辅导员类有关论文范文参考文献

辅导员工作是多方面，它既要求辅导员立足现实，努力搞好实际工作，又要求辅导员着眼长远，不断提高班级管理水平，使之得以长足发展。我作为一名普通的辅导员——学生的知心朋友，努力从小事中做起，扎扎实实，一步一个脚印地搞好少先队员工作：一、让集体主义精神地雏鹰心中生根发芽如今的儿童大多数是独生子女，其家庭教育往往采用“封闭式”教育，与同龄人的接触交往的机会少，使得他们待人缺少热情，遇到困难没有勇气，行为自制力差，做事没有责任心，面对这样的情况，我作为一名新世纪的辅导员，充分发挥班集体的这个自我教育的大熔炉，以集体主义精神为支柱，开展了“班级是我们共同的名字”、“我为集体出力光荣，集体因我增添光彩”、“师生互爱”、“同窗情深”、“我为你快乐”、“手拉手，心连心”等一系列活动，在孩子们心中牢牢地扎下了集体主义的种子，他们和集体同舟共济，一起驶向成功的彼岸。几年来，我所在的雏鹰中队在各项活动中成绩稳步提高。二、加强社会实践活动，关注学生的个性发展为了加强对少先队员德育教育，让他们能在自己的活动天地里尽情展示自己的创意，张扬自己的个依托社会实践这块教育的沃土，让孩子们以“我做合格小公民”为主题，积极参加“小帮手”、“小标兵”、“小伙伴”、“小卫士”、“小主人”五小系列活动；定期开展“爱广场，护绿地”活动；及时开展“拒绝黑网吧签字宣誓”活动，使全体少先队员在参与中锻炼，在实践中奉献，在奉献中实现理想，铸就辉煌。三、“让每一个学生都抬起头来走路” 在教育过程中使我深有感触地发现，每一个孩子都希望展示自己的个性，但又存在着不同于别人的生理、心理特征，在工作中，我就尽量设法抓住时机，不露声色地组织各项活动，保护他们的自尊心，扶持他们的上进心，发掘他们的闪光点，让爱根植于集体活动，在活动中让他们接受教育、改变自身，使每一个孩子的潜力都能获得充分的发展，让每一个孩子都能在我们雏鹰中队得到温馨的爱，敢于抬起头来走路。

辅导员与大学生心理健康教育工作【摘要】心理素质与大学生的发展密切联系,大学生心理素质的提高在大学教育中日渐重要,作用突显。高校辅导员在从事学生思想政治教育工作的同时,应加强心理健康教育工作。本文从辅导员参与大学生心理健康教育的急迫性出发,突显辅导员的自身心理健康水平和对待心理健康教育态度的重要性,并对其参与心理健康教育的有利条件进行分析,指出辅导员在心理健康教育中的重要地位。【关键词】辅导员;心理健康教育;大学生现今大学生的心理危机事件见诸报端的屡见不鲜,大学生在面对学业、人际关系、职业发展等方面都需要引导。校园中已暴露的由心理原因引发的行为问题不时发生,给学生、家庭和学校带来很多不良影响,阻碍了学生成才,顺利走向社会;不利于家庭幸福,也为和谐校园的建设出了难题;提高大学生的心理素质已迫在眉睫。一、辅导员参与大学生心理健康教育的紧迫性高校心理健康教育工作一直是社会关注的焦点,主要由各高校的心理健康教育中心负责,包括心理健康课程的建设、心理活动的开展、个案咨询与团体辅导等。因心理健康教育中心的专职老师少,心理健康宣传力度有限,与学生的直接接触不够,使得学生遇到心理困惑的时候,往往采取自己消化或者找要好的同学帮助解决,通过这些渠道不能解决的,也很少到心理健康教育中心寻求帮助,转而采取逃避或压抑的办法,甚至极端的解决方式,酿成悲剧。辅导员接触学生最为频繁,与班干部的联系密切,能够在第一时间充分的掌握学生情况。辅导员对心理健康教育的正确认识与态度,将对学生起到潜移默化的作用,帮助学生正确认识到心理健康教育的重要性及提高个人的心理素质的必要性。同时,辅导员还可以结合自身对学校生活的感悟与体验,对学生在校期间可能遇到的问题有预期,能够做到早预防、早干预。面对学生心理健康中的难点问题,则可以主动联系学校心理机构提供专业帮助,辅导员是高校心理干预快速反应机制中不可或缺的环节。辅导员对心理健康教育工作的投入将极大的增强心理工作的针对性,形成上下通达、反应迅速的有效工作方式,有助于提高工作效率。二、辅导员提升自身心理健康水平的重要性高校辅导员是参与学生日常教育管理的最基层的队伍,是教育管理最直接的实施者。辅导员的心理健康水平直接关系到学生的成长成才,影响到高校稳定大局。在最初的人才甄选过程中,就应当注重对应聘辅导员的心理测评,不仅可以提高辅导员对自身心理健康水平的认识,帮助其了解自我,认识自我,同时也强化了辅导员的心理健康意识,提高其在工作中对心理健康教育的重视度。辅导员的积极心态、良好的个性特征及正向的情绪情感将直接影响师生关系。辅导员所展示出的良好的心理素质、健康的形象对辅导员人格魅力的提升至关重要。这种积极的影响将在实际的日常管理中得到体现,有利于搭建师生情感交流的桥梁,有利于构建和谐、顺畅的沟通平台。三、辅导员心理健康专业知识与技能的储备心理健康教育是一项专业性很强的工作。要推进高校心理辅导工作的规范化程度,仅仅建立一支高素质的心理辅导教师队伍是不够的,高校还需要帮助辅导员提升心理专业知识和专业能力,壮大心理健康教育队伍,拓宽心理干预领域。高校还应重视辅导员在心理健康教育方面的培训。辅导员良好的心理素质与心理知识储备直接影响其与学生的沟通的顺畅性,是有利于情感交流的。辅导员需要掌握一定的心理访谈技术,如:专注与倾听技术、情感反映技术、同理心技术、具体化技术、探问技术等。辅导员具备一定的心理专业知识,不仅是辅导员维护自身心理健康所必需的,同时,还为辅导员在思想上积极引导学生提供技术支持与专业保障。四、辅导员对待心理健康教育的态度从岗位职责上讲,辅导员是高校思想政治教育的重要力量。心理健康教育作为高校学生思想政治教育的重要组成部分,认识到心理健康教育的重要性是第一步。辅导员是学生的指导者与领路人。他们指导学生明辨善恶,正确对待社会的热点问题,最终帮助学生自我教育和自我管理的能力心理辅导是一项专业性很强的工作。要推进高校心理辅导工作的规范化程度,仅仅建立一支高素质的心理辅导教师队伍是不够的,高校还需要帮助辅导员提升心理专业知识和专业能力,辅导员需要培养对心理学的兴趣,以高度的热情参与到心理健康教育工作中来,开展贴合学生实际,行之有效的主题班会活动或团体活动。辅导员要改变思想,积极配合,以班级为单位,以舆论为导向,积极落实学生的心理健康教育工作,帮助学生全面提高其心理素质,培养高素质的综合性人才。五、辅导员在心理健康教育工作中的地位目前,在高校开设心理健康必修课还不现实,各高校也采取了一些措施,如开设选修课或举办心理健康活动周等。然而,总体上讲,心理健康的普适性教育还很不够,影响面和时空上的持续性都有待加强。辅导员作为高校思想政治教育的主力军,他们陪伴着学生度过大学生活的各个阶段。辅导员是与学生接触最多、交流最多的一个群体,是对学生影响最为深刻与广泛的教育者之一。他们能突破时空的限制,他们比专职的心理健康教师更早的接触学生,能在第一时间或第一现场对学生进行心理干预。高校辅导员是心理健康教育的重要力量。他们肩负着缓解学生心理压力,引导学生积极适应环境的重要任务,他们在学生的自我认识、人际关系处理、情绪调整、应对挫折等方面有着重要的影响力,发挥着巨大的作用。他们指导着学生全面发展,建立健全人格,培养良好的社会适应能力,他们对大学生心理素质发展的影响是不可替代。六、几点思考当前各高校都加大了大学生心理健康教育的投入,相关的制度和工作机制也日趋完善,整体发展态势良好。好的制度要突显好的效果,还有赖于各级职能部门和主要责任人,工作落实是关键,督导、抽样调查和考核是提高工作效率的重要手段,跟踪和考核制度还需要跟进。在日常教育管理过程中,辅导员要注重倡导团结、互助、友爱、和谐的关系氛围。联系实际,在学生学习和生活中,渗透心理健康教育。用科学的方法,帮助学生养成文明、健康的生活方式,通过行为训练和榜样示范,引导学生养成行为习惯。辅导员通过有效的沟通方式,分析并且引导学生解决当前出现的问题,引导他们树立积极健康的人生观,帮助他们健康、顺利的成长成才。在这个过程中辅导员同样可以收获实践经验,提升助人的能力,获得愉悦感与成就感。在这种助人的行为过程中,自我完善,实现真正意义上的教学相长。高校要鼓励辅导员的心理健康教育行为,为辅导员的发展提供空间,可以采用鼓励辅导员自主学习,取得心理咨询师资格证,参与学生心理健康课程教学工作,成为兼职的心理咨询师等多种方式,提高辅导员对心理健康教育工作的热情与投入,加强理论学习,开展实践活动,提升综合素质,也为辅导员的职业发展开辟多元化途径。参考文献 [1]方丽英.关于加强大学生心理健康教育的若干思考[J].西南农业大学学报(社会科学版),2005(4). [2]课题组.高职高专学生心理健康教育管理模式的创新[J].职业技术教育(教学版),2006(23). [3]薛艳.高校辅导员应在思想政治工作中有效渗透心理健康教育[J].内蒙古师范大学学报,2008(3).

