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1.引言研究生学位论文是衡量研究生学术水平是否达到所授予的学位标准的主要依据。研究生学位论文评语是对学位论文是否达到相应水平作出的评价。评语虽短，但是至关重要，涉及到能否毕业、能否得到相应学位，或能否以优秀的评价取得相应学位等问题。因此，客观、准确地写好研究生学位论文评语，对研究生学位论文工作作出恰如其分的评价，是每位论文评阅人义不容辞的神圣职责。 2.评价依据学位论文评语需要对所提交审查的论文作出评价，评价的主要依据是《中华人民共和国学位条例》(一九八零年二月十二日第五届全国人民代表大会常务委员会第十三次会议通过)，由于研究生学位分硕士学位与博士学位两大类，所以，对论文的要求也有原则不同。对于申请硕士学位论文，主要审查：(1)在本门学科上掌握坚实的基础理论和系统的专门知识；(2)具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。 对于申请博士学位论文，主要审查：(1)在本门学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识；(2)具有独立从事科学研究工作的能力；(3)在科学或专门技术上做出创造性的成果。3.评语层次研究生在导师的指导下，完成了学位论文的研究工作和学位论文的写作，一般需要以下几个环节审查：(1)导师的审查；(2)同行专家评阅；(3)答辩委员会答辩会答辩；(4)学位委员会审查。前面三个环节都需要写出书面评语。由于角度不同，定位不同，因此，评语的写法也是不一样的。特别是评语的结论部分，文后笔者再具体说明。一般来说，硕士学位论文评阅人应为副高职职称以上的专家，一般应为硕士生指导老师；博士学位论文评阅人应为正高职以上的专家，一般应为博士生指导老师。研究生学位论文评语要求用词准确、评价客观，无论是肯定还是否定，都应该言之有理，以理服人。好的评价不能多加一个字，也不能减少一个字。4.评价内容一般来说，学位论文评价包括下列几个方面：(1)论文选题论文选题主要看是否属于学科前沿，研究工作是否有理论意义和实用价值。如果在国内，列入国家973专案计划、863计划、国家自然科学基金、国家科技攻关项目的选题，大多是属于科学发展前沿，因为在项目立项过程中同行专家已经论证过，是同行关注的热点或重点。(2)文献综述主要看是否掌握了本学科领域相关的研究工作的最新动态和进展。文献综述有量与质两个方面，量的方面主要看是否围绕论文主题基本覆盖了本学科领域相关的主要文献，质的方面主要看是否综述本学科领域具有代表性的论文和有影响的主要文献。例如在本学科领域有影响的学术期刊和学术会议文献，有影响的学者论著，应该在文献综述中体现。更重要的是，学位论文评语需要通过作者的文献综述，看是否概括、归纳出本学科、本研究方向发展的总体趋势、规律和待解决的问题。(3)主要工作与创新点及其学术意义、价值这是学位论文评价的核心内容。对于博士学位论文来说，要求研究工作具有创新性和系统性。评语不仅要列举、归纳、总结出提交审查论文的主要工作与创新点，而且还要指出其学术价值。在学位论文评语写作中，一个突出的问题是，所评审的研究生学位论文中，一般作者已经对论文的主要工作与创新点作了归纳、总结，论文评阅者不能简单地照搬照抄，而是应该从更高的高度，更广的视野，总结、评价论文的工作与创新。(4)论文写作论文写作是学位论文评价的一个重要方面。主要审查论文写作是否层次清楚，条理分明，实验资料是否可*，推论是否科学正确。通过论文写作，也可看出作者是否有一丝不苟的工作作风，论文的条理性与系统性也是研究工作是否有系统性的一个反映。(5)存在的问题与建议任何一项研究工作，无论是高水准的还是低层次的，都不可避免地存在问题，这本是无可非议、众所周知的。但是，一般来说，以前相当一段时间，国内学术界在写学位论文评语时，生怕指出过于尖锐的问题会影响对论文的整体评价，从而只作肯定的评价，不指出研究工作存在的问题。近年来，一些重点院校学位论文评价中，专门设了存在问题一栏，有不少专家如实地给予指出，起到了非常好的效果。其实，客观来说，对待论文取得的成果与存在的问题的关系要具体分析，不能一概而论。存在问题多或者大，并不一定说明论文整体上没有创造性成果或成果价值小。(6)评语结论通过对申请博士学位论文的评阅审查，评语结论应该包括或隐含着下列内容：a.