现13只在此绝迹20年的世界濒危鸟类——黑脸琵鹭。同时，我国还拥有总面积约2000多万公顷的淡水湿地，其中面积在100公顷的湖泊有2350个，1万公顷以上的自然湖泊也有130个。这些处于不同气候带条件下的水域，吸引了大量水鸟，成为它们繁殖或越冬，以及迁徙中途的重要停歇地。如鄱阳湖是我国白鹤、白头鹤、灰鹤等的重要越冬地，其中的白鹤是世界上最大的越冬种群。而那些往返途经中国南北迁飞的旅鸟也是构成我国鸟类资源丰富的重要原因之一。环志以及卫星遥测追踪的结果表明，许多猛禽、鹤鹳类、雁鸭类、鸥类、鸻鹬类等，主要通过我国东部沿海地区迁飞到南洋群鸟和澳洲越冬，来年春夏季再从南半球迁飞到俄罗斯、日本、朝鲜半岛等地繁殖。而我国内陆纵横交错的河流以及南北走向的山脉与河谷，是东欧和中亚至印度次大陆、中东以至非洲的迁徙鸟类向越冬地散布的驿站或通道。此外，青藏高原是我国特有的高寒带景观，形成了自己独特的鸟类群落。台湾及海南岛与大陆的隔离已有相当长的时间，岛屿面积较大，栖息着许多独具特色的鸟类，在中国69种特有鸟类中，仅分布于台湾或海南的就有15种。这一切均使我国的鸟类区系和生物多样性进一步复杂和丰富。在看到我国鸟类物种多样性和组成复杂性时，兴奋之余更应有忧患意识和保护意识：应清楚地认识到我国是一个对土地的开发和利用已有数千年的历史的超级人口大国，许多适宜于耕作地区的森林和草原均已被开垦为农田，鸟类的栖息地已经和正在遭受不同程度的破坏。
我国的鸟类物种有1500多种，不同的鸟类生活习性都是不一样的，而且分布的地域也非常广阔。这也构成了生物多样性之一。
大学课程评价存在的问题及发展趋势研究论文
【摘 要】随着我国大学课程改革的深入开展,如何科学的实施课程评价已经成为课程研究中重要的领域。但我国对大学课程评价的系统研究还不多,本文主要阐释了大学课程评价的内涵,找出大学课程评价存在的主要问题,探讨大学课程评价的发展趋势。
【关键词】大学 课程评价 发展趋势
一、大学课程评价的内涵
大学课程评价是进行大学课程编制、实施、改革工作的一个有机组成部分。在高等教育领域,课程居于核心地位,因此课程评价在高等教育教学管理工作中很重要的位置,对于构建大学课程教学质量保障与监控体系具有重要意义。根据课程评价的定义,我们认为大学课程评价的内涵是:以一定的方法、途径对大学课程的计划、课程的实施可能性、有效性和教育价值等进行研究和判断,从而为课程改进、提高提供依据和建议的活动。
二、大学课程评价存在的问题
1.对“课程”概念的理解不够全面
我国很多大学开展课程评价往往是对单门课程的评价,这样的课程评价往往具有片面性,不能完全反映这门课程在该专业课程体系中的作用。我们知道每个专业都有具体的培养目标,整个专业的课程体系的设置就是为了实现这个专业的培养目标,课程体系中的单门课程也都有自己的课程教学目标,但单门课程的教学目标必须紧紧围绕该专业的培养目标。因此,只有充分了解了单门课程在整个专业课程体系中的作用,才能有针对性地开展课程评价活动。
2.课程评价不考虑社会的需求
从我国大学现行的课程评价主体来看,大多数大学课程评价的主体比较单一,主要由学校的教学主管部门组织校内人员进行课程评价,课程评价呈直线式、单一式。而社会上的用人单位和行业团体却很少参与课程评价。我国的高等教育已经由原来的精英教育转到大众教育,大部分高校培养的都是高级的应用型人才,应用型人才的培养需要大学开设与学生就业密切相关的课程。大学课程评价要改变学校层面单一的课程评价,要主动邀请社会上的用人单位和行业团体等参加大学的课程评价,主动征求社会对大学课程的意见和建议。
3.量化评价为主的课程评价方法
现在绝大部分大学的课程评价活动采用以量化评价为主的评价方法。虽然量化评价方法具有简单、明了的特点,能够直接反映评价对象的特质。但是,如果在课程评价过程中唯量化,那么势必使那些无法或暂时无法量化的内容被排除在评价的范围以外,这当然会影响评价结果的可靠性。
4.课程评价管理不健全
