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乐曲表达了作者一种强烈的同情和愤慨之情。饱含了对法西斯主义的愤恨，和对人类和平的期盼。该片的主题曲是由好莱坞电影配乐家约翰·威廉姆斯创作的，他通过小提琴独奏突出主题，采用轻柔简练的旋律记录了灾难深重的犹太民族的心路历程。《辛德勒的名单》的主题曲是结构完整的三部曲式：第一次为中低音区，旋律高低起伏、音色如泣如诉；第二次为反复的高八度，音质哀而不伤，饱含了反思与缅怀；第三次再高八度，蕴含着犹太民族难以言喻的苦难与充满感恩的心情。最后，音乐在深情绵长而又极具穿透力的小提琴演奏中落下帷幕。肃穆而具有旋律性的朗诵曲调，就像是宇宙一样的悠久语言，虚无缥缈的礼拜蜡烛，当蜡烛熄灭后，只为我们留下了袅袅轻烟，电影却就像是失去了往日的色彩。一辆冒着白烟的铁皮火车从电影画面上走过，导演斯皮尔伯格创作的电影《辛德勒的名单》就这样开始了， 第 2 页 共 8 页 在这部汇集了人类智慧与情感的电影中，用自身的独特魅力获得了奥斯卡金像奖与优秀音乐奖等奖项，在世界电影领域引起了一片哗然。导演斯皮尔伯格并没有将这部灭绝了六百万人的历史片段拍摄成为一部史诗般的画卷，导演要告诉我们的只不过是一个人类个体的真实历史片段。我们在愈加重视色彩的当前，作为现代电影艺术大师的导演斯皮尔伯格对其有着更加崇高的追求，电影作品以灰黑、压抑色彩作为基调，形成了一种苍凉与森严的时代气息，这与电影《辛德勒的名单》所要表现出来的内容与恐怖氛围紧密结合。斯皮尔伯格对二战时期德国残杀六百万犹太人的惨剧进行客观回顾，用极其阴郁的基调与强烈的惊悚效果，透过主人公辛德勒的眼睛，我们能够再次回到二战时候波兰的克拉科，让观众们能够去真实经历这个繁华城市变为废墟的一切过程。主人公辛德勒十分清楚地认识到在奥斯维辛集中营中的恐怖氛围，他想要最大限度上去保护犹太民族，于是他主动地对威太恩口头报出名单，并且花费大量金钱去买通了盖世太保朱朱里斯与歌特，然后买下了自己工厂的员工，用一己之力拯救了许多无辜的生命。这部史诗一般的电影就像是史诗一样，对观众们内心起到巨大的冲击作用，感受到战争对人性的残酷，让我们能够对犹太民族遭受的苦难有着同情心，对生命的赞美，而这些复杂的情感集合在一起，让观众们能够沉浸在影视艺术空间中。电影《辛德勒的名单》音乐旋律十分优美，多种乐器配合得十分融洽，完美地呈现出电影主题内涵，同时也提升了电影自身的艺术魅力
“摘自百度”这部电影成了电影里的经典，电影中扣人心弦的音乐同样成了音乐里的经典。长达3小时15分的电影有14段、总长为六十多分钟的配乐，便构成了这张音碟。配乐的作曲为约翰.威廉姆斯（John Williams )，一位曾获得过五次奥斯卡奖、十八次格莱美奖、三次金球奖的作曲家，《侏罗纪公园》《星球大战》《拯救大兵瑞恩》等影片的配乐便出自他手。在《辛德勒的名单》中，约翰·威廉姆斯采用了与以往不同的创作手法，不再以景，而是以情入乐，采取浪漫乐派的传统写法，用柔和简练的旋律将影片所要表达的一个民族复杂而沉重的内心世界表现的淋漓尽致。在加上画面、情节的配合，套句俗话说——很煽情。 配乐中有着许多小提琴独奏的乐段，演奏者是举世闻名的小提琴大师——伊扎克·帕尔曼（Itzhak Perlman），一名犹太人，由他来演绎这样一部电影的配乐自是最合适不过。钢琴部分由则作曲家亲自上阵，同时还有合唱团的声音。 还值得一提的是这张唱片的封面，一只有力的成人的大手紧紧地拽住了小红袖子里伸出来的孩子的小手，拯救的主题就这样简单而又震撼的表现出来了。袖子的红色是整个画面中唯一的彩色，特别显眼，我想这或许象征着生命与希望。 画面的背景则是“老式打字机透过一条仿佛浸染过鲜血的色带打出的名单...........”——辛德勒的名单。 总而言之，这是一张悲伤但又不只是悲伤的音乐，若能配合电影，可以让你感受到更多。
辛德勒名单一片的主题曲，乐表达了作者一种非常悲愤和无奈的心情，也表达了对和平的期盼。
乐曲表达了作者一种强烈的同情和愤慨之情。饱含了对法西斯主义的愤恨，和对人类和平的期盼。
该片的主题曲是由好莱坞电影配乐家约翰·威廉姆斯创作的，他通过小提琴独奏突出主题，采用轻柔简练的旋律记录了灾难深重的犹太民族的心路历程。
《辛德勒的名单》的主题曲是结构完整的三部曲式：
第一次为中低音区，旋律高低起伏、音色如泣如诉；第二次为反复的高八度，音质哀而不伤，饱含了反思与缅怀；第三次再高八度，蕴含着犹太民族难以言喻的苦难与充满感恩的心情。最后，音乐在深情绵长而又极具穿透力的小提琴演奏中落下帷幕。
二战期间一个叫做辛德勒的企业家用智慧与金钱在无数的纳粹屠夫手中拯救了1100名犹太人，其中有女人、儿童、老人。二战后德国仅存了4000名犹太人，而他就救活了这其中的四分之一。现在，那活下来的1100名犹太人繁衍到了6000多人，他们在辛德勒的墓前献祭，并称自己为辛德勒的犹太人。1943年，纳粹开始了惨绝人寰的大屠杀，犹太人封闭区内的每个角落都遭到了清查，甚至医院里病床上的病人也难逃厄运。无数的犹太人被从家中赶到街上，一阵阵的枪声过后，无数个生命含恨而亡。目睹这一切的辛德勒受到了强烈的灵魂震撼，为了尽可能地挽救幸存地犹太人，他去找党卫军头目协商将自己的工厂定为附属劳役营。 在德军疯狂屠戮犹太人的日子里，辛德勒的工厂成为了众多犹太人的避难所。为使尽可能多的犹太人远离魔窟，辛德勒制定了一份声称他的工厂正常运转所必需的工人名单，通过贿赂纳粹官员用一沓沓的马克换取犹太人的生命。然而，为美国大屠杀纪念博物馆工作的北卡罗来纳州历史学家戴维·克罗近日却提出了与上面相去甚远的说法。辛德勒疑为德国间谍 并未拯救犹太人
