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试析幼儿园自制玩教具的开发与利用
幼儿园自制玩教具，是一种教学或辅助教学的用品，它是成人(教师)根据教育需要和幼儿发展需求，对各种自然资源和材料，进行收集、分类、加工、改造、组合，重新进行玩具教育因素设计后的产物。下面是一篇关于幼儿园自制玩教具的开发与利用的论文范文，供大家参考。
论文摘要： 现如今利用各种废旧生活材料或自然材料制作玩教具是国际上正在流行的一种全新的玩具观。自制教玩具是为了能让幼儿在自制的过程中发展自己各方面的能力，让幼儿在充分的活动中得以满足，获得知识、技能的提高。一个成功的自制玩教具，必备的因素有合适的材料、巧妙的设计方法、严谨的教育设计策略和可操作的教育措施。自制玩教具的设计要能充分发挥教育优势，要根据幼儿发展需要和教育需求加以巧妙设计，有效利用其教育因素开展教育活动，以更促进幼儿的发展。
论文关键词： 玩教具;自制;设计;开发
幼儿教育是基础教育的有机组成部分，幼儿教育的现状直接影响到未来中小学教育的人材资源素质，幼儿教育受到全社会高度重视和关注。玩具是幼儿生活的重要组成部分，而且幼儿园的玩教具也成为了幼儿教育中重要的学习资源，也对幼儿的身心发展和认知发展具有重要的作用。市场上的玩具并不完善，种类缺乏，不足以满足幼儿的生活和学习需求。但是自制玩教具就弥补了这个缺点。幼儿对玩教具材料的操纵活动，是幼儿感知和发现问题的途径，可以丰富幼儿的感性经验，能形成多种操纵性学习方式，能开展创造性学习活动，同时也是幼儿创新意识、实践能力的培养途径。玩教具的制作和使用过程是幼儿交往、合作性学习的物质条件，有助于实现学会学习、学会生活、学会合作、终身发展的培养目标。自制玩教具的开发和利用也是贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神的主要途径和基本手段。幼儿园中为了弥补玩教具配备不齐全，自行开发和利用自制玩教具有助于幼儿教育事业的发展，有助于幼儿教育改革的整体推进。
一、自制玩教具的内涵
幼儿园自制玩教具，是一种教学或辅助教学的用品，它是成人(教师)根据教育需要和幼儿发展需求，对各种自然资源和材料，进行收集、分类、加工、改造、组合，重新进行玩具教育因素设计后的产物。是一种创造性的活动，由于材料的'形状、用途的不固定和玩教具玩法的不受限制。这样启发性较大，联想的范围较大，探索余地较宽，容易引起幼儿的好奇心和探索行为。综合其优势和特点，说明自制玩教具在教具中占有很重要的地位。从改革教学方法的角度看，它会比一般的教具更具有教育的针对性，更能体现幼儿的发展需要。这样的特点既发挥了师幼的主动性、创作性，又提高了幼儿活动的兴趣，便于幼儿的身心发展。自制玩教具还可以集中运用当地的教育资源，因地制宜，因陋就简，反映出当地的民俗特色、社会文化。这对幼儿园开展园本课程和特色校园的文化建设起到了重要的作用。
二、自制玩教具的作用
(一)从幼儿的角度看
第一，幼儿身心发展的特点决定了他们不能通过长时间静坐听讲，以观看成人演示的方式来学习。但幼儿在操作自制玩教具时会发现很多的问题，这就激发了幼儿探索的兴趣,，幼儿会发现问题并解决问题。因此在此类活动中可以培养幼儿的发散性思维，而且解决问题的能力也会得到提高。这也是开发智力的一种方式。
第二，幼儿在使用玩教具的过程中，遇到困难需要解决时，要通过不同的实验反复解决问题，这个决定问题的过程就锻炼了幼儿小制作活动的基本能力。动手操作易于小肌肉的灵活发展。在反复操作中，也可以培养幼儿的良好个性，而且可以增加求知欲和增强自信心。对幼儿的身心发展都有较好的发展和重要的作用。
第三，教师在指导幼儿自制玩教具的过程中，引导幼儿收集资料，可以使幼儿辨认、分类、准备和了解废旧材料的回收使用价值。从而培养幼儿从小养成低碳节俭的生活意识。
第四，自制玩教具的过程可以培养幼儿的合作能力。现在的独生子女很难有与他人合作的机会，就逐渐形成了以自我为中心、任性等性格特点。而幼儿制作玩教具是在教师和家长的配合下完成的，教师或家长便成为了幼儿的合作伙伴。这样幼儿通过交流合作，就会学着谦让、谅解、友善和团结互助。这样可以帮助幼儿在其他活动中更好的与伙伴交往与合作。
(二)从教师的角度看
1.提高教师的专业水平。自制玩教具可以锻炼和培养幼儿各方面的能力。教师在让幼儿制作玩教具前要做多种准备活动，这样就要求教师应了解各种玩具和研究玩具等，课下不断的充实自己，更新自己的知识体系，然后根据自己所带班级幼儿的发展水平制作出适合的玩教具，这个制作的过程就是教师提高自我专业水平的过程。
2.增进师生之间的感情。自制玩教具是教师了解当前幼儿各方面的发展状况的过程。在制作玩教具的过程中，通过教师传授制作方法、经验和共同制作，成为幼儿的指导者和合作伙伴，这也便于今后生活中更好的与幼儿沟通，也让幼儿更多的了解教师，增进师生之间的感情。
(三)从家长的角度看
1.家长和教师的交流合作。自制玩教具对家长来说是家园同步和携手育儿的过程。幼儿在幼儿园的自制材料很多都是由幼儿家长带来的，这有利于家长了解幼儿园的教学活动，了解游戏对幼儿的重要意义。这个过程，使家长对教师的工作产生理解，能很好的促进家园合作的实现和完成。
2. 增进亲子之间的感情。幼儿大部分的时间都是在幼儿园渡过的，现在家长和幼儿的沟通的时间越来越少，而自制玩教具就给家长提供了一个与幼儿沟通的桥梁，在制作的过程中通过互相的探讨、研究、交流，家长开始了解幼儿的想法，鼓励幼儿积极思考，能够自己独立地解决困难。家长在引导幼儿的过程中应多鼓励幼儿，要让幼儿体会到与父母在一起做玩具的乐趣，从而增进亲子之间感情。
三、自制玩教具存在的问题
幼儿园由于诸多原因要求教师注重玩教具的自制，自制玩教具对幼儿园办学水平、教学质量、促进幼儿发展方面起到了重要的作用。但通过调研我们发现，在提倡创新教育的今天，自制玩教具的作用也有待更进一步的提升。因此，教师应注意自制玩教具存在的问题。
首先，现如今幼儿园自制玩具活动有普遍性，多数教师认为自制玩教具的制作水平最为重要，要追求自制玩具的多种教育功能。一物所承载的功能过多，结果导致内容不吸引幼儿，不是幼儿的兴趣点;而且操作难度太高，不适合幼儿，种种原因都使幼儿排斥教师自制的玩教具。
其次，自制玩教具是教师和幼儿共同发挥智慧去创造一个合适教学和娱乐的玩教具。单纯的模仿成品玩具并不能适用于幼儿园日常教育教学工作，没有做到切实服务于幼儿园开展游戏活动和教育教学工作的需要和弥补市场上商业玩具的不足。
再次，幼儿园自制玩教具小学化。自制玩教具过于死板，没有坚持"以游戏为基本活动"，违背了《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》所倡导的教育理念，不适合幼儿的心理特点和生理年龄。
第四，由于幼儿园有限的资金难以改变玩具数量不足的状况，所以用废旧物品来弥补幼儿园游戏材料不足，但这些废旧物品大多有残留物和细菌，没有经过严格消毒处理。而幼儿的自我保护意识和身体抵抗能力较差，这时细菌就开始肆虐，一些传染病在幼儿园出现的频率也就很高。
最后，幼儿园在自制玩教具时，应避免人力物力资源的浪费。幼儿园开展玩教具展评活动不应额外增加教师的工作负担，使教师感到负担和压力，这样空班时间不够用，教研、备课、写教案等日常工作的时间就会减少，影响工作质量。假如教师为了参加评比自制玩具全由教师包办代替，不仅不能满足幼儿的操作需要，还会占用教师大量的业余时间。
四、自制玩教具的设计原则
(一)教育性
教育性的原则体现了《幼儿园教育指导纲要(试行)》的基本精神。教师可以通过自制玩教具可以鼓励幼儿积极主动地参与活动，这样有益于幼儿身心健康和全面发展。在自制的过程中教师应积极引导幼儿主动发现问题，解决问题，成人不要包办代替。而且教师在制作前要根据课程教材考虑自制玩教具适宜的"用途"，把"做"和"用"相结合才能发挥自制教玩具的真实价值。
(二)科学性
教师在设计构思自制玩教具时，应注意知识，概念与原理的正确性。符合幼儿身心发展的特点和水平。这样设计出的自制玩教具才会科学合理，适合幼儿的成长与发展。
(三)趣味性
学习的第一步是兴趣，这要求自制玩教具要符合幼儿的审美情趣，来源于幼儿的生活，能激发幼儿的活动兴趣，这样幼儿才能积极配合，有助于教学过程的进展。
(四)创新性
自制教玩具是为了弥补成品玩具的不足而设计的，单纯的模仿只会让自制玩教具变成一种摆设。那就要求自制玩教具构思要新颖，外形要独特，这样能激发幼儿的想象和创造。
(五)简易性
幼儿园的经费不多，教师就应注意就地取材，成本低廉。以最低的成本制作成最适合教学的玩教具。而且制作方法应简单，不能浪费过多的精力，这样也会耽误其他的正常工作。至于使用方面，应考虑幼儿的年龄特点，制作方便、可操作的实用性玩教具。
(六)安全性
由于幼儿在日常生活中与教玩具接触机会很多，可能会使幼儿受到伤害，还可能成为传播疾病的媒介。所以一定要符合安全标准和卫生要求。
五、自制玩教具的基本方法
自制玩教具最重要的就是选材，那就要求教师有充分的想象力和创造力把生活中的"废垃圾"变成人见人爱的玩教具。选材虽然重要，但是堆了好多材料后，教师就应区分这些收集的材料，并分类，根据材料来研究制作的方法了。
(一)自然类材料
生活中常见的材料有许多，例如：沙土、水、树叶、果蔬皮、壳、树叶、树枝、花瓣、菜根等，教师可以根据它们各自的特性，稍加制作，就可以分别运用于不同的教学活动中了。例如：在艺术领域，单调的在纸上作画已不能满足幼儿的兴趣，所以需要幼儿和教师一同设计和制作，适合个性需求的玩教具。例如：幼儿可以制作树叶书签;贝壳和石子上可以作画，也可以做粘贴的壁画;菜根也可以做成印章，既可以运用于教学，也可以适用于游戏活动中，都是很好的选择。
(二)纸制品、印刷类材料
教师可以在生活中收集的纸盒、礼品包装盒、报纸、纸箱、纸质手提袋等。这也便于自制玩教具的制作和运用。例如：在语言领域，多选用图片类的玩教具，教师在自制过程中应做到尺寸适宜、形象逼真、色彩鲜艳。制作方法可以运用纸张来绘画，然后裁剪或粘贴等。图片类玩教具种类多样，根据页数分类分为：单幅单张和多幅连续两种。利用废旧的纸盒可以制作单幅单张的字卡，可以帮助幼儿学习单词和生字;也可以制作多幅连续的图片，这样适合幼儿进行故事欣赏、句型练习、对话练习、讲述复述等。这样既丰富了活动，也增加了教学和生活的趣味性。
(三)布、线类材料
作为幼儿园搜集这类材料比较困难，但是教师可以留意搜集一些旧衣、旧床单、旧毛线、旧T恤、孩子的小白鞋等材料。教师可以运用这些素材，使各个教学领域的活动环节变得顺畅和有趣味性。例如：在社会领域教学时可能因为玩教具的缺乏，导致课堂教学难以理解，教师应自制一些符合教学题材的玩教具，就可以使抽象的道理变得浅显易懂。教师可以利用布、线制作成玩偶类的玩教具。玩偶具有可爱、生动、操作性强的特点。这样可以是乏味的道理充满趣味性。
(四)塑料类材料
生活中塑料制品比较容易搜集到，塑料杯、塑料瓶、塑料盆、筐篓、塑料袋等也比较常见。教师可以根据塑料的防水和可塑等特性，将其制作为具有特色的玩教具。例如：在科学领域教师利用自制的科学玩具，可以让幼儿在玩中感知身边的科学。例如：讲述空气这个抽象的名词，教师可以用铁丝、塑料瓶、细线、纸做的小鸟等，通过实验使幼儿了解空气的存在。
参考文献
[1] 李季湄.幼儿园教育指导纲要(试行)解读[M].江苏出版社，2002，(4)：58-112.
