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邢台学院学报自然科学版

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邢台学院学报自然科学版

有以下几个:安阳师范学院学报、咸宁学院学报、邢台学院学报、四川理工学院学报(社科)、辽宁师专学报 (社科)、沈阳师范大学学报(社科)、沈阳工程大学学报(社科)、河北工程大学学报(社科)、《山东农业工程学院学报》、《山西能源学院学报》、《齐齐哈尔大学学报》、《长江大学学报》等。学报的级别与学校的级别有关,大学本科的学报一般是本科学报,专科学校则是专科学报,被评为核心期刊的学报是核心学报。本科院校的学报一般达到省级标准,具体的情况取决于学校的实力。

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本科学报,高职可以安排,民生,社科,历史,经济法律,几个栏目的文章审稿一周内邢台学院学报 ,南宁师范大学学报(要求1w字以上文章), 赤峰学院学报 ,绥化学院学报(2天给录用)

比较容易发表的大学学报有安阳师范学院学报、咸宁学院学报、邢台学院学报、四川理工学院学报(社科)、辽宁师专学报 (社科)等。

咸宁学院学报,创刊于1979年,1982年更名为《武汉师院咸宁分院学报》,1983年更名为《咸宁师专学报》,2003年第1期又更名为《咸宁学院学报》,2010年10月更名为《湖北科技学院学报》。

是由国家新闻出版总署正式批准,湖北省教育厅主管,咸宁学院主办,国内外公开发行的综合性学术理论刊物。

所获荣誉

《咸宁学院学报》已被10余家著名文献检索系统收录,其中包括中国学术期刊(光盘版)》中国期刊全文数据库(CJFD)

中国学术期刊综合评价数据库(CAJCED)、《中文科技期刊数据库》﹑《万方数字化期刊群》﹑《书生之家数字图书馆》、《CEPS中文电子期刊服务》等。

栏目设置

《咸宁学院学报》辟有“博士论坛”、“向阳湖研究”、“政治·经济与法律”、“文史研究”“语言研究”、“教育·教学与管理”、“艺术研究”、“出版研究”、“图书情报学研究”、“数学”、“物理与材料科学”

“化学与生命科学”、“计算机科学”、“体育”、“地理与财会”、“中教园地”等栏目,其中“向阳湖研究”为湖北省高校社科学报优秀栏目。

专业水准

《咸宁学院学报》编委会由省、内外著名的专家、教授组成,咸宁学院副院长吴基良担任学报主编,总揽全局,统筹规划,从宏观上加强了对学报工作的领导,为从全局的高度解决好学报在学校工作的地位和作用提供了可靠的保障。

该学报在政治、经济、法律、教育、文学、艺术、出版、图书情报学、数学、物理、化学、计算机、地理等学科的学术研究方面有可靠的学科依托和高水平的作者队伍,在全国已形成越来越广泛的信息网。

由于学报坚持高质量高品位高水平的用稿原则,对学术性强、具有开拓性、创新价值的论文倍加青睐,不分老少,无论远近,一视同仁。学报的凝聚力不断增强。

《咸宁学院学报》为双月刊,逢双月15日出版。采用国际通用标准16开,共160页。国际标准刊号为ISSN 11006-5342,国内统一刊号为CN42-1717/C 。

《咸宁学院学报》2010年开始改为月刊,每月25日出刊。

邢台学院学报

比较容易发表的大学学报有安阳师范学院学报、咸宁学院学报、邢台学院学报、四川理工学院学报(社科)、辽宁师专学报 (社科)等。

咸宁学院学报,创刊于1979年,1982年更名为《武汉师院咸宁分院学报》,1983年更名为《咸宁师专学报》,2003年第1期又更名为《咸宁学院学报》,2010年10月更名为《湖北科技学院学报》。

是由国家新闻出版总署正式批准,湖北省教育厅主管,咸宁学院主办,国内外公开发行的综合性学术理论刊物。

所获荣誉

《咸宁学院学报》已被10余家著名文献检索系统收录,其中包括中国学术期刊(光盘版)》中国期刊全文数据库(CJFD)

中国学术期刊综合评价数据库(CAJCED)、《中文科技期刊数据库》﹑《万方数字化期刊群》﹑《书生之家数字图书馆》、《CEPS中文电子期刊服务》等。

栏目设置

《咸宁学院学报》辟有“博士论坛”、“向阳湖研究”、“政治·经济与法律”、“文史研究”“语言研究”、“教育·教学与管理”、“艺术研究”、“出版研究”、“图书情报学研究”、“数学”、“物理与材料科学”

“化学与生命科学”、“计算机科学”、“体育”、“地理与财会”、“中教园地”等栏目,其中“向阳湖研究”为湖北省高校社科学报优秀栏目。

专业水准

《咸宁学院学报》编委会由省、内外著名的专家、教授组成,咸宁学院副院长吴基良担任学报主编,总揽全局,统筹规划,从宏观上加强了对学报工作的领导,为从全局的高度解决好学报在学校工作的地位和作用提供了可靠的保障。

该学报在政治、经济、法律、教育、文学、艺术、出版、图书情报学、数学、物理、化学、计算机、地理等学科的学术研究方面有可靠的学科依托和高水平的作者队伍,在全国已形成越来越广泛的信息网。

由于学报坚持高质量高品位高水平的用稿原则,对学术性强、具有开拓性、创新价值的论文倍加青睐,不分老少,无论远近,一视同仁。学报的凝聚力不断增强。

《咸宁学院学报》为双月刊,逢双月15日出版。采用国际通用标准16开,共160页。国际标准刊号为ISSN 11006-5342,国内统一刊号为CN42-1717/C 。

《咸宁学院学报》2010年开始改为月刊,每月25日出刊。

邢台学院有的专业如下:

邢台学院有小学教育、学前教育、音乐学、舞蹈学、表演、戏剧影视文学、体育教育、社会体育指导与管理、美术学、环境设计、视觉传达设计、工艺美术、数学与应用数学、计算机科学与技术、网络工程等专业。

其中设有15个系、两个小学教育专科部,35个本专科专业。全日制本专科在校生1万余人,专任教师435人,具有副高职以上人员187人。图书馆藏书55万册,各类报刊1003种,仪器设备总值2381万元左右。

学院现有河北省陶行知研究会、邢台市教育科学研究会、邢台市历史学会、邢台市中学教材教法研究会等研究团体,办有国内外公开发行的学术期刊《邢台学院学报》。

邢台学院在“育人为中心,教学为主体,管理是生命,政治是灵魂”的工作总方针指导下,本着“创造优美环境,培养良好习惯,紧密联系实际,提高业务能力”的治学原则,大力弘扬“敬业、奉献、务实、创造”精神,坚持开放办学、内涵发展,坚持成才教育和养成教育双元启动,努力实现“创名品、出名人、办名校”的工作目标。