好莱坞电影《辛德勒名单》取材于德国商人奥斯卡·辛德勒在二战中拯救犹太人的真实故事。当年那份拯救上千生命的“辛德勒名单”副本，日前被澳大利亚新南威尔士图书馆一名工作人员发现，这份“辛德勒名单”上共记录了801个犹太人的名字。昨天起，“辛德勒的名单”开始在新南威尔士图书馆公开展出。30年前作家偶得近日，新南威尔士图书馆工作人员在整理作家托马斯·肯尼利(Thomas Keneally)的6盒旧手稿时，在一堆研究纪要和德国剪报中发现了这份“辛德勒名单”的副本。 但图书馆发言人称，原始名单下落不明。托马斯·肯尼利是小说《辛德勒的方舟》的作者，史蒂文·斯皮尔伯格执导的《辛德勒名单》就是根据肯尼利这部小说改编而成的。30年前，肯尼利在一家公文包店偶遇店主奥珀德·普菲弗伯格，他在二战中是一名波兰犹太工人。普菲弗伯格得知肯尼利是一名作家后，将“辛德勒名单”交到肯尼利手上，促使他完成了《辛德勒的方舟》。普菲弗伯格在名单中排名第173号。在完成小说之后，托马斯·肯尼利把创作《辛德勒的方舟》的参考文献资料卖给了书商。1996年，悉尼图书馆从这名书商手中购得这些似乎不太起眼的文献。书商和图书馆在整理文献的时候，最初都没有发现这份名单。托马斯·肯尼利在接受《悉尼先驱晨报》采访时表示，很高兴这份名单最后的归属地是澳大利亚新南威尔士图书馆。801个犹太名字据悉尼图书馆方面介绍，这份“辛德勒名单”副本共13页，已发黄褪色，共记录了801个犹太名字,名单上详细写下了他们的年龄、性别、国籍、出生地和掌握的机械技术。新南威尔士图书馆馆长奥尔文·普莱克表示，这份“辛德勒名单”可能是20世纪最重要的历史文献之一，记录了黑暗年代的一丝曙光。普莱克说：“名单是1945年4月18日用打字机匆忙打成的，当时二战即将结束。据名单显示，在辛德勒帮助之下，801名犹太人逃离进毒气室的厄运。”“辛德勒名单”到底有多长？悉尼图书馆发言人表示，这份名单只是诸多“辛德勒名单”中的一份，辛德勒本人究竟拯救了多少犹太人并无权威统计。奥斯卡·辛德勒出生于莫瓦利亚，现属捷克共和国。二战期间，辛德勒在波兰克拉科夫创建了一家工厂，他利用自己的身份，雇用纳粹集中营的犹太人工作，说服纳粹官员这些工人对战争至关重要，并最终让数百名犹太人免遭毒气杀戮。1963年，为表彰辛德勒在大屠杀中拯救犹太人的事迹，以色列大屠杀纪念馆授予辛德勒“国际义人”称号。1974年，奥斯卡·辛德勒去世。 1982年,作家托马斯·肯尼利凭借《辛德勒的方舟》一书获英国布克小说奖, 1993年著名导演史蒂文·斯皮尔伯格将小说改编成电影《辛德勒名单》，获多项奥斯卡奖。参考资料：
观后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在观看后的基础上发感想。简单来说就是观赏过后的感触，重要是描写感受，具体如下：
三个小时无声无息、平静地溜走了，我的内心却始终无法平静。 起初看《辛德勒的名单》，不甚疑惑，93年拍的画面怎么是黑白的，不仅要忍受缓慢沉重的叙事，还要忍受单调无趣的黑白。
后来才明白黑代表黑暗，白代表阳光；黑代表绝望，白代表希望；黑代表罪恶，白代表善良。也或许只有这黑白才能象征那个时代。这部电影的背景是二战时期德国纳粹屠杀犹太人的悲惨事件。
辛德勒，一个奥地利商人，开始对他的印象并不好，贪财好色，利用德国战争时期，逼犹太商人投资，然后和犹太会计stern雇佣廉价的犹太人做搪瓷用具卖给军队，大赚了一笔钱。
但后来当他目睹犹太人被集中惨杀，他开始重新思考人类存在的意义。他以生产军火需要大量劳力的名义，用战争期间赚来的金钱买下一个个必遭集中营厄运的犹太人。费佛堡、费雪……辛德勒的名单救下了1100多名犹太人。
战争结束了，工人们获得了生存的自由，辛德勒则破产了，并因“战犯”罪名必须逃亡。但是他不曾后悔，而是遗憾自己未救出更多的人。看到这里，我不禁为自己先前的想法而感到惭愧。
曾听老师说过，犹太人聪明勤奋，在世界各个领域所取得的成就为世人瞩目，甚至连他们的面容都十分美丽，女生那深邃的大眼睛里，总是闪烁着温柔而智慧的光芒。
犹太人在面对悲惨境遇里的所表现出的坚强与乐观，和纳粹军官在杀戮中忘记自我的强烈对比令我不得不思考——究竟是什么，才能如此残杀同类，而在处于软弱处境的犹太人如何挣扎着渺小希望，目睹伸向他们的魔爪。
死亡的恐惧逐渐被淡化，但被纳粹军官践踏的人性和犹太人产生的绝望，反而令我更加深刻。通过这部电影，辛德勒无私的拯救行为，犹太人的顽强、乐观的美好秉性，纳粹军官的残忍都历历在目，好似回到了那段令人不忍目睹的黑暗年代。
引用万千观众的一句话：这部电影的感人，并不在于情节，而是在于可以唤起所有观者心底的良知。
1100名左右的犹太人。
拓展资料：
