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不是，军事院校学报中核心期刊如下第二军医大学学报 [0258-879X] 第三军医大学学报 [1000-5404] 第四军医大学学报 [1000-2790] 海军工程大学学报 [1009-3486] 解放军理工大学学报 (自然科学版) [1009-3443] 解放军外国语学院学报 [1002-722X] 解放军医学杂志 [0577-7402] 期刊详细信息 军事医学科学院院刊 [1000-5501] 空军工程大学学报(自然科学版) [1009-3516]
截至2014年，学校建有1个国家级重点实验室，5个军队重点实验室。国家级重点实验室（1个）：航空等离子体动力学国防科技重点实验室 军队重点实验室（5个）：飞机推进系统实验室、某型先进飞机综合实验室、防空导弹微波应用实验室、地面防空作战指挥实验室、军用导航实验室 馆藏资源 截至2014年，学校图书馆总面积万平方米，阅览座位4200余个，藏书130万册，电子图书近100万册，中外文电子期刊5000余种，建成了集实体资源和虚拟在线馆藏为一体的图书资源体系。 学术期刊 《空军工程大学学报（自然科学版）》是由空军工程大学主办的学术期刊，国内外公开发行。主要刊载航空工程、地空导弹、电子信息以及相关基础技术领域的学术论文、研究报告等。为2004、2008、2011版中文核心期刊；中国科技核心期刊；中国学术核心期刊。中国高校优秀科技期刊；中国科技论文在线优秀科技期刊二等奖；陕西省优秀科技期刊一等奖。被俄罗斯《文摘杂志》、美国《剑桥科学文摘》、波兰《哥白尼索引》、《中国学术期刊文摘》、中国科技论文统计源、中国科学引文数据库、中国《导弹与航天文摘》收录。
核心期刊是期刊中学术水平较高的刊物，是进行刊物评价而非具体学术评价的工具。包括：被索量、被摘量、被引量、它引量、被摘率、影响因子、获国家奖或被国内外重要检索工具收录等7个评价指标。一般层次的军队院校院刊算不上核心期刊。。
解放军报 解放军外国语学院学报 等
王国宏，男，山西人，1963年生。02年获北京航空航天大学博士学位，04年获“全国百篇优秀博士学位论文奖”。02年1月至04年5月在中国电子科技集团公司第十四研究所博士后工作站工作。现任海军航空工程学院雷达教研室主任、信息融合技术研究所副所长、教授、博士生导师、信号与信息处理博士点点长、学院学术委员会委员、江苏省暨南京市航空航天学会电子专业委员会委员、中国电子学会高级会员、雷达系统专业委员会委员、中国海用雷达协会电子专业委员会委员、海军高级专业技术职务评委、《海军航空工程学院学报》编委、第九届全国雷达年会程序委员会副主席等职。主要研究领域：多传感器信息融合、多目标跟踪、目标识别、电子战等。
《四川兵工学报》编委会名单顾 问：才鸿年（中国工程院院士） 朵英贤（中国工程院院士）主 任：刘 刚副主任：石晓辉喻 奇国内编委：（按姓氏笔画排序）王世良：四川华庆机械有限责任公司研究员级高工王德石：海军工程大学教授、博士生导师龙建华：建设工业公司研究员级高工刘 勇：西南自动化研究所研究员级高工、硕士生导师刘启能：重庆工商大学计算机信息学院教授刘 波：重庆长安汽车股份有限公司副总裁，研高工刘宝波：军事交通学院教授朱 明：海装重庆局研究员级高工李志远：合肥工业大学教授、博士生导师余成波：重庆理工大学教授、博士生导师杜长华：重庆理工大学教授、硕士生导师杜仕国：解放军军械工程学院教授、博士生导师陈 雄：南京理工大学副教授、硕士生导师严 平：海军工程大学副教授狄长安：南京理工大学副教授、硕士生导师张 健：沈阳理工大学教授、硕士生导师张 键：重庆大江工业(集团)有限责任公司研究员级高工张小兵：南京理工大学教授、博士生导师张飞猛：解放军炮兵学院教授张伟明：解放军后勤工程学院教授、博士生导师陆 震：北京航空航天大学教授、博士生导师何新华：装甲兵工程学院教授、博士生导师尚雅玲：海军航空工程学院副教授胡亚民：重庆理工大学教授、博士生导师胡正平燕山大学副教授，博士硕士生导师姜 