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不是很好考，不过你得看你在哪里报名了。龙口有个通过比较高的学校，在黄城恒康商厦4楼424房间，他那边跟学校的关系很好，一般都过了
计量经济学是用定量 方法 研究经济活动规律的一门科学,在经济学科中居于最重要的地位。下面是我为大家推荐的计量经济学论文，供大家参考。计量经济学论文 范文 篇一：《形成性评价计量经济学》 1形成性评价的可行性及必要性 我国医学类院校最早成立统计学本科专业的是第四军医大学,随后中山大学、潍坊医学院、滨州医学院等院校也相继成立了统计学本科专业。该专业培养目标是培养适应未来经济社会与科技发展需要,德、智、体、美等全面和i皆发展,掌握统计学的基本理论和方法,可熟练运用计算机分析数据,能在卫生行政机关、卫生防疫及医药相关部门从事统计调査、统计分析工作,或在医药卫生、 教育 机构从事科研与教学等工作的应用型专门人才。 我院统计学专业本科(卫生统计方向)自2006年开始招生,其培养友案涉及的主干课程可分为医学类(含基础医学_、临床医学和预防医学)、统计类、数学类、经济管理类、计算机类、外语及人文社会科学7类课程。其中计量经济学课程作为经济管理类的核心课程之一,属于统计学专业的必修课程。 本课程的学习使学生在已经学习的统计学和经济学的基础上进一步理解、掌握计量经济分析的方法和基础理论,通过模型研究经济问题的数量规律,对经济问题的前景做出正确的预测,提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力以及运用统计学理论与方法分析、解决相关领域实际问题的能力。传统的计量经济学课程评价采用的是终结性评价,即学生成绩由期末考试卷面成绩和平时成绩(含考勤、作业)组成。 多年的教学实践表明,终结性评价存在重视结果而忽略过程、评价主体单一化、评价内容缺乏全面性等诸多缺陷,而“一考定乾坤“的不公平评价方式也给学生带来了负面的影响,造成一定的考前突击、考试作弊现象ra,不利于教学质量和学生素质的提高。迄今为止,尚没有形成性评价在计量经济学课程中应用的文献,但形成性评价在其他学科教学中的广泛应用表明,它对学生成绩的提高具有明显效果,使学生的学习动机和学习自信心得到增强M。因此,有必要对计量经济学课程应用形成性评价的具体方案进行探讨。 2调查结果分析 自制“计量经济学课程形成性评价调查问卷”调查学生对形成性评价的认识、态度等,以便改进。在2011级开设计量经济学课程的本科学生中,抽取两个班级进行整群调査。发放调査问卷80份,收回有效问卷80份,有效问卷回收率100%。调i。 问卷调査结果显示,首先是认识方面,的学生认为形成性评价的主体应该是教师与学生相结合;其次是态度方面,的学生对计量经济学这门课程感兴趣,的学生认为计量经济学考核实行形成性评价有必要和很有必要;再次是授课效果评价方面,的学生对教师授课的总体评价是优;最后从结果来看,的学生认为通过本学期的学习,对计量经济学的掌握有进步,的 学生 自我评价 分数达80分及以上。 由此可见,在计量经济学考核中实施形成性评价得到了绝大多数学生的支持,收到了良好的效果。在保证教师评价与学生自我评价相结合的基础上,充分贯彻了“以学生为中心”的教育理念,可提高学生的学习兴趣和信心,增强学习效果,促进教学质量和学生素质的提高。 3结语 综上所述,形成性评价在计量经济学考核中具有广阔的应用前景,是顺应教学改革潮流的现代化考核方式。在实际应用中,需要优化计量经济学教学内容,改革 教学方法 和教学手段,可先通过构建和完善形成性评价结合终结性评价的课程评价体系,然后逐步过渡到形成性评价。同时,形成性评价在计量经济学课程考核中应用的成功 经验 对医学类院校统计学专业其他课程考核方面的改革有很强的借鉴意义。 计量经济学论文范文篇二：《试谈独立学院计量经济学》 1独立学院计量经济学课程的阈限概念分析 计量经济学是一门运用回归模型分析数据的方法论学科，本科阶段的初级层次计量经济学课程的主要内容涵盖计量经济学数据、一元线性回归模型、多元线性回归模型、回归估计量的理论，异方差、序列相关等。根据计量经济学理论和方法的发展，将计量经济学的阈限概念具体可归结为以下3组概念：第一，回归假设。回归假设是为分析回归结果引入的合情合理的假设，在不同数量的假设下能够得到回归系数估计量的不同性质。回归假设是整个回归方法的基础，一切回归有关的参数估计和假设检验都和回归假设紧密相关，同时违反回归假设的情形也是计量经济学理论发展的重点，因此回归假设是计量经济学的阈限概念之一。第二，回归系数估计量的无偏性、有效性和一致性。无偏性、有效性和一致性是评价估计量的基本标准，回归系数估计量的无偏性、有效性和一致性是回归理论的核心，整个初级计量经济学的理论最终都归结为回归系数估计量的这3个性质，同时，这3个性质又与回归假设紧密相关，故回归系数估计量的无偏性、有效性和一致性是计量经济学的阈限概念之二。第三，异方差。异方差是违背回归同方差假设时的回归结果表现，无论对于横截面数据还是时间序列数据，异方差的出现是回归分析的常态，因此对于异方差的检验和修正是初级计量经济学的重要内容，也是经济金融实证研究中需要关注的基本问题，故异方差是计量经济学的阈限概念之三。以上三个阈限概念是学生掌握计量经济学理论的关键，同时在概念上具有紧密的联系，下文将基于此探讨计量经济学课程的教学方式。 2基于阈限概念的独立学院计量经济学教学注意事项 由于独立学院的教学方式主要强调理论与方法的应用和实践，因此基于阈限概念的独立学院计量经济学教学的总体原则仍立足于阈限概念的理解与实际运用，具体地，需要注意以下三个方面：第一，合理安排教学内容。为了突出3大阈限概念，在首节导论课即向大家提出3大阈限概念，在介绍回归分析的原理和方法时，详细的说明每个假设的用途，使学生理解每个假设的目的和本质，进而在回归估计量三个性质的教学中把握无偏性、有效性和一致性的具体条件，并明确理解异方差这一违反假设的情况。在具体教学过程中，以充分的时间介绍三大阈限概念及其联系，从而建构整个计量经济学的知识和方法体系。第二，运用软件展示阈限概念的具体应用。独立学院的计量经济学教学应完全从应用性角度出发，运用软件展示计量经济学概念、原理和方法。对于3大阈限概念，可用40%左右的时间解释概念产生的原因与本质，而60%左右的时间结合典型例题讲解如何运用计量经济学软件如Eviews解决具体的回归分析建模和假设检验问题。第三，通过尝试撰写学术论文强化阈限概念的综合运用。撰写实证性的学术论文是进行计量经济学方法综合训练的较好途径之一，可以通过让学生从选择题目开始，通过收集数据，建立回归模型，参数估计，假设检验以及进行可能的异方差和序列相关检验和修正等等来感受计量经济学解决综合问题的方法和程序，通过写作论文的方式加以体现，然后交流讨论，以深化对计量经济学阈限概念的理解。计量经济学教学经过以上三个方面的具体设计，帮助学生牢固掌握计量经济学的阈限概念，提升解决实际问题的能力。 3基于阈限概念的独立学院计量经济学教学实践 以浙江大学城市学院为例浙江大学城市学院是一所以培养应用型人才为导向的独立学院，也是我国建立最早、最有名的独立学院之一。计量经济学课程是浙江大学城市学院金融学专业的必修课程，在大三上学期开设。浙江大学城市学院的计量经济学课程以提高学生建立回归模型能力为教学目标，基于Eviews软件进行教学，每周教学学时为理论(教师讲授)与上级实验(学生练习)各2学时，特别注重学生对计量经济学阈限概念的理解与掌握。