约翰.威廉姆斯（John Williams )《辛德勒的名单》成了电影里的经典，电影中扣人心弦的音乐同样成了音乐里的经典。长达3小时15分的电影有14段、总长为六十多分钟的配乐，便构成了这张音碟。配乐的作曲为约翰.威廉姆斯（John Williams )，一位曾获得过五次奥斯卡奖、十八次格莱美奖、三次金球奖的作曲家，《侏罗纪公园》《星球大战》《拯救大兵瑞恩》等影片的配乐便出自他手。在《辛德勒的名单》中，约翰·威廉姆斯采用了与以往不同的创作手法，不再以景，而是以情入乐，采取浪漫乐派的传统写法，用柔和简练的旋律将影片所要表达的一个民族复杂而沉重的内心世界表现的淋漓尽致。在加上画面、情节的配合，套句俗话说——很煽情。配乐中有着许多小提琴独奏的乐段，演奏者是举世闻名的小提琴大师——伊扎克·帕尔曼（Itzhak Perlman），一名犹太人，由他来演绎这样一部电影的配乐自是最合适不过。钢琴部分由则作曲家亲自上阵，同时还有合唱团的声音。还值得一提的是这张唱片的封面，一只有力的成人的大手紧紧地拽住了小红袖子里伸出来的孩子的小手，拯救的主题就这样简单而又震撼的表现出来了。袖子的红色是整个画面中唯一的彩色，特别显眼，我想这或许象征着生命与希望。 画面的背景则是“老式打字机透过一条仿佛浸染过鲜血的色带打出的名单...........”——辛德勒的名单。总而言之，这是一张悲伤但又不只是悲伤的音乐，若能配合电影，可以让你感受到更多。曲目简介：01. Theme From 'Schindler's List'这是贯穿全片的主旋律，在影片的很多地方都出现过，在14段配乐中最为突出，也是广大音乐爱好者最熟悉的。这段配乐取自片尾，这时，画面上是如下情景——几十年后，当年被辛德勒拯救的一千多名犹太人带着他们的后代，来到了辛德勒的墓前，每人拿着一块小石头，放到辛德勒的墓碑上，场面庄严肃穆。这段旋律就在这时响起并久久的持续下去，极为婉转、哀伤的旋律由小提琴大师帕尔曼深情的演绎着，传达着一种极为复杂的心情。看着电影的这一幕时，听着琴声，能让人忍不住流下泪来。14. Theme From Schindler's List (Reprise)这还是那段主旋律，由作曲家约翰·威廉姆斯用钢琴演绎，出现在影片结束打字幕时，与悠扬婉转的小提琴声比，钢琴的演绎有着表达另一种不同的感伤。（以下曲目介绍引自：《辛德勒名单》音乐赏析—杨大林－《高保真音响》杂志）《辛德勒名单》配乐的主题(The Main Theme)结构完整，是常见的复杂三部曲式。在短短的忧伤的引子之后，小提琴如泣如诉地奏出了主题乐段。这贯穿在全片中的哀婉动人的旋律，完全游离于画面之外，从宏观的角度刻划了一个灾难深重的民族的心理历程。主题在高八度上以明亮的音色反复和扩充之后，进入中间段。小提琴在低音区继续倾诉着，听众可以想见演奏者此刻灌注在弓弦上的激情——小提琴家帕尔曼所属的整个犹太民族的那种饱含苦难的难以言喻的激情。主题在高音区上热烈地再现，最后消失在竖琴深情的主和弦分解音型上。影片里有代表性的配乐段落，除了最富于感染力的上述主题以外，还有一大段音乐具有明显的“写意”倾向，在威廉斯所有作品中可以称得上“超凡脱俗”了。这段音乐跨度很大，长达10分钟，定名为“辛德勒的劳动力”(Schindler′s Workforce)。其主要部分是从克拉科夫的犹太人在党卫军监视下搬出家门，而辛德勒同时迁入“新居”开始的。它几乎不为人知地悄然响起，在镜头不断地切换，场景也不断更替的过程中，音乐始终在相对固定的节奏上反复变奏着一个动机。独奏单簧管呜咽般的音色在不时地插入。这里，音乐在进行中与画面保持了一种平行发展的非同步关系。正是这种不落窠臼的写作手法，使音乐始终游离于画面之外，在获得相对独立的品格之后，得以更深刻地揭示画面内涵。观众所看到的一切——犹太人受到的非人待遇和他们面临的悲惨处境；德国纳粹的嚣张气焰与横行霸道；作为个人的犹太人会计施泰恩为了同胞而忍辱负重、积极斡旋；和同样作为个人的德国人辛德勒想利用战争大发横财，为建立自己的工厂费尽心机等等，这一切都是在当时那动荡不安、危机四伏的历史大背景下发生的。而作为民族与个人，都无法逃离命运的轨道。音乐里那固执的、显得不近人情的呆板节奏，正像历史的沉重无情的脚步，在驱使人们无奈地一步步走向不可知的未来……在这里，音乐已经高度概括化了。如果说影片配乐创作仍带有约翰·威廉斯特征的话，那么最明显的就是辛德勒与他的犹太人分手这一场景中的配乐了。这时音乐尽管仍然保持着写意功能，但在段落上却恰如其分地与画面保持了同步，伴随情节的发展准确地烘托着画面的气氛，达到了催人泪下的艺术效果。作曲家将这段音乐定名为“我该救更多的人”(I Could Have Done More)。随着辛德勒在犹太人簇拥下一边缓步走向汽车，一边向会计施泰恩交代最后一些事宜，在温暖的弦乐背景上，长笛、单簧管、英国管先后形象地吹奏出了人声对话般的亲切旋律。在犹太长老向辛德勒递交那张所有被救者签了字的证明书时，弦乐再次以温暖的音色奏出了一个充满深情的主题变奏。而当会计施泰恩郑重、恭敬地向他们的守护神辛德勒献上那枚凝结着一个民族的感恩之情的戒指时，随着辛德勒接过戒指的动作，影片主题旋律再次响起，将画面中的感人气氛推向了高潮。其后，辛德勒离去时，移动摄影机透过车窗拍摄的他的侧面特写镜头中，玻璃上叠映出了依依惜别的人群。