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安康学院座落在秦巴腹地，汉水之滨，被誉为“西安后花园”的西部名城——陕西省安康市。安康交通便捷，襄渝、西康、阳安铁路在此交汇， 316、210国道和西汉、西康高速穿境而过。学院北眺汉江，南倚国家级香溪洞风景区，校园花木繁茂，碧草如茵，风光秀丽，环境幽雅，是读书治学的理想园地。图书馆学院规划面积1200余亩，现有占地面积509亩。校舍面积万平方米，教学仪器设备总值3312万元。校内各项设施齐全，设备先进。风格典雅的教学楼、实验楼、图书馆、设施先进的现代教育技术中心、计算机中心、电子阅览室、多媒体教室、功能齐全的学术报告厅、体育馆文体活动中心、标准田径运动场、现代化的学生公寓、食堂等一应俱全。图书馆采用先进的图书管理集成系统，管理科学高效。现有藏书万册，电子图书万册，国内外各类期刊1800余种，拥有清华同方期刊、万方数据库和连接国际互连网的千兆校园网等为全院师生提供了良好的教学、科研和获取信息的先进手段与发展平台。 体育馆学院坚持以质量求生存，以特色求发展的发展战略，始终坚持以学生为本的办学理念，不断强化教学工作的中心地位，注重人才培养的规格与质量。紧紧围绕教育部本科教学工作水平评估指标，深化教育教学改革。以学科建设为龙头，以教学管理为抓手，规范教学运行管理；以加大教学基本建设投入为手段，加强实践、实验教学；以提高教育质量为目标，完善教学质量管理与评价。现有省级精品课程3门，省级示范专业2个。学院的学科专业体系完整、特色鲜明。现有中文、数学、物理与计算机科学、化学与生命科学、政史、农学、英语、经济与管理、教育科学、艺术、体育和社科部等12个系（部），48个本、专科专业。学科门类涵盖文学、理学、工学、农学、经济学、管理学和教育学等7大学科门类。经过几十年的不懈探索，已积累了较为丰富的教学、科研和管理经验。现有学生6367人，在全国15个省市招生。 西校区教学楼学院拥有一支学历层次高、专业基础好、教学与科研能力强、年龄结构合理的教师队伍。现有专任教师445人，其中副高以上职称134人，有博士、硕士学历180人，常年有国内访问学者教师10余人。40余位教师荣获国务院政府特殊津贴、全国优秀教师奖、全国优秀教育工作者奖、曾宪梓奖、陕西省优秀教学成果奖、优秀教材、陕西省教学名师称号等国家及省部级奖励。学院还聘有包括院士、国内知名专家、学者、教授在内的60余人为学院名誉教授、客座教授和兼职教授。 学院坚持“以教学带科研，以科研促教学”的指导思想，努力促进教学、科研的共同进步，科学研究硕果累累，高层次科研成果不断涌现。全院教师近几年承担各类科研项目160余项，获得省（部）级科研成果奖30余项，地（厅）级科研成果奖70余项，在国内外各类学术刊物上发表论文1000余篇，专著80余部。围绕教学和科学研究，学院建有省级“蚕桑重点实验室”1个、“陕西省安康GAP工程技术研究中心”1个和学院成立的“秦巴区域经济发展战略研究中心”、“汉水文化研究基地、“教育研究中心”、“农业科技研发中心”、“数学与应用数学研究所”等多个研究机构。科研团队优势逐步凸显，服务经济社会功能不断增强。西校区花园学院注重加强对外交流与合作，积极推进校际合作、校企合作和国际合作，先后与华中科技大学、陕西师范大学和西安工程科技大学等知名高校建立了校际对口支援和合作办学友好关系。常年从英国、美国、荷兰等国聘请外教来校任教。学院目前正在启动国际联合办学工作，以加快学院国际化进程。 学院高度重视学生就业工作，设有专门领导小组，建立就业网站，对学生进行全程就业指导和教育。在珠江三角洲、长江三角洲建立了稳固的就业、实习基地，为学生就业不断开辟新的天地，学生一次性就业率始终保持在陕西省同类高校前列。在新的发展阶段，安康学院将紧抓国家实施科教兴国战略和高等教育发展的重大历史机遇，锐意改革，开拓进取，努力把学院建设成为规模适度、结构合理、管理科学、质量过硬、特色鲜明的综合性本科院校，使安康学院成为秦巴区域人才培养的摇篮、科学研究的中心、社会发展的智囊、智力服务的基地，为建设社会主义和谐社会、实现中国高等教育的腾飞做出更大的贡献。
安康学院是安康市唯一一所省属全日制普通本科院校，以培养具有较高综合素质和创新精神的应用型人才为主要任务。其前身是创建于1958年的安康大学，1963年因国家经济困难停办，1978年8月恢复办学，1984年6月经陕西省人民政府批准，更名为安康师范专科学校，2006年2月经教育部批准改建为安康学院。安康市位于陕西省南部，居秦巴之间，汉水之滨，与鄂、渝、川三省市相毗邻，处关中、成渝、江汉三大经济区的几何中心，依山傍水，气候宜人，资源丰富，交通便捷，秦、楚、巴、蜀多元文化样态在此交融生辉，是宜居宜学的理想之地。升本以后，学校三次开展思想观念大讨论，更新教育观念，确立了“服务基础教育、服务‘三农’、服务区域经济社会发展”的办学方向，强化教学中心地位，积极探索应用型人才培养模式，大力改善办学条件，加快转型发展，全面提升办学质量，办学声誉明显提升，学校事业发展势头良好。学校分为江南、江北两个校区，校园占地813亩，校舍总面积275807平方米，馆藏纸质图书万册、电子图书3140GB、中外期刊1108种，校园网主干带宽为电信联通双千兆，教学、科研仪器设备资产值万元。现有全日制本专科学生12000人，学科涵盖法学、教育学、文学、理学、工学、农学、管理学和艺术学等八个门类，设有电子与信息工程系等12个教学院系，开设34个本科专业，形成了陕南民间文化研究、秦巴资源保护与开发、农业资源与环境为重点的特色学科方向。学校建有国家级特色专业、综合改革试点专业各1个，省级重点学科1个，省级教学团队4个，省级精品课程7门，省级特色专业、综合改革试点专业各2个，省级实验教学示范中心1个，省级人才培养模式创新实验区3个，是国家级大学生创新创业训练计划高校。学校现有教职工750人，其中专任教师524人，副高以上职称教师159人，具有博士、硕士学位教师350人，占专任教师的比例为67%，“双师型”及行业工程背景教师134人，省级教学名师5人，国内知名作家1人，受聘为外校博导、硕导教师14人，外籍教师4人,聘有包括院士、国内知名专家学者、行业企业管理技术人员在内的110人为办学顾问、客座教授和兼职教师。7名教师被聘为陕西省中小企业首席工程师、首席农艺师，60余位教师荣获国务院政府特殊津贴、全国优秀教师、陕西省突出贡献专家、陕西省劳模、陕西省师德标兵、陕西省“四个一批”人才等荣誉称号。学校建有6个省级科研平台、6个市级科研平台和9个校级研究中心，组建科技创新团队8个。升本以来，教师承担国家社科基金、国家自然科学基金、国家农业科技成果转化等各级各类科研项目895项，科研经费2601万元；出版著作、教材177部；发表学术论文3811篇；取得国家专利9项；获得各级科技进步奖、社会科学成果奖、教学成果奖等329项。《安康学院学报》被评为陕西省高等学校优秀社科学报，其中“汉水文化研究”栏目被评为全国高校社科期刊特色栏目。学校秉承“笃学、尚行、砺志、创新”的校训，积极推进教育教学改革，完善教学质量保障体系。升本以来，学校承担省部级教改项目14项,获得省级教学成果奖14项，国家级、省级大学生创新创业训练计划40项，建有国家级、省级职业技能鉴定平台27个。近三年，学生在数学建模、挑战杯赛等各类学科专业竞赛、创新与技能竞赛和文体竞赛中，获得国家级奖426个、省部级奖346个；学生发表论文91篇，发表作品200篇。园林专业2007级1班被团中央、教育部评为国家先进班集体。学校面向22个省、市、自治区招生，近三年本科生就业率始终保持在90％以上，被陕西省教育厅授予毕业生就业工作先进集体。学校坚持开放办学、服务地方，与区域经济和社会互动发展，开展了多种模式的产学研合作教育，在培养适应地方经济社会发展需要的应用型本科人才方面进行了积极探索。与省市政府签订共建协议，与北京大学、华中科技大学、中国传媒大学、陕西师范大学等高校建立对口支援、干部培训和合作办学友好关系，与安康市各县（区）和地方企业建立校地、校企合作办学关系。开设了“阳晨班”、“美华班”，为企业开展订单式人才培养。与美国、台湾、北京多家公司和当地企事业单位共建10个实验室。与英国、美国、意大利、澳大利亚、新西兰、马来西亚、韩国、台湾等国家和地区的17所高校开展实质性国际合作教育，已有58名学生通过多种合作项目出国、出境学习深造。“十二五”以来，学校紧紧围绕“育人为本，突出应用，完善保障，强化服务，提高质量”的中心任务，坚定地走地方性、应用型、开放式办学之路，注重内涵发展与质量提升，坚持错位竞争与特色发展，为把学校建成有特色、高品质的应用型本科院校的目标而努力奋斗。