管理严格,校风优良,教育教学质量稳步提高,科研成果不断涌现,综合办学实力逐步增强。1989年受到原国家教委专款奖励,学院的教育实习改革和“四三二一系列育人计划”两项科研课题荣获国家优秀教学成果二等奖、省优秀教学成果一等奖。

《邢台学院学报》创刊于1986年,自1999年1期始,成为国内外公开发行刊物,并与清华大学联合出版电子光盘版,中国知网、万方数据、中文科技期刊数据库、台湾思博网等全文上网期刊。 《邢台学院学报》是以反映科研与教学成果为主的综合性学术理论期刊。始终坚持以马克思主义、毛泽东思想、建设有中国特色社会主义理论为指导,坚持实事求、理论联系实际的严谨学风与文风,贯彻“百花齐放、百家争鸣”和“古为今用、洋为中用”的方针,致力于学术交流,促进教育改革,为教育和科研服务,为地方经济和文化发展服务,为繁荣祖国文化教育事业贡献自己的一份力量。

烟台大学学报自然科学版

我是烟大的 有事您说话!

历史沿革

烟台大学创建于1984年7月,原国家教委特批,由北京大学、清华大学共同选派教学、科研、管理骨干来校直接援建,并要求两校把支援烟大纳入长期工作计划。1990年成立了“北大、清华支援.烟台大学建设委员会”,由山东省分管教育的副省长任主任。“援建委员会”每两年召开一次会议,研究指导烟台大学教学、科研及改革发展,使烟台大学有一个较高的办学起点和高水平的发展。建校20多年来,在各级党委、政府的关怀以及海内外各界人士的支持下,经过全体师生员工的不懈努力,烟台大学已经发展成为一所学科门类齐全、教学设施完善、具有相当办学规模与实力、独具特色、有较大发展潜力的.地方综合性大学。1995年,学校顺利通过原国家教委本科教学水平合格评价。1998年,获得硕士单位授予权。2004年在教育部本科教学工作水平评估中获得优秀。2007年,我校被中国人民解放军总政治部批准为普通高等教育培养军队干部依托培养单位。

学校两个校区共占地面积3200亩,已建成校舍面积80万平方米,教学仪器设备总值亿元。图书馆总面积万平方米,藏书152万册、电子图书19万册、音像资料万盘(盒),中外文工具书1万余种、引进中外文数据库34个;校园内建有千兆以太网;大学生活动中心面积万平方米。

院系设置学校现设有人文学院、法学院、外国语学院、经济与工商管理学院、数学与信息科学学院、光电信息科学技术学院、计算机学院、机电汽车工程学院、土木工程学院、化学生物理工学院、药学院、海洋学院、环境与材料工程学院、职业技术学院、国际教育交流学院、体育学院、继续教育学院、建筑学系、音乐系、体育教学部、后备军官学院共21个院系(部),49个本科专业,涵盖文、理、工、法、农、医、经济、管理、教育9个学科门类。有53个硕士点(包含2个一级学科硕士点和1个法律硕士专业学位点)、5个省级重点学科(民商法学、中国少数民族史、物理化学、理论物理、机械制造及其自动化),6个省级重点实验室(光电信息技术实验室、化工制造工程实验室、结构工程实验室、药物筛选与评价实验室、环境材料实验室、环境净化材料工程技术重点实验室),1个人文社科研究基地(应用法学研究中心),1 个“泰山学者”岗位(民商法学),6个省级骨干学科教学实验中心, 5个省级工程技术研究中心(山东省果蔬采后工程技术研究中心、山东省空气净化工程技术研究中心、山东省天然药物工程技术研究中心、山东省功能食品工程技术研究中心、山东省干细胞工程技术研究中心),1个省级研究院(山东省知识产权研究院),1个省级大学科技园(烟台大学三校科技园)。

学校形成了本科教育、研究生教育、留学生教育和继续教育等多类型、多层次的办学格局。目前包括本专科生、硕士研究生、留学生在内的全日制学生万余人,生源跨全国27个省(市、区),另有成人高等教育学生6000余人。

师资力量

学校拥有一支学历结构、年龄结构、职称结构、学缘结构、学科(专业)结构比较合理的师资队伍。现有副高级以上专业技术职务人员568人,其中具有博士学位者200人、在读博士100多人,博士硕士占专任教师的。中国工程院院士1 人。在职专任教师中,享受国务院政府特殊津贴专家8人,“首届全国百名教学名师”1人,“新世纪百千万人才工程”国家级人选1人,全国优秀教师3人,入选教育部青年骨干教师资助计划2人,“山东省教学名师”2名,山东省有突出贡献的中青年专家3人,山东省优秀教师1人。近300名知名学者担任名誉教授、客座教授和兼职教授,聘请兼职院士13名(其中双聘院士1人)。

教学科研学校近6年获中国高校人文社科优秀成果奖5项、省部级以上奖励138项,厅局级奖励330项;争取国家自然科学基金、国家社会科学基金、863计划、国家“十五”重大科技专项、国家夏商周断代工程专项、教育部骨干教师资助计划等项目51项,其他省部级项目169项。

山东省CIMS培训中心设在我校。已开通的校园教育科研网是山东省内四大节点之一。学校国内外公开发行的刊物有《烟台大学学报》(哲学社会科学版)、《烟台大学学报》(自然科学与工程版)为全国核心和优秀期刊。

学校注重发展国际间的学术交流和友好往来,是全国首批获准接收外国留学生及可以邀请外国文教专家的院校之一。先后与美国、加拿大、英国、澳大利亚、巴西、法国、德国、韩国、日本等十多个国家和地区40余所院校和学术机构建立了长期合作关系。设立了汉语水平考试(HSK)考点。与韩国大佛大学联合举办“2+2”本科教育项目。

学校特色学校始终把提高教育教学质量和学生综合素质放在第一位,积极推进教育教学改革,完善教学质量保障体系,提高教育质量。在办学上坚持“双重依托,三方互动,借力发展”;在学科建设上坚持“强化应用、注重交叉、突出强势”;在培养模式上坚持“理工结合、文理渗透,通专并重”;在教育方式上坚持“环境育人、以美育人、发展个性”,以特色求突破,以特色求发展。建立健全“学分制”、“导师制”、“首席教师制”、“双专业制”、“弹性学制”、“主辅修制”、“重修重考制”、“奖励学分制”。学生在参加全国和省级各类竞赛中屡屡取得优异成绩。建校以来,向社会输送3万余名合格人才,历届毕业生在社会上均受到广泛欢迎。我校同国家人事部中国人才研究会合作推出的“一站式”全国职位信息搜索引擎正式在我校就业网上开通,是山东省第一所开通此项就业服务的高校。

