连连看游戏的设计与实现毕业论文

连连看游戏的设计与实现毕业论文

核心功能：一个主线程代表程序运行，三个子线程：一个负责用户交互，一个负责绘图，一个负责网格生成、棋盘布局以及单位网格分配。核心功能这么处理基本OK了。其它功能要看你的创意了，比如你想要replay动画，就得考虑文件数据保存，一个直接的方法就是按照时间把位图数据存下来。

可以着手动画和游戏中的一个问题（如原画，模型，材质贴图，动作，渲染，灯光，后期等等），选择一个进行讨论，从发展历史到技术要求，到行业要求等等进行介绍。网上找些资料，再从书中抄一些。毕业论文有严格的格式要求，老师应该会把格式给你们看的吧。按照格式要求来做，难度应该不大！以上的是毕业论文，但一般都要求做毕业设计，如果是毕业设计你就要认真的做出一个东西来，把你选择讨论的那个问题要突出来，比如你选择模型，就要把模型做到最好，材质，灯光适当弄一下。本人不善言表，不知道你明白我的意思不，希望可以帮助到你！加油！相信自己

一下是我的思路 我也是菜鸟 愿交流1.用一个线程来专门负责刷帧 （就是定时重绘界面）2.用一个数组来存储游戏的数据 3.从数组来绘制画面4.从用户输入 改变 数组类的话应该有GameView ---用于负责怎个游戏的绘制 里面新建线程刷帧GameData ---用于存储游戏数据 和 改变数据GameContrl ---由于接受用户输入 Game ---控制怎个游戏

毕业论文连连看游戏

《连连看》只要将相同的两张牌用三根以内的直线连在一起消除即可。

连连看，又称对对卡，是指图案配对的一种益智游戏，有多种形式，如卡片游戏、电子游戏或网络游戏）。 与“找出两幅图片中的不同”类戏同为比眼力的游戏。

最早期的形式是一副卡片中每种图案有相同的两张，先洗牌，然后排好卡片，背面朝上，玩家轮流揭开卡片，每次揭两张，如两张图案不同则回复背面朝上的状态，如揭到两张图案相同则取走卡片，到桌上所有卡片都被取走时即结束游戏，手上最多卡片者为胜利者。

后在在电子游戏中，玩家可以将2个相同图案的对子连接起来，连接线不多于3根直线，就可以成功将对子消除。 第一次使用鼠标点击棋盘中的棋子，该棋子此时为“被选中”，以特殊方式显示；再次以鼠标点击其他棋子，若该棋子与被选中的棋子图案相同，且把第一个棋子到第二个棋子连起来，中间的直线不超过3根，则消掉这一对棋子，否则第一颗棋子恢复成未被选中状态，而第二颗棋子变成被选中状态。

1、胜利条件

将棋盘上面的对子全部消除掉。按消除的数量排列名次。或者其他玩家都输掉了。

2、失败条件

每个玩家选择牌的时间为30秒，超过时间而未消除一对的玩家以判为输掉。或者有一个玩家将所有的牌都全部消掉。

扩展资料：

变种——

在开始要铺置牌在桌上之时，抽走约10张左右的牌，然后进行游戏。游戏过程中将会有部分牌永远不能成对，因而增加了刺激与可玩性。

所有玩家都同意场上的牌已经不能再翻出对牌，就可以结束游戏并决定胜负。某些牌局中规定假设翻两张已经被翻过的牌，如果没有猜中，要给予相当程度的惩罚；

这个规则可以防止众玩家不断翻旧牌而导致游戏无法继续进行。电子游戏Enigma (游戏)就是在连连看规则基础上添加动作控制元素。

连连看就是把两块相同的方块用3条以内的线连起来，这样那两块方块就能够消失。首先将全部的方块消失完的就是赢家。道具的玩法：方块中可以吃到道具，这些道具是普通玩家都可以使用的。自己使用的有指南针和重列两种。指南针使用后，会给你提示一组方块；重列使用后剩余方块会全部变成另外的。攻击别人的道具有：障碍（可以给对手加方块），禁手（让对手停止5秒），闹钟（可以使对方的时间加快）。下面有一个时间管，你必须在这个时间管理的时间用完之内，点击消失另一对方块，否则就会时间费尽，比赛结束，对方就会获胜。

连连看玩法说明 连连看游戏规则是需选择一对相同的牌联机，但此联机是在避开其它牌子后， 呈现的路径以不超过二转弯处为主，如符合规定则消除此一对牌而得分。 每一局里玩家需要在规定的时间内消除所有的牌子，当完成任务后，会有额外的奖励， 并且才能进入下一关卡。

分连线过程中线条最多允许拐2个弯，找相同的连 .别点击相同图案的图片.找能连在一起的图案点击就行了…… .点击相同的图案，之间的转弯不要超过2个，便可互消! .游戏开始后游戏区将显示玩家目前游戏情况，玩家自己可以看到需要消除的所有牌，并用鼠标点击可以消除的牌来进行游戏。 连续点击两张图案相同的牌，如果两张牌可以用三条或三条以下的直线首尾相连，则两张牌被消除，最先消除所有牌的人获得胜利。