高考已经进去尾声，又到了一年一度的新生入学季，作为安康学院新生的你，是否也对即将到来的安康学院住宿生活感到既期待又紧张呢？本文我给大家整理了安康学院的新生宿舍条件等相关内容，仅供参考。一、安康学院新生宿舍条件几人间 宿舍内部标准的八人间、上床下桌，独立洗手池、独立卫生间、独立阳台，还有空调。 几乎每幢楼都配有洗衣机、烘干机、洗鞋机和热水器，想要晾衣服、晒被子的同学可以去楼顶。 二、安康学院校区介绍 安康学院是安康市唯一一所省属全日制普通公办本科院校，以培养具有较高综合素质和创新精神的应用型人才为主要任务。其前身是创建于1958年的安康大学，1963年因国家经济困难停办，1978年8月恢复办学，1984年6月经陕西省人民政府批准，更名为安康师范专科学校，2006年2月经教育部批准改建为安康学院。 安康市位于陕西省南部，居秦巴之间，汉水之滨，与鄂、渝、川三省市相毗邻，处关中、成渝、江汉三大经济区的几何中心，依山傍水，气候宜人，资源丰富，交通便捷，秦、楚、巴、蜀多元文化样态在此交融生辉，是宜居宜学的理想之地。 学校确立了“服务基础教育、服务‘三农’、服务区域经济社会发展”的办学定位，坚定走地方化、应用型、开放式的办学道路，实施特色发展，大力改善办学条件，强化教学中心地位，积极探索应用型人才培养模式，全面提升办学质量，办学声誉和社会满意度显著提升。累计培养了8万余名高素质应用型人才，为区域经济社会发展作出了重要贡献。学校是陕西省教育厅与安康市人民政府共建单位，陕西省首批转型发展试点高校、教育部教育现代化推进工程应用型建设高校。 学校现有江南、江北两个校区，占地面积813亩，校舍建筑面积万平方米，馆藏纸质图书万册、电子图书万册、中文报刊312种，校园网出口带宽为电信联通双千兆，教学、科研仪器设备资产值亿元。现有全日制本科学生12000余人，学科涵盖法学、教育学、文学、理学、工学、农学、管理学、艺术学、经济学、医学等十个门类，设有13个二级学院，开设41个本科专业，形成了以茶叶、魔芋、生猪养殖、富硒食品为特色的秦巴现代农业学科方向，以师范为特色的教师教育学科方向，以陕南民间文化为特色的人文社会学科方向，以陕南生态经济、生态旅游、汉江水资源为特色的秦巴资源保护利用学科方向。学校获批国家级卓越农林人才教育培养计划1项，国家级一流专业2个，国家级特色专业、综合改革试点专业各1个，省级一流专业9个，省级特色专业2个，省级综合改革试点专业3个；省级重点学科1个，省级教学团队7个；国家级一流本科课程1门，省级一流本科课程25门，省级课程思政示范课程2门，省级在线开放课程、创新创业课程及精品资源共享课程18门；省级实验教学示范中心6个，省级大学生实践教育基地4个，省级人才培养模式创新实验区3个，省级创新创业试点学院1个，是国家级大学生创新创业训练计划高校。 学校现有教职工879人，其中专任教师623人，高级职称教师238人，具有博士、硕士学位教师628人，“双师型”及行业工程背景教师247人，聘有包括院士、国内知名专家学者、行业企业管理技术人员在内的140人为学科首席专家、客座教授和兼职教师，受聘为外校博导、硕导教师44人。学校现有省级教学名师8人，国内知名作家1人，陕西省优秀教师、三五人才、先进工作者、“四个一批”人才、青年科技新星、高校“青年杰出人才”、师德先进个人21人，4名教师入选陕西省“特支计划”，120余名教师被省市政府主管部门聘为科技特派员、首席专家、三区人才。 学校建有陕西省茶产业协同创新中心、陕西富硒循环农业发展研究院、陕西省茶叶省市共建重点实验室、陕南乡村振兴研究中心、陕西省蚕桑重点实验室、陕南民间文化研究中心、陕南生态经济研究中心、“汉调二黄”陕西省普通高校中华优秀传统文化传承基地等14个省级科研平台、6个市级科研平台和8个校级研究中心，组建省级科技创新团队2支，校级科技、社科创新团队16支。与西北农林科技大学、陕西师范大学、 陕西科技大学 联合建设陕西省研究生联合培养示范工作站3个。截至目前，教师承担国家社科基金、国家自然科学基金、国家农业科技成果转化等各级各类科研项目2054项；出版著作、教材401部；发表学术论文6813篇；取得国家专利267项；获得各级科学技术奖、哲学社会科学奖等408项。《安康学院学报》被评为全国高校优秀社科期刊、全国地方高校精品期刊，“陕南民间文化研究”栏目被评为“全国地方高校学报特色栏目”。
安康学院（Ankang University）是陕西省安康市唯一一所省属全日制普通本科院校，以培养具有较高综合素质和创新精神的应用型人才为主要任务。
安康学院（Ankang University）是陕西省安康市唯一一所省属全日制普通本科院校，以培养具有较高综合素质和创新精神的应用型人才为主要任务。
安康学院是安康市唯一的省、全日制普通工程学院，其主要任务是培养具有高综合素质和创新精神的应用型人才。前身是1958年成立的安康大学，1963年停课，1978年8月恢复开学，1984年6月更名为安康师范专科学校，2006年2月改制为安康学院。
安康市位于陕西省南部，交通便利，晋楚、巴、蜀、多元文化融合，融为一体，是宜居的理想之地。
学校分为江南、江北两个校区。校园共813亩，学校总面积平方米，藏书万册，电子书万册，中外报纸753种，目前全日制本科学生近12000人，学科包括法学、教育学、文学、理学、理学学校拥有国家级农林优秀人才教育培训项目1个，国家级特色专业，综合改革试点专业1个，省级特色专业2个，省级综合改革试点专业3个，省级一流专业4个，省级重点学科1个，省级教学团队5个，省级精品资源共享课程及网上开放课程18个，省级实验教学示范中心4个，省级大学生校外实践教学基地
学校现有教职员771人，专职教师520人，副高以上职称教师188人，博士硕士学位教师393人，“双重死刑”及产业工程背景教师124人，省级教员7人，国内著名作家1人，外交界、硕士指导教师17人，学校现为陕西学校位于陕西省蚕桑重点实验室、陕西南民间文化研究中心、陕西生态经济研究中心、陕西富硒循环农业发展研究院、陕西乡镇振兴研究中心、陕西到目前为止，教师们承担着国家社会科学基金、国家自然科学基金、国家农业科技成果转化等各级科研事业1379件，科研经费4731万韩元。出版著作，教材369份。发表学术论文5896篇。获得133项国家专利。获得各级科学技术奖、哲学社会科学奖、教育成就奖等408个。《安康学院学报》被选为全国高校优秀社会科学杂志、全国地方高校精品杂志。
学校继承了“自学、上行、智力、创新”的教训，积极推进教育教学改革，完善教学质量保证体系。因此，学校拥有省部级教育改革项目20个，教育部产学合作教育项目40个，省级教育成果奖19个，省级优秀教材5份，国家级、省级职业技能评价平台28个。近3年来，国家级、省级大学生创新创业训练项目有170个。学生们在数学建模、挑战杯等各种学科专业大赛、创新及技术大赛、文体大赛中获得了200个国家级奖项和399个省部长级奖项。学生发表了82篇论文、78篇作品和2项专利。学校大学生社会实践和志愿者活动多次受到国家及省级表彰。学校面临22个省、市、自治区招生，近3年本科生就业率始终保持在90%以上，被陕西省教育厅授予毕业生就业先进团体、陕西省示范性高中毕业生就业创业指导服务机构。学校大学生创新创业孵化院被科学技术部认定为“国家记录攻坚空间”。
学校坚持办学、服务场所开放，坚持与地区经济、社会相互发展，积极探索适应地方经济社会发展的应用型本科人才培养模式。
是一所二流大学，我觉得这所学校的教育水平挺好的，毕竟里面有很多考研成功的人。
我个人觉得这所大学应该算是非常一般的大学了，毕竟我觉得这所大学根本就没有自己的专业优势，所以我觉得一定要注意一下。
1、《〈尚书〉民族思想初探》，《西北民族大学学报》（哲学社会科学版），2011年第1期，第62-68页(中文核心期刊，CSSCI扩展版期刊)；2、《新时期孟子心性论的性质和内涵研究综述》，《辽东学院学报》（社会科学版），2011年第1期，第19-24页；3、《新时期孟子心性论逻辑架构研究述论》，《乐山师范学院学报》，2011年第2期，第118-121页；4、《舜、禹、汤、武本不同——〈尚书〉“圣王”形象“被同质化”研究》，《广西社会科学》2011年第8期（已采用，待发；中文核心期刊）；5、《经史分途的“文化层级”和“身份选择”意识——以司马迁及〈史记〉为中心》，《阴山学刊》2011年第9期（已采用，待发）。6、《过度疑古的成因综探》，《重庆文理学院学报》，2010年第1期，第69-72页；7、《近十年孟子诗论研究的回顾与展望》，《济宁学院学报》，2010年第1期，第15-19页；8、《连续、递嬗与循环——〈尚书〉的历史变动观》，《东方论坛》，2010年第2期，第89-95页；9、《〈尚书〉的教育思想及其价值》，《柳州师专学报》，2010年第2期，第84-86页及第108页；10、《〈尚书〉的历史本原论和历史主体论初探》，《山东教育学院学报》，2010年第3期，第4-7页；11、《〈尚书〉的历史审美观初探》，《哈尔滨学院学报》，2010年7-8期，第94-97页；12、《〈尚书〉“革命”论的提出及其历史影响》，《郑州轻工业学院学报》（社会科学版），2010年第3期，第62-64页；13、《儒家后嗣观念对宗教意识和历史意识的影响》，《贵州社会科学》，2010年第11期，第129-131页（CSSCI期刊）；14、《〈尚书〉历史思想研究的回顾与展望》，《广东教育学院学报》，2010年第6期，第95-99页；15、《新时期孟子心性论与其他心性学说的比较》，《昌吉学院学报》，2010年第6期，第52-56页；16、《“李小龙暴猝”？》