发布时间：
答辩这样读：如下：（普通话拼音读法）答(dá)辩(biàn)答这样读答(dá)拼音，是拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律把声母、介母、韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。
网络上答辩是：网友用语，谐音梗，即大便，又称屎。一般用于吉吉国民关于otto的相关创作中，指创作内容过于抽象，质量低下，与otto本人一样毫无营养，是一坨一坨一坨史。答辩是一个汉语词语，读音为dábiàn，意思是应答别人的提问，进行辩解。解释1.应答别人的提问，进行辩解。进行论文答辩。
答的部首和组词分别是：部首：竹。组词：答白、答茬儿、答腔、答讪、答声、答言、答应、答允、答嘴、答案等。
拼音：dá。笔划：12。基本解释：回话、回复、回答、对答、答辩、答复、答案、对答如流。
基本词义
答：动词。形声。从竹，合声。本义：以竹补篱。答谢，报答。
回话；应对 【英语：reply；answer】。
听言则答。——《诗·小雅·雨无止》
既发则答君而俟。——《仪礼·乡射礼记》
见渔人，乃大惊，问所以来。具答之。——陶潜《桃花源记》
兰芝仰头答:“理实如兄言。”——《乐府诗集·古诗为焦仲卿妻作》
渔歌互答。——宋· 范仲淹《岳阳楼记》
造句
什么都没有回答，和理子向自动剪票机走去。
能够在课堂上发问与回答和口头报告内容有关的问题。
除此之外，那铅制水管的滴答和水喉的呻吟声，仿佛与楼梯断断续续的咯吱响一脉相承的午夜“游魂曲”，都让人无法忘怀。
组词造句
答应——小女孩一次又一次地敲门，仍旧没有人答应。
答案——他思考了好久，终于找到了问题的答案。
答辩——他顺利地通过了论文答辩。
答复——市领导对群众来信很快做出了答复。
答卷——我们一定要努力学习，向祖国交上一份满意的答卷。
答非所问——他没有好好预习，老师提问时总是答非所问。
论文的拼音：[lùn wén]
含义：1、评论文人及其文章。三国魏曹丕有《典论．论文》。亦泛指谈论文章。
2、讨论﹑研究某种问题的文章。
当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。
造句：
1、建筑美学发展论文 当代建筑美学论文
2、人不能两次抄同一篇论文，但可以两门交同一篇论文。
3、里耶秦简丛考的论文
4、论文答辩会上，他应对如流，他的论文很快就通过了。
论文答辩ppt范例模板如下：
一、
二、
三、
四、
五、
六、
七、
八、论文答辩ppt范例制作要点：
1、首先，PPT封面应该有：毕设题目、答辩人、指导教师以及答辩日期。
2、其次，需要有一个目录页来清楚的阐述本次答辩的主要内容有哪些。
3、接下来，就到了答辩的主要内容了，第一块应该介绍课题的研究背景与意义。之后，是对于研究内容的理论基础做一个介绍，这一部分简略清晰即可。
4、最后，是对工作的一个总结和展望。
5、结束要感谢一下各位老师的指导与支持。
陈述是论文答辩中的一个重要环节，时间在3——5分钟左右。为了避免忘词以及更清晰地展现论文内容，答辩者一般都需要写提前写好答辩陈述词，那么论文答辩陈述稿怎么写呢？写作的内容与重点有哪些呢？本文为大家整理了3份“答辩陈述稿模板”,以供参考。论文答辩陈述稿怎么写一、论文答辩陈述稿的写作内容在写作陈述稿时，需围绕以下问题进行思考和编写：1、为什么选择这个课题？2、写作的目的和要解决的问题，其学术价值与现实意义是什么？3、全文的基本框架、结构、行文逻辑关系如何？立论的主要依据是什么？4、研究过程中的发现5、论文在选题、观点、方法等方面的创新之处，这个是重点，要重点介绍6、论文的不足之处，有哪些问题还没有搞清楚或论述的不够透彻？二、论文答辩陈述稿怎么写——写作模板论文答辩陈述稿写作模板一：尊敬的各位评委老师：大家好！我是来自……的学生XX,文题目是《……》。我当时之所以选择研究……是因为……，主要表现在：……在着手准备论文写作的时候，我针对……这个命题，大量阅读相关方面的各种资料。