宏：重庆铁马工业集团有限公司研究员级高工姜秋喜：解放军电子工程学院教授郝 群北京理工大学教授、博导郝 博：沈阳理工大学教授、博士生导师钟 鸣：西南技术物理研究所研究员、博士生导师高桂清：第二炮兵工程大学教授、硕士生导师徐 刚：重庆理工大学教授、硕士生导师夏春和：北京航空航天大学教授唐伦科：西南技术工程研究所研究员级高工涂亚庆：解放军后勤工程学院教授、博士生导师徐永能：南京理工大学副教授、硕士生导师黄 辉 ：中物院化工材料研究所研究员曹 兵：南京理工大学副教授、硕士生导师彭 熙：重庆理工大学教授、编审彭东林：重庆理工大学教授、博士生导师董志江：重庆长风机器有限责任公司研究员级高工詹隽青：军事交通学院教授廖林清：重庆理工大学教授、硕士生导师薛蜀广：西南兵工局研究员级高工瞿雁冰：中国兵工学会副秘书长、编审国际编委：张 弛 (新加坡); ZhiLin Hu (美国)； Yue cheng (德国)主编：薛蜀广副主编：彭 熙（常务）、简 易编辑部主任：周江川
不同刊物每页（一页称为一个版面，一般是16开的）的字体大小不同，因而规定的字符也就不同。字符除文字外，还包括标点符号、空格等。论文中如果涉及到图片、表格，其所占用的一定版面空间，也是按一定字符空间计算的。如果期刊一个版面是2800字符，如果只想发表一个版面，那么文字、标点符号、空格，就必须控制在2800字符以内。要是论文中包含一幅相当于300字符大小的图片或表格，那么其他内容就必须精简为2500字符以内。
中国人民解放军第一军医大学（现名南方医科大学）在广州 。
中国人民解放军海军军医大学（第二军医大学），简称海军军医大学在上海 。
中国人民解放军陆军军医大学（1975年更名为第三军医大学，2017年更名为陆军军医大学）在重庆。
一军大 广州二军大 上海三军大 重庆四军大 西安
拓展资料：
南方医科大学（Southern Medical University），原中国人民解放军第一军医大学，广东省重点建设高水平大学，教育部“卓越医生教育培养计划”实施高校，广东省“211工程”院校，省属重点大学，由广东省、国家卫生和计划生育委员会、教育部共同建设。
南方医科大学创建于1951年，1979年被确定为全国重点大学，2004年被批准为中国8所试办八年制医学教育的高等院校之一。
根据国家科技部2004年底公布的发表论文全国高校排名中，学校位居第24位，在广东省高校中名列第2位；学校有5种期刊是国内本专业领域内的权威学术期刊，
《学报》是广东省唯一一家同时被国际权威医学情报检索机构 IM 、CA 、AJ 同时收录的学术期刊，在全国92家医科大学学报类位列第二。
参考资料：
百度百科-南方医科大学
主要是因为军医大学要求严格，毕业后要听从国家安排工作岗位，就业受限制、要求条件高、学习年限长等因素。
1、下基层
部队分为基层，机关，和研究所等。基层就是指君对各级组织当中最低的一层，是跟广大普通士兵的行为、利益等，联系最紧密、最直接的战斗单位。
2、全军分配
就是全国范围安排，大部分情况是分配到原籍所在地所属军区。
3、要求高
报考军医大学对个人身体素质，家庭背景等要求较高。同时录取分数也很高，相同分数下可以报考较好的985、211高校，从985、211高校毕业的学生择业更加自由，而军医大学则要服从国家安排。
4、学习年限长
一般医学生可能需要读到博士、博士后或者出国留学，以后才能有一个好的发展前程，年龄压力太大。所以民间有句话“劝人学医，天打雷劈”。
中国三大军医大学：
1、海军军医大学
国家“211工程”、军队“2110工程”和原总后勤部“530工程”重点建设院校，首批国家“世界一流学科建设高校”，军队研究生培养重点建设院校，第一批临床医学硕士专业学位研究生培养模式改革试点高校。
海军军医大学是军队3所设置研究生院的单位之一，是全国首批博士、硕士学位授予单位和首批开办八年制医学教育的高校，入选教育部“卓越医生教育培养计划”、国家建设高水平大学公派研究生项目、国家生命科学与技术人才培养基地、外军医学留学生培养基地。