我国大学的课程评价大部分是由学校教务处有关人员组织课程评价的实施,评价的结果主要用于精品课程的评选、教师教学质量的评价等。课程评价的管理很不健全,没有科学性、操作性较强的课程评价制度,往往只注重对课程评价结果的运用,没有重视课程评价结果的分析与反馈,没有根据课程评价的结果及时对课程的设置、课程的教学内容、教学方法等进行调整改革,没有能够充分发挥课程评价的反馈整改作用。
三、现代大学课程评价的发展趋势
1.评价主体的多元化
首先,课程评价主体应以教师为主。在课程实践中,教师既是课程决策的参与者,又是课程实施的执行者,教师最能提出改进课程和教学的切合实际的建设性意见。因而教师必须是课程评价主体中的核心。其次,学生也应是课程评价主体的重要组成部分。作为课程影响的承受者的学生,对课程的优点和缺点体会最深,学生作为课程评价主体是非常有必要的。最后,课程专家、行政人员、家长、社区等都应成为课程评价主体。因为来自不同阶层的人员所代表的利益集团不同,他们的需求也必然不同,而来自不同角度的对课程的评价,非常有利于课程自身的发展。
2.课程评价对象多元化
以往的课程评价的对象经常局限于对课程本身和对学生学业成绩的评价,在现代课程评价中,凡是影响到课程的各种因素,都有可能成为课程评价的对象,对其进行评价。有学者认为课程评价对象主要包括三个方面的内容:①课程编制的评价。②学生学业成绩的评价。③课程决策与管理成效的评价。而有的学者则从社会学的角度分析,认为课程评价的对象应是课程材料、课程实践、学生的学业成绩等。另外,在课程评价内容上要力求全面。
3.课程评价标准多元化
评价标准的'多元化反对用统一的评价标准和尺度来测量不同的对象。评价多元化要求确立适合于不同评价对象的多重的标准,“确立从不同角度进行评价的多维标准”,确立不仅反映评价者的价值标准和适合外在要求的,而且反映评价对象的价值目标和内在需求并促进其发展、解放的多功能评价标准。评价的终极目的不是区分,而是为了所有评价对象的发展和解放。要实现这一目标,对所有评价对象的人格和个性的尊重是必不可少的。这就要求从精确化和绝对化的评价标准转向模糊性的评价标准。
4.课程评价方式方法的多元化
大学课程教学呈现多样性的特点是:不同类型的课程有不同的就形成不同的教学风格;对不同的教学对象采用不同的教学方法,也就有“因材施教”的不同的教学实践。由于大学课程呈现以上多样性的特点,对课程教学的评价理应有不同的评价指标。
评价方法的多样化主张把各种评价方法结合起来。如定性方法与定量方法,自评与他评等,这样既可以充分发挥各种评价方法的优势和特长,又可以互相弥补其缺陷和不足,从而使评价的结果更加客观和公正。
5.课程评价体现“以学生为本”的理念
我国大学课程的评价往往偏重对学科知识特别是书本知识掌握程度的评价,而忽视了在课程学习上对学生的学习兴趣、学习方法、创新精神的培养、实践动手能力、良好的心理素质与科学精神、积极的学习情绪等方面的评定。因此,课程评价的内容要体现学生为本理念,不仅要评价教师的教,还要评价学生的学;不仅评价课程活动的结果,也评价课程活动的过程;不仅评价学生在知识、技能、智力和能力等认知方面的发展,还要评价感情、意志等非认知因素的发展。同时尊重学生学习的主体地位,建立以学生为主体的课程评价机制,把课程的选择权和参与权交还给学生,推动学生独立、自主的选择课程。
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高校教师教学质量评价研究的论文
提要高校教师教学质量评价是学校整个评估工作的核心，评价指标体系构建的是否科学、合理会直接影响到教学质量评价的效果和教师教学的积极性。因此，本文力图剔除不同课程及专业的差别，对教师从事教学活动的全过程进行全景式观照，对各教学环节进行科学梳理，把其中的关键点量化为评价指标，编制出具有鲜明导向性的、科学的评价指标体系。在此基础上，根据评价指标体系的特点，确定由学生评价、院系综合评价、教师自我评价的不同角度的评价主体，以期真正达到提高教学质量的目的。
关键词：教学质量；评价指标；学生；院系专家；教师
一、对高校教师教学质量评价研究的意义