[2] 苏婷.让自制玩教具成为"常青树"[N].中国教育报，2004，(6)
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[6] 沈晓燕.幼儿园活动区自制玩学具及其效用研究[D].华东师范大学，2007，(5)
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[8] 吴秀生.中国玩具：要不要只做加工[N].人民政协报，2004，(5)
幼儿园益智区论文(一)：
通过益智区活动培养幼儿动手操作能力
摘要： 益智区对培养幼儿的动手操作能力有着重要的意义，为了更好的培养幼儿的动手操作能力，我从以下几个方面进行探究：
一、提供丰富的材料，激发幼儿的操作兴趣。
二、在操作中让幼儿感到快乐。
三、家园共育，提高幼儿动手操作能力
关键词： 益智区 有效的材料 动手操作能力 操作兴趣 感受快乐
教育学家苏霍姆林斯基说过："儿童的智力在他的手指尖上。
"可见动手操作能力对幼儿发展的重要性。
陈鹤琴先生也提倡"做中学，做中求进步"就是鼓励儿童通过动手操作获得发展。
手部的小肌肉群也只有多活动才能变得更加灵活和精细。
幼儿的思维离不开动作，动手操作是获得知识能力的源泉。
所以激发幼儿对操作活动感兴趣，为幼儿的操作提供自由的环境，鼓励幼儿去探索、动手就显得尤为重要。
然而益智区就为幼儿提供了这样一个动手动脑的学习环境。
益智区是幼儿园的常规区域，可供幼儿动手操作，是一个着力于让幼儿在动手动脑中获得知识、开发智力的活动区角。
著名的心理学家皮亚杰说："儿童的智慧源于材料".益智区材料的有效投放不但影响幼儿对区域游戏的兴趣，也对幼儿在区域游戏中能否获得知识、发展能力起到决定性因素。
一、提供丰富有效的材料，激发幼儿的操作兴趣
《纲要》指出："提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多感官，多种方式进行探索提供条件".在活动中，教师要保证幼儿在操作材料的种类和数量足够丰富的前提下去探索、去发现。
每个孩子兴趣不同、能力也有所差异，只有在活动中提供数量充足的各种材料，才可以给幼儿提供较多的选择机会，从而激发幼儿主动去操作，锻炼其善于动手能力。
幼儿天性好奇，提供有趣丰富的材料容易引起幼儿的注意，从而激发幼儿积极主动的去探索研究，这样的状态幼儿是轻松愉悦的，教师为幼儿提供了宽松自由的环境更有利于促进幼儿观察力、探索力，培养幼儿的动手操作能力的发展。
益智区材料投放前，教师要充分了解本班幼儿的能力和兴趣特点去投放材料。
材料投放不适宜，幼儿在区域中就会感到无所适从，甚至去破坏玩具。
在提供材料时要考虑到幼儿本身的能力不同，随时调整材料的操作难度，突出材料的层次性。
提供材料的难易程度过低，幼儿摆弄几下就没了兴趣，根本谈不上探索。
材料的难易程度过高，幼儿不会玩，就容易失去信心和兴趣。
只有在适合幼儿的发展水平基础上，考虑幼儿的"最近发展区",投放难易程度适宜的材料，幼儿才能很快进入探索过程，在玩中去探索知识，懂得一些简单的科学道理，逐步养成探索品质。
二、在操作中让幼儿感到快乐
充满魔力的益智区是幼儿展开智慧翅膀的天空，幼儿在操作、摆弄、摸索、尝试的过程中感受发现的喜悦。
经常会听到区域游戏中的小朋友高兴的说到："我终于知道这个怎么玩啦!""我来告诉你这个应该怎么摆!"孩子在动手操作中发现材料中的奥秘，兴趣就是他们最好的老师。
新学期老师制作了《找找丢失的扑克牌》的玩具，投放的第一天老师就发现男孩子对这个玩具很感兴趣。
豆豆和石头经常两个人一起去操作，还小声的交流，在操作扑克牌的游戏中，激发了幼儿对数学的兴趣，促进幼儿数概念的发展。
受到喜爱的还有《水果对对碰》的游戏。
老师在孩子吃过果酱的小盒子里贴上各种水果的图案，然后扣在棋盘上让孩子找到两个一样的水果，谁找到的多谁就获胜。
在这个游戏里，孩子玩的特别投入，小心翼翼的翻开盒子，找到了相同的水果后开心的笑出声，满满的自豪感。
在快乐的气氛中培养了幼儿的专注力和记忆力。
在激烈的围棋对弈中，孩子的智慧碰撞出火花。
在拼摆游戏、造型游戏中幼儿的思维力、想象力、创造力得以充分地发挥。
孩子在益智区，通过对各种材料的摆弄激发了幼儿探究的兴趣和求知的欲望，在活动中培养幼儿专心做事，独立解决问题的能力，同时又得到了快乐。
三、家园共育，提高幼儿动手操作能力
《纲要》中指出："家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，帮助家长提高教育能力。
"为此，我们也经常通过家园联系栏和家长介绍我们益智区的特色和对幼儿能力提升的帮助。
从而帮助家长转变教育观念，使家长的教育观念和老师相一致。
在合适的条件下，老师还会让家长和孩子共同合作制作简单又有趣的益智区材料带来班里和小朋友共同探索分享。
孩子操作着自己制作的材料兴趣也更浓厚了。
[参考文献]幼儿教育
幼儿园益智区论文(二)：
益智区活动提高幼儿动手操作能力
【摘 要】
益智区区域活动是一种规则游戏，易于幼儿接受，而且容易激发幼儿学习的兴趣，让幼儿自由自主投入到探索学习中，从而发展了幼儿的动手操作能力。
幼儿通过动手操作丰富多样的益智类材料，手、眼、脑并用，逻辑思维能力得以发展，也会养成注意力集中的良好习惯，因此益智区活动对幼儿动手操作能力的培养有重要的作用。
深入探索益智类游戏对幼儿动手操作能力的培养，有着十分重要的现实意义。
【关键词】
益智区 区域活动 动手操作 能力 探索 规则
拼摆 自我学习 自我探索 自我发现 自我完善
在幼儿园中，我们把利用多种玩具材料来感知探索、形成知识、发展思维和智力的游戏称作益智类游戏。
在进行益智区域游戏活动中，幼儿按照区域游戏的基本规则要求进行游戏，在对物体感知、辨别、排序、分类的基础上，通过动手操作丰富多样的材料，手、眼、脑并用，进行积极地思维活动，才能以智慧和技能，赢得一种心理的`满足。
益智区活动是一种规则游戏，易于幼儿接受，而且容易激发幼儿学习的兴趣，让幼儿自由自主投入到探索学习中，它可以调动起幼儿战胜困难，向自我挑战的勇气，发展他们的运算和推理能力，促进思维和认知水平的发展;它还可以满足幼儿好动手的需求，促进他们感官的灵敏和手指的灵活性，从而发展了幼儿的动手操作能力，为将来的学习能力打下良好的基础。
益智区活动内容有拼摆游戏、数学游戏、迷宫游戏、棋类游戏、民间益智游戏等，每一种益智区活动内容对提高幼儿的动手操作能力都有着重要的作用。
一、拼摆游戏发展幼儿的动手操作能力
拼摆游戏是指提供各种形式的拼摆材料，幼儿在拼摆过程中充分发挥想象创造力和动手能力来构建图形。
拼摆游戏一般分形体拼折组合和各种形式的拼图两类。
形体拼折组合一般是利用正方体、长方体、球体等积木进行创造性拼摆，如魔方、魔尺等。
幼儿会通过不断的尝试操作组合出各式各样的造型，他们努力探索，其作品的丰富程度甚至会超过成人。
各种形式的拼图是将切割的零片拼图打乱顺序后，重新拼出一个完整的平面图像或者立体作品，如七巧板、拼图等，幼儿特别热衷于此类游戏，他们总是能根据细致的观察迅速组合画面，而幼儿的动手操作能力则在若干次的拼、折、摆等技能中得以提高。
二、自制材料的数学游戏提高幼儿的动手操作能力
对幼儿园来说"动手动脑"、"玩中学"这些字眼我们非常熟悉，这充分说明了给幼儿提供物质材料的重要性。
教师平时会在在益智区自制数学游戏操作材料，有感知等分、分类、排序、相邻数、数的分解组合等游戏。
感知等分游戏是指通过幼儿对正方形、圆形、三角形等几何形状的二等分、三等分、四等分感知不同形状的等分，理解整体和部分的关系，幼儿会观察不同形状的等分，通过动手尝试比较来完成操作活动;分类游戏是指把物体相同的特征，如颜色、形状、材质等，进行分类，这就需要幼儿手、眼协调一致地将各类珠子或者豆子分类取放于小盘中;排序游戏是指通过观察物体的颜色、形状、大小、高矮等特征，或按规律进行排序。
这类游戏能够使幼儿进行细致的观察力和判断，从而进行准确的操作;相邻数、数的分解组合要求幼儿根据操作单内容完成操作活动，幼儿会在益智区活动中积极动脑思考动手操作丰富的自制材料，完成游戏内容，在享受成功能够带来的喜悦的同时，动手操作能力得以提高。
数学游戏是益智区中不可或缺的一类游戏。
往往结合教学目标来设计，还有数字排序、数量的比较、数与量的对应、测量、数的分解和组合、数的加减等。
此类游戏都需要幼儿在观察认知的同时灵活操作，它可以帮助幼儿在形成数概念的同时提高幼儿的动手能力。
三、迷宫游戏促进幼儿动手操作能力的发展
迷宫游戏具体操作方法是提供详细的迷宫、图纸，按照操作方法，一步一步地顺利闯关，最终到达胜利的终点。
我们时常可以看到幼儿不停地、反复地尝试通往宫殿的道路，他们就是通过这种多次反复的操作行为，满足对游戏过程体验的需要，而这种满足又会变成新的行为动机，提高他们挑战更高难度游戏的积极性，幼儿通过观察、分析和判断，在游戏中体验成功的乐趣，建立自信心，动手操作能力也逐渐发展。
四、棋类游戏促进幼儿动手操作能力的发展
"手是思维的镜子?是意识的培育者?是智慧的创造者".幼儿手部肌肉活动越多、越丰富、越精细，就越能开发幼儿大脑的潜能，促进智力的发展。
益智区的棋类游戏是开发幼儿智力，丰富幼儿知识的一种操作活动。
棋类游戏的种类很多，常见的有：跳棋、五子棋、象棋、围棋、飞行棋、扑克牌等。
教师根据幼儿的年龄特点，由易到难，由简到繁有层次性的投放。
这类游戏多属于规则性的游戏，在操作活动中，幼儿在思考的同时往往需要相互切磋，相互交流，因此幼儿的动手能力也得以培养。
五、民间益智游戏促进幼儿动手操作能力的发展
民间益智游戏是民间游戏的一种，这类游戏内容丰富多彩，易懂易学，一般是由小组合作进行的，每个游戏都有约定俗成的规则，幼儿在游戏中需要遵守这些规则，才能保证游戏的顺利进行。
常见的民间益智游戏有翻花绳、挑冰棍儿棒等。
幼儿玩翻花绳游戏时需要手、眼、脑的协调一致，五指灵活钩绳、翻绳，玩挑冰棍儿棒游戏时需要仔细观察小棍的叠放方法，再选择角度去尝试，不去碰触附近的小棍，这需要幼儿具备较强的动手操作能力，游戏才会顺利进行。
益智区活动主要以幼儿自己动手操作，自主学习为主，它是一种幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。
好动是幼儿的天性，心理学研究证明，手的动作和思维活动有直接关系，人在动手时有关信息会从手传到大脑，又由大脑传到手，动手是动脑的外观，动手又能支持脑的积极活动，手巧心灵，心灵手巧。
可见幼儿的智慧在手指尖上，幼儿在益智区的操作过程中智力就得到开发，最终达到提高动手操作能力的目的。
[参考文献]幼儿教育
幼儿园益智区论文(三)：
关于幼儿园益智区废旧材料的有效利用
内容摘要： 开展课题研究已经有一学期的时间了，我们在对益智区的观察中，也得到了一定的收获与经验，使我们对于"益智活动区材料的投放与教师指导"有了更深一步的研究与认识，幼儿园区域活动是教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，我园在游戏材料的选择上注重了对废旧材料的使用，针对不同年龄组幼儿特点，投放适合幼儿内在需求和年龄特点的废旧材料，培养了幼儿动手实践能力和创新精神。
《指南》中提到：环境是重要的教育资源，有效利用环境资源，重视建设节约型社会，创设和谐人际环境，对幼儿身心健康发展有着至关重要的现实意义。
那么如何利用废旧材料发挥益智区其更大的价值?
关键词： 废旧材料 益智区 开发与利用
一、废旧材料为幼儿益智区创设空间氛围奠定了基础
《指南》指出：幼儿园应与家庭、社区合作，充分利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
艺术领域中也指出："指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其它活动".