学位论文是否反映出作者在本门学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识；b.学位论文的研究工作是否能反映出作者具有独立从事科学研究工作的能力；c.论文研究工作是否在科学或专门技术上做出了创造性的成果。最后的评语结论与评阅人的身份有关。笔者认为，如是学位论文导师，定位比较准确的最终结论拟为：论文达到了博士学位论文的要求，同意提交同行专家审查。如是同行评审专家，拟为：论文达到了博士学位论文的要求，同意(或建议)组织论文答辩委员会安排答辩。如是论文答辩委员会，拟为：经答辩委员会无记名投票，全票(×票)通过×××同学博士学位论文答辩，同意(或建议)授予(工学)博士学位。或：经答辩委员会无记名投票，全票(×票)通过×××同学博士学位论文答辩，同意毕业，同意(或建议)授予(工学)博士学位。5.范例欣赏下面是一则学位论文评语，本人认为是一篇值得欣赏的评语例文：将计算机辅助设计技术覆盖产品设计的全过程是当前CAD研究的主要内容。传统意义下的CAD技术着重于辅助产品的详细设计和绘图输出，因而有较大的局限性。本文以图形单元作为产品设计资讯的载体，通过运动分析、功能映射、变型设计、关联设计等手段，将计算机辅助设计技术全面地融入产品概念设计过程，取得了一系列有创造性的研究成果：1.将零件结构划分为零件、功能结构和基因单元三个层次，以功能结构为单位组织基因单元，有利于实现基于功能的零件概念设计。2.提出了产品骨架单元的提取方法，通过插入、删除、替代、分解、整合、克隆、派生等多种骨架单元置换手段，在保持功能不变的条件下，对产品进行变型设计。与传统的基于尺寸的产品参数化设计不同，上述变形设计能导致产品结构的变化，因而为创新型设计提供了有效的CAD手段。骨架单元表示完整地体现了该结构与产品中其他结构的约束关系。在保证产品中各结构单元有序性、一致性的前提下，减少了所附加大数据量，有利于在概念设计中，对设计方案反复进行斟酌与修改。3.在关联设计中，归纳总结了五种关联的约束模型，为详细设计阶段自动生成导出单元提供了设计依据。4.以图形单元置换、叠代技术为核心，构造了单元化产品信息建模原型系统。在此基础上开发了MCADDS系统，并在冲剪机床设计XJD型转辙机传统系统设计中获得了成功的应用。5.论文内容丰富、条理清晰、结构完整，特别是在运用CAD技术辅助产品的变型设计以及在设计过程中对设计方案的反复修改方面有重要突破。本文是一篇优秀的博士学位论文，建议提交答辩。6.结束语从某种角度来说，研究生学位论文评语既是对研究生学位论文研究工作的评价，也反映了评阅人综合水平。既反映了评阅人的学术水平，也反映了评阅人的写作文风。它属于应用写作中一种专业应用文写作，值得我们研究。
研究生中，学术能力是导师非常看重的一个方面，下面就是我为您收集整理的研究生学术实践评语的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！
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该论文反映出了作者在本门学科方面坚实的理论基础、系统的专业知识以及良好的科研能力。达到了硕士学位论文的要求，建议安排答辩。
xxx同学的学位论文《基于数据挖掘的高校本科专业设置预测系统数据模型的分析和研究》选题于教育部委托中山大学开展的高校本科专业设置预测系统项目。该论文研究成果对于构建高校本科专业设置预测系统具有一定的先导性意义。
本文主要依靠着高校本科专业设置预测系统的数据模型这个问题展开分析和研究
论文首先对已有的专业设置数据模型进行综述，分析其在功能性、预测性、分析性以及挖掘性方面的不足之处，然后结合高校本科专业设置的实际需求，引入数据挖掘技术、数据仓库和OLAP，构建基于数据挖掘的`高校本科专业设置预测系统的数据模型。总的来说，论文框架清晰，逻辑严谨，行文体现了自己的学术思考及思辨结论，有自己的创见。
开题报告评语：
该生在前期通过查阅文献，对研究内容所涉及的研究领域进行了较为全面的调研，对课题《拱桥平面内自由振动模型及特性研究》有了较全面的认识，论文的研究方法基本已经掌握。工作安排合理，态度认真，目前论文写作的前期准备工作已经基本完成，开题报告符合规范格式，准予开题。
中期考核导师意见
该生为人处世和善热情，乐观开朗，乐于助人，意志坚强。尊重师长，和同学关系融洽。学术上努力、勤奋，认真钻研专业知识，奠定了较为坚实的专业基础，取得了较好的成绩。在校期间积极参与学校的各项集体活动，锻炼了自身的实践操作能力，也提升了自身素质 在硕士论文研究期间，具有积极探索的精神，埋头苦干，努力钻研，阅读了大量的文献资料，能依据导师要求积极进行论文创作课题进展符合预期计划 。