，《咬文嚼字》，2011年第1期，第19页；17、《“天子”新考》，《文化学刊》，2011年第1期，第140-145页（此文曾在山东大学文史哲研究院内部刊物《励学》2010年第3期第29-36页上刊发、内部交流）；18、《孟子和汤因比历史思想之比较》，《中华文化论坛》，2009年第2期，第102-108页（中文核心期刊）；19、《中国原始历史意识与中国古代神话传说——论中国原始历史意识溯源研究的前提性问题》，《求索》，2009年第7期，第200-203页及第211页（中文核心期刊，CSSCI期刊）；20、《言语之外的孔子形象——以〈论语·乡党篇〉为中心》，《枣庄学院学报》，2009年第4期，第37-40页；21、《孟子思想渊源综考》，《聊城大学学报》（社会科学版），2009年4期，第65-70页；22、《索绪尔其人其事对治史治学的启示》，《黑龙江教育学院学报》，2009年第9期，第101-103页；23、《被忽视的另一面——谈“三礼”中尊重女性和子女的思想》，《安徽广播电视大学学报》，2009年第3期，第109-112页；24、《〈尚书〉历史变动观的两重性》，《佳木斯大学社会科学学报》，2009年第5期，第84-87页；25、《文化定向与范式人格》，《教育与教学研究》2009年第10期，第21-23页；26、《〈尚书〉天人关系新探》，《青海师范大学学报》（社会科学版），2009年第6期，第32-36页（人文社科核心期刊）；27、《〈尚书〉的大一统思想》，《绥化学院学报》，2009年第6期，第47-49页；28、《“法先王”思想与周代的特殊关系》，《牡丹江师范学院学报》（哲学社会科学版），2009年第6期；2008年：29、《对孔子“生而知之”论的再辨析》，《聊城大学学报》（社会科学版），2008年第2期，第188-190页，约7000字；30、《孟子“心性论”文学价值的新时期研究》，《时代文学》（理论版）（中文核心），2008年5月下半月刊，第93页，约2500字；1998-2007年：31、《科普也应讲统一战线》，1998年4月5日，《中国教育报》第2版，约800字；32、《对初中语文教材的改进意见》，收入《新世纪语文改革与探索特辑》，陕西师范大学《中学语文教学参考》杂志社，2001年5月版，第856-857页，约9000字；33、《“道狭草木长”的“长”》《咬文嚼字》（学生版），2001年第1期（创刊号），第23页，约800字；34、《咬一咬高中第二册语文教材》，收入《中国教师优秀论文集成》，珠海出版社2002年8月版，第355-356页，约9000字；35、《高中语文第一册注释指误》，《语文知识》，2004年第10期，第34页，约1000字；36、《“弃养”与“弃世”》，《咬文嚼字》，2005年第9期，第39页，约800字；37、《毕业了，班级公物怎么办？》，《班主任之友》，2005年第10期，第29-30页，约2000字（该文入选：《影响班主任的101个经典管理案例》，朱玉忠主编，北京：北方妇女儿童出版社，2007年10月版；第18篇，第48-50页）。
■ 非常邻里吉林出版集团2010年4月出版、全国各地书店和网上书城经销■ 爸爸，我是卡拉吉林出版集团2010年5月出版、全国书店和网上书城经销■ 赢你一生新世界出版社2009年2月出版、全国各地书店和网上书城经销■ 不朽的情人河南文艺出版社2007年2月出版■ 平民百姓北方文艺出版社2002年6月出版发行全国各地书店经销■ 戏园黑龙江人民出版社1996年8月出版 ■ 天使花园发表在《章回小说》2010年10期■ 太阳鲜亮发表在《飞天》2010年6期■ 碎 梦发表在《通俗小说报》2009年10期■ 如花如歌发表在《飞天》2006年第4期■ 奇人马应龙发表在《章回小说》2005年9期头题■十八岁还没长大发表在《红岩》1991年3期■平民百姓发表在《北大荒文学》2002年4期■布控发表在《青春》2009年3期 ■ 蝴蝶欲飞 发表在《青春》2011年4期■ 放飞 发表在《飞天》2010年6期■ 你是谁的远方 发表在《佛山文艺》2010年10期■ 阳光灿烂的午后 发表在《佛山文艺》2010年5期■ 不要问我去了哪里 发表在《章回小说》2010年2期■ 宅男 发表在《飞天》2009年11期■ 与女人周旋 发表在《通俗小说报》2009年6期■ 无歌的年代 发表在《章回小说》2006年6期■ 非常邻里 发表在《飞天》2005年第9期头题■ 1960年的米 发表在《飞天》2007年4期■ 粉红色讹诈 发表在《章回小说》2007年2期■ 一天发表在《天津日报》2008年1月24日■ 爱情演练发表在《延河》2005年10期■ 戏园发表在《北方文学》1995年5期■ 放弃我自己 发表在《天津文学》19990年10期■ 最后的日子 发表在《北方文学》1991年1期■ 我们的昌武 发表在《短篇小说选刊版》2002年1期■ 与猫述说的往事 发表在《北方文学》2002年12期■ 完成发表在《短篇小说原创版》2002年8期■ 上午的压抑 发表在《北方文学》2003年1期■ 意外的冬天 发表在《短篇小说原创版》2002年6期■ 一旦离开大道天晓得我们在哪歇脚 发表在《飞天》2002年7期 ■ 心灵奥秘的探索与鲜明个性的刻画——评陈力娇中短篇小说集《非常邻里》 顾建新发表在《文艺评论》2011年1期■ 甘于奉献 情暖人间——评陈力娇小小说的人性光芒 陆国忠等二十五名绥化学院写作班学生撰文二十五篇 发表在《绥化学报》2010年4期■ 没有岸边的河流——陈力娇访谈录 陈勇 发表在《黑龙江作家》2010年2期■ 穿透屋顶的树——评陈力娇小小说 冯丹丹 发表在《黑龙江日报》2010年8月25日■ 方寸之间的小说精神——评陈力娇小小说 姜超 发表在《文学报》2010年7月29日■ 静观默察俗世民众的心灵秘密——评陈力娇小小说 姜超 发表在《文艺评论》2010年4月期■ 褪尽红尘纷扰 只留淡定暗香——陈力娇访谈 汤其光 发表在《百花园·原创版》2010年10期■ 卡米耶的黄金——评陈力娇中短篇小说集《非常邻里》 林红果 发表在《文艺报》2010年5月24日■ 指向古典的温暖教化——陈力娇小小说艺术略论 林超然 张天舒 发表在《文艺评论》2009年5期■ 处处皆布控——评陈力娇中篇小说《布控》申欣欣 发表在《青春》2009年3期■ 值得思考的叙事策略——读陈力娇小小说集《赢你一生》 顾越 顾建新 发表在《黑龙江日报》2009年4月3日■ 《草本爱情》：拷问俗世繁华背后的精神畸变——评陈力娇长篇小说《草本爱情》 姜超 发表在《文艺评论》2009年2期■ 究竟谁在布控——评陈力娇中篇小说《布控》 罗六元 发表在《黑龙江日报》2009年5月6日■ 冰冷中的温情漫延 ——浅谈陈力娇小小说集《不朽的情人》 姚讲 发表在《黑龙江日报》2008年10月8日■ 矫正畸形命运 开掘人性深度——陈力娇印象 杨晓敏 发表在《百花园·中外读点》2009年3期、发表在《黑龙江日报》2008年12月17日“天鹅副刊”、发表在《文艺报》2009年2月19日二版■ 挥别真爱的苦涩仪典——评陈力娇长篇小说《草本爱情》 林超然 高方 发表在《文艺评论》2007年3期■ 优雅精致的谜局——评陈力娇小小说集《不朽的情人》 王立纯 发表在《黑龙江日报》2007年4月5日《天鹅副刊》、《文艺报》2007年7月12日3版■ 草本的终结与精髓 谷笑梅 发表于2006年6月4日《生活报》■ 锻造灵魂的奇异瑰丽之火——评陈力娇长篇小说《草本爱情》王立纯 发表在《黑龙江日报》2006年5月24日“天鹅副刊”、发表在《文学报》2006年6月8日、发表在《文艺报》2006年70期■ 用小小说的方式解读《草本爱情》 于小渔 发表在陈力娇的BLOG 2006-09-2909:08:25■ 追寻与逃脱：人间之爱的多角度叙述 ——读陈力娇的《草本爱情》 王立宪 发表在《北大荒文学》2006年5期■ 一个人的狂欢 张格娟 发表在陈力娇的BLOG(2006-11-10 18:03)■ 笔底波澜 掌上云烟——陈力娇小小说研究 林超然 发表在《绥化学院学报》2008年5期■ 陈力娇的“草本”与人情世相 ——评陈力娇长篇小说《草本爱情》 邢海珍 发表在《北大荒文学》2008年3期■ 女性的情感自醒——读陈力娇小小说 石鸣 发表在《文艺评论》2006年3期■ 戏园序 周艾若 发表在1997年1月7日《黑龙江日报》■ 抚摸生命的每一瞬间 柏玲 发表在《中国文化报》2002年10月23日、《生活报》2002年8月28日、《黑龙江日报》2002年9月3日《天鹅副刊》■ 也是小城故事——陈力娇小说集《戏园》简评 戴洪玲 发表在《文艺评论》1997年4期■ 凡俗生命的绝唱——陈力娇中短篇小说集《平民百姓》评析任雅玲 发表在《文艺评论》1999年6期■ 讲述新的小城故事——陈力娇新作《平民百姓》评析 戴洪玲 发表在《文艺评论》2003年第三期 ■ 寻找我灵魂的栖息地——新华网作家群文学论坛讲座第六讲实况摘要 发表在新华网副刊2011年3月13日■ 无言于喜悦的时刻——写在金麻雀获奖的日子 发表在陈力娇的BLOG■ 足迹在人间闪耀——写在纪念冯军同志的日子里 发表在陈力娇的BLOG■ 一路荆棘 万种风情——写在中国第四届小小说节的难忘时刻 发表在陈力娇的BLOG■ 心中的盛宴 发表在《黑龙江日报》2010年12月29日“天鹅副刊”■ 蓝天下，那只鸣唱的哨鸽 发表在《微型小说》2010年上半年版■ 寻找宁静的家园 发表在陈力娇的BLOG■ 前面就是出口，后退不能逃生发表在陈力娇的BLOG 2007-03-16■ 过街不能没有伴 发表在《新课程报·语文导刊》2006年23期、《生活报》2006年8月24日■ 