在画面以形象、精练的电影语言表现内涵的同时，音乐也用从主题发展出的悠长、绵延的旋律线表现了辛德勒与他倾尽全力救出的这一千多个生命之间结下的难舍亲情……观众一定会记得，影片结尾处出现了一个全景镜头：阳光明媚的原野上，存活下来的犹太人排成一列从地平线上走来。他们代表着自己那苦难深重的古老民族，一改过去屈辱压抑的形象，正在大踏步地走向充满希望与光明的未来。与此同时，残暴无比的集中营司令官，党卫军少校阿蒙·格特被处绞刑。人类历史上那人性极度扭曲的、最为恐怖血腥的一页翻过去了，一个新的时代开始了。在这组镜头中，音乐也第一次表现出了轻松与欣慰之情。在独奏吉他的小调分解和弦上，口哨吹出的前奏，令人感到一种适度的愉快与活泼，引出了民歌合唱曲“金城耶路撒冷”(Jerusalem of Gold)。山林的气息美酒般清爽钟声和松柏的芳香在风尘中弥荡沉睡的树丛和石垣还有那横亘的城墙把这孤独的城池送入睡乡黄金之城 青铜之城耶路撒冷到处充满光芒我用我的琴声永远为你歌唱这是一首三拍子的、用自然声演唱的歌曲。词曲作者并不是威廉斯，而是犹太裔作曲家瑙米·谢默，而且这首以希伯来语演唱的颂歌也并非为本片而作。“金城耶路撒冷”最早曾出现在1991年由法国和以色列合拍的影片《为了萨沙》(Pour Sacha)中。这首颂歌以其质朴的旋律、虔诚的情感，表达了犹太民族对金城耶路撒冷的无比崇敬和无限希望。在《辛德勒名单》里，对于作曲家约翰·威廉斯来说，它还是配乐创作的基石——辛德勒主题的主导动机就出自这首合唱曲的第一小节。正是在这一小节下行五度的短小动机上，作曲家创作出影片《辛德勒名单》充满激情的全部音乐。曲目清单：01. Theme From 'Schindler's List' - Itzhak Perlman02. Jewish Town (Krakow Ghetto - Winter '41) - Itzhak Perlman03. Immolation (With Our Lives, We Give Life) - John Williams04. Remembrances - John Williams05. Schindler's Workforce - John Williams06. Oyf'n Pripetshok/Nacht Aktion - The Li-ron Herzeliya Children's Choir07. I Could Have Done More - Itzhak Perlman08. Auschwitz-Birkenau - Itzhak Perlman09. Stolen Memories - John Williams10. Making The List - Itzhak Perlman11. Give Me Your Names - John Williams12. Yeroushalaim Chel Zahav (Jerusalem Of Gold) - The Ramat Gan Chamber Choir/Hana Tzur, . Remembrances (With Itzhak Perlman) - Itzhak Perlman14. Theme From Schindler's List (Reprise) - John Williams
辛德勒名单一片的主题曲，乐表达了作者一种非常悲愤和无奈的心情，也表达了对和平的期盼。
音乐以情入乐，采取浪漫乐派的传统写法，用柔和简练的旋律将影片所要表达的一个民族复杂而沉重的内心世界表现的淋漓尽致。在加上画面、情节的配合，套句俗话说——很煽情。
在整部影片的发展中有很多优秀的配乐是根据情节发展的需要适时而加，并同时与主题曲《Schindler’s List》（辛德勒的名单）交相呼应。总而言之，这是一张悲伤但又不只是悲伤的音乐，若能配合电影，可以让人感受到更多。
扩展资料：
除了影片主题曲《Schindler’s List》，还有两段配乐不得不提。一段是影片最重要的红衣小女孩的出场，在德国纳粹对集中区进行惨绝人寰的杀戮时，红衣女孩的出现伴随着一首童声合唱《热情在火炉中燃烧》。这首歌曲与主题曲产生了强烈的反差，充满了纯真的忧伤，具有很高的批判意义。
紧接着的是一段低沉弦乐以及疯狂屠杀犹太人的嘈杂声，纳粹军官弹奏着巴赫的英国组曲更是对杀戮的极大讽刺，一双手可以残忍杀害无辜的人们也可以去弹奏优美的钢琴曲，这音乐中充满了对人性的思考。
另一段是纳粹燃烧尸体的场景，配乐以缓慢低沉的弦乐长音开始，在画面挖出一具具尸体时，希伯来文合唱弦乐在高潮中陡然进入，顿时情绪激昂。这中间蕴含着深沉的希望，希望灵魂获得安息、希望牺牲昭然于世，震撼人心。
PT学院的吧?我要求的论文你是找不到答案的，别费力了
如果是评职称用，还是公开发表的论文好用，论文获奖证书大多数地方基本不承认了。专业发表各类职称论文，非诚勿扰。