近年来,学校先后建立山东省第一个高校审美教育研究基地;以优异成绩通过山东省高校校园文明建设评估,获“文明校园”荣誉称号;以优异成绩通过山东省高校德育评估,被评为“德育工作优秀单位”;获“山东省党风廉政建设先进单位”荣誉称号;获“山东省团建规范化学校”、“山东省红旗团委”荣誉称号;在山东省“平安校园”建设检查评估中,被省委高校工委评为“平安校园”建设工作先进单位,被省委、省政府授予“平安山东”建设先进单位荣誉称号,连续两年被烟台市委、市政府评为建设“全国最安全城市”工作先进单位。

远景规划

学校在“十一五”发展规划中,确定“经过10年努力,把烟台大学建成位于同类高校发展前列,在国内外有一定知名度,具有可持续发展能力的综合性教学研究型大学”。

(数据资料截至2007年3月)

行政设置

学校主要领导

韩向利: 烟台大学党委书记

崔明德: 烟台大学校长、党委副书记

于文书: 烟台大学党委副书记、纪委书记

江林昌: 烟台大学副校长

韩晓玲: 烟台大学党委常委、副校长

房绍坤: 烟台大学党委常委、副校长

王吉法:烟台大学党委常委、副校长

郭善利: 烟台大学党委常委、副校长                                         基本资料:

简称:山大

旧称:山东大学堂 、国立青岛大学、国立山东大学

英文名:Shandong University

建立时间:1901年

层次:首批进入国家“211工程”和一期“985工程”的重点建设大学,世界知名高水平大学,副部级大学。该校的本科生培养得分继北京大学,清华大学,浙江大学,复旦大学之后,居全国第五。——参考《中国大学评价》

性质:国家教委、教育部直属的老牌重点大学,中国名牌大学,百年名校

山大庄严承诺:致力于培养中国最优秀的本科生

办学理念:山大特色、中国一流、世界水平

地址:(校本部)济南市山大南路27号,邮政编码:250100

学校概况:

山东大学是我国历史悠久的著名大学,中国一流大学,是一所学科齐全、学术实力雄厚、办学特色鲜明,在海内外具有重要影响力的教育部直属老牌重点综合性大学,是首批进入国家“211工程”和“985工程”重点建设的高水平大学之一。 1901年 山东大学堂

山东大学创建于清末1901年,其前身是清光绪二十七年(1901年)经光绪帝御批在济南创办的山东大学堂。一百多年来,这所誉满海内外的百年名校 ,历经山东大学堂、国立青岛大学、国立山东大学、山东大学等历史发展时期,迁徙分合、春华秋实,成为中国现代大学教育的重要发祥地和文化科教的重镇。百余年来, 著名文学家闻一多、老舍、梁实秋,史学家郑鹤声、童书业、黄云眉,医学专家孙鸿泉、尤家骏、张汇泉,化学家邓从豪、朱兆良、薛群基,生物学家童第周,物理学家王淦昌、束星北,数学家潘承洞,国际知名的金融数学家彭实戈,内燃机专家丁履德,力学专家刘先志,电力工程专家薛禹胜,共和国元帅罗荣桓,国学大师季羡林,著名诗人臧克家等一大批学界泰斗、栋梁之才都曾在此执掌教鞭或蒙沐教泽。山东大学汲取齐鲁文化营养,秉承学术自由、兼容并包的办学理念,形成了博大精深、历久弥新的文化底蕴,特别是经过20世纪30年代和50年代的辉煌与发展,不仅奠定了“文史见长”的学术特色,出现了一批在国内外享誉甚高的人文学者,以及像《文史哲》这样备受关注的学术阵地,而且数理研究也取得了令世人仰慕的成绩,跻身于中国著名学府的行列,成为教育部重点综合性大学,在国际上也颇有影响,被《大英百科全书》列为中国著名大学之一。改革开放后,山东大学获得新的发展机遇,进入了全面发展时期,学科更加齐备,规模更加扩大,成为首批进入国家“211工程”和“985工程”的重点建设的高校。