因此，研究浙江大学城市学院的计量经济学教学对研究独立学院计量经济学课程的教学具有借鉴意义。浙江大学城市学院的计量经济学教学内容为传统的初级计量经济学教学内容。教师在讲授回归假设时着重解释回归假设的设立目的与合理性，并通过软件讲解回归假设的验证，使学生理解并掌握回归假设。在回归系数估计量的无偏性、有效性和一致性教学中，通过详细分析三个性质所依据的不同假设，使学生理解三个性质所应具备的条件从而掌握线性回归估计量理论。特别地，专门安排约10学时左右的实验课进行计量经济学论文撰写与分析的交流，要求学生自选题目，收集数据，建立回归模型，进行估计并检验异方差、序列相关以及模型设定问题，写作小论文并在课堂上展示交流。为评价教学效果，选取2010级学生1个教学班共24人进行满分为5分的教学满意度打分，学生对计量经济学课程全部项目的满意度均达到97%以上，总体平均满意度超过99%。由此可见，浙江大学城市学院应用统计课程的教学效果非常成功。 4结论 回归假设、回归系数估计量的无偏性、有效性和一致性和异方差是计量经济学课程的三大阈限概念。基于阈限概念的计量经济学教学在于合理安排教学内容，运用软件展示阈限概念的具体应用以及通过尝试撰写学术论文强化阈限概念的综合运用。浙江大学城市学院计量经济学课程的教学实践分析表明本文提出的基于阈限概念的计量经济学教学方式对独立学院的计量经济学课程教学具有很好的适用性及学生满意度。 计量经济学论文范文篇三：《高校经济类专业计量经济学课程研究性教学路径》 一、引言 2世纪美国伟大的教育家、以倡导研究性教学闻名全球的博耶(Ernest L. Boyer)教授认为，“最好的大学教育意味着积极主动的学习和训练有素的探索，使学生具有推理及思考能力。所有的教师都应不断改进教学内容和教学方法，通过创造性的教学鼓励学生积极主动地学习”。 2005年，教育部在《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》中首次明确提出要“积极推动研究性教学，提高大学生的创新能力”，“大力加强实践教学，切实提高大学生的实践能力”，“要让大学生通过参与教师科学研究项目或自主确定选题开展研究等多种形式，进行初步的探索性研究工作”。 二、文献综述 近年来，国内已经有一批高校从整体上推进实施“研究性教学”，已被证明是“创新人才培养的成功模式”之一。众多高校老师、学者已将“研究性教学”理念融入教学改革中，积极探索适合“研究性教学”相配套的课程结构体系、教师教学激励机制、创新学分制度等制度，为之有效开展提供了制度保证。 刘赞英等(2007)对国外大学研究性教学的经验进行了全面的 总结 对比，为我国大学开展研究性教学提供了启示与借鉴[1]。刘智运(2006)认为，研究性“教”与“学”反映的是一种互动式师生关系。教师不仅仅是传授现有知识，更重要的是要创设有利于学生参与研究和主动探索的情境，鼓励、引导和帮助学生学习、思考和研究。同时学生也不是被动接受式学习，而是积极主动的求知过程，同时需要与教师展开及时的互动交流[2]。王岚等(2007)认为，研究性教学既是一种教学理念，又是一种教学模式，还是一种教学方法。 它是一种将教师研究性教学与学生研究性学习、课内讲授与课外实践、依靠教材与广泛阅读、教师引导与学生自学有机结合并达到完整、和谐、统一的教学[3]。龙慧灵等(2010)通过研究发现，研究性“学”要求学生在“学”中“研究”，在“研究”中“学”，学生的研究与教师的研究有所不同，学生的研究更多的是强调研究和探索的过程，通过这一过程实现知识的学习，问题发现与解决能力的培养[4]。王锋等(2014)认为，研究性“学”与研究性“教”是相辅相成、不可分割的统一体，其内在联系通过“研究”这一纽带得以体现，并从平等合作的师生关系、研究性 学习方法 激励、教师团队建设、过程管理以及体系评价配套等方面提出有效实施研究性教学的策略[5]。 此外，关于研究性教学模式，肖萍等(2005)、刘茂军(2005)、蒋乃华(2010)和李胜清等(2009)分别提出了“以课题为中心的模式”、“溯源法模式”、“‘一体两翼’模式”和“‘四位一体’模式”[6][7][8][9]。 三、计量经济学的课程性质 计量经济学的重要性不言而喻。诺贝尔经济学奖获得者R?Clein说过：“计量经济学已经在经济学科中居于最重要的地位。”著名经济学家P?Samuelson也曾经指出，第二次世界大战后的经济学是计量经济学的时代。从1969年第一届诺贝尔经济学奖授予计量经济奠基人R?Frisch和计量经济建模之父J?Tinbergen以来，95%以上的获奖成果都与计量经济学有着密切的联系。 我国教育部高等学校经济学学科教学指导委员会也将“计量经济学”列为经济学类各专业的八门核心课程之一。计量经济学是一门理论性、应用性、实践性、体验性很强、难度较大的综合性课程，跟高等数学、概率论、数理统计和宏微观经济学联系密切，Kennedy认为“理论计量经济学家和应用计量经济学家缺乏充分交流会导致理论与实践的严重脱节，甚至不知所措[10] ”。Guy Orcutt曾说过，“做计量经济学就像试图通过播放收音机来研究电的规律”，足见其难度。因此，本科阶段的学习会更侧重于计量经济实证研究，其对统计数据的质量要求很高，否则计量模型再完美，也只能是“垃圾进去，垃圾出来”，而收集数据本身在一定程度上又是一门艺术。 四、研究性教学的路径选择 1.强化大学新生研究性训练，为高年级研究性学习做好铺垫。 《计量经济学》是经济类专业学生的必修课，如果前期没有一定的研究训练，突然实施研究性教学会让学生无法适应，手足无措。因此建议一入学就给学生灌输研究性学习的理念，让学生从传统教育模式的“被动接受者”向“主动参与者”转变。具体做法就是在大一阶段设立“新生讨论课”项目，由相关专业有经验的教师主持研讨课，课程围绕学科专业引导、开拓学生视野、激发科研兴趣的目的展开，重在让学生了解科研对于专业学习的意义。同时，也可以尝试在学科基础课如微观经济学、宏观经济学、应用统计学等课程中适当介入研究性学习训练，使基础学习阶段的学生对研究性学习有所启蒙。用麻省理工学院校长查尔斯?韦斯特的话说，就是“尽可能尽早把年轻人引导到科研领域”。 2.合理的时间安排和针对性的内容计划是实施研究性教学的关键。 欧美高校在计量经济学的课程设置上普遍具有多样性、层次性特征，如耶鲁大学、哈佛大学、剑桥大学、芝加哥大学、麻省理工学院等基本上都会将计量经济学分解成几门更细的课程或者分成基础、进阶、高级等不同的层次。而国内大学普遍只单一开设计量经济学这门课程，和国外相比我国各高校计量经济学课时安排相对较少。笔者调查了北京大学、清华大学、浙江大学、南京大学、复旦大学、武汉大学、吉林大学、人民大学、厦门大学、南开大学等10所具有代表性的综合性大学和西南财大、东北财大、上海财大、中南 财经 政法大学等5所财经类大学以及中国矿业大学、石油大学、中国地质大学、中国农业大学、武汉理工大学、华中农业大学等6所地矿类、农林类专业特色突出的院校，发现该门课程的学时设置大体分为48学时和64学时，学分在3～4个之间。即便是一学期64学时的安排，要让学生充分掌握计量经济学理论、方法及应用依然是非常困难的。从学期安排来看，除了个别学校安排在第四或者第六学期外，绝大多数高校安排在第五学期较为合理，一方面大二刚刚学完微观、宏观经济学和统计学原理，可以趁热打铁，有效降低遗忘效应，另一方面也可以为大学中后段的 社会实践 乃至 毕业 论文(设计)打下模型和方法的基础。 教学内容的甄选也会很大程度上影响该课程研究性教学的开展。