1.给予新颖的刺激，为幼儿良好游戏奠定基础
《指南》中提到：幼儿游戏的空间、设施、活动材料等，应有利于引发幼儿与周围环境之间积极的相互作用，支持幼儿的游戏和各种探索活动。
2.给予吸引，为幼儿创设良好氛围
《指南》中提到：幼儿游戏场所形成和谐、温馨和心理氛围，使幼儿游戏感到轻松与愉快。
我们将墙面充分利用起来创设百迷宫就是利用废旧吸管和海绵垫子创设良好的游戏氛围，使幼儿更好的进入生活化的游戏状态。
3.材料投放有趣味性，使幼儿能专注游戏
我们都知道废旧材料具有探究性和操作性，例如大班的幼儿思维活跃，想象力丰富，喜欢参与一些探索性、操作性强的游戏。
幼儿的思维方式从具体形象思维向抽象逻辑思维，精细动作能力、观察力、专注力等方面能力发展欠佳，因此提供有一定难度、可变化的操作性强的游戏材料。
在投放的时候加入废旧材料的制作，如生活材料中牙膏盒、废纸箱、等等都是区角活动中的好材料，我们利用纸盒做了小孔成像，老鼠吃奶酪等材料，这些废旧物品取材方便、来源广泛，既丰富了操作的材料，又节约了开支。
这样更增加了幼儿和材料之间的熟悉度，为幼儿增添了许多意想不到的乐趣。
我们还将废旧材料放在益智区的筐中，供大班幼儿自己尝试制作益智区材料。
二、废旧材料在益智活动中的合理利用
1.废旧材料的合理收集和整理
利用一切可以利用的资源，特别是投放低成本、易收集，活动功能灵活的生活中常见材料来支持幼儿活动的需要，要将收集来的材料进行归类整理。
我们可能会利用各种桶类做钓鱼、穿孔、天平之类的材料，利用各种充值卡做数与数的材料，利用各种杯具制作电话，传声机类的游戏等等。
2.利用废旧材料创设益智区背景环境
(1)纸系列的材料运用：用纸卷成纸棒做壁挂;用纸卷成纸环做小蜗牛;用纸卷成长短不同的纸棒来插纸偶等。
(2)盒、筒、箱系列材料的运用：用纸箱做成拼图玩具、用小薯片盒做益智区操作材料、用大薯片筒做娃娃、插花、益智区玩具;用香烟盒做益智区操作材料。
(3)饮料瓶、油桶系列的运用：用饮料瓶做底座;用大小不同的饮料瓶做小班动手操作区的活动材料;装饰油桶并装满沙子，摆成小路让幼儿游戏;露露瓶捆在一起摆成小路、做成高跷供幼儿游戏;
(4)石头、贝壳、包装袋系列材料的运用：用石头、贝壳进行拼摆。
三、教师引导贯穿，为幼儿提供支撑
《指南》中提倡：教师应关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。
陈鹤琴先生的"活教育"理论体系："直接拿儿童熟悉的事物来作为教材、教具被认为更有利于促进儿童对生活的理解，从而提高对学习的兴趣和效率。
"发挥区域废旧材料的价值利于幼儿的参与。
作为教师要引导幼儿充分利用废旧资源，不断创新教育活动，创新好环境，创新活动教具，这样才能为幼儿的发展创造更加优质的教育资源，成为幼儿成长的不竭源泉。
参考文献：
1. 陈鹤琴：《陈鹤琴教育文集》，北京出版社，1983年12月。
2. 《3-6岁儿童学习与发展指南》。
2012 年10 月9 日
3. 李季湄：《〈幼儿园教育指导纲要(试行)〉简析》，《〈幼儿园教育指导纲要(试行)〉解读》，江苏教育出版社2002年4月版。
副标题# 固体废物处理与处置技术论文篇二 浅谈固体废物处理处置现状 摘要：分析了目前固体废物的产生量和处理处置现状，结合实际情况，对我国固体废物的处理处置产业的发展提出了相应的对策与建议。 关键词：生活垃圾;危险废物;工业固体废物;处理处置 收稿日期：20130521 作者简介：杜艳丽(1980—)，女，河南长垣人，助理工程师，主要从事环境工程方面的研究工作。中图分类号：F293 文献标识码：A 文章编号：16749944(2013)07022602 1 引言 固体废物是指在生产建设、日常生活和其他活动中产生的，丧失原有利用价值或者虽未丧失利用价值但被抛弃或者放弃的固态、半固态和置于容器中的气态的物品、物质以及法律、行政法规规定纳入固体废物管理的物品、物质。 2 固体废物对环境的危害 固体废弃物如果处理不当，其中的有毒有害物质可以通过环境介质大气、土壤、地表等进入生态系统，破坏生态环境，导致不可逆的生态变化。其危害主要包括以下几个方面。 (1)对土壤的污染。固体废物的堆存，破坏地表植被，改变土地利用类型，引起水土流失。更为严重的是固体废物及其渗滤液中所含的有害物质会改变土壤的性质和结构，对微生物的活动产生影响，还可能通过食物链影响人体健康。 (2)对水体的污染。固体废物对水体的污染有两种途径：一是向地表水体中直接倾倒废物，导致水体的直接污染;二是在堆放过程中，产生的渗滤液流入江河、湖泊或渗入地下而导致水体受到污染。 (3)对大气的污染。露天堆放或者填埋处理后的废物，释放出有害气体、产生毒气或者恶臭，造成区域性空气污染;在废物运输及处理过程中释放出有害的气体和粉尘污染大气。 3 固体废物的处理处置现状 固体废物处理处置中最受关注的是生活垃圾、危险废物、电子废物和一般工业废物。随着我国经济的快速发展，急剧增加的固体废物超过了生态系统的承载力，而且其任意堆放和不合理的处置使自然生态系统遭受破坏问题日益突出，严重制约了我国经济的发展和人们生活质量的提高。 生活垃圾处理情况 随着我国经济持续稳定发展不断加快，我国生活垃圾的产生量呈逐年增加趋势。到2011年为止，生活垃圾处理厂(场)2039座，填埋设计容量达亿m3，堆肥设计处理能力达到万t/d，焚烧设计处理能力达到万t/d，运行费用为亿元。全年共处理生活垃圾亿t。另外在生活垃圾清扫、收运方面，全国城市共有9万余台市容环卫专用车辆及设备。 此外，2010年全国1633个县城(人口约亿)产生生活垃圾6317万t，进行无害化处理的数量为173251万t，无害化处理率仅为274%;其中直接进行卫生填埋处置为887%，进行焚烧处理为668%，进行堆肥处理为213%。全国19410个镇(人口约139亿人)、13735个乡和721个乡镇级特殊区域(人口约0361亿人)以及2798万个自然村(人口约7688亿人)的生活垃圾管理和处理处置还没有建立基本的管理体系。 危险废物处理情况 根据环境统计年报，2011年全国工业危险废物产生量34312万t，综合利用量17731万t，贮存量8235万t，处置量9165万t，倾倒丢弃量001万t，全国工业危险废物综合利用处置率为765%。危险废物集中处理(置)厂(场)644座，医疗废物集中处理(置)厂(场)260座，危险废物设计处置能力达到353万t/d。 我国危险废弃物集中处置能力的区域分布极不平衡，在东部沿海经济发达地区集中处置能力较高，而在其他地区则相对偏低。特别是在有色金属采矿选矿和冶炼较为发达的西南地区，其集中处置能力无法满足生产需求。 33 一般工业废物处理情况 2011年，全国一般工业固体废物产生量323亿t，综合利用量195亿t，贮存量60亿t，处置量70亿t，倾倒丢弃量433万t，全国一般工业固体废物综合利用率为599%。工业固体废物倾倒丢弃量超过20万t的省份有云南、新疆、山西、贵州和重庆，这5个省份的工业固体废物排放量占全国工业固体废物倾倒丢弃量的784%。一般工业固体废物倾倒丢弃量超过50万t的行业依次为煤炭开采和洗选业、有色金属矿采选业、黑色金属矿采选业，这3个行业一般工业固体废物倾倒丢弃量占统计工业行业固体废物倾倒丢弃总量的710%。 一般工业废物的主要去向是综合利用，如我国2011年水泥产量为2085亿t，而水泥熟料生产量为1307亿t，其差值778亿t主要为工业固体废物用作水泥的混合材，仅水泥混合材一项所利用的一般工业废物量就占其产生总量的241%，综合利用总量的399%。如果路基材料、水泥骨料等建筑材料生产所利用的固体废物，建筑材料工业所利用的一般工业废物可以占到其产生总量的40%以上。由此可以看出，一般工业废物的综合利用水平也依赖于其他相关行业的发展。 电子废物处理情况 目前，我国已成为家用电器生产和消费大国。据统计，我国电视机的社会保有量已经达到35亿台，冰箱、洗衣机也分别达到13和17亿台。随着电子产品更新速率越来越快，这使得电子废弃物的数量翻倍增长。据有关资料，今后我国每年将至少有500万台电视机，400万台冰箱，500万台洗衣机要报废，每年还会有500万台电脑。如何将电子废弃物进行资源化回收处理，已经成为当前影响我国经济、社会和环境可持续发展以及再生资源回收再利用面临的一个新课题。 4 固体废物处理处置产业发展的建议 目前我国固体废物污染防治虽也制定了一些法规、条例与标准，但是由于缺少相应的细则，依法管理有一定难度，应尽快完善相关的法律法规和标准。 开展固体废物基础数据调查和预测工作 在我国固体废物基础调查和研究方面，加大国家投入，尤其是战略性和前瞻性问题。，加强基础调研工作，对固体废物产生源统计，建立起一套从国家到地方的长效与统一管理机制，为国家环境管理提供决策依据。 加快关键技术研发 针对固体废物产生量大、种类多、成分复杂、性质差异很大的特点，需要研究开发不同的处理与利用技术。由于固体废物种类很多，现阶段不可能一一进行研究，应首要研究那些利用价值较高、产生量大、对环境影响程度深的固体废物，以危险废物安全处置为重点，加强固体废物污染防治技术。 加强宣传，提高公众的环保意识 改进消费观念，提高公众的环保意识和环保理念，是有效利用城市固体废物的决定因素。加强对公众的宣传力度，为城市固体废物的减少及回收利用做出努力，可以从细微处着手。例如降低一次性商品的使用，选购无害的绿色包装商品，建立可操作性较强的垃圾分类及回收体系等。 加快完善相关法律法规，加强政府的引导和扶持 进一步完善我国固体废物处理处置的相关法律法规和标准。固体废物处理处置的技术研发费用较大，很多经营都是微利甚至不盈利的，因此，政府的引导和扶持作用很重要。对于城市固体废物循环利用，政府直接管理手段主要有融资帮助、环保专项基金支持、鼓励固体废物回收企业投资等，同时强调以经济激励手段作补充。 加强多层次合作交流 建立固体废物系统技术咨询服务体系，开展信息咨询、培训宣传、技术推广等;发挥各类各级环保社团组织特别是环境科学学会和环保产业协会等在学术交流等方面的作用;充分利用国际合作渠道，借鉴学习其他国家在固体废物管理方面的先进经验和技术，开发适合我国固体废物管理和固体废物处理处置技术的评估原则和标准、评估方法、评估程序等。 5 结语 固体废物的处理处置不能仅靠单一技术手段来解决问题，而是需要多种技术有机组合进行综合治理，包括前端分类收集等手段。同时，固体废物处理处置也绝不是单纯的技术问题，而是需要全社会多方面参与的综合社会管理问题。固体废物处理处置的目的也不是单纯“销纳”废物，而是涉及可持续性发展的资源保护及再生，今后固体废物处理处置技术的发展方向将会充分体现这个原则。 参考文献： [1] 白术波，王彦伟.固体废物的处理与利用[J].广东化工，2011，38(2)：141～142. [2] 姜 鑫，边增光.关于我国固体废物处理利用发展现状分析[J].商场现代化，2010(6)：70. [3] 王 琪.我国固体废物处理处置产业发展现状及趋势[J].环境保护，2012(15)：23～26. [4] 刘志刚，胡好莉.我国固体废物管理对策初探[J].黑龙江环境通报，2008，32(1)：45～47. 看了“固体废物处理与处置技术论文”的人还看： 1. 北方农村固废处置问题的分析论文 2. 环境污染科技论文 3. 浅谈企业环保意识论文 4. 化工安全管理论文 5. 节能减排科技论文