2、陆军军医大学
中国人民解放军陆军军医大学，坐落于中国美丽的山水都市—中央直辖市重庆，是一所有着光荣历史和鲜明军事特色的军医大学，是新中国成立后第一批全国重点大学，是军队“2110工程”重点建设院校之一，副军级编制，“卓越医生教育培养计划”试点高校。
3、空军军医大学
空军军医大学，坐落于古都西安，是中国人民解放军空军直属的重点综合性医科大学，是国家”世界一流学科建设高校”、国家“211工程”和全军“2110工程”重点建设院校、“卓越医生教育培养计划”试点高校，是军队培养高、中层次医学专门人才的摇篮。
以上内容参考 百度百科-中国人民解放军海军军医大学
以上内容参考 百度百科-中国人民解放军陆军军医大学
以上内容参考 百度百科-中国人民解放军空军军医大学
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一军大在广州二军大在上海三军大在重庆
1 国防科技大学学报 1001-2486 43-1067/T ★ 2 海军工程大学学报 1009-3486 42-1106/E ★ 3 火力与指挥控制 1002-0640 14-1138/TJ ★ 4 军队政工理论研究 1009-346X 31-1720/D ★ 5 军事史林 1002-4190 81-1108/K ★ 6 军事历史研究 1009-3451 81-1064/E ★ 7 军事经济研究 1001-8093 42-1008/F ★ 8 空军工程学院学报 61-1337/V ★ 9 世界军事 1002-4891 11-2695/E ★ 10 现代防御技术 1009-086X 11-3019/TJ ★ 11 战略防御 ★ 12 中国军事科学 1002-4492 11-1722/E ★ 13 政工导刊 1003-6334 61-1063/D ★ 14 兵团教育学院学报 1009-1548 65-1196/G4 15 兵团建设 65-1181/D 16 863先进防御技术通讯：A类 17 边防生活 1005-7137 65-1059/E 18 东北后备军 21-1242/E 19 解放军理论学习 1673-3347 11-5384/D 20 东北民兵21 东海民兵 1005-698X 81-1015/E 22 当代海军 1006-6071 11-3605/E 23 电子战技术文选 24 防化学报 25 防化研究 26 国外坦克 11-4221/E 27 国防科技参考 28 国防科技（湖南） 1671-4547 43-1365/E 29 国外防化科技动态 30 广东武装 31 工兵装备研究：外军版 32 国防技术基础 1671-0177 11-4649/TJ 33 工程兵工程学院学报 34 橄榄绿 1008-4843 11-1187/I 35 国防 1002-4484 11-2770/E 36 工兵装备研究 32-1584/TJ 37 华北民兵 1002-509X 11-1149/E 38 海军工程技术 39 黄埔 1002-7289 11-1727/D 40 后勤工程学院学报 1672-7843 50-1128/E 41 合肥炮兵学院学报 42 航天长城－国外防务市场 43 环球军事 1009-9816 11-4664/E 44 海军院校教育 42-1659/G4 45 军事运筹与系统工程 1672-8211 11-4662/E 46 军队指挥自动化 11-3434/TP 47 军械工程学院学报 13-1257/E 48 军用标准化 11-3595/E 49 军工富民信息 50 军事电子 51 军械维修工程研究 52 教学与科研（重庆） 53 军事文摘 1005-3921 11-3478/E 54 军事展望 1006-3455 81-1192/E 55 军事经济学院学报 42-1566/F 56 军用汽车管理 1006-5415 34-1145/U 57 解放军生活 1002-4654 