根据教育部高教司制定的经济类本科专业课程教学基本要求，计量经济学应包括概述、经典单方程的简单线性回归及多元线性回归模型、放宽经典假定的单方程模型(包括多重共线性、异方差性、自相关性和模型设定偏误)、联立方程组模型以及应用计量经济模型等板块。 在概述部分，通过1～2篇尽可能涵盖全书主要内容的经典计量经济学学术论文介绍开始，让学生对计量经济学有一个轮廓性的认识，并初步引导学生进入研究性学习的体系中来。经典单方程线性回归模块，鉴于在统计学原理课程中已基本掌握OLS的基本方法，应侧重于剖析偏相关以及几大经典假定的阐述，这一部分以课内讲授、原理学习为主。研究性学习的重点放在后面三大模块，尤其是放宽经典假定的单方程模型篇章中的多重共线性、异方差性、自相关性部分以及应用时间序列计量经济模型篇章。 3.选择适当的配套教材，为实施研究性教学奠定基础。计量经济学的国内外教材非常多，笔者认为选取合适的教材和配套的参考书对研究性教学的效果有着相当关键的影响。教材在提供给学生系统知识的同时，也应给学生一定的面向经济实践的问题思考。因此，对该课程而言，最好能采取主、辅教材同步配套的策略，主教材以提供给学生基本理论与知识为主，在注意系统性的同时，要吸收前沿成果。辅助教材则尽可能囊括可以实时更新数据的案例为主，对经典案例的分析解读是本科生“模仿研究”的起点。 经过多年的教学实践，我校的计量经济学教学模式从最初教师主导的“理论模型方法阐述”到后来的师生交互的“计量模型+案例实践”，再到目前尝试探索学生主导的“研究性教学”，使用的教材也经历了反复的尝试和总结。建议主教材选择清华大学李子奈教授的《计量经济学》或者西南财经大学庞皓教授的《计量经济学》，配套参考书选择古扎拉蒂的《计量经济学基础》或者伍德里奇的《计量经济学导论：现代观点》以及EVIEWS软件自带的《用户手册(User Guider I、II)》，这样的组合可以很好地满足研究性教学的教材需要。 4.多方配合和资源共享为实施研究性教学提供保障。突破传统教学模式，实施研究性教学对学校、学院以及课程教学团队都提出了很高的要求。学校要制定实施研究性教学的指导意见，专门组织开展全校范围内的研究性教学研讨与交流活动，因为实施研究性教学的过程不是一两个学院、一两个专业或者一两门课程能形成氛围的，它不仅仅是教学方法与教学模式转变的过程，更是教育思想观念与教育理念革新的过程。在全校范围内推行研究性教学模式下的教学管理制度，用研究性的视野重新认识教学管理活动的目标、途径和方法，积极开展管理创新，为研究性教学的开展创造自由、开放、宽容、友好的服务软环境。学院层面也尽可能结合精品课程的建设，为开展研究性教学提供优质的教学资源，积极争取实现课程教学资源的网络化，支持并构建以精品教材为主干的教材体系建设，教育学生树立“研究为新常态”的学习观，激励学生主动探究和亲身体验以及基于真实任务的研究问题的解决[11]。课程教学团队除了依托自身的科研项目，广泛吸纳本科生参与研究外，更要结合经济现实，鼓励学生自主立项，建立系统的课程项目库。 计量经济学的研究性教学对全校范围的资源共享的要求也很高。数据共享、软件共享、图书资料共享要求完善健全的校园网络建设和管理，除了教室和实验室以外，老师学生可以随时随地访问数据库，下载更新数据，调用专业统计软件。加强改善教室、实验室、研讨间等研究性学习场所的建设力度，争取实现“小班教学”和“小组实验”，为研究性教学提供软件和硬件的保障。 5.以点串线、由线及面共同构建研究性教学的一体化架构。开设计量经济学课程的经济学学科有各种不同的本科专业，以我校为例有经济学、统计学、金融学和国际经济贸易等专业，不同专业学生的性别比例、生源类别、学科基础和专业侧重均有所不同，相同专业的班风学风也不尽一致，因此可以选择有一定的科研基础和研究能力的任课老师选择相关专业学风优良的班级进行试点。在计量经济学教学大纲范围内选择相对容易理解的知识点和相对“规范(或者标准)”的经济问题作为该课程研究性教学的起点。通过模仿标准案例，然后引导学生以小组的形式各自选择一个研究项目，要求小组(项目组)成员统一拟定立项计划书，阐明研究背景、立项意义，梳理综述文献，设定研究方法和技术路线，合理进行人员分工，最后进行研究成果展示，互相交流心得，教师在学生立项研究的过程中随时答疑解惑。 这样，多个研究项目组合串联起来，就可以形成较为完美的“4线”：前因后果线、教研反馈互动线、理论实践融合线和课内课外互补线。这种教师引导、学生自主立项研究学习的方式能够充分激发学生全方位选择研究主题、多途径收集资料，既可以为教师的科学研究提供补充信息，又可以使学生在研究过程中涉猎更多的学科领域，丰富他们的知识面;在项目负责人组织带领下，各成员分工合作，集思广益，既避免了搭便车现象，又可以极大程度上扩大学生的参与面;项目的研究过程和最终效果也可以作为整个课程考核的重要环节，从而拓展考核的内容面。 五、结语 计量经济学是一门跟现实经济社会密切相关的课程，涉及的计量方法和模型在微观领域可以和家庭(或个人)的经济行为(收入、储蓄、消费、投资等)以及企业的管理活动( 人力资源管理 、生产成本控制、营销策略制定等)等经济现象紧密结合，在经济增长、就业与通货膨胀、区域经济社会差异、财政政策与货币政策制定等宏观经济领域更是大有用武之地。既可以分析单一的横截面数据(或者时序数据)，又可以研究混合数据(面板数据)。除了数值型数据，它还能对分类数据构建相应的计量模型。它不只研究经济社会的表面现象，还可以通过数据分析挖掘出现象背后的本质规律。计量经济学应用领域的广泛性为方便学生选题、开展研究性教学提供了强有力的可行性。 经济类专业的本科生学习计量经济学应侧重实证研究，在很多情况下经济理论并不能给出相关经济现象的确切答案，而唯一可行的途径便是“仔细收集数据，深入实证分析”。对于初学计量的学生来说，通过立项研究，与真实数据交手是加深理解的重要途径。因此，实施研究性教学，“弄脏学生的手，弄乱他们的桌”才能真正学会实证研究，领悟计量经济学的真谛。 猜你喜欢： 1. 关于经济发展的论文 2. 有关工程计量与计价论文 3. 有关金融计量的参考论文 4. 统计学论文范文
滨州医学院在职研究生泰安指定教学点（泰岳教育） 一、报名资格在申请进修的专业或相近专业做出成绩的在职人员，已获得学士学位，坚持四项基本原则，思想品德好，身体健康，年龄一般不超过45周岁。二、招生办法我校常年接受报名咨询。学员可在滨州医学院报名学习，也可在省内各教学点完成学业。学员报名后，须经我校和教学点统一考核同意方能准许入学，具体开班和授课时间由研究生处和教学点协商后确定。三、进修要求1.进修班学员应修完所申请专业的培养方案规定的课程，修满规定的学分。 课程成绩自开班起五年内有效，超过有效期者，其所学课程不予认可，需重修全部课程。2.进修学员必须遵守滨州医学院的有关规章制度和进修规定，违章者取消进修资格，并通报所在单位人事部门。3.外国语水平和学科综合水平全国统一考试两门全国统考课程通过应在八年时间内完成。四、研究生学科、专业目录 人体解剖与组织胚胎学、免疫学、病理学与病理生理学、内科学(心血管病学、血液病学、呼吸系病学、消化系病学、内分泌与代谢病学、肾脏病学、传染病学、神经内科学、肿瘤科学)、妇产科学、儿科学、影像医学与核医学、外科学、麻醉学、普通外科学、骨外科学、泌尿外科学、心胸血管外科学、神经外科学、整形外科学、烧伤外科学、头颈外科学)、眼科学、皮肤病与性 病学、口腔临床医学、中西医结合临床。 五、申请硕士学位(1)本科毕业有学士学位，并在获得学士学位后工作满三年;(2)取得“滨州医学院研究生课程进修班结业证书”并通过外国语水平和学科综合水平全国统一考试者;(3)在导师指导下完成课题，以滨州医学院在读研究生第一作者身份在国家承认期刊上发表论著一篇，并通过毕业论文答辩。六、收费标准根据山东省物价局、山东省财政厅、山东省教育厅《关于明确研究生在职教育收费标准的通知》(鲁价费发[2005]83号)批准的收费标准和学校规定收取学费。申请人员学位课程阶段11000元/人，入学一周后退学者一律不予退还，学位论文阶段7000元/人，一次性收取书费500元(多退少补)。 详细咨询：一三零五三八九五二八零（马老师） 工作球球：二二五七四一三五七二