在谈到垃圾的处理时，谈的较多的往往是城市垃圾的处理，而对农村垃圾的关注甚少。20世纪80年代以前，我国农村在自家的庭院里将庭院里产生的 有机垃圾(包括庭院垃圾)进行沤肥，并没有产生多大的环境问题80年代以后，随着我国经济的迅速发展，农村居民生活水平的大幅度提高，农村固体废弃物的数量也开始迅速增长。如果按照农村平均每人Et产生的生活垃圾量为1997年城市居民每人Et产生垃圾量(0．8～1．0kg)计算，我国农村每年产生的生活垃圾量将为750万t，而且还呈每年增长的趋势，还有为数众多的乡镇企业和个体企业所排放大量固体废弃物。长期以来，这些垃圾随意散乱堆放在农村的周围，污染面广量大，导致农村生态环境Et益恶化，如果不加以及时整治，由这些垃圾引起的环境问题将严重影响农村居民的生存健康，同时还将对农村的生态环境构成严重的威胁。2我国农村垃圾的来源及其分类我国农村地域广阔，人口呈严重文章版权归文秘114网作者所有!的分散状态，各地的经济条件、地理情况、自然天气和生活物品的消费情况干差万别，垃圾的种类和数量相差很大。归纳其来源和特点，农村垃圾主要可分为生活废弃物和产业废弃物，其中有少部分为危险废弃物·。2．1生活废弃物生活废弃物指农村居民在Et常生活中产生的固体废弃物。其主要成分包括煤渣、厨余物、废纸、废塑料、废织物、废金属、废玻璃、陶瓷碎片、废旧电池、废旧家用电器等。这些垃圾主要来源于农民的Et常消费品如一次性塑料制品，各种塑料包装或盒，泡沫包装材料。各种废弃工具，破旧衣物等。2．2产业废弃物由于乡镇企业数量的剧增，产生了大量的产业废弃物产业废弃物主要指工业、农林业、畜牧业、医疗卫生业等生产或执业过程中产生的废弃物由于这些废弃物常带有一定的毒性，破坏整个生态系统并对人体健康产生危害，因而越来越引起人们重视，其中很多废物应划入危险废弃物一类进行安全处理，但到目前为止，只有极少数发达的城乡地区对这类物质加以处理，其中绝大部分还没有得到有效地安置和处理：来源于乡镇企业的产业废弃物几乎涵盖了城市产业固体废弃物的绝大部分2．3危险废弃物我国危险固体废弃物是指列入国家危险废物名录或是根据国家规定的危险废物鉴别标准和鉴别方法认定具有危险特性的废物。危险固体废弃物在农村主要存在于化学原料和化学制造业、采掘业、黑色金属冶炼及其压延加工业、有色金属冶炼及其压延加工业、造纸及制品制造业等乡镇企业工业部门另外还有一些是医院临床废物、多氯联苯类废物、生活垃圾飞灰、含汞镉电池、费矿物油、含汞废Et光灯管以及部分地方农民仍在使用的国家已经禁止使用的农药和灭鼠药等剧毒物品。这些危险废弃物和产业废弃物几乎没有得到任何有效处理。3农村固体废弃物对自然环境的影响3．1对土壤环境的影响固体废弃物不加以利用，任意露天堆放，不但占用一定的土地，导致可利用土地资源减少，还容易污染土壤环境。残留毒害物质不仅在土壤里难以挥发降解，而且能杀死土壤中的微生物，破坏土壤的腐解能力，改变土壤的性质和结构，阻碍植物根系的生长和发育“白色”垃圾在土壤中长期存留而不易降解，严重影响农作物生长，导致粮食减产。3．2对水体环境的影响固体废弃物可随地表径流进入河流湖泊，或者随风迁徙落入水体，从而将有毒有害物质带入水体，杀死水中生物，污染人类饮用水源，危害人体健康；固体废弃物产生的渗滤液危害更大，它可进入土壤污染地下水，或者直接进入河流、湖泊和海洋，造成水资源的水质型短缺�6�8。3．3对大气环境的影响堆放的固体废弃物中的细小颗粒、粉尘等可随风飞扬，进入大气并扩散到很远的地方；一些有机固体废弃物在适宜的温度和湿度下还可发[找文章到☆文秘114 ( )一站在手，写作无忧!]生生物降解，释放出沼气，在一定程度上消耗其上层空间的氧气，使植物衰败；有毒有害废物还可发生化学反应产生有毒气体，扩散到大气中危害人体健康。可回用垃圾危险物垃圾3．4对人体健康及生态的影响一些持续性有机污染物在环境中难以降解，这类废 弃物进入水体或渗入土壤中，将会严重影响当代人和后代人的健康，对生态环境也会造成长期的不可低估的影响。残留毒害物质在动植物体内积蓄，严重影响动植物的生长，生态平衡遭受严重破坏。当人食用含有有毒物质积累的动植物时，又使毒害物质积存在人体内，对人的肝脏和神经系统造成严重损害，诱发癌症和导致胎儿畸形等。4农村固体废弃物的治理措施4．1农村固体废弃物的收集、运输和处理对农村固体废弃物进行处理，要做到垃圾的减量化、资源化和无害化，其总体处理模式见图1。垃圾回收站乡镇或县危险物处理站——稠囹剩余有害垃圾村垃圾填埋场乡镇垃圾处理站图1农村垃圾处理模式图首先要改变的是目前农村对垃圾散乱堆放和任村对某些垃圾可以自行处理如焚烧，但要注意避免二意倾倒的习惯，做好垃圾的收集工作。每个行政村应次污染。建立多个垃圾投放点及至少一个垃圾填埋场(垃圾填对于乡镇企业或个体企业所排放的固体废弃物，埋场地的选择要有当地环保部门的认可，同时做好填首先要求其尽可能自行处理，尽可能实现固体废弃物埋场周围环境监测，防止其污染地下水)，每个农户自的资源化，减少垃圾排放；其次将剩余固体废弃物送觉将垃圾送至垃圾投放点。农户最好在家里对垃圾进至当地垃圾处理站进行处理，确保做到不使垃圾和危行粗分类[51，将生活垃圾分为有机垃圾(以厨余垃圾险物任意倾倒，同时做好环境监测，监督其对固体废为主)、可回收利用垃圾(以塑料、橡胶、纸张、玻璃、金弃物的安全处理。属、家用电器为主)、建筑垃圾(以砖石、瓦块、砂土为4．2加强政府职能主)、危险物垃圾(主要包括废电池、废荧光灯管、水银虽然我国在城市固体废弃物处理上已经有了比温度计、废油桶、农药药瓶、过期药品等)等之后，送往较完善的政策法规，但是对广大小城镇和农村固体废垃圾投放点。或者先把垃圾送至投放点，然后有专人弃物的处理上才刚刚起步，因此有很多相关问题有待负责将垃圾进行上述简单分类。解决。笔者建议各级政府部门目前应抓紧做好以下工对于有机垃圾，部分可以作为畜禽食物加以利作：用，其余可直接进行填埋或堆肥处理。可回收利用的(1)政府对农村的垃圾做广泛的调查和研究工垃圾可通过废物回收或送往废品回收站实现废物资作，统计目前的农村垃圾排放种类、数量和特点，为建源化。建筑垃圾和煤渣等可以用来铺路或进行直接填立一个完善的农村垃圾处理政策、法规和处理方法提埋。对于所剩下的不易处理的垃圾和危险垃圾则有专供依据和参考；车或雇车定期运送至乡镇或县一级单位进行垃圾处(2)政府加强对基层农民进行有关固体废弃物的理。这就要求每个镇或县都要根据条件建立相应规模危害和环境影响等的宣传工作，提高农民的环保意的垃圾处理站，对所输送来的垃圾进行筛选，最后进识；使农民熟悉和了解固体废弃物的分类标准，同时行或焚烧、或填埋、或专门处置的处理。有条件的行政提供相应的简单处理方法和措施，使农民意识到随意40农业环境与发展2oo4．4环境整治__排放的垃圾刊本身的潜危害，促使其南觉对垃圾进行妥善安置和分类处理．尤其星对危险物品的处理：提倡绿色消费．减少垃圾的入户量：f31政府要利用经济手段和相灭政策来引导企业和公众参与垃圾资源回收利用．鼓励和扶持垃圾产业的发展．扶植或帮助建设废品叫收中心增加可回收垃圾回收的渠道和比例，增加垃圾的综台利用率．充分做好垃圾资源化的工作：(4)建立农村垃圾处理站，以行政村为中心建立垃圾集中收集点．以小城镇为中心建立垃圾集中处理站。政府|殳立用于农村垃圾回收处理的专项资金．用于对垃圾的收集、运输和处理受其垃圾对周围环境影响的l雒测，同时做好危险垃圾物品的收集和处理：(5)规划农村私营上业经济的发展，便于环境保护．对于污染严重的工业企业要严格审批，集中建农村工业区域．针对分布于乡镇企业、私自企业，政府出台相应有关固体废弃物处理的政策和法律法规或监督其对现有政策、法规的执行情况，对于已造成严重污染的企业要加强治理，限期整改：(6)建立多渠道筹建经费政策农村环保基础殳施的建设需要大量的资金，政府在保证刘城市环保经费的投人外要制定一些切实可行的农村环保经费的筹措政策通过向金融机构融资，吸引国内外直接投资等方式进行农村环保设施的建设．确保农村环保工作与城市环保工作的同步发展。5结束语我国农十十之间的经济状睨相差很大，各地的生活条件又有极大的差别，昕排放的垃圾种类和数量也有很大的区别由于对垃圾的处理需要有一定的人力、物力和财打的支持．各地由于经济筮展的差别能够对垃圾的处理程度就有很大不同因此各地区要根据自身的’晴况量力而行．选择合适的垃圾处理方法，减少农村垃圾对农村生态环境的进一步破坏解决好这一题 需要政府、企业和农民的全面参与和支持，从源头和末端全方位加以控制，最终使农村有一个清洁的环境，从而实现农村的可持续发展。
环保是现代生活中人类面临的最大问题.要解决这一问题必须从基础做起. 首先,要大量宣传,提高人们的觉悟与认识,加强环保意识. 其次,要进行废物回收利用,减少对森林树木的砍伐.还要加强对白色污染的处理,少使用塑料制品. 最后,要对清洁方面作改进.使市容更整洁. 为了地球的明天,我们必须从现在开始努力,要好好地保护环境.于此我们提出如下建议: 实行垃圾分类袋装化.这样不仅能减少环卫工人的工作量,还能更好地起到废物利用,减少污染,节约资源. 买菜时,少用塑料袋,尽量用竹篮子. 用笔尽量用可换芯的,减少圆珠笔外壳的浪费与垃圾量. 外出吃饭尽量不用一次性饭盒. 播种绿色就是播种希望 垃圾过剩与环境问题 垃圾的回收及资源化综合利用 垃圾的回收及资源化综合利用(下)海浴室中的科学 从喝纯水想起 时下,饮用水正成为一种潮流.尽管媒介不只一次地介绍过饮用水的种种弊端,但"饮用水"族仍然日益扩大. 饮用水不单单指纯水,还包括矿泉水,蒸馏水甚至太空水等等. 而我们喝着长大的自来水则成了相对的"非饮用水". 我们并不排除目前饮用水风靡,炒作起了一定的作用, 但它反映了当前水体污染的严重已经到了难以下口的程度. 有报道说:"据报道979年对全国798座城镇的调查, 全国日污水排放量为国为民258万吨, 其中工业废水占用819,生活污水占据199. 1989年对全国代表大会854个城镇进行调查,每天的排放量达亿吨.其中工业废水达成协议亿吨. 这些废水绝大部分未经处理就直接排放, 污染了江河湖海. 此外, 更有一个不争的事实摆在每个上海人面前.上海的母亲河黄埔江,50年代中期(1958年)之前是一条水质清澈,鱼虾成群的河道,1962年水质开始受到污染, 1963年开始出现为期22天的黑臭期,1988年上升到场29天,占全年约2/3, 水质不合格江段占,占全长的. 水污染的危害是不是不言而喻的.水体污染,水质恶化对人体健康和人类生活,生产都带来了严重的危害. 水是人类赖以生存的重要物质,洁净的人能给人们带来葱茏花木,鸟语花香,恬静舒适,美丽如画的优美环境,给人们带来宁静,愉悦和和平.但是今天污染了的水给人们带来的是痛苦,恐怖和灾难.为了使生活更美好,让秀丽的山水永驻人间,让清水长流不断,人们已越来越清晰地认识到防止水污染的重要性. 播种绿色就是播种希望 垃圾过剩与环境问题 从喝纯水想起 垃圾的回收及资源化综合利用垃圾的回收及资源化综合利用浴室中的科学 我国是一个缺水严重的国家。我国淡水资源总量为28000亿立方米，占全球水资源的6％，仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，居世界第四位，但人均只有2200立方米,仅为世界平均水平的1／4、美国的1／5，在世界上名列121位，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。 建设部曾预计，中国缺水的高峰将在2030年，那时中国人口将达到16亿左右，人均水资源占有量将为1760立方米，进入联合国有关组织确定的中度缺水型国家的行列。 据统计，截至2005年下半年，全国城市缺水总量达60亿立方米，全国660多个城市中有400多个存在不同程度的缺水问题，其中有136个缺水情况严重。同时，有50％的城市地下水受到不同程度的污染，一些城市已经出现水资源危机。 随着中国城市公用事业市场化发展，中国水务市场已成为海内外追逐的投资热点，中国的水务市场将在相当长的一段时期持续保持15％的年增长率。 什么是“白色污染”？ “白色污染”主要是指塑料垃圾没有得到妥善管理和处理，对环境造成的“视觉污染”和“潜在危害”两种负面效应。 “视觉污染”是指散落在环境中的塑料废弃物对市容、景观的破坏，如散落在自然环境、铁道两旁、江河湖泊的一次性发泡塑料餐具和漫天飞舞或悬挂枝头的超薄塑料袋，给人们的视觉带来不良刺激。 “潜在危害”是指塑料废弃物进入自然环境后难以降解而带来的长期的深层次环境问题，主要包括以下几个方面。 1．塑料地膜废弃物在土壤中大面积残留，长期积累，造成土壤板结，影响农作物吸收养分和水分，导致农作物减产。 2．抛弃在陆地上或水体中的塑料废弃物，被动物当作食物吞食，导致动物死亡。 3．进入生活垃圾中的塑料废弃物质量轻、体积大，很难处理。如果将其填埋会占用大量土地，且长时间难以降解。 新华网内罗毕5月22日电（记者王敬中）联合国环境规划署22日在此间发布的最新研究报告指出，全球环境状况在过去30年里持续恶化，如国际社会不迅速采取有效措施，人类未来的发展与生存将会面临巨大威胁。这份题为《全球环境展望》的报告是联合国环境规划署组织1000多名科学家联合撰写的。报告对1972年以来的全球环境状况进行了评估，并对未来30年的环境发展趋势进行了预测。报告认为，人类无节制地开发和破坏自然资源是导致全球环境恶化的重要原因，其中包括温室气体和污染物的排放、乱砍滥伐森林、对湿地和滩涂的过度开发以及缺乏规划的城市建设等。 报告指出，全球气候变暖导致洪水、旱灾等自然灾害频仍。上个世纪80年代，全球每年受灾害影响的人数平均为1．47亿，而到了90年代，这一数字上升到了2．11亿。同时，人类的淡水供应也面临巨大压力。目前，全球一半的河流水量大幅减少或被严重污染，世界上80个国家、或占全球40％的人口严重缺水。报告预测，如这一趋势得不到遏制，在30年内，全球55％以上的人口将面临水荒。 报告说，自然环境的恶化也严重威胁着地球上的野生物种。目前，全球12％的鸟类和四分之一的哺乳动物濒临灭绝，而过度捕捞已导致三分之一的鱼类资源枯竭。报告还列举了其它严重的环境问题，如土地沙化、物种变异、大气层臭氧空洞的增大等。 报告强调，目前人类正面临重要的抉择——是只顾发展经济还是走可持续发展的道路。发达国家人口只占世界人口的五分之一，但个人消费却占全球的90％，这种过度消费的方式必须改变。 联合国环境规划署执行主任特普费尔指出，没有环境的保障，世界就不可能实现可持晕倒~~~你要写方面啊,还越详细越好.我给你提供几个课题吧.野生动物的保护.土地荒漠化,电池问题,噪声(水,重金属,砒霜...废气)污染来源,危害,治理.最重要的是中国最重要环境教育做得相当...落后,意识,观念,学校教了好的,回家大人又给他们教坏了,这样例子不是没有,是缺乏环境危机的意识.他们不愿意去了解,事不关己,因为,在这样的GCZYGJ生活,承受压力很大,所以...可持续发展推动的比较费劲.至于环境管理,环境影响评价不是本专业的,没太大必要写.