一、烟台大学教务处登录入口 烟台大学教务处登录入口为 ,学生可以复制该网址到浏览器地址进入登录页面。 二、烟台大学简介 烟台大学坐落于国家历史文化名城、最佳中国魅力城市、山东新旧动能转换综合试验区核心区之一——烟台,是国内距海最近、拥有海岸线最长的滨海大学,是山东省属重点综合性大学。 烟台大学创建于1984年7月,是由 北京大学 、清华大学直接援建、烟台威海人民共同集资创办的大学。1990年成立了“北大、清华支援烟台大学建设委员会”,定期研究指导烟台大学的教学、科研、学科建设及改革发展,形成了长期援建机制。1995年,学校顺利通过原国家教委本科教学水平合格评价。1998年成为硕士学位授予权单位。2004年在教育部本科教学工作水平评估中获得“优秀”等次。2012年获批山东省名校工程首批立项建设单位和服务国家特殊需求博士人才培养项目。2018年“药学”学科入选山东省“一流学科”建设立项。 烟台大学现具有博士生、硕士生、本科生招生资格及相应学位授予权。学校现设22个学院(部),65个研究院所,64个本科专业,涵盖文、理、工、法、农、医、经济、管理、教育、艺术等10个学科门类。全日制在校本科生、研究生、留学生共万余人,本科生源跨全国30个省(市、区)。另有成人高等教育学生和全日制自考助学班学生8000余人,形成了本科教育、研究生教育、留学生教育和继续教育等多类型、多层次的办学格局。学校占地面积140万平方米,建筑面积万平方米,教学仪器设备总值亿元。图书馆总面积万平方米,馆藏印刷型图书209万余册,报纸合订本万余册,每年订阅印刷型中外文报刊2100余种。引进电子图书196万余种,电子期刊万种,中外文数据库近百个。 师资队伍 烟台大学拥有一支结构合理、素质精良的师资队伍。现有专任教师1325人,其中具有副高级以上专业技术职务人员811人,具有博士学位者692人,占专任教师的。学校现有中国工程院院士1人,“首届全国百名教学名师”1人,“新世纪百千万人才工程”国家级人选1人,国家“”人选4人,国家“*”哲学社会科学领军人才1人,国家“*”科技创业领军人才1人,国家杰出青年基金获得者2人,*特聘专家1人,国家有突出贡献的中青年专家1人,全国优秀教师2人,国家社科基金评审专家2人,全国文化名家暨“四个一批”人才工程1人,享受国务院政府特殊津贴专家13人,教育部“新世纪优秀人才”支持计划人选4人,省“一事一议”顶尖人才2人,泰山学者工程入选者12人,泰山产业领军人才2人,山东省有突出贡献的中青年专家13人,山东省教学名师11人,省杰出青年基金获得者3人,省属高校优秀青年人才联合基金计划获得者4人,山东省智库高端人才首席专家1人,齐鲁文化英才1人,烟台市双百计划专家11人。近300名国内外知名学者担任客座教授和兼职教授,聘请兼职院士13人。 人才培养 烟台大学现有1个“服务国家特殊需求博士人才培养项目”,1个山东省“一流学科”,21个硕士学位授权一级学科,7个硕士专业学位授权类别。进入教育部第四轮学科评估前25%学科1个,软科世界最好学科前400名和中国最好学科排行前20%的学科各1个。近年来,烟台大学获国家级高等教育教学成果奖二等奖1项,获批4个国家级特色专业、14个省级品牌特色专业、涵盖29个专业的8个省级高水平应用型专业群、涵盖14个专业的3个服务新旧动能转换专业对接产业建设项目,6个专业成功进入教育部“卓越工程师教育培养计划”和“卓越法律人才教育培养计划”。获批国家级精品课、国家级双语教学示范课程和国家级精品资源共享课等3门国家级课程建设项目,35门课程获批省级精品课,1门课程获批国家级精品在线开放课程,3门课程上线东西部高校课程共享联盟平台,14门课程上线山东省高校课程共享联盟平台。拥有1个国家级教学团队、5个省级教学团队、1个山东省黄大年式教学团队。学校首批获得山东省高等学校优势学科人才团队培育计划项目,2个“山东省高等学校人才培养模式创新实验区”。药学实验中心为国家级实验教学示范中心,工程力学实验中心为国家级首批虚拟仿真实验教学中心,获批国家虚拟仿真实验教学项目1项,另有4个省级实验教学示范中心。发起成立了全省高校首个教师教学发展联盟——胶东高校教师教学发展联盟,实现了“烟威青”三地高校教学资源共建共享。 科学研究 烟台大学现拥有2个国家技术转移中心,1个教育部重点实验室,1个国家民委民族理论政策研究基地,1个国家知识产权培训基地。7个省级重点学科,4个省高等学校协同创新中心,1个省工程实验室,7个省级重点实验室,1个省人大常委会地方立法研究服务基地,1个省理论建设工程重点研究基地,2个省高校人文社科研究基地,1个省民族问题研究中心,8个省级工程技术研究中心,1个省泰山学者种业人才团队支撑计划,1个省高校优秀科研创新团队,1个省国际(港澳台)科技合作平台,1个省级研究院,1个省软科学研究基地,1个省级大学科技园。 烟台大学近年来获国家科技进步二等奖1项,中国专利金奖1项,入选国家社科成果文库2部,以及省部级以上奖励200余项,其中包括山东省科技进步一等奖1项,高等学校科学研究优秀成果奖(人文社会科学)一等奖1项,二等奖4项等。主持国家自然科学基金、国家社会科学基金、973项目、863项目等国家级科研项目340余项。主持省部级科研项目近800项,其中山东省杰出青年基金3项。主持横向科研项目1700余项。学校先后获得全国科技管理先进团队、全国普通高校科研管理先进集体、山东省社科先进管理单位、山东省高等学校科研管理先进集体等荣誉称号。《烟台大学学报》(哲学社会科学版)为“全国中文核心期刊”“中国人文社会科学核心期刊”。《烟台大学学报》(自然科学与工程版)入选《中国学术期刊文摘数据库》。 服务地方 烟台大学积极对接地方需求,秉持立足烟台、融入烟台、服务烟台的办学理念,着力提升服务地方能力和水平,全面加强校地“政产学研用”合作,推进校地融合发展。学校聚焦山东省新旧动能转换重大工程,主动对接烟台市八大主导产业,与绿叶制药集团合作创办药学院,成为产学研用合作的成功典范;与台海集团共同组建核装备与核工程学院和研究院,为烟台核电装备产业集群提供人才和科技支撑;与烟台经济技术开发区共建烟台大学开发区科教园区,推进学科(专业)对接产业(企业),不断提高人才培养质量,加快科技成果转移转化。利用山东半岛蓝色经济区、中韩(烟台)产业园发展规划上升为国家战略的契机,成立山东省智慧海洋研究院、山东半岛蓝色经济研究院、中韩(烟台)产业园发展研究中心、烟台大学人工智能研究院等,进一步搭建好地方发展需求侧与高校人才供给侧紧密对接的桥梁,为区域经济社会发展提供全方位智力和人才支持。 国际交流 学校注重发展国际和地区间的学术交流和友好往来,先后与26个国家和地区的一百余所院校和学术机构建立了友好合作关系。现设有与美国和韩国高校合作举办的中外合作办学本科项目2个,与美国、英国、德国、瑞士、新西兰、日本、韩国和中国台湾地区的37所友好院校开展校际学生交流项目,设有英国朴茨茅斯大学预科项目和韩国留学项目。学校是全国首批获准接收外国留学生及可以邀请外国文教专家的院校之一,是山东省华文教育基地,设有国家政府留学生奖学金、山东省政府留学生奖学金和烟台大学留学生奖学金。学校是汉语水平考试(HSK)、韩国语能力考试(TOPIK)和剑桥商务英语等级考试(BEC)考点。 烟台大学文经学院是公办吗 烟台大学王牌专业 比较好的特色专业名单 烟台大学邮编 附地址和介绍 烟台大学文经学院邮编 附地址和介绍 烟台大学文经学院教务处电话 烟台大学文经学院是公办还是民办 烟台大学文经学院在哪里 烟台大学在哪里 烟台大学教务处电话 烟台大学有几个校区 ;

因为学校在评定的时候被定为二本高校。学校现设22个学院(部),65个研究院所,22个硕士学位授权一级学科,11个硕士专业学位授权类别,69个本科专业,涵盖文、理、工、法、农、医、经、管、教、艺10个学科门类。

全日制在校本科生、研究生、留学生共3万余人,本科生源跨全国30个省(市、区)。另有成人高等教育学生26000余人。1995年通过原国家教委本科教学水平评估,2004年在教育部本科教学水平评估中荣获优秀。