生命的灯 发表在《新课程报·语文导刊》2007年第50期■ 美丽的世界我的家发表在《黑龙江日报》2006年5月25日天鹅副刊、《北大荒文学》2007年2期■ 我们一起奔往大海发表在《新课程语文导报》2006年10期、《北大荒文学》2007年2期、入选《作文大王·幽默版》2007年7期、《黑龙江日报》2007年11月23日“天鹅副刊”■ 美丽的伤残 发表在《黑龙江日报》2005年4月17日■ 生为人杰——怀念援藏干部、原团中央书记处书记冯军同志 发表在1994年6月25日《中国青年报》■ 需要发表在《黑龙江日报》2003年4月23日 发表在《新课程报·语文导刊》2008年5月25日■ 同伟人的距离发表在《北大荒文学》2005年1期■ 旗帜，永远鲜亮——读张雅文《生命的呐喊》 发表在陈力娇的BLOG (2008-01-05 11:33:32)■ 人生最好的景点是放松发表在2004第1期《北大荒文学》■ 穿越时空的思念发表在《新课程报·语文导刊》2007年48期、发表在2005年第3期《北大荒文学》■ 获奖感言——写在荣获中国小小说36星座奖之际 发表在陈力娇的BLOG 2008-12-26■ 面对世界举杯发表在《黑龙江日报》2008年3月26日“天鹅副刊”■ 你知不知道该对谁感恩 发表在《黑龙江日报》2005年3月5日、《文艺报》2008年10月23日 、入选2010年《值得中学生珍藏的100篇感恩故事》■ 永不迷失的精神家园——写在小小说作品刊发100篇的日子里发表在《文艺评论》2009年1期、《黑龙江作家》2008年4期■ 别急着赶路，等等你的灵魂发表在《黑龙江日报》2007年3月7日天鹅副刊■ 生命深处的极致——长篇小说《草本爱情》代后记发表在《黑龙江日报》2004年9月14日《天鹅副刊》■ 送你一棵“舍己树”发表在《文艺评论》2005年第4期■ 揭开你的红盖头发表在《岁月·小读者》2002年6期 ■ 情囚 发表在《天津文字》2011年6期■ 恩人阿雨 发表在《广西文字》2011年3期■ 使者 发表在《广西文字》2011年3期、《小小说选刊》2011年10期转载■ 胜利 发表在《文艺报》2011年3月23日、《小小说选刊》2011年11期转载■ 变奏 发表在《百花园·中外读点》2011年4期■ 赝品 发表在《羊城晚报》2011年 6月20日、《小小说选刊》2011年16期转载■ 姐夫的布娃娃 发表在《辽河》2011年 7 期■ 天上的星星你最亮 发表在《小说月刊》2011年1期■ 七喜 发表在《小说月刊》2011年1期■ 回家 发表在《小说月刊》2011年2期、《小小说选刊》2011年7期转载■ 为什么不救我 发表在《小说月刊》2011年3期■ 向往诗文 发表在《小说月刊》2011年4期■ 重任 发表在《小说月刊》2011年5期、《小小说选刊》2011年13期转载■ 两根电线杆 发表在《北方文学》2010年 6 期、《小小说选刊》2010年16期转载■ 苦衷 发表在《北方文学》2010年 6 期■ 宝葫芦 发表在《福建文学》2010年9期■ 天若有情 发表在《福建文学》2010年9期■ 老婆你属于谁 发表在《福建文学》2010年9期、《小小说选刊》2010年21期转载■ 生死劫 发表在《小说月刊》2010年11期、《微型小说选刊》2011年6期■ 爱是你我 发表在《小说月刊》2010年12期■ 讨伐 发表在《百花园·中外读点》2010年11期■ 两棵树 发表在《百花园·中外读点》2010年11 期■ 夜下 发表在《百花园·中外读点》2010年12期、《微型小说选刊》2011年5期■ 思念 发表在《羊城晚报》2010年10月25日 、《小小说选刊》2011年1期转载 、入选2010年《流行歌曲同名小说·思乡酒》■ 牵挂 发表在《羊城晚报》2010年 7月19日■ 精神 发表在《羊城晚报》2010年 11月22日、《小小说选刊》2011年2期转载■ 阿宠的春天 发表在《天池》2010年7 期、《意林》2010年17期转载、《小小说选刊》2010年20期转载、《震撼孩子一生的动物故事·单臂猿的末日》■ 信任 发表在《中国铁路文艺》2010年7期、《小小说选刊》2010年18期转载■ 灾年 发表在《四川文学》2010年9 期■ 这世界，我来了 发表在《新课程报·语文导刊》2010年42期■ 饥饿的歌声 《小小说选刊》2010年4期转载、《青年文摘》2010年13期转载、《小小说月刊》2010年5期转载、入选《2010年中国年度小小说》■ 米桥的王国 《微型小说选刊》2010年6期转载、《微型小说月报》2010年2期转载、《2010年中国微型小说精选》入选、《中国微型小说2010年精选》■ 妈妈你害了我 发表在《微型小说》2010年上半年版■ 脱逃 发表在《微型小说》2010年上半年版■ 术前告别 发表在《微型小说》2010年上半年版■ 金色婚姻 发表在《微型小说》2010年上半年版■ 撤出重围 发表在《微型小说》2010年上半年版■ 犯错 发表在《微型小说》2010年上半年版■ 休息地 发表在《广西文学》2010年1期■ 伙伴 发表在《广西文学》2010年1期 《微型小说选刊》2010年3期转载■ 家事 发表在《广西文学》2010年1期■ 念想儿 发表在《念想儿》2010年2期 《小小说选刊》2009年12期转载■ 殒落 发表在《黄河文学》2010年1期■ 年宝宝的啼哭 发表在《山花B版》2010年1期 《微型小说选刊》2010年10期■ 月夜说话 发表在《微型小说月报》2010年1期■ 热爱耳光 发表在《微型小说月报》2010年1期■ 你好，丰田佳美 发表在《微型小说月报》2010年1期■ 蓝蜻蜓 发表在《百花园·中外读点》2010年6期■ 让爱护送 发表在《百花园·中外读点》2010年6期■ 家园 发表在《小小说.大世界》2010年2期■ 火烧云 发表在《新课程报·语文导刊》2010年7期、《语思》2010年2期转载■ 绝地哺乳 发表在《新课程报·语文导刊》2010年7期、入选《受益孩子一生的励志故事·阳光总在风雨后》■ 车衣服 发表在《新课程报·语文导刊》2010年7 期■ 聪明的斡旋 发表在《新课程报·语文导刊》2010年11期■ 爸爸，我是卡拉 发表在《新课程报·语文导刊》2010年11期■ 阳台里的绳子 发表在《新课程报·语文导刊》2010年11期■ 崇拜 发表在《新课程报·语文导刊》2010年11期■ 宅男 发表在《百花园.中外读点》2009年8期、《2009年中国微型小说年选》、入选2010年《流行吧系列· 网吧》■ 交换 发表在《百花园.中外读点》2009年2期■ 爱情芭蕾 发表在《百花园.原创版》2009年7期、《2009年中国微型小说年选》■ 另类妈妈 发表在《天池》2005年11期）、《微型小说选刊》2006年8期转载■ 纽带 发表在《天池》2007年8期■ 通往天堂的路 发表在《小说月刊》2009年9期、入选《都市流行吧系列 ·迪吧》■ 特别杀手 发表在《辽宁青年》2009年3C期、《小小说选刊》2009年19期转载■ 爱你一生不变 2009年7期《小说月刊》2009年8期、收入《2009年中国小小说年选》■ 完美童年 发表在《短篇小说》2005年4期、入选《2009年值得小学生珍藏的100篇微型小说》■ 错杀 发表在《百花园·中外读点》2009年7期■ 美丽良宵 发表在《小说月刊》2007年8期■ 谁还敢嫁你 发表在《小小说.大世界》2009年5期 、《小小说选刊》2009年12期转载■ A级供词 发表在《北极光文学》2009年1期 、《小小说选刊》2009年11期转载、《2009年中国微型小说年选》■ 亲爱的羊 发表在《北极光文学》2009年1期 、《小小说选刊》2009年11期转载、入选《2009年中国年度小小说》■ 猎犬黑豹的南极之旅 发表在《辽宁青年》2009年5期、《感悟》2009年6期转载■ 坚强的豆苗 发表在《微型小说选刊》2009年3期“名家新作”、入选2010年《流行吧系列 · 网吧》■ 女间谍 发表在《辽宁青年》2009年7期■ 主宰 发表在《北极光文学》2009年1期■ 奇遇 发表在《北极光文学》2009年1期■ 不听你的故事我心烦发表在《北极光文学》2009年1期■ 避难 发表在《青春》2008年3期■ 勿忘守正发表在《微型小说选刊》2009年3期“名家新作”■ 补痕 发表在《小说月刊》2008年9期■ 借米 发表在《文艺生活.精品小小说》2007年11期、《特别文摘》2009第8期转载■ 底牌 发表在《天池》2009年1期、入选《2009年微型小说选》■ 涅盘 发表在《百花园·原创版》2008年10期、《小说月刊》2008年12期■ 奇特的酒吧 发表在《芒种》2008年9期、《小小说选刊》2008年21期转载、《2008年中国年度小小说》、入选2010年《流行吧系列 ·酒吧》■ 布控 发表在《天津文学》2008年7期、入选《最具中学生阅读的小小说选》、《2008年适合中学生阅读的小小说》■ 逝情 发表在《微型小说选刊》2008年14期“名家新作”、《2008年中国微型小说精选》■ 随风飘去 发表在《小说月刊》2008年2期、《微型小说选刊》2008年11期转载、《2008年中国微型小说精选》■ 大爱 发表在《小小说选刊》2008年17期“第一时间”、入选《润.