连连看小游戏报告毕业论文

连连看java源代码 import .*; import .*; import .*; public class lianliankan implements ActionListener { JFrame mainFrame; //主面板 Container thisContainer; JPanel centerPanel,southPanel,northPanel; //子面板 JButton diamondsButton[][] = new JButton[6][5];//游戏按钮数组 JButton exitButton,resetButton,newlyButton; //退出，重列，重新开始按钮 JLabel fractionLable=new JLabel("0"); //分数标签 JButton firstButton,secondButton; //分别记录两次被选中的按钮 int grid[][] = new int[8][7];//储存游戏按钮位置 static boolean pressInformation=false; //判断是否有按钮被选中 int x0=0,y0=0,x=0,y=0,fristMsg=0,secondMsg=0,validateLV; //游戏按钮的位置坐标 int i,j,k,n;//消除方法控制 public void init(){ mainFrame=new JFrame("JKJ连连看"); thisContainer = (); (new BorderLayout()); centerPanel=new JPanel(); southPanel=new JPanel(); northPanel=new JPanel(); (centerPanel,"Center"); (southPanel,"South"); (northPanel,"North"); (new GridLayout(6,5)); for(int cols = 0;cols < 6;cols++){ for(int rows = 0;rows < 5;rows++ ){ diamondsButton[cols][rows]=new JButton((grid[cols+1][rows+1])); diamondsButton[cols][rows].addActionListener(this); (diamondsButton[cols][rows]); } } exitButton=new JButton("退出"); (this); resetButton=new JButton("重列"); (this); newlyButton=new JButton("再来一局"); (this); (exitButton); (resetButton); (newlyButton); (((()))); (fractionLable); (280,100,500,450); (true); } public void randomBuild() { int randoms,cols,rows; for(int twins=1;twins<=15;twins++) { randoms=(int)(()*25+1); for(int alike=1;alike<=2;alike++) { cols=(int)(()*6+1); rows=(int)(()*5+1); while(grid[cols][rows]!=0) { cols=(int)(()*6+1); rows=(int)(()*5+1); } [cols][rows]=randoms; } } } public void fraction(){ (((())+100)); } public void reload() { int save[] = new int[30]; int n=0,cols,rows; int grid[][]= new int[8][7]; for(int i=0;i<=6;i++) { for(int j=0;j<=5;j++) { if([i][j]!=0) { save[n]=[i][j]; n++; } } } n=n-1; ; while(n>=0) { cols=(int)(()*6+1); rows=(int)(()*5+1); while(grid[cols][rows]!=0) { cols=(int)(()*6+1); rows=(int)(()*5+1); } [cols][rows]=save[n]; n--; } (false); pressInformation=false; //这里一定要将按钮点击信息归为初始 init(); for(int i = 0;i < 6;i++){ for(int j = 0;j < 5;j++ ){ if(grid[i+1][j+1]==0) diamondsButton[i][j].setVisible(false); } } } public void estimateEven(int placeX,int placeY,JButton bz) { if(pressInformation==false) { x=placeX; y=placeY; secondMsg=grid[x][y]; secondButton=bz; pressInformation=true; } else { x0=x; y0=y; fristMsg=secondMsg; firstButton=secondButton; x=placeX; y=placeY; secondMsg=grid[x][y]; secondButton=bz; if(fristMsg==secondMsg && secondButton!=firstButton){ xiao(); } } } public void xiao() { //相同的情况下能不能消去。仔细分析，不一条条注释 if((x0==x &&(y0==y+1||y0==y-1)) || ((x0==x+1||x0==x-1)&&(y0==y))){ //判断是否相邻 remove(); } else{ for (j=0;j<7;j++ ) { if (grid[x0][j]==0){ //判断第一个按钮同行哪个按钮为空 if (y>j) { //如果第二个按钮的Y坐标大于空按钮的Y坐标说明第一按钮在第二按钮左边 for (i=y-1;i>=j;i-- ){ //判断第二按钮左侧直到第一按钮中间有没有按钮 if (grid[x][i]!=0) { k=0; break; } else{ k=1; } //K=1说明通过了第一次验证 } if (k==1) { linePassOne(); } } if (yx) { for (n=x0;n>=x+1 ;n-- ) { if (grid[n][j]!=0) { k=0; break; } if(grid[n][j]==0 && n==x+1) { remove(); } } } } } for (i=0;i<8;i++ ) { //列 if (grid[i][y0]==0) { if (x>i) { for (j=x-1;j>=i ;j-- ) { if (grid[j][y]!=0) { k=0; break; } else { k=1; } } if (k==1) { rowPassOne(); } } if (xy) { for (n=y0;n>=y+1 ;n--) { if (grid[i][n]!=0) { k=0; break; } if(grid[i][n]==0 && n==y+1) { remove(); } } } } } } } public void linePassOne(){ if (y0>j){ //第一按钮同行空按钮在左边 for (i=y0-1;i>=j ;i-- ){ //判断第一按钮同左侧空按钮之间有没按钮 if (grid[x0][i]!=0) { k=0; break; } else { k=2; } //K=2说明通过了第二次验证 } } if (y0i) { for (j=x0-1;j>=i ;j-- ) { if (grid[j][y0]!=0) { k=0; break; } else { k=2; } } } if (x0

87% e5% 88% a9% e8% be% 4b900% e5% 8f% af% e4% bb% a5% e4% b8% b8% e8% bd% e6% 89% 8b% e6% 9c% ba% e7% 8b% 97% e4% b9% 88% bc%

作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！下面是我精心整理的幼儿园大班教案《连连看》，希望对大家有所帮助。

