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是合法期刊，但评职称本人不看好这个刊物。
山西期刊协会主办的省级 教育专刊，文章复制70%以内，投稿可以把文章发我126邮箱，用户名即是邮箱名
《新课程学习》是省级正规教育期刊，国家新闻出版总署备案刊物，国际国内双刊号齐全，需要发表的的话，可将文章投稿到,注明联系方式，当日投稿，次日的到答复！
河北新课程杂志社可信。新课程杂志社是正规期刊，是由国家新闻出版总署备案登记注册的正规的优秀教育类学术期刊，可信度高。
不能高于百分之二十核心期刊要求查重不能高于百分之二十的，核心期刊论文的专业度非常高，涉及的专业研究非常有深度且精。核心期刊论文发表的时候，重复率需要控制在百分之十到百分之五之间的。具体可以询问期刊
核心期刊所发表的内容都是非常有含金量的，有大量的专业情报信息、文章质量高，代表着先进专业学科发展水平，也是非常受大量科研人员重视的期刊论文，要在核心期刊上发表论文，必须通过规定的相关要求，这些要求一般都很严格，特别是在论文查重文字复制比标准上更是严苛。那么核心期刊的重复率多少为合格？
国内期刊有很多种，要求也各不相同，因此核心期刊的合格线也各不相同，如果你要投稿，一定要以自己投稿的期刊要求为准。从数据上看，多数期刊机构都把重复率算为合格的要求是15％，而更严格的要求则是5％，可见期刊机构对于核心期刊论文原创性的要求。
很多作者的核心期刊论文都会有大量重复内容，而且不管是怎样进行调整都没法将重复内容修改掉，导致如此的原因其实与大家的降重技巧有关。今天跟小编一起来看看核心期刊的降重技巧吧。
一、引用内容注明出处
大家都会有个共同的习惯就是在写论文时会引用大量的论文文献。我们要知道是在进行文献引用时，需要正确标注出论文的引用格式的，只有正确的进行标注，系统才不会被记为重复内容。
二、修改措辞
有过知网查重经历的朋友都知道，知网对论文中重复内容的判断方式是以连续13个字符重复来评判是否存在抄袭行为。如果想要有效降低论文的重复率，那就需要将论文中重复的字符进行修改，减少重复字符。通常会用到的方法有：将主动句变为被动句，替换关键字，适当增加修饰语等等。
三、图片
现在知网检测系统对于论文的图片部分还是无法检测到，我们可以采用变图的方法来降低文章重复率，只是这种方法最大的缺点就是会减少字数，大家在使用时要注意自己论文的字数。
一般来说，如果用户在普通期刊上发表论文，重复检查率的要求将在30％以内，整体难度仍然相对较小。例如，如果核心期刊上发表的论文重复检查，则论文重复检查难度较大。一般来说，我们应该确保论文的查重率低于15％。当许多顶级期刊发表论文时，论文查重率应为5％。 核心期刊对论文查重的要求远远大于普通期刊论文，因此写作中需要考虑的因素也比较复杂。其中，我们最应该关注论文复检率的因素。一般核心期刊的查重率是多少？paperfree小编给大家讲解。 一般来说，如果用户在普通期刊上发表论文，查重率的要求将在30％以内，整体难度仍然相对较小。例如，如果核心期刊上发表的论文，则论文查重检测难度较大。一般来说，我们应该确保论文的查重率低于15％。许多顶级期刊发表论文时，论文查重检测应低于5％。 词性转换是一种更常见的降重方式，主谓宾的顺序也更有效，调整表达的顺序。最好的方法是用中文翻译中文，也就是说，在理解原文献的意义的基础上，然后用自己的话来表达。这不仅可以表达原文应该表达的内容，而且还可以确保原创性。
发表论文前都需要对论文进行重复率检测，所以相比于其他普刊论文发表前的检测，想必都了解核心期刊通常都是使用的知网对论文进行查重，想在核心期刊上发表论文那么就要注重这个过程，目前市面上的查重工具有很多，其中最权威以及最好的是知网VIP检测系统，核心期刊论文的要求会很严格。下面就一起来了解下国内核心期刊论文重复率合格标准是多少。 第一，一般期刊论文的查重并不是很严格。然而，国内核心期刊论文的重复率要求在5%-10%之间，并且每个核心期刊都有核心期刊的要求，5%-10%的重复率只是参考的阈值，有部分中文核心期刊论文发表的重复率比学术论文发表的重复率要求更容易，重复率要求在15%以内。总之查重是很严格的。 第二，学术问题毕竟是一件非常严谨的事情，特别是对数据的掌握，这是比较重要的，也是比较慎重的，因此原创作者应对学生本人撰写的每一份企业资料负责，以免造成漏洞；由于任何一种学术发展成果的分析研究方法，在成功之后呈现给大家的，都是最权威的，因此我们这也是为什么国内一直要求比较高的一个主要原因，就是核心期刊论文的原创性水平，学术的含量。 最后，通常来讲只需我们都能掌握全局，都能完善自己的内容，查重率不会超过百分之五，当论文查重率超过10%，那就代表不是自己的东西借用太多。
刊大师：为作者投发学术期刊提供智能化解决方案。你还不会鉴别期刊的真伪？今天教你四大方法快速鉴别期刊真伪！！快点进来看看吧！（侵、私、删）