11-1013/E 58 军事历史 1002-4883 11-1633/E 59 军事通信技术 32-1289/TN 60 军营文化天地 1006-4680 81-1102/C 61 空军装备 11-5030/V 62 空军电讯工程学院学报 63 陆军学术 81-1081/E 64 宁夏科技：军事展望 1005-4987 64-1019/E 65 炮兵学院学报 81-5035/TJ 66 指挥控制与仿真 1673-3819 32-1759/TJ 67 情报指挥控制系统与仿真技术 1672-7908 32-1156/TJ 68 世界安全 69 水雷战与舰船防护 42-1336/TJ 70 外国军事学术 1002-4506 11-1634/E 71 武警学院学报 1008-2077 13-1228/E 72 外军信息战 11-5303/E 73 武警指挥学院学报 22-1296/E 74 中国人民武装警察部队学院学报 1008-2077 13-1228/E 75 武警技术学院学报 76 武警后勤 81-1190/E 77 外军炮兵防空兵研究 78 外军工程装备与技术 79 外军电信动态 80 外国海军文集 11-4206/E 81 外军炮兵研究资料 82 外军电子战 11-4469/E 83 外军炮兵 84 新军事 85 训练与科技 86 西北民兵 81-1033/E 87 现代军事 1013-9214 11-2525/E 88 现代兵器 1000-7385 11-1761/TJ 89 现代军事通信 90 云南国防 1003-9546 53-1084/E 91 鱼雷与发射技术 92 装甲兵工程学院学报 1672-1497 11-3984/E 93 中国军转民 1008-5874 11-4014/N 94 中国军法 11-3435/D 95 中国国防科技信息 1007-4031 11-3828/E 96 中国人民防空 11-3770/E 97 中国武警 1007-4228 81-3827/E 98 中国民兵 1002-5081 11-1446/E 99 政工学刊 1006-1452 21-1095/D 100 政治指导员 44-1154/D 101 中国空军 1002-6010 11-1006/E 102 指挥技术学院学报 81-5052/E
台湾一家出版社的两本杂志还不错：《知兵堂战场月刊》和《知兵堂突袭杂志》。这两本杂志都是写实类杂志，内容非常深入，专业。不过大陆，好像只有电子版杂志，可以在iphone和ipad上看，效果不错！
《名枪》、《轻兵器》、《特种兵》、《世界军事》、《兵器》、《兵器知识》、《坦克》、《军事科技》、《舰载武器》、《枪手》、《军事特刊》、《世界名枪》这是我每月都买的，不知楼主能不能买得起
外语教学与跨文化语用能力培养
外语教学的目的就是要实现跨文化交际的目标，和其他不同文化背景下的人们进行流畅的交流，从而使学生的外语实际运用能力得到提高。
摘要： 处于不同文化背景下的人们，即使双方的发音都非常准确，对于语法和词汇的运用以及语言水平也都很好，但在实际交流过程中仍然时常会出现障碍。原因在于双方对于各自社会文化传统缺少了解，因此造成了他们在语言表达上出现了语用失误的现象。本文对外语教学中如何培养学生形成良好的跨文化语用能力进行了探讨和分析，以期为外语教学提供一种有建设性的参考。
关键词：外语教学;跨文化语用能力;培养方法
1文化和语言
文化的定义十分广泛，许多语言学家都给出了自己的定义。英国着名人类学家爱德华泰勒(EdwardTaylor)认为：文化从其广泛的民族志意义上来看，是一个错综复杂的总体，包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗和人作为社会成员所获得的任何其他能力和习惯。由此定义可以看出，文化几乎无所不包，它意味着某个特定社会或社群的一切活动，包括物质的和非物质的、一切外在和内在的活动。语言是由语音、词汇和语法构成的一定的系统，是人类所特有的用来表达思想、交流思想的方式，是一种特殊的文化现象。事实上，根据语言学家的研究，语言首先是人类表达思想的手段，在语言符号化以前，它也是人类籍以进行思维并形成思想的工具，因为人类思维的过程或结果均体现在词汇和其他语言结构当中。