三、应对措施――构建完备的大学生就业指导和职业规划服务体系面对新常态的就业形式和目前就业指导和职业规划方面的现状，高校必须从学生的实际需要出发，加大就业指导和职业规划工作力度，构建起系统的、切实可行的就业指导与职业规划体系，使高校就业指导与服务和职业规划工作能切实发挥作用。具体做好以下几方面的工作： 1.加强就业指导和职业规划课程体系建设，提升学生就业力高校在就业指导的全过程中，应结合不同年级学生专业学习的实际情况，分年级、分阶段、有侧重地安排不同课程模块，逐步构建具有院校特色的就业指导课程体系。建立贯穿大学教育全过程的大学生职业发展与就业指导课程教学[3]。第一步，开展新生始业教育，让新生刚进校就已开始有针对性地认识专业、规划自己的人生;大一年级开展职业认知和自我探索等初级的职业生涯规划培训，使学生进校就开始树立职业意识，让学生初步了解专业与职业的关系及职业对人的要求，帮助学生制定一个在校学习期间的学业计划，有意识地培养他们的职业理想以及对将来的职业生涯做好准备;第二步，对大二、三学生着重开展就业能力和技能培养、职业生涯规划竞赛等，重点帮助他们确立职业目标，客观自我定位，通过社会实践、创业大赛、学术竞赛等形式，帮助学生拓宽知识面，提高能力，增强就业的自主性以及对将来职业生涯做出决策的能力;第三步，对毕业班学生着重开展树立正确的就业观念教育、就业形势与政策教育、就业指导与服务、指导考取职业资格证书、求职简历制作和模拟面试等，做好充分的求职准备。 2.建立良好的就业工作机制，培养高标准的职业规划指导团队高校要改进毕业生的就业状况，提高就业指导的水平和实效，就必须建立良好的就业工作机制，培养高标准的就业指导团队[4]。第一、建立良好的就业工作机制，应当构建学院与分院两级就业工作体系。在学院就业工作领导小组的统一领导下，各分院成立由主管领导为组长，毕业班辅导员、班主任、毕业生代表和相关专业教师为成员的就业工作小组，具体负责各分院就业指导工作的开展，形成“学院统筹、职能部门具体负责、相关部门配合、学院分院班级层层落实”的工作格局。第二、培养专兼结合的就业指导团队，就业指导教师队伍专业化建设可以遵循专职和兼职相辅的思路。加强专业指导教师的聘任、选拔和培训。高校应加大投入，保证就业工作经费足额到位。再者，培育兼职指导教师力量，组织学院教师参加职业规划方面的培训，邀请专家、公司人事经理等组建和扩充学院就业指导的兼职队伍，切实提高就业指导的水平。 3.坚持“以生为本”的服务理念，开展个性化就业指导就业指导服务中心开设大学生职业咨询室，针对不同的学生个体，对其遇到的困难和问题，提供引导信息和意见;针对不同的岗位提供技能信息的咨询。总之，大学生顺利就业是大学生实现人生价值的需要，合理设计自己的职业生涯规划，是大学生走向成功的第一步。它可以使大学生充分地认识自己，客观地分析环境，正确地选择职业，采取有效的措施克服职业生涯发展中的各种困扰，从而实现自己的理想。大学生要实现从“自然人”到真正意义上的“社会人”的转变。在纷繁复杂的职业世界中找到适合自己的职业并不断探索，就必须对自己的人生进行合理的职业规划。 [参考文献] [1]陈小平.大学生就业供给与需求、面临的困境以及对策[J].中国人力资源开发，2006，(4). [2]毛晓华.大学生职业生涯规划存在的问题及对策[J].继续教育研究，2008，(6). [3]汪风涛.严志谷.构建大学生职业生涯规划全程指导长效机制的探索[J].理论观察，2007，(6). [4]杨良奇，刘明辉.创新工作机制深入推进高校毕业生就业工作[J].中国大学生就业，2005，(24). (作者单位：杭州师范大学钱江学院，浙江杭州 310036) 大学生就业指导与职业规划论文(三) 【摘要】大学生是国家的宝贵人才资源，是社会主义建设的建设者和后备力量;大学生就业指导工作是高校教育工作的一个重要组成部分，也是社会关注的热点。高校要从长远发展的角度统筹规划，合理安排，构建以学生为本、以市场需求为中心、全面、协调和可持续发展的就业指导体系，提高学生的综合素质和市场竞争能力，保证高校的可持续发展，培养出适应社会需求的毕业生。【关键词】大学生;就业;指导一、开展大学生就业指导工作的意义大学生就业问题一直以来就是社会上关注的焦点问题，改革开放后，随着大学毕业生就业制度的改革和社会体制的转轨与结构调整，大学生就业难的问题越来越突出，解决大学生就业问题越来越受到人们的关注。[1]进入21世纪，伴随着每年毕业生人数的持续上升，大学生就业率大幅度滑落，目前大学毕业生面临的就业环境和形势非常严峻，就业压力突出、就业竞争异常激烈。近些年，随着高等教育由“精英教育”时代向“大众教育”时代的转变，大学生人数激增，新的就业形势下，高等院校的毕业生面临着前所未有的机遇和挑战。[2]因此，大学生就业指导工作理所当然成为各高校工作的重点，对高校而言，建立一整套基于绩效管理理论的、针对各院系就业工作的考评体系具有非常重要的现实意义。二、目前大学生就业指导工作存在的问题在社会主义市场经济时期，国家、政府和高校对大学生就业指导日益重视，为更多的大学生科学规划职业生涯、顺利就业和成才提供了有力的保障。我国大胆借鉴西方国家的一些经验，结合我国国情，逐渐探索出一些适宜我国大学生就业指导的理论、观念与方法，[3]如：提出加强思想教育、开展全员全程指导、建立发展性生涯辅导模式、建立就业指导课程等，取得了重要的成绩。但是，在实践中，我国的就业指导工作还普遍存在以下几方面不足： (一)就业指导工作存在临时性目前对大学生开设就业指导课的高校为数很多，但绝大多数学校的就业指导课仅仅是在大学生毕业的最后一年，甚至是“双选会”期间进行，指导内容比较狭隘，功利色彩相对较重，却忽视了思维和理念的养成，就像是“季节性蔬菜”，应季时铺天盖地，反季时却难觅踪迹。在具体做法上较为常见的方法是通过毕业生就业动员会和就业形势报告会“集中灌输”就业指导思想，缺乏针对学生个体特点的专门咨询和有效指导。 (二)就业指导观念陈旧很多学校对于就业的认识仍停留在就业率的层面，并未充分意识到就业指导的重要性，缺乏对学生的职业生涯教育和职业指导。大多数学校还在认为，毕业生能找到一份工作就万事大吉了，至于这份工作是否符合学生的个性和特长，是否充分发挥了学生的能力，却很少关注。这大大影响了人才的合理使用，造成许多大学生“学非所用、用非所长”。[2]帮助学生就业是就业指导工作的重要内容，但缺乏职业生涯教育这个前提，没有正确的择业观，容易在就业过程出现种种问题，很难顺利地找到适合自己的工作，或者即使就业，今后仍将面临下岗和再就业的问题。因此职业指导工作的重点应放在对学生的教育和全面素质的提高上。 (三)就业指导工作缺乏系统性目前高校的就业指导工作还不够系统化、经常化，内容上基本是局限于信息发布、政策宣讲和执行、提供“供需见面、双向选择”的条件和机会、技巧培训、协议办理等服务性工作，有些高校虽然也开设了就业指导课，但还没有多少机构像国外高校那样把就业指导当成一门学科来研究，因此其指导服务作用尚不十分突出。[4] 我们目前的就业指导只针对于毕业生这个群体，只局限在就业这一个环节，而对非毕业生，对就业之外的环节包括学业、职业和事业发展问题，则缺乏指导与帮助。其实，大学生的就业与此前的学业、此后的职业和事业都是一个整体，需要进行系统的指导，即职业生涯规划指导。我国缺乏对大学生职业规划的指导，尤其是缺乏对在校生的职业生涯规划指导，缺乏对毕业生的职业去向跟踪，缺乏对个体的职业选择过程的研究等。 (四)就业指导队伍专业化不足我国大部分高校虽然己建立了毕业生就业指导机构，配备了专职就业指导人员，但因为就业指导人员多半是从“管”就业工作岗位上转来的，大多没有经过系统的学习和培训，缺乏丰富的就业指导的知识和经验，不善于根据学生的个性、兴趣、特长和能力来指导怎么“找”合适的工作，更多的是在国家的政策指导下，起到了一种教育、管理和中间桥梁的作用。[5]这就使得毕业生就业指导部门的行政管理职能比较突出，服务职能欠缺，对学生的就业指导仍局限在择业技巧的传授和就业政策的宣讲上，与学生的需求反差明显，因而不能很好地开展工作。投入不足，具有专业技能的工作人员少，软硬件建设不完善，很难掌握更多的信息资料，这是目前我们高校就业指导机构中普遍存在的问题。这势必会对毕业生就业指导带来不利的影响。三、完善大学生就业指导工作的措施大学生是我们国家重点培养出来的高素质人力资源，这一人力资源是否能够合理配置，是否能够实现大学生个人与社会价值的最大化，关系到一个国家经济、文化、科技、政治等各方面事业是否能够健康发展的。[6]高校大学生就业指导除了帮助大学生选择一种职业，谋求一份工作，还要以大学生的学业为基础、以就业为导向、以职业为载体、以事业为目标，统筹兼顾、协调一致，使大学生的专业能力和综合素质得到和谐发展，使大学生的个人劳动能力得到最大发挥。 (一)根据学生需要制定完备的就业指导方案为了更好地对大学生进行就业指导教育，并把就业指导教育作为大学生培养的要组成部分，保障就业指导工作的顺利开展，高校应该制定完备的就业指导方案。就业指导方案中应明确学校及该校就业指导中心的主要职责、学校对各年级就业指导具体内容、学校就业指导教育的具体方式、师资队伍配置以及就业指导课程的具体安排等。高校制定就业指导方案后，学校的就业指导中心具体落实，因此，学校应对就业指导中心的工作进行阶段性评估和总结。 (二)加强职业素质培训，全面提升就业指导人员的专业素质高校就业指导教师队伍整体素质的高低，直接影响着大学毕业生就业工作的效。因此，采取措施提升高校就业指导人员的素质是就业指导工作顺利开展的必要件。目前，多数省、市的高校就业指导中心都通过聘请知名就业指导专家组织培训对本省、市的高校教师进行就业指导培训，[6]通过培训不仅可以提高高校就业指导工作人员的理论水平和实操能力，也能增进各校就业工作人员的交流和沟通，同时提供互相学习良好机会。因此，高校应该积极参与就业指导人员培训班活动，根据工作安排，对本校就业指导中心的工作人员进行轮训，使他们能熟知就业指导基础理论和知识，包括职业咨询理论与实践、职业咨询的法律法规、职业生涯规划、学生就业心理指导、创业指导等，同时让他们了解就业指导基本技巧和毕业生信息网使用等。[2]培训之后，高校要对就业指导人员进行综合考核，经考核合格的人员才能作为专业的就业指导人员从事就业指导课的教学和大学生日常就业指导咨询。 (三)做好就业指导的校内外宣传，使就业指导的观念深入人心就业指导是对大学生进行素质教育的重要内容，优质的就业指导不仅能引导大学生树立专业理想，搞好专业学习，而且能够帮助他们做好职业生涯规划，为他们就业提供科学有效的途径和方法，促进他们顺利就业。[7]因此，高校和大学生都要对就业导工作的重要性有足够的认识。高校应该把就业指导工作作为一项艰巨任务，想方法提高学生的就业能力。大学生个人要自觉学习就业知识，配合学校举办的各项就指导活动，从而使就业指导工作顺利开展。 (四)增强与社会的联系，开辟新的就业渠道就业信息指导是高校就业指导的一个重要方面，大量有效的就业信息是毕业生顺利就业的必要条件。高校大学生就业指导作为一个完整的系统，其本身也有很强的社会性，需要社会力量的积极参与。[8]因此，高校要加强与社会的联系，经常与用人单位联系与沟通，根据用人单位的需求对大学生进行有针对性的指导。另外，高校要做好毕业生的跟踪调查，请己经工作并取得一定成就的校友来校与同学们交流与沟通，介绍工作经验和教训，让在校大学生间接了解社会。同时，高校应该对大学生进行创业教育，向他们介绍创业政策、帮助他们掌握创业技能、做好创业心理指导，同时，成立大学生自主创业社团，为有创业想法的大学生提供一个沟通和交流的平台，帮助他们实现创业理想、创业成功。四、总结大学生是国家的宝贵人才资源，是社会主义建设的建设者和后备力量，在他们身上寄托着无数家庭的幸福和希望。做好大学生就业工作关系到社会对于高等教育的认识和期望，关系到人才资源在社会环境中的发挥和运用，关系到整个社会的稳定和发展。面对新时期的大学生就业现状，大学生就业指导工作已经成为一个函需论证和解决的理论问题和实践课题。 “就业是民生之本，安国之策”。[8]保稳定，就要保就业。近年来，国家和政府出台了一系列有关大学生就业的政策和措施，来缓解大学生的就业压力，作为培养大学毕业生的教育机构，各高校也是积极采取各种措施促进大学生就业。高校在取得一定成绩的同时，要继续重视并切实加强高校就业指导工作，大学生的就业关乎学生切身利益、关系到学校的可持续发展、关系到国家与社会的稳步发展，因此，高校要上下齐抓共管，制定切实有效的政策措施，发动多方面的力量，来做好大学生的就业工作。参考文献 [1]陈永利.构建立体化平台加强就业工作中的思想政治教育[J].思想教育研究,2009(01): 16-17. [2]傅苑,万清祥.从大学生就业看高校就业指导的问题与对策[J].职业咨询,2007(1): 93-94. [3]高桂娟.从就业指导向职业生涯教育转变――对大学生职业生涯规划的分析与思考[J].教育探索,2008(1):134-135. [4]齐再前,郑秀英,白守礼.关于高校多校区办学管理模式的探讨[J].中国大学教学,2004(3):21-22. [5]刘玲玲,毛素平.如何引导大学毕业生正确选择考研与就业[J].科技信息,2005,35: 910-911. [6]吴学兵,吴海云.关于高校就业指导模式创新的思考[J].教育与现代化,2006(3): 76-80. [7]易玉梅.高校全程就业指导模式构建研究[J].湖南商院系学报,2006(2):119-122. [8]张树彬,项慧新,王艳春.高校学生全程就业指导的内容体系及其实施[J].唐山学院学报,2006(2):78-79.

辅导员思政论文参考文献范文

大学新生思想政治教育探讨论文

摘要：大学新生在进入大学后，面临着熟悉新环境，根据自身特点，适应大学生活的问题，以便更好地步入社会。本文根据大学生的行为特点，就大学新生在思想政治教育学习中遇到的问题进行分析，提出加强和改进措施，给大学新生的思想政治教育工作提供参考。

关键词：大学新生;思想政治教育;问题;措施

一、大学新生思想政治教育的重要性

大学新生，顾名思义，是指刚刚结束高中紧张的生活，进入大学一年级的学生。他们刚刚进入大学，对大学生活、大学文化等都没有了解，因此，学校要加强对大学新生的思想政治教育，通过开展一些新的课程和文化活动，来让学生对大学生活有一定的了解，从而让学生熟悉自己的生活环境，更好的接受教育。那么，如何开展好大学生的思想政治教育工作，让他们在以后的学习生活中，能够有自己独立的思考，顺利地完成学业，健康快乐渡过大学，就显得尤为重要。大学生刚刚进入大学，实现了从高中生活到大学生活的蜕变，要对大学生活有一定的适应时间。高中生活与大学生活极为不同，高中生活的紧张氛围与大学生活的灵活多变也格格不入。新生在进入大学后，往往会对大学生活不太适应，体现在人际关系的复杂化、课程学习的巨大变化、自己的理想抱负与现实之间的差距等。因此，学校应该及时的开展相关的课程，指导大学新生学习正确的教育理念，加强对大学新生思想政治教育，从而帮助新生适应环境，树立正确的人生观、价值观等，只有将思想政治教育工作充分做到位，才能为后续的教育工作做好铺垫，使教育工作更好开展。由此可见，大学新生思想政治教育工作开展的重要性。

二、大学新生思想政治教育存在的问题

1.思想教育方面存在的问题。

在信息全球化的时代下，网络的应用为学生们打开了认识外部世界的大门，尤其是对大学新生来说，刚刚迈出义务体制教育的他们，充满了对外界的好奇心与求知欲，所以，知识的学习和社会的认知不再仅仅只局限于书本，所以，网络时代的到来，为他们提供了便捷的渠道，哪怕是距离遥远的知识，也可以通过网络学习。但是，网络就像一把双刃剑，在它为大学新生带来新鲜社会知识的同时，也带来了一些负面的影响，而这些负面的知识造成了他们对人生观和世界观的扭曲，为大学的学习和生活都产生了不利影响，模糊了他们的价值取向。由于我国独特的教育机制，在学生们迈进大学校门后，他们的自我意识开始形成，希望摆脱家长或者是社会对他们的管制，但是，在他们自我独立意识最强的时候，也是对于外界事物的辨析能力和自我控制能力最弱的.时候。因此，在不能正确把握善与恶、对与错、诚实与虚伪、公正和失衡的划分标准时，大学新生就会形成思想道德素质较低、观念淡薄以及社会行为失常等现象。而且，在大学学分制下的松散环境中，集体荣誉感观念的缺失使他们忽略了对于集体观念的正确认识，注重的只有个人的得与失。

2.政治教育方面存在的问题。

部分大学新生在信念和理想上缺乏正确的价值观取向，社会结构的不断改变带来了社会形态的千姿百态，而这种多元化的环境也为大学新生带来了广阔的发展空间。但是，广阔的发展空间也使得一些大学新生被外界的诱惑所吸引，偏离了自己的人生轨道，比如，一些新生注重物质上的利益追求，从而丧失了自己的道德底线；也有的新生沉迷于现实中享乐状态，而忽略了精神上的满足。另一方面，与社会现实在思想上和行为上的脱节，让他们的政治辨别能力和认识行为能力不成熟。所以，当他们在面对外界种类繁多的信息时，由于自主性意识的残缺和自身的生活经验、社会认识度的局限，导致了应对外界事务的能力较差。

三、加强和改进大学新生思想政治教育的措施

1.加强新生思想政治教育理论研究。

任何一个人在进入一个新的环境时，都要对新环境有所了解，才能更好地适应环境，在新环境中实现自身发展，大学新生也不例外。对于大学新生来说，他们要适应的新环境就是大学生活的环境，包括学习环境、学校的学习设备、学校提供的生活服务等。在对学校的环境熟悉之后，就是人与人之间的熟悉了，这对大学生的学习生活至关重要。首先，学校应该开展一些思想政治教育的专门辅导课程，根据学生的发展特点和动态，制定一些具有教育意义且生动的课程，可以重点培养学生的集体意识，团队合作精神，从而对新生在心理上和生活中都提供帮助，尽快适应大学生活。其次，在学校的师资队伍中，应成立一支具有全新教育观念的队伍，针对新生的思想政治教育进行研究，为新生的思想政治教育工作提供可靠的保障。

2.提高思想政治教育者的专业素质。

首先，提升思想政治教育队伍的职业能力。教育者的专业素质对大学新生的思想政治教育起着决定性的影响，一支高素质的教育队伍可以保证新生的思想政治教育实现制度化、科学化的发展，从而可以与实践切实相结合。此外，要充分规划新生思想政治教育队伍的工作安排。在对新生进行思想政治教育的过程中，完善的管理系统可以让学校充分实现终身教育的发展理念，对于教育者的工作安排规划，要进行合理的分类培训，最不同级别的人员实现层次性的编排。其次，大学的思想政治教育中，班级辅导员作为基础性力量，是教育者职业队伍中的主力军，因此，要大力发挥指导员的基础性作用，逐步完善辅导员职业队伍的规划机制。在对辅导员进行选拔时，要注重职业能力上的素质，严谨的挑选教育人才，还要健全相应的辅导人员培训教育体制，通过对这些人才的再教育，提升他们的工作能力。通过完善职业队伍的管理体制，对辅导员进行思想上、生活上的帮助，切实完善一系列相关的管理体制，从而为大学新生提供一个有保障的领导力量。