中期考核小组意见：
该生在前期的工作中能充分的分析课题任务需求，熟练掌握拱桥平面内自由振动模型及特性研究，完成了下承式拱桥和系杆拱桥平面内自由振动模型及特性研究所做研究具有一定的工程实际意义，也为下一步工作的展开做好了充分的准备。期间该生工作安排合理，学术态度认真，学术作风严谨，科研工作量较大，课题进展符合预期计划。
毕业论文指导老师评语
在我们平凡的日常里，要用到评语的地方还是很多的，评语能够使被评价对象思想上产生与形成自觉地按目标的要求和步骤前进的意识。怎么写评语才能发挥它最大的用处呢？下面是我整理的毕业论文指导老师评语，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1、论文选题有意义，在吸收学术界研究成果的基础上，有自己的心得体会，提出自己的看法，言之成理。论述观点正确，材料比较充实，叙述层次分明，有较强的逻辑性。文字通顺流畅。行文符合学术规范。今后要进一步总结经验，对音乐教育模式进行比较，这样可以把音乐教学教得更好。论文能按时交稿，经过认真修改，已经达到本科论文的要求。
2、语言表达一般，格式完全符合规范要求;参考了一定的文献资料，其时效性一般;未见明显抄袭现象。
3、本文研究了XXXX对处理会计信息失真有较强的实用价值，提供了新的依据。作者思路清晰，论述过程严谨，分析合理，结果于实际应用性较强。论文写作规范，语句通顺，达到了学校对学位论文的各种要求。
4、该论文选题正确，结构合理，内容丰富，数据资料充分，分析方法先进，写作进度安排合理，结论和建议具有区域现实意义，建议推荐为校级优秀毕业论文。
5、本论文选题有很强的应用价值，文献材料收集详实，综合运用了所学知识解决问题，所得数据合理，结论正确，有新见解。另外论文格式正确，书写规范，条理清晰，语言流畅。
6、论文结构完整，各部分基本符合XXXXX论文的写作规范。论文的选题很好，有创意。为了写好这篇论文，作者作了一定研究，特别是斯坦贝克的原著。从作者对原著的引用情况不难看出，作者对原著的内容是相当熟悉的。语言也非常犀利，论文条理清晰说理充分，观点具有独创性，有一定的参考价值，不失为一篇好文章。
7、在做硕士论文期间，其积极参与各项教学科研活动，在教学实践的过程中，认真阅读教材和查阅学术资料，大大提升了其教学水平。同时她还具有较强的动手能力，并参与了导师的多项课题，使自己的理论与实践水平得到了很大的提升。参加了多次省级以上论文学术交流，口才与演讲能力得到充分的提高。
8、该研究生的英语已顺利通过CET-，并在GRE考试中取得优异成绩。具备较高的英语听说读写能力，在发展与教育心理研究所对外学术交流中表现出色。
9、该生实习期间，工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教。对于别人提出的工作建议，能够虚心听取。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成领导交办的工作。同时该生能够严格遵守我中心的各项规章制度，能与同事和睦相处，表现出较好的团队合作精神和敬业精神。
10、在专业课程的学习上，她根据研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，打下扎实的科研基础;在读期间她还研修了很多其他课程，开阔了视野，对整个研究领域的结构有了更深刻的认识。在英语学习方面，其具备了较强的英语听说读写能力。
11、该生在实习期间，态度极其认真，工作积极细心踏实，能虚心接受指导;同时善于思考，能够举一反三，具有较强地外语沟通能力和沟通技巧，能保质保量地完成领导交办的任务;还表现出强烈的敬业精神和团队精神，深厚的专业基础和良好的专业知识水平，是一位不可多得的人才。
12、性格开朗，思维敏捷，适应能力较强，乐于助人，热爱集体，诚实守信，上进心强。能够团结同学，人际关系良好，团队精神强，善于协调工作，协同作战。积极参加各种集体活动，锻炼自己的能力。学习目标明确，基础扎实，重视动手能力的培养和课外知识的积累，独立思考，有创新精神。生活朴素，能吃苦耐劳，待人真诚，工作细心认真，踏实肯干，责任心强。总之，该同学是一个综合素质高，社会实践能力强，极具团队意识的优秀毕业生。