1、写在“感兴趣”的调查之后者 《物理教师》 获市优秀学术论文三等奖2、试谈高考复习中的点线面 《物理教师》 获市优秀学术论文二等奖3、试谈实验室管理的规范化 《苏州大学学报》4、新版高中物理的调整与修订 《物理教师》5、电磁感应的教学设计及策略 《面向二十一世纪的中国教育》 获苏州市物理学会优秀论文奖九、湖南星梦艺术学校传媒部主任、《房地产报》记者编辑毕业于成都理工大学广播影视学院戏文系和中央戏剧学院编导系，曾先后供职于《东营广播电视报》编辑、《东营日报》编辑、《三峡晚报》编辑、山东省东营电视台专题片记者、四川省泸州市电视台纪录片记者、四川省电视台记者，并于汶川地震后第一时间深入灾区采访报道，荣获“抗震救灾先进个人”等荣誉称号。从事编导专业教学工作数年，培育出的学生遍布中央戏剧学院、浙江传媒学院、西安交通大学、山东艺术学院、四川师范大学、成都理工大学等全国各大高校。在2008年湖南省艺术联考中，所教编导专业学生平均分比湖南省艺术联考平均分高出20余分，为湖南星梦艺术学校编导专业教师，学科带头人。2009年，供职于东北地区最大房地产报纸——《房地产报》，并先后报道中海“车位门”等事件，后在报纸的官方网站——购房网从事网络编辑工作，将购房网论坛管理成为长春市第二大房地产论坛。
这是近段时间中央教育电化馆公布的：山东省 井光兵 浅析微课程在综合实践活动课程中的应用与探索 一等奖 山东省 周敏 智趣云魔方，构建英语学习云空间——运用多样化信息技术手段提高小学生英语学习能力的研究 一等奖 山东省 张芸、张同三 扬起动画英语之帆 启航学生听说之路 一等奖 山东省 韩继兰 基于Scarch项目教学——创客教育探究 二等奖 山东省 肖森 基于Storyline2的交互式高中地理微课程设计 二等奖 山东省 谷昭霞 翻转课堂在数学教学中的实践与思考 二等奖 山东省 徐雪梅 历史因你而精彩——利用“和教育平台”等多种ICT打造高效历史课堂的案例研究 二等奖 山东省 明文霞、李博 电子游戏之于教育的意义——信息化条件下对教学过程、成果评价机制的推想 二等奖 山东省 马新明 关于微课的设计与制作经验的总结以及Camtasia 实用技巧的探究 二等奖 山东省 董欲爽 微时代，数学微课堂精彩无限 二等奖 山东省 毕可静 “巧”借微课媒体，实现课堂“翻”转 二等奖 山东省 杨成成 走进E时代，让课堂绽放异彩 二等奖 山东省 刘振海 高山上盖庙还嫌低——翻转课堂之初体验 三等奖 山东省 陈萌 趣味课堂，我在春天等你 三等奖 山东省 钟亚萌 农村小学教师信息素养的提升策略探析 三等奖 山东省 侯燕妮 以校为本推进微课程资源建设的实践与研究 三等奖 山东省 慕晓峰 巧用信息技术助力物理实验教学——以“单分子油膜法估测分子大小”为例谈信息技术在物理实验教学中的应用 三等奖 山东省 杨梅 基于数字光学点阵技术的高中互动课堂教学实践 三等奖 山东省 张强 关于凌河镇中小学信息教育现状的调查报告 三等奖 山东省 田鹏 微时代的教育——微课、微信在实际教学中的应用 三等奖 山东省 辛潇宇 怦然“信”动，“乐活”课堂 三等奖 山东省 徐桂姗 微课在小学品德与生活教学中的应用研究 三等奖 山东省 吴健雯 微课，点亮美术课堂之新利器——“民间美术——杨家埠木板年画”微课制作的尝试与探究 三等奖 山东省 丛娇 品味“过程性”，雕出“艺术品”——“利用Seewolink探究量角工具”教学实践及反思 三等奖 山东省 杨颜 浅谈多媒体与美术课堂教学各个环节的有效结合 三等奖 山东省 苏彩红 微信，为语文教学插上“微”翅膀 三等奖 山东省 孟清 浅谈如何利用现代化教育技术突破低年级的识字难关 三等奖 山东省 尚静 理论与行动并行——以人为本打造魅力小班信息课堂 三等奖 山东省 黄译莹 点亮心路——例谈信息技术环境下的心理健康课 优秀奖 山东省 张小红 别样评价总关情——运用信息技术，对学生进行多元性评价 优秀奖 山东省 常兰兰 初中生物“翻转课堂”的构建案例探析 优秀奖 山东省 常飞 巧用多媒体，让课堂焕发精彩——《小小彩泥坊》教学思考 优秀奖
这个就是不是很清楚了
1、开展创先争优，献礼建党100周年。
2、深化创先争优，迎接建党100周年。
3、立足岗位做贡献、创先争优当先锋。
4、创先争优求突破、科学发展促赶超。
5、强堡垒党群共建、学先进争当模范。
6、立足岗位比作为、创先争优当先锋。
7、创先争优出实效、人民群众得实惠。
8、筑坚强堡垒、当时代先锋、促科学发展。
建党百年征文5篇
在日常生活或是工作学习中，大家都写过征文，肯定对各类征文都很熟悉吧，征文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。怎么写征文才能避免踩雷呢？以下是我收集整理的建党百年征文，欢迎大家分享。
爷爷奶奶六十多岁了，住在乡下，他们放不下那片桃园。
三月，桃花开了，远远望去，园子里好像漂浮着朵朵红云。站在树下，可以看到无数的蜜蜂在花间采蜜，一片嗡嗡声交织成春天最动人的乐曲。桃子长到乒乓球大小，爷爷就要给它们穿上一件件“外衣”——防虫袋，这样，害虫和麻雀就无从下口啦！再过一个月，当桃儿们脱掉“外衣”出现在我们面前的时候，已经是“女大十八变”，一个个都圆鼓鼓的、红扑扑的！——只有我知道，爷爷奶奶在桃园里付出了多少辛勤的汗水啊！
种桃辛苦，卖桃更辛苦。爷爷的桃园在前黄镇最西边，往西走一段路就是坊前镇，往北走一段路就是南夏墅——中间是车子无法经过的田埂。六月底，爷爷奶奶天不亮就下地摘桃子，赶好几里路到镇上卖，镇上卖不掉，只能开着三轮车送到无锡的水蜜桃收购点，回到桃园的时候，天都黑了。