活动目标

1.通过游戏的不同形式，掌握“连连看”的玩法。

2.能注意观察游戏画面，善于思考灵活进行判断。

重点难点

活动重点：通过平面和立体游戏，掌握连连看游戏的玩法。

活动难点：及时发现三点连成一线并进行围堵。

活动准备

物质准备：九宫格、宽阔的场地、藤圈、玩具等。 经验准备：幼儿了解五子棋的基本玩法。

（一）游戏热身环节：五子棋

教师通过提问，帮助幼儿回忆五子棋的基本玩法。

1.我们都玩过五子棋，谁来说一说玩五子棋时候怎样就算赢了？

2.怎样才能防止自己输了呢？

（二）游戏基础部分：平面连连看

1.出示平面连连看，请幼儿观察特征。

（1）请你说一说在图上都看到了什么？

（2）这里只有圈，没有棋子，怎样才能知道自己是输了还是赢了？

2.介绍平面连连看游戏的玩法

（1）教师讲解游戏玩法：把 3 张相同物品放在圈里，能连成一条线就算完成，看谁

活动过程最先用 3 物品连成一条直线。

（2）提问：三个物品都可以怎样连，请幼儿试一试。

（3）教师小结：平面连连看需要有 9 个圆圈，把 3 个相同的物体连成一条直线或者

斜线就算胜利。当别人已经连起 2 个的时候，我们应该怎么办？

3.幼儿分组挑战游戏：连连看

（1）请幼儿自愿结组，两人一组。

（2）每个人选择不同的玩具，准备开始游戏。

（3）两人对决，看谁最先获得胜利。

（4）教师小结：两个人游戏的时候你怎样才能最快的连城一条线。

（三）游戏结束部分：立体连连看赛

1.将全班幼儿带到户外参加游戏

（1）幼儿自愿分成两队，每队选出一个组长。每队选择 1 种操作玩具。

（2）介绍户外连连看游戏的玩法。

教师介绍玩法：每队 9 人，分两队站好，游戏开始后，每队幼儿要商讨如何进行分工。场地上没有 9 个圆圈，我们需要先摆上 9 个圆圈，然后在进行游戏。谁负责摆圈，谁负责投放玩具或调整玩具的位置。哪队最先完成 3 个物品的连连看，即为胜利。

（3）幼儿游戏，教师指导。

提示幼儿在完成本队 3 个物品连连看的同时，要注意防守。

（4）讨论：玩立体连连看的时候和平面有什么不同？ 你们遇到了哪些问题？

教师小结：玩益智游戏能让我们小朋友动脑筋思考问题，连连看的时候能培养小 朋友的注意力和观察能力。在小组游戏中，大家一起进行分工，小朋友以后要多 进行这样的游戏。

活动延伸：根据幼儿对游戏的掌握程度，教师可以把 9 宫格的连连看，变成 16 宫格或 25 宫格。

（一）教师方面：

1.游戏设计突出游戏性、趣味性、操作性和挑战性。

在连连看的游戏中，幼儿感受到游戏的快乐，同时每个层次中幼儿始终都在活 动中进行操作，或个别或小组，体现每个人的价值。三个层次的设计不断提升的难 度，让幼儿在游戏中不断迎接挑战。

活动反思

2. 本次活动互动性。

当把平面的游戏变成立体游戏时，游戏相应的难度也增加了，这时教师能够给 孩子们提供和周围人互动的机会，问题解决了，同时幼儿又多了一种向他人求助的 方式。

3.材材料准备简单，易于操作。

（二）幼儿方面：

1.参与游戏积极性高。2.幼儿通过自主学习、小组学习，了解游戏玩法。3.幼儿间有分工、合作，体现幼儿的学习意识。在这个活动的基础上，我们可以根据幼儿能力水平，把三个物体的连连看，变 成四个物体的和五个物体的连连看。把九宫格变成十六宫格和二十五宫格。系列活 动的开展能让孩子们越来越喜欢这个游戏，同时更愿意参加各种挑战活动。

活动目标：

1．通过幼儿自主探索，大胆寻找纸的不同连接方法。

2．主动参与讨论，并乐意在集体中表达自己在操作中的发现。

3．尝试用多种连接方法完成各项任务，体验成功的快乐。

4．增强思维的灵活性。

5．幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

广告纸、皱纹纸、卡纸、固体胶、夹子、回形针

活动过程：

一、动画形象导入，引起幼儿兴趣。

1．出示ppt“纸国王”。

师：今天，想给你们介绍一位特别的朋友，是谁呢？

（配音：小朋友们好！我是“纸国王”，很高兴认识你们！今天想邀请你们到我们的“纸王国”里去看一看，玩一玩，愿意吗？）

2．出示ppt “纸王国”城堡。

师：这座城堡怎么样？很漂亮，很气派！你们猜，它的屋顶是什么做的？（纸）围墙呢？所有东西都是由纸做起来的，非常的特别！

二、尝试借助工具探索广告纸的连接方法。

1．介绍材料及要求。

师：今天，“纸国王”要考考大家。让我们想办法将三张纸连接起来，变成长长的一串，它还给我们提供了一些辅助工具，等会我们选一样自己喜欢的工具，把这三张纸连接起来。

2．幼儿操作，教师指导，将其展示在黑板上。（3张广告纸）

师：谁来用一句话说说你是用什么方法把纸条连接起来的？（重点指导幼儿用适当的动词表达连接的方式。）

小结：刚才我们都借助了工具，用了夹、别、粘贴的方法把纸连接在一起。看来这个任务难不倒我们大班的小朋友了。

三、尝试用皱纹纸、卡纸操作，探索无工具纸的连接方法。（各提供2张）

1．介绍皱纹纸和卡纸并交待任务。

师：接下来的任务是什么呢？（配音：刚才小朋友都是借助工具来连接的，现在我们要增加难度，不利用工具把纸连接起来。）师：这次它给我们提供了两种纸，等会我们每人拿2张皱纹纸、2张卡纸、，不利用工具，想办法把2张皱纹纸连接起来，把2张卡纸也连接起来。

2．幼儿尝试多种连接方法，教师指导。

（教师指导卡纸多种折的方法；皱纹纸拧、套的方法）

3．交流连接方法：

师：谁来说说，没有工具，你是怎样把纸连接起来的？

4 . 教师示范新的方法。

师：看看我是怎样把它连接起来的.？（讲解穿和折的方法）

总结：你们看，皱纹纸用了拧的方法，可以用拧的方法直接连起来，也可以拧成圈套起来；卡纸用了插、折和穿的方法。

师：你们为什么没有用插的方法来连接皱纹纸呢？（皱纹纸太软了）

总结：对了，插的方法更适合硬一点的纸，像这些方法比较适合软一些的纸。看来，我们要根据材料的特点来选择适合的连接方法。

四、用无工具连接做窗帘。

师：我们小朋友动手动脑想出了这么多不用工具让纸连接的方法，纸国王真是太佩服你们了！今天，他要我们用学到的连接方法，为他的城堡制作长长的窗帘。我们比比看看哪一桌的小朋友做的窗帘又长又漂亮。