参考文献：

[1]肖曼.全媒体环境下大学生思想政治教育思路创新[D].广东外语外贸大学，2015

[2]王运鹏.增强高校思想政治教育吸引力的研究[D].吉林农业大学，2015

[3]铁芝荣.大学生思想政治教育沟通研究[D].陕西师范大学，2015

[4]赵娟.高校思想政治教育工作者本领建设研究[D].南京师范大学，2014

给你个范文你自己少加修改就是一篇你要的好论文了《关于结合思想道德类校园文化活动搞好高职院校思想政治理论课教学的思考》摘要】在高职院校，思想道德类校园文化活动与思想政治理论课的教学有着紧密的联系，结合思想道德类校园文化活动进行思想政治理论课的教学，可以有效地增强思想政治理论课教学的理论性、时效性和实效性。【关键词】思想道德类校园文化活动；思想政治理论课；高职院校在高职院校，思想道德类校园文化活动与思想政治理论课教学对提高大学生思想政治教育工作水平都非常重要，各级领导和部门对此都非常重视，但在实际工作中，这两项工作划分为不同的部门，处于分别对待和开展的状态，没有形成合力，这在一定程度上削弱了大学生的思想政治教育工作，也影响了思想政治理论课的教学效果。因此，高职院校的思想政治理论课与思想道德类校园文化活动有必要进行资源整合，形成合力，从而真正达到高职院校思想政治教育工作的根本目的。一、思想政治理论课与思想道德类校园文化活动的关系高职院校思想政治理论课承担着对大学生进行系统地马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。思想道德类校园文化活动是高职院校校园文化活动之一，是对大学生进行思想政治教育的重要途径。两者关系紧密相联，有很多相通之处。（一）两者的内容有重叠部分高职院校思想政治理论课的教学课程设置包括《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》以及《形势政策》，它是对大学生进行系统的马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想教育，开展马克思主义人生观、价值观、道德观和法制观的教育，帮助大学生掌握中国特色社会主义理论的科学体系和基本观点，引导学生树立高尚的理想情操和养成良好的道德品质，树立体现中华民族优秀传统和时代精神的价值标准和行为规范。而思想道德类校园文化活动则是以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育；以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育；以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。（二）两者的实践形式有互通部分思想政治理论课的课堂教学可作为大学生思想政治教育工作的第一课堂，思想政治理论课的实践教学和思想道德类的校园文化活动可作为大学生思想政治教育工作的第二课堂。我们应根据大学生思想政治教育工作的内在特点和特殊要求，开展多种形式的“第二课堂”活动，如专题讲座、社会调研、公益活动等。“第二课堂” 作为“第一课堂”的延伸，可以使学生在“第一课堂”学到的理论知识通过丰富多彩而又富有教育意义的第二课堂活动内化为自身的知识和品质。（三）两者的指导思想相同思想政治理论课教学坚持以人为本，重视学生的主体地位，在发挥教师主导作用的同时充分发挥学生的主体作用。在教学过程中不仅仅注重教学进程的一致性，还注重学生之间的个体差异，根据学生的不同特点和具体情况给他们提供切合实际的指导，并鼓励和支持当代学生敢于冒尖，鼓励和支持他们向老师质疑、向书本质疑、向权威质疑。同时也尊重当代学生的人格，正确看待他们的缺点和不足，帮助他们健康成长。而思想道德类校园文化活动坚持以学生为本，根据学生实际情况和特点有的放矢地开展工作，在工作中培养学生的创新能力、竞争能力、组织能力、管理能力和协调能力，充分发扬民主，给每个学生公平发展的机会，使学生得到创造性的全面的发展。两者都从学生立场出发，贴近实际、贴近生活、贴近学生，切实解决学生存在的问题，引导学生积极健康地成长，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力。（四）两者的目的一致思想政治理论课作为系统地向学生进行马克思主义基本理论教育的主战场，在思想政治教育中起着不可替代的作用。它在引导大学生坚定对马克思主义的信仰、对社会主义的信念，增强对改革开放和现代化建设的信心、对党和政府的信任等方面，发挥了重要的作用。而思想道德类校园文化活动重在潜移默化，它如一只无形的手，指导着学生们向着健康而有序的方向发展。无论学生愿意与否，只要长期置身其中，在不知不觉中都会受到校园文化所倡导的精神、所形成的氛围的熏陶和感染，并将这种精神逐步地、不自觉地内化为个人的思想意识和行动。两者都是为了培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。二、结合思想道德类校园文化活动搞好思想政治理论课教学（一）组织和指导学生理论学习社团，增强思想政治理论课教学的理论性学生社团是高职院校校园文化建设的重要载体，是思想政治教育的重要渠道。随着高等教育改革的不断深化，大学生学习、生活方式出现了许多新变化，学生社团以其组织的自发性、活动的自主性和符合青年学生重个性张扬、求个人发展的价值取向，越来越受到大学生的欢迎。高职院校思想政治工作的专职教育者应根据大学生思想政治教育的具体要求，结合广大学生积极要求进步，向党组织靠拢的思想实际，引导、组织学生成立理论学习社团，如邓小平理论学习小组、时事政治研讨社等，把理论学习社团与大学生的思想政治教育结合起来。作为思想政治理论课的教师则应该亲临指导理论学习社团活动，经常与学生一起座谈、讨论、畅谈学习心得。学生在理论学习社团可以通过自己的爱好和兴趣学到在课堂教学上难以系统学习的知识，同时，可以把他们在课堂上学到的马克思主义基本知识应用到他们的业余学习中，使理论学习社团变成内化理论知识、提高个人思想素质的重要渠道。此外还可以通过少数精英学生带动大部分学生，在学生中掀起学理论、促素质的局面。（二）组织和举办专题讲座，增强思想政治理论课教学的时效性专题讲座是校园文化丰富多彩的活动之一。高职院校思想政治工作的专职教育者在引导学生广泛开展理论学习活动，全面把握马列主义理论的科学体系的同时，为了让学生进一步从时代的发展中理解马克思主义理论的博大精深，理解马克思主义理论与时俱进的理论品质，学会用所学到的基本理论观察社会、审视世界，达到学以致用，应组织专题讲座，邀请思想政治理论课教师有针对性地、紧扣国内外热点、焦点问题举办高水平的专题讲座，这不仅可以增加学生认真学习的自觉性，而且可以避免思想政治理论课理论的抽象性，引导学生深入思考，培养他们关心国家，了解社会，感悟人生，求真务实的良好人生态度。实践表明，高质量的理论与时事相结合的专题讲座，对思想政治理论课教学有重要的补充作用。（三）组织和开展社会实践，增强思想政治理论课教学的实效性思想道德类校园文化活动中的社会实践是把学生从课堂教育带到社会中，它具有社会灌输、事实疏导、自我教育、自觉服务等思想政治教育功能，是大学生思想政治教育的一种新方法。思想政治理论课实践教学是区别于传统的思想政治理论课课堂教学的一种教学模式。它是在教师的指导下，依据课程的教学内容和要求，以组织和引导大学生主动参与实际生活和社会实践，获得思想道德方面的直接体验为主要内容，以提高大学生思想道德素质为目标的教学方式或教学环节。它是思想政治理论课不可或缺的重要环节。由于高职院校思想政治理论课教师少，学生多的情况普遍存在，不少实践活动教师都放给学生自己来进行，在社会实践活动中，有部分学生存在简单应付甚至弄虚作假的情况。因此，在开展思想政治理论课的实践教学时，只靠思想政治理论课教师是远远不够的，需要相关方面的支持和配合，需要调动、利用校内各种教育力量为思想政治理论课教学服务，要将实践教学与学生暑期社会实践活动结合起来，将实践教学与党建、团建相结合，与主题教育活动相结合，如大学生暑期社会实践活动、社会调查、志愿服务、公益活动、清明扫墓进行爱国主义教育活动等。思想政治工作的专职教育者要组织安排好学生的社会实践活动，思想政治理论课的教师则要指导学生的社会实践活动，加深学生对马克思主义基本理论的理解，增强他们对国情、民情的认识，同时也可提高他们运用马克思主义的立场和方法分析和解决问题的能力，引导他们在今后的学习、工作中探索未知、创造新知的意识。最终实现思想政治理论课教学的实效性，有效地促进邓小平理论进入学生头脑。三、结合思想道德类校园文化活动搞好思想政治理论课教学的保障措施（一）组织保障学校领导应该高度重视，成立专门的思想政治工作的指导委员会，形成校主要领导统一负责，教务处、学工处、校团委和思想政治理论课教学部门等分工负责的领导与管理体制，将各方面力量整合起来，形成合力，为结合思想道德类校园文化活动搞好思想政治理论课教学的顺利开展提供强有力的组织保障。（二）师资队伍保障首先，师资队伍数量的保障，按师生比配备师资。高职院校思想政治理论教师和学生之比严重失调，思想政治工作专职教育者特别是专职辅导员和学生之比也严重失调，师资队伍数量明显偏少的现状要求高职院校应从学校和学生发展大局出发，按师生比合理配备思想政治理论课教师和专职辅导员。其次，师资队伍质量的保障，加强对思想政治理论课教师和思想政治工作专职教育者的岗位培训。高职院校要有计划地选派他们出外进修学习，参加培训，组织他们开展社会调查，不断提高他们的综合素质和自身能力。（三）考评机制保障高职院校思想政治理论课的理论教学即思想政治教育工作的第一课堂的考评体系比较完善，相比之下，思想政治理论课的实践教学和思想道德类的校园文化活动即思想政治教育工作的第二课堂的考评体系则需要建立和规范。为便于考评，应注意第二课堂活动的可操作性，尽量量化考评指标，制定考评标准。第二课堂活动要考察学生理论联系实际分析问题、辨别是非的基本能力。考评坚持过程与结果、知与行、动态评价和静态评价，教师评价和学生自评相结合的原则。在对学生的综合考评中，应加大第二课堂活动成绩和学分的比重，形成规范、合理、客观、系统、多元的教学考评体系。（四）经费保障学院要把第二课堂活动的经费纳入预算，在人、财、物等方面加大投入，给予物质保障，切实解决第二课堂活动开展过程中遇到的实际问题和困难，提高资金的使用效益，确保第二课堂活动的真正落实。【参考文献】 [1]中共中央宣传部、教育部.关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见（教社政[2005]5号）． [2]教育部、共青团中央.关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见（教社政[2004]16号）． [3]王岩.思想政治理论课改革二识[J].江苏高教，2006，（2）． [4]吕广南，罗丹桂.对高职“两课”问卷调查的分析和思考[J].思想政治教育研究，2007，（4）． [5]朱振玉.高职院校思想政治理论课实践教学的现状与对策[J].天津职业大学学报，2006，（5）

《论当代大学生思想政治教育的必要性》

【摘要】随着市场经济的发展及国际形势的影响，大学生的政治思想受到社会历史的影响，过去的那种理想型、风险型的政治观念正被一种现实的、具有明确功利倾向的、个人色彩突出的多样化人生追求所取代。本文从当代大学生的政治思想特点及教育所存在问题出发，简明的阐述了当代思想政治教育存在的问题及加强思想政治教育的必要性。

【关键字】政治思想教育，途径，必要性

一、当代大学生的政治思想特点及教育存在问题

1、当代大学生的政治思想特点

(1)政治观念复杂、多样化;政治思维冷静、务实化;政治行为自觉化;政治意识存在整体高涨与部分消极现象。随着市场经济的发展及国际形势的影响，大学生的政治思想受到社会历史的影响，过去的那种理想型、风险型的政治观念正被一种现实的、具有明确功利倾向的、个人色彩突出的多样化人生追求所取代。经济的快速发展，国内外形势的变化，能够按法定程序表达意愿的理智行为，另一个角度标志中国大学生的政治思维正在走向成熟。

(2)价值判断标准由单一性向二重性转变;价值选择呈现多样化和分散性，主流不突出;价值实现途径由依赖向自主转化。改革开放以来，中国社会结构变迁的重要表现之一就是社会主义现代化进程的不断推进和计划经济向市场经济的根本转变，大学生开始注重个人与社会并重，事业与利益兼得，贡献与索取统一，愿意为社会为他人服务，但又注意社会的尊重和他人的回报。价值选择上不再片面单一，在充分发挥自身的主观能动性追求个人价值最大化的同时，也呈现出了功利化的趋势。在实现自我价值的主流中，从依靠集体组织的道路转变为通过个人奋斗，自我完善。

2、当代大学生的思想政治教育存在的问题

(1)多数存在以教师为中心、少数以学生为中心教育。当“以学生为本”已成为现代教育的一个重要目标，“关怀发展”已成为教育理念时，许多高校的办学理念仍然遵循师本教育体系――即一切都是为教师好教而设计的，以教师为中心的管理、育人和服务体系。在其影响下，教育总是基于教师的需要，课堂成为教师表演的舞台，教师以自我为中心，采取“填鸭式”的灌输形式要求学生全盘接受，使教育成为重复性的机械劳动，不利于学生的创新精神和实践能力的培养;学校对学生的管理只重视约束、强制的一面，忽视了学生的自我教育、自我管理、自我服务的重要性，以致有时会采取一些伤害学生发展的管教方法。

(2)突出大道理讲授、脱离社会现实和学生思想实际。对学生进行理想信念教育、爱国主义教育、民族精神教育和公民道德教育时，讲大道理多，未能坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生。

(3)过多依靠辅导员教育，忽视师德教育对学生思想政治教育的影响。多数教师认为辅导员是做学生思想政治工作的政工干部，是学生思想政治工作第一骨干组织者，学生思想政治教育是他们的份内事情，自己只管上好课就行，以致对学生在课堂内、外的不良思想和行为坐视不管，忽视了教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到高校德育工作的成效和大学生的健康成长。

(4)关注优秀学生多，关心特殊群体学生少。众多高校在评奖评优时，总是看哪个班级、哪个年级、哪个院系有多少优秀学生，而不是把有多少学生取得进步、能力得到大幅提升做为参评的主要条件。在政策误导下政工人员把优秀大学生做为思想政治教育的主体对象，体现工作量及能力标准，对一些问题学生甚至连名字都不知道。

二、高校对大学生思想政治教育的途径及方法

1、教师课堂讲授法。

高校在大学生入学后的上安排思想政治理论基础课程，奠定大学生的理论思想基础，对培养大学生坚定正确的政治方向，树立马克思主义世界观、人生观、价值观，加强学生的理论修养。

2、辅导员感情投入法和生活体贴法。

思想政治工作不仅要以理服人，而且要以情感人。要做到以情感人，教育者必须关心和体贴受教育者，真心实意地去爱学生。教育者应把自己的心血倾注在大学生身上，不仅传播知识，而且在思想、政治、学习、生活上关心他们，真心实意地为他们排忧解难，从而建立起相互信任和尊重的深厚感情。

3、党团活动法。

随着社会主义市场经济体制的建立，在青年大学生中出现了不同程度的个人主义、享乐主义、拜金主义现象，他们的人生观、价值观和道德观出现了不同程度的失范和偏离，社会主义、爱国主义、集体主义思想有所弱化。青年大学生正处在一种尚未定型的时期，思想的可塑性很大，包括他们的思维和心理状况，都处在一个成熟和发展的过程之中。

4、社会实践和自我教育法。

高校的思想政治工作部门重视实践教育，创造更多的机会让青年大学生走向社会、接触实际，引导他们了解社会。除目前已形成管理的暑期社会实践、毕业生实习外，平时实践活动可以组织开展丰富多彩一些。

三、加强大学生思想政治教育的必要性

1、加强大学生思想政治教育有利于增强国民的政治素质。

思想政治教育的核心与重点是政治思想教育，通过讲授思想政治理论和政治价值观，帮助大学生建立起正确的政治信仰。如今，社会竞争机制造成多数人在利益上的激烈冲突，使很多人的思想产生了混乱和彷徨，使部分学生产生堕落和违法犯罪行为。这些环境的变化对思想政治教育工作提出了更高要求。当代大学生是社会主义建设的中流砥柱，加强大学生的思想政治教育有利于国民政治素质的提升，势在必行。

2、加强大学生思想政治教育有利于提高国民的思想品德和心理素质。

思想政治教育要解决的矛盾就是社会发展所需要的思想品德和心理素质与受教育者现有水平的矛盾，当今社会，青少年犯罪日渐增多，不文明的言行经常见诸媒体，这就是忽视德育所带来的直接后果。因此，我们在健全社会法制的同时，也要进一步发挥德育工作，使其发挥启发、引导和规范的作用，通过思想政治教育将提升国民的思想品德和心理素质，促进和谐社会的进一步发展。

3、加强大学生思想政治教育工作有利于培养新时期所需要的高素质人才。

人的全面发展离不开全面教育，而思想政治教育是发展全面教育的根本性保证。思想政治教育是一种完善人格的综合教育活动，在我国新时期高素质人才培养中将会发挥重要作用。在人才培养中加强思想政治教育工作，通过强化政治理论教育确保党的路线、方针和政策的贯彻落实，通过社会实践活动培育新时期社会主义现代化建设所需要的新观念、新思想和新精神保障中国特色社会主义伟大事业的全面推进。

参考文献：

[1]邱伟光，张耀灿.思想政治教育学原理「M」.北京：高等教育出版社，1999.