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17、在平时生活中，她为人处世和善乐于助人，并积极参与各项集体活动。在思想上她始终对自己有较高的要求，主动和党组织靠拢。
18、性格稳重，学习勤奋刻苦，态度端正，学习成绩在班级名列前茅。善于思考，注重动手能力的锻炼，并侧重自己团队精神的培养。积极参于专业实验室的研发项目。在校期间努力争取并参加校外企业的实训锻炼，积极参加院系组织的社会实践活动，曾做过慈善相关事业部门的兼职，具备了较强的.分析问题解决问题的能力。总之，该同学是一个综合素质高，社会实践能力强，极具团队意识的学生。
19、该生在硕士研究生学习阶段，思想上要求上进，认真学习，努力钻研专业知识，毕业之际，回顾三年来的学习工作以及生活。
20、xx在硕士研究生学习阶段，有针对性的认真研读了有关核心课程，打下扎实的科研基础;在准备硕士论文期间，其积极参与各项教学科研活动，在教学实践的过程中，认真阅读教材和查阅学术资料，大大提升了其专业水平。同时他还具有较强的动手能力，并参与了导师的多项课题，使自己的理论与实践水平得到了很大的提升。相信这些经历和积累都将成为其人生道路上的宝贵财富。
1、论文题与论文的内容基本相符，结构完整，语言比较流畅。即或在初稿中除了分段过细外，也没有发现多少严重的语法或拼写错误。作者试图从列夫托尔斯泰和曹禺的作品中寻找其小说中某个人物的关联。从内容看，作者对原著比较了解，也收集到了相关的资料，如何通过分析资料得出自己的结论这是论文写作应达到的目的，而恰恰在这一点上，作者下了苦功夫。
2、答辩小组意见该生能在规定时间内熟练扼要地陈述论文的主要内容，回答问题时反映敏捷，思路清晰，表达准确。答辩小组经过充分讨论，根据该生论文质量和答辩中的表现，同意评定论文为优秀。
3、答辩组认为,该同学在毕业论文写作过程中，态度端正，论证严谨，论文写作规范，论文写作水平较高，运用理论分析问题和解决问题的能力较强，答辩应对沉着，回答流利准确。故该同学的毕业论文达到了本专业培养目标要求，建议授予本科学士学位。
4、答辩小组意见该生能在规定时间内比较流利清晰地阐述论文的主要内容，能恰当回答与论文有关的问题。答辩小组经过充分讨论，根据该生论文质量和答辩中的表现，同意评定论文成绩为“良好”。
5、答辩小组意见该生能在规定时间叙述论文的主要内容，对提出的问题一般能回答，无原则错误。答辩小组经过充分讨论，根据该生论文质量和答辩中的表现，同意评定论文成绩为中等。
6、答辩小组通过对该论文的审核，认为该论文选题具有研究价值，作者具有一定的阅读参考资料的能力，基本完成了毕业论文任务书所规定的内容，行文流畅，答辩时能较正确地回答问题。本文尚存在全篇结构不够合理介绍多与论述等缺陷。经答辩小组讨论，答辩成绩定为。
7、答辩小组通过对该论文的审核，认为该论文立意较好，作者具有一定的阅读参考资料的能力，基本完成了毕业论文任务书所规定的内容，行文流畅，答辩时能正确地回答答辩小组提出问题。本文尚存在个别语言表述欠妥观点不够条理清晰等缺点。经答辩小组讨论，答辩成绩定为。
8、答辩小组意见该生能在规定时间内能陈述论文的主要内容，但条理不够明确，对某些主要问题的回答不够恰当，但经提示后能作补充说明。答辩小组经过充分讨论，根据该生论文质量和答辩中的表现，同意评定论文成绩为及格。
9、本文选题的角度较为新颖，文章脉络清晰，文笔流畅，基本观点明确。文章目前仍存在的主要问题：学生没有完全深入和消化所查找的资料，论据不够充分有力。
10、此文首先值得肯定的是选题的立意较好。也是较有研究空间的论题。论文在有限的篇幅里，也基本能叙述清楚该专题属于业内研究程度及第一手资料文献都积累较多的领域，注意充分吸收已有研究成果以支持自己的分析研究。论述清楚，论点鲜明，论据充实，结构合理，文笔流畅。存在不足在于缺少自己的新的观点，多为总结今人研究之成果，但作为一名本科生也属可贵。
11、立意较好，也很有研究价值。但此题构架和内容都比较庞大，也需要较强较成熟的独立研究能力，因此，对于本科生来说，难度不小。如果作者能多吸取和借鉴前人的研究成果，并加强对文献的阅读和分析，则更能帮助其在论题的论证上，理顺逻辑，顺畅思辨。在论文陈述上，还需大胆自信，这样才能提高临场语言的提炼能力，对问题的应变能力。
12、该平面广告作品整体感觉统一协调。作品表现出一定的制作水准。色调搭配较一致。主题表现突出。能有效的融广告元素于作品中。板式设计较好。但是，在某些色彩搭配上还值得思考。