烟台大学其他情况简介。

近年来学校获国家科技进步二等奖1项,中国专利金奖1项,入选国家社科成果文库2部,获省部级以上奖励210余项。主持国家自然科学基金、国家社会科学基金、国家重点研发计划项目等国家级科研项目380余项。主持省部级科研项目近900项。

学校主持横向科研项目1900余项。《烟台大学学报》(哲学社会科学版)为 “全国中文核心期刊”“中国人文社会科学核心期刊”。《烟台大学学报》(自然科学与工程版)入选《中国学术期刊文摘数据库》。

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新乡学院学报自然科学版

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是的,新乡师范高等专科,平原大学,教育学院,三校去年联合升本,即现在的新乡学院

收。经了解,大学学报是收综述类文章的,但要求不低,不能东拼西凑哦。

西昌学院学报自然科学版

计算机网页设计的课程教学模式改革论文

摘要 :网页设计课程已成为现代之一,它集理论知识和实际操作为一体。但是,目前计算机网页设计课程教学方式存在很多问题,学生的网页设计成品并不是很优秀。笔者主要针对计算机网页设计课程存在的问题、改革目的、改革方案以及改革思路进行论述,希望对教师的教学有所帮助。

关键词 :计算机;网页设计;教学模式

我国经济的发展速度较快,社会也在不断进步,计算机技术也在不断更新,成为人类生活、国家发展、社会进步中的重要组成部分。但计算机网页设计课程的教学模式却存在很多问题。很多教师受传统教育模式影响,偏重于书本上的理论讲解,忽略了实际动手操作;还有很多教师教学的目的性不强,教学内容也不完善,导致教学的效率下降;而且教师在教学中发现,学生对计算机网页设计课程的兴趣不足等。这些问题成为教师教学时的最大阻碍,也成为计算机技术教育发展的阻碍。

1计算机网页设计课程的教学现状及存在问题

教师注重理论讲解,忽略实际操作

虽然新课改早已被提出,但教师多年受传统教学模式的影响,在讲课时仍会以传统的教学方式来授课,大量且反复讲授课本上的知识,学生只能被动接受。教师也不会对知识进行拓展,导致课堂索然无味。而且很多教师长久依靠传统的教学方法、教学理念来进行教学,不懂变通与改进,使课堂氛围变得紧张和压抑,学生的学习主动性下降。另外,由于教师几乎占用了课堂的全部时间,导致学生的主体地位逐渐被教师代替,学生的学习积极性不断减少,最终对网页设计这门课程没有了学习兴趣,学生的学习成绩可想而知。

学生对网页设计课程的兴趣减少

很多教师发现学生不重视网页设计课程的学习,以至于有些教师会采用逼迫强制的手段迫使学生去学习,最终激起学生的叛逆心理,导致学生厌烦网页设计课程,提不起任何的学习兴趣。也有很多学生根本不了解网页设计课程,根本不知道页设计有什么用处,因此,学生自然而然便会放松对这门课程的学习,导致成绩下降,久而久之,形成恶性循环,学生便会对网页设计课程失去兴趣。很多教师在讲课时也不会考虑学生的感受,也不会关心所讲的知识学生是否能听懂,是否能够掌握知识,导致学生对这门课程产生抵触情绪,自暴自弃。也有很多教师对学生过于苛刻,也使得学生对这门课程没有好感、学习兴趣降低。

教学目的不强,教学效率下降

很多教师受传统教学思想所影响,只注重学生对网页设计课程的学习以及期末考试后学生的分数,忽略了学生的综合能力的发展。但目前,时代在不断发展,社会也在与时俱进,成绩高的学生比比皆是,但成绩不能代表学生的实际实力。因此,教师的教学目的也不能总是以提升学生的网页设计课程的成绩为主,应注重学生的综合实力,除了培养学生的学习能力之外,教师还要培养学生的研究探索精神以及团队的合作能力和动手操作能力。很多学校的教学设施已达到一流水平,然而教师却依旧习惯使用粉笔和黑板,在课堂上浪费了大量的讲课时间,导致课堂讲课效率下降[1]。

2计算机网页设计课程教学模式的改革目的

与计算机相关的行业随着社会的进步,相继崛起,且不断地发展,因此,市场对计算机领域的人才的需求量也在不断增大,所以培养计算机人才是非常重要的。但新的时期,培养新型人才,与教学模式有着密不可分的关系。改革计算机网页设计课程的主要目的便是使学生适应社会的发展趋势,也是使目前计算机教育符合现代社会的发展要求,提升学生的综合能力,提高学生的实践能力和技术水平,以使学生不断发展而不被社会所淘汰。但原有的教学模式已不适应我国教学新事业的发展,因此,必须改革传统的网页设计课程教学模式。

3计算机网页设计课程教学模式的改革思路

学生最终会走向社会,因此,改革后的网页设计课程必须以适应企业需求为导向,在此基础上培养学生网页设计的能力。教师在教学中不要总以课本为主,应适当采取案例教学的手段,并用实际网站加以辅助,来编排或者改革网页设计课程的教学内容,使学生有独立设计网页的能力,并指导学生如何分析市场需求,如何跟随市场变动的脚步。同时还要培养学生的工作理念与服务精神,提高学生自身的节操与审美情趣,并在潜移默化中让学生形成“技术为设计服务”的思想,并让这种思想指导学生创作[2]。

4计算机网页设计课程教学模式的改革方案

改革教学理念

从严格意义上来讲,计算机网页设计可以分为两个阶段,一个是布局设计,另一个便是后台的程序编写,但随着多媒体技术的发展,计算机网页设计也需要与多媒体技术相结合,即朝着图文并茂的方向发展,市场对网页设计方案的要求也越来越高。网页设计的主要目标就是将颜色、字体、图片以及格式合理地组合,提升用户的视觉体验,还可以插入声音,给用户带来良好的声效体验,所以教师应提升学生的页面设计的布局与配色的能力。教师在讲课时,可以给学生10~15分钟的讨论时间,让学生谈谈对色彩搭配、整体风格以及图像的插入的想法,或引导学生对一些优秀的网页设计版面进行总结和分析,培养学生的分析能力,帮助学生不断超越自我[3]。