几年前，一条宽阔的柏油马路（常武路南延工程）从乡间穿过，离开爷爷的果园不到五十米！爷爷再也不要赶那么多冤枉路了！爷爷种的水蜜桃口感特别好，好几家水果店都争着要——清早，爷爷把一批桃子送到寨桥，回头又把另外一车水蜜桃送到鸣凰、湖塘，顺路来城区的新家做午饭，真是方便极了！你要是不信，请看：那条马路就在我家楼下，它像一条写满幸福的绸带向南飘去，飘向那桃花盛开的地方。
师恩难忘情意浓，岁月深处是芳华。
——题记
世界上有两种人，不会加害于你。一种是家长，一种是老师。在我的漫漫求学路程中，是他们哺育我茁壮成长，教会我做事做人。
对于焦老师，我总是心怀愧疚的。她是我的初中老师，个子虽然不高，但走路却总是大步流星、风风火火。在我的印象中：她是一位严厉负责的老师。俗话说：“严师出高徒。”焦老师不仅对待学生非常严厉，对她自己亦是如此。
她担任我们班主任的时候，小女儿正在上三年级，但她却几乎把所有的时间都花在了我们的身上。那天中午，焦老师小女儿的班主任，把小女儿的作文发给了焦老师。那篇作文的题目叫《我的妈妈》——
“我的妈妈是一名老师，每天早上她总是起得很早很早，天不亮就要起床，早上5点多就把我从温暖的被窝里叫醒，慌慌忙忙地吃完早饭就把我送到学校，但是学校的大门不会开得那么早，我只好等啊等啊……妈妈真的好忙呀！什么时候妈妈才能不那么忙，抽出一点点时间陪陪我呢……”是啊，焦老师早上5：10起床，和我们一起跑操，一起早读，陪我们一起吃饭。我们更像她的孩子，她不是一时兴起、心血来潮，也不是三天打鱼，两天晒网，而是日复一日，年复一年，直到我们毕业，自始至终一天都没有变过。当时吧，我们都觉得她也太严厉了，当别班的学生还在外边跑来跑去，追逐打闹的时候，我们就已经早早地“众神归位”，不用说，她也在。每当我们犯错时，她总是说：“你们随便乱，我以后都不管你们了，反正也不是给我学的，你们成绩好不好都不会扣我的工资。”但老师只是嘴上说说而已，并没有放任我们不管。焦老师是个刀子嘴豆腐心的人，她教给我们的不仅仅是知识，更是为人处世的道理。她常说，要孝顺父母，要尊老爱幼，要乐于助人。“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”也被她常常挂在嘴边。
焦老师的颈椎不好，常常看见她用热水瓶在脖子上来回的擀。我知道那是因为长期低头批改作业，肌肉处于一个紧张的状态，造成的肌肉劳损。在这个应该注重养生的年纪，焦老师对我们付出的真的太多太多了。
焦老师不止是一位严厉的老师，其实她还有另一面，更像和蔼可亲的妈妈。
那天天色风雨如晦，像极了苏轼笔下的“黑云翻墨未遮山”。还不时有震耳欲聋的雷声和刺眼的闪电，给人一种恐怖的感觉。淅淅沥沥的小雨如期而至、下个不停。那天夜里，大概是凌晨一两点钟，睡得迷迷糊糊，听着窗外淅淅沥沥的小雨，我翻个身准备继续睡，开始忽然一种火辣辣的感觉充斥着我的手指，我的手指就像被千万根灼热的利箭刺着，疼痛犹如大潮一般朝我涌来，一波又一波，过了一会儿那种感觉继续向上逃窜，充斥着整条胳膊。我的直觉告诉我可能是被蝎子蛰了。我连忙到外边寻求老师的帮助。半夜三更，焦老师被电话吵醒，听着事情的经过，又一边安慰我。时间过的很慢很慢，我手指的疼痛感愈来愈严重，望着窗外的瓢泼大雨，看雨打落在窗户上，滴答滴答，像小精灵在跳舞，又像无数的雪花，散落在地面，开出了美丽的花朵，随即又在风雨中随风飘散。时间又过的很快很快，焦老师一眨眼就出现在了宿舍门前。我清楚的记得，雨水顺着焦老师的发梢一滴一滴的落到地上，激起一滴又一滴水花。老师用手轻轻地抚摸着我的脸颊，拿纸巾擦干我眼角的泪水。说：“快让我看看，伤着哪了？”看着她焦急的面容，顿时感觉有一股暖流涌上心头。那不争气的眼泪又从眼角流下，不知道是因为手疼的无法忍受，还是因为焦老师亲切的问候。有那么一瞬间，我觉得我看得亦真亦幻——这还是平常严厉的那个老师吗？不，她更像我的妈妈。我好想抱抱她。她一次又一次用纸擦干我的眼泪，抚摸着我的手说：“走，我带你出去看看吧，乖啊，别哭了。”便拉着我的手朝门口走去。走出门，老师像是又发觉了什么。说：“你冷不冷啊？快回去穿个衣服，别又冻感冒了，这么冷的天……”说完又下意识的摸摸我的头。当我穿好衣服准备和老师出门时，碰上了一位值班老师，那个老师是位化学老师，虽然并没有担任我们班的课，但是他的名气，我们也有所耳闻。他看见了我们便问道：“焦老师您这是上哪儿啊？”老师把事情的原委说给他听。他想了想：“现在这个点儿，恐怕很难找到医生了吧？”焦老师点了点头：“也是啊。”空气突然间凝固了似的，只听见雨声滴滴答答。
忽然那位老师灵机一动拍了拍头。：“去网上搜一下吧”过了一会儿，老师大声说说：“找到了找到了，网上说用碱和肥皂水可以缓解疼痛”焦老师急忙搭腔：“现在餐厅开门吗？”那位化学老师又笑了笑：“焦老师您忘了，我是化学老师呀，化学实验室里有碱。”焦老师急忙的说：“那咱快去呀。”就这样。两个老师拉着一位小泪人向实验室走去。老师一边用碱给我擦手，一边亲切的问我：“怎么样？有没有好一点？”我的手指麻木的已经没有知觉，但是手臂的疼痛确实有所缓解。于是我点了点头。忙活了大概有一两个钟头吧，已经临近天亮了。回到宿舍，带着泪和温暖入睡。第二天，焦老师把我叫到办公室，问我昨天睡得怎么样？我说挺好的。她笑着说：“估计一晚上都没睡好吧。现在好点了吗？还疼不疼？”说完便拿着我的手左右看。时不时摸摸我发肿的手指，我说：“已经好的差不多了，谢谢老师。”她说：“没事，没事就好，快回去上课吧。”这件事，真的会记一辈子。而这个人，也会铭记终生。