13、该平面广告作品体现作者的原创性。广告设计的原则之一就是独创性。这副作品正是体现此原则。作品能科学有机的表现主题。色调整体搭配和谐。但广告词仍然不够精辟，吸引力度不够。
14、该作品在选材和选用制作工具得当，能较好的表现和谐社会的主题。作者设计思路正确，色彩搭配得当。符合审美标准。具有一定的参考价值。但是，作品整体缺乏独创精神。
15、该生设计思路清晰，条理明确。在设计过程中认真听取意见和建议。作品主题突出，表意明确，色彩搭配合理，版面整体美观大方。但创新点还是不够，图形设计功底不足。
优秀： 91分—100分
该文选题具有较高的理论价值和现实指导意义；论文论点正确，有自己的独特见解；在答辩过程中该生态度认真谦虚，尊重老师；答辩思路清晰、思维敏捷、语言表达准确、叙述论文全面、重点突出，回答问题正确；答辩时间符合要求，准予通过答辩。
良好：76分—90分
该文论文选题具有一定的理论价值（或现实指导意义）；论点基本正确，有一定的见解；在答辩过程中该生态度较为认真；答辩的思路比较清晰，语言流畅，比较全面的论述了文章内容，回答问题基本正确，时间符合论文答辩要求；准予通过答辩
及格：60分—75分
该文选题有符合财务管理专业要求；结论基本无误，但个人见解不突出；在答辩中态度较为认真；答辩思路比较清晰，但表达能力欠缺；阐述文章内容比较全面，但重点不够突出；回答问题在老师的提示下能基本无误；时间符合答辩要求，准予通过答辩。
不及格：60分以下；5%。
该文选题有符合财务管理专业要求；结论基本无误，但个人见解不突出；在答辩中态度较为认真；但思路不够清晰，不能正确的阐述论文内容，表达无重点；不能正确回答老师提出的问题；时间不符合答辩要求，建议进行第二次答辩
1、 本文以官员问责制为题进行研究，能为解决我国官员问责制存在的问题提供参考和借鉴作用。在全文结构中，首先对官员问责制的基本原理问题进行了分析，然后再对我国官员问责制存在的问题进行深入的分析，最后为解决前面的问题提出有效的建议。全文体现专业特色要求，部分与本分之间衔接的比较紧密，真正属于自己创新的内容还不是很多。总体上达到毕业论文要求。
2、研究行政管理为题，充分的体现时代特色性。能为中国行政管理问题的解决提供参考价值。全文结构合理，思路清晰，观点明显。在论证过程中能教好的将论证与案例论证结合起来。不足之处是部分论点的论据还缺乏说服力。
3、选题较具时代性和现实性，全文结构安排合理，观点表达基本准确，思路基本清晰，全文内容基本上按照行政管理专业培养要求来写，查阅的相关资料也较多，但行政管理专业特色体现的还不够充分，属于自己创新的东西也还不多。总体上符合毕业论文要求。
4、 本文讨论了跨文化交际中存在的潜在障碍，并提出了一系列改善交际效果的建议(说具体一点)。作者能够掌握基本理论，对跨文化交际作出了思考。全文结构合理，条理清晰，语言表达比较流畅。但是研究不够深入，分析比较抽象，实证和实例不够充分。但总来说，该生毕业论文已达到学士学位论文毕业标准，同意参加毕业论文答辩。
5、该同学的论文从分析英语教学的本质及特征入手，对英语教师的角色的重要性进行了论述。作者通过对中国传统和现代教学模式的比较，论述了新的教学模式中教师所扮演的角色以及教师所应具备的素质。文章论点明确，层次分明，结构比较严谨。该生毕业论文已达到学士论文毕业标准，同意参加毕业论文答辩。
6、赵迦颐同学在读期间，刻苦认真，阅读广泛，专业基础扎实，具有理论分析能力。本论文以较少受人关注的新月派女诗人林徽因的诗歌创作研究对象，重点分析英国浪漫主义诗歌对林诗的影响，具有理论与实践的意义。论文从生命体验审美系统艺术系统三个方面，深入探究这种影响的发生与表现。观点明确，论述有力。论文解读细致，文字细腻而亲切，温婉可读。不足之处在于对于林徽因在时代冲击下的心境转变与创作之间的关系尚可进一步展开。总的说来，我以为这是一篇符合要求的硕士毕业论文，同意推荐该同学申请论文答辩。
7、新的修改意见包括：摘要的首句，关键词的更换，对影响JackLondon的一生，并在其作品TheCalloftheWild中有所体现的“Superman”还应有进一步的说明。时态用法上的部分混乱情况还需纠正。引用部分过多，自己的评述太少，有的参考书目在文内根本未提及是一个不太好解决的问题。建议从London是所谓超人，Buck也是超狗的角度说明两者之间的联系以及作者生平对其作品的影响。
8、作者在一稿的基础上作了比较认真的修改。论文从内容到形式上都有很大的改进。从网上下载的两个与文章内容关系不大的流程图已被删除。前言中的部分内容已按要求移到了正文部分。添加了结论部分，尽管内容还有待充实。参考文献部分已重排但仍有不规范的地方。