文摘》2008年11期、《2008年值得中学生珍藏的100篇校园小说》、收入出2008年《金麻雀获奖作品》一书■ 至交 发表在《天池》2008年5期、《小小说选刊》2008年14期转载、《微型小说选刊》2008年16期转载■ 我想有个家 发表在《文艺生活·精品小小说》2008年5期、《天池》2008年11期、《小小说选刊》2008年13期转载、入选《2008年值得中学生珍藏的100篇故事》。■ 诀别 发表在《北方文学》2004年12期■ 生死之间 发表在《芒种》2004年10期、入选《感动农民的68个父亲》■ 尺度 发表在《文艺生活·精品小小说》2005年10期、《微型小说选刊》2006年9期转载■ 结束 发表在《广西文学》2006年12期、《微型小说选刊》2007年14期转载■ 表演 发表在《小小说选刊》2005年16期“第一时间”、《2005年中国年度最佳小小说》转载■ 理想国 发表在《小说月刊》2007年11期、《微型小说选刊》2008年5期转载■ 冰释 发表在《芒种》2007年11期、《微型小说选刊》2007年23期“名家新作”、入选最具人气的“微型小说”《一扭一扭的炊烟》■ 饯行 发表在《北京文学》2007年12期、《小小说选刊》2007年23期转载、《微型小说选刊》2008年7期转载、收入2009年《金麻雀获奖作品》一书、《塑造孩子一生的人格故事·生命属于音乐的歌手》■ 叛逃 发表在《新课程报·语文导刊》2007年49期、《微型小说选刊》2008年8期转载、入选《2008年精美微型小说精选》，《2008年小小说精选》■ 化简程序 发表在《青春》2007年7期、《微型小说选刊》2007年18期转载、《小小说选刊》2007年19期转载、《小说选刊》2007年11期转载《2008年值得中学生珍藏的100篇微型小说》■ 败将 发表在《小小说选刊》2007年19期“第一时间”、《2007年中国年度最佳小小说》转载、 收入2009年《金麻雀获奖作品》一书、入选 2009职场小小说集《职场那些事儿》■ 搏斗 发表在《百花园》2005年5期■ 1933年的绑架 发表在《青春阅读》2007年9期■ 你到底爱不爱我 发表在《小说月刊》2007年6期、《微型小说选刊》2007年16期转载、《2007年中国微型小说精选》转载■ 心的距离 发表在《天池》2007年8期、《小小说选刊》2007年20期转载■ 对决 发表在《青春阅读》2007年5期、《小小说选刊》2007年13期转载、《故事家.精典故事》2008年5期■ 投降 发表在《文艺生活·精品小小说》2005年6期■ 赢你一生 发表在《新程周刊·语文导报》2006年24期、《微型小说选刊》2007年8期转载、《小作家选刊》2008年9期、入选《2007年中学生最喜爱的小小说》■ 寻岸 发表在《微型小说选刊》2007年7期“名家新作”、《2007年中国微型小说精选》转载、入选《中国小小说300篇》■ 那件事不可饶恕 发表在《生活报》1999年5月31日、《小小说选刊》1999年24期转载、入选2002年《中国小小说精选》、《最受小学生喜爱的100篇微型小说》■ 营救 发表在《微型小说选刊》2006年2期“原创擂台”、《2007年中国微型小说精选》转载■ 击毙 发表在《文艺生活·精品小小说》2006年2期■ 裸浴 发表在《小说月刊》2007年1期、《微型小说选刊》2007年6期转载■ 情同手足 发表在《微型小说选刊》2006年10期“原创擂台”■ 守身 发表在《小说月刊》2007年3期、《2007年中国微型小说精选》转载、《小小说选刊》2007年9期转载《微型小说选刊》2007年10期转载■ 更正 发表在《天池》2006年5期、《微型小说选刊》2006年2期转载、《2006中国年度微型小说精选》、入选《值得小学生珍藏的100篇母爱故事》■ 绝旅 发表在《广西文学》2006年12期、《小小说选刊》2007年4期转载、《上海法治报》2008年8月15日B8版、美国《国际日报》2008年7月2日C3版、入选《感动农民的68个法制故事》■ 明星的毁灭 发表在《百花园·原创版》2004年22期、《2004年金麻雀获奖作品》入选■ 也是母爱发表在《小小说读者》2005年6期、《微型小说选刊》2005年21期转载、《2006年感动中学生100篇微型小说》、入选《阳光的味道》■ 花开花落 发表在2006年11期《小说月刊》、2006年5期《微型小说选刊》转载■ 小元元红 发表在《芒种》2006年12期、美国《国际日报》2008年6月21日C3版■ 差距 发表在2006年10期《文艺生活·小小说精品》、2006年23期《微型小说选刊》转载■ 忘记 发表在《文艺生活·小小说精品》2006年5期、《微型小说选刊》2006年18期转载■ 戒毒 发表在《百花园·原创版》2004年22期、《小小说选刊》2005年1期转载、《短篇小说选刊》2005年2期转载、入选《2004中国年度小小说》入选、《2005年中国小小说金榜》入选、《2007年小小说名家解读》、《小小说名家解读》、美国《国际日报》2008年6月27日C4版、入选2010年《都市流行吧系列 ·演艺吧》■ 枪响 发表在《百花园·原创版》2006年10期、《微型小说选刊》2007年4期转载■ 变脸 发表在《文艺生活小小说精品》2006年6期、《小小说选刊》2006年13期转载■ 双盔山 发表在《百花园·原创版》2005年11期■ 生死搭档 发表在《北方文学》2005年3期、《微型小说选刊》2005年9期转载、入选2009年《值得中学生珍藏的100篇父爱故事》■ 军礼 发表于《小小说选刊》2005年24期第一时间、入选《2007年小小说名家解读》入选、《2008年最具中学生阅读的小小说选》、《2008年中学生必读的100篇成长小小说》、美国《国际日报》2008年6月28日C3版■ 嘱托 发表在《百花园》2006年《小小说精选》2006-09-20 、美国《国际日报》2008年6月25日C3版、《微型小说选刊》2009年5期转载■ 少年 发表在《小小说选刊》2006年13期第一时间、《格言》2006年18期转载、《时文选粹》2006年度中学生最喜欢的锐利小小说入选、美国《国际日报》2008年10月6日B4、《2008年中学生必读的100篇成长小小说》■ 意外事件 发表在《小说月刊》2006年4期、《微型小说选刊》2006年12期转载 、美国《国际日报》2008年6月14日A9版■ 吴黑米的手 发表在《天池》2006年3期、《微型小说选刊》2006年16期转载、《2006年感动中学生100篇微型小说》入选、《中国小小说300篇》、美国《国际日报》2008年6月21日C3版、入选《温暖孩子一生的亲情故事·没有翅膀你别飞》、《让孩子受益一生的感恩故事全集、《青春期健康》第十期“名家名作“入选《拥抱生命中的阳光》、入选《最美的姿势》、入选《点燃一个冬天》■ 胆瓶 发表在2005年2期《小小说读者》、2005年8期《微型小说选刊》转载、2005年4期《短篇小说选刊》转载■ 办事儿 发表在《百花园·中外读点》2005年10期》、《微型小说选刊》2005年1期转载■ 身后情 发表在《时代文学》2005年2期、《小小说读者》2005年7期转载■ 猎犬黑豹 发表在《百花园·原创版》2006年6期、《小小说选刊》2006年12期转载、入选《2006年中国年度小小说》、《热读》2007年2期、《读者文摘》2007年8期、《2007年小小说名家解读》、《全国中学生最喜爱的100篇微型小说》、《非常可乐》2008年10期、《课外阅读》2007年11期、《读书文摘》2007年8期、《意林.金故事》2007年7期、《时文博览》2007年1期、《中国微型小说300篇》、入选《一时暖身，一世暖心》、《感悟》2009年6期转载■ 放生 发表在《小说月刊》2005年12期、《微型小说选刊》2006年4期转载、《2006年度中国微型小说精选》入选■ 妙想 发表在《广西文学》2006年12期■ 哭泣 发表在《小说月刊》2006年8期■ 奇遇 发表在《北极光》2005年6期■ 一位普通母亲与大学生儿子的对话 发表在《芒种》2005年4期、《微型小说选刊》2005年22期转载、获2005年“读者最喜爱的全国微型小说奖”■ 血缘 发表在《芒种》2004年10期、2004年全国小小说金麻雀入围作品转载■ 方向 发表在《文艺生活.精品小小说》2007年2期、《金山》2007年5期、入选《感动农民的68个法制故事》■ 鱼鱼和儿子和最近 发表在《北京文学》2005年12期）■ 蓝天下 发表在《北京文学》2005年12期■ 深夜,你不该敲门 发表在《文艺生活.精品小小说》2005年12期）■ 爱人，你不能对他哭 发表于2005年4期《百花园》、《微型小说选刊》2005年13期转载、入选《2005年中国微型小说精选》■ 国家的水 发表《文学港》2006年5期■ 心灵的窥视 发表在《文艺生活.精品小小说》2005年6期■ 不朽的情人 发表在《百花园·中外读点》2005年1期、《小小说选刊》2005年4期转载、《中国小小说金榜》入选《2006年金麻雀获奖作品》入选、《2007年小小说名家解读》入选、美国《国际日报》2008年7月4日C4版、《中国小小说300篇》■ 雪祭 发表在《当代人》2006年1期、《小小说选刊》2006年6期转载、《2006年中国年度小小说》入选、《21世纪金奖小小说》入选、《2007年小小说名家解读》入选、《中国微型小说300篇》、入选2010年《流行歌曲同名小说·风中有朵雨做的云》■ 门 发表在《小小说读者》2004年10期■ 夕阳 发表在《芒种》2004年10期■ 深藏的钥匙 发表在《百花园》2004年2期、《2004年金麻雀入围作品》转载■ 第九十九首爱情诗 发表在《当代人》2005年9期、《微型小说选刊》2005年24期转载、入选2010年《流行歌曲同名小说·爱情一阵风》■ 高手 发表在《鹿鸣》2004年8期■ 第三者 发表在《北方文学》2005年3期、《小小说选刊》2005年8期转载、美国《国际日报》2008年5月11日A4版