你的论文准备往什么方向写，选题老师审核通过了没，有没有列个大纲让老师看一下写作方向？ 老师有没有和你说论文往哪个方向写比较好？写论文之前，一定要写个大纲，这样老师，好确定了框架，避免以后论文修改过程中出现大改的情况！！学校的格式要求、写作规范要注意，否则很可能发回来重新改，你要还有什么不明白或不懂可以问我，希望你能够顺利毕业，迈向新的人生。评职称论文都是收费的，除非你是知名的学者，可能会不要钱给你发表，一般都是要钱的，很郁闷，我可以给你点经验，我回答过很多这样的问题，也希望你不要上当，可以参考一下我劝你第一考虑发表的成功率，是不是可信的，第二考虑价格问题，现在网上太多的陷阱，收钱不办事的太多了。 一再的追求价格 小心占小便宜吃大亏，我给你几点建议， 第一 发表文章再低的价位你是需要考虑的，目前省级的文章成本价位都是在五百以上的，有钱基本能发，世态炎凉。第二，就是时间问题，什么都答应你一定是假的，发表都是有很长的周期 至少都是一个月的 因为发表一篇文章有很多的程序要走，时间方面不可能今天办好明天给你书。第三，还是别太在意价格问题，毕竟一分钱一分货，什么东西都是有成本的，太低的都是假的，中国山寨都成为一种外人耻笑的文化了。别走到误区了。我以前发表过文章，这是我的一些经验，
现在要查期刊是真的期刊还是假的期刊，最为权威的就是到国家新闻广电总局的官网上去查了，只要能在上面查到的都是真的期刊，查不到的都是假的期刊。你可以从进入，从最下面有直接跳转到那里。另外有时候刊号虽然是真的，可能会是套刊，这时候你就需要拨打他们编辑部的电话确认了，记住必须是刊内的电话或者邮箱才可以。
普通的期刊可以以发行量做为评价的标准，而学术灯的期刊则是看期刊的影响引子。就是文章被引用的越多期刊的质量就越高。详情请私聊
是由山西出版传媒集团主管，山西三晋报社传媒集团主管的省级期刊！
可以网上搜一下：新课程杂志编辑王利鹏 。《新课程》之前评职称的时候 找过社内编辑人员发过论文，正式纯教育期刊。
新课程教学期刊能评职称。
评审时所选的专业方向应该与期刊方向一致，如新课程杂志是属于教育类的专业期刊，主要栏目包括课改理论、教学研究、和谐校园、教育技术、教学反思、 教学创新、高效课堂、经验交流、教学管理、教学方法展示等。如果评审教育方向的职称，新课程杂志是个不错的选择。
一定要了解清楚单位文件或者上级部门的文件具体要求,如果看不明白,或者对具体要求定义不清楚的,也可以咨询投稿网在线客服,新课程杂志是省级期刊，仔细阅读晋升文件，其中是否对期刊等级有要求，亦或者必须要科技核心、北大核心，或者是有单独的评审认定期刊目录。
《新课程教学》是一本跟踪学术前沿、贴近读者的期刊，国内刊号为11-9320/G4。本刊坚持指导性与实用性相结合的原则，创刊于2013年。自创刊以来，一直致力于为我国基础教育新课程改革做贡献，为教育工作者提供交流互动的平台。维普、知网收录。
《新课程教学》稿件要内容可靠，数据准确，有创意，科学实用。稿件应具有原创性，有据可查，内容可靠，由本人负责撰写（严禁抄袭），文字精炼。《新课程教学》稿件应注明作者真实姓名、通讯地址、电话和电子信箱，以便编辑部及时了解相关事宜，寄送样刊。
新课程属于教育类的省级期刊，如果你是山西当地的可以当成一级期刊用，主要是收一些基础教育为主的，中小学的文章，是个不错的期刊杂志。
是李四光、丁文江、翁文灏。李四光（1889年10月26日—1971年4月29日），字仲拱，原名李仲揆，湖北黄冈人，蒙古族，地质学家、教育家、音乐家、社会活动家，中国地质力学的创立者、中国现代地球科学和地质工作的主要领导人和奠基人之一，新中国成立后第一批杰出的科学家和为新中国发展做出卓越贡献的元勋，2009年当选为100位新中国成立以来感动中国人物之一。
不是，SCI是美国的《科学引文索引》。 《地质学报（英文版）》以反映中国地质学界在地质科学的理论研究、基础研究和基本地质问题方面的最新、最重要成果为主要任务，兼及新的方法和技术。所刊论文涉及地学和相关学科各领域的研究，包括地层学、古生物学、地史学、构造地质学、大地构造学、矿物学、岩石学、地球化学、地球物理、矿床地质学、水文地质学、工程地质学、环境地质学、区域地质学以及地质勘查的新理论和新技术。其读者对象主要是国内外有关学科的研究人员与高等院校师生。稿源自世界各地，该刊稿源丰足，稿件年刊用率20%—30%，可以从大量来稿中择优遴选稿件。《地质学报（英文版）》一直被国内广大读者视为中国地质学界最高水平的学术刊物，享有颇高的声誉，是中国自然科学核心期刊。近数年来，一直连续被美国《科学引文索引》（SCI）所收录。多次获得科技部、新闻出版署、中国科协的中国优秀科技期刊称号。
《中国地质》是中文核心期刊。 同时被以下核心引文数据库收录：CA 化学文摘(美)(2011)Pж(AJ) 文摘杂志(俄)(2011)CSCD 中国科学引文数据库来源期刊 该刊影响因子如下：复合影响因子： 综合影响因子：