9、不少错误，特别是论文的后半部分。参考文献部分尚缺出版社地点。
10、在一稿的基础上有较大改进。主要的问题多已解决。特别是一稿中分层太细缺少中国文化例证等缺点。语言上的错误纠正了许多，但仍有上次指出的错误没有更正，如course,cause不分等。参考文献的排列也还存在一些小问题。引言部分还是没有标明出处。
11、从论文的内容可以看出，作者占有资料丰富，讨论了现行土地征收补偿制度及其运作中存在的问题。然后，在借鉴国外相关法律制度的基础上提出了较为可行的解决方案，内容上有一定的新意。
12、论文表明，该同学阅读了较多的参考文献，对该研究领域较熟悉，具备了一定的文献综述能力。论文语言流畅，结构严谨合理，观点正确，相关分析论证有一定的参考价值。论文表明，该同学对相关的专业知识掌握较好，具有一定的分析问题解决问题的能力，论文达到了学士学位应有的水平，同意论文答辩。
13、论文涉及的内容对跨国公司内文化冲突的解决有一定的指导意义。论述比较充分，条理比较清晰。在东西方文化的对比中，作者举了很多有趣的例子，但对近在眼前的中国的例子却很少。东方文化的例子多取自日本文化，这是一个很大的缺陷。文章层次分得过细是另一个缺点，几乎一个自然段一层，如不仔细看反而更令人糊涂。
14、论文题与论文的内容基本相符，结构基本完整，语言也比较通顺，没有大的语法错误。问题是，全文引用的部分太多，自己的分析太少，有些“分析”有抄袭的痕迹。应当说，完成这篇论文所需的材料已经具备，作者可以在此基础上对材料进行分析归纳以得出自己的结论。
15、论文题与论文的内容基本相符，结构完整，语言比较流畅。即或在初稿中除了分段过细外，也没有发现多少严重的语法或拼写错误。作者试图从JackLondon的生平中寻找作家与其小说中某个人物的关联。从内容看，作者对原著比较了解，也收集到了相关的资料，但仅限于资料的罗列，如何通过分析资料得出自己的结论这是论文写作应达到的目的，而恰恰在这一点上，作者所下的功夫还不够。
一般学术性研究生读3到5年，专业硕士一般两年，这是一般工作了的在读研的就是两年。
一、报考条件（一）符合下列条件的，可以报名参加国家组织的全国统一招生考试：1.中华人民共和国公民。2.拥护中国共产党的领导，品德良好，遵纪守法。3.身体健康状况符合《普通高等学校招生体检工作指导意见》（教学〔2003〕3号）要求。4.考生的学历必须符合下列条件之一：(1)国家承认学历的应届本科毕业生（录取当年9月1日前须取得国家承认的本科毕业证书。含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生，及自学考试和网络教育届时可毕业本科生）；(2)具有国家承认的大学本科毕业学历的人员；(3)本科毕业同等学力人员：①获得国家承认的大专毕业学历后，经两年或两年以上（从高职高专毕业到录取为硕士生当年的9月1日，下同），达到与大学本科毕业生同等学力的人员；②国家承认学历的本科结业生；③成人高校应届本科毕业生；④自学考试和网络教育届时可毕业本科生。上述四类考生按本科毕业同等学力身份报考；(4)已获硕士学位或博士学位的人员；(5)在校研究生报考须在报名前征得所在学校同意。(二)符合下列条件的，可以报名参加我校自行组织的单独考试：1.符合报考条件（一）中第1、2、3各项要求。2.大学本科毕业后连续工作4年或4年以上，业务优秀，已发表过研究论文（技术报告）或已经成为业务骨干，经本单位同意和两名具有高级专业技术职称的专家推荐，定向就业本单位的在职人员。获得硕士学位或博士学位后工作2年或2年以上，业务优秀，经本单位同意和两名具有高级专业技术职称的专家推荐，定向就业本单位的在职人员。3.招生对象原则上为石油、石化、海洋企事业单位工程技术人员。4.对以下两种情况或类似情况的考生不能参加我校的单独考试：（1）人事档案在人才交流中心或街道办事处的；（2）工作单位与档案所在单位不一致的。（三）符合下列条件的，可以报考工商管理硕士125100(MBA)1.符合报考条件（一）中第1、2、3各项要求。2.必须具有大学本科毕业后三年以上（含三年）工作经验，或者高职高专毕业后五年以上（含五年）工作经验，达到与大学本科毕业生同等学力的人员，或者具有硕士或博士学位并有两年以上（含两年）工作经验。