目前，在人才日益竞争激烈的环境下，教学质量即培养人才的质量关乎到学校的生存与发展。而教学质量的高低是经过许多教师一系列教学活动的过程并通过学生的发展变化体现出来的，教师的教学质量直接影响学生的质量，评价教师的教学质量，促进教学质量不断提高，是全面提高学生质量的根本保证。被称为“现代教育评价之父”的泰勒曾提出：评价过程本质上是一个确定课程和教学计划实际达到教育目标程度的过程。有两个主要着眼点：一是评价；二是发展。因此，教学质量的评价无疑是一个非常重要的方面，评价过程旨在对被评价者做出判断。对教师教学质量评价的研究具有非常重要的意义，主要表现在以下方面：
1、促使教师不断改进教学，促进教师的专业发展。对教师教学质量评价根本目的是促使教师不断地查漏补缺、不断改进教学，以提高教学质量。此外，教师在教学中不断地丰富完善自己的专业知识，会有力地促进教师的专业发展。
2、可以使学校的教学管理部门了解教学情况、发现问题、总结经验，并改进工作，以达到提高教学质量的目的。评价是一种非常有效的管理手段，学校的教学管理部门可以通过对教师教学质量的评价来了解教学情况，适时进行调控，以达到人才培养的目的。
3、加强学校对教师的绩效管理工作。评价的一个重要功能就是为奖优罚劣提供依据，根据对教师教学质量的评价结果，在学校内部建立一种有效的激励机制，最终为保证教学质量奠定基础。
4、教师教学质量评价是高校教学质量监控与评估体系的重要组成部分，对教师教学质量评价的研究有助于完善高校教学质量监控与保障体系。高校对于教学质量的监控主要是通过检查和评价来实施的，教师教学质量评价是关键，只有客观公正地对教师教学质量进行评价，才能进一步完善高校的教学质量监控与保障体系。
综上所述，教师教学质量评价的对象虽然是教师，对学校管理也有非常重要的意义。但我们也应该看到，对教师教学质量评价的落脚点在学生身上，根本目的是提高学生的学习能力，培养具有专业基础扎实宽厚，具有独立人格和创新精神的学生。
二、构建高校教师教学质量评价指标体系的原则
1、方向性原则。以培养“应用型”创新人才的目标为指导，遵循教育规律，体现教育改革与发展的要求，系统而全面地反映培养目标。
2、通用性原则。评价对象是承担教学任务的所有专兼任教师，即对所有承担教学任务的教师都是适用的。因此，本研究力图剔除不同课程及专业的差别，对教师从事教学活动的全过程进行全景式观照，对教师从事教学活动的全过程进行科学梳理，即从教学活动开始的编制教学大纲、授课计划、选择教材到备课当中教案、课件的制作，一直到课堂教学以及辅导学生、课程考试、课程总结的所有教学环节的关键点量化为评价指标，以此来考查教师的教学质量，编制出具有鲜明导向性的评价指标体系。
3、科学性原则。借鉴国外有效教学理念及国内的研究成果，在对本校相关管理人员、教师、学生进行广泛访谈，对相关文献资料进行搜集、归纳和分析的基础上，对每条指标的内涵进行反复推敲，各指标的表述既明确又互相联系，组成一个有机整体，评价标准既符合现实又客观全面，教师通过努力可以达到要求，也得到了学生的广泛认可。
4、可操作性原则。具体来说，有三个方面：一是评价指标应符合实际，切实可行，既体现教师教学的特征又体现当前我国高等教育的特点；二是指标体系的数量适当，既能体现教师教学的过程又能抓准关节点；三是评价指标尽可能量化，以便在评价过程中操作实施。
5、动态性原则。对教师教学质量的评价是一个动态的过程，随着科学技术的发展，教育对象的变化，在教学内容、教学方法、教学手段等方面不断进行改革，其评价指标必须是动态和发展的。因此，对评价结果分析、反馈利用既是一个评教周期的结束，也是下一轮评教工作的开始。在这个过程中，教学管理者要对评价结果进行分析，根据变化的实际情况对评价指标体系进行适当的调整，以保证评价的效度。
三、评价主体的确定
一个完整的评价系统应该有多元化的主体参与，从不同角度对教师教学质量进行评价，然后综合不同主体的评价结果，给教师教学质量以全面、客观、准确的评价。目前，我国高校的评价主体主要有学生、专家、同行、领导与教师自我评价。在这些信息来源中，学生评价较同事评价、教师自评和专家评价具有更好的信度和效度。