改革教学内容

教学内容是教师在上课时所要对学生讲授的知识,教学内容的精致程度对一堂课的质量有着重要的影响。如今,学生的合作实践能力与动手操作能力是人才选拔的重要条件。因此,教师在讲课时应以基础知识为主,并让学生动手操作,增强学生的.实践能力,并且适当启发学生进行深入探究,并不是一味将全部知识与操作技术全部强加给学生,使学生失去探索研究的兴趣,以至于学生最终对网页设计课程失去兴趣。教师在讲解的同时也要进行操作演示,加强学生对知识的理解与记忆。教学内容是教师教学中很重要的一部分,因此,改革教学内容是非常必要的[4]。

改革教学方法

教师受传统教学方法的影响,一直在课堂上占据着主导地位,导致课堂枯燥无趣,学生也慢慢地失去了学习的兴趣与动力。因此,为了树立学生的主体地位,提高学生的学习积极性,教师要改革和研究教学方法,师生情,一般是学生热爱学习的催化剂,所以,为了提升中学生的学生热情,教师在教学时可以拉近与学生的距离,使学生对教师产生好感,从而提升学生自身的学习积极性与主动性。在教学时,教师也要与时代接轨,采用多媒体设备进行教学,合理构建教学内容。而且多媒体集声音、动画、视频、图像为一体,能让学生深刻理解知识。另外,教师要有足够的耐心去解答学生的问题,使学生增强对学习的信心,并带动学习兴趣的增长。

改革课程考核方式

考核不仅是检验学生的学习成果,也是对教师的教学成果的一种考核。考核也是教育系统里最重要的组成部分之一,但是,关于计算机网页设计的考核,主要以考察为主,并不能真实准确反映学生的学习情况及学习能力。因此,在对学生网页设计与制作能力的考核中,应让学生发挥自身的审美情趣以及操作能力,并以网页页面的排版设计、整体的色彩搭配所产生的效果以及网页的主要设计内容为主要考核点。考查学生对知识的掌握情况的同时,也要统计与记录学生平时的上课状态以及出勤情况,将其也作为考核一部分,将二者的成绩总和作为学生期末时网页设计的最终成绩,以这个成绩来判断学生的学习情况和学习能力。教师参考学生的最终成绩以及这学期教学过程中出现的问题,对下一学期的教学内容和教学方法进行进一步改革,以保证教学效率[5]。由此可见,改革课程考核方式是非常有必要的,只有让现阶段的计算机网页设计具有更多的创新性设计和创新性理念,才能够更好拓展学生的视野,使网页设计课程变得具有实践意义。

5结语

以上是关于计算机网页设计课程的改革的想法,教师在网页设计课程的教学中,实践是非常重要的。教师在教学中要以培养学生的综合能力为主要教学目的,以学生综合发展为教学方向,及时解决教学中出现的问题,以促进计算机网页设计课程教育的发展。

参考文献

[1]张红军.计算机图像处理技术在网页设计中的运用[J].电子技术与软件工程,2014(9):11-18.

[2]袁琳.案例教学在计算机网页设计课中的应用[J].新西部,2014(3):109-111.

[3]罗显松.基于计算机图像处理的网页包装设计技术研究[J].中国包装工业,2014(4):123-128.

[4]黄婷,张玲.任务驱动法在公共选修课的教学应用——以网页设计与制作课程为例[J].西昌学院学报(自然科学版),2013(3):106-108.

[5]刘洪庆.构建高职《计算机网页设计》课程教学过程设计模式[J].中国校外教育(理论),2010(12):162.

① J2EE需要学什么课程 Java EE中级软件工程师实训教育是由广州北大青鸟电脑培训学校倾力打造,摆脱了 传统单一编程训练的知识结构,整个实训体系分为技术层面、理论层面、软件项目管理 层面及团队合作层面。不仅注重运用北大青鸟Java体系的核心技能和主流框架,还针对 性的加强国内Java市场的技术运用,并设置新技术课及时更新技能,保证课程能同步更 新最新技术。该课程共有3个实训项目,约万行代码(包括课后练习在内),考验学 生对知识的掌握情况;并且在项目实践过程中注重文档编写和设计思路,让学生注重团队 协作和学习项目管理经验。 // J2EE一般需要学习的课程:从Web 组件到EJB,从开发工具到应用服务器管理等;内容含盖Java初级,J2EE高级和系统架构等技术。以现代软件工程的原则为指导,分析软件开发的全过程,包括需求分析,架构设计,详细设计,编码,模式设计,部署等环节,使学员能够掌握J2EE软件设计和开发的最佳实践过程。 求采纳 ② 真心求教。。学习J2EE,请问需要哪些知识,需要哪些课程知识。以及开发工具的应用。。越详细越好。 Java基础抄,Servlet,Html,JS,Struts2,Hibernate,Spring。工具用袭MyEclipse 的,数据库用MySql(Web开发需要用到)。这些都可以在网上找到,工具挺大的,还不如到其他地方用迅雷下载。 ③ 我现在大三开始了 但是我在自学java想向J2EE方面发展,但是我还要上课去完成我本科要学的一些课程修学分, 数据库 sqlserver,oracle,mySql 要熟悉使用 j2ee,j2se 规范基础要懂 javascript,div+css 要懂 java 语言的变量 数组 *** 要熟悉使用 java 三大框架内 struts,hibernate,spring 以及页面容jsp,el要熟悉使用 懂这些够你工作用 至于工作中会碰到java的很多技术 慢慢来 ④ java课程问题 如果有这样宣传的培训班,我建议你不要去。 跟着培训班学完这一整套至少内得四至六个个月的时间而且是容全日制脱产学习(我身边有好几个哥门参加过相关的培训),如果你已经学过编程的话,你也应该知道熟练掌握一门语言关建在于多多练习,课程的学习如果没有相关的实践练习作辅助的话,一切都是空话。 宣称两个月能学完的,我想两个月下来最多也就是照本宣科的学完课本,不会有太大的收获! ⑤ 求一个J2EE课程设计!特别简单的!实现账户功能就行! J2EE课程设计!特别简单的!实现账户功能就行!什么需求啊. ⑥ j2ee课程设计参考文献有哪些 搜一些J2EE的书籍,然后就照着写下相关的资料吧 ================================================= 李秀芳,张福增,贾世祥. 软件复用与Framework框架技术[J]. 科学技术与工程, 2006, 6(1): 80-83. 陈传波, 唐咸峰. 领域框架的设计[J]. 计算机工程与科学, 2002, 24(6):1-3. 闫斐, 王亚弟, 韩继红. 基于Struts架构的J2EE应用软件的设计与开发[J].微计算机信息, 2006, 22(30): 227-229. 官全龙, 姚国祥. 基于Struts的应用架构的研究[J]. 计算机工程与设计, 2005, 26(12): 3225-3227. 张桂元, 贾燕枫. Struts开发入门与项目实践[M]. 人民邮电出版社, 2005 (9) 曾陈萍,李怀杰.“Analysis of Framework Based on J2EE of Realizing E - Commerce”〔J〕. 西昌学院学报(自然科学版), , pp 03-10, 2006 孙卫琴. 精通Struts:基于MVC的Java Web设计与开发.北京:电子工业出版社, ⑦ J2EE企业级应用开发的课程内容是什么 Java目前的应用大致分为两类JavaEE企业级开发和手机端开发,前者实际上就是Web开发,但更偏重于服务器回端答开发,应该是从servlet, jsp讲起,到Struts 2, Hibernate, Spring这些开发框架的Web开发,因为这些都已经很成熟,这两年该方面的进展主要是修修补补,不过这些知识是其他Java开发的基础; 另外一个就是手机端开发、移动开发,虽然你没问,我也说一下吧,Sun/Oracle作为Java的缔造者,在移动开发的实力很有限,只能期待另一个业界大牛,也就是Google的Android了,不过Oracle从Sun接手Java后还告Google侵犯其Java专利。这也说明Android实际是移动开发里Java唯一能抗衡iPhone, Win8这些对手的武器了。 二者的关系是移动开发同样离不开Java EE企业级开发,你想一个单机运行的手机程序有什么发展前途,它必然后面连接的强力网络服务,因此Java EE的开发虽然目前没有移动开发流行,但不会过时。 ⑧ j2ee有哪些课程 Java里的抄jsp和asp, php的功能差不多,都用于袭web开发。 asp, php这些基本的内容和jsp里功能一样,但比较大型的程序还是j2ee更强一些。 你学完了java,应该再深入一下j2ee( java ee) ,包括servlet/jsp, SSH ( Struts, Spring, Hibernate ),这样学得更完整,因为java体系里面j2ee用得比较广。 把一样学得精通以后,另外的php, asp学起来时很快的,因为基本概念都是相通的。 ⑨ 请问你们有J2EE的课程设计报告吗 STRUTS2+HIBERNATE ECLIPSE开发 没有啊,网上有很多资源!可以找一下!!! ⑩ 急!关于JavaEE(J2EE)的一个小程序 做的好的追加分数~ 中间数是什么东西?是到三个数的距离都相等的数吗?好像没有那种数吧,只有到三个点距离都相等的点 是求在3个实数中排列中,中间的数? dimension