（四）推荐免试推荐免试生须在国家规定时间内登录“全国推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生信息公开暨管理服务系统”（网址：）填报志愿并参加复试，具体要求见“中国石油大学（北京）接收推荐免试攻读硕士学位研究生申请办法”。二、报名报名包括网上报名和现场确认两个阶段。1.网上报名：全国硕士研究生招生一律采取网上报名方式。实行网上提交报考信息、网上交费和现场照相相结合的方式，所有报考人员都必须在教育部规定的报名时间内登录指定的网站进行报名。具体报名时间和报名网站请于9月中旬登录我校研究生招生信息网查询。2.网上报名时须按照规定选择报名点：在京参加全国统一考试、报考单独考试的考生必须选择中国石油大学（北京）报名点（报名点代码1164）报名，报考工商管理硕士（MBA）和在外埠参加全国统一考试的考生须选择推荐学校或当地省（市、区）招办指定的就近报名点报名。3.学历（学籍）校验报名期间将对考生学历（学籍）信息进行网上校验，并在考生提交报名信息三天内反馈校验结果。考生可随时上网查看学历（学籍）校验结果。考生也可在报名前或报名期间自行登录“中国高等教育学生信息网（网址：）查询本人学历（学籍）信息。未通过学历（学籍）校验的考生应及时到学籍学历权威认证机构进行认证，在现场确认时将认证报告交报考点核验。4.现场确认在规定的时间内，考生持本人第二代居民身份证（现役军人及军队文职干部持军人身份证件）、学生证（普通高校应届本科毕业生和成人高校应届本科毕业生；在录取当年9月1日前可取得国家承认本科毕业证书的自学考试和网络教育本科生，须凭颁发毕业证书的省级高等教育自学考试办公室或网络教育高校出具的相关证明）或学历证书（非普通高校应届本科毕业生和成人高校应届本科毕业生，单独考试考生还须带学历证书复印件、单位同意报考证明、两名专家的推荐书），以及网上报名的报名号，到报考点现场确认报名信息和照相。5.考生须认真核对网上提交的报名信息并牢记网上报名生成的报名号和密码，如因提交信息有误产生的后果由考生本人负责。6.考生的报考资格审查在复试阶段进行，不符合报考条件的考生将被取消复试资格。三、考试1.入学考试分初试和复试。2.初试科目详见招生专业目录。初试具体时间由教育部统一公布。初试地点：选择我校报考点的考生在我校参加考试；选择外埠报考点的考生在报考点指定的考试地点参加考试。3.复试内容包括外国语听力测试、口语测试、专业及综合素质考核。4.按本科毕业同等学力身份报考的考生（除工商管理硕士外）和报考专业与本科毕业专业不一致的考生，在复试时需加试两门本科主干课程。加试方式为笔试，加试科目详见招生专业目录或复试前与招生学院（研究院）办公室联系。5.工商管理、会计专业学位硕士思想政治理论考试在复试中进行,成绩计入复试成绩。6.复试时间、地点、方式及要求等信息在复试前通过我校研究生院主页公布。7.复试时将对考生报考资格复查（以报名截止日期所获得的文凭为准），对不符合教育部规定的，不予复试。四、体格检查体检时间安排在考生复试期间，具体时间另行通知。体检医院：中国石油大学（北京）校医院。体检标准：参照教育部、卫生部、中国残疾人联合会印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》（教学〔2003〕3号）,《教育部办公厅卫生部办公厅关于普通高等学校招生学生入学身体检查取消乙肝项目检测有关问题的通知》（教学厅〔2010〕2号）。五、录取符合我校报考条件的考生，初试成绩达到教育部及招生学院（研究院）规定的基本要求，经复试及综合考察其平时学习成绩和思想政治表现、业务素质以及身体健康状况，在招生计划内择优录取，宁缺毋滥。定向就业的硕士研究生均须在被录取前与招生单位、用人单位分别签订定向就业合同；拟录取的非定向就业硕士生，须调档审查合格后，发给录取通知书。录取考生于2016年秋季入学，报到时须携带本人录取通知书和本科毕业证书原件。六、特色招生项目（一）全英语硕士学位项目一、项目简介中国石油大学（北京）于2009年在石油与天然气工程、地质资源与地质工程和化学工程与技术3个一级学科领域设立了全英语硕士学位项目，目前学校已在地学院、石工学院、化工学院、信息学院、能源战略研究院五个学院（研究院）开设了该项目。全英语硕士学位项目作为一种新的研究生培养模式，参考国外大学的专业培养方案设置专业课程，专业课程全部采用英文教学，学位论文等也用英文撰写（为满足我国学位管理规定，需存档相对应的中文学位论文）。专业课程主讲教师分别来自我校具有丰富海外学术经历的教授、国外知名高校教授及跨国石油公司任职的专家。