《滨州医学院学报》是经国家科委批准，山东省教育厅主管，滨州医学院主办面向国内外公开发行的综合性医学学术期刊，主要刊登基础医学、临床医学、预防医学、口腔医学、药学及相关领域的新理论、新成果、新技术、新方法、新经验。
滨州医学院，是个二本院校。临床医学、基础医学、护理学类专业还是不错的。一、滨州医学院滨州医学院是山东省省属普通高等医学院校，始建于1946年，前身为国立山东大学医学院。1983年，学校更名为滨州医学院。截至2014年6月，滨州医学院有滨州、烟台两个校区，占地亩，总建筑面积万平方米;资产总值亿元，教学科研仪器设备总值亿元。滨州医学院的本科部基本都在烟台，滨州部分主要是附属医院和专科、成教以及见习点。学校设有14个院(系)，有26个本科专业(方向)和2个专科专业，有3个硕士学位授权一级学科、5个硕士专业学位授权点。学校有全日制在校生16500余人，其中本专科生16100余人、硕士研究生382人，面向全国29个省(市、自治区)招生。二、学科建设截至2014年6月，滨州医学院设有3个硕士学位授权一级学科、40个硕士学位授权二级学科、5个硕士专业学位授权点，有6个“泰山学者”设岗学科，8个省部级重点学科。[2]硕士学位授权一级学科（3个）临床医学、基础医学、护理学。硕士专业学位授权点（5个）临床医学、口腔医学、公共卫生、应用心理、药学。省部级重点学科（8个）中西医结合临床、医学免疫学、口腔科学、临床营养支持中心（肝胆外科）、内科学、人体解剖与组织胚胎学、病理学与病理生理学、影像医学与核医学。“泰山学者”设岗学科（6个）神经生物学、呼吸病学、预防医学与卫生学、分子影像学、口腔临床医学、免疫学。截至2014年6月，滨州医学院有教职工962人，专任教师611人，其中教授109人，副教授213人，博士、硕士学位人员546人，聘有院士4人；有全国模范、优秀教师5人，教育部新世纪优秀人才3人，享受国务院特贴专家5人；“泰山学者”特聘专家（教授）9人，山东省有突出贡献的中青年专家3人、卫生系统杰出学科带头人（泰山医学家）和青年重点科技人才3人、高校重点学科（重点实验室、人文社会科学研究基地）首席专家2人，省级教学名师7人、省级优秀教师（优秀研究生指导教师）6人、省级科研创新团队1个、省级教学团队5个；市级有突出贡献的中青年专家22人。双聘院士（4人）樊代明（中国工程院）、任晃荪（美国科学促进协会）、周菊华（美国纽约科学院）、胡大一（国际欧亚科学院）。省级教学团队（5个）口腔颌面外科学、临床护理学、医学影像学、医学形态学、儿科学。省级科研创新团队（1个）分子影像学创新团队。三、资源与成就科研平台截至2014年6月，滨州医学院设有3个省级重点实验室、1个省级人文社科基地、8个省级医药卫生重点实验室、1个山东省中医药重点实验室。省级重点实验室（3个）临床营养与代谢实验室、肿瘤分子生物学实验室、医学生物技术实验室。省级人文社科基地（1个）医学人文研究中心。省级医药卫生重点实验室（8个）天然药物实验室、生殖免疫实验室、中医证候研究实验室、脑中风实验室、耳科遗传病实验室、神经精神药理实验室、呼吸睡眠实验室、分子影像学实验室。山东省中医药重点实验室（1个）中药现代化与新剂型开发实验室。科研成果滨州医学院2009至2014年间，滨州医学院承担科研课题1504项，其中国家自然科学基金课题58项，省部级课题229项，厅局级374项；科技成果获省部级奖励19项，其中省科学技术二等奖3项、三等奖12项，获厅局级奖励466项；获省级教学成果奖22项，其中教学研究成果奖13项，研究生教育教学成果奖1项，优秀教材奖8项；出版专著、教材318部，发表论文3600余篇，其中被SCI等收录和转载600余篇，核心期刊1520篇；鉴定成果112项，其中鉴定水平达到国际领先或国际先进水平76项；获专利45项，其中发明专利11项。学术资源滨州医学院馆藏资源根据2014年6月滨州医学院图书馆官网数据，图书馆文献总量达251万册，其中纸质图书116万册，电子图书135万册。图书馆以医学类文献资料收藏为特色，收藏中外文工具书7千余册，拥有《万方全文数据库》、《维普资讯》、《PubMed》、《外文生物医学图书数据库》等16个中外文数据库，并自建了《眼科专题文献数据库》、《神经解剖学专题数据库》等3个专题数据库。滨州医学院学术期刊《中国医院统计》是由中华人民共和国卫生部主管，卫生部统计信息中心、滨州医学院主办的国家级科技期刊。该杂志报道医院统计研究的新理论、新成果，与医院统计有关的边缘科学、软科学和基础理论研究成果以及具有指导意义的述评和专论。主要栏目有论著、短篇论著、综述、讲座、住院统计、门诊统计、医院管理、病案管理、计算机应用、疾病分类等栏目。该杂志1999年评为山东省自然科学技术期刊“优秀”级期刊，2008年评为山东省第六届优秀期刊，2011年中国科技信息研究所发布的信息显示该刊影响因子为。《滨州医学院学报》是由山东省教育厅主管、滨州医学院主办的综合性医学学术期刊，主要刊登基础医学、临床医学、预防医学、口腔医学、药学及相关领域的新理论、新成果、新方法和新技术等。1989年，获得全国高等医药学院学报质量评比优秀编辑奖；2000年，获得山东省自然科学科技期刊质量评估优秀奖。学术交流滨州医学院2005年，滨州医学院举办了山东营养学会临床营养学术研讨会；2012年，滨州医学院举办了山东省免疫学术论坛；2013年，滨州医学院举办了山东省继续教育学术研讨会。
这里是滨州医学院的详细资料滨州医学院地址：山东省滨州市黄河三路522号 电话: 3326131--6831学校代码:10440 招生范围:全国部分省市 录取批次:第二批 主管部门:山东省教委 滨州医学院是一所省属高等医学院校,前身为青岛医学院。1970年青岛医学院整体迁校北镇办学,1981年经国务院批准设立北镇医学院，1983年随驻地更名为滨州医学院。学校现有滨州和烟台两个校区，占地1100余亩，校舍面积万平方米，在建面积10万平方米。现有临床医学、残疾人临床医学、口腔医学、护理学、生物技术、中医学（中西医结合方向）、麻醉学、全科医学、信息管理与信息系统等本科专业。学校现有教职工739人,其中高级专业技术人员260人,博士（在读博士）40余人，硕士（在读硕士）200余人。教学、科研仪器设备总值亿元，图书馆藏书万册，中外文期刊1505种。拥有6所附属医院（均为“三级甲等医院”）、28所教学实习医院，教学实习用病床16000余张。学校直属医院一所，建筑面积13万平方米,固定床位800张,资产总值亿元。编辑出版的学术刊物《中国医院统计》和《滨州医学院学报》，均向国内外公开发行。学校高度重视学科建设，形成了一批优势学科。近年来，学校共承担了国家攻关项目和国家重点课题2项、省部级以上科研课题56项，其中40项成果获省、部级奖励；现有3个省级重点学科，5个院级重点学科，11个研究所（室）、3个研究中心。近年来，主编、出版学术专著95部，公开发表学术论文5000余篇。学校国际交流日益活跃，先后与美国哈佛大学医学院、加州大学圣迭戈医学院建立了友好校际关系，与澳大利亚、韩国等国家的12所医学院校建立了学术交流关系,经山东省教育厅批准,学院从2004年起开展留学生教育。近年来，选送公派出国留学人员165名，出国考察、访问和参加学术会议131人次。与国内许多知名大学和科研院所建立了良好的科研合作和学术交流关系，积极开展重大项目的攻关。