说真的。对于焦老师，真的有愧疚。老师总是希望我能好好学习，将来至少混得比她好。而我却不争气，不努力，与她的想法背道而驰。但是，等我长大之后，无论长成一棵参天大树，还是一株微不足道的小草，都将会以生命的翠绿为她祝福。谢谢您！我的老师！对不起！我的老师！
如果可能的话，我想成为一名老师。一名优秀的老师，普普通通平平凡凡，像焦老师那样教书育人、桃李满门。
天青色等烟雨，而我在等你。炊烟袅袅升起，隔江千万里。
——题记
最近刚刚在语文课上学了一篇《师说》，里面有一句：“师者，所以传道受业解惑也”。不知怎的，我就突然想起来之前老师询问我们：大家以后想要当什么？当时三分之二的同学都异口同声的说想要当老师，其中也包括我，我也不知道当时为什么会那么想，可能当时只是跟风而已吧。
现在回想起来，突然觉得有些迷惑，那时的我哪儿知道什么呢！后来又上了初中，虽然是不同的老师，但是问的却是同样的问题。还是和之前一样，想要做一名老师，只不过说的人比之前的少了些而已，可能见识多了，就觉得这个有些普遍了吧。
而当我真正明白了以后想要做什么时，是在2020年的疫情期间。那时为了安全起见，我们都隔离在家，不能出去，同样也不能上学，但是作为即将中考或者是高考的学子们，又怎么能放弃学习呢？
当时学校为了可以让我们在家也能学习，就利用现在的软件让老师们在通过直播的方式来让我们学习。我当时就觉得：幸好有这些软件，要不然以后该怎么办呢！同时我也觉得：如果只有一些软件而没有老师来教课的话，跟没有上课似乎没什么区别。
在那段时间里，我们都在家中埋头苦读、努力拼搏，可是，如果没有教师们在背后的认真工作，又怎么会有我们这些学子们的金榜题名呢？
一石激起千层浪，两指弹出万般音。大概千年之前的张若虚在挥毫写下《春江花月夜》的那一刻，不会知道一颗石子足以改变一个学生的志向吧？
使我能够坚定不移的选择教师这一行业的起因是一颗石子，也就是那微不足道、遍地可见的石子，让我结识了我人生中最为重要的人生导师——肖老师！是她让教师这一行业成为了我的首选。
我依稀记得：在疫情期间我因为学习的原因，而导致情绪低落，从而有了想要退学的念头。
学如逆水行舟，不进则退。那段隔离在家的时候，我过于放纵自己，作业听课什么的我从来都没有认真对待过，以至于当时第一次考试是我从班级前五直线般的下降到二十名开外。
当我得知以后，心情如同坠入冰窖一般的寒彻心扉。为了发泄情绪，我随便找了地方，看到路上有石子就拿起他们狠狠的往前面扔过去，当时的我并没有注意到周围有什么人，更不会在意会有人默默陪我走了一路。
当我再次朝着周围扔石子时，肖老师叫住了我，我一不留神就顺势将石子扔了过去。不出所料的扔到肖老师面前，所幸没有人到身上，要不然我就罪过大了！我讪讪的看着老师，不敢直视老师的眼睛。肖老师的到来使我很疑惑，他是我的物理老师，平时说话在课堂很毒，但是说的却是事实！
正当我尴尬纳闷时，他先开了口说：“我知道你这次成绩不理想，其实你很聪明，但是你的聪明用的却不是对的地方；你也是个懂事的学生，其他学生对于我都是噤若寒蝉、退避三舍，只有你能顶着我的犀利言语来问问题。如今你成为这样，有百分之九十五都是你自身的原因，你并不是坏学生，但是如今的你和那些不好好学的有没有什么区别了！”
我低头听着肖老师的话没有吭声，我们就这样沉默着，他不说话，我也没吭声。我知道肖老师在等我开口。索性我就直接对肖老师了一句很伤人的话：“那你觉得我是坏学生的话就放弃好我了，反正我现在都已经自甘堕落了。”我知道听完这话老师会很难受，可我当时不知道怎么回事就脱口而出。
我看肖老师那双有些黯然的眼睛不禁有些后悔，可曾想他却说出令我铭记很久的话：“陶行知先生曾对教师说过这样一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。所以不管你如何对待你自己，我现在要做的只是做好教师的职责。说完便离开了。
我独自一人留在原地，静静的看着他离开的背影看了很久。
在疫情期间的学子们，有人欢喜有人愁，我就是那愁的一部分，我为什么要自甘堕落呢？老师都不放弃任何一个人，我为什么要做第一个放弃的人呢？我想了很久，最后决定不管结局怎样，只要现在做好，未来总不会后悔的不是么。未来由自己来安排！
我真的很庆幸自己遇见了一位这么好的良师，肖老师的师德深深的影响了我，同样也使我可以更加的明白：我自己所需要的职业取向。有时候老师的毒舌和当头棒喝不一定是有意的，他们或许只是想让我们痛定思痛地去明白一些事情吧。肖老师是我的目标，也是我的良师！
天青色等烟雨，而我在等你。炊烟袅袅升起，隔江千万里。
敬爱的老师，期待我们再相逢的时候，我的优秀，正如你所愿。
外婆的录音机里面每天早上总是播放着这样一首歌“没有共产党就没有新中国……”我问外婆为什么她总是放这首歌曲，她说：“你生在了好时代啊，你不知道我们以前过着什么样的生活。”于是，我缠着外婆，让她给我讲讲她小时候的故事。