2跨文化交际对大学英语教学的启示
跨文化交际是指本族语者与非本族语者之间的交际，也指任何在语言和文化背景方面有差异的人们之间的交际。通俗来说就是如果你和外国人打交道，应该注意什么问题，应该如何得体地去交流。在英语学习中，学会跨文化交际是掌握这门语言的一个关键点。它是一门研究具有不同文化背景的人们进行交际时必须掌握的内容，可以从词汇、语用、交际习俗和非言语交际手段等不同方面进行。大学的英语教育并不能像高中英语教育那样，重点情调语法，句子，词汇这些基本的语言点，因为大学是培养学生综合素质的高平台，为了使学生能够更好地适应时代要求，提高综合素质，除了语言本身之外，文化在语言中的作用应该给与足够的重视。大学英语教师应该强化对学生跨文化交际能力方面的培养，使用交际法教学，注重语言在实际运用中的交际功能;外语教学的目的是要培养学生在不同时间、不同的空间、针对不同的对象和具体交际需求，自觉运用妥帖、恰当的语言形式实现跨文化交际功能的能力。因而，使学生能自如地运用所学到的语言，并能够把所获得的语言能力应用到新的语言环境，成为自觉的语言使用者，这才是大学外语教学的重中之重。着名跨文化学家Ruben认为实现有效交际的跨文化交际能力理应包括七个因素，它们分别是：向对方表示尊敬和对其持积极态度的能力;采取描述性、非评价性和非判断性态度;最大限度了解对方个性的能力;移情能力;应付不同情境的灵活机动能力;轮流交谈的相互交往能力;能容忍新的和含糊不清的情景，并能从容不迫对其作出反应的能力。以上七个因素对有效的跨文化交际行为进行了描述和界定，涉及到跨文化交际的方方面面，这些方面也给大学英语的在这方面的教学提供了启示。
(1)了解英语国家的文化和社会风俗习惯有助于英语学习者的表达和交际能力。不同的国家有不同的文化氛围，人们的思维模式和表达方式自然也就有所不同。因此我们在英语教学中的文化传授应当是包罗万象的，当然也必须是系统的，有目的性。教师在教学过程中要向他们传授英语国家的民族价值观、时间观、思维方式、解决问题的方式以及问候、致歉、道谢、委婉语等交际习惯等这些文化差异较大的部分。
(2)了解文化背景有利于提高跨文化交际能力。由于文化背景不同，文化象征也各异。交际双方对对方语族的文化象征不了解而发生碰撞的情况屡见不鲜。比如：英美等国称自己是上帝的儿女，中国人称自己是炎黄子孙，是龙的传人。外国人对于龙的传人一说却十分不解。在中国，作为文化象征，龙代表帝王;它象征着强大、向上。而在西方人眼里，龙象征着邪恶。跨文化交际的双方只有正确地了解隐含在语言系统中反映对方民族的文化背景、价值观念、社会习俗、言语行为、交际形式等因素，才能在交际中产生共鸣，消除和逾越跨文化交际的障碍。
3跨文化交际中的语用问题
处于不同文化背景下的人们，就算双方的发音都非常准确，对于语法和词汇的运用以及语言水平都很好，但在实际的交流过程中仍然时常会出现障碍。原因就在于双方对于各自社会文化的传统并没有充分的了解，因此造成了他们在语言表达上出现了语用失误的现象。例如，当他人表示对于自己的谢意时，中国人通常会说，“不用谢，这是我应该做的”，如果把这句话直译为英语“ThisiswhatIshoulddo”，西方人听了之后会认为自己受到了侮辱，因为在西方人的文化语境中，“ThisiswhatIshoulddo”的意思表示答谢者是出于无奈或者迫不得已才去帮忙，并不是出自于真心实意。就算是在使用“Youarewelcome.”表示不用谢时，也不代表在任何情况下都是合适的。语言学家将这种在跨文化交际中出现的障碍称为语用失误。
4外语教学中培养跨文化语用能力的必要性