滨州医学院学报济宁医学院学报泰山医学院学报潍坊医学院学报山东医学高等专科学校学报菏泽医学专科学校学报中国肛肠病杂志中国中西医结合影像学杂志医学检验与临床齐鲁护理杂志中国医院统计中国辐射卫生预防医学论坛社区医学杂志实用医药杂志青岛医药卫生齐鲁药事齐鲁医学杂志山东中医杂志食品与药品精神医学杂志中国现代普通外科进展中国病原生物学杂志腹腔镜外科杂志医学影像学杂志中国麻风皮肤病杂志中国海洋药物山东中医药大学学报青岛大学医学院学报山东大学学报（医学版）中华肿瘤防治杂志国际肿瘤学杂志山东医药山东大学耳鼻喉眼学报现代妇产科进展中国矫形外科杂志生物医学工程研究中华行为医学与脑科学杂志
省级期刊很容易投的，主要看文章的格式，文献，相对内容来说不太重要，反之，核心期刊的要求就高了，一篇核心期刊的审稿周期在一到三个月左右，中间可能会涉及到中途返修稿件，大约从投递到收录需要3个多月的时间，刊出的时间，每本杂志有所不同，但大都在半年以上，所以想投递核心期刊，请提前一年以上时间准备，职称晋升导师希望可以帮到您，祝您生活愉快。
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首先，我是滨州医学院的学生。山东省的医学院很多，滨医属于二本，现在基本上都搬到了烟台，烟台很干净，空气很清新，除了一年到头风很大，其他都挺好的，冬天下雪也比较多。滨医位于烟台莱山区，地理位置很优越，沿海，环境很好，天很蓝。现在烟台也在大力发展莱山区，以后会越来越繁华的。从学校到市中心坐公交需要40分钟，出门就有公交，很方便。学校附近有佳世客，烟大市场等，也很近。学校离海边很近，夏天可以去海边烧烤，很不错呦。再说一下学风，因为是医学院校，课程很多，大家基本都很努力，大一刚来还要上自习，等到之后就不要求了，全靠自己，基础学院还要求早上七点离开宿舍，是没法睡懒觉的，这日子就像高中一样。期末考试的时候很累很苦，但是熬下来就好了。再说一下住宿，学校两座12层的宿舍楼刚建好，应该是给新生住的吧，我们是没有机会住了，新宿舍的条件很好，四人间，上边是床，下边是桌子，每层都有打热水的地方。很是羡慕你们啊！说一下吃饭洗澡，特别说明一下，学校的餐厅很干净，比其他学校要干净，安全，饭菜的价格还可以，现在是成份的打。洗澡很便宜，是插卡的，一两块钱吧，看看你用多少水了。打水大约一毛三一壶。现在学校烟台附属医院也在建设中，学校一卡通也刚刚开始实行，健身房也开放了，学校改名为山东医药大学也在筹建中，预计2015年完成。滨医在一步一步的向前发展。虽然滨医是一个二本，滨医在一步一步的发展，我相信滨医的明天会更加美好！欢迎你来滨医，有什么不明白的可以再问我。
滨州医学院是省属二本院校，但是也招收专科生、研究生和成人教育学生~以下是滨州医学院简介：滨州医学院 Binzhou Medical University 滨州医学院坐落于渤海之滨、黄河之畔的山东省滨州市，是一所省属高等医学院校，前身为青岛医学院。1970年搬迁至山东北镇办学，1981年经国务院批准设立北镇医学院，1983年随驻地更名改称滨州医学院。 历经30多年的努力和开拓，学校面貌日新月异，综合实力显著增强，教学、科研、医疗事业有了较大发展。现有滨州和烟台两个校区，占地1200余亩，建筑面积23万平方米，在建10万平方米。教学科研设备总值4000多万元，教职工860人，拥有正副教授及相当专业技术职务人员230名，中级专业技术人员近300名。教师中有200余人获得或正在攻读硕士学位，50余人获得或正在攻读博士学位。两校区全日制在校生5600余人，成教在校生5700余人。现有51个教研室、12个多功能综合实验室、11个研究所（室）和2个研究中心，设备先进，功能齐全。医学免疫学、口腔医学、普外科学为省级重点学科。学校图书馆藏书万册，中外文期刊1500余种。拥有附属医院6所、教学实习医院28所，教学实习用病床16000余张。学校直属的附属医院建筑面积13万平方米，资产总值亿元，为山东省特别是鲁北地区的医疗、教学、科研、预防保健和康复中心。现编辑出版《中国医院统计》杂志和《滨州医学院学报》，均向国内外公开发行。 学校专业设置齐全，专业格局富有特色。目前拥有临床医学、口腔医学、护理学、生物技术、中医学、法学（医事法律方向）、应用心理学、英语、全科医学、麻醉学、信息管理与信息系统等十一个本科专业和全科医学、护理学、口腔医学、医学实验技术等四个专科专业。我院于1985年创办的残疾人临床医学系，是全国第一家专门招收残疾学生的大学本科系，在国内国际产生了很大反响。拥有的全省高校唯一一所医学二级学院--渤海学院，在2002年招生工作中成为亮点，计划200人，报考达4000余人。另外，培养外国留学生已得到省教育厅的批准，各项准备工作正在有条不紊的进行。 学校坚持外延发展与内涵建设相结合、规模扩大与质量提高相协调的原则，不断推进教育创新，深化教学改革，推进教育教学现代化，提高教学质量。毕业生外语四级通过率达到98%以上，六级通过率达到50%以上，计算机统考优良率达到98%以上，均名列省内前茅，应届毕业生考取研究生数一直保持在25%以上，一大批优秀毕业生走向了各级领导岗位，成为各学科的业务骨干和学科带头人，毕业生以"思想素质好、基础理论扎实、实践能力和创新意识强"获得了社会各界的好评。1997年高标准通过了省教育厅组织的教学工作评价，2001年以优异成绩通过了省教育厅"办学条件和教学质量检查评估"。 注重对外交流与合作，近年来，学校与美国、澳大利亚、日本、韩国、瑞士等国家建立了学术交流关系，与美国加州大学圣迭戈医学院正式建立了友好校际关系。"国际彩虹医疗队"在学校设立了中国学术交流中心。2001年，聘请了1名诺贝尔医学奖获得者为学校名誉教授。 学校领导班子思想解放、团结实干，发扬"团结、严谨、求实、创新"的校风，抓住机遇，开拓进取，使学校办学规模不断扩大，办学实力不断增强，育人环境不断优化，学校各项事业呈现出勃勃生机。我院先后有20余个部门或单位受到教育部、省委高校工委、团省委等部门表彰； 60余名教职工分别获得全国新长征突击手、全国优秀教师、省优秀青年知识分子、"山东省十大杰出青年"提名奖、省优秀党员等光荣称号；多名学生获"全国三好学生"、省高校师大优秀学生提名奖称号，获第三届胡楚南奖学金。200余名学生受到中国残联、省教育厅、团省委等部门的表彰。学校被中共中央宣传部、教育部、人事部、民政部等8部委授予"扶残助残先进集体"称号，相继被省、市有关部门授予"社会实践先进单位"、"精神文明先进单位"、"绿化卫生先进单位"、"综合治理先进单位"、"文明校园"等称号。 经过几十年的建设发展，学院已经成为一所综合实力较强、教学质量较高、具有明显专业优势和显著办学特色的高等医学院校。在新世纪的征程上，学院将进一步解放思想，与时俱进，开拓创新，不断提高办学实力和水平，为实施科教兴国战略，培养全面发展的优秀人才做出新的更大的贡献。 目前滨州医学院的本科部基本都在烟台。滨州部分主要是附属医院和专科、成教以及见习点。 滨州医学院是山东省省属普通高等医学院校，秉承60年“教学第一、质量至上”，“育人为本、德育为先”的办学传统，几代滨医人艰苦奋斗，求真务实，开拓创新，学校各项事业取得长足发展，为区域和国家经济社会发展做出了积极贡献。