首页智能降重人工降重论文查重登录注册首页 > 正文水稻雄蕊雌蕊突变体的遗传分析一、水稻雄蕊雌蕊化突变体的遗传分析(论文文献综述)王昌健[1](2020)在《水稻花器官发育基因DPS2的鉴定和基因定位》文中研究表明水稻是我国重要的粮食作物之一,也是单子叶模式植物,其花器官的形成和发育与水稻产量密切相关。对水稻花器官发育相关基因的克隆和功能分析不仅有助于进一步认识水稻花发育的调控机理,也在未来高产育种中具有重要的实践意义。本研究中,我们从在CJ06和TN1的代换系中发现一个雄蕊和雌蕊发育缺陷的不育突变体,将该突变体命名为dps2(defective pistil and stamens 2)。在大田常规种植条件下比较了突变体dps2和野生型CJ06的主要农艺性状差异及花器官形态特征;扫描电镜及石蜡切片观察花药结构并用染色法观察花粉和胚囊的育性;利用图位克隆方法进行基因精细定位;结合转录组测序和RT-PCR分析了花发育相关基因在野生型和突变体中的表达水平。研究结果如下:dps2突变体抽穗期变长,小穗内稃和外稃发育正常,不能正常开颖扬花,成熟期小穗内部有花器官残留,且不能正常结实。突变体dps2其它农艺性状如株高、分蘖数、穗长、一次枝梗数、二次枝梗数无明显改变。dps2突变体雄蕊出现不同程度的皱缩,颜色透明呈浅黄色,雄蕊的数目增多,雌蕊皱缩且柱头数目增多;进一步观察发现,dps2突变体花药腔室塌陷,外表皮细胞褶皱且排列不规整,外表面光滑且没有蜡质和角质等线状物质分布,内无可见小孢子,亦有部分花药能形成腔室,花粉粒也无淀粉积累呈干瘪状,故突变体仅少量花粉具有活性。此外,dps2突变体的胚囊发育受到影响,胚囊中央无极核结构并出现细胞退化的痕迹。遗传分析发现dps2突变体受隐性单基因控制,通过图位克隆的方法,我们将DPS2基因定位于第4号染色体短臂上 Kb的区间内,该区间内未见报道的花器官发育相关基因。通过转录组测序分析发现,与野生型相比,dps2突变体中731个基因上调,1679个基因下调,这些差异表达基因参与生物代谢、生物调节过程等,其中9个基因涉及生长素的合成及信号转导途径。通过实时荧光定量PCR,发现dps2突变体中生长素合成相关基因TDD1的表达显着降低,生长素响应基因OsIAA3、OsARF11、OsARF3、OsARF15的表达显着升高,MADS-box基因家族中的B类基因OsMADS2、OsMADS4、OsMADS16和E类基因OsMADS1、OsMADS6、OsMADS7、OsMADS8在dps2中的表达显着升高。以上结果表明DPS2的突变可能影响生长素的合成或代谢,dps2突变体的雄蕊及雌蕊均发育异常,最终导致不育。推测DPS2可能在水稻第3轮雄蕊发育和第4轮雌蕊发育调控中发挥重要作用。杨芊[2](2020)在《TaWin1基因在小麦花发育过程中的功能初探》文中指出雄蕊是植物体内重要的花器官,它的生长发育情况直接影响植株的繁育和农作物的产量。雄性不育是由于雄蕊发育异常而不能产生可育后代且普遍存在于植物界的一种现象,在农作物杂交育种研究中,雄性不育系对培育优质、高产的品种具有十分重要的作用。小麦(Triticum aestivum L.)是世界上三大粮食作物之一。因此,研究小麦雌雄蕊的发育对改良小麦品质和提高小麦产量都具有十分重要的意义。小麦雄蕊同源转化为雌蕊突变体(HTS-1)是彭正松教授在培育小麦三雌蕊(TP)近等基因系CSTP的过程中意外发现的一个新的突变体。HTS-1的小花中雄蕊全部或部分同源转化为雌蕊,故其雌蕊数目一般为4-6个。因此该突变体全部或部分不育,在自然状态下,平均结实率仅为。遗传分析发现,该突变体至少由2个隐性基因控制(Pis1和hts),与细胞质遗传无关。其中Pis1基因已被定于2D染色体上并且控制着三雌蕊小麦的三雌蕊性状。而hts基于已被定位在4A染色体上的一个的区间,结合前期的转录组分析,在该定位区间内找到了一个在雄蕊化雌蕊(PS)中表达量异常高的基因,即TaWin1基因。因此推测TaWin1基因的过表达会引起小麦雄蕊同源转化为雌蕊。为了进一步探究TaWin1的功能,本研究以三雌蕊近等基因系CSTP、CM28TP和小麦雄蕊同源转化为雌蕊突变体HTS-1为实验材料,采用基因克隆、外源乙烯利与1-甲基环丙烯处理、Real-time PCR检测及转基因拟南芥等方法分析了TaWin1基因的功能。主要结果如下:1、TaWin1基因在CM28TP和HTS-1中的序列相似性为,其唯一的区别为在HTS-1中TaWin1基因的ORF下游区段插入了两个胸腺嘧啶(T)。因此TaWin1基因在CM28TP和HTS-1中的片段大小为883bp和885bp,其开放阅读框(ORF)长度为408bp。在整个编码区中,TaWin1的氨基酸序列与节节麦 Win1的相似度最高为,与花药野生稻 Win1和高粱 Win1的相似性分别为和,与玉米 Win1相似性为,与拟南芥亚型 Win1相似性为,与水稻 Win1的相似性为。