1、论文：《“回到傅斯年”：九十年代大陆史学的走向》， 2004年8月“傅斯年先生与中国文化”国际学术研讨会文集，天津古籍出版社2006年3月出版，合作第2位。2、论文：《罗思鼎在“文革”前的史学思想》，《法制与经济（理论版）》2005年第10期，合作第2位。3、编著：《章丘历史与文化》，齐鲁书社2006年1月出版，分卷统稿人。4、论文：《建国后翦伯赞的史学思想变化》，《绥化学院学报》2006年第1期，合作第1位。5、论文：《学术期刊在政治运动中的命运沉浮——以〈文史哲〉、〈江海学刊〉的停刊与复刊为例》，《兰州学刊》2006年第7期，独立。6、论文：《“双百”方针和史学界的两次春天——建国后至“文革”前史学界在“双百”方针指引下所取得的成就》，《东岳论丛》2006年第12期，独立。7、论文：《中国文化企业在文化贸易中的角色定位浅议》，《辽宁科技学院学报》2010年第6期，独立。8、论文：《唐德刚博士学位考辨》，《阜阳师范学院学报（社科版）》2011年第1期，合作第2位。9、论文：《区域性艺术品交易中心城市培育正当其时》，《经济生活文摘》2012年第17期，独立。10、论文：《促进我国文化产品出口也要从娃娃抓起》，《经济视野》2012年第10期，独立。
昌吉学院初等教育学院本科教学设计开题报告教学设计题目 基于设计思维的小学创客教育教学设计—以防盗机器人课程为例学院（系院） 初等教育学院 专业班级 教育技术学B1711班 学科 信息技术学科学生 姓名 祖丽胡玛尔·买买提 指导教师 姓名 武文馨学号 1725912047 职称 助教一、 一、选题的依据1选题的依据选题来源创客一词来源于英文单词“Maker”其本意是指处于兴趣爱好，能够把各种创意转变为现实的人，创客教育就是创客文化与教育结合，通过基于学生兴趣，以项目学习的方式通过数字化工具，倡导造物，鼓励分享，进而能够培养学生进行跨学科进行问题解决、实现团队协作以及增强学生创新能力，其中scratch少儿编程教学能够融合多方面的知识体系，提升学生的动手及创造思维，能够在创客教育中实现完美的表达，因此，为创客教育提供了如一定的知识和理论基础，并且创客实践过程也是scratch少儿编程教育的最终目的。自从2012年以来，创客教育已经成为了培养学生创新意识的教育导向，scratch少儿编程已经对学生创新能力的培养和解决问题能力的提升，带来了十分积极的教育意义，这种应用scratch少儿编程教学已经逐步的在国内小学课程设计和教学中大量应用。就目前来看，scratch教学已经在国内很多城市中开展起来，并以学生拓展形、社团及课课程等不同的形式出现。然而就现在的教学发展来看，scratch少儿编程在各区域及各个学校中的教学内容设置各不相同，所以教学效果很难体现，即便是scratch少儿编程比赛形式很多，但是多数还是以“固定效果”为达成度作为比赛的结果。scratch作为一种编程工具，其课程具有很强的创新思维培养过程，能够鼓励学生的创新性思维养成，促进学生摸索不同的方法处理各种未知的难题，而不是仅仅的教给他们如何解决既定的问题，就目前的教学形式上来看，scratch少儿编程教学更多的只是流于形式，只是给学生一个简单的学习和动手的机会而已，对于提升学生的创造力和创新能力还存在着一定的差距。因而scratch少儿编程进入课堂后，如何开展有效的教学和制定完美的课程设计；如何能够让学生在scratch少儿编程学习中提高创新思维成为了教学中研究的重点问题。针对上述的问题，设计思维（Design Tkinking）走进了所有研究者的视野之中，最初“设计思维”这一理念来源于设计行业，后来被各个行业所借鉴和使用，可以说“设计思维”是一种完全创新式解决问题的方法论，其核心思想是能够“以人为本”。scratch少儿编程的小学课目标是能够让学生在进行动画、游戏以及故事创作中，培养其创新和解决问题的能力，“设计思维”则能够为学生的各种思维提供理念、方法接工具，为培养学生的创新意识提供一套完整的方法论。核心概念界定设计思维，源于英文单词Design Thinking，也称为设计思考。设计，是对不存在事物的规划和想象。设计师通过系统地看待问题，将看似不相关的信息有效地连接起来，从而找出富有创意的想法，关于设计思维的具体概念来讲，目前还不是很统一，它可以是一种方法论，也可以是一种思维方式说，还是一种创新过程说。但整体来看，就是要向设计师一样思考，是一套解决问题的系统依据，是实际创新的思维方式。结合创客教育注重学生学习过程中的设计创新、自主探究、交流合作、问题解决以及知识共享等，强调以学生自身为发展中心，能够对学生进行问题解决和创新精神等进行全方面的培养，因而其具备的教学过程，比培养学习者科学知识更具深渊的意义，能够实现学习过程与知识创新进行有机的结合，实现有意义、有目的的学习知识和技能训练。scratch少儿编程注重学生学习过程中的设计创新、自主探究、交流合作、问题解决以及知识共享等，scratch少儿编程教育的重点恰巧与当今培养学生自主创新能力高度一致，强调以学生自身为发展中心，能够对学生进行问题解决和创新精神等进行全方面的培养，因而其具备的教学过程，比培养学习者科学知识更具深渊的意义，能够实现学习过程与知识创新进行有机的结合，实现有意义、有目的的学习知识和技能训练。2选题的意义理论意义 目前我国创客教育对于设计思维的研究还处于刚刚起步阶段，从创客培养模式到课程设计再到绩效评价，都缺乏完整的方法论指导，这就导致在教学上存在很多问题，scratch课程教育的主要目的是培养创新思维及综合素质人才，然而，当前的教育实践中，对其培养综合创新能力还不是很细致和全面，因此很难实现对于学生技能的全面开发，随着设计思维近些年被业界所关注，设计思维理论渊源超出了传统意义上对于设计过程的电仪和理解，并逐步在教育领域成为一个新的流行概念。这种思维被认定是一种创造性的过程，一套设计师解决复杂系统问题的方法论，对于人思考力、创新力以及动手能力的培养有着很大的作用，也十分契合当前教育对于创新力的培养需求，运用设计思维方法，能够极大的提升学生scratch课程的教学效率。其次，能够激发学生学习兴趣，提高学生参与的积极性。再者，能够帮助学生建立逻辑思维，使教学过程具备一定的直观性和便于理解的特性，非常有利于学生提高学习效率，能够使学生可以依托软件进行自我想法的表达，从而帮助其发展学习技能，培养创新意识，进而学会自主解决生活和学习中遇到的问题。实践意义 通过查阅大量的文献，“设计思维”依旧是如今比较完善的方法论，对于决绝复杂性的问题能够提供一套切实可行的思维方式和方法，能够对教学过程提到积极的意义，有效的培养创造思维和提高解决问题的效率。本次课题主要就是想通过尝试和实践过程，在教学中运用设计思维概念和方法，探索出一条能够适合小学生创客教育的教学方式，激发学生自主学习能力，提高创意思维意识，引导学生能够通过大量学科知识，将课本上的知识吃透，并学以致用，进而最总形成一套完整的教学体系。3毕业教学设计的目标 研究目标①本设计以基于设计思维的小学创客教育教学设计，对“设计思维”所蕴含的科学方法论进行分析。②结合当前scratch少儿编程课教育方面的问题，全面考虑教学内容、学生、教学资源等一些因素，通过教学设计来激发学生的创新思维及自主能动性，最终目标是提升他们的学习效果和综合素质的发展。进而形成一套完善的、有实际运用价值的教学模式和方法。 课程目标①提升学生学习思考能力②强化学生创新思维过程③增强学生学习自主性④提升学生解决问题的能力 教学目标①锻炼学生对于生活事物的观察及感知能力②激发学生举一反三的思维过程。③激发学生交流分享的热情④实现对知识学习的创新利用4设计创新点纵观国内外“设计思维”的研究，我们不难发现；现有的研究大多着眼于方法论上的研究，scratch少儿编程课不应当是仅仅成为技术上的指导，更应该是提供方式和方法的指导，成为一种“使能”指导体系，培养学生的设计创新思维意识和能力。目前国内对于设计思维的研究多集中于体现国内外之间的差异，以及教学内容模式方面，对于设计思维的讨论相对较少，将设计思维引入创客教育的研究更是稀缺，应当将设计思维引入创客教育的发展体系中来。因此，本次研究的是设计思维对于scratch课程及教育的推进作用，研究深入课题大纲、进入课程观察并结合理论分析，得出创客教育中设计思维应用现状，给出scratch课程建设的建设意见及课程设计过程。5参考文献[1]基于设计思维的幼师生创客教育学习模式设计与实践[J]. 陆霞. 软件导刊(教育技术). 2019(10).