电池产品对环境的危害主要是酸、碱等电解质溶液和重金属的污染。不同类型的电池污染物也不同。 一般来说，电池中的有害物质主要有Zn、Hg、CNi、Pb等重金属；铅蓄电池中的H2S04；各种碱性电池中的KOH和锂电池中的IiPP6电解液等。Hg及其化合物，特别是有机汞化物，具有极强的生物毒性、较快的生物富集速率和较长的脑器官生物半衰期。Cd易在动植物体内富集，影响动植物的生长，具有很强的毒性。Pb对人的胸、肾脏、生殖、心血管等器官和系统产生不良影响，表现为智力下降、肾损伤、不育及高血压等。Zn，Ni的毒性相对较小，但超过一定浓度范围时，会对人体产生不良影响和危害。废旧电池中的酸、碱解质溶液会影响土壤利水系的pH值，使土壤和水系酸性化或碱性化。电池电解质构成污染的主要组份是其中的可溶重金属，特别是铅蓄电池电解液中大量的硫酸铅和镍镉电池中的氢氧化镉。电池中的重金属离子在土壤或水体中溶解并被植物的根系吸收，当牲畜以植物为食料时，体内就积累了重金属。人类食人含重金属的粮食、蔬菜和肉类、水，顺着这条食物链，重金属就会在人体里富集。由于重金属离子在人体里难以排泄，最终会损害人的神经系统及肝脏功能。 废电池的回收利用研究 1 废电池再生利用现状 国内使用最多的工业电池为铅蓄电池，铅占蓄电池总成本50％以上，主要采用火法、湿法冶金工艺以及固相电解还原技术。外壳为塑料，可以再生，基本实现无二次污染。 小型二次电池目前使用较多的有镍镉、镍氢和锂离子电池，镍镉电池中的镉是环保严格控制的重金属元素之一，锂离子电池中的有机电解质，镍镉、镍氢电池中的碱和制造电池的辅助材料铜等重金属，都构成对环境的污染。小型二次电池目前国内的使用总量只有几亿只，且大多数体积较小，废电池利用价值较低，加上使用分散，绝大部分作生活垃圾处理，其回收存在着成本和管理方面的问题，再生利用也存在一定的技术问题。 民用干电池是目前使用量最大、也是最分散的电池产品，国内年消费80亿只。主要有锌锰和碱性锌锰两大系列，还有少量的锌银、锂电池等品种。锌锰电池、碱性锌锰电池、锌银电池一般都使用汞或汞的化合物作缓蚀剂，汞和汞的化合物是剧毒物质。废电池作为生活垃圾进行焚烧处理时，废电池中的Hg、Cd、Pb、Zn等重金属一部分在高温下排人大气，一部分成为灰渣，产生二次污染。 2 废旧干电池再生利用技术 a．人工分选回收利用技术 一般是将干电池分类后，进行简单的机械剖开，人工分离出锌皮、塑料盖、炭棒等，残存的Mn02、水锰石等混合物送人回砖窑煅烧，制成脱水的Mn02，此法简单易行，但占用劳动力较多，经济效益不大。 b． 火法回收利用技术 一般是将干电池分类、破碎后，送入回转窑，在1100~1300摄氏度的的高温下，锌及氯化锌被氧化为氧化锌随烟气排出，用旋风除尘器回收氧化锌，残存的二氧化锰及水锰石进入残渣，再进一步回收锰等物质，此法简便易行，一般的冶炼厂勿需增加设备即可回收锌。 c． 湿法回收利用技术 根据锌、二氧化锰可溶于酸的原理，将废旧干电池分类、破碎后，置于浸出槽中，加入稀硫酸(100~120g／L)进行浸出，得到硫酸锌溶液，可用电解法制得金属锌，滤渣经洗涤分离出铜帽、炭棒后，剩余物Mn02、水锰石经煅烧后制得Mn02。所用方法有焙烧一浸出法和直接浸出法。 湿法与火法相比较，具有投资少，成本低，建厂速度快，利润高、工艺灵活等优势，但不能保障有害成份完全回收。 3 废电池回收利用过程中二次污染的防治 以上的三种回收方法皆简单易行，但各有不足，存在着二次污染的问题，通过大量实验测定，我们得到了防治二次污染的可行方法。 首先将废旧干电池分类，以机械进行剖开后，分离出铜帽、锌皮，可分别回收利用。剩余的炭包物质经磁选除铁后，按1：4的固液比用水浸制1小时，取上层清液进行蒸发、结晶，沉淀物的主要成份是Mn02、MnO(OH)、乙炔黑、碳棒等物质，加入回转窑炼到600摄氏度，产生的烟气经冷凝后可得凝缩液，定期清洗即可得纯汞。同时也防止汞蒸气污染环境。在煅烧的过程中，混合物中大量的乙炔黑与碳，将Mn02还原为MnO。其反应过程如下： 2Mn0 2 +C--->2MnO+C0 2 把此煅烧物按固液比1：4加入浓度小于2mol／L硫酸溶液中，在温度80℃下浸制1小时，发生如下反应： MnO+H 2 S0 4 --->MnS0 4 +H 2 0 得到硫酸锰盐溶液，同时，也将引人其他可溶性重金属硫酸盐。 所得的锌皮及铜等金属可直接重熔利用，氯化铵可以制肥料或提纯作为化工试剂，硫酸锰是动、植物生长的激素成份，可用于油漆油墨的吹干剂和一些有机合成反应的催化剂，此外也用于造纸、陶瓷、印染和电解锰的生产试剂。表1为锌锰干电池可回收物质的成份。 这种回收方法投资较少，采用的设备简单，易于在中小城市得以实现，从而免除了废旧电池的运输问题。 废电池回收之后的溶液，浓缩并与EDTA反应生成金属络合物，可以彻底消除二次污染。经测定，回收废电池后的溶液中所含重金属量符合国家环保标准。若要将这些金属进行分离，利用其稳定性不同可分级处理。表2为金属离子与EDTA络合稳定常数。 4 废旧电池回收过程中存在的问题及建议 ①电池回收后无法处置，一般都采用堆放。堆放过程中电池有可能泄漏或有毒物质扩散。 ②由于电池的种类繁多，假冒产品多，也给电池回收带来了困难，有的电池是含汞电池，有的是含镉电池，有的以氯化铵为电解液，而有的则以氯化锌为电解液，因此建议生产厂家用统一的标准标识电池的种类及内含的主要成份，以便回收利用。 ③加强高性能环保型电池的开发，实现普通民用电池的无汞化。 ④回收处理废电池，国家应从政策上给予扶持。
晕倒~~~你要写方面啊,还越详细越好.我给你提供几个课题吧.野生动物的保护.土地荒漠化,电池问题,噪声(水,重金属,砒霜...废气)污染来源,危害,治理.最重要的是中国最重要环境教育做得相当...落后,意识,观念,学校教了好的,回家大人又给他们教坏了,这样例子不是没有,是缺乏环境危机的意识.他们不愿意去了解,事不关己,因为,在这样的GCZYGJ生活,承受压力很大,所以...可持续发展推动的比较费劲.至于环境管理,环境影响评价不是本专业的,没太大必要写.
1 收集废旧材料的途径: 幼儿。由幼儿收集废旧材料,其优点很明显。其一就是收集的品种比较丰富,齐全;其二就是幼儿全过程参与,如果在教玩具制作出来以后,幼儿也会带来很大的成就感。因此这是教师在收集废旧材料的过程中非常重要的一条途径。但是教师在组织幼儿和家长收集废旧材料的时候,应注意两点:①提醒家长注意收集物品的安全、卫生性能;②由于家长并不是专业的幼儿教育人,因此在收集废旧材料的时候,很可能会收集很多没有价值的材料,浪费人力物力。因此,老师要和家长及幼儿详细说明收集的范围、要求以及收集的用途,只有这样,收集到的废旧材料才会很有价值。 同事。不要小看同事收集废旧材料的途径。同事大多都是幼教同行,因此能准确把握收集的用途、标准,所以收集的废旧材料一般质量都很高,特别是在一些大型幼儿园,“人多力量大”,这可是一个好办法哦! 教师本人。由教师本人收集的废旧材料应该是质量最高,价值最高的了!因此,教师在平时的生活中就要做一个有心人,不要随意的丢弃很多仍具有再次利用的物品。 幼儿园。为什么把幼儿园也列为一个收集途径呢?那是因为在幼儿园实在是有很多的东西可以收集了,比如食堂里用来装鸡蛋的盒子,教具室用来包书、纸等的包装纸,医瓶子……这些在幼儿园你都可以大批量的收集到,这可是一个省时省力而且收集的物品还会很多哦!所以老师们在收集废旧材料的时候可千万不要忘了这一条途径! 其实在收集的过程中,你会发现收集的途径还往往不止这一些,只要老师们做生活的有心人,一定还会发现很多更好的途径、方法来! 2 废旧材料的种类 美国著名的玩具博士斯苔芬妮·奥尔巴特将她认为可在幼儿园使用的废旧材料归纳为:①建筑用的材料:如砖块、沙子、螺栓、纤维板、钉子、管子、螺丝、瓷砖、废木料、装潢用品。②缝纫用品:如带子、扣环、手套、帽子、饰物、花边、领结、袜子。③各种盒子:如礼品盒、帽盒、冰淇淋盒、塑料盒、鞋盒、牛奶箱。④废布料:如粗麻布、帆布、棉布、斜纹布、帏帐、毛毡、皮革、油布、天鹅绒。⑤美发用品:如发夹、梳子。⑥家居用品:如瓶盖、废地毯片、旧钟零件、皮夹、绳索、蛋壳、旧地板、衣架、灯罩、油毡、包装材料、刷子、绝缘套管、缎带、橡皮圈、镜子、镜框、图钉、旧轮胎。⑦家务用品:如旧铝片、瓶子(不易破碎的)、泡沫塑料、杂品袋、吸管、线轴。⑧废纸品:如硬纸板、卷轴、贺卡、杂志、报纸、餐巾纸、纸盒子、砂纸、蜡纸、包装纸。 其实,每一种废旧材料对幼儿来说,都具有人们意想不到的教育价值。 废纸类孩子可以任意的、无目的无意识的撕它来训练自己的手部小肌肉;继而可进行有目的有意识的撕,家长或教师可用针在废纸上扎好各种物品的形状或画好各种物品的形状让幼儿撕,来训练幼儿的手眼协调能力;更可以让幼儿把废纸团成纸球,和家长一起踢球、抛接球、投篮等活动,训练孩子身体大小肌肉的力量和肢体的柔韧性。并于无形之中使幼儿体验到了制作的成功感,进而也培养了幼儿做事的自信心等。 包装盒类可以让幼儿抱、推、拉纸盒到指定地点,训练幼儿听指令做事的能力;或者把包装盒挖一个能放进幼儿脚的洞,让幼儿穿“大鞋”行走,以训练他们的动作协调性和平衡能力;还可以让幼儿跨过、跳过或从纸盒上往下跳的动作,来训练幼儿的腿部大肌肉群;更可以让幼儿坐在较大的包装盒里,目光和家长对视,由家长推着、拉着、或抬着“车、轿子”走,通过目光对视,除了培养母子、父子之间的亲情外,还训练了幼儿的空间方位知觉;或者,去掉包装盒的一边儿,干脆让幼儿自己开着他们的“汽车”到处跑着玩儿,训练幼儿的奔跑能力。利用较小的包装盒,让幼儿练习形状、颜色的配对、分类等练习。 塑料瓶类利用瓶子进行颜色、大小、高矮、粗细分类,训练幼儿的感知;瓶盖与瓶子的配对,训练幼儿用手拧的技能和各种感知训练;还可以把瓶子挖开一个缺口,贴上幼儿喜爱的小动物形象,让幼儿给小动物喂食,训练幼儿用手指捏、用手抓、用勺子舀、用筷子夹等手眼协调的精细动作、还可以教幼儿认识农作物的名称、教幼儿认识小动物的名称、进行热爱、保护小动物的情感教育;还可以把瓶子里放入不同量的粮食,通过晃动发出声响,训练幼儿的听觉;也可以,把瓶子里放入水,做成扁担让幼儿用双肩挑,训练幼儿行走的平衡能力、或用双手提着走,训练幼儿手臂大肌肉群的力量、或放在背篓里,训练幼儿的负重能力;把放入水的瓶子当作“保龄球”玩,训练幼儿的手臂力量和击中的正确率;可以把两个瓶子放入颜色水或农作物用一个连接嘴连接两个瓶口,让幼儿观察、比较它们的下降速度,培养幼儿的观察力;把瓶子盖打成孔,让幼儿用线绳穿,训练幼儿的手眼协调和做事的耐心。 棍棒类利用冰棍棒、吸管等练习各种形状的拼图,训练幼儿的观察力、对各种事物的认识及点数能力;把吸管剪成小段,让幼儿练习用线绳穿,练习手眼协调。这样的活动设计,取材方便,幼儿重复练习的机会多。既培养了幼儿多方面能力,又减轻了幼儿家庭的经济负担;方便教师备课,家长在家可随时对幼儿进行辅导。这些废旧材料在完成它们开发幼儿智力的使命后,还可以继续回收利用,为家庭增加收入。 3 废旧材料的使用以及注意事项 废旧材料本身是没有了使用价值的物品!但在加工下,可以变成具有操作价值的物品。通过在幼儿园的多年实践,对废旧材料的使用范围也有了一个大致认识。一般在游戏活动中使用得最多。下面我就展开讲述: 角色游戏是幼儿对现实生活的一种积极主动的再现活动,没有现实生活,就没有角色游戏,因此角色游戏中所使用的材料也绝对不能离开现实生活。在角色游戏中必须要重视幼儿运用替代品,以物代物开展活动,游戏材料是角色游戏的物质基础。废旧材料是在现实生活中长期使用而逐渐失去原有效用的材料,它本身就来源于现实生活,是幼儿平时在现实生活中经常就能遇到的材料。将废旧材料作为角色游戏的材料,使幼儿在看到这些平时在家里就能见到的事物后,很容易地将所处游戏情境与现实生活情境结合起来,从而有效地发挥角色游戏的功能。再加上废旧材料比起模仿现实生活中的事物而制作的玩具,经济实惠,属于“无成本”利用,因此废旧材料自然就会受到角色游戏的“热烈欢迎”了。 体育游戏,最重要的环节是游戏的规则和过程,而对游戏中的材料,虽然也是必不可少的组成部分,但对其要求常常都不是太高,可以用多种物体来代替。如折返跑的标志物、接沙包的器具,摸高的悬挂物,这些材料都不需专一化,可以相对自由地选择材料。废旧材料本身具有取材方便、经济实惠的优点,大量地运用于体育游戏中也就顺理成章了。 音乐游戏中运用废旧材料也可以制作出趣味性很强的教玩具,比如:利用饮料瓶、盒子、蛋糕碟子等也可以制作出沙锤、鼓、水杯琴等很有意思的打击乐器。这些乐器由教师和幼儿一起制作,孩子们玩起来当然更有兴趣了! 表演游戏是幼儿带上头饰或穿上所表演角色的服饰进行表演的游戏,运用废旧物品其实也能制作出很多风格迥异的表演道具哦!比如利用报纸、挂历纸制作服装,利用糖纸、包装纸、废旧布料等制作头饰效果也不错! 在游戏活动中利用废旧材料大多是用来作为孩子们的玩具,其实废旧物品的使用范围还远远不止这些方面。 教师教学过程中所需要的教具很多也可以利用废旧物品来制作。特别值得一提的是教师在环境创设的过程中,有很多利用废旧物品的机会。当然,具体可以做些什么得看您设计的墙饰的主题了! 利用废旧物品进行制作是很考验一个人创造性的!在实践操作中,废旧物品应该还有更广泛的用途。慢慢的你会发现你已经迷上了利用废旧物品进行制作!但是利用废旧物品进行制作要注意以下几个方面: 不含有毒物质。禁止利用有毒材料制作玩具;所涂颜料含有的铅、汞、砷及其他有毒物质都必须低于有关卫生指标;颜料和透明漆都必须无臭无味,不溶于唾液、胃液和水。 容易清洗和消毒。一般来说,聚乙烯塑料玩具最易清洗,经过太阳曝晒即可达到消毒目的。皮毛制的、毡制的玩具都不易消毒且带菌数高,不应给儿童玩。 安全可靠。对于木制的、金属制的及塑胶制的玩具,要检查材料的牢固程度,必须是不会破裂且边、角均已磨圆,表面光滑无棱角、无木渣铁刺、没有钉子;玩具的零配件应结实,不易脱落。 符合幼儿年龄特点。 4 使用废旧材料的意义 利用废旧材料进行制作能提高幼儿的创造性思维,激发幼儿利用废旧材料的欲望,体验制作的乐趣,感受成功的喜悦。 利用废旧物品制作的教玩具通常都是幼儿在商店里购买不到的,一来可以增加幼儿的新鲜感,二来,还可以根据教学的目标进行制作,这样幼儿能从中收获更多。 节约资金。 在利用废旧材料进行制作的同时,其实也是对幼儿进行环保教育的过程。 增强了幼儿的能力。①幼儿在活动中默契配合,互相帮助,学会了合作。②充分发挥了幼儿的想象力,创造力和动手能力。通过引导,鼓励幼儿探索一种废物的多种玩法,激发了幼儿的创新意识,培养了幼儿的求异思维。③培养了幼儿良好的个性品质(自信心、主动性、独立性和创造性)。④对幼儿知识经验、情感态度,探索能力的提高有了很大的促进作用,培养了幼儿变废为宝的兴趣。 提高了幼儿身体素质。通过废物开展户外体育活动,幼儿的身体素质明显提高,出勤率比以前高许多。 促进教师的发展。更新了教师的教育观念,树立了以儿童发展为本的思想,确立了新的价值观、儿童观、发展观。 以上是我探索废物利用的内容、途径、方法及废物利用教育的特点、规律,希望能得到各位同行批评指正。让我们共同进步,不断更新教育观念,逐步提高教育能力,在实践中努力的提高自己各方面的技能技巧,更好地教育好我们的下一代。
浅谈幼儿园自制玩教具的开发与利用
幼儿园自制玩教具，是一种教学或辅助教学的用品，它是成人(教师)根据教育需要和幼儿发展，一起本论文对幼儿园自制玩教具的开发与利用的阐述，希望对大家有帮助!