2006年12月，学校在教育部本科教学工作水平评估中被评为“优秀”。 历史沿革 滨州医学院的前身是始建于1946年的原青岛医学院。1970年10月，青岛医学院整体搬迁至山东省惠民地区行署驻地北镇；1974年11月，设立青岛医学院北镇分院（为省属本科高等院校）；1981年9月，改称北镇医学院；1983年3月，随驻地更名为滨州医学院。2001年7月，学校在山东省烟台市建立新校区，2002年9月投入使用。 办学规模 学校全日制在校生14000余人，其中本科生12000余人，2008年面向全国28个省（市、自治区）招生。 学科专业 学校设有临床学院、基础学院、特教学院（医学二系）、口腔学院、护理学院、医学人文学院、中西医结合学院、药学院、卫生管理学院、成人教育学院等10个院（系）。设有临床医学、口腔医学、护理学、生物技术、中医学（中西医结合方向）、信息管理与信息系统、麻醉学、医学影像学、法学（医事法律方向）、统计学（卫生统计学方向）、英语（医学方向）、药学（临床药学方向）、应用心理学（临床心理学方向）、公共事业管理、预防医学、劳动与社会保障等17个本科专业和方向。 现有人体解剖与组织胚胎学、内科学、口腔临床医学、免疫学、病理学与病理生理学、外科学、妇产科学、儿科学、眼科学、影像医学与核医学、皮肤病与性病学、中西医结合临床等12个硕士学位授权点；有医学免疫学、口腔科学、临床营养支持中心（肝胆外科）、内科学、人体解剖与组织胚胎学、病理学与病理生理学等6个省级重点学科，另有9个校级重点学科。 口腔医学专业为山东省特色专业和省级教学改革试点专业，2007年被批准为国家特色专业；病理学、组织学与胚胎学、儿科学等3门课程为省级教学改革试点课程；组织学与胚胎学、病理学、生物化学、药理学、病理生理学、生理学等6门课程为省级精品课程，另有校级精品课程16门。 科学研究 “十五”以来，学校共承担各类科研课题256项，其中国家级6项，省部级40项，厅局级96项；获省级科技进步奖10项，厅局级奖励164项；获省级教学成果奖11项，其中一等奖2项；出版专著、教材150部，发表论文3081篇，其中核心期刊1173篇，被SCI、EI等收录47篇。 主办中国医学统计类核心期刊《中国医院统计》和中国学术期刊综合评价数据库来源期刊《滨州医学院学报》，均向国内外公开发行。 师资队伍 学校现有教职工939人，其中专任教师648人。有教授85人，副教授220人，博士、硕士学位人员358人；全国优秀教师3人，教育部高等学校骨干教师2人，山东省中青年学术骨干、学科带头人培养对象16人，山东省教学名师2人，山东省优秀教师3人，山东省师德标兵1人，享受政府特殊津贴专家4人，滨州市有突出贡献专家5人。 教学设施 学校固定资产总值8亿元，教学科研仪器设备总值9000余万元；图书馆藏书188万册；有直属附属医院1所，非直属附属医院8所，教学医院、实践教学医院60余所。学校直属附属医院建筑面积16万平方米，资产总值亿元，仪器设备总值亿元，开放床位941张，是鲁北地区医疗、教学、科研、保健、康复中心。 对外交流与合作 学校先后与美国加州大学圣迭戈医学院、佛罗里达海湾海岸大学，韩国延世大学齿科学院、加图立大学医学院，新西兰奥塔古大学等高校建立了友好校际关系；与美国杜克大学、日本早稻田大学、英国皇家护理学院等高校建立了学术交流与合作关系，对外交流与合作频繁。weijiexinling祝你好运~
二本 如果你的分数本科线左右 可以报
很多同学在问滨州医学院自考难不难?首先我们来看下什么是自考?高等教育自学考试简称自学考试、自考，1981年经国家批准创立是对自学者进行的以学历考试为主的高等教育国家考试。而滨州医学院是山东省主管部门和教育考试院指定的官方自考主考院校，滨州医学院是正规公办大学。滨州医学院自考难不难?相信大家心里都是有答案的。与普通高考和成人高考在招生对象、考试时间及学制不同，自考是“宽进严出”。考生参加国家考试机构统一组织的单科考试，合格一门，发一门的合格证书，所有科目合格后，方可申请毕业。滨州医学院自考包过可靠吗?首先先问问自己，所有的科目都能坚定能考过吗?自考是一种过程，一种经历，只有亲身体验过，尤其是只有其中一少部分善于自主学习的考生才是自考的最终胜出者。所以滨州医学院自考难不难?看到这里，大家就应该知道，这个是比较难的。经过系统的学习后，通过毕业论文答辩、学位，滨州医学院考核达到规定成绩，符合学位申请条件的，可申请授予学士学位，并可继续攻读硕士学位和博士学位。大自考全国平均通过率一般在10%--30%左右，滨州医学院自考通过率也可以参考。大自考即是完全通过自己自学，不借助任何辅导班的长线自考。问滨州医学院自考难不难的朋友们，看下这个通过率，虽然数字不一定准确，但是一定程度上也代表了一些。自考独立办班俗称小自考。小自考就是人们一般说的短线自考。这种自考主要是参加一些办学单位组织的助学班，同时也就国家的政策即办学单位自己能够组织一些科目的考试，另一部分科目是参加国家组织的国家统一考试。滨州医学院自考包过的说法是没有什么依据的，大家都要统一参加考试，只要是考试就会有不过的可能性。也就是说你的考试科目一部分来自滨州医学院自学考试，一部分来自你在的办学单位，这种自考要相对简单些，基本上通过率在80%以上，这类小自考通过率相对高很多。自考很难通过率低是针对社会自学考试的考生，这部分考生大多数是有家有业的在职人员或待业人员，这一类人的学习时间少、精力有限，而且缺乏管理和自我约束能力，因而通过率很低，但是对于各大高校为自考生组织的自学考试是不存在这样的问题的。但是大部分的人还是只能通过自学来考试，如果有人跟你说滨州医学院自考包过，那么你就要打个问号了。另外，2023年滨州医学院自考预报名已经开启，有意向的朋友们也可以来点击底部官网报名咨询。我们招生老师坐标滨州市，是多所学校助学合作办学点，关于滨州市成人学历提升有想了解的欢迎提问，我们在线做出专业的解答，为你保驾护航，让你在提升学历的道路上少走弯路！滨州医学院自考自考报名入口：
With the development of science and technology, we have entered a change rapidly in the information age, the influence of the Internet has penetrated into every field in our daily life, at the same time, with the popularization of the computer network, the network communication between the diversity of form of content, instantaneous, and network users can fully realize interaction, can to provide communication platform of virtual by the masses of the people especially the young people of all ages, has become a more important carrier of increasing socialization of Ideological and political education and. However, the development and