坐在温暖的阳台上，外婆给我徐徐道来。外婆说：“她出生在1954年，因为以前的抗日战争，大家都流离失所。她的妈妈告诉她，以前日军来的时候，在山区的人们只能往大山里跑，而平原地区的人，根本没有办法躲藏，全国人民都随时面临着危险，不知道哪一天就会失去自己的至亲和性命。直到后来有了共产党，有了共产党就有了希望啊！共产党，不仅不拿群众一针一线，而且还带领军队和民兵一起抗击敌人，这样才把日军一步一步赶出了中国，大家才能安稳地生活在自己的土地上。”最后外婆还跟我讲：“长大了，你一定要入党，你是一名中国人，你要为自己的国家效力，要成为热爱国，热爱家，热爱同胞的人”。我暗自下定决心，心想：外婆，您放心，我一定听您的话，照您说的做！
外婆接着又讲：“后来啊，终于赶走了敌人，大家再也不用过担惊受怕的日子了。可是问题又来了，那时候大家都穷啊，她们小时候根本吃不上白面和现在丰富的水果蔬菜，全家人都半饥半饱，有时候还饿着肚子。她说外公娶她的时候，只有三大件：手表、自行车、缝纫机。然而，结婚那会儿真正穷苦的日子才刚刚开始，大家都没有钱，吃的都是杂面。”她说：“妈妈的个子没有长高，就是因为营养没有跟上。妈妈穿的衣服补了一次又一次，姐妹们轮流穿衣服。每到妈妈交学费的时候，根本没有钱给妈妈交学费，必须去亲戚家、邻居家东拼西凑才能凑够。现在好啊！政策好，党的思想好，真正关心人民群众。现在上学有九年义务教育，都免除学杂费，上了大学还有国家助学贷款，让那些真正想要上学的孩子可以完成自己的梦想，完成自己的学业。”外婆要我一定要珍惜现在的`学习机会，她小时候其实学习很好，可是就是因为家里弟弟妹妹很多，都需要人照顾，根本没有钱供她上学。她只好辍学，回家陪妈妈一起带弟弟妹妹。最后外婆叹了一口气说：“上学真好啊，你看你们可以认那么多字，读那么多书。”我又一次心里暗下决心，我一定要好好地珍惜学习机会，以后带她去最常念叨的天安门看看！
真心地感谢中国共产党，感谢新中国，让外婆的妈妈、外婆、还有妈妈和我，我们四代人的生活越来越好，越来越幸福！外婆的一番话让我更加热爱我们的祖国、热爱中国共产党！
想必大家都听说过插班生吧。但你们听说过插班老师吗？听到插班老师，你们一定会很惊奇。别闹别闹，哪个学校会那么奇葩给生安排什么插班的老师？没错没错，恭喜你们答对了！就是你们猜想的那样——这个奇怪的学校就是我曾经的学校。
事情是这样的，就在我初二下半学期学习最紧张的时刻，万万没想到，学校突然给我们换了个新的英语老师，同时让她接任我们的班主任。说实话，对当时的我来说：换不换老师对我这个英语学渣来说，并没有什么太大的区别。毕竟即使换了个老师，我在英语课上依旧会是在听天书的同时，和周公烹茶对弈。“弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。”即便是新来的老师一开始会不明就里地管我，慢慢的也会因为我的成绩而无奈放弃我的。
但没想到我错了，她没有放弃我。即使现在想想还觉得，简直是不可思议。
记得她刚当我们班主任的第三周，月考成绩出来以后。看到我的成绩有所下降，又仔细思考了我近段时间的学习状态。果断地将我叫了出来，甚至还叫了我的母亲来到她的办公室。她和我的母亲聊了很多，我已经记不清她和我的母亲聊了些什么了。只记得后来她让我回去好好想想。我莫名其妙地走出她的办公室，茫然不知她要我想些什么，也许是是我反应比较迟钝的原因吧。
出了她的办公室我觉得：她只是口头上让我想想，并不会真的来问我是否大彻大悟了。哎，没想到我再次失算了。第二天，她又找到我。并问我想的怎么样了。
“额……老师，你……你让我想什么啊？”我鼓起很大的勇气，磕磕巴巴的问出这样一个问题。“你！想想你最近状态，以及以后怎么做。下午再让你妈妈来我办公室一趟。”没错，我又一次被成功地叫了家长。最后这件事就以我在她们面前保证好好学习，努力进入学习状态下结束了。
哦，不对，事情并不算是尘埃落定了。或许事情的结束要是我初中后了吧。（当时的我是这样认为的。）
一周后调座位时，她或许是看到了我的进步。她将我调到了班里学习最好的女生身后。让她带着我学习，慢慢的我和那个女生成了好朋友。她帮助我学习，我带她出去玩。从此我们班的书呆子再也不是呆子了。同样最难搞的学生也不那么闹腾了。也许是我们俩慢慢中和互补了吧。
说到这了，我偷偷告诉你们一个秘密吧。其实后来的我并不是真真的变了，这是总觉得她在背后盯着我。正是她的关注，使我慢慢进步了。
后来我发现，原来不是只有我在她那里是特殊关照对象。在她看来所有人都是特殊的，她会视若己出地关注每个学生，仿佛每个学生都是她的孩子。
我想我永远不会忘记她给我上的最后一节课。那天她让我们回忆初中这三年里最感谢的人，我说出这件事时已泣不成声。（我不知道这是为什么，就是眼泪忍不住的落了下来。她听完，对我说：“这是你自己的改变，和我并没有关系。如果当时你不想改变，我什么也做不了。”
这就是那位使我难以忘怀的插班老师。她公平的对待她的每一个孩子，她发自内心的对她的孩子们好，她从不夸耀自己的功劳，她从来都是勤勤恳恳的工作。
谢谢您，我敬爱的老师！是您让我们明白了：心若天晴，未来亦晴。哪怕寻梦路途踽踽独行，也要脱离安逸拥抱繁星。