语言学家托马斯曾指出，人们从语言的表层结构就可以看出语法有没有错误，并且往往将这些错误归结为说话者语言知识的贫乏。然而语用错误则不是这样的，倘若一口能说地道流利外语的人经常出现语用失误的现象，人们不会认为他这些失误是由于其语言能力的问题，而是会认为他很不友好或者是缺乏教养的表现。这都会导致交际中的阻碍，甚至是产生交际的冲突。人们已经意识到了语言乃是一种交流的工具与手段，语言教学的最终目标是要让学生学会正确的使用语言来进行跨文化的交际。因此，外语教学中就不能只是传授学生一些外语语言的知识，更要使学生掌握用语言进行跨文化交际的能力，也就是让学生学会如何正确恰当的使用语言来交流的能力。怎样才能在外语教学过程中开展跨文化的语用教育?外语教学家斯特恩曾提出了一些观点，可以给我们的外语教学提供一些参考。这些观点主要是，要多学习历史文化进而对现代文化进行更好的了解，应该用目的语来讲授目的国的各种文化，可以将语言教学的内容与旅游、音乐、阅读、电视所反映的文化现实结合起来进行，还要注重语言中各种文化因素之间的差异对比，例如不同文化中的各种问候语以及称呼，特别要注重对于语言文化的.对比理论及方法的运用。对于我们来讲，文化学习不只是要对这些文化和语言中的差异进行了解，更要学会如何对这些差异进行区别，只有如此，我们才可以掌握好目的语以及目的语中所包涵的各种文化的附加意义。
5现今外语教学中存在的问题
我国的外语教学由于受到应试教育观念的影响，教师在授课过程中通常是注重传授给学生语言知识，忽略了文化背景知识对于语言学习的重要作用，忽略了对学生语言运用语言能力的培养。这种方式培养出来的学生虽然都掌握了大量的词汇，对于语法知识的掌握也很好，然而在各种场合中实际运用语言的能力却并不好。经常出现运用母语的交际习惯来套用外语进而闹出各种笑话的现象，导致了在语言的交流中，交际的失败以及冲突。目前外语教学中存在的问题可以归结为以下几点。第一，将词汇以及语法的学习作为外语教学的全部内容。这样培养出来的学生不仅发出信息的能力比较差，即使是获取信息的能力也较差，而且综合交际的能力比较低。第二，教学方法比较陈旧。由于受我们传统汉字学习的影响，教师在教授中往往也是一板一眼的方式，导致学生过多的注重对于词汇和句子的理解，而忽略了整个篇章，同时也多是注重对信息的接受，而忽视信息的发出。第三，学生虽然具有较好的语言能力，然而对于跨文化的理解能力较差，缺乏社会交际的各种能力。我们说，语言失误的现象通常可以得到对方的谅解，然而语用失误以及对文化的误解通常会造成交际摩擦的产生，甚至致使交际的冲突和失败。
6在外语教学中培养跨文化语用能力的方法
要使学生掌握良好的运用语言进行跨文化交际的能力，最好的办法就是使他们处于目的语文化的氛围中，然而在现实中，学生可以到目的语国家进行学习和生活的机会并不多，因此，在教学中，教师就要注重不同背景下语言运用的情况，要培养学生形成良好的实际应用的能力。
注重对文化背景知识的学习。尽管在外语教学中，语法和词汇也很重要，但我们不能把这些看做是教学的全部内容，因为任何一种语言和其文化都是紧密相连的，如果我们不了解外语文化的背景不了解的话，那就无法正确使用外语，进而也会使语用能力受到影响。因此，教师在外语教学中不但要传授给学生基础的外语知识，更要注重多传授给学生有关的文化背景方面的知识，这样才可以让学生克服母语所带来的干扰，进而形成良好的用英语来思维的习惯，从而使英语学“活”，最终实现英语教学的目标。此外多给学生讲解一些文化背景知识，也会帮助学生提高自身的文化修养。
注重中西方文化差异的比较。东西方社会由于自身的文化基础不同，所以在思维和信仰以及习俗东等方面都表现出了很大的差异。在学习外语时，学生经常会将母语与外语相比较，这样将会给外语的学习带来一种潜在的障碍。我们可以把学生的这种喜好转变成激励他们的一种方式，教师可以让学生多了解一些西方国家的各种民风民俗，并让他们和本民族进行对比，比如在称呼、问候、致谢、介绍、问路、告别等话题上，中西方都存在着很大的差异。在教学过程中，教师要自觉的把这些差异融入渗透到教学过程中，从而激发起学生灵活运用语言的敏感性。