对……的概况有了大致了解，缕清思路的基础上确定研究方向，然后与老师商讨，确定论文大致思路和研究方向。然后，为了完成论文，本人收集了大量的文献资料，其中主要来自网上的论文期刊、图书馆的书目、学习教材的理论资料。在……导师的耐心指导和帮助下，经过阅读主要参考资料，拟定提纲，写开题报告初稿，毕业论文初稿，修改等一系列程序，于XXXX年X月X日正式定稿。具体来说，我的论文分为以下四个部分：第一部分，主要概述了……，第二部分，是在对……进行了详细论述的基础上，运用……法对……的深入挖掘。第三部分，运用……法对……的深入挖掘。第四部分，……经过本次论文写作，我学到了许多有用的东西，也积累了不少经验。在这期间，我的论文指导老师……教授对我的论文进行了详细的修改和指正，并给予我许多宝贵的建议和意见。在这里，我对他表示我最真挚的感谢和敬意！以上就是我的答辩自述，希望各评委老师认真阅读论文并给予评价和指正。谢谢！论文答辩陈述稿写作模板二：各位老师下午好！
毕业论文啊。难道还要借鉴别人的嘛，自己根据自己的实际情况写就好。
你们学校或者学院会下发的，标准格式，字体都是统一的。ppt随个人，但是如果用学校标准模板会好一点。
杂，读音【zá】
杂【zá】
【释义】
①多种多样的；不单纯的杂乱
【组词】杂沓、杂感、杂志、杂货、杂居、杂务、杂品、错综复杂、私心杂念
【造句】
1、任何机器都有达到其目标的机制，例如，电影放映机运用杂乱运动部件的复杂序列来创造一种视觉错觉。
2、那屋里的人曾在多少个日日夜夜里谛听过街角的回声，他们听见众多的杂沓脚步声便总不禁心慌意乱。
3、他送了一个食品杂货的定货单。
4、不管形式上怎样复杂，变化诡奇，实际上总有一个基本的道理贯串其间。
5、念经的时候应该全神贯注、心无杂念。
②混合
【组词】夹杂、混杂、杂交
【造句】
1、人们的吵闹中夹杂着一个孩子清脆的哭声。
2、上海滩是鱼龙混杂之地,在那里做事情要格外小心。
3、这是袁隆平一生的精力研究出来的杂交水稻。
杂志拼音怎么打杂志拼音[zá zhì][释义]：期刊活的定期出版物
刊的拼音kān，组词：书刊、报刊、刊登。希望我的回答对您有所帮助，望采纳
刊汉语拼音：K~a~n~kan.
（fā，如：发展）和（fà，如：毛发）。
请看百度汉语对发表和发布两个词的注释：
就是让你说话
发布的语境要大得多，如国家发布一项新政等，而发表一般用于作品，如发表一篇文章等。
发布， 汉语词语，拼音是fā bù，意思是表示思想、观点、文章和意见等通过报纸、书刊、网络或者公众演讲等文字和演讲的形式公之于众，向外界传输消息的一种过程。
出处
《文选·潘岳》：“屏发布而累息，徒心烦而技懩。” 李周翰 注：“恐此多疑之雉觉有人，故屏巾布不敢发。”
《孽海花》第一回：“找着他的朋友 东亚病夫，告诉他，叫他发布那一段新奇历史。” 峻青《秋色赋·瑞雪图》：“气象台发布了强大的冷空气即将南下的消息。”
愿云 《四客政论》：“此膴膴大陆一片土，而言文化乎， 汉 人发布之文化也；言制度乎， 汉 人组立之制度也。”
梁启超《中国学术思想变迁之大势》第三章第四节：“ 希腊诸哲之创一论也，皆自思索之，自组织之，自发布之，自承认之，初未尝依傍古人以为重也。”
俞天白《危栏》：“我即使沉浸在两国语言文字的交流中，也往往会突然感到她正在发布密码。
一、明确教学目标，切实打好基础 汉语拼音是小学语文学习的重中之重，在汉语拼音学习中，又重在学习声母、带调韵母和音节上，尤其是音节的拼读。因地制宜，对症下药是教好汉语拼音的一个重要法宝，在学习过程中，要把握学生学习的重点难点所在，提高教学效率。同样，在具体的教学中，既要强调“拼”，也不能忽视读和写，认读也是这一学习部分的重点内容，一定要确保拼读和读写的训练，学生要能够准确地区分和书写出来，这也是课标所要求的必须掌握的技能。