中队辅导员论文参考文献

发挥少先队在培养少年儿童自主意识的作用从以下几方面着手:1、竞争上岗，在竞争中树立民主意识。通过竞争选拔少先队干部，可以使所有队员明确自己的自主权，树立自主的意识，即每个队员都有权利参与竞争，每个队员都有权利投票选出自己认为合适的队干部。这时，辅导员起到引导、辅助的作用，使每个少先队员都能成为少先队真正的主人。2、干部轮换，调度积极性。队干部轮换制是目前少先队组织中正大力提倡的一种提高队员素质的好方法。干部一般不直接组织活动、处理问题等，而是把工作分配给各实习干部，在实习干部需要帮助时进行指导。实行这样的制度，既可以增加队干部的竞争意识，更能锻炼他们的处事及应变能力，同时又可以让更多的队员担任队干部。3、工作中体现主体意识。培养少先队干部的主体意识，是一个长期的过程，尤其需要在日常的点滴工作中不断对队干部进行指导、锻炼，天长日久，使这些队干部心中有自主，工作中体现自主。在队干部进行工作时，应该有一个相对稳定地、具有指导意义的方针来规范他们的行动，有了正确的指导思想，队干部的工作就有了依据，工作起来就比较自如。队干部应是为其他队员服务的，不是高于其他队员一等，对组织中的每一个队员都应该尊重，没有权利发号施令。同时在其他队员遇到困难时应积极予以帮助。4、定期进行阶段性的工作汇报、总结，为干部与队员之间沟通感情，交换看法，也是强化干部自主意识的重要环节。5、点拨方法,适当激励。队干部在队员中有一定的威信，深受队员们的尊重，因此，辅导员可把日常管理工作交给他们去做，培养他们自治、自理、自立的能力。如中队日常工作安排，日清管理记载填写，代表值周队员上台总结发言及少先队活动等工作均可由队干部管理或主持，发挥他们在少先队管理中的主体作用。辅导员的工作则主要放在了解情况、及时点拔和指导上，起主导作用。6、树立威信，增强自信。当队干部在工作中取得优异成绩时，如：劳动委员，工作积极负责，任劳任怨，帮队员们修桌椅，定期抹门窗等受到领导称赞，辅导员要恰当地给予表扬，让他们向队员们介绍自己的工作经验，勉励他们继续攀登高峰，当他们有了错误时，尽量不要当着队员们的面批评他们，要注意维护他们的自尊心。队干部要是得到了队员们的信服，他们的自信心就会增强，工作就会大胆主动地去做。7、独立工作能力的培养。少先队工作能放手时就放手，让他们自己管理自己，辅导员只充当“导演”和“顾问”，少先队各项活动如庆祝节日、文体活动、公益劳动等都应放手让队员自己组织。活动之前，辅导员要发动队干部拿出计划，在活动中，辅导员要自始至终积极参加，注意引导，保证活动按预定的目标进行。活动后，让负责本次活动的队干部写好总结，，对活动中表现突出的队干部和队员及时表扬，对不足之处在个别交谈时予以指出。通过让队干部组织活动，既使队干部了解了自己的能力，又能看到自己的不足。这样坚持下去，就能逐渐培养出队干部独立工作的能力，克服依赖性和盲从性。

论文开题报告基本要素

各部分撰写内容

论文标题应该简洁，且能让读者对论文所研究的主题一目了然。

摘要是对论文提纲的总结，通常不超过1或2页，摘要包含以下内容：

目录应该列出所有带有页码的标题和副标题，副标题应缩进。

这部分应该从宏观的角度来解释研究背景，缩小研究问题的范围，适当列出相关的参考文献。

这一部分不只是你已经阅读过的相关文献的总结摘要，而是必须对其进行批判性评论，并能够将这些文献与你提出的研究联系起来。

这部分应该告诉读者你想在研究中发现什么。在这部分明确地陈述你的研究问题和假设。在大多数情况下，主要研究问题应该足够广泛，而次要研究问题和假设则更具体，每个问题都应该侧重于研究的某个方面。

一、民主竞选少先队干部，树立主人翁意识。每学期初，我们都要举行一次少先队干部竞选活动，在队干部改选之前，我召开队会，组织队员们讨论：什么样的人适合当队干部？在队会上队员们畅所欲言，充分发表自己的看法。在讨论中得到结论，培养了队员们的自主意识。同时还要让队员们知道，当选队干部，固然是对这名队员各方面的肯定，但更多的时候，队干部需要牺牲自己的时间和精力，去为少先队、为其他队员服务。我们要选举那些责任心强，大公无私，有奉献精神的队员成为我们的干部。在此基础上，队员们投票选出自己认为合适的队干部。选举出少先队干部。这一过程，充分发挥了队员们的主人翁作用，使他们认识自己是少先队中的一员，是少先队真正的主人。二、明确干部职责，发挥其主动性。少先队工作涉及到学校的方方面面，比如路队、卫生、安全等检查，活动的开展等，既能锻炼学生的能力，又促进了学校各项工作的正常开展。这就要充分发挥少先队干部的监督检查作用。实行目标管理，责任既分工到人又相互合作.新学期开始，我总是先征求队干部的意见，制定少先队活动计划，再搜集好的建议来确定本学期的奋斗目标，再明确安排大队长、副大队长、宣传委员、文娱委员、劳动委员、中队长、值勤干部等人的具体职责和所要达到的目标。让每一位干部深知自己身上所负的责任,共同讨论奋斗的目标。在明确分工的基础上，还要向他们强调：每位队干部时刻都要把自己看作是一位普通队员，少先队工作分工不分家，既分工又合作，人人都要爱队如家。同时，在队干部中专门设立一名纪检委员，由主要少先队干部来担任，负责检查各中队各部门工作情况，及时向辅导员汇报，提出解决问题的办法。通过少先队工作的协调、健康发展，有效地增强了队干部工作的主动性，显示了少先队的凝聚力，使少先队管理更富有成效。三、点拨方法,适当激励。队干部在队员中有一定的威信，深受队员们的尊重，因此，辅导员可把日常管理工作交给他们去做，培养他们自治、自理、自立的能力。如中队日常工作安排，日清管理记载填写，代表值周队员上台总结发言及少先队活动等工作均可由队干部管理或主持，发挥他们在少先队管理中的主体作用。辅导员的工作则主要放在了解情况、及时点拔和指导上，起主导作用。四、树立威信，增强自信当队干部在工作中取得优异成绩时，如：劳动委员，工作积极负责，任劳任怨，帮队员们修桌椅，定期抹门窗等受到领导称赞，辅导员要恰当地给予表扬，让他们向队员们介绍自己的工作经验，勉励他们继续攀登高峰，当他们有了错误时，尽量不要当着队员们的面批评他们，要注意维护他们的自尊心。队干部要是得到了队员们的信服，他们的自信心就会增强，工作就会大胆主动地去做，五、独立工作能力的培养少先队工作能放手时就放手，让他们自己管理自己，辅导员只充当“导演”和“顾问”，少先队各项活动如庆祝节日、文体活动、公益劳动等都应放手让队员自己组织。活动之前，辅导员要发动队干部拿出计划，在活动中，辅导员要自始至终积极参加，注意引导，保证活动按预定的目标进行。活动后，让负责本次活动的队干部写好总结，，对活动中表现突出的队干部和队员及时表扬，对不足之处在个别交谈时予以指出。通过让队干部组织活动，既使队干部了解了自己的能力，又能看到自己的不足。这样坚持下去，就能逐渐培养出队干部独立工作的能力，克服依赖性和盲从性。培养优秀的少先队干部，是一个长期的过程，尤其需要在日常的点滴工作中不断对队干部进行指导、锻炼，天长日久，就会建立起一支优秀的少先队干部队伍，少先队工作就能得到基本保证，就能顺利开展下去。来源：中队辅导员论文《如何培养少先队干部》

球员类有关论文范文参考文献

楼主想要完成的论文？？？6000-8000字，还只有100分，太贪心了吧不过我可以告诉你怎么写主要在以下几个方面来写：1.出生地 2.生长经历 3.小时候获得的奖项 4.足球方面的天分天赋 5.进入后备队——1线队的成长经历 6.比较出彩的比赛 7.主要获得的奖项 8.在足球圈作出的贡献 9.在本国或者世界足坛的影响力祝愿楼主能写出好论文

字号：大中小题目：青少年足球运动员选材一：选题的目的及意义：随着国际竞争的日益加剧，综合国力的强与弱就左右着国家在世界范围内的话语权和国际地位。综合国力除了经济，基础产业，资源，文化之外，也包括文娱以及体育的建设。作为体育的主要竞技项目之一的足球，自当成为了衡量国家体育发展水平的重要依据。这其中，足球运动员的青少年培养更是重中之重。在邓小平发表关于“足球从娃娃抓起”的讲话之后，中国的青少年足球运动员选材才正式的起步，但长期以来，世界上先进的足球强国，在上世纪初就十分重视青少年的科学选材和系统的训练了，尽早发现有潜质的好运动员，经过数年的专业训练，为成为高水平的运动员打下坚实的基础。而具有优越天赋条件的运动员只有靠优秀的教练员在早期的选材中去发现和挖掘的，因此我认为“选好有天赋的好苗子，就意味着一名球星的诞生” 本论文就是希望通过对国内，外青少年足球运动员的培养及选拔状况进行简单的分析和对比，力争从中找到更适合中国足球环境，更适合中国青少年的一套选材方案。同时本论文还可以在研究中进一步发现中，外足球在青少年运动员的选拔以及培养方面的差距，从而对现今的国内选材机制做比较客观的分析。二：国内外青少年足球运动员的现状 1 我国青少年运动员的现状。我国在世界强队发展已过百年的历史现状的情况下，中国足球才在1994年实行职业化，这样，在起步就已经比国外晚了近百年，当然从各个环节都比较落后，然而这就更需要我们对青少年的选材进行更为深入细致的研究，并且找出一套符合国情的青少年选材，训练，管理的一整套系统的方法我国从八十年代就开始进行科学选材的研究，并集合国内数名体育科学的专家制定了一整套的足球运动员身体形态，心理素质，身体机能，心理等方面的选材评定标准。之后，随着职业化的产生，足球在人们心中的地位逐渐增高，国家对足球项目的重视，国内的一些好的青少年运动员也被派往国外进行训练，可以看出青少年足球的早期科学选材和训练已倍受重视，其研究工作也更加深入更加实际，更加专业化。 2 国外青少年足球运动员的现状。国际上的足球发达国家往往都有着一百多年的成熟职业化系统不仅指联赛，也包括足球的培养工作。首先是政府的投入，在西方甚至日，韩等国，国家对青少年足球的投入毫不逊与本国的职业球员，这就充分保证了青少年足球训练，比赛，生活等方面有良好的硬件和软件设施，其次是系统的比赛竞争体制。在足球发达国家，职业比赛的成熟及完善不仅体现在国家成人的顶级联赛上，预备队，青年队的联赛系统也相当科学和完善，任何有天赋，有能力的青少年足球运动员都可能得到展示自己才能的机会，足球运动员培养的大体制和竞争密切相关。国家队的建设上考虑常备军的设置U---13. U---15 U---17等常备军根据不同的年龄可以接受不同的系统训练，从而达到了源源不断的为国家输送人才。 3 中外足球运动员的选材差距。青少年足球运动员选材的问题，在足球发达国家往往注重球员的技术，意识培养，但更为重要的是一名球员的潜力和上升的空间，而身体则不是重要的标准。在中国教练狠抓训练同时，国外则把眼光放在了青少年运动员思想及头脑的培养上面，他们认为，不压抑球员的个性，最大限制的释放球员的激情，激活他们的头脑才是最重要的。三：研究的主要内容：青少年足球运动员中选材，我们的目的非常明确，就是选出有培养前途，经过专业，系统训练后能达到预期结果的好运动员。 1：是选择他们对足球的兴趣，对足球运动的认识程度，有强烈的集体荣誉感，责任心，训练中的吃苦耐劳，自觉的遵守纪律，服从团对的需要，听从教练的安排，比赛中长时间的高度注意力，进取心等等。 2：是竞技能力，主要是指运动员的技术能力，战术，身体素质，智力心理等综合体现，也是青少年足球运动员不可缺少的重要因素，单从身体素质可以从，速度，力量，爆发力，耐力，敏感程度，柔韧等方面开始研究。 3：意识的培养：在少儿足球训练中为什么要加强意识培养这个问题，首先我们应当知道什么意识。根据心理学的基本观点，人的意识是“客观现实在人脑中的反映，是心理活动的高级形式，是自觉的心理活动。”那么我们足球训练中的意识即可理解为：“根据足球比赛的需要而采取的各种技术、战术手段在运动员头脑中的反映，是运动员在进行技术、战术活动时自觉的心理活动。”因此，可以说意识是一个运动员的灵魂。意识的强弱是衡量一个运动员、一个运动队水平高低的重要标志。则队员在赛场上的意识表现有：（１）、接球的意识；（２）、传球的意识；（３）、带球的意识；（４）、整体进攻配合的意识；（５）、防守的意识。 4：则是遗传因素，选每一个好的运动员，首先是他遗传了其父母的或多或少的运动基因，特别是在身高，身形，体质，性格，气质上都有直接或间接的影响。则专家认为“在运动能力的遗传中，具有卓越运动才能的亲代，其子代有50%的人具有优秀的运动才能，并且很有可能超越亲代个体。运动能力的遗传在亲代之间是连续的”因此遗传因素对青少年运动员成材的影响是很大的。主要参考文献 [1] 邓达之《足球训练》 [ M ] 武汉体育学院 [2] 曲锦域《实用运动医学》 [ M ] 人们教育出版社 [3] 徐本力《科学在训练》 [ J ] 上海体育科学学会 [4] 王永胜《现代运动训练》 [ M ] 北京体育大学 [5] 茅鹏《运动训练新思路》 [ M ] 人们教育出版社

足球论文参考文献范例

在各领域中，大家最不陌生的就是论文了吧，论文是学术界进行成果交流的工具。写论文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是我为大家整理的足球论文参考文献范例，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

[1]袁静.论校园足球回归育人本原之思考[J].广州体育学院学报，2016，36(01):40-42+96.

[2]教育部，国家体育总局全国青少年校园足球活动实施方案[A].体群字[2009]54号

[3]陈珂琦.对加强校园足球课程教学体系建设的认识与建议[J].中国学校体育，2015(5):9

[4]颜中杰，何志林，玄刚.上海市校园足球活动的困境与出路[J].体育科研，2011(1):65-68

[5]李纪霞，董众鸣，颜中杰.我国青少年校园足球活动管理体制创新研究[J].山东体育学院学报，2012(3):85-89

[6]董众鸣，袭波，颜中杰.开展校园足球活动若干问题的探讨[J].上海体育学院学报，2011(2):78-82

[7]梁伟，刘新民.校园足球可持续发展的推进策略[J].体育文化导刊，2014(3):151-153

[8]肖佳川.构建校园足球文化促进足球运动的可持续发展[J].兰州教育学院报，2015(6):165-166

[9]王涛，崔世君.新型足球教学模式的构建与传统足球教学比较实验研究[J].广州体育学院学报，2015，35(5):108-101

[10]陈枭.校园足球时代背景下高校体育课程教学改革研[J].当代体育科技，2016，(34):146-148

[11]张云波，王晓茜.校园足球推广背景下高校校园足球可持续发展的研究[J].赤峰学院学报:自然科学版，2017，33(22):65-66

[12]王登峰.从"有"到"强":新时代青少年校园足球的战略定位与发展方向[J].体育科学，2018，38(4):3-7，21

[13]李卫东，何志林，董众鸣.青少年校园足球竞赛体系发展模式的构建[J].武汉体育学院学报，2013，47(2):87-9

[14]陈书玲.利用校园足球健全学生人格[J].求知导刊，2015(22):18.

[15]孙晓娟，吴澳.校园足球对青少年身心健康的影响[J].西部素质教育，2018，4(15):62-63.

[16]侯学华.全国青少年校园足球活动价值研究[J].北京体育大学学报，2012，35(12):77-83.

[17]黄文洁.学科核心素养下高中体育教师专业素养构建研究[D].江西师范大学，2018.

[18]于素梅.学生体育学科核心素养及其培育[J].中国学校体育，2016(07):29-33.

[19]孙宇.新形势下我国校园足球运动的运思与发展[J].电大理工，2017，(01):81-82.

[20]姚杰.足球进课堂背景下中小学足球教学的阶段性地位研究[J].青少年体育，2017，(03):36-37.

[21]周东升.浅析校园足球文化对校园文化的作用[J].青少年体育，2017，(03):32-33.

[22]宋辉.我国足球产业发展现状及前景分析[J].经济研究导刊，2017，(09):20-21.

[23]刘陵，张伟.青少年趣味足球的内涵解读及推进策略[J].当代体育科技，2017，(09):155-156+159.

[24]陈斌.开展校园足球活动的目标思考[J].当代体育科技，2017，(09):209-210.

[25]吴剑，桂蓉，曹电康.校园足球健康发展的路径选择[J].体育文化导刊，2017，(03):138-142+160.

[26]刘志敏.新疆少数民族青少年足球运动参与行为影响因素分析[J].体育文化导刊，2017，(03):156-160.

[27]张应龙.文化认同视域下欧洲职业足球文化特征及其启示研究[J].延安大学学报(自然科学版)，2017，(01):117-120.