五、经验拓展。

师：今天我们找到了能让纸连接起来的不同方法。其实，在我们的生活中有很多用到连接的地方，你们见过哪些地方有连接的？我呀也找到了一些，一起来看看。

1 . 幼儿园的作品栏。

2 . 小篱笆

3 . 焊接

4 . 建筑工人

5 . 积木

6 . 床单打结逃生

7 . 人墙抗洪

六、结束活动

师：连接的运用可真多，在我们的幼儿园里也有很多用到连接的地方哦，我们一起到外面找找吧！

教学反思：

生活中的连接无处不在，孩子们对连接也有着浓厚的兴趣，正因为如此，选择了这节科学活动。为什么会选取“纸的连接”这个点呢？刚开始我设计的是生活中常见的连接，比如：线的连接、绳子的连接等多种材料连接。可实践发现，给孩子准备的这些材料种类太多，课上要想讲清楚也不容易，不能突出重点，给课前准备工作带来很多不便。经过反复的揣摩，最终决定我们选取某个小点“纸的连接”。纸，是孩子再熟悉不过的，何不让幼儿探索纸的多种连接方法呢？于是生成了这节科学活动。找到了突破点，问题也就一步步的迎刃而解。

当然，在每次的试教过程中都有不同的状况出现，这些看似“不顺利”的小障碍反而更加完善了这节课，针对课堂上幼儿可能会出现的小问题，教师该如何机智应对，如何巧妙的应答和解决成了我最大的挑战。比如，在让幼儿探索无工具将纸连接起来时，许多孩子的思维还处于定向思维，只想到一种方法，或不敢尝试别的方法，但个别幼儿敢于探索，想出了不一样的方法，教师这时必须及时察觉幼儿的新发现，并给予指导与表扬，同伴之间的学习也会给他们萌发创意的灵感，孩子们探索时也要鼓励他们多交流自己的想法，活跃课堂气氛的同时也增强他们语言表达的能力。“无工具连接”也是本次活动的重点和难点，在孩子们了解了这些连接方法后，挑战后面的“皱纹纸连接”和“做窗帘”也就轻松多了。孩子们就在这样的宽松、愉悦的氛围中，发现、探索、操作，由浅入深，有易到难，一次次的挑战困难，探索了让纸连接起来的好办法，体验了成功的乐趣。

活动目标：

1．有参与操作活动的兴趣，体验在探索中创作的快乐；

2．大胆尝试几种常见的连接方法，发现物体间的连接有的需要辅助物，有的不需要辅助物；

3．能积极参与各种连接的游戏，分享连接的经验。

活动准备：

经验准备：了解自己身边物体的连接。

物质准备：彩带、纸条、拼插玩具、穿线玩具、彩色笔、吸管等生活中常见物品；回形针、夹子、双面胶、胶水、绳子等辅助材料；音乐《火车开了》；图片。

活动过程：

一、搭火车连接引入活动——身体连连看

1．在开火车的音乐下入场

孩子们，我们一起来开火车吧!(伴随音乐，幼儿双手搭在小朋友肩上连成一列长长的火车。)

提问：我们是怎样搭成长长的一列火车的?

小结：一个一个地相互连在一起就是连接，我们身边有许多都可以相互连接。

2．幼儿玩身体连接游戏

教师：连连看，连连看。

幼儿：连什么?

教师指令：手指手指连连看；小脚小脚连连看；手背手背连连看。

二、尝试相同物体的连接——同类连连看

1．幼儿自主选择材料尝试用多种方法连接

小朋友们看，桌子上的玩具宝贝也想来玩好玩的连连看游戏，你们能帮它们把相同的物品连一连吗?想一想它们可以怎样连接起来?

2．交流分享，个别幼儿展示作品并介绍。重点探讨几种连接方法，如：接插、串、夹、系等

提问：你把什么东西连接起来了?用什么方法连的?

3．对不同的连接现象进行分类

我们在操作中发现了一个有趣的现象，有的物体能连接，有的物体不能连接；能连接的物体中有的物体连接需要辅助物，有的物体连接不需要辅助物。现在我们来分一分，将不需要辅助物连接的物品放在一起，需要辅助物的放在一起。

提问：请小朋友仔细观察，哪些需要辅助物才能连接，哪些不需要辅助物就能连接，为什么?

三、尝试不用辅助物的连接——创意连连看

1．运用纸条操作连接

刚才，小朋友都是用辅助物把纸条连接起来的，那纸条不用辅助物能连接吗?

这一次，请你们来做一个更有趣的游戏叫“创意连连看”，你们要动动小脑筋，自己试试用什么方法把纸条连接起来，看看谁的方法最有创意。

2．请个别幼儿分享操作过程

提问：你是用的什么方法把纸条连接起来的?谁的方法最好?

大家都来学学同伴用的方法，把你们的纸条都连接起来。

四、生活中连接的作用——神奇连连看

1．让幼儿观看视频资料

教师介绍：在我们的生活中，连接的作用是很大的。大桥把河的两边贯通连接在一起了，给交通带来了方便；电话的连接使人们沟通更方便；连接是无处不在的，有的连接能看得见，有的连接看不见，但丰富多彩的连接给我们的生活带来了很多方便。

2．互相交流：你在生活中看见的连接有哪些?