系统发育树分析表明,TaWin1蛋白与节节麦 Win1、花药野生稻 Win1、水稻 Win1、高粱 Win1及玉米 Win1同属一类。且TaWin1与节节麦 Win1亲缘关系最近,因此进一步证实了TaWin1与Win1属于同一基因家族成员。Real-time PCR分析表明,与雌蕊(P)和雄蕊(S)相比,TaWin1基因在HTS-1的雌蕊化雄蕊(PS)中的表达量最高,约为正常雌蕊(P)的194倍,正常雄蕊(S)的86倍。2、利用乙烯利和1-甲基环丙烯(1-MCP)分别处理CSTP和HTS-1,其雌雄蕊性状发生明显变化,未经任何处理的HTS-1雌蕊化率为为,经1-MCP处理的HTS-1雌蕊化率为,经乙烯利处理的CSTP雌蕊化率为。经过1-MCP处理的HTS-1较未经任何处理的HTS-1的雌蕊化现象降低了,经乙烯利处理的CSTP较未经任何处理的CSTP的雌蕊化率升高。利用Real-time PCR分析了乙烯通路中关键基因的表达情况。结果表明ACO2、CTR1及EIN2在HTS-1的幼穗中的表达量较CSTP高,HTS-1经过1-MCP处理后其表达量下降,CSTP经过乙烯利处理后其表达量其表达量上升。ETR1和SAM基因在HTS-1的幼穗中表达量明显高于CSTP,HTS-1经1-MCP处理后表达量下降。ETR和SAM基因在经乙烯利处理的CSTP和未处理的CSTP幼穗中表达量均较低,且差异不明显。ACS的在HTS-1中的表达量高于CSTP(约6倍),经过1-MCP处理后HTS-1的表达量显着升高。经乙烯利处理的CSTP幼穗中ACS的表达量较未处理的CSTP升高。在所测定的6个基因中,EIN2基因的表达差异最为明显,EIN2基因在1-MCP处理的HTS-1中其表达量较未处理的HTS-1下调了约15倍,在乙烯处理的CSTP中其表达量较未处理的CSTP上调了约16倍。TaWin1基因在HTS-1的幼穗中表达量高于CSTP。HTS-1经1-MCP处理后其幼穗中TaWin1基因的表达量上调约倍。而CSTP经乙烯利处理后幼穗中的TaWin1基因的表达无明显变化。3、利用转基因拟南芥技术进一步分析TaWin1基因的功能,结果发现在拟南芥中TaWin1基因的过量表达导致拟南芥出现了一系列表型上的变化,如花丝和花梗长度明显缩短、花丝退化、花丝降解等。利用Real-time PCR分析了拟南芥中乙烯合成的三个关键酶基因AtACO2、At ACS和AtSAM在转基因拟南芥和野生型拟南芥中的表达情况,结果表明除At ACO2基因外,其它2个关键酶基因AtACS和At SAM在转基因拟南芥中均上调表达。这说明TaWin1在一定程度上促进了拟南芥中乙烯的合成。杨绮文[3](2019)在《水稻畸形颖壳突变体agl1的图位克隆和功能初步分析》文中研究表明水稻籽粒形态是影响其产量和品质的重要因素之一。本研究以水稻畸形颖壳突变体agl1(Abnormal glume 1)和野生型沈农9816为试验材料,利用石蜡切片、扫描仪、扫描电镜等仪器对突变体进行结构观察,同时分析突变对重要农艺性状的影响,并对突变性状基因进行定位克隆。研究结果如下:1.突变体agl1外稃如镰刀状向内弯曲,内稃退化,部分被外稃包住。扫描电镜观察发现,突变体呈双浆片状态,突变体的雄蕊略发白,长度相对野生型较短,雌蕊膨大。2.与野生型沈农9816相比,突变体agl1的花粉活力明显降低,花粉多呈不饱和的畸形状态。在单位面积内,野生型花粉聚集且饱满,突变体agl1花粉分散,数目明显少于野生型。单位面积内,野生型花粉活力为,突变体agl1花粉活力为。3.与野生型沈农9816相比,突变体株高变矮;与野生型沈农9816相比,剑叶叶夹角增加约20%,叶宽增加了18%左右。与野生型相比,突变体agl1的穗长相对较短,穗重明显低于野生型沈农9816,沈农9816的千粒重是,突变体agl1的千粒重仅有,差异显着。突变体的糙米籽粒小且畸形,突变体agl1的蛋白质明显高于野生型的,但直链淀粉和总淀粉含量低于野生型沈农9816。4.通过图位克隆的方法,将突变体基因agl1定位在第2染色体上分子标记和之间,遗传距离为 M。通过对区域内的OFR分析和预测,发现基因LOC_Os02g56610编码类DUF640结构域基因,调控水稻内外稃发育。对基因LOC_Os02g56610进行测序,发现突变体agl1在外显子上有一个碱基的替换(C→T),导致氨基酸翻译异常,由甘氨酸转变为谷氨酸,这可能是造成性状变异的原因。

西昌学院学报自然科学好投吗?答: 不是很好投,属于中档次难度。 《西昌学院学报(自然科学版)》是由西昌学院主办的以自然科学和工程技术研究为主的综合性学术期刊。

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