运用多种形式的教学方法及手段，来创设出不同的语境。学习语言是为了运用语言，学习外语的一个最大难题就是缺乏相应的语言环境。因而，教师在教学中，要善于多想办法来给学生创设出各种适合模拟交际的语境，进而促使学生的情境交际能力得到进一步的提高。教师可以多利用课堂或者课外的时间来开展各种表演、歌唱、竞赛、诗歌朗诵、学习成语等活动，充分调动起学生学习的积极性和热情，使他们在一种愉快轻松的氛围中掌握各种知识技能，从而提高自身的语用能力。
正确安排课堂教学，合理分配教学时间。教师要对教学过程中的时间进行合理的安排。比如，在学习如何用英语来称赞他人时，教师可以在上课前五分钟用中文引出这个话题，引导学生使用英语来表达同样的内容。如果学生表达的过程中出现了语用失误的现象，教师要及时予以纠正并指出在不同文化背景下的语用使用问题。在教学中，教师要给学生留出练习的时间，要通过实例来让学生学会如何在不同的语言环境中正确的使用英语来称赞他人，同时还可以将中西方的不同表达方式进行对比，以便让学生加深对于这个话题的理解。临下课的五分钟到十分钟的时间，教师可以对学生运用语言的情况进行点评，让学生可以多借鉴他人，取长补短。
7结语
外语教学的目的就是要实现跨文化交际的目标，和其他不同文化背景下的人们进行流畅的交流，从而使学生的外语实际运用能力得到提高。教师要积极的探索各种不同的教学方法，并将其融入渗透到外语教学的各个环节中，从而培养学生形成良好的跨文化语用的能力。
参考文献
[1]王艳萍.如何在外语教学中培养跨文化交际能力[J].前沿，2013(8)
[2]叶洪.跨文化外语教学中的“内文化交际”研究与实践[J].外国语文，2012(3)
[3]朱爱芳.论外语教学中跨文化交际能力的培养[J].海军工程大学学报，2013(2)
《地下空间与工程学报》寒假会继续审稿。《地下空间与工程学报》审稿时间一般是3-6个月。这个时间没有分暑假寒假。审稿流程是：、1编辑部收到来稿后，将请同行专家审读，由编务会研究决定是否录用。2、论文审稿时间一般需要3-6个月，在此其间，作者不得将稿件投往他刊，个别有争议稿件可能送审时间较长，如果超过6个月没有结果，作者可决定改投他刊或撤稿，但请以邮件形式通知编辑部。3、无论文稿是否录用，恕不退回原稿，请作者自留稿底。
我见过最不负责任的期刊，慎投
地下空间与工程学报 为中文核心期刊现代隧道技术 不仅是中文核心期刊，还是美国工程索引（EI）期刊。好与坏，显而易见。
地下空间与工程学报 [1673-0836] 本刊收录在： 中国科学引文数据库(CSCD)来源期刊库(2013-2014)提示: CSCD扩展库(E)本刊收录在： 中国科技期刊引证报告(2010年版)提示: 《引证报告》2010年版影响因子:本刊收录在： 中国科技期刊引证报告(2011年版)提示: 《引证报告》2011年版影响因子:本刊收录在： 中国科技期刊引证报告(2012年版)本刊收录在： 中国科技期刊引证报告(2013年版)提示: 《引证报告》2013年版影响因子:本刊收录在： 中文核心期刊要目总览(2008年版)提示: 排序：建筑科学 - 第32位本刊收录在： 中文核心期刊要目总览(2011年版)提示: 排序：建筑科学类 - 第28位主题分类：TU：建筑科学: TU：建筑科学现代隧道技术 [1009-6582] 本刊收录在： Ei Compendex (2013年)本刊收录在： 中国科技期刊引证报告(2010年版)提示: 《引证报告》2010年版影响因子:本刊收录在： 中国科技期刊引证报告(2011年版)提示: 《引证报告》2011年版影响因子:本刊收录在： 中国科技期刊引证报告(2012年版)本刊收录在： 中国科技期刊引证报告(2013年版)提示: 《引证报告》2013年版影响因子:本刊收录在： 中文核心期刊要目总览(2008年版)提示: 排序：公路运输 - 第8位本刊收录在： 中文核心期刊要目总览(2011年版)提示: 排序：公路运输类 - 第8位主题分类：Engineering: Civil EngineeringU4：公路运输: U4：公路运输