五、大家一起玩连接游戏——快乐连连看

请两个或三个小朋友一起来玩连接游戏。“连连看，连连看”“连什么?”“连小手”“连小脚”“连身体”。

无论在学习、工作或是生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你写作文时总是无从下笔？下面是我精心整理的连连看作文，希望对大家有所帮助。

我这个新年过得没滋没味，用一个词儿来形容――悲惨！迷迷糊糊的过完了春节，不由得想起那些令我难忘的悲惨镜头来。

凄凄凉凉＋简简单单的年夜饭

“嗨嗨嗨，吃年夜饭呐……乘热吃喽！”老妈像往常一样大喊我们全家吃饭，我的肚子早已咕咕叫开了，我便以三下五除二的功夫扑向了热气腾腾的饭桌。哇哇，今天晚上的年夜饭肯定不像老妈往常乱七八糟做的“乱炖”（顾名思义，一大锅胡乱炖乱煮的意思），哈哈！看来我今天晚上是有口服喽！真叫我兴奋……

正当我用幸福而又温馨的眼光眼光往饭桌望去的时候，顿时又一种失落感涌于心间……“妈妈呀，这是我们的年夜饭……吗？”我的语气里带着几丝气愤。“哈哈，就吃昨天的剩饭吧！不能浪费噶――有你最最最爱吃的鱿鱼丝排骨呢！”老妈兴奋的说。哦，吃就吃，不吃白不吃。我用颤颤抖抖的手握好筷子夹起了排骨塞进了嘴，虽然很想反问老妈哪有这样的年夜饭，但还是自我安慰道：还好有排骨。接着大口大口喝着雪碧……

被那些鞭炮无情的“轰炸”

新年第一天的清晨，当阳光柔和照进我的房间的时候，我揉揉朦胧的双眼――感觉真惬意。我好不容易以最快速度洗漱完毕，吃了老妈精心制作而成的甜锅粥，便兴奋的朝我家楼下奔去――那里有好多人放烟花呢！我好久没有碰过鞭炮之类的东东了，小时侯我还是那个天不怕地不怕的“超级女子汗”呢……

镜头一

晚自习期间，大家正埋头学习，个个扎进了书堆，脸上一副严肃的表情。突然，在讲台上批改作业的班主任抬起来头有些严肃又有些和蔼地说：“咱们班有些同学参考《学习目标检测》中的答案，竟然将答案上所写的‘略’也照搬上来了，真是‘有详有略’啊。”

听了这段话，全班哄堂大笑……

镜头二

上课时，有位同学向窗外眺望，走了神。老师发现后，便对其提出警告：“以后再看外面就用纸把窗户糊上，看你还看什么!”学生搞怪地说：“老师，最好糊张报纸，我看着也方便点。”

话音未落，师生同乐，笑得前仰后合。

镜头三

我们班的班长又圆又胖，十分可爱，被我们称为“猪猪侠”，最近他迷上了电视剧《李小龙传奇》，每天下课不是学李小龙的叫声，就是模仿他的动作，要不就是讲述李小龙的传奇经历。每当他大叫一声，摆出架式时，大家能跑则跑，能避就避。

这些看似平凡的小镜头，构成了我们多彩的生活，我们要珍惜在校的每一分钟，把握好明天的生活。

从小学到现在我最喜欢玩的电脑游戏就是7k7k和4399里面的游戏了。这两个游戏不仅可以选择的范围多，更符合我们的需求，什么形式的都可以尝试尝试。即使我现在已经是一个成年人了，但我还是最喜欢4399里的换装小游戏和各种经营类的游戏。

上学的时候父母管得比较严格,会控制我们玩电脑的时间，所以我每次都特别期待周六日的到来，因为每周很多游戏都会更新,我就特别喜欢。

但上了大学时候我发现自己更多的时间是在追剧看小说了，电脑游戏都不怎么“香”了。后来一次我看见坐在我旁边的舍友在玩连连看，还可以过关的那种,带有挑战性，我就特别想尝试一下。没想到玩到最后自己上瘾了，每天都会玩儿几次，失败了就重来，也不觉得无聊,就是有点费眼睛。

当然我也不是一个沉迷于游戏无法自拔的网瘾少女啦，该学习的时候我还是会学习的。这也让我想起了动画片《大耳朵图图》里有一集说的就是图图家都沉迷于玩连连看，以至于出门看见一样颜色的东西都想把它消掉。看过这一集的人都知道它在暗示我们什么道理。

电脑可以成为我们打发时间的工具,但不要迷失了自己的方向，变成游戏的奴隶，而要做电脑游戏的主人，学会控制好自己的时间，说到做到，坚持就是胜利，网络是一把双刃剑,有利又有弊。

大家都玩过连连看吧？连连看的种类多，类型多，数量也多，可以说是多得数不胜数啊！我的烦恼就犹如着连连看一样，也很多！

①太胖！

我今年12岁，可是我的体重却不止12岁！因为我太胖，所以到了夏天，我还是穿着长裤。我不敢穿裙子，我也从来没穿过裙子。因为我脚很大，穿裙子不好看。每当有长的很苗条的女生从我身边经过，我就很妒嫉她，妒嫉她为什么那么瘦，我却这么胖；我也很后悔，后悔为什么当初吃太多了，现在吃得这么胖！

②太高！

有的人看到着儿很疑惑，别人巴不得长很高，我却嫌我太高了！其实是这样的。每一次寒、署假出去，熟人都问我学习成绩怎么样，我说还可以；他们问我学习压力大不大，我说不大，他们就夸我学习好，读初中学习压力尽然不大！我听了，大声说：“我还是小学呢！”他们听了，吓了一跳，对我说：“不会是留级了吧？”我大声说：“当然不是，我不就是长高了点吗，干吗着么夸张？”

③近视！

我现在6年级，就快毕业考了，当然每天都要复习。每当老师把复习资料密密麻麻的写在黑板上时，我就非常苦恼。苦呢，就是我眼睛近视，看不清；恼就恼在老师不能把字写大点吗？让我看不清！