popularity of network ideological and political education and let students enjoy the benefits and convenience at the same time, also let all aspects of our teenagers' Ideological and political education is facing the great challenge, especially for being in world outlook, outlook on life, values formation period as the object of Ideological and political education young students is more challenging. Therefore, study on the youth ideological and political education is particularly important in the present, the traditional mode of Ideological and political education must be innovative in order to adapt to the development of the times.请楼主采纳，谢谢
滨州医学院 普通本科 医药类 公办
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滨州医学院是山东省应用型本科高校、山东省省市共建高校、山东省博士学位授予立项建设单位。前身是始建于1946年的原国立山东大学医学院，1956年3月独立建制为青岛医学院，1970年10月整体搬迁至山东省惠民地区行署驻地北镇办学，1974年11月设立青岛医学院北镇分院，1981年9月改称北镇医学院，1983年3月随驻地更名为滨州医学院，2002年烟台校区投入使用。目前，学校已发展成为一所以医药学科为优势，残疾人高等教育、康复高等教育为特色，医、理、工、管、教等多学科门类渗透融合、协调发展的省属本科医学院校。 办学规模 学校有全日制在校生17241人，其中本专科生15306人、硕士研究生1525人，面向29个省、自治区、直辖市招生；有留学生410人。现设有第一临床医学院、第二临床医学院、基础医学院、特殊教育学院、口腔医学院、护理学院、人文与社会科学学院、马克思主义学院、药学院（葡萄酒学院）、中西医结合学院、公共卫生与管理学院、外国语与国际交流学院、康复医学院、老年医学院、医学影像学院、继续教育学院等16个院（系）。 人才培养 学校始终以立德树人为根本任务、以人才培养为中心，秉承“仁心、妙术”的校训精神，弘扬“团结、严谨、求实、创新”的校风，践行“教书育人、为人师表、严谨治学、敬业奉献”教风和“崇尚科学、追求真理、勤奋学习、诚实守信”的学风，独立办学40多年来，为社会培养了万名各类医学及医学相关人才，学生培养质量得到了用人单位的充分肯定和社会各界的广泛赞誉，打造了“作风朴实、基础扎实、工作踏实”的毕业生品牌，涌现出如美国科学院院士孟祥金等一批学术大家、行业翘楚以及救死扶伤的基层一线医务工作者，为国家和民族发展作出了积极贡献。2006年，在教育部本科教学工作水平评估中获得优秀成绩；2013年，在山东省高校中率先以“6年完全认证”的优异成绩通过教育部临床医学专业认证，于2020年获批认证期延长至10年；2016年，通过教育部本科教学工作审核评估。学校现为国家临床医学、中医学专业水平测试单位，教育部“本科教学工程”地方高校第一批本科专业综合改革试点单位，卓越医生教育培养计划“5+3”临床医学教育综合改革试点单位，卓越医生中医教育培养计划改革试点高校；为国家级住院医师规范化培训基地、万名护理人才培训基地、临床药师培训基地、全科医师培养基地。 特殊教育 1985年，学校创办了我国第一个专门招收残疾人青年的大学本科专业（医学二系），开创了我国残疾人高等教育的先河。2012年招收视障学生，2018年招收听障学生，填补了全国医学院校开展本科层次视障生、听障生教育的空白。30多年来，探索形成了“残健融合、教康结合、学用合一”的残疾人人才培养“滨州医学院模式”，为社会培养了1300余名残疾人医学人才，为促进国家进步文明事业作出了积极贡献。学校现为国家残疾人高等教育基地、盲人医疗按摩规范化实训基地、康复医师规范化培训基地。 学科专业 设有临床医学、口腔医学、护理学、儿科学、中医学、药学、康复治疗学、特殊教育、生物制药等34个本科专业，其中，国家级一流本科专业建设点1个，国家特色专业4个，山东省高水平应用型立项建设专业群4个、一流专业建设点25个。拥有硕士学位授权一级学科6个、硕士专业学位授权点9个；有省部级重点学科8个。临床医学致力于“卓越医生”培养和新医科建设，开办“院士新医科实验班”，目前已进入ESI全球排名前5‰，入选“山东省一流学科”、山东省“高水平学科”建设名单，获批为山东省新旧动能转换专业对接产业项目；药学学科为国家级特色专业建设点，入选山东省“高水平学科”培育学科，积极服务区域生物医药产业发展，坚持走产学研用融合、校企合作特色发展之路。临床医学、基础医学、护理学进入“软科中国最好学科排名”前50%。有国家虚拟仿真实验教学中心1个，国家中医药管理局重点研究室1个，山东省工程实验室1个、技术创新中心（筹）2个、人文社科基地1个、山东省协同创新中心4个、厅局级科研平台22个，直属附属医院有省级临床重点专科23个。有国家级一流课程2门，山东省一流本科课程29门、精品课程（双语教学示范课程）32门，省级实验教学示范中心3个，省级人才培养模式创新实验区1个。 科学研究 近5年，承担科研课题1400余项，其中国家自然科学基金102项、国家社科基金2项，省部级课题308项；获得省部级科研成果奖励15项；出版著作114部、教材558部；发表完全知识产权SCI、CSSCI、卓越期刊等收录论文2500余篇，其中在《自然》《新英格兰医学杂志》《柳叶刀》等刊物发表合作文章10篇；获专利169项，其中发明专利100项；参与开发我国首个自主研发获批上市的原创性ADC抗肿瘤新药—爱地希注射剂。承担省级教学改革项目107项，获省级教学成果奖23项，其中特等奖1项、一等奖8项；获首届全国教材建设二等奖1项，山东省普通高等教育一流教材3项。主办《中国医院统计》和《滨州医学院学报》，均向国内外公开发行。 师资队伍 现有教职医护员工6730人（含2所直属附属医院），其中专任教师1252人；教授（含具有正高级专业技术职务人员）286人，副教授（含具有副高级专业技术职务人员）882人；博士582人；有中国科学院院士1人，特聘院士12人（含外籍院士4人），国家级海外高层次引才工程专家3人，“长江学者”讲座教授1人，全国模范、优秀教师7人，教育部新世纪优秀人才4人，享受国务院特贴专家9人；“泰山学者”特聘教授18人，“泰山学者”青年专家10人，泰山产业领军人才4人，山东省有突出贡献的中青年专家8人、卫生系统杰出学科带头人（泰山医学家）和青年重点科技人才3人、高校重点学科（实验室）首席专家1人，省级教学名师9人、优秀教师（研究生指导教师）14人；全国黄大年式教师团队1个，山东省黄大年式教师团队2个，省级教学团队5个，省级科研创新团队1个。 条件设施 现有烟台、滨州两个校区，占地亩，总建筑面积万平方米；国有资产亿元，教学科研仪器设备总值亿元；图书馆藏书万册；有直属附属三甲医院5所、非直属附属医院18所。