[28]程万军.浅谈青少年足球运动员训练的'方法[J].民营科技，2017，(03):227.

[29]吴楠.足球运动员体能训练策略研究[J].运动，2017，(06):18+5.

[30]郑志强，李向前.中国职业足球联赛理事会构建的反思与重构[J].武汉体育学院学报，2017，(03):22-26+31.

[31]高治，郑原，王岗."足球改革"对中国体育发展的启示[J].武汉体育学院学报，2017，(03):86-93.

[32]姜南，侯学华.我国校园足球政策执行动力系统及优化路径分析--以协同学理论为视角[J].山东师范大学学报(自然科学版)，2017，(01):143-147.

[33]艾强.足球产业经济贡献与影响足球发展的经济因素[J].经济研究导刊，2017，(08):36-37.

[34]孙莹莹.分析青少年足球训练理念管理及其执教法[J].当代体育科技，2017，(08):67+69.

[35]沈雁平，牛曼兰，罗卫东.群众业余足球参与者的发展现状及对策研究--以合肥市的业余足球参与者为例[J].韶关学院学报，2017，(03):95-99.

[36]曹然.校园足球活动中伤害事故的预防和科学应对[J].长江大学学报(自科版)，2017，(05):71-74.

[37]郭风，谭继业.中小学校园足球发展现状的分析与研究--以合肥市为例[J].当代体育科技，2017，(07):81-82.

[38]余翔.成都市五人制足球俱乐部发展现状调查研究[J].当代体育科技，2017，(07):145-146.

[39]杨培岭.团队文化视野下解读中国足球运动员技能危机[J].当代体育科技，2017，(07):190-191.

[40]贺涛.荆门市足球裁判员队伍现状调查及对策研究[J].运动，2017，(05):44-45.

[41]王本鑫.浅析足球运动对现代人社会生活健康的影响[J].科技经济导刊，2017，(07):215.

[42]顾海亚.小学足球教学的几点思考[J].田径，2017，(03):48-49.

[43]王岚.足球运动员损伤现状及对策研究综述[J].安徽体育科技，2017，(01):73-75.

[44]陈爱国，陈丽萍，颜军.8周足球运动改善留守儿童执行功能的实验研究[J].山东体育学院学报，2017，(01):85-89.

[45]张文波.高校足球教学中存在的问题及对策探究[J].当代体育科技，2017，(06):162-163.

[46]吴军.浅析体育教育专科学生足球裁判能力培养[J].当代体育科技，2017，(06):107-108.

[47]何杰.长沙市校园足球试点高中足球活动的开展现状研究[D].延安大学，2016.

[48]李勇.葡萄牙足球历史演进及崛起因素研究[J].体育文化导刊，2017，(02):113-117.

[49]杨世东.南京市青少年业余足球培训市场调查[J].体育文化导刊，2017，(02):130-134.

[50]李水强.我国青少年校园足球开展瓶颈研究[J].体育文化导刊，2017，(02):154-156+200.

[51]陈浩.简论足球技术中场上意识的培养[J].运动，2017，(04):13-14.

[52]郝宗继.足球游戏在足球训练中的作用分析[J].运动，2017，(04):15-16.

[53]康喜来，李德武.新形势下校园足球的角色定位和发展[J].吉林体育学院学报，2017，(01):85-89.

[54]周丽芳，文佳黎.基于遗传算法的虚拟足球游戏设计[J].计算机应用与软件，2017，(02):209-213.

[55]曾广平.论小学校园足球文化的构建意义[J].读与写(教育教学刊)，2017，(02):206+243.

[56]宋娜梅，梁潇，林用彬，郑丽.中学校园足球文化结构及认知差异研究[J].北京体育大学学报，2017，(02):30-37.

[57]谢军，刘鸿优.比赛情境因素对中国足球超级联赛技战术表现的影响[J].北京体育大学学报，2017，(02):107-111+136.

[58]刘林星，田德宝.校园足球发展环境建设研究[J].四川体育科学，2017，(01):155-158.

[59]魏家鹏.足球运动员的体能训练与疲劳消除方法探究[J].当代体育科技，2017，(05):43+45.

[60]李忠.关于常见足球训练中的技术技巧解析[J].当代体育科技，2017，(05):56-57.

[61]程公.关于我国高校校园足球竞赛联盟机制的研究[J].科技风，2017，(03):217.

[62]酒华炜."校园足球热"背景下高校校园足球文化的内涵与构建研究[J].南京体育学院学报(自然科学版)，2017，(01):102-106.

[63]赵丽敏，刘鹏.中国企业并购欧洲足球俱乐部的动机与策略分析--基于中国大健康产业的视角[J].对外经贸实务，2017，(02):77-80.

[64]郑波.比较视域下的高校足球运动员个性心理特征研究[J].成都师范学院学报，2017，(01):31-39.

[65]刘圣泽.阿勒泰地区中学生足球训练方法调查与分析[J].武术研究，2017，(01):145-147.

[66]郭振，乔凤杰，李声民.日本大学足球发展历程及其启示[J].体育学刊，2017，(01):121-127.

[67]黄华.我国职业足球转会制度的法学透视[J].广州体育学院学报，2017，(01):15-19.

[68]徐金成，高璨，高颀，洪平，赵杰修.中国足球运动损伤研究现状及其国际比较[J].中国运动医学杂志，2017，(01):84-90.

[69]李旭天.校园足球背景下体育教育专业足球普修教学内容的选择与优化[J].青少年体育，2017，(01):109-111.

[70]周俊杰，应依岐.日本足球发展对我国的启示[J].青少年体育，2017，(01):42-43+46.

[71]徐龙兵，马加威.浅析小学校园足球开展的问题及策略[J].当代体育科技，2017，(03):13+27.

[72]杨大轩，唐士智.广东省校园足球裁判员队伍现状调查与对策研究[J].当代体育科技，2017，(03):69-72.

[73]孙奇.身体功能训练对足球运动员身体素质影响的相关研究[D].北京体育大学，2016.

[74]梁冰.从足球热思考制约我国校园足球发展的因素及对策[J].体育文化导刊，2017，(01):150-153.

[75]付海涛.日本校园足球竞赛体制分析及其启示[J].体育文化导刊，2017，(01):171-174.

[76]龚波，陶然成，董众鸣.当前我国校园足球若干重大问题探讨[J].上海体育学院学报，2017，(01):61-67.

[77]房鹏飞，陈盼.广西中小学校园足球县域发展探讨--以灵山县校园足球开展为例[J].钦州学院学报，2017，(01):80-84.

[78]朱广新，孟凯利，刘杰.核心训练对足球运动员身体平衡稳定性的研究[J].运动，2017，(02):15-16.

[79]王欣.简析高校足球训练中对运动员心理素质的培养[J].运动，2017，(02):17-18.

[80]姜南.我国校园足球政策执行的制约因素与路径选择--基于史密斯政策执行过程模型的视角[J].中国体育科技，2017，(01):3-8+26.

[81]柳鸣毅，丁煌.基于路线图方法的我国青少年校园足球治理体系研究[J].武汉体育学院学报，2017，(01):33-38+46.

[82]王永强.情绪效价与执法经验对足球竞赛中犯规判罚决策影响的实验研究[J].武汉体育学院学报，2017，(01):96-100.

[83]张志武，苏长来，刘占鲁.中国青少年足球运动员培养的目标人群定位及模式研究[J].首都体育学院学报，2017，(01):49-52.

[84]赵成浩.我国青少年校园足球开展现状及存在的问题分析[J].科教导刊(中旬刊)，2017，(01):191-192.

[85]艾强.足球发展与经济因素相互作用的若干研究[J].经济研究导刊，2017，(02):169-170.

[86]李蕾，洪长清.篮球和五人制足球运动员功能性动作筛查的研究分析[J].当代体育科技，2017，(02):234-236.

[87]郑波，刘迅.基于校园足球文化构建的研究[J].当代体育科技，2017，(02):148-149.

[88]高林.高校足球中足球意识的培养探究[J].当代体育科技，2017，(02):173-174.

[89]周俊，卢开智，普春旺.浅析现代职业足球运动的发展趋势[J].当代体育科技，2017，(02):201-202.

[90]马骏.重庆力帆足球俱乐部官方微博营销现状研究[J].新闻研究导刊，2017，(01):50-51.

[91]王冰.浅论提高小学足球教学质量[J].科教文汇(上旬刊)，2017，(01):133-134.

[92]王勤海，李帅.德国职业足球"50+1"政策探析及对我国的启示[J].河北体育学院学报，2017，(01):18-22.

[93]王泰峰.哈尔滨市小学校园足球运动开展现状研究[J].当代体育科技，2017，(01):71+73.

[94]程杰.校园足球的安全措施及预防[J].当代体育科技，2017，(01):16-17.

[95]付瑶.青少年足球团队意识的培养[J].当代体育科技，2017，(01):237+239.

[96]张建辉.足球运动中的物理原理[J].当代体育科技，2017，(01):244-245.

[97]颜京朋.结合儿童生理特点的足球技术训练研究[J].当代体育科技，2017，(01):32+34.

[98]赖健.我国青少年足球竞训体系与管理体制探索[J].运动，2017，(01):23-24.

[99]傅鸿浩.我国校园足球内涵式发展研究[D].北京体育大学，2016.

[100]杨铄，冷唐蒀，郑芳.职业足球联赛外援配额制度研究[J].体育科学，2016，(12):18-29.

[101]甄茂洋.北京市东城区小学生足球联赛对校园足球文化影响的现状与对策研究[D].首都体育学院，2016.

[102]郑秋晨.校园足球与体育产业的关系研究[D].吉林大学，2016.

[103]傅鸿浩，张廷安，水祎舟，郝霖霖.英文期刊中足球运动的研究领域及热点探析[J].北京体育大学学报，2016，(11):119-127.

[104]张兵，仇军.管办分离后中国职业足球改革的路径选择与机制依赖[J].体育科学，2016，(10):3-9.

[105]刘永宝.贵阳市中小学校园足球开展状况与发展对策研究[D].贵州师范大学，2016.

[106]殷海涛.足球进校园前提下的校园文化构建研究[D].苏州大学，2016.

[107]张磊，张廷安，夏辉，任定猛.中国足球生态系统的构建[J].北京体育大学学报，2016，(08):117-124.

[108]张琪，龚正伟.我国足球改革的未来效应及其影响[J].上海体育学院学报，2016，(04):65-72.

[109]刘飞，龚波.欧洲足球协会联盟财政公平法案对中国足球协会超级联赛的启示[J].体育科学，2016，(07):24-31.

[110]贺珷.校园足球师资培养与培训体系流程及组织结构优化和再造研究[D].北京体育大学，2016.

[111]郭尼.男子足球运动员脚背内侧踢球技术运动学特征分析[D].中北大学，2016.

[112]宁柠.中日青少年校园足球活动发展现状与对比研究[D].太原理工大学，2016.

[113]张玉婷.北京人大附小校园足球开展模式研究[D].首都体育学院，2016.

[114]阴鑫星.西安市中小学校园足球开展现状与对策研究[D].西安体育学院，2016.

[115]陈陆隆.基于SWOT视角下的西安市高校五人制足球运动开展现状及对策研究[D].西安体育学院，2016.

[116]胡志浩.终身体育视角下淄博市初级中学校园足球现状调查与发展对策研究[D].曲阜师范大学，2016.

[117]唐光耀.开封市"省级校园足球特色学校"体育现状与对策研究[D].吉首大学，2016.

[118]彭家煜.长沙市青少年足球特色学校足球运动开展现状调查与分析[D].吉首大学，2016.

关于辅导员论文范文写作

对于高校来说，安全稳定是办学的基础，在高校安全稳定工作中，辅导员工作是重要组成部分。他们处在基层，掌握着学生的思想行为动向，传达着国家、学校的方针政策，经常和学生沟通、交流，为学生的成长提供帮助，是学生的良师益友，同时也是高校安全稳定的中坚力量。以下是我为大家精心准备的：论高校辅导员在高校稳定工作中的作用相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!

论高校辅导员在高校稳定工作中的作用全文如下：

摘要：“90后”大学生在思想、行为、消费等方面的特点，给高校稳定工作带来了新的挑战。辅导员应与时俱进，充分发挥引导与疏导作用，帮助学生树立科学的人生观、价值观;引导学生培养自立的人格;解决学生生活、学习上的困难。加强辅导员队伍建设，通过明确地位，明确措施，明确职责，充分调动辅导员工作的积极性，充分发挥辅导员在高校稳定工作中的作用，促进校园的和谐发展。

一、加强高校稳定工作的重要意义

高等院校的稳定是我国政治稳定、思想稳定和秩序稳定的重要组成部分，没有高等院校的稳定发展就没有我国社会的稳定发展。同时，高等院校的稳定与否直接影响到我国高等教育事业能否实现可持续发展，能否实现知识的创新和发展，能否实现技术的发明创造等。由此可见，高等院校的问题不仅仅是高校自身的问题，更是全社会的问题。同时，在高等院校经过连续几年的扩招以后，各种因扩招而引发的矛盾与问题也不断显露出来，如果不对这些问题加以解决，必将出现种种破坏校园稳定的因素，从而破坏我国高等教育改革的成功，阻碍高等教育改革的继续。因此，从这个意义上说，维护高等院校的校园稳定也是为高等教育改革保驾护航。

二、高校稳定问题存在的原因

(一)道德素质参差不齐

伴随着自1999年伊始的高校招生规模的日渐扩大，高等教育渐从“精英教育”转变为“大众教育”。而“大众教育”意味着受教育者群体的膨胀，高考这个过滤网的孔越来越大，导致大学生群体素质不一，致使大学校园出现一些不稳定的因素。如诚信差、乱交友、缺乏感恩之心等。

(二)心理障碍凸现

心理障碍是大学生群体中普遍存在的现象。究其原因，主要有三个：一是社会不良风气的影响;二是家庭原因，导致心态不端。比如某些大学生因父母感情不和或离异，从而造成心理孤僻，难以融入群体，流连于网络或游戏，以至于荒废了学业;三是大学生的主观原因。大学生正处于青春期，生理上成熟，对异性产生好感。不少女大学生为情所困，不堪失恋的心理重负而轻生。

(三)社交能力低下

由于我国独生子女人口政策的深入实施，大学生独生子女者居多。独生子女在家庭中往往享受着溺爱，过着“衣来伸手饭来张口”的生活。父母包办式的家庭教育，使得大学生丧失了基本的社会生活技巧。另外，由于网络文化的发展，漫游网络空间成为大学生主要的生活方式，疏于与外界的联系、交流。由于上述两种原因造成当前大学生的社交能力呈现出明显的下降趋势。

(四)突发事件层出不穷

大学突发事件自有大学存在那一刻起就存在着，并且形式趋于多样化，内容趋于丰富化。从2004年云南大学的“马加爵事件”到频繁发生的大学生跳楼事件，无一不表明当前大学生在处理个人情感、个人学习以及个人生活等方面的严重不足。

三、高校辅导员在校园稳定工作中的重要作用

高校辅导员作为一线的学生工作者，主要负责管理大学生的日常思想行为，包括情感、学习、生活、职业规划等各方面。

(一)帮助大学生树立正确的“三观”

从学生一入校就开始引导他们认真学习和领会党的方针、政策，学习各种先进事迹和光辉形象，不断提高自身的思想政治素质和道德素质。同时，通过第二课堂活动等实践课程帮助他们培养和形成自己的个人价值，增强荣誉感，形成与学校共荣辱的理念，从而发扬奉献精神。此外，高校辅导员在引导大学生思想品德和道德修养提高的同时还应做好发展新党员的工作，积极挖掘和培养品德高尚、学业优秀的同学参加入党积极分子培训，帮助他们从组织上和思想上积极向党组织靠拢，同时也充分发挥这些优秀同学的模范带头作用，以点带面，提升全部同学思想素质，最终帮助同学们形成科学的人生观、世界观和价值观。