一般来说，大多数一年级的学生由于刚刚入学，初步接触这些陌生的字母，要求他们一开始就把这些弯来弯去的拉丁字母写端正是不可能的，在接触汉字练习之后字母的书写会更好一些，所以重点要求各个字母的区分，如b,p,d,q四个字母其中的细节部分如竖线的长度弧线的幅度等适当提点，重点在各个声母的辨析，不要将其放错位置或者读错；在复韵母的书写如ai,ei,ou,iu等要教学生每个复韵母中的两个字母不能打架挨得太紧，也不能吵架分得太开。我们鼓励学生养成一个边读边写的好习惯，写前读出来，写得时候也读一读，写完再读一读，帮助学生调动多个感官加强记忆，也突出了认读的重点。如果将重点放在机械的抄写拼音，写一个音标注一个，结果效率低下，学生重复的抄写也收获甚低，不仅写不好也不容易提起学生的兴趣。 二、提高教学的趣味性，优化教学内容一年级的学生刚入学，认知力与理解能力还有待提升，注意力容易分散，作为入门的拼音学习内容如果太过枯燥和单调，学生就难以在课堂上长时间集中精力地学习。要调动起学生的情绪，让学生从以玩为主到以学为主的转变中适应过来，加强与学生之间的沟通。好的教学首先要让学生对老师的课程感兴趣，投入到这个情境中来。首先，要允许学生的失误，防止学生因为偶尔出现的错误产生自我否定的情绪或失去信心，导致课堂不活跃或是学生不敢自主大胆地发言，长此以往将会抑制学生的自主性。因此，当学生在课堂上回答错误时，既要肯定学生对思考问题配合老师回答的努力，也要鼓励他们敢于探索的勇气。其次，提高兴趣还要将学生带入到学习情境中来，将枯燥的学习内容导入生动的“情境图”，将不同的声母发音与生活中常见的事物联系起来加强记忆，引导学生从一贯的直观思维向抽象思维进行过渡。学习声韵母时，可以借助图片展示：同学们，这幅画美不美啊？你们能说出这幅画里有什么呢？天上有两只鸽子在飞———“g”；池塘里有一群小蝌蚪———“k”；图上有个小朋友，他在干什么？他在喝水———“h”，他坐的椅子形状像一个什么字母呢？———“h”。在引导学生的同时将字母写在黑板上带领学生反复记忆，同时启发学生联想出一系列与此相关的词语和句子，加强他们对相关知识的实际应用。此外，借助一些辅助工具如磁带、视频、儿歌等来吸引学生的注意力也是不错的方法。三、重视差异，促进整体发展由于个体差异和学前教育的程度不同，学生对于学习内容的掌握程度难免会有差异。要对刚入学的一年级学生之间产生的差异有所重视，老师要特别重视对落后学生的辅导，做到均衡发展，注意在辅导过程中要充分尊重学生的感受，不能影响到学生的自信和自尊心。要做到课前预热、课堂内容和课后复习“三效合一”。同时，在明确教学重点的基础上也不能忽视其它重要内容的巩固，培养学生全面发展。对于一些学生学习存在差异的情况可以用取长补短的方法，让学生互相帮助，适当安排各有长处的学生有质量的互相促进学习。要根据班级的实际情况将基础知识扎实的牢牢把握住，适当安排好教学进度。要注意观察学生的学习情况，基于各个个体对于知识的记忆程度和深度有差异，要适当地进行知识点复习，以确定班级里的学生将对应知识点都已经掌握好。加强练习也是一个帮助学生巩固知识点的好方法，鼓励学生尽可能地朗读课文和诗歌，将文章的内容作为一项任务布置给学生，让每个人都参与进来，不仅能加强记忆提高学生的实际拼读能力，也能将他们的积极性充分调动起来。同时，鼓励学生形成互帮互助的学习氛围，培养好学的学风，创造一个有益于学习的整体环境，促进整体协同发展。总之，不同的方法有着不同的特点和局限性，要根据具体情况具体分析。相比于整个小学语文教学过程，汉语拼音教学只是一个比较短暂的部分，但它却是后面阶段学习的起点和基础，其重要性是绝对不能忽视的。希望我们能够通过不断总结和反思实践经验，切实提高小学教学的质量水平，让汉语拼音成为一个良好的开端。
天天让孩子跟着自己口型学习就行