论文摘要： 现如今利用各种废旧生活材料或自然材料制作玩教具是国际上正在流行的一种全新的玩具观。自制教玩具是为了能让幼儿在自制的过程中发展自己各方面的能力，让幼儿在充分的活动中得以满足，获得知识、技能的提高。一个成功的自制玩教具，必备的因素有合适的材料、巧妙的设计方法、严谨的教育设计策略和可操作的教育措施。自制玩教具的设计要能充分发挥教育优势，要根据幼儿发展需要和教育需求加以巧妙设计，有效利用其教育因素开展教育活动，以更促进幼儿的发展。
论文关键词： 玩教具;自制;设计;开发
幼儿教育是基础教育的有机组成部分，幼儿教育的现状直接影响到未来中小学教育的人材资源素质，幼儿教育受到全社会高度重视和关注。玩具是幼儿生活的重要组成部分，而且幼儿园的玩教具也成为了幼儿教育中重要的学习资源，也对幼儿的身心发展和认知发展具有重要的作用。市场上的玩具并不完善，种类缺乏，不足以满足幼儿的生活和学习需求。但是自制玩教具就弥补了这个缺点。幼儿对玩教具材料的操纵活动，是幼儿感知和发现问题的途径，可以丰富幼儿的感性经验，能形成多种操纵性学习方式，能开展创造性学习活动，同时也是幼儿创新意识、实践能力的培养途径。玩教具的制作和使用过程是幼儿交往、合作性学习的物质条件，有助于实现学会学习、学会生活、学会合作、终身发展的培养目标。自制玩教具的开发和利用也是贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神的主要途径和基本手段。幼儿园中为了弥补玩教具配备不齐全，自行开发和利用自制玩教具有助于幼儿教育事业的发展，有助于幼儿教育改革的整体推进。
一、自制玩教具的内涵
幼儿园自制玩教具，是一种教学或辅助教学的用品，它是成人(教师)根据教育需要和幼儿发展需求，对各种自然资源和材料，进行收集、分类、加工、改造、组合，重新进行玩具教育因素设计后的产物。是一种创造性的活动，由于材料的形状、用途的不固定和玩教具玩法的不受限制。这样启发性较大，联想的范围较大，探索余地较宽，容易引起幼儿的好奇心和探索行为。综合其优势和特点，说明自制玩教具在教具中占有很重要的地位。从改革教学方法的角度看，它会比一般的教具更具有教育的针对性，更能体现幼儿的发展需要。这样的特点既发挥了师幼的主动性、创作性，又提高了幼儿活动的兴趣，便于幼儿的身心发展。自制玩教具还可以集中运用当地的教育资源，因地制宜，因陋就简，反映出当地的民俗特色、社会文化。这对幼儿园开展园本课程和特色校园的文化建设起到了重要的作用。
二、自制玩教具的作用
(一)从幼儿的角度看
第一，幼儿身心发展的特点决定了他们不能通过长时间静坐听讲，以观看成人演示的方式来学习。但幼儿在操作自制玩教具时会发现很多的问题，这就激发了幼儿探索的兴趣,，幼儿会发现问题并解决问题。因此在此类活动中可以培养幼儿的发散性思维，而且解决问题的能力也会得到提高。这也是开发智力的一种方式。
第二，幼儿在使用玩教具的过程中，遇到困难需要解决时，要通过不同的实验反复解决问题，这个决定问题的过程就锻炼了幼儿小制作活动的基本能力。动手操作易于小肌肉的灵活发展。在反复操作中，也可以培养幼儿的良好个性，而且可以增加求知欲和增强自信心。对幼儿的身心发展都有较好的发展和重要的作用。
第三，教师在指导幼儿自制玩教具的过程中，引导幼儿收集资料，可以使幼儿辨认、分类、准备和了解废旧材料的.回收使用价值。从而培养幼儿从小养成低碳节俭的生活意识。
第四，自制玩教具的过程可以培养幼儿的合作能力。现在的独生子女很难有与他人合作的机会，就逐渐形成了以自我为中心、任性等性格特点。而幼儿制作玩教具是在教师和家长的配合下完成的，教师或家长便成为了幼儿的合作伙伴。这样幼儿通过交流合作，就会学着谦让、谅解、友善和团结互助。这样可以帮助幼儿在其他活动中更好的与伙伴交往与合作。
(二)从教师的角度看
1.提高教师的专业水平。自制玩教具可以锻炼和培养幼儿各方面的能力。教师在让幼儿制作玩教具前要做多种准备活动，这样就要求教师应了解各种玩具和研究玩具等，课下不断的充实自己，更新自己的知识体系，然后根据自己所带班级幼儿的发展水平制作出适合的玩教具，这个制作的过程就是教师提高自我专业水平的过程。
2.增进师生之间的感情。自制玩教具是教师了解当前幼儿各方面的发展状况的过程。在制作玩教具的过程中，通过教师传授制作方法、经验和共同制作，成为幼儿的指导者和合作伙伴，这也便于今后生活中更好的与幼儿沟通，也让幼儿更多的了解教师，增进师生之间的感情。
(三)从家长的角度看
1.家长和教师的交流合作。自制玩教具对家长来说是家园同步和携手育儿的过程。幼儿在幼儿园的自制材料很多都是由幼儿家长带来的，这有利于家长了解幼儿园的教学活动，了解游戏对幼儿的重要意义。这个过程，使家长对教师的工作产生理解，能很好的促进家园合作的实现和完成。
2. 增进亲子之间的感情。幼儿大部分的时间都是在幼儿园渡过的，现在家长和幼儿的沟通的时间越来越少，而自制玩教具就给家长提供了一个与幼儿沟通的桥梁，在制作的过程中通过互相的探讨、研究、交流，家长开始了解幼儿的想法，鼓励幼儿积极思考，能够自己独立地解决困难。家长在引导幼儿的过程中应多鼓励幼儿，要让幼儿体会到与父母在一起做玩具的乐趣，从而增进亲子之间感情。
三、自制玩教具存在的问题
幼儿园由于诸多原因要求教师注重玩教具的自制，自制玩教具对幼儿园办学水平、教学质量、促进幼儿发展方面起到了重要的作用。但通过调研我们发现，在提倡创新教育的今天，自制玩教具的作用也有待更进一步的提升。因此，教师应注意自制玩教具存在的问题。
首先，现如今幼儿园自制玩具活动有普遍性，多数教师认为自制玩教具的制作水平最为重要，要追求自制玩具的多种教育功能。一物所承载的功能过多，结果导致内容不吸引幼儿，不是幼儿的兴趣点;而且操作难度太高，不适合幼儿，种种原因都使幼儿排斥教师自制的玩教具。
其次，自制玩教具是教师和幼儿共同发挥智慧去创造一个合适教学和娱乐的玩教具。单纯的模仿成品玩具并不能适用于幼儿园日常教育教学工作，没有做到切实服务于幼儿园开展游戏活动和教育教学工作的需要和弥补市场上商业玩具的不足。
再次，幼儿园自制玩教具小学化。自制玩教具过于死板，没有坚持"以游戏为基本活动"，违背了《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》所倡导的教育理念，不适合幼儿的心理特点和生理年龄。
第四，由于幼儿园有限的资金难以改变玩具数量不足的状况，所以用废旧物品来弥补幼儿园游戏材料不足，但这些废旧物品大多有残留物和细菌，没有经过严格消毒处理。而幼儿的自我保护意识和身体抵抗能力较差，这时细菌就开始肆虐，一些传染病在幼儿园出现的频率也就很高。
最后，幼儿园在自制玩教具时，应避免人力物力资源的浪费。幼儿园开展玩教具展评活动不应额外增加教师的工作负担，使教师感到负担和压力，这样空班时间不够用，教研、备课、写教案等日常工作的时间就会减少，影响工作质量。假如教师为了参加评比自制玩具全由教师包办代替，不仅不能满足幼儿的操作需要，还会占用教师大量的业余时间。
四、自制玩教具的设计原则
(一)教育性
教育性的原则体现了《幼儿园教育指导纲要(试行)》的基本精神。教师可以通过自制玩教具可以鼓励幼儿积极主动地参与活动，这样有益于幼儿身心健康和全面发展。在自制的过程中教师应积极引导幼儿主动发现问题，解决问题，成人不要包办代替。而且教师在制作前要根据课程教材考虑自制玩教具适宜的"用途"，把"做"和"用"相结合才能发挥自制教玩具的真实价值。
(二)科学性
教师在设计构思自制玩教具时，应注意知识，概念与原理的正确性。符合幼儿身心发展的特点和水平。这样设计出的自制玩教具才会科学合理，适合幼儿的成长与发展。
(三)趣味性
学习的第一步是兴趣，这要求自制玩教具要符合幼儿的审美情趣，来源于幼儿的生活，能激发幼儿的活动兴趣，这样幼儿才能积极配合，有助于教学过程的进展。
(四)创新性
自制教玩具是为了弥补成品玩具的不足而设计的，单纯的模仿只会让自制玩教具变成一种摆设。那就要求自制玩教具构思要新颖，外形要独特，这样能激发幼儿的想象和创造。
(五)简易性
幼儿园的经费不多，教师就应注意就地取材，成本低廉。以最低的成本制作成最适合教学的玩教具。而且制作方法应简单，不能浪费过多的精力，这样也会耽误其他的正常工作。至于使用方面，应考虑幼儿的年龄特点，制作方便、可操作的实用性玩教具。
(六)安全性
由于幼儿在日常生活中与教玩具接触机会很多，可能会使幼儿受到伤害，还可能成为传播疾病的媒介。所以一定要符合安全标准和卫生要求。
五、自制玩教具的基本方法
自制玩教具最重要的就是选材，那就要求教师有充分的想象力和创造力把生活中的"废垃圾"变成人见人爱的玩教具。选材虽然重要，但是堆了好多材料后，教师就应区分这些收集的材料，并分类，根据材料来研究制作的方法了。
(一)自然类材料
生活中常见的材料有许多，例如：沙土、水、树叶、果蔬皮、壳、树叶、树枝、花瓣、菜根等，教师可以根据它们各自的特性，稍加制作，就可以分别运用于不同的教学活动中了。例如：在艺术领域，单调的在纸上作画已不能满足幼儿的兴趣，所以需要幼儿和教师一同设计和制作，适合个性需求的玩教具。例如：幼儿可以制作树叶书签;贝壳和石子上可以作画，也可以做粘贴的壁画;菜根也可以做成印章，既可以运用于教学，也可以适用于游戏活动中，都是很好的选择。
(二)纸制品、印刷类材料
教师可以在生活中收集的纸盒、礼品包装盒、报纸、纸箱、纸质手提袋等。这也便于自制玩教具的制作和运用。例如：在语言领域，多选用图片类的玩教具，教师在自制过程中应做到尺寸适宜、形象逼真、色彩鲜艳。制作方法可以运用纸张来绘画，然后裁剪或粘贴等。图片类玩教具种类多样，根据页数分类分为：单幅单张和多幅连续两种。利用废旧的纸盒可以制作单幅单张的字卡，可以帮助幼儿学习单词和生字;也可以制作多幅连续的图片，这样适合幼儿进行故事欣赏、句型练习、对话练习、讲述复述等。这样既丰富了活动，也增加了教学和生活的趣味性。
(三)布、线类材料
作为幼儿园搜集这类材料比较困难，但是教师可以留意搜集一些旧衣、旧床单、旧毛线、旧T恤、孩子的小白鞋等材料。教师可以运用这些素材，使各个教学领域的活动环节变得顺畅和有趣味性。例如：在社会领域教学时可能因为玩教具的缺乏，导致课堂教学难以理解，教师应自制一些符合教学题材的玩教具，就可以使抽象的道理变得浅显易懂。教师可以利用布、线制作成玩偶类的玩教具。玩偶具有可爱、生动、操作性强的特点。这样可以是乏味的道理充满趣味性。
(四)塑料类材料
生活中塑料制品比较容易搜集到，塑料杯、塑料瓶、塑料盆、筐篓、塑料袋等也比较常见。教师可以根据塑料的防水和可塑等特性，将其制作为具有特色的玩教具。例如：在科学领域教师利用自制的科学玩具，可以让幼儿在玩中感知身边的科学。例如：讲述空气这个抽象的名词，教师可以用铁丝、塑料瓶、细线、纸做的小鸟等，通过实验使幼儿了解空气的存在。
参考文献
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还是去中国期刊网这些大的数据库文摘网看看哦，希望对你有帮助
当我们在打扫家庭卫生的时候，会发现家里的储物室，堆满了旧报纸和杂志。如果把它们拿去卖掉，又不值几个钱，留在家里也会比较占地方，感觉非常的麻烦。其实我们可以利用这些旧报纸或杂志，来制作成一些收纳盒，既可以存放东西，又可以废物利用。制作的方法有很多，不过都比较麻烦，需要有耐心才行。
1、使用装修道具