(二)把握学生整体情况，帮助学生排忧解难

当学生在学校遇到困难时，由于家长不在身边，辅导员们就是学生能够寻求帮助的第一人选。这时就要求高校辅导员在学生遇到困难时，能够第一时间帮助他们排解心理困惑，解决实际难题，成为学生值得信赖的朋友。因此，辅导员要坚持以人为本的原则，充分体现人文关怀。在学生刚入校的时候，辅导员就要根据同学们报名时的信息进行初次摸底，初步形成对班级整体情况的认识，掌握班级同学的家庭情况，学习情况，性格特点等。特别是注意对家庭困难学生的家庭信息捕捉，对这部分同学进行重点帮助和关心。其次就是通过心理测试等对心理状况不太良好、性格上稍有缺陷的同学实施重点帮助，一方面帮助他们解决心理上的难题，另一方面关注他们的行为，避免对自身和其他同学造成不必要的伤害。

(三)以促进学生的全面发展为指导，帮助学生形成健全的人格

辅导员在时刻关心学生思想、情感等方面动态之外，还要帮助同学们形成良好的情绪机制。一方面引导他们正确处理自己的情绪，以形成积极乐观、乐于助人、知恩感恩的健全人格体系。比如可以通过捡垃圾、服务敬老院老人、关爱留守儿童等社会实践活动，让他们感受到生活的不易，父母的辛劳，从而让学生明白要以一颗感恩之心积极面对生活和学习，正确对待自己，对待身边的人，对待社会。另一方面也可以通过班级文艺活动、知识技能竞赛等形式，给予学生认识自己锻炼自己的机会。特别是对那些性格内向、不善交流沟通的同学，辅导员一方面要对他们正确的思想和行为给予肯定和表扬，树立他们的自信心，同时又要对其不合理的思想给予纠正，帮助他们学会自我调适。比如像一些因为经济困难而自卑的学生，辅导员一是要对他们的衣食住行给予适当的关心，帮助他们积极申请奖助学金，解决暂时的经济困难。二是要帮助他们养成独立自强的性格，积极参加勤工俭学，减轻家庭困难，同时引导他们形成正确的金钱观，让他们认识到金钱多寡并不是衡量一个人成功的唯一标尺。 (四)关注突发事件，严格规章制度

近年来高校中的突发事件层出不穷，对学校的管理提出了新的挑战。能否恰当处理突发事件也成为对辅导员综合素质的最新考量标准。具体到班级管理中，首先要建立健全班委配置，尤其是安全信息员和报送员。要保证班委能在第一时间向辅导员报送班级同学的异动情况，从而抓住解决问题的有利时机;二是畅通信息渠道。通过QQ群、微博、微信联系等方式，全面而广泛地发挥网络工作的信息传播时效性;三是建立特殊学生档案。对有心理问题，厌学逃课，迟到早退，与社会不明人员来往密切等同学要密切关注，早发现、早解决这些同学的任何问题;四是严格请假和考勤制度。与班级任课教师联系，做好上课考勤，坚持先请假后离校;五是加强对重大政治事件的教育。在重大的敏感的政治事件面前，辅导员政治立场坚定，和党中央保持高度一致，密切关注学生的思想动态和行为表现，及时和学生进行沟通、交流、引导。

四、加强高校辅导员队伍建设的几点建议

(一)提升对辅导员工作的重视

如果把教学、科研、师资状况等看作是评价一所高校办学水平的硬性指标的话，那么思想政治工作就是软性指标。大部分的高校对学生思想政治工作这个软指标的重视程度明显不够，甚至有些人员还认为辅导员的工作无非就是查学生上课迟到早退，督促他们按时学习，没有什么重要性。事实上，辅导员工作对于一个高校而言是至关重要的，高校辅导员不仅要管理学生的日常生活、学习等问题，还要关注他们的心理健康、道德养成、职业发展规划等素质提升问题，不仅要做管理者还要成为学生的朋友、亲人。因此，高校辅导员肩负着高校中数量最大的学生队伍的稳定重任，学校及各级领导势必要加强辅导员队伍建设，重视辅导员工作和辅导员队伍的稳定和发展，从岗位设置、职业发展、职称评聘等各方面给予辅导员平等的对待。

(二)建立辅导员发展机制，实现辅导员队伍职业化

学生工作最突出的特点就是烦琐，有人就将辅导员形容成学生的“妈妈”。辅导员由于管理的学生众多，按照现在高校辅导员学生的比例要求，一个辅导员一般要带200名左右的学生，工作量庞大，很容易形成职业倦怠。一旦形成了倦怠心理，管理水平必将下滑。因此，如何化解辅导员队伍出现的职业倦怠现象，是当前辅导员工作的重要课题之一。实现辅导员岗位的职业化、专业化发展是实现辅导员“职业眷恋”的重要途径。因而，辅导员队伍要想获得长远发展必须要从当前事无巨细的工作类型转向职业化和专业化的发展道路上来。

在学生工作中，辅导员扮演心理咨询师的角色，合法权益的维护者――律师的形象，职业规划的咨询者，这些角色必将使辅导员工作由原来的“实践型”转变为“实践研究型”。因此，高等院校必须为辅导员的后续发展提供健全的机制，将辅导员的职业生涯规划纳入学校的综合发展设计中来，形成健全的发展体系，实现辅导员工作的职业化。与之相应的是，教育部门及高校还要建立相应的辅导员培训机制，定期对辅导员进行培训，提升他们的管理素质、业务素质及综合素质。让辅导员们形成对本职工作的自我重视，让他们明白自己的工作是关乎学校稳定、学生发展，长期的、艰巨的任务。

(三)提升责任意识，明确职责定位

针对我国教育的模式，辅导员们要形成对大学生的独特教育模式。首先而且最重要的就是加强对学生的安全教育、法制教育、心理健康教育。由于我国的早期教育(小学教育)重视智育，而忽视这一时期是道德养成的重要阶段。因此，在大学校园里，辅导员对大学生进行思想道德修养的补课既是一种必需，又是一种责任。大学辅导员必须从思想、政治、道德、心理等各个方面对大学生进行全面的教育和帮助;二是高校辅导员要注重和学生进行心灵上的沟通。一方面建立可以帮助学生进行心理咨询与建议的心理咨询室，为师生交流建立一个私密的渠道，以使学生能够放心地向导师吐露心声;三是对学生要加强分类指导。大学校园是学生走向社会所经历的第一个“类社会”，在社会上能发生的事情，同学们在校园里可能会第一次经历，也会经历各式各样的同学。故而辅导员们不能用统一的标准来衡量所有的学生，要对学生进行分类管理，比如对成绩优异和贪玩堕落的同学，对学生会骨干和宅男宅女们的管理显然不能一概而论，必须针对不同群体的特点进行有区别地指导。