[2]基于克努兹全视角学习理论的“一体两翼”创客教育模式研究[J]. 董媛香,薛竞男,董荣,张红兵. 教育现代化. 2019(53).[3]基于设计思维的公共图书馆创客教育模式构建与实践研究——以广州图书馆为例[J]. 蒋莹. 图书情报研究. 2019(02).[4]基于设计思维的公共图书馆创客教育模式构建与实践研究——以广州图书馆为例[J]. 蒋莹. 图书情报研究. 2019 (02).[5]创客教育究竟是什么——从政策文本、学术观点到狭义创客教育定义[J]. 钟柏昌. 电化教育研究. 2019(05) .[6]设计思维:促进STEM教育与创客教育的深度融合[J]. 王佑镁,郭静,宛平,赵文竹. 电化教育研究. 2019(03).[7]创客教育课程中学生创新能力评价研究[J]. 申静洁,赵呈领,周凤伶. 现代教育技术. 2018(10).[8]如何贯彻落实《教育信息化行动计划》的远大目标[J]. 何克抗. 开放教育研究. 2018(05).[9]设计思维支持下的小学创客教育实践探究[J]. 刘立云,赵慧勤. 中国信息技术教育. 2018(17).[10]基于设计思维的校企合作创新人才培养的探索——以中美青年创客大赛获奖产品智能咳嗽小夜灯的创新实践活动为例[J]. 杨逸凡. 池州学院学报. 2018(04).二、 采用的设计策略及手段1教学设计策略首先，在导入主体之后，对学生进行“启发教学”。启发学生从实际需求出发，激发学生思考过程，使其更加主动和积极的参与到教学中来。然后，思考过后进行“开放式教学”。针对《防盗机器人》工作原理，学生之间可以对其应用类型进行大胆的提出想法，并对其操作程序进行构想和规划过程。相互之间进行交流和指正。这个过程放弃了原来教师单纯“授”课形式。学生参与的热情很高。最后，在进行作品的创作过程中，采用“互助式教学”策略，创客教育中，学生动手参与过程是教学的主要目的，而独立操作过程不能够完全激发学生的主动意识，每个人只有在小组参与中，才能够找到自身的价值和作用，因此，在进行作品创作中，进行了小组组员之间的合作形式，小组成员自主进行分工，各司其职，极大的提高了教学效率的同时，课堂氛围变得也更加和谐，学生之间相互学习，彼此帮助，学生学习兴趣立刻变得十分浓烈。最终达到了教学设计所要达到的，学生能够自主、互助、分享、积极的进行学习的教学目的。2教学方法传授法在之前教学准备中，为了能够达到教学的预定目标，首先对“传感器”的工作原理以及相关的知识采用视频、挂图等进行教学，使学生初步掌握其知识及原理。 演示法在教学主题导入过程中，通过红外避障飞机模型的操作，向学生演示飞机模型的实际工作过程，在最开始就激发学生的学习热情，利于后边教学环节的展开。 讨论法讨论法可以说贯穿了整个教学的过程，这一过程能够让学生的各种思维和想法实现分享过程，极大的激发学生学习知识的热情同时，还能够激发创作思路。3毕业设计方案的可行性分析和已具备的条件客观方面1．大学期间学习的专业知识，查阅了的相关报刊、书籍以及知网上的相关论文为本论文的撰写提供了丰富的理论基础。2.通过指导教师的精心指导，经验与方法，为本次研究的进行提供坚实的基础及帮助。主观方面 在大学期间，作为教育技术学的学生学习了有关 scratch知识内容及相关报刊、书籍的搜集查阅，以及对网上相关论文的查阅，还有本专业学过关于的知识内容为本论文的撰写提供了基础。三、毕业教学设计的框架结构摘要目录引言1绪论选题来源核心概念界定选题意义理论意义实践意义 国内外对设计思维研究现状分析 国内现状 国外现状2融入设计思维的scratch少儿编程教学模型构建设计思维模型归纳小学思维发展特点 现代儿童认知 小学思维发展和创新设计思维融入scratch少儿编程教学模型3融入设计思维的scratch编程教学设计课前分析 教学对象分析知识水平分析 scratch少儿编程知识积累 scratch少儿编程案例教学 知识水平测试 教学设计过程主题选择教学活动设计4融入设计思维的scratch少儿编程教学实践“防盗机器人”主体教学实践 阶段一：定义主体 阶段二：分析明确需求 阶段三：总结构思方案 阶段四 制作及实现 阶段五：测试反馈交流教学结果反思 教师评价分析 学生态度调查分析 学生作品分析5，总结与展望结语参考文献附录致谢
党总支书记、校长：骆朝晖，男，1961年10月出生，中共党员，大学本科学历，中学高级教师。1982年7月在东至县查桥中学任教；1983年3月至1990年6月在东至县第一中学任化学教师、教导处副主任；1990年7月至2001年7月在东至三中工作（期间1997年被评聘为中学化学高级教师），先后担任政教处主任、教导处主任、副校长等职务；2001年8月任东至县第二中学副校长；2003年6月至2007年3月任东至一中校长；2007年3月任东至二中校长、党总支书记。副校长：何浩峰，男,1964年7月出生于安徽省东至县,安徽省特级教师,华东师范大学教育硕士,安徽省首届教坛新星,池州市三届人大代表,东至县第十四、十五届人大代表，池州市首届名校长工作室挂牌校长，池州市中小学外语教学专业委员会理事长，东至县首届“杰出教师”。1985年被分配到东至二中任教。先后担任英语教研组长、教导处副主任、主任、副校长等职。2009年9月，调任昭潭中学校长、党支部书记。2015年9月，调回东至二中任党总支副书记、副校长。2004年9月—2005年1月，在上海闸北区风华中学挂职校长助理。2008年10-12月，参加了国家教育部在上海华东师大举办的第36期校长培训班课程的学习并获结业证书。因表现突出，2002年破格晋升为中学高级教师，2004年被评为池州市“优秀教育工作者”，2005年被评为东至县“杰出教师”，2007、2009、2011、2013、2015年分别被评为“池州市学科带头人”，2008年获得“全国中小学英语教师园丁奖”，2009年被评为省特级教师，同年获池州市首届“文明市民”称号，2011年3月获全国中小学外语教师名师称号。2002、2008年两次担任安徽省特级教师业务考核评委，2014年7月担任安徽省中小学教师享受国务院和省政府津贴候候选人评委，2015年9月担任池州市中学高级教师评委会主任。他主持的省级立项课题《反思性中学英语教师的行动研究》于2015年8月通过了安徽省教育规划办公室的评审并结题。此外，近几年，他有多篇论文发表在各种学术期刊上，题为《什么样的课堂才是高效课堂》发表于《中小学校长》2014年第1期（P40-41）；题为《影响山区农村教师专业发展的因素研究》发表于《中小学教育（研究版）》2013年第7期（P59-61）；题为《“导师制”德育和心理健康教育的思考与实践》发表于《中小学校长》2012年第7期（P19-20）；题为《高中英语阅读教学环节的有效策略运用——以2011年安徽省第十批特级教师考评课为例》发表于《池州学院学报》2012年第4期(P159-160);题为《高中英语阅读教学While-reading环节案例反思》发表在《中小学教育》2015年第5期（P20-21）；题为《反思性中学英语教师的特征研究》发表在《池州学院学报》2014年第5期（P157-158）；题为《高中英语阅读教学Post-reading环节案例反思》发表在《中小学教育》2014年第12期（P59-60）。副校长：朱志亭，男，汉族，1964年2月出生，中共党员，本科学历，中学高级教师。1986年7月毕业于安徽师范大学地理系，同年8月分配至东至二中任教，长期担任高中地理教学工作，1996年底任校工会副主席，2001年11月任校政教处主任，2009年9月任东至二中副校长。副校长：周启志，1993年7月毕业于安徽师范大学汉语言文学专业，第一学历为本科，学位为文学学士。2001年1月考取了华东师范大学课程系研究生，2004年1月毕业，获教育硕士学位。月在东至三中任教高中语文，先后担任过校“冬青”文学社社长、教工团支部书记、教导处副主任。2009年9月调入东至二中，现任东至二中副校长，兼任东至人大常委、县检察院人民监督员。任教17年以来，先后获得以下表彰：2000年10月，被评为池州地区第二届教坛新星；2005年10月，在东至县“名师兴教”工程评比中获“教坛新星”称号；2008年12月被评为东至县先进教研个人；2009年6月获“池州市青年骨干教师”荣誉称号。副校长：吴秉华，1969年2月出生，中共党员，中学高级教师，自学本科毕业。1988年6毕业于东至县教师进修学校普师班，先后担任利安中学教导主任、副校长、校长；2004年12月任花园中学校长，2008年8月调任葛公中学校长，2009年9月调任东至二中副校长兼初中部校长。 他于 2003年9月被中共东至县委、县政府授予“优秀教育工作者”的光荣称号，2004年2月被市教育局评为“教育管理先进个人”。2005年被池州市委、人民政府年表彰为“池州市先进工作者”。2007年5月被安徽省人民政府表彰为“安徽省先进工作者”。
旅游管理论文的参考文献范例
在现实的学习、工作中，大家总少不了接触论文吧，论文是探讨问题进行学术研究的一种手段。那要怎么写好论文呢？下面是我整理的旅游管理论文的参考文献范例，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