④成绩！

我的成绩在班上算好的，每次考试都上了95分。在老师和同学眼里，我是个好学生，可我的压力却很大！每次考试都要承受巨大压力，因为老师经常说，要我把成绩搞好，给同学作个好榜样，因此，每次考试我都提心吊胆，生怕考不好，挨批评！

最近，老妈不知道为什么，竟然迷上了连连看。原来是这么回事，妈妈的同事一闲着就玩连连看，渐渐的，妈妈也迷上了。这不，又在喊了：

女儿，快帮妈妈看看，哪儿有两个一样的！

哦！知道了！我只好过去，帮老妈指点迷津。

这两个蓝的，那儿有两只老母鸡。我说得口干舌燥，只见妈妈目不转睛地盯着屏幕，手指飞快地敲击着鼠标，还不停地在催：快点快点，还有哪儿？

我仔细一看老妈的积分，哇1655分。

老妈，你的积分这么高，还那么紧张干什么！我疑惑不解地问。

我们老板都13万分了，我这还叫高？老妈不屑一故地说。

中午，我在电脑里输作文，老妈顾不得做饭，连忙跑过来，

让位，让位！说着便关掉我的作文，打开连连看，津津有味地玩起来。直到爸爸回来才依依不舍得去做饭。

一天晚上，我被一道难题困住了，急忙跑过去问正在玩连连看的妈妈。妈妈这道题怎么做？

等会，等会。妈妈心不在焉地说。我只好沮丧地退了出来。

孩子她妈，歇会吧！我要看新闻了！爸爸催。

先等等！一会儿就好。

到了吃晚餐的时间了，妈妈还在玩。

孩子她妈，吃饭了，菜都凉了！爸爸焦急地说。

一小会，就一小会！妈妈求饶。过了一会，妈妈来到餐桌前，匆匆扒完饭，又去玩连连看了。

没想到小孩爱玩游戏，大人也不例外。

暑假的到来，令我开心不已：“耶，终于可以玩了！”这次啊，我也和大家一样，也出去玩了，这个天气是很热的，可我比它更热！哈哈！想到旅游我就高兴，但是，我从来没有遇到怎么倒霉的事......

倒霉地点：缙云山上的农家乐里

倒霉时间：清晨我还在蒙头大睡的时候

倒霉指数：★★☆

哎，第一天嘛，我当然应该睡一场好觉，可是，当我睡醒之后已经是上午十点了，饭都吃完了。说实话，我是晚上两点才睡觉的，本来现在还想睡，可是我的肚子在咕咕叫了，唉，没办法，我只好顾及肚子，慢慢地起来了。“啊？什么？东西都吃完了？我只有等吃午餐？”“你看看你，是你自己昨晚要玩的嘛，再说，我看你睡那么香，也不好打搅你啊！”“呜呜呜，那我现在怎么办？”“只有等吃午餐啊！”“啊！天亡我也！”苦命的我只好等到中午，那两个小时仿佛就如两个世纪那么漫长。“要等到何时啊！快一点！快！”哎......

倒霉地点：秋千上

倒霉时间：当然是荡秋千的时候啊

倒霉指数：★★★★

嘿嘿，在农家乐荡那种最古老的秋千还别有一翻风味！和我们住一个农家乐的人都是些小孩子，只有两个跟我我一样大！该让他们见识见识我的厉害了！是我出风头的时候了！我轻轻地荡起来，秋千可不是用蛮力的`哦！有个小孩在夸我：“那个姐姐荡得好高哦！”我越来越得意，谁知道从哪钻出一只.

最近，因为班里流行着一股连连看风，所以，我耳目渲染，也爱上了连连看。一回到家，我做作业的态度发生了360度大转变。原来，妈妈催了我好久我都不做作业。现在，我回家后，连水都顾不上喝。马上做作业。妈妈的最都长成了O形，一个劲说：“太阳打西边出来了。”我以最快的时间完成作业，争取获得最充足的上网时间。

第一天：

我做完了作业，走进了电脑房，便开始玩起来了。哈哈！我升级了。现在的等级是白羊座，真是太好了。我正在跟班上的一个高手过招，准备跟他一决雌雄。只听老妈河东狮吼：“宋渝航，做完了作业别光顾着玩，快点来给我看书！”我晕，可是我知道违背老妈命令的后果。只好乖乖地关电脑。

第二天：

哼哼，今天是星期六，老妈要值班。连连看，我来了。我心里呐喊着。可是一开电脑，请输入密码，一行字浮现在我的眼前。我输入一串数字：123000，果然是。老妈只会设计这些低智商的密码，可是，QQ游戏怎么不见了，狡猾的老妈，肯定是她把QQ游戏存在了某个磁盘里。我赶紧打开我的电脑，终于在F盘里发现了QQ游戏。哈哈，我玩得可尽兴了。晚上老妈回来了，“宋渝航，你给我过来。”老妈有使用出了她的绝招——河东狮吼。“QQ游戏怎么会跑到桌面上了呢！一定是你偷偷玩了的。你都读五年级了，要多看书，不要每天想着打电脑……”我被老妈骂得狗血淋头，惭愧不已。