论高校辅导员在高校稳定工作中的作用相关文章：

1. 论高校辅导员的学生管理工作论文

2. 高校辅导员工作心得3篇

3. 大学辅导员工作心得3篇

4. 大学辅导员个人工作心得体会3篇

5. 大学辅导员培训心得体会3篇

6. 高校辅导员职业道德建设研究论文

7. 大学辅导员职称晋升的困惑与对策探讨论文

8. 浅谈如何加强高校工作人员的职业道德论文

作为一名大学辅导员，要树立职业生涯规划理念，积极做好就业服务工作。下面是我整理大学辅导员主要事迹范文的范文，欢迎阅读! 大学辅导员主要事迹范文篇一一、个人简历姚贵明，男，汉族，中共党员，1954年3月生，现任重庆大学机械工程学院学工办主任。1975年9月起从事辅导员工作，2009年担任机械工程学院2006级(241人)辅导员。二、工作情况 (一)闪光，在最伟大的岗位上姚贵明是一个普普通通的辅导员，但就是这个平凡而朴实的共产党员，以他最真最纯的感情、踏实的工作作风和强烈的责任感证实着一名优秀辅导员的真本质、真内涵，在属于他的岗位上努力实现着艰巨而神圣的使命!从1975年到现在，姚贵明已在教育岗位上辛勤耕耘了三十四年。三十四年中，他先后带过本科生及研究生1万余人，其中不少优秀的学生已成为政界、经济界、科技界、军界、教育界的骨干力量，仅重庆大学的处级领导干部就近二十位。这三十四年来，姚贵明曾多次放弃转岗的机会，不计个人得失，始终坚持留在辅导员岗位上。"奉献在岗位，无悔献青春，以师为本，着眼长远。"姚贵明坚持不懈地苦练苦学，精心钻研，从实践到理论，再到实践，悉心揣摩，不断探索和创新学生思想政治教育的新途径和新方法 ;他热爱事业，热爱学生，热爱本职，干一行，爱一行，专一行，努力成为学生教育与管理工作的行家里手;他任劳任怨，甘于奉献，将满腔热情投入到了自己的最热爱的辅导员事业中。这就是姚贵明，一位长期在辅导员队伍中辛勤耕耘名副其实的"孺子牛"。近五年来姚贵明获得了包括重庆市优秀辅导员在内的十多项称号;所带的集体每年获得校级及以上的各种荣誉达100多项，2003年，2000级机自2班还荣获了全国先进班集体称号;所带年级的一次性就业率本科生97%以上、研究生98%以上。近年来他参与了《基于混合型专家系统的高校学生综合测评指标体系建立的理论与实践研究》等多项教学科研项目;发表了《高校青年学生工作者的心理状况分析及对策》等17篇论文。 (二)大爱，在最需要的群体中姚贵明认为辅导员工作除了担负起日常的教育和管理外，最可贵之处在于将心中的爱转化成为学生成长的一种强大精神力量，用真情去打开他们的心灵之门，启迪他们的聪明才智，激励他们的进取自信，使他们健康成长!事实上，姚贵明真实地做到了像父母爱子女那样爱自己的学生，把爱毫无保留的倾注于每一个学生身上。他曾不顾一切为保护学生被社会闲杂人员砸伤了头部，至今眼角处还留下了一道长长的伤疤;他的宝贝女儿在小学三年级时被烫伤躺在病床上，却得不到爸爸的照顾，那段时间女儿多想立刻成为爸爸的学生可以依偎在他的怀里;几十年来他无数次以微薄的工资资助贫困学生，至今奋斗在祖国各地学生谈起亲爱的老师还热泪盈眶;2007年6月的夏天，重庆发生特大暴雨，底层学生宿舍进水，姚贵明与同学们一起一盆一盆的往外排水，奋战几个小时至到深夜，确保了学生们的正常休息，才拖着疲惫的身躯离开…… 数十年来，经过他细致和耐心的思想工作，挽救了200多名因各种原因而思想颓废甚至对生活失去信心的学生，即使毕业后还长期保持密切联系，引导着他们成才并在各自的岗位上做出积极的贡献，姚贵明用拳拳的爱心安抚着他们躁动的青春，片片真情挽留住漂泊的灵魂。他不停的脚步来自责任的动力，奉献的情怀源于心底的大爱。中国运载火箭技术研究院十八所党委副书记沈汝源，曾是姚贵明老师的学生。在一次电视节目录制中，沈汝源郑重地说:"学生时代中我最感谢的一位恩师就是姚贵明老师，是他在我人生成长的道路上给与了我决定性的指导!"原来沈汝源在大学时，并不是一个安分守己的学生。姚老师多次找他谈心和帮助，老师的真诚态度打动了沈汝源，从此以后他努力学习，并在毕业那年由姚贵明推荐进入到了航天集团。作为一名工作经验丰富的辅导员，姚贵明始终坚信:每个学生都是一块金子、一片肥沃的土地，辅导员必须给予他们发光的机会和耐心的培育，鼓励和感化远远胜于教育和批评，这样他们才能在体验中磨练并健康成长。 (三)奋斗，在最现实的事业中如今55岁的姚贵明双鬓染上了白发，但他依然热爱自己的这份工作并深信这份热情将永不减退!课堂上，他是学生敬爱的老师，把纷繁复杂的课程讲得娓娓动听;生活中，他是学生值得信赖的知己，用心倾听每个学生的烦恼并着力去解决;工作中，他是同事敬佩的长辈和朋友，用他的热情和经验带领着学院辅导员团队的健康发展。现在，姚贵明老师担任本科生2006级241人辅导员，还肩负着学院学生办公室主任，工作担子重、责任大。在努力做好学生工作的同时，作为学办主任的姚贵明还十分重视培养优秀的辅导员，以身作则，带动学院十多名辅导员集体发展。他身边的年轻辅导员一致对姚老师竖起大拇指，说:"跟着姚老师一起工作，是最幸福的事情!"在他的带动和感染下，这个重庆大学学生数最多的学院，学生工作每年的考核都是学校中最好的之一。无论春夏秋冬、严寒酷暑，姚贵明总是第一个到办公室，最后一个离开;日复一日，年复一年，他从不间断的到学生宿舍值班，并一间宿舍一间宿舍的走访，深深融入学生生活中。"只有深层次地接触学生，才有可能成为他们学习和生活上的朋友，做到想学生之所想，急学生之所急。"姚贵明如是说。在面对家庭和工作双重选择的时候，姚贵明毫不犹豫地说道:"其实有时候我感觉我对家庭和妻女的关爱少，甚至还觉得对不起她们，但更多的儿女和家庭需要我!"家庭对他来说是重要的部分，但在姚贵明心中，学生才是重中之重!他还经常说:"现在我虽然年龄比学生大了点，但这并不影响我的工作激情，我将一如既往地努力工作，为了一批批学生的成长成才，我将为此奋斗一生。"这些年来他就是以这种积极的工作态度和无私的奉献精神，赢得了组织的信任，老师们的尊重和同学们的钦佩。 (四)赞颂，在最真实的内心中 34年来，姚贵明幸福的在这个平凡的岗位上播洒汗水和爱心，收获快乐和希望。学生们都说:"走近姚老师，你就能感觉到他身上蓬勃的朝气，任何时候都能从学生的角度去思考问题，给予学生充分的人文关怀。"有许多同仁者认为人如其名，姚老师不仅是学生的贵人，更为学生指明了一条前进的方向!他以学生的发展好坏作为他工作的准则，把学生管理教育工作作为一项事业来抓，尽量解决学生的实际问题，减少和预防了许多隐患的发生。 "神舟七号"载人航天飞船任务是今天我国最具代表性、最具影响力的国家级重大科研实践活动，仅在神七攻关的航天队伍中，就有沈汝源(中国运载火箭技术研究院十八所党委副书记)、于亮(中国运载火箭技术研究院高级工程师)、王漫(中国运载火箭技术研究院设计室主任)、李轩(航天科技集团公司研究院科技处处长)等多位重要干部是姚贵明曾今的学生。在"神七"成功飞天后，他们也不忘给曾经的恩师--重庆大学机械工作学院姚贵明老师报喜，感谢恩师和母校的培养!前不久，一位2001级的学生重回母校看望姚贵明老师，这名学生今年将受命奔赴坦桑尼亚，他专程回到母校感谢姚贵明老师对他的培养之恩，他说:"当年要是没有姚老师，就没有他的今天!"原来，并非姚贵明所带的他经常不上课，沉迷于网络游戏，以至于意志消沉，但姚老师听说后经过多次与其谈话，并采取了合理的方式和正确的方法，促使了他在思想上进行了根本性的扭转。今天他在事业上颇有建树，他将其归结为姚贵明老师的引导之恩，在离开的时候他深深的向姚贵明老师鞠了三个九十度的躬来表达对当年姚老师"悬崖勒马"的感激之情!在场之人无不为之感动! 一届毕业生回忆往昔，总有个声音发自内心:"大学时光，有了姚老师的导航，才能如此夯实成才基石!"。三十四年如一日的坚守，姚贵明在辅导员的岗位上，在他真情付出的育才道路上，收获了万余名学子的成才之恩，铸就了学生思想政治工作这个千秋伟业的点点辉煌! 三、获奖情况 2009年: 重庆大学度关心下一代工作先进个人 2008年: 事迹被编入《全国高校辅导员先进事迹选编》大学辅导员主要事迹范文篇二 xx，男，1981年9月出生，中共党员，大学本科学历，现任医药系学生政治辅导员、系团总支书记、系党总支学生支部宣传委员，负责2008级药学、中药、医药营销、医学检验4个大专层次专业350名学生、085高职药学以及083中专药剂100余学生的辅导员工作，另兼任085高职药学、105高职药学两个班班主任。x担任辅导员和班主任工作外，分管系部全体学生的体育、学生会以及奖评贷补助工作。该同志2008年9月调来医药系，在我系工作两年多来，工作和学习均取得了很好的成绩，受到学院领导、相关职能处室、系部师生以及学生家长的广泛好评。 x热爱辅导员职业，工作一丝不苟，做事兢兢业业，表现非常突出，工作非常出色，多次受到学院的表彰，2007年度“十佳辅导员”、2008年“学生健康教育与管理工作先进个人”、2009年度“优秀辅导员”， 2009年年终考核学院民主测评中被评为“优”。 x善于学习，不断提高思想政治理论水平，且能把理论知识与工作实践相结合，拓宽工作领域，创新工作模式，改进工作方法，摸索出学生日常管理行之有效新方法，他撰写的《打造高职院校系部特色文化的实践与思考》2009年获湖南省高校大学生思想政治教育优秀论文二等奖，他撰写的《院系活动文化的拓维实践与思考》院科研处选送参加湖南省职业教育学会2010年学术年会交流。他作为主要参研人员，开展了中国职业技术教育学会2010-2011年全国科研规划课题《高职院校特色院系文化的研究与实践》、衡阳市社科联09年课题《大学生身心健康状况及对策研究》等4项学生课题的研究。 x分管的工作多次获奖得优、披金戴银，他任团总支书记的医药系团总支2010年被评为学院优秀团总支。他领队的系男足2008年获学院“迎新杯”男足赛季军，使当时的药学系实现了球类比赛进入前三名次的第一次跨越;08年第11届校运会，药学系取得了团体操二等奖，并将团体总分从07年的第九名飞跃至第三名，09年第12届又一次夺取团体操二等奖，并将总分提升至第二名，10年第13届以总分高出09年45分的绝对优势再一次稳稳地保住了第二名，而且获得团体操一等奖及唯一的优秀组织奖;他组队并亲自训练的系男女排球队锋芒毕露，09年院第一届女排赛获得亚军，10年第二届男女排球赛双双夺亚;他鼓励和指导的张振华与张银花被选派参加省级大赛，张振华在09年省大学生田径锦标赛上获800米和1500米两枚金牌，10年省大运会获这两个项目银牌，张银花也在女子七项全能中取得第四名的好成绩。 x主持和协助主持的系部其他学生工作也取得了骄人的成绩，09年院“学以思辨，习以论理” 辩论赛获得亚军，09年在纪念五四运动九十周年“青春赞歌”合唱比赛三等奖，09年学院第五届心理健康节第一届板报比赛获二等奖，09年院第十届大学生艺术节获“优秀组织奖”，10年院第六届心理健康节第二届板报比赛一等奖及首届漫画创意大赛二等奖，10年学院第一届学习节板报设计大赛获一等奖，10年学院第一届“廉洁文化进校园”知识抢答赛获二等奖。 x政治立场坚定，思想品德优良，能以一个党员和优秀辅导员的标准来严格要求自己，积极参加院系政治活动和公益劳动，加强时事政治和专业理论知识学习，领悟党的路线方针政策，履行辅导员的工作职责，不断提高对做一名思想政治辅导员的理解和认识，达到思想政治教育工作本身的要求。他先后参加09年在湘潭大学举办的全省高校辅导员培训班、校内辅导员专业提高班，积极参加辅导员交流会，在2010年上期第6周学工人员例会上作了辅导员工作经验典型发言，受到好评。他不骄奢淫逸，不损人利己，工作任劳任怨、认真努力，不计个人得失，不辞劳累辛苦，不管是份内还是份外事，只要领导安排与他，从不打折扣，按时按量完成，非上班时间系部学生发生突发事件，他都能第一时间赶到现场并妥善处理;能够顾大局、识大体，办事公正、为人正直，敬同事爱学生诚实做人;不虚荣贪功，不索拿卡要，分管奖评贷补助工作，始终坚持公开公平公正能原则，没有接受吃请、拿原则作交易的现象。他时时处处以身作则，用自己的人格魅力引领大学生健康发展，用自身的一言一行感染大学生做人做事。他要求学生做到的，自己首先要做到，而且做得更好，达到言传与身教相结合的效果。2010年清明小长假，为了系女排在学院赛事上取得好的成绩，他要求全体队员留下训练，自己已买好车票回邵阳看望父母和扫墓也放弃了，天天坚持与队员们一同训练。他关心学生、爱护学生、帮助学生，用他自己的话来说“一切为了学生”，他善于把思想政治教育做到学生的心坎里去，做到想学生之所想，急学生之所急，办学生之所盼。他常年深入学生之中，去宿舍、到教室、下操场，与新生一起参加军训，与同学一同入住宿舍，与学生会干部一块加班加点，对同学们的学习和生活上的困难与需要及时解决和协调解决，对同学们提出的问题与困惑及时做出解答释疑，提高了思想教育的感染力、影响力和实际效能。他今年己经29岁了，因一心扑在工作上至今仍未谈爱结婚，却与大学生们打成一片，成为同学们的良师益友。他在奖助工作中，摸索了一套双重帮扶工作经验，认真地对系部的贫困生进行摸底调查，分出不同程度的贫困生，并组织调查统计和掌握贫困生的生活和学习情况，建立贫困生档案。平时经常与他们谈心，了解他们的身体状况、日常生活状况，当他们连生活费都紧张的时候及时伸出援助之手，自己才900元的月工资，还常常捆紧腰带借钱与学生急用;同时完全按照学院标准，将学习成绩、风纪表现、学生测评结果、特困等级、学生活动参与情况、学生干部任职情况等纳入到评定体系中，公平、公正地做好绿色通道、奖学金和助学金评定、助学贷款、中职生学费减免以及勤工俭学等工作，极大的促进了特困生勤奋学习、争优创先的动力，使各项资助起到了有效的激励和引导作用。每年暑期大学生三下乡志愿服务中，都活跃着他的身影，每次公益捐款，也同样少不了他的名字;系部大大小小的学生活动，他无一次不参加，各专业各年级的学生名字，他无一个不认识;系部每一张学工奖牌都有着他一份汗水，支部每一个学生党员都有着他谈话的一份记录。 x分管的工作纷繁复杂，内容多、流程长，但他不厌其烦，找准定位、明确方向、抓住重点、有的放矢，在学生日常管理工作中不断摸索与创新，使得井然有序。他分管的年级都建立了学生电子档案和学生基础调查表;他规范了成绩管理工作，建立了成绩分析系统;他制订了早操早课、晚点名、晚归寝管理制度;他高度关注学生的思想状况，重视学生心理健康;他以系部特色开展主题班会团会，促进优良学风形成;他以学生党员为龙头，树立优秀楷模，以学生干部为骨干，打造精英团队，以特困生工作为重点，帮助每一个学生完成学业。 x高调行事、低调做人，不仅具有良好的人缘关系，而且具有较强的组织能力和政策水平，能够熟练掌握学生工作的各个环节。在工作中，他坚持以诚待人，善待每个同学的每一份情感;关心学生的学习和生活，帮助学生解决实际困难;注重在工作中集思广益，开拓创新。其超强的工作能力、平易近人的工作作风和热情周到的服务态度得到了广大学生的认可和爱戴。 x高尚的品德、无私的奉献，执着的追求，必然会成就为之骄傲而光荣的事业。大学辅导员主要事迹范文篇三陈茹心，女，苗族，中共党员，1981年6月生，2004年毕业于西南民族大学文学院汉语言文学专业并留校担任专职辅导员;现任外国语学院团委书记，兼任2009级法语、2007级法语专业3个班(共101人)的辅导员。深入做好思想政治教育工作陈茹心老师始终把“育人先育己”作为自己的座右铭，一方面自觉加强自己的思想政治学习，不断加强党性修养，另一方面高度重视学生思想素质建设，积极采取措施提高学生综合素养。陈茹心老师积极认真地参加二级中心组和教职工政治学习，始终保持自觉学习政治理论和业务知识的积极性，不断提高自身理论素养;同时注重用理论指导实践工作，不断提升实际工作能力。陈茹心不断强化自身爱岗敬业和乐于奉献的精神，工作力求做到扎实深入。在工作方式上，她注意引导多于灌输，充分发挥大学生的主观能动性和创造性，努力避免空洞说教，做到思想工作“春风化雨、润物无声”，尽可能地实现教育过程最优化和教育成果最大化。自担任外国语学院团委书记以来，陈茹心结合学院实际，组织开展了丰富多彩的思想政治教育活动，并取得了很好成效。如定期组织“双学”活动、志愿服务活动等，同时结合学生专业特点和特殊时期的需要，通过深入寝室走访、组织召开座谈会等形式调查、分析学生思想状况等，还开展了“学习校友王瑛同志先进事迹”讨论会等，用身边的先进人物教育和影响各族学生。 (二)紧紧围绕学校深入开展“五讲五做五风尚”主题活动的中心工作，开展丰富多彩的团学活动民族团结宣传教育是民族高校必须长期坚持做好的一项重要工作。作为学院团委书记和班级辅导员，陈茹心带领学生干部和各族学生开展了“促民族团结，建和谐寝室——大学生寝室文化节”、“心连心、手拉手，融入民族大家庭——新生素质活动周”、“外国语学院团委学生会干部民族团结教育大会”、“新生民族团结教育活动专题”等活动，同时创造性地在第九届社团文化节之第二届外语卡拉OK大赛中将歌曲演唱与民族知识问答相结合，还指导院报《外语新视界》编辑出版了“五十个民族五十六朵花”专刊等。这些喜闻乐见的活动和创造性的举措，很好地起到了民族团结宣传教育作用。 (三)以心换心，和学生一起共成长公平、公正、公开地开展奖、勤、助、贷工作西南民族大学是一所拥有56个民族的综合性大学，许多学生来自边远、贫困、落后的民族地区，家庭经济困难学生比例较其它高校更高，做好这些学生的工作显得更为突出和重要。陈茹心老师曾担任辅导的汉语言文学班共有在读本科学生258人，其中，家庭经济困难学生90人，占年级总人数的。陈茹心一直把做好家庭经济困难学生的资助、教育和管理工作作为事关学院(校)稳定和发展的重要工作来抓，常常深入学生中调查、了解学生的实际情况，并为其提供力所能及的帮助，同时还在情感上给予贫困生更多的关心，鼓励他们自信自强。几年来，陈茹心严格按照“公平、公正、公开”的原则做好了国家助学金、励志奖学金、阳光卡、新疆奖学金、广州助学金等各项助学金的评比申报工作，所负责班级没有一名同学因为经济原因而影响学习和生活。 2、关注“特殊”群体，有针对性地开展工作陈茹心坚持“以人为本与时俱进”的工作原则，长期坚持对贫困生，沉迷于网络的学生，成绩较差和有心理障碍的学生，学习基础较差、汉语沟通能力欠缺的少数民族学生等几类特殊学生进行跟踪教育。针对这几类学生的特殊性，陈茹心主要对他们进行心理方面的影响和教育，通过师生谈心、同学互助等措施，鼓励他们自强、自立和自信，逐步消除心理障碍，放下思想包袱，建立积极乐观的生活态度，同时帮助他们树立正确的人生观和价值观。 (三)卓有成效的班风、学风建设班风建设学生党员、学生干部的培养是建设优秀班集体的组织保证。面对新的形势，陈茹心老师积极探索，勇于创新，采取了积极培养、认真考察、慎重选拔、大胆使用、勤于督导、严格要求、定期轮换、坚持民主与集中相结合原则的选人用人机制，成效显著。 2、和谐寝室文化建设学分制下寝室是班级建设的有效载体。学生寝室不再是单纯的生活、休息场所，更是育人的重要阵地。结合这一新的特点，陈茹心老师在宿舍内开展了“一帮一学习互助”和“文明寝室”、“寝室文化建设”、“寝室文化宣传栏”系列活动，通过室风带班风、学风，共同形成良好的和谐班级局面。为建设良好学风，陈茹心老师指导学生有针对性地开展了“成功学”讲座、学习经验交流会、考研经验讲座、诚信考试签名、英语四六级考前大型宣传等诸多主题教育活动。这些活动促进了同学们端正学习态度，明确奋斗目标。同时，陈茹心老师要求全体学生党员以身作则，充分发挥党员干部的先锋模范带头作用，在学习上争当标兵。几年来，她所带班级取得了很多突出成绩： (四)以学生活动为载体，构建学生素质拓展平台陈茹心老师积极组织学生开展丰富多彩的课余活动，并注重坚持群众性原则，将尽可能多的同学吸引到活动中，积极主动地提高自身综合素质。陈老师所带班级每学期都定期举行节日联欢、文艺演出、体育比赛、各类社会调查、趣味活动等，让学生在活动中特长得以充分发挥，也让学生在参加活动时感到愉悦，思想境界得到提升。与此同时，陈茹心老师还注重加强班级间的交流与协作，通过以班为单位开展集体活动，很好地增强了班级凝聚力和学生集体荣誉感。 (五)树立职业生涯规划理念，积极做好就业服务工作当前，大学生就业压力逐年增大，学生对就业的关注程度也越来越高，因此辅导员在学生就业方面的工作不能仅仅停留在提供就业率的层次，更重要的是如何帮助学生较好地完成自我认知并明确地树立自己的职业方向。为了帮助学生树立职业生涯规划的理念，扎实做好毕业班工作，陈茹心老师有针对性地做好了以下几个方面的工作： 1、对学生提出要求，将自己的职业目标按照不同年级进行分解：大一的主要任务是了解本专业的职业大方向，同时确立职业生涯规划的理念; 2、大二、大三的主要任务是帮助学生完成自我认知，借助相关测评等手段，确立毕业后的职业目标，并在老师的指导下根据自身职业目标进行有针对性的准备; 3、学生临近毕业时的主要任务是根据就业市场情况灵活调整职业方向。辅导员要积极指导学生了解就业形势和就业政策，找准并确定职业目标。 4、毕业班学生分散，不易集中，给辅导员工作带来新的挑战。为了把工作做实做好，陈茹心抽调年级主要学生干部成立“就业服务工作小组”，选拔“班级就业信息联络员”，同时完善就业工作信息网络，建立“寝室走廊就业工作宣传栏”等，并积极配合学院为毕业班学生举办职业规划指导讲座、做好专场招聘会等，多渠道多举措地拓展和提高了就业服务工作的广度与质量，收效显著。 (六)多动脑、勤耕耘、记好班主任日记几年来，陈茹心老师坚持每天都记好班主任日记。通过记班主任日记，陈茹心老师看到了自己的成长轨迹，发现了自身工作中的优点和存在的不足，同时还产生了很多有益的思考。为了进一步做好各项工作，陈茹心老师从实践到理论，将自己工作中的思考总结提炼成文字，发表了多篇论文，并主持了1项校级思想政治教育课题。几年来，陈茹心老师在“管理者”与“服务者”的双重角色中不停忙碌。她用热心服务学生，用关心打动学生，用真心凝聚学生，得到了学生尊重和同事的好评。同时，她也用责任心换来了收获，用勤奋换来了进步，得到了自己内心的认可和满足。看过“大学辅导员主要事迹范文”的人还看了： 1. 大学辅导员主要事迹 2. 大学辅导员事迹材料演讲稿3篇 3. 2016高校辅导员先进事迹 4. 大学辅导员的自荐信三篇 5. 大学个人事迹范文

辅导员是指从事学生的思想政治教育、学生日常管理、就业指导、心理健康以及学生党团建设等方面的工作的教师。下面是我为你整理了“辅导员工作总结范文”，希望能帮助到您。

当今的少年儿童作为21世纪的主人，必将担负起实现中华民族伟大复兴的重任，这就需要他们不仅具有科学文化知识，同时也应具有良好的品质。也就是说作为21世纪的新主人，就应是德、智、体、美、劳等全面发展。针对这一点，半年来为了使五年（2）班的中队工作更上一层楼，我们中队开展了各种各样的活动，现总结如下：