虽然报纸和杂志有一定的硬度，可它们毕竟还是纸，如果直接用来折叠的话，很容易就会损坏。其实这个时候，我们可以利用一些装修道具，对报纸或杂志进行加固。比如说先弄一个简单的模型，然后在报纸上淋一些可固定的液体，等到报纸彻底凝固的时候，它就具有了一定的稳定性，不会被轻易损坏。也可以用纸和灰土来混合，增加纸的硬度，做个花盆什么的，还是非常耐用的。
2、把报纸变成纸条
除了使用装修道具之外，我们还可以把报纸弄成纸条。这里的纸条可不是把报纸撕开，撕开后的纸条没有了硬度，还不如直接扔掉。这里说的纸条，是把报纸和杂志卷成条状，然后交叉叠成其他的物品。这个制作方法可以保证收纳盒的硬度，就算用力摔打也不会损坏，不过比较考验手工能力，如果没有很强的动手能力，是很难完成这项“工程”的。网上有很多关于报纸收纳盒的教程，跟古代用草编制的背筐一样，可以存放很多的东西。
3、纸条DIY艺术
很多人可能会觉得，编织大号的收纳盒，需要很长的时间，有些得不偿失。其实除了大号的收纳盒之外，我们还可以用纸条做DIY艺术，用纸条编织一些有趣的形状，像是菠萝、苹果一类的。只要给纸条染上固定的颜色，就可以给人一种不同的感觉。无论是给孩子玩，还是给客人欣赏，都是非常不错的。
居家过日子， 质感 很重要。 有些东西是肯定要买的，而且还要买好点的，比如家具、家电。 家具，要安全，要质量好，要看起来舒服，用起来顺手。 床，要大，要睡着舒服。 沙发，要坐着舒服，也要睡着舒服，万一吵架了，老公去睡沙发呢。 家电，要质量好，三天两头地维修谁受得了。 比如这个水壶，当时选择的时候觉得落地的饮水机，太占地，同类的产品也有不少便宜的，最后还是选择的了这款，年轻貌美不占地。真的超级好用。尤其适合有孩子，需要随时冲奶粉的家庭。 家里除了这些“大件儿”，还有好多零零碎碎的东西。 收纳，整理就很重要。 有些东西是需要买的，整齐的关键就是： 样式、颜色要统一 。材料：墙纸一卷（在批发市场买的，15块钱一大卷，用了四年才用完） 各种箱子（结实耐用的） 卫生纸我一直在电商整箱的买，送货上门也比较方便，这个箱子非常结实，我用来装换季的衣物，容量很大，比把衣服直接堆在衣柜里要整齐的多。 我是用塑料胶带和双面胶粘的，包装之后看起来比较干净、整齐，如果并排放上2-3个那简直是强迫症患者的良药！ 如果觉得只用墙纸包装太单调，可以包上一层布料，这种中等大小的箱子我用来装杂物。我们家用的这个宜家的架子给闺女放绘本，高度正合适，特别结实！ 把大的、厚的书放在这个改造后的箱子里面，很方便很实用。 这种ipad或者kindle的包装盒可以用来放一些小东西，比如票据和卡片。盒子本身就挺漂亮了，不包皮也可以的。 这种蛋糕盒子很结实，也很漂亮，我都直接拿来用，装大的笔记本刚刚好，放那些已经用完的和全新的，正在用的放在外面，这个盒子放到书架上，抽取书的时候其他的书也不容易倒。 咖啡盒也很漂亮，直接拿来用，剪出斜坡的开口就可以了。我用来放雨伞，放在门口的鞋柜上，非常方便拿取和收放。 我还用这个咖啡盒装B5的方格本和活页手账，尺寸刚好合适，也是放那些写完的和全新的。 饮料盒防水，放在卫生间再合适不过了，我用来放用过的牙刷和其他的一些刷子。 月饼盒贴上胶带，用来装唇膏、指甲刀这种小东西，大小正合适。 放在宜家的这种塑料盒里面，就不凌乱了。 比较经典的是这个泡椒瓶加上麻绳大变身，用来养绿萝超级棒，放在卫生间的架子上，大小也合适。 其他的各种玻璃瓶，都可以用来养绿萝。买一盆绿萝，然后可以变出来无数盆，因为掰下来一枝放进水里，就会生根，所以我整了好多盆，放在阳台、厨房、卫生间，如果不怕审美疲劳，你也可以试试。 之前闺女吃的肉泥的瓶子也别扔，粘上胶带，做成迷你花瓶，很漂亮。 发了芽的地瓜，过几天它长高了哦。 柚子茶的瓶子我用来放自制的辣椒酱、咸菜、白糖、豆沙馅。整齐划一，治好了我的强迫症。 大果粒的酸奶盒，用剪刀扎几个孔，用来种吊篮，也可以穿孔挂起来，这种盒子比较好打孔，操作性很高，形状也不难看。 用完的化妆品的瓶子别扔，留下装这种袋装的儿童霜。 大的罐子用来装硬币，放在门口的鞋柜上，免得扔在包里桄榔桄榔响，鞋柜高，闺女够不到，不怕误食。 我现在用洗衣粉刷鞋、刷洗手池、洗抹布，放在这种敞口的大的罐子里，刷子能直接伸进去蘸，很方便。 油桶清洗干净，剪去上面吧部分，用来盛放未开封的牙刷、牙膏、洗面奶等。放在卫生间的置物架或者收在柜子里都很整齐，又节省空间。 卷发器，竖着放，不占地。吹风机也可以放进去，或者单独用一个矿泉水瓶也是可以的。 油桶还可以用来放蔬菜，常放的有辣椒、胡萝卜。现在天冷了就放在厨房置物架上。夏天放在冰箱里面很整齐，还大大提高了冰箱的存储量。 我买的烘焙用的低筋面粉和高筋面粉都是小袋装，倒进奶粉罐里，加上盛奶粉的小勺，简直是称量时候的绝配啊。 隆重推荐一下纱布，用纱布当抹布，简直不能更好了，买一卷儿，剪成小段，放进奶粉罐里面，随用随取，吸水快，易清洗。尤其是在做蛋糕、面包、饼干的时候，需要不停的洗手擦手，我就事前拿出3-4块纱布来，逐一的用，比用纸环保。 酵母一般都是袋装的，开封之后要放进冰箱冷藏，放进罐子里密封的更好。称量的时候也方便。 把挂面放进杂粮豆罐里刚刚好，卫生、方便、防潮。 之前淀粉就是放在原装袋子里面，用架子夹住了开口，可每次往外倒的时候都要喷出来一些，索性放在罐子里，再放个奶粉勺子，方便取，也容易控制用量。 在我们家，牛仔裤没有穿坏、穿破这种情况，只有穿~不~进~去！ 抽时间用牛仔裤或者布料缝出几个小袋子，想放啥放啥，我用来放针线。 布料的边角料可以缝制成小背包，给闺女做玩具，过家家。 也可以做装饰。 旧杂志，把能用的挑出来，分类之后放进一个文件夹，作为手账素材，这对于不会画画的我来说极大的美化了我的手账内容，当然了，胶带和贴纸遇到特别喜欢的我也会少买一些。 有些书外面还会有一层“书皮”，好像专业名称是“护封”？请原谅没有文化的我，就叫它书皮吧。 拿到新书读的时候，我就把书皮拿下来放到书架一角，书读完了上书架，不会再给套上去。 因为如果套上了我会感到不舒服，作为一个喝瓶装水，都要先把塑料皮撕下来再开盖星人来说，有些强迫症真是很麻烦。 所以，参考《如何有效阅读一本书》里面的做法，把书皮放进读书笔记。另外有一些比较漂亮的，做成装饰卡片，挂在墙上，挺有感觉。 宜家给会员邮寄的新品宣传册，我也挑出喜欢的拿来作为手账素材，一来给自己的生活增加灵感，二来没事的时候翻看也是一直美的享受。很喜欢宜家的风格。 有些送的杯子质量不太好，不想用，扔了又可惜，我拿来作为笔筒，有把手拿放很方便，但是得放到闺女够不到的地方，免得摔碎了。 大的深的杯子也可以养绿萝，种多肉也不错，最好还是打孔后再用，还没试过。欢迎留言讨论哦！ 留下你的好点子！ 我会去积极实践！
首先把杂志或报纸叠摞大约四厘米厚度作为收纳盒的底部，然后用其余的报纸卷成卷围着这个底部竖起来，用胶水把他们相互粘在一起作为四个收纳盒的壁，我想要盖子，也可以像之前做底部一样，把报纸或杂志叠盖约两厘米厚就可以当做盖子，最后就成了一个收纳盒。
日常超市中购物的塑料袋可以反复使用，你只需将其叠整齐后放进包里，下次备用即可；日常买菜的塑料袋，不要随意丢弃，可以作为垃圾袋使用，这样还可以节省买垃圾袋的费用。旧报纸、旧杂志或者各类传单也不要随意丢弃，这类纸材收集起来后可以作为餐桌上的一次性桌布，避免吃饭时弄脏桌子，特别方便有效；也可以折叠成各种摆设品、瓜果皮盒等小用品。尽量将电吹风的速度调的很慢。将吹风口向上对准底部的开口并且打开开关。气球会慢慢变大拉紧细线并且离开桌面。纸制纸巾盒，可以在下面切个口，表面用喜欢的布或者纸粘一下，竖着粘在墙上，里面放上面巾纸，从切口处抽取面巾纸。吃橘子、橙子剩下的橘子皮和橙子皮不要直接丢弃，橘子皮晾干后可以用来泡水喝，泡脚时用上几块有助于去除脚臭，洗头时用上几块能够去屑止痒，在床头放几块橘子皮有助于睡眠，同样，橙子皮泡脚可以疏通血管。
今年4月份，兰州某大型商场举行了一系列环保活动，其中有一项就是 “废旧电池换书卡”活动。但是没想到好心办了坏事――回收的电池没办法处理。他们想通过本报“捎话”给“两会”，希望相关部门能重视废旧电池的回收、减少环境危害，也希望这样的尴尬事不再重演。“一节一号电池，如果烂在地里，就能使1平方米的土壤永久失去利用价值，一粒钮扣电池竟可使60万升水受到威胁，相当于一个人一生的饮水量。”在介绍废旧电池危害的文字中，这是使用频率最高的引用语。但目前兰州的情况是，一方面废旧电池回收点太少，市民难觅芳踪；另一方面，热心单位和个人辛苦回收来的废旧电池依旧“无家可归”。环保公益活动遭遇“尴尬”又一个新的工作日开始了，可坐在办公室里的小枫却是一脸愁容。这已经不是她第一次为墙角的那堆废旧电池发愁了。小枫在兰州某大型商场企划部上班，今年4月份，她所在的商场发起“绿色环保主题月”活动，活动期间商场举行了一系列环保活动，其中有一项就是 “废旧电池换书卡”活动：凡在该商场消费任意金额的顾客，均可用20枚废旧电池换取价值20元的购书卡一张。活动推出后社会反响很不错，每天都有顾客前来参加活动。对于那一个月的时间里商场究竟换出去多少张购书卡，小枫已经记不清了，现在她只对办公室角落里那满满一大箱子废旧电池忧心，那个长约1米，宽约30厘米的大箱子，两个同事都推不动，少说也有200斤。活动结束好几个月了，其间她和她的同事们也曾多方联系相关部门，试图给这箱废旧电池找一个“归宿”，但辗转多次依然没有实质性结果。那箱电池也成了她和同事们的一块心病。当初一心一意为“环保”，到现在收集来的废旧电池却没有出路，这样的尴尬是小枫没有想到的。废旧电池大多 “流离失所”热心环保的市民，也许对鑫报今年1月份《河道内废旧电池堆成“山包包”》的报道记忆犹新：1月中旬,在兰州市七里河区八里窑镇五里铺村,有人先后两次将2吨左右的废旧电池倒在了村委会门口的河道边。尽管事后经相关部门协调，2吨废旧电池已被全部送往兰州市废旧电池处置中心安全回收。但事件本身所带来的环境污染隐患，至今仍令不少人心有余悸。根据甘肃省固体废物管理中心2009年对全省企事业单位废旧电池等电子类危险废物的专项检查结果，全省14个市州及地区，电力、通讯、广电、医疗、学校、建材、制造等16个行业共390家企业每年约产生废旧电池等电子类危险废物吨，其中普通电池约202吨，铅酸蓄电池122吨，镉镍电池约吨，锂电池约2吨。另据兰州市环保部门的粗略统计，兰州每年可产生300吨废旧电池，但每年回收的废旧电池却只有1吨左右。由于处理废旧电池成本太高，几乎没有一家企业愿意投资，而政府部门将废旧电池回收后同样无法处置，只能是集中放置，等日后有能力处理时再进行妥善处理。据了解，早在2001年，兰州市环保局和兰州茂源医疗垃圾处理中心联合回收废旧电池，可10年间回收来的废旧电池也才有10吨左右，大量的废旧电池仍然下落不明。“不知所踪”的回收箱记者了解到，早在2001年兰州市就已开始收集废旧电池。据兰州市茂源医疗垃圾处理中心相关负责人介绍，当年省市环保部门、教育部门联合举办大型倡议活动，并与60多所大中小学校签订了废旧电池回收协议，还将准备好的上百个电池回收箱当场分发下去。同时，市环保局和兰州茂源医疗垃圾处理中心联合回收废旧电池，陆续向部分机关单位、中小学校、商场等公共场所发放了几百个废旧电池回收箱。然而时过境迁，如今许多废旧电池回收箱已经不知所踪。记者连日来陆续走访了市内多家超市、商场，发现除了个别超市设有废旧电池回收箱外，一些商家只是偶尔与厂家合作进行废旧电池回收活动外，多数商家都没有常设回收箱。而记者对金城多家超市和手机卖场调查后发现，竟然没有一家设置手机电池回收箱。事实上，国家环保总局早在2003年就批准发布了《废电池污染防治技术政策》，将其作为废电池的分类、收集、运输、综合利用、贮存和处理处置的指导性文件。