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1、培养逻辑思维：编程是一门高度强调“逻辑思维”的学科，让孩子们在学习编程的过程中，学会将复杂的问题梳理、简化，分析问题，找到解决问题的路径。2、锻炼创造力：孩子自己经过想象、设计，编写出一个有趣的游戏、动画，获得成就感，不断激发潜能，提高创造力。同时，在向别人展示的时候也锻炼了表达能力。3、提高专注力及细心度：程序是非常严谨的，有时候少打一个字母或者符号就会造成错误，所以在编写程序的过程供，孩子要严格排错，仔细认真，从而很好的锻炼专注力和细心度。4、团队协助能力：孩子们在学习编程的过程中，经常会遇到各种各样的问题，通过与队友之间的协同合作去解决问题，更好的达成目标，增进友谊，锻炼孩子的团队精神。5、提高数学成绩：很多孩子在学数学的时候会感到枯燥、吃力，比较抽象，逻辑推理性强。而编程的过程，是通过计算机直观、具象化的演绎，能够将抽象的概念形象化，让孩子们更好的将数学运用到现实世界中，让数学变得有趣。6、升学历器：编程教育逐步纳入到中小学必修课程，很多大学开设人工智能相关专业，并且有相应的降分录取人才招收计划，其中包括很多重点大学，信息学科竞赛成绩是很多学校自招的敲门砖。
不好。安康学院学报论文是比较难发的，因为学报其对文章和作者的要求都比较严格，且投稿审核的过程也很漫长。大学学报难发主要体现在其投稿过程，投稿需要漫长的等待，即是录用安排刊期出刊，之后也是漫长的等待。安康学院是安康市唯一的省、全日制普通工程学院，其主要任务是培养具有高综合素质和创新精神的应用型人才。前身是1958年成立的安康大学，1963年停课，1978年8月恢复开学，1984年6月更名为安康师范专科学校，2006年2月改制为安康学院。
一、安康学院教务处登录入口 安康学院教务处登录入口为，学生可以复制该网址到浏览器地址进入登录页面。 二、安康学院简介 安康学院是安康市唯一一所省属全日制普通公办本科院校，以培养具有较高综合素质和创新精神的应用型人才为主要任务。其前身是创建于1958年的安康大学，1963年因国家经济困难停办，1978年8月恢复办学，1984年6月经陕西省人民政府批准，更名为安康师范专科学校，2006年2月经教育部批准改建为安康学院。 安康市位于陕西省南部，居秦巴之间，汉水之滨，与鄂、渝、川三省市相毗邻，处关中、成渝、江汉三大经济区的几何中心，依山傍水，气候宜人，资源丰富，交通便捷，秦、楚、巴、蜀多元文化样态在此交融生辉，是宜居宜学的理想之地。 学校确立了“服务基础教育、服务‘三农’、服务区域经济社会发展”的办学方向，实施特色发展，坚定走地方化、应用型、开放式的办学道路，强化教学中心地位，积极探索应用型人才培养模式，大力改善办学条件，加快转型发展，全面提升办学质量，办学声誉明显提升，学校事业发展势头良好。学校是陕西省首批省属公办本科院校转型发展试点高校，教育部教育现代化推进工程应用型建设高校。 学校分为江南、江北两个校区，校园占地813亩，校舍总面积平方米，馆藏纸质图书万册、电子图书万册、中外文报刊753种，校园网出口带宽为电信联通双千兆，教学、科研仪器设备资产值万元。现有全日制本科学生近12000人，学科涵盖法学、教育学、文学、理学、工学、农学、管理学、艺术学、经济学、医学等十个门类，设有13个二级学院，开设41个本科专业，形成了以茶叶、魔芋、生猪养殖、富硒食品为特色的秦巴现代农业学科方向，以师范为特色的教师教育学科方向，以陕南民间文化为特色的人文社会学科方向，以陕南生态经济、生态旅游、汉江水资源为特色的秦巴资源保护利用学科方向。学校建有国家级农林卓越人才教育培养计划1项，国家级特色专业、综合改革试点专业各1个，省级特色专业2个，省级综合改革试点专业3个，省级一流专业4个，省级重点学科1个，省级教学团队5个，省级精品资源共享课程及在线开放课程18门，省级实验教学示范中心4个，省级大学生校外实践教育基地3个，省级人才培养模式创新实验区3个，省级创新创业试点学院1个，是国家级大学生创新创业训练计划高校。 学校现有教职工771人，专任教师520人，副高以上职称教师188人，具有博士、硕士学位教师393人，“双师型”及行业工程背景教师124人，省级教学名师7人，国内知名作家1人，受聘为外校博导、硕导教师17人，聘有包括院士、国内知名专家学者、行业企业管理技术人员在内的144人为学科首席专家、客座教授和兼职教师。学校现有陕西省优秀教师、三五人才、陕西省先进工作者、陕西省“四个一批”人才、陕西省青年科技新星、陕西省高校“青年杰出人才”、陕西省师德先进个人14人，3名教师入选陕西省“特支计划”，20余名教师被聘为市科技特派员、首席专家、三区人才。 学校建有陕西省蚕桑重点实验室、陕南民间文化研究中心、陕南生态经济研究中心、陕西富硒循环农业发展研究院、陕南乡村振兴研究中心、陕西省茶叶省市共建重点实验室等11个省级科研平台、12个市级科研平台和9个校级研究中心，组建科技创新团队14个。设有陕西省科协院士专家工作站1个、陕西省研究生联合培养示范工作站3个。截至目前，教师承担国家社科基金、国家自然科学基金、国家农业科技成果转化等各级各类科研项目1379项，科研经费4731万元；出版著作、教材369部；发表学术论文5896篇；取得国家专利133项；获得各级科学技术奖、哲学社会科学奖、教学成果奖等408项。《安康学院学报》被评为全国高校优秀社科期刊、全国地方高校精品期刊。 学校秉承“笃学、尚行、砺志、创新”的校训，积极推进教育教学改革，完善教学质量保障体系。升本以来，学校承担省部级教改项目20项,教育部产学合作协同育人项目40项，获得省级教学成果奖19项,省级优秀教材5部，建有国家级、省级职业技能鉴定平台28个。近三年，有国家级、省级大学生创新创业训练计划项目170项。学生在数学建模、挑战杯赛等各类学科专业竞赛、创新与技能竞赛和文体竞赛中，获得国家级奖200个、省部级奖399个；学生发表论文82篇，发表作品78篇，获得专利2项。学校大学生社会实践和志愿服务活动多次获得国家及省级表彰。学校面向22个省、市、自治区招生，近三年本科生就业率始终保持在90％以上，被陕西省教育厅授予毕业生就业工作先进集体、陕西省示范性高等学校毕业生就业创业指导服务机构。学校大学生创新创业孵化园被科技部认定为“国家备案众创空间”。 学校坚持开放办学、服务地方，与区域经济、社会互动发展，积极探索适应地方经济社会发展需要的应用型本科人才培养模式。开展了多种模式的产学研合作教育，先后与省市政府签订共建协议，与 北京大学 、华中科技大学、中国传媒大学、上海海洋大学、陕西师范大学、西北农林科技大学、 西北大学 、 陕西科技大学 等高校建立合作办学友好关系。与多家企事业单位签订教学科研实践基地共建协议，为企业进行订单式人才培养，积极开展校企合作、校地合作和产教融合。与美国、英国、法国、意大利、德国、加拿大、澳大利亚、新西兰、波兰、韩国、马来西亚、泰国等国家和台湾地区的30余所高校开展人才联合培养、教学科研合作等，已有多名师生通过我校合作渠道出国、出境学习深造，每年聘请多名境外优秀教师来我校讲学并开展科研合作。目前有来自13个国家的89名留学生在我校学习。 ******、新气象、新作为，学校将紧紧围绕“加快转型发展，提升办学层次”主要任务，秉持“艰苦创业、团结奉献；守正创新、追求卓越”的安康学院精神，为把学校建成有特色、高品质的省内一流应用型本科院校的目标而努力奋斗。
安康学院简介：
安康市位于陕西省南部，居秦巴之间，汉水之滨，与鄂、渝、川三省市相毗邻，处关中、成渝、江汉三大经济区的几何中心，依山傍水，气候宜人，资源丰富，交通便捷，秦、楚、巴、蜀多元文化样态在此交融生辉，是宜居宜学的理想之地。
学校分为江南、江北两个校区，校园占地813亩，校舍总面积平方米，馆藏纸质图书万册、电子图书万册、中外文报刊753种，校园网出口带宽为电信联通双千兆，教学、科研仪器设备资产值万元。
现有全日制本科学生11252人，学科涵盖法学、教育学、文学、理学、工学、农学、管理学、艺术学、经济学、医学等十个门类，设有13个二级学院，开设41个本科专业。
学校现有教职工771人，专任教师520人，副高以上职称教师188人，具有博士、硕士学位教师393人，“双师型”及行业工程背景教师124人，省级教学名师6人，国内知名作家1人，受聘为外校博导、硕导教师17人，聘有包括院士、国内知名专家学者、行业企业管理技术人员在内的144人为学科首席专家、客座教授和兼职教师。
5名教师被聘为陕西省中小企业首席工程师、首席农艺师，60余位教师荣获陕西省先进工作者、陕西省“四个一批”、陕西省青年科技新星、陕西高校首批“青年杰出人才”、陕西省师德标兵等荣誉称号，3名教师入选陕西省“特支计划”。
学校建有陕西省蚕桑重点实验室、陕南民间文化研究中心、陕南生态经济研究中心、陕西富硒循环农业发展研究院、陕南乡村振兴研究中心等11个省级科研平台、12个市级科研平台和9个校级研究中心，组建科技创新团队6个。设有陕西省科协院士专家工作站1个、陕西省研究生联合培养示范工作站3个。
教师承担国家社科基金、国家自然科学基金、国家农业科技成果转化等各级各类科研项目1313项，科研经费4242万元；出版著作、教材343部；发表学术论文5724篇；取得国家专利112项；获得各级科学技术奖、哲学社会科学奖、教学成果奖等403项。《安康学院学报》被评为全国高校优秀社科期刊、全国地方高校精品期刊。