一、利用中队活动对每位队员进行思想道德教育。

一直以来，我很重视结合少年儿童的特点和兴趣开展各种中队活动，对每位队员进行思想道德教育。如：为了培养学生的好行为、好习惯，开展以“做人要有好形象”为主题的一系列中队活动。如：“敲门的礼节”、“怎样与人相处”、“如何打电话”“如何接待客人”等等。通过这些活动，使学生懂得形象的重要，懂得什么才是语言美、行为美、心灵美。又如为了培养学生集体精神，告诉学生“众人拾柴火焰高”的道理，利用本学期我校开展的秋季运动会；我中队开展“人人争为班集体尽一份力”的活动，不参赛的队员个个为比赛的队员加油鼓励。虽然，在这次校运会中，成绩不是很理想，但是同学们表现出来的团结合作精神和集体荣誉感，让我很感动。

二、结合学校的要求，开展丰富多彩的中队活动。

学校领导对少先队工作给予极大关注，在大队辅导员的领导下，我校的少先队工作开展得轰轰烈烈，我们五年（2）班的中队也不甘落后，积极响应。如：根据学校“流动红旗评比”活动内容，我中队开展了“比一比谁的卫生搞得最好”、“谁做值日最负责”等活动。又如：为了鼓励我班学生说好普通话，我中队也开展了“课文朗读比赛”“讲故事比赛”。另外我中队还开展了“人人争做好队员”的活动，许多队员都争着为班级打扫，为教室添色彩等。

三、利用“学习园地”发挥各队员的特长

“学习园地”是同学同学们增长知识，开阔视野的知识营，同时也为了发挥各队员的特长和爱好，在“园地”上展示他们的才华。我中队开展了轮流画黑板报的活动。每一月出一版，每版由几位队员负责，自从开展这项活动，队员们踊跃参加，有的设计排版，有的设计图画，有的画花边，有的抄写。

总之，一学期来，学生在学习和责任方面有了一定的认识在，各方面表现良好，但也有许多不足，有待进一步学习培养。不过我们五年（2）班的全体队会在学校领导的大力支持下，在大队辅导员的领导下，取得更好的成绩的。

一转眼，在河头小学工作已经有一学期了。9月份开始，除了进行正常的教学工作外，我还担任了钟家沙小学的大队辅导员工作。其实，对于我这个刚迈出大学校门的学生的来说，辅导员工作还比较陌生。所以，一开始接手这个工作的时候，我还是有点忐忑不安的。所以，一方面向前任辅导员俞老师请教工作，另一方面在网上积极查阅了解其他学校是如何开展少先队工作的。现将这一学期的少先队工作总结如下：

一、坚持抓好常规工作，促使自身建设上新台阶。

1、完善我校少先队建制。在全校公开、公平、公正地民主选举少先队大队部大队长、宣传委员、劳动委员、学习委员、文体委员、纪律委员以及各中队中队长、宣传委员、文艺委员、学习委员、劳动委员。

2、坚持规范的升旗仪式。每周一全体师生肃立在庄严的五星红旗下，在雄壮的国歌声中聆听师生共同主持、参与的国旗下讲话，使队员受到一次又一次的教育。

3、坚持红领巾监督岗的检查。按照年级、班级轮流的方式，每周由各班选派的11名学生坚持做好红领巾监督岗工作，对全校队员的卫生、两操、礼仪、纪律等方面进行检查并做好记录，每周由值周教师在升旗仪式上公布成绩，颁发流动奖牌。

4、坚持“主题队会”制度。主题队会是展示队员活动成果的场所，是锻炼队员能力的舞台，也是学校进行德育教育的途径。

二、积极开展各项活动，深化少先队素质教育。

1、充分利用校园广播的宣传、德育功能。校园广播每周播音四次，内容涵盖广泛。在播音稿的撰稿、搜集上做足工作。

2、认真组织每周升旗仪式。每个星期都能有条不紊的组织好学校的升旗仪式，提前通知，提前做好准备工作。仪式做到有程序、有重点、有中心发言人。每周各班挑选出优秀的同学担任护旗手任务，由一名一名学生或老师作国旗下讲话，讲话内容以我校德育工作主题为基础，结合节日教育等。大队部及时做好工作安排，保证每周的升旗仪式有秩序、有质量的举行。

3、本学期还开展了一些大型的主题活动。这些活动有：“少先队队干授衔仪式”、“经典伴我行——讲故事比赛”、“冬季体育锻炼——跳绳、接力、拔河比赛”、“狂欢圣诞节快乐无极限——英语知识、游戏竞赛”等等。

4、不定期召开少先队大队、中队干部会议。少先队大队部把少先队干部的培养工作作为一项重要工作来抓，重视提高少先队员工作能力和工作热情。少先队大队部不定期培训干部，教给他们工作的方法，增强他们的服务意识。努力向“人人是管理者、处处有管理者”的自主管理模式这一目标奋斗。

5、为学校校报搜集相关材料。

三、工作的不足，及以后的设想。

1、活动开展的还是少了一些。

活动是少先队工作的载体，只有开展活动，队员们才会觉得有趣味，才会认少先队这个家。本学期举行的活动不仅数量上少，而且类型也比较单一。

2、争对少先队队干部所开的会少了。设想下学期结合多方面的培训和学习，全面提高队干部的工作能力，让他们更多地参与到学校的管理中来。在辅导员培训方面，大队部工作做得还不够，没有在学校形成一支“明星辅导员”的队伍。

3、少先队工作做得还不够细化。

总之，一个学期以来，少先队在学校领导的关心和各位班主任的大力支持下，做了一些工作，取得了一定成绩。然而，掩卷深思，还存在着很多问题与不足，需要改正和改进。因此，今后的少先队工作还需不断努力，不断创新，不断提升。我会一如既往的扎实开展工作，利用少先队的阵地优势，为在校园中营造一种积极向上的氛围而不懈努力。

又是一年的工作结束了，我今年也作为20xx届的辅导员在工作的岗位上努力着。辅导员的工作是繁琐的，是忙碌的。一届这么多的同学，刚开始的时候总感觉有处理不完的问题在等着我。现在好不容易度过了大一，我希望在之后的工作中的杂事能越来越少，让同学们能顺顺利利的度过这个大学。

但我知道，这些在生活中的琐事，到底都需要我这个辅导员来一一处理，与其祈求同学们不要再闹出什么麻烦，不如我再多加强一下我今后的工作。为此，我特地对大一学年的的工作做了以下总结：

一、新生到来

在刚开始的时候，为了更加了解这届新生的状况，我亲自去参加了新生的接引，并集结了一些老生志愿者们，帮助新生找到自己的宿舍，并带领他们了解学校。

在新生全部报道完毕后，我又去了每个宿舍一一清点人数，住宿情况，并让新生能认识我，并建立了分班级的通知群组，并通过群组通知了第一次的班会。

二、每周的班会

光是通过群组去传播信息显然是不行的，有些同学并没有时常看消息的习惯，为此，在这一年的的重要事项上，我都是亲自在班会上通知到人，并不断的提醒，通知群的消息的重要性。

三、宿舍内务方面

老师管理学生的学习，而我则是负责生活。在来到大学后，因为没有了那么时时刻刻的检查，所以很多的同学都松懈了下来。每隔一段时间宿管会就回去检查卫生，我便将这些卫生不合格的名单发送到群组，多次强调，而且会不定时的亲自去进行内务的检查。在我的长时间坚持，以及学生们的努力下，宿舍的内务的问题得到了很好的改善。

四、助学金、奖学金方面

这一年里，我多次重复的强调了这方面的问题，那些在学费上有问题的同学也非常主动的来找我聊了这写事情，还有一些比较困难的同学，我也帮助他们安排了在学校勤工俭学的兼职工作。

五、其他日常方面

作为一个辅导员，我认为除了做好引导学生生活的工作，更多的是对学生的关心，以及对学生的帮助。面对学生的提问，我都及时的做出回答，并且有同学因为一些事情来找我的时候，我也都经我所能的去帮助他们。

总结一下，在这一年里，我与新一届的同学们也都打好了关系，他们也都好好知道了学校的规定，都知道了我的通知的重要性。相信在今后的工作中，会越来越顺利！

一、加强自身的理论学习，提高个人的综合素质

辅导员的第一要务是开展好思想政治教育工作。辅导员自身的思想素质理论水平是决定思想政治工作成败的关键。辅导员的综合素质对创建良好的班集体，全面提高学生的综合素质，举要举足轻重的作用。所以要规范学生的行为，首先要规范自己的行为；想提高学生的'素质，首先要提高自身的素质；要使学生坚定正确的政治信念，从而树立科学的世界观、人生观和价值观，首先自己要有坚定的理想信念和正确的世界观和人生观、价值观。

在日常工作中，认真学习中国共产党的理论体系、路线、方针和政策以及学校的各项规章制度，为自己的工作和制定班级各项制度的制定提供理论依据，使自己的工作更加规范化、科学化。同时，在工作中始终坚持做到为人师表，以身作则，率先垂范，要求学生做到的，自己带头做到；要求学生讲文明礼貌，自己首先做到要尊重每一位学生人格。教育他们热爱班级、搞好团结。我时刻注意自己的一言一行，努力成为学生学习的榜样，成为学生愿和我掏心窝的好朋友。

二、以加强“三风建设”为抓手，积极推进思想政治教育工作

以加强“三风建设”为抓手，积极推进班级日常管理工作。所带20XX级有106人，如今都进入实习阶段，分布在全国各地实习，但我始终保持电话、网络联系，学生的行为、行动始终在自己的掌控之内，在学生管理上坚持以学生为主体，以学生的成长成才为目标：服务学生，培养学生，关心学生的学习、实习和生活，从正面教育和引导广大学生，培养学生的自我管理意识，集体荣誉意识和独立自强的精神；进一步增强学生的社会责任感，历史使命感，更好的发挥他们的聪明才智，加强团结合作精神。

1、抓学习，重临床技能操作，加强学风建设。随着学生即将进入毕业实习阶段，，鼓励认真刻苦学习的学生，扎实临床技能操作，为顺利完成临床实习做好准备和基础。

2、完善班级制度管理，加强“班风、舍风”建设，提高安全管理。在班级管理方面，根据近期学生易出现的问题，进一步完善班级管理制度，加强班风建设。在宿舍安全管理方面，进行相关的安全知识再教育，增强他们的安全、防范意识，防范不安全事故的发生。在班级学习与管理中，我不断去反省沉思，不断去学习，为了给予学生营造一个安全、舒适、和谐的学习环境。

3、严格临床抽查和晚上查寝制度，根据我们班级制定“一日生活制度”要求，不定期进行临床科室抽查学生实习情况，制定严格的请销假，时刻掌握实习学生的动态情况，外地实习学生，始终保持电话联系、沟通。

4、不断充实和完善自己。以丰富班级文化和宿舍文化为抓手，深入开展班级主题实践活动，如开展形式多样的主题班会和趣味体育活动等，激发同学们的学习热情和班级荣誉感。定期抽查学生考勤和就寝，加强辅导员与任课教师的交流，及时掌握学生的学习状况。利用诚信主题班会、墙报等形式对学生进行考风诚信教育。营造良好的班级学习气氛。充分利用各班党团阵地，组织班级参加各种课外活动，加强学生自我管理。

三、重技能、提素质，提高学生就业竞争力

注重毕业班学生就业工作。全面落实就业指导中心的安排意见，按照学校学生就业目标管理责任书中就业目标考核要求，致力提高毕业生本身的知识结构和能力素质以及临床操作技能。科学有效地开展好毕业生就业指导日常工作，特别注意加强毕业生心理调试和职业倾向性咨询。通过多种形式的教育，根据毕业生的性格特征与气质、能力类型，帮助毕业生认识自己的个性特点，引导毕业生正确进行就业定位，从而不断提高毕业生就业竞争力。

四、关注贫困生工作、切实做好奖、贷、勤、助工作

学生一入学，搜集信息，仔细认真审核贫困生信息，建立完善的贫困生库，做好贫困生建档工作，时刻关注贫困生生活、学习情况。20XX级现有学生106人，其中有超过一半的学生家庭经济比较困难，申请了国家助学贷款占学生总人数的超过30%。在贫困生的评定过程中，我一方面听取广大学生的推荐意见，另一方面亲自深入学生中调查，同时在各个班级成立“贫困生调查小组”成员由各宿舍长及部分学生组成，其目的就是能长期深入的在学生中了解学生的生活状况。在全面了解的基础上经过初评、复评，最后公示，公开、透明评定国家、学校奖助学金；建立规范的勤工助学制度；加大对品学兼优且经济困难学生的助学奖励力度；不定期进行爱心捐助物品发放；建立日益完善的规章制度，确保贫困生工作有的放矢，将“资助”与“育人”有机的结合起来，为做好贫困生工作提供了前提和保障，切实抓好奖、贷、勤、助工作。

五、重视学生心理健康

现在的学生心理成熟早，知识面广，但是心理障碍发生率高，各类心理异常问题的比率日趋上升。很多学生来到一个陌生的环境，心理存在着诸多的不适应性，特别是有些同学独自一人在外求学，会产生孤独感和忧虑感，对于未来的迷茫感以及人际关系的紧张感，严重影响着学生今后的学习生活，作为辅导员，我们要付出真情真心去关心关爱他们。以宿舍为单位，与学生进行交流，包括学习、生活各个方面，谈话氛围轻松，通过这个活动加强了与学生的联系并建立起良好的师生关系，主动了解学生的愿望和要求，掌握学生的思想动态和学习生活情况，对于有问题的同学及时给予正面引导和教育，有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观以及养成健康的心理品质。针对本班学生性格偏内向，不善于表现自己的特点，由心理委员组织，我协助开展了一些学生们喜闻乐见的课外活动，在此基础上开展丰富多彩的班级活动，增强班级凝聚力和向心力。

六、加强与家长的联系，配合做好学生思想工作

学生的教育管理工作不能仅仅靠辅导员的管理教育，家长应有知情权，我们要把学生在校发生的事情及时与家长联系、沟通。我们班有位学生叫覃鸿基，在上学年中期，他整天昏昏沉沉时常两眼通红，通过观察我发现他经常上网，旷课现象较为严重，经反复教育后情况并没有好转，我认识到这件事情的严重性。因此及时和家长取得联系，在和家长的沟通中，在充分征求学生及家长的意见下，在学院领导的帮助下，我们按照学生本人及家长的意愿，最终给学生办理了留级试读。

七、工作有待改进的地方

1、理论素养有待提高。参与辅导员工作时间不够长，理论水平不够高，在今后的工作中应该更加注重理论素养的提高。

2、积累经验不够，提高辅导员工作技能。与有丰富工作经验的老辅导员相比，我的工作还处于学习阶段，因此，应该多向老辅导员请教经验，增强工作能力。

在今后的工作中，我将不断提高自身素质，坚持与时俱进，及时认真地总结工作经验，探索规律，讲究工作方法的科学性、计划性、高效性，锐意改革，勇于创新，开拓进取，使自己的工作更上一个新的台阶。

作为一位少先队辅导员，我兢兢业业、一丝不苟并且创造性地开展工作。我根据学校要求、学生特点，组织全校少先队员开展了丰富多采的活动，现将一学期的工作做如下总结。

一、培养小干部，提高队员整体工作能力。

重视培养小干部。在少先队工作中我把少先队小干部的培养工作作为一项重要工作来抓，重视提高少先队员工作能力和工作热情。我经常组织他们学习，教给他们工作的方法，增强他们的服务意识。

二、做好少先队员的安全教育工作

每天上课抽出几分钟进行安全教育，教育少先队员遵守交通规则，注意人身安全，不到危险地带玩耍，少先队员课间玩耍时也要求他们不要在楼道，课室里追逐、打闹，上下楼梯靠右走等，以免出现事故。把安全隐患消灭在萌芽状态。

三、加强与家长之间的联系，共同教育好少先队员

要与家长联系，取得家长协助，才能把少先队员教好。平时我非常注意做好这个工作，经常和家长通电话、发短信，个别家长也很配合我，经常主动和我联系。我通过抓一般学习习惯与生活习惯的养成，使队风队貌有了一定的发展，每位少先队员都能把中队集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光。因此，少先队员不但成绩和学习习惯有了进步，而且他们的能力也可以得到了发展，从而能促进中队级风貌的整体发展。

总之，我热爱本职，用心去工作、用心去育人、用心去温暖、用心去沟通，坚持爱生理念，为探索新时期下的少先队工作，积极创造和谐的少先队大队环境，做出更大的努力。

首页

> 学术论文知识库

辅导员类有关论文范文参考文献