对于六、七岁的孩子来说,学习拼音并不轻松.为了更好地帮助孩子过渡到小学阶段的学习生活中来,家长适时的辅导很有必要.根据以往的教学经验,将孩子们在拼音学习中容易出现的困难介绍给各位,以方便大家对症下药.拼音的基础知识汉语拼音我们要求学生掌握23个声母,24个韵母及16个整读音节的拼写与拼读.从读音上说：声母轻短 韵母稍长,音节更长1、单韵母单韵母,很重要,发音口形要摆好,嘴巴张大 a a a ,嘴巴圆圆o o o 嘴巴扁扁e e e ,一件衣服 i i i ,一只乌鸦u u u ,小鱼吐泡 ü ü ü2、声母读声母要留心,堵住气儿再发音.收听广播 b b b ,一起爬坡p p p两个门洞m m m ,一尊大佛f f f ,左下半圆 d d d 一条小鱼t t t一个门洞n n n ,一根小棍 l l l ,鸽子回头g g g ,一群蝌蚪k k k,一把椅子h h h ,一只小鸡j j j ,像个9字q q q 一个叉子 x x x,像个2字 z z z ,半个圆圈 ccc,半个8字s s s ,z加椅子 zh zh zh,c加椅子ch ch ch,s加椅子sh sh sh,大树叉儿 r r r 大树树叉yyy房屋屋顶www>3、复韵母复韵母,真有趣,两个单韵母在一起.看前音摆口形,口形变化要注意,快速向后滑过去,合成一音莫忘记.4、声调一声平,二声扬,三声拐弯,四声降.5、标调规则有a 在,把帽戴,a不在,o e戴,要是 i u 一起来,谁在后面谁就戴.6、拼写规律小ü小ü有礼貌,见了j q x,马上就摘帽.7、书写规则四线三格记心间,拼音字母住里边.有头向上伸,有尾向下拖,没头没尾中间坐.形：拼音书写要求规范,标准书写占格：拼音占格中上格和下格一般不顶格,中格一般都要写满.正确的拼读方法把声母和带声调的韵母一口气快速连读成一个字音,这就是拼音.最常用的有两种1.两拼法只有声母和韵母的,采用两拼连读法.这种方法的要领是“声母轻短韵母重,两音相连猛一碰.”如：b- ào →bào,h-āng →hā.三拼连读法对有声母、介音和韵母三段的音节,采用三拼连读法.这种方法的要领是“声短介快韵母响,三音连读很顺当”.如：x(声母)-i（介母）-an（韵母）→xiàn（现）.三拼音节也运用“两拼法”来进行拼音.即把声母和介音看成一个整体,直接和后面的韵母进行拼音,例如：bi-āo →biāo（标）,hu－áng →huáng（黄）,hu－an →huan（欢）.介绍其他的拼读方法：直呼音节法直呼音节法就是对一个音节不再进行拼读,直拉读出字音的方法.直呼音节的方法一般有三种：(1)支架法要领是“声母支好架,声韵同时发”.也就是先摆好发声母的口形,紧接着用声母的本音连读带调韵母,一口气呼出音节.(2)暗拼急读法是初学直呼时,向“支架法”过渡的办法.就是看到一个音节,先看准音节的声、韵、调,但不念出来,而是经过心里拼准后,再快速直接读出音节.(3)整体认读法这种方法是像认记“整体认读音节”一样,像认读汉字一样,直接认读一个个音节.现在我们训练的主要是两拼和三拼法,能干的孩子也可以学习直呼法呢!学好拼音诀窍：反复练习,在生活中运用!
一年级的孩子年龄小、注意力持续时间短，学习抽象的拼音，接受并熟练地拼读音节并不是一件简单的事情，为帮助学生尽快掌握拼读方法，我在实际教学中借鉴并运用了一些形象生动的方法，取得了较好的效果。1、图、形、音三者结合记忆。学习字母时先从儿歌入手，学生感兴趣、积极性较高，教材也提供了很好的插图，合理利用起来能收到很好的教学效果。例如在教学e时，我先让学生自由拼读儿歌，小组互相帮忙，这样学生学起来都比较轻松，而且也培养了他们的合作能力，再出示图画：一只漂亮的大白鹅。我充分借助插图调动孩子的兴趣，通过讲故事、看插图、编顺口溜，让他们在快乐中，在自我探索、自我发现中愉快的认读、书写，准确而迅速的掌握了这节课的知识。2、形近字母比较记忆。在教授b、p、d、q等字母时，将这四个字母分成两组启发学生采用比较的方法学习。这组形近字母在比较时，可以引导学生想：b-p都是右半圆，听广播（b）天线往上拉，泼水（p）水往下流；d-q都是左半圆，马蹄（d）向上带土，气球（q）下边拉绳。还可同时加上手势和口诀：右下半圆b，左下半圆d，右上半圆p，左上半圆q。学生在边看、边说、边比划的过程中加深了对这两组字母的记忆。两个相近字母一目了然，使学生模糊的形象得以清晰。3、讲故事讲故事学生最爱听，生动有趣，容易记忆。