我爱连连看，可现在，我只能在梦中狂玩了……

现在，家家户户都进入了高科技时代。也有不少人家开上了汽车。

现在，许多人家的生活都离不开汽车了：上学、放学，上班、下班，兜风、旅游，办事、访亲……

汽车的品种也是五花八门：悦达起亚啦，大众啦，宝马啦，奥迪啦……

所以，你经常可以看到奔驰在高速公路上奔驰……

汽车的诞生，也是为了生活。

从大丰到上海，坐车要4个小时，虽然够呛，但你可想像一下，步行会是什么感觉……

我家是没有汽车的，因此每天好早就从家里出发上学了。可有汽车的，明明比我们走的晚，半路上，我看着他们的车呼啸而过……神啊！这世界还公平不公平！

不过，爸爸妈妈为此也拼搏了，今年终于开始考驾照了。

有许多人，开车时总是不守规矩。闯红灯啦，过人行道不减速啦，机动车进入非机动车道啦……

这样，总有那么几个人看见人家好好的，自己决定也去闯闯，结果——

这不，闯出事情来了！电视总有播放，谁谁闯红灯撞车啦，谁谁超速导致一大货车侧翻啦……

不过，同学们也不要因为经常有这种事而自闭家门。

毕竟，车祸虽然时有发生，可大多数都是由于没守交通规则，才导致祸害发生。

同学们，安全出行，必定关联着你我他。文明出行，关联着整个世界。

让我们从自己做起，让生活无忧无虑。

开学了，迎来了许多趣事，都是跟同学之间发生的，我来跟你们讲一讲吧！

趣事1：墨水大作战

那一天，我们正津津有味的听老师讲课，突然，一群墨水迎面洒来，洒到了我们的身上，我们向后看，原来是我们班最大的调皮鬼在耍墨水大作战，我后面的那个调皮蛋的脸上到处是墨水，把我们逗得哈哈大笑。

趣事2：求人

我的同桌是个近视眼，她很想挺直了腰，可就是挺不起来，他叫她后面的同学把桌子挤上来，可她后面的同学是个胆小鬼，他怕挤上去后，我的同桌要跟老师告他，所以打死也不挤上来。他们俩一个求他挤上来，一个求她别叫他挤上来，我们见了，偷偷的笑，不时发出“嘻嘻嘻嘻”的声音。

趣事3：争吵

我后面的那个同学是个犟脾气，我叫他把桌子抬下去点，可他就是不听。所以，每次提到这个话题，我们俩就要吵起来，闹得没完没了，周围的同学也就就的很好笑。我说他的脚是猪蹄子，他说我的手是猫爪子，接着就闹了起来。

趣事4：都是痰惹的祸

我的同桌吐了一口痰，老师叫交作业，他后面的那个同学把作业交给组长，不小心把书给丢到了地上，正巧，覆盖在那个痰上，把他给后悔死了，而我们去幸灾乐祸，捧腹大笑起来。

怎么样，在我们这一个小组发生了这么多的趣事，而且每一个都很好笑，还想听吗？我可差点被笑死了，还是不再讲为好，(*^__^*)。

游戏网站设计与实现毕业论文

为了增加网页的吸引力和可理解性，以及互动性，网页设计所起的作用十分重要。下面是我为大家整理的网页设计 毕业 论文，供大家参考。

网页设计毕业论文摘要

摘要:Flash技术运用范围非常广泛,不论是网站、 广告 、动画、游戏,甚至程序设计与多媒体化展示方面都有一定程度的运用。本文首先对Flash动画今后的发展趋势进行分析并具体化叙述了Flash的实际定义与特点,并对Flash动画当前在网页设计中的应用方式进行分析,针对性阐述了Flash动画在整站式网页设计过程中交互式导航系统、Web图像动画展示以及鼠标动画的应用。在此针对性研究Flash动画在网页设计中的相关研究,望研究结果能够对今后的学者一定帮助。

网页设计毕业论文内容

关键词:Flash动画 网页设计 应用研究

随着社会迈入信息化时代,网络及计算机技术的发展及普及程度呈现出优质化的发展形势,从而促进网页动画渐渐发展起来,此外网页动画设计在网页设计中占据重要地位,促使人们在关注动画整体发展趋势的过程中将注意力放在网页动画方面。在构建及设计网页时,运用Flash帮助网页实现多媒体化的网页成果展示,同时也渐渐成为网页设计发展过程中不可或缺的重要部分。

1Flash的运用及特点

MacromediaFlash作为一种交互式编辑矢量图及多媒体创作软件,因特网网页设计矢量动画文件格式时常得以较多的运用,此外,针对性分析Flash,可以了解到目前其主要具备以下六大特点:第一,将矢量图形作为主要运行前提,致使其自身文件导出容量不大,在进行图片缩放时对其自身的清晰度影响不大,在网络传输过程中存在一定的便捷性;第二,Flash具备非常优质化且强大的AS代码,在设计动画时运用Flash技术,促使动画的交互性优良,便于读者在阅读过程的理解并实施相关互动;第三,针对实际运用过程分析,Flash动画在运作时主要采用插件,若用户想要实现视频观看,仅仅需要安装一次视频插件就可以直接观看,避免繁琐性多次安装的现象发生。此外,由于Flash构建的动画自身极小,所以其具备较快的调用速率;第四,在设计Flash过程中,可以根据需要适当增加页面控制按钮帮助页面实现链接的跳动,还可以运用鼠标实现页面动画中的运动及移动。第五,Flash可以实现动画视听效果内容的升华,譬如渐变声、位图等等,用户在制作图片的过程中可以直接构建全Flash制作站点;第六,Flash动画属于一种“准”流式文件内容,无需全部下载完成就可以实现动画观看。