滨州附属医院是山东省区域医疗中心，建筑面积万平方米，固定资产亿元，其中仪器设备总值亿元，开放床位2802张。烟台附属医院是烟威地区首家省属大型三甲综合医院，建筑面积万平方米，固定资产14亿元，开放床位1690张。附属烟台市烟台山医院是三级甲等综合医院，建筑面积万平方米，编制床位2016张。附属烟台市口腔医院是三级甲等口腔专科医院，编制口腔综合治疗椅位260台，为国家口腔住院医师规范化培训基地。附属滨州市中医医院是三级甲等中医医院，设置床位550张，为国家中医住院医师规范化培训基地、中医服务标准化试点单位。 交流合作 先后与美国田纳西大学、英国德蒙福特大学、瑞典乌普萨拉大学、德国柏林健康与运动学院、加拿大多伦多大学、白俄罗斯维捷布斯克国立医科大学、马来西亚拉曼大学、韩国岭南大学、日本学校法人育英馆等40余所高校和医疗机构，与山东大学、天津大学、上海中医药大学、中国科学院烟台海岸带研究所等国内知名高校，与山东国际生物科技园、荣昌制药、美宝集团、愉悦家纺等大型医药集团，建立了友好交流与合作关系，在教育资源共享、高层次人员交流、联合培养人才、学术科研攻关、海外引智引才、协同创新发展等方面开展实质性交流合作，取得了较好成果。
高考过后就是填报志愿，有许多人从重要性上将其称之为第二次高考。还有更多的过来人坦言“考得好不如报得好”，每个想要报考滨州医学院同学和家长一定都想要了解滨州医学院怎么样和滨州医学院好不好就成了广大考生和家长朋友十分关心的问题。下面是根据多方面资源信息整理的有关滨州医学院的评价，相信您看完以下评价，心里一定有数了。 滨州医学院简介 滨州医学院是山东省省属普通高等医学院校，山东省应用型人才培养特色名校。60余年来，几代滨医人艰苦奋斗，求真务实，开拓创新，学校各项事业获得长足进步，已发展成为一所医学学科齐全，办学条件完善，办学特色鲜明，教育质量和办学水平不断提高的省属本科医学院校。2002年9月滨州医学院烟台校区投入使用。
创建时间 学校类型 学科类型 隶属单位
1946年 公立 医药 山东省教育厅 滨州医学院师哥师姐说 1、滨州医学院的主校区现在在烟台先说说环境，烟台是一个临海城市，环境很好，而且滨医位于烟台环境最好的莱山区，空气也很好，离海边很近，步行20分钟就到了，不过，风很大，冬天也会下很大的雪滨医的校园不大，但是由于是新建的校区，所以很干净，现在还有两座正在建的宿舍楼，估计今年底完工吧餐厅有两个，一餐和二餐，二餐环境比较干净，明亮，学校的饭都是按斤称的，价格还算合理...更多滨州医学院的主校区现在在烟台先说说环境，烟台是一个临海城市，环境很好，而且滨医位于烟台环境最好的莱山区，空气也很好，离海边很近，步行20分钟就到了，不过，风很大，冬天也会下很大的雪滨医的校园不大，但是由于是新建的校区，所以很干净，现在还有两座正在建的宿舍楼，估计今年底完工吧餐厅有两个，一餐和二餐，二餐环境比较干净，明亮，学校的饭都是按斤称的，价格还算合理，一顿饭3、4块钱吧，饭菜很卫生的，口味还可以吧，毕竟是大锅饭学校的老师也挺好的，感觉每门课都会有那么几个很厉害的老师，不论是在教学还是科研，总是会让人印象深刻和崇拜学校的学风是很好的，大多数的同学都在用功学习，毕竟学医嘛，也不会很轻松，选择了学医，大学就像高中一样子滨医的考研率也不低，不过学的怎么样还要靠自己啊欢迎你到滨医哦，学弟or学妹 2、很好，在烟台，海边，交通灰常便利老师们很强学风很好整体素质非常好学校风景很美食堂的饭菜很给力唯一不好的事学校很小，因为将来面对的事人，所以管理跟高中差不多（临床专业）学习也跟高中差不多建议来烟台 3、我是烟台校区的，学校还不错，环境可以，离海很近就是稍小一点 4、你要明白，能被人说是一般，就证明这大学还行，每一大学都有自己的优缺点滨医学风相当好，而且地理位置好极了，离海很近，离烟台市市政府也很近，西校门一街之隔就是漂亮的烟台汽车东站，据说很快就要动工建设的规模巨大的烟台市文化公园也在这里东面近邻烟台大学南校区，北面就是气势宏大、投资14个亿建成的烟台市体育公园，内有亚洲一流的设施，而且已经和滨州医学院烟台校区融为一...更多你要明白，能被人说是一般，就证明这大学还行，每一大学都有自己的优缺点滨医学风相当好，而且地理位置好极了，离海很近，离烟台市市政府也很近，西校门一街之隔就是漂亮的烟台汽车东站，据说很快就要动工建设的规模巨大的烟台市文化公园也在这里东面近邻烟台大学南校区，北面就是气势宏大、投资14个亿建成的烟台市体育公园，内有亚洲一流的设施，而且已经和滨州医学院烟台校区融为一体了，仿佛已经是学校的一部分了出北门向东，还可以看到烟台市的标志性建筑国际博览中心了，它是山东省内规模最大、档次最高的会展场馆，其设计风格和建设水平居世界领先地位，真的是漂亮壮观啊你觉得学医会不会苦，你将来面对的是生命，你要知道它是多么严肃的一件事，所以容得你马虎大意吗？所以了，学医肯定比学其它专业累点，但每一个专业都有自己的苦处不是吗累不累还要看个人的态度，有的人学医但每天过的照样轻松，想咋样就咋样，要相对自己负责也为了以后对病人负责当然会累点了我感觉滨医还不错，欢迎你的加入！ 5、还好吧我在这上学首先学校算是大学里比较袖珍的了，从北到南走不过十分钟的路程，所以在这你可以省下单车钱我们这级是七个人住一宿舍出校门向东走不过二十分钟（大约吧）就能到海边，晚上海风很大，能波及学校，所以一般晚上挺冷的首要一点学风很好周围没啥娱乐场所，就算要买点衣服类的最近都要到烟大那边学校建筑还是比较崭新的，因为才建不久一个小湖，一座比较气派的...更多还好吧我在这上学首先学校算是大学里比较袖珍的了，从北到南走不过十分钟的路程，所以在这你可以省下单车钱我们这级是七个人住一宿舍出校门向东走不过二十分钟（大约吧）就能到海边，晚上海风很大，能波及学校，所以一般晚上挺冷的首要一点学风很好周围没啥娱乐场所，就算要买点衣服类的最近都要到烟大那边学校建筑还是比较崭新的，因为才建不久一个小湖，一座比较气派的行政楼（估计你看到过，这个是招牌）据说我们这的食堂是最经济实惠的总体说，还不错 6、这个学校差不多都在烟台了，烟台气候不错我认为住宿条件很烂，7人挤一小间，跟高中宿舍差不多，什么都没有，不过可能新生来了就会是六人一间了洗澡是每天下午去澡堂洗学风还不错 7、还不错啦...我是滨医的，地理位置挺不错的，学风也挺好的 8、首先学医不一定非当医生不可，如果你就是相当医生，如果想往县级市级医院报就必须考验，学医很辛苦的，我们今天刚刚考完试，那个撕心裂肺的劲，考研是必须的，而且医生待遇不错，越老越吃香，你要是报临床本科的话，这两个学校差不多，虽然百度上排名潍医要靠前，但是那是看着博士点硕士点分的，其实差不多的，两家学校的考研率都不低，滨州医学院在烟台，风景是很不错的，我是滨医的学生...更多 9、滨州医学院的学风很不错，每天都有很多人在图书馆教室操场背书，虽然学医很累但是前景确实很不错的，我是12级麻醉的，相对来说麻醉没有临床就业压力那么大，虽然要求背的东西很多但是工作上待遇却很好欢迎来到滨州医学院嘿嘿 10、你想学什么专业呢？这个分挺高的，可以学我们学校最好的口腔了，欢迎来美丽的海滨城市烟台学习，有什么事情需要问的，尽管说，我会尽力的 滨州医学院历年排名 滨州医学院历年排名表
年度 全国排名 省内排名 分类 分类排名 总分
2016 491 25 医科 56 2015 506 27 医科 51 2014 392 23 医科 44 2013 416 23 医科 45 2012 405 21 医科 40