能够帮助儿童在听故事中获得知识，形成记忆，如学习jqx和ü相拼的规则时，我就讲了jqx三兄弟很调皮的故事让学生记忆jqx和ü相拼的时侯去掉两点。学生不仅听得津津有味，而且记忆深刻。4、游戏中学习一年级学生的记忆特点是记得快、忘得快，根据学生年龄小，好动、爱表现、记忆力强的特点，我将枯燥无味的复习巩固方法换成找朋友、开火车、比一比、猜一猜等游戏形式激起学生的兴趣。学生对字母的音、形掌握得更牢固，对拼音音节的拼读积极性更高，学得轻松，学得扎实。第一：利用灵活的教学方法，多样的教学形式，激发学生的学习兴趣1．教学中必须遵循儿童的年龄特点，教学语言必须儿童化，使学生感到亲切而又贴近。如教学“J”在四线格中的位置时，可以说：“拼音家庭中，J最淘气，它身子在二楼，把头伸到三楼，把脚勾到一楼。”书写时学生全部正确，令人感到不可思议。根据字母的特点编小故事，顺口溜、儿歌等帮助儿童记忆。如四声标调调歌，“一声高高平又平，二声就像爬上坡、三声下坡又上坡，四声就像下山坡。”借此来读书准四声。对于农村的孩子上坡、下坡这样的比方，他们非常容易接受。再如教学jqx与ü相拼，上两点省略规则时，编了一个顺口溜：jqx真淘气，见了ü眼就挖去。就这样，一句顺口溜，学生记住了要学得知识。无须教师花费再多的力气，达到了事半功倍的效果。2．利用学具摆手势做出字母的形，使学生在实践活动中巩固所学拼音字母。如，复习声母时，请学生用泥巴捏出自己喜欢的声母，还可能用小棒、毛线、手势等摆一摆字母的形；又如，区别bpdq四个形近字母时，请学生用准备的半圆环和铅笔变魔术……就这样，在实践，在游戏中，巩固了所学知识，又开发学生的智力，激发了学生的自主学习的愿望。3．动手操作，巩固提高。可以采用游戏比赛的形式，比如区分单韵母和复韵母分男女两队，先画个树，在给学生发些卡片，然后叫他们归类，看男女同学比赛谁完成的时间最短、最正确。学生非常喜欢参加这样的活动。第二：加强直观教学，培养学生的学习兴趣。一年级学生正处于从幼儿向儿童的时期过渡记忆全靠死记硬背，他们擅长于记形象和具体材料。学生的记忆效果与他们的情绪和兴趣有极大的关系，高兴时效果好，反之较差。由于汉语拼音无法进行事物直观，所以它的直观性教学的开发，就得老师自己动手制作，动脑想如何利用好有限教具。1．充分利用插图汉语拼音的插图具体形象，符合儿童的心理特点，因此要充分利用插图既表音又表形的特点来教学字母。教学单韵母时，首先引导学生观察情境图，说说小女孩在干什么，根据学生的回答加以引导：“小女孩站在小溪边唱起a字歌，1351－1531－……我们也来唱一唱吧！”在学生唱后，再进一步示范正音，让学生观察口形，编顺口溜：张大嘴巴aaa。接着，启发学生观察小女孩的头部：“图上的小姑娘，圆圆的脸，还扎个小辫子，像什么呀？”学生会惊喜地发现a的半圆就像小姑娘圆圆的发音，帮助学生识记字形，使抽象的符号形象化。长此以往，学生看了图就能感知图意与字母的关系，既提高了学习拼音的兴趣，又培养了学生的观察能力和记忆能力。2．制作拼音图卡、活动教具拼音图卡就是照教材的样子画下来，涂上颜色或者用鲜艳的颜色书写，贴于黑板上。活动教具就是用于教难掌握的拼读过程，用教具的形式展现出来，让死的书本“动”起来。如b、p、m、f与a、o、u相拼时，用挂历制作活动教具，一边是声母，一边是韵母，翻动卡片让学生拼读。这样直观形象，学生兴趣盎然，接受起来就快了。第三：注重课堂消化，全面提高学生由于学生学生他们忘得较快，回家辅导比较困难，就得特别注意课堂消化，让学生在课堂上消化，作业在课堂上完成。因此在每天上新课之前，都应该对学生进行必要的复习，然后在才是新课的学习。学生理解能力的限制，在家没有父母的很好的辅导，作业应该在课堂中完成，家庭作业也应该少布置，如果布置也就是让他们排好字头回去书写字母。采用小组合作的方式进行学习，同桌的两个同学在老师的知道下，让他们相互指认，相互拼读让他们从小养成自主、探究、合作学习的习惯，并逐步提高水平和能力。总之，以前的观点只是我个人的意见，而农村小学拼音教学这个难题是一个普遍性的问题，它需要大家的关注，在实践总结经验，大家共同努力才能解决。