我们是对各教学环节进行科学梳理，把其中的关键点量化为评价指标的，因此，根据此指标体系的特点，最终，我们确定了由学生评价、院系综合评价、教师自我评价相结合的三维评价主体。学生是教学的对象，是教师教学的直接感受者和收益者，他们是学习的主体，是教学效果的'直接体验者，对教师的教学态度、教学内容、教学方法与教学效果等感受最深，对课堂教学质量最有发言权。院系领导本身是教学的直接组织者与管理者，其本身是教学专家或教学管理专家，他们能站在更高的角度对教师的教学等进行更好的把握。教师自我评价是一个连续不断的自我反思、自我教育、自我激励和自我提高的过程，是促进教师自我专业发展的有效途径之一，是促进自身素质提高的内在机制。因此，我们确定学生评价占70%、院系综合评价占20%、教师自我评价占10%的比例。
四、评价指标体系的构建
指标是指依据一定的价值标准，通过系统的收集资料、对评价对象的质量、水平、效益及其社会意义进行价值判断的过程。评价是以特定的目标为依据的，在实践中，我们将目标具体化。而指标就是具体的、可测量的、行为化和操作化的目标，它是评价的直接依据。指标体系是由各级各项评价指标及其相应的指标权重和评价标准所构成的集合体。一般的评价指标会从教学态度、教学内容、教学方法、教学能力、教学效果等几个方面构建评价指标体系，会产生对某几项指标的反复使用与评价，往往会造成评价主体因角度不同，结果往往相悖的结果。而我们在构建指标体系时，学生评价侧重于教师的课堂教学，院系专家评价侧重于以课堂教学为中心的教学环节上的各关键点。这样，既覆盖全面又各有侧重，评价的结果会更具有可信度。
1、我们构建了9个考核点、21项指标的学生评价指标体系。如表1所示。（表1）本指标体系的最突出特点就是加上了教师的“个性品质”与“教学技能和风格”，教师除了具备一定的知识和能力水平，心理和个性特征也是非常重要的。因此，教学质量的评价除了需要考虑知识传授和能力培养以外，还需要考虑教师教学过程中人文关怀的因素。具有人文关怀的教学可以促进学生在学习过程中保持愉快健康的心理，促进学生个性的良好发展。总之，教学质量是在一定人文关怀条件下，教师传授知识与培养能力的一种效率体现。人文关怀实质是指教师在教学过程中以学生为本的教学精神，
2、构建了10个考核点、21项指标的院系综合评价指标体系。（表2）本指标体系的特点主要表现在以下几个方面：一是重视教学文件的编制与更新，因为这是保证教师教学质量的基础；二是重视师生之间的互动学习；三是重视对一个轮次结束后课程的总结与学生的反馈，对提高教师的教学水平，进而提高教学质量起到了保障作用。
教师自评也是由客观等级评价与主观评语评价两部分组成。
总之，以上评价指标体系的构建，采用“定量考核”与“定性考核”相结合，“他评”与“自评”相结合，真正做到了以评价促进教师发展，为教师发展而评价的目的。
五、评价结果的应用
充分利用校园网，建立网上评价系统，学生和院系专家可以通过校园网对每位教师进行网上评教，利用信息化网络手段，可以准确、快速、高效率地采集到评价工作所需要的信息，可以使教学管理部门在教学过程中随时掌握教师的教学状态以及学校的教学管理、教学实施和教学保障的工作状态，使教师的教学质量处于实时监控状态，以便及时决策调控。
对教师教学质量的评价是一个动态的过程，对评价结果分析、反馈利用既是教师的一个评教周期的结束，也是下一轮评教工作的开始。在这个过程中，教学管理者要对评价结果进行分析，根据变化的实际情况对评价指标体系进行适当的调整，以保证评价的效度。量化结果一方面要反馈给校领导、院系负责人及教师本人；另一方面也要适当与教师的职称评聘、课酬等挂钩，以达到让教师了解自己的优势和不足，尽快调整自己的教学行为，调动广大教师教学工作的积极性，促使教师能把主要精力集中到教学和教学改革上来，不断地提高教学质量，从而达到提高教学质量的目的。
主要参考文献：
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