2Flash动画在网络设计中的应用

在网页设计中,Flash动画具备非常多关键性的作用,如流式播放动画、FlashMV及短片动画等,此外其所表现的形式中存在一定的交互性。但需要注意的是,在实施网页设计时,避免繁琐、复杂的动画设计效果的存在,毕竟物极必反,只会降低网页的品质;如图1所示。网页动画信息交互的实现为了进一步却宝宝网页动画信息交互整体的流畅性,其中的一个重要关键就是Flash动画导航的交互性设计。在对该部分内容进行设计时,往往会使用针对性的Flash动画脚本——AxtionScript。实际设计过程中,通常由编程者的思想与Flash在事件中作用共同形成动力,并依据动画中的相应内容实现AxtionScript的具体化定义。网页动画相关要素的设计第一,交互式导航系统。在网页设计中,导航栏对用户主要起到一种引导性作用。所以在设计时需要将其设计为多个导航级别,并构建针对性的标识来将其区分,以色彩为例,可以采用较为鲜艳、清爽式的搭配。第二,Web图像动画形式展示。传统网页中,Web图像主要呈现静态,不过经由计算机技术的不断发展,最近几年在网页设计中渐渐出现了一部分动态化的Web图像。同时在其色彩方面的运用,主要采用RGB模板,并在网页安全色方面运用216色,其主要的色彩格式包括GIF、PNG以及JPE6。第三,鼠标动画。为了实现优质化Flash动画效果,在制作动画效果时要特别注意鼠标在移动过程中其轨迹图案及色彩搭配。首先,要确保鼠标移动过程中的色彩与网页设计色彩是不同的,有助于用户一眼就可以将鼠标找到。最后就是,鼠标在色彩区别网页之后还要注意其透明性,避免遮蔽信息的现象出现。

3结语

综合全文内容,在网站设计过程中,Flash作为一个极具重要性的视觉性元素,其可以在帮助网站实现多媒体化效果展示的同时,还能够结合数据通信这一 措施 全面性丰富网站自身具备的素材及资源,最终达到一种动态化的效果。截至今日,由于计算机技术发展速度不断提升,结合Flash自身所具备的多种优质化特征,笔者相信在今后人们的日常生活中,Flash动画一定可以获得更加广泛的用途,更具普遍性,最终实现网页设计的主体化运用趋势。

网页设计毕业论文文献

[1]乔慧.Flash动画在网页制作中的应用及发展[J].内蒙古石油化工,2013(21):68.

[2]关晓轩.Flash动画在网页制作中的应用研究[J].北方文学(下旬),2012(11):91-93.

网页设计毕业论文内容

当今，移动互联网迅猛发展，各种智能设备层出不穷。传统网页设计采用“固定页面及元素宽度，任何终端统一页面效果”的策略，无疑将造成网页在一些新兴移动终端上显示的文字极小、链接分布极密，用户需要在屏幕上不停操作来自主寻求较好的体验。面对这一弊端，网页设计师聚焦于“响应式网页设计”这一关键词，试图使用一套代码为各类终端设备提供不同的设计和体验。从先前“为固定设备设计网页”跨越到“响应式网页设计”是一个较难的过程。一些新手可能已经积攒了诸如媒体查询、流式布局、弹性图片等零散的设计开发技巧，掌握了HTML5和CSS3的使用 方法 ，但他们依然无法驾驭响应式网页设计。造成这种情况的直接原因就在于缺乏一个能够指导他们立即开展响应式网页设计实践的可操作流程，即原型。

1两个关键概念：响应式网页设计与原型

响应式网页设计(RWD，Responsive网页Design)是一种网页前端开发技术，它可以描述为，“兼顾多种不同设备屏幕尺寸、分辨率、系统平台和行为做出相应的调整和布局的显示机制”。原型(Prototype)，也叫“原样”，是“模拟科学”中的一个术语。在心理科学中，由于很难对动作或心智活动认识清楚，所以一般沿用J•R•安德森的观点，把原型(Prototype)视为关于范畴的最典型的样例设想，即把“原型”视为外化的实践模式，或“物质化”了的心智活动方式或操作活动程序。综合上述，响应式网页设计原型可描述为：符合“响应式网页设计项目分析、各类终端具有适合自身用户体验的不同页面效果、一套代码完成所有不同终端的网页制作、各类终端与主流浏览器良好兼容”等一系列规则的，外化的响应式网页设计活动实践模式。

2建构响应式网页设计的原型

建构原型一般采用心理模拟法，它包含三个步骤：

(1)响应式网页设计活动的功能分析;

(2)响应式网页设计活动的结构分析;

(3)功能分析与结构分析的有机结合。其中，功能分析的重点是作用的对象，条件与结果;结构分析的重点在于组成要素及要素之间的关系。响应式网页设计的目标是能够高效的编写一套代码为各类终端设备提供良好的设计效果和使用体验，这需要具备HTML5、CSS3、Javascript和jquery的基本技能。响应式网页设计之父——伊桑.马科特认为，响应式网页设计应该首先针对小屏幕进行设计，然后逐步增强针对大屏幕设计。这种思路颠覆了传统固定宽度的网页设计方法，对于那些已经积攒了零散的响应式网页设计开发技巧、HTML5及CSS3等技术，能够较熟练的完成固定宽度桌面端网页的新手而言，恐怕很难理解从小屏幕开始设计然后渐进增强的思路。考虑到新手已经习惯设计制作固定宽度的桌面版网页，响应式网页设计如果从固定宽度的大屏幕网页制作开始，然后改造这套代码将仅适用于桌面的网页依次兼容平板端和手机端也是一个不错的思路。响应式网页设计活动包含了“项目分析”、“网页平面设计”、“桌面版网页制作”、“平面版的改造”、“手机版的改造”及“兼容问题的调试”这6个典型的子活动。这些典型要素的关系可以描述为，“要想高效的完成某响应式网页设计项目，首先需要项目分析，其阶段性结果是响应式网页的总体方案，即在用户群体需求分析及主题解读的基础上，进行色彩分析及定位，确定UI版面布局，分析设计网页功能模块，确定网页风格等，最终形成包含“前言”、“需求分析”、“系统分析”、“风格设计”、“各类终端UI版面初步布局”、“色彩定位”、“网页建设日程规划”等部分的网页总体方案文档;然后，根据前期方案中“色彩”、“风格”及“各类终端UI版面布局”等的分析，依据页面设计原则，利用photoshop绘制适用于各类终端显示的平面效果图;随后，利用“HTML5+Css3”技术采用