其中明确规定对于镉镍电池、氢镍电池、锂离子电池、铅酸电池等可充电电池和氧化银等扣式一次性电池的制造商、进口商应当承担回收责任，这些电池的销售商应当在其销售处设立废旧电池的分类回收设施，并进行明显标示。显然，相关部门的这一文件在兰州几成空文。市环保部门相关负责人称，前些年市环保部门制作了专用回收箱分别放置在一些公共场所，但是由于保管不到位等原因，后来很多都不见了。因此，在2006年他们又再次放置了许多回收箱。废旧电池回收的“曙光”一方面，绝大多数废旧电池依然“流离失所”，另一方面，相关部门设置的废旧电池回收箱却“不知所踪”。在这种状况下，废旧电池是否真的“无家可归”呢？记者了解到，兰州目前还没有专门处理废旧电池的单位，只有兰州茂源医疗垃圾处理中心与兰州市环保局一起在开展废旧电池回收工作，将回收来的废旧电池安全储存起来。与此同时，记者还从相关部门了解到，甘肃省唯一一家危险废物处置中心(甘肃省危险废物和医疗废物处置中心)早在2004年于永登县树屏镇开工建设，总投资亿元，负责收集处置全省产生的有害废物和省会城市兰州及周边医疗废物，通过回转窑燃烧、填埋等技术工艺，对电子垃圾、废铅酸蓄电池进行处理与回收利用，以及对废有机溶剂进行回收利用等，让全省废旧电池等危险废物无害化装置发挥应有的效益，使废旧电池末端无害化处理得到有效落实。该危险废物处置中心在2009年11月曾成功将1吨农药有害废物进行无害化处理，电子垃圾和废旧电池的回收处理也将在该中心全面运营后得到妥善处置。届时，该市的废旧电池不仅可以得到妥善处理，一些废旧家电、手机等电子垃圾也将得到妥善的处置。另外，记者了解到，甘肃省近年来在废旧电池的处置工艺方面进行了大量研究，取得了一系列成果。甘肃省固体废物管理中心在掌握全省电子类有害废物现状的基础上，建立了长效监管机制。一是建立了申报登记管理制度，二是实施危险废物转移联单制度，三是加强危险废物经营许可证制度。甘肃省固体废物管理中心相关负责人表示，甘肃省固体废物管理中心协同省环科院、省危险废物处置中心共同协商研究，并计划将这些先进的研究成果运用到实际处置过程中，以便更好地对废旧电池进行处置。就在记者发稿时，兰州某商场环保公益活动的“难心事”得到了解决:兰州茂源医疗垃圾处理中心的马厂长答应全部回收该商场收来的废旧电池。市民如有大量的废旧电池，可与该中心联系进行回收。兰州茂源医疗垃圾处理中心位于七里河区龚家湾，有废旧电池要回收的市民可在西站乘车到龚家湾，再转乘龚家湾至黄峪乡的招手停，在垃圾处理中心下车。更多关于废旧电池的资讯，尽在中国电子废料网
废旧手机如何处理 一边是每年数以亿计的废旧手机，一边是不饱和的回收市场，如何让废旧手机“动起来”？ 旦郸测肝爻菲诧十超姜对于我的家庭来说，如何处理家里闲置的3部旧手机，成了一件棘手事。父亲说，“当时没舍得贱卖，就放在家里，现在只能给儿子当玩具了。”这种做法也是当下很多人处理废旧手机的方式，但是环保部门研究表明，废旧手机零件中含有铅、汞等多种有害物质，长期放置家中会成为家人健康的“无形杀手”。 据中国报告大厅发布的《2013-2018年中国废品回收市场深度分析报告》了解，全国每年废弃手机约1亿部，回收率不到1%。中国再生资源回收利用协会电子废弃物回收处理分会秘书长唐爱军称，经过加工提炼，6700部废旧手机可以产生700克至1400克黄金，可以说，废旧手机是一座巨大的资源库。 在拥有国内较大废弃电子处理体系的华新绿源环保产业发展有限公司，手机回收生产线常常面临“断货”的窘境。该公司一位负责人告诉《经济日报》记者，手机回收利用利润大，行业内部对回收手机的积极性很高，但苦于回收的数量。少。人们更愿意出卖废旧冰箱、洗衣机这样的大型电子产品，而手机体积小，放在家里也不碍事，这大大降低了其回收率。该负责人说。 专家指出，废旧手机回收率低的原因，一是消费者无回收意识，二是市场无值得信赖的回收渠道，这成为制约废旧手机进入下一个环节的最大障碍。 消费者无手机回收意识的一个重要原因，是害怕储存在旧手机中的信息被泄露。一旦姓名、身份证号、手机号等三大信息被成功恢复，用户的个人信息及财产安全将面临高度风险。对此，数码产品回收网站翼锋网的客户经理乔宇提醒消费者，“在处理旧手机之前，把个人信息删除且恢复出厂设置后，可以再向手机里储存一些无关信息，把手机内存和存储卡占满，覆盖原有的信息。同时，最好使用国内安全厂商推出的擦除软件对信息进行清除。为最大化保护个人信息，应将旧手机交给大型正规的回收机构，因为正规的手机回收方都有专业的信息擦除设备。” 唐爱军认为，废弃手机回收是一项复杂的系统工程。首先，国家必须有相关的强制性及鼓励性政策，并由相关机构来监督执行。其次，还需要回收企业完善从回收到拆解、再到再利用的一个完整产业链。最后，要让手机持有者知道应该如何处理废弃产品，并通过宣传劝导消费者为绿色环保做出贡献。 中国电子节能技术协会负责人认为，针对我国废弃手机的回收渠道不畅问题，政府部门应牵头，给予回收企业一定的政策资金支持。同时，应按照市场规律发展回收产业，并建立由国家认证的专业手机回收处理平台。 有人建议，我国可以学习国外运营商、手机生产商的产品回购机制，充分利用废旧手机资源，打造完整的手机产业链。在英国，手机回收公司与移动通信网络运营商签订协议，在公司营业处设立1万多个废旧手机收集点，供客户投放淘汰的手机，以便手机回收公司对废旧手机进行再利用。 据宇博智业研究中心了解，苹果、小米等手机生产商的客服部门，他们都表示公司尚不具备建立产品回收机制的条件。中国联通客服人员则表示，部分联通营业点曾试运行过手机“以旧换新”活动，但北京地区目前无相关回收机制。对此，唐爱军认为，手机回购应根据地区情况而设定，我国电子产品回收处理体系以及市场起步晚，但发展迅猛、市场潜力巨大。 “对于废旧手机回收，当务之急就是建立一个以政府为主导的长效宣传机制，提高民众的环境意识和资源意识，让废旧手机‘走出家门’，顺畅进入下一环节，让可循环利用的资源流动起来。”唐爱军说。
1、保留有用部件。手机本身并不是一个不可分割的整体，对于那些已经被淘汰或者废弃的手机，我们不应该随意乱扔，毕竟这部手机本身可能并未损坏，只是缺少了网络支持无法运作，或者只是内部的一个卡坏了而已。因此对待不能使用的手机，我们最好应该弄清楚到底是何种原因，然后进行有选择性地保留。 2、回收有危害的废弃部件。手机被废弃说明了手机各方面的元器件可能已经完全落伍、已经没有被再次利用的价值。对待这些已经成了垃圾的废弃元件，我们应该先认清它的危害性，知道它可能对环境造成极大的危害，不应该随便乱扔。我们应该把手机中确实没用的元器件捐送给回收旧金属的公司，这样废弃手机中的金属毕竟还能被再利用。 3、收购整部旧手机。被废弃的手机可能也有一部分只是跟不上时代潮流，或者是功能相对落后而已，出于对环境的保护，对待这些暂时还有利用价值的废弃手机应坚决予以回收。回收后可以进行重新包装一下，让他们焕然一新，随后将这些手机捐赠给通信相对落后或者经济比较贫穷的地区。
废旧手机如何处理 一边是每年数以亿计的废旧手机，一边是不饱和的回收市场，如何让废旧手机“动起来”？ 对于我的家庭来说，如何处理家里闲置的3部旧手机，成了一件棘手事。父亲说，“当时没舍得贱卖，就放在家里，现在只能给儿子当玩具了。”这种做法也是当下很多人处理废旧手机的方式，但是环保部门研究表明，废旧手机零件中含有铅、汞等多种有害物质，长期放置家中会成为家人健康的“无形杀手”。 据中国报告大厅发布的《2013-2018年中国废品回收市场深度分析报告》了解，全国每年废弃手机约1亿部，回收率不到1%。中国再生资源回收利用协会电子废弃物回收处理分会秘书长唐爱军称，经过加工提炼，6700部废旧手机可以产生700克至1400克黄金，可以说，废旧手机是一座巨大的资源库。 在拥有国内较大废弃电子处理体系的华新绿源环保产业发展有限公司，手机回收生产线常常面临“断货”的窘境。该公司一位负责人告诉《经济日报》记者，手机回收利用利润大，行业内部对回收手机的积极性很高，但苦于回收的数量。少。人们更愿意出卖废旧冰箱、洗衣机这样的大型电子产品，而手机体积小，放在家里也不碍事，这大大降低了其回收率。该负责人说。 专家指出，废旧手机回收率低的原因，一是消费者无回收意识，二是市场无值得信赖的回收渠道，这成为制约废旧手机进入下一个环节的最大障碍。 消费者无手机回收意识的一个重要原因，是害怕储存在旧手机中的信息被泄露。一旦姓名、身份证号、手机号等三大信息被成功恢复，用户的个人信息及财产安全将面临高度风险。对此，数码产品回收网站翼锋网的客户经理乔宇提醒消费者，“在处理旧手机之前，把个人信息删除且恢复出厂设置后，可以再向手机里储存一些无关信息，把手机内存和存储卡占满，覆盖原有的信息。同时，最好使用国内安全厂商推出的擦除软件对信息进行清除。为最大化保护个人信息，应将旧手机交给大型正规的回收机构，因为正规的手机回收方都有专业的信息擦除设备。” 唐爱军认为，废弃手机回收是一项复杂的系统工程。首先，国家必须有相关的强制性及鼓励性政策，并由相关机构来监督执行。其次，还需要回收企业完善从回收到拆解、再到再利用的一个完整产业链。最后，要让手机持有者知道应该如何处理废弃产品，并通过宣传劝导消费者为绿色环保做出贡献。 中国电子节能技术协会负责人认为，针对我国废弃手机的回收渠道不畅问题，政府部门应牵头，给予回收企业一定的政策资金支持。同时，应按照市场规律发展回收产业，并建立由国家认证的专业手机回收处理平台。 有人建议，我国可以学习国外运营商、手机生产商的产品回购机制，充分利用废旧手机资源，打造完整的手机产业链。在英国，手机回收公司与移动通信网络运营商签订协议，在公司营业处设立1万多个废旧手机收集点，供客户投放淘汰的手机，以便手机回收公司对废旧手机进行再利用。 据宇博智业研究中心了解，苹果、小米等手机生产商的客服部门，他们都表示公司尚不具备建立产品回收机制的条件。中国联通客服人员则表示，部分联通营业点曾试运行过手机“以旧换新”活动，但北京地区目前无相关回收机制。对此，唐爱军认为，手机回购应根据地区情况而设定，我国电子产品回收处理体系以及市场起步晚，但发展迅猛、市场潜力巨大。 “对于废旧手机回收，当务之急就是建立一个以政府为主导的长效宣传机制，提高民众的环境意识和资源意识，让废旧手机‘走出家门’，顺畅进入下一环节，让可循环利用的资源流动起来。”唐爱军说。 具体方法: 出台激励政策，完善回收机制 采访中，有市民提议，无偿回收难以调动市民积极性，如果政府出台激励政策，完善回收机制,手机回收可像家电“以旧换新”一样推行，有偿回收效果会更好。还有市民称，当下不仅不同品牌手机电池规格型号不统一，即使是同一品牌的手机，电池、充电器基本也不能混用。所以手机更换后，造成的附件浪费很严重，对环境也造成了压力。如果能在电池、充电器等方面进行统一就好了，这样就会减少浪费。 加大监管力度，回收形成产业 除了增强市民的环保意识之外，回收需要政府部门的监管和支持，个人、公司都难有能力来推行，因为回收涉及众多环节和企业。我们曾致电摩托罗拉中国客服热线，客服人员称，手机回收活动曾经进行过，市民可与当地的维修中心联系，手机回收是无偿回收。据了解，诺基亚、三星等手机品牌都开展过手机回收活动,但效果均不很满意。如果政府能作为中介，发动民间力量，统一收集废旧手机，然后由他们这些有资质的回收企业来处理。总之，回收手机必须让有资质的专门机构进行，应该在政府部门的倡导下，按照市场化运作，建立健全废旧手机回收机制。把手机回收从走街串巷式的地下产业链，转变为规范化产业化的阳光产业链。所以需要政府部门的监管和支持。