参加该项目的研究生有非常广阔的发展前景，部分成绩优秀的学生将被优先推荐硕博连读或公派出国联合培养或攻读博士学位；项目毕业生优先向我国三大石油公司推荐。经过六年来的探索与实践，全英语硕士学位项目在制度建设、教学管理、质量保障等方面取得了较大进展。从教师、用人单位、毕业生等多方面的反馈来看，通过全英语硕士学位项目的培养，学生的英语水平、专业知识与技能、国际视野、创新意识、沟通能力和团队协作能力等都有了明显提高。全英语教学培养模式也得到了国内大型石油石化企业的高度认可，较好地迎合了我国石油工业“走出去”战略对国际化创新人才的需求。二、招生专业及人数1．我校将继续在地球科学学院、石油工程学院、化学工程学院、地球物理与信息工程学院、中国能源战略研究院五个院开设全英语硕士学位项目，选拔对象主要为2016级全日制硕士研究生（也可招收少量硕博连读生和博士一年级学生）。2．各学院（研究院）全英语硕士学位项目的规模控制在35人以内，其中专业学位研究生数量原则上不超过10人。按一级学科口径选拔研究生组班，以上5个院为负责单位，其他学院（研究院）同学科专业研究生自愿参加。具体招收专业如下：地球科学学院:地质资源与地质工程、地质学、地质工程等石油工程学院：油气井工程、油气田开发工程、石油与天然气工程等化学工程学院：化学工程与技术等地球物理与信息工程学院：地质资源与地质工程、地球物理学，地质工程等中国能源战略研究院：管理科学与工程、应用经济学等三、报名条件1.身心健康，遵纪守法，学习成绩优良。生源原则上来自免试推荐研究生或参加全国研究生统一入学考试初试成绩在学院（研究院）专业排名前40%;2.大学本科与研究生就读专业基本一致，原则上不得跨一级学科。3.具有较高的英语水平,英语六级成绩通过或近三年参加托福、雅思等考试成绩达到出国留学基本要求。四、招生选拔工作具体安排1.研究生院在复试期间将举行全英语硕士学位项目招生宣讲会，具体时间和地点另行通知。请有意申请该项目的学生届时参加。2.有关学院（研究院）根据本院实际，在研究生复试期间，自行对符合条件的自愿报名参加该项目的学生的英语水平、专业能力进行考核，考核方案必须在各学院（研究院）研究生复试工作细则做出明确规定。3.各有关学院（研究院）应在研究生复试录取结果公布后的一周内，向研究生院培养办报送全英语硕士学位项目拟录取名单。研究生院对拟录取人员进行资格审核后，在研究生院主页予以公布。（二）中国石油大学（北京）北京工程师学院1.概况为更好地适应国家经济建设和社会发展对高层次应用型人才的迫切需求，充分发挥我国石油石化企业的资源与技术优势，整合校企优质教育资源，积极推进我校专业学位研究生培养模式改革，提高专业学位研究生培养质量与竞争力，学校于2013年与位于北京的中国石油集团钻井工程技术研究院、中国石油集团安全环保技术研究院、中国石油化工股份有限公司石油工程技术研究院、中海油研究总院四家单位签署了共建中国石油大学（北京）北京工程师学院（以下简称北京工程师学院）协议，实行校企“双主体培养”和“双导师”指导制，协同培养地质工程、石油与天然气工程、化学工程、机械工程、安全工程等领域具有较强创新精神和工程实践能力的高层次工程技术人才。2014年北京工程师学院首次招收、录取了46名全日制硕士专业学位研究生。2014年8月，北京工程师学院被全国工程专业学位研究生教育指导委员会授予“全国示范性工程专业学位研究生联合培养基地”荣誉称号（全国仅有28所高校的联合培养基地入选）。2015年6月，学校选派了62名全日制硕士专业学位研究生赴北京工程师学院开展专业实践和学位论文研究工作。2.招生人数、专业及报考要求2016年，北京工程师学院将继续招收地质工程、石油与天然气工程、化学工程、环境工程、机械工程、安全工程、计算机技术等领域全日制硕士专业学位研究生，累计招收53名。北京工程师学院招生计划列入学校2016年全日制硕士专业学位研究生招生计划之内。北京工程师学院各所属研究院具体招收专业领域、人数及报考要求见附件。3.选拔与录取参加全国硕士研究生统一入学考试或推荐免试，考试包括初试和复试。初试的考试科目、考试方式及参考书与该领域其他专业学位硕士研究生相同。复试期间学校将邀请企业专家及导师与校内导师共同对考生进行单独的面试考核。4.培养与管理北京工程师学院招收的学生在中国石油大学（北京）进行为期个学期的课程学习之后，将进入相应共建单位（中石油钻井院、中石油安全环保院、中石化工程技术研究院、中海油研究总院）的所属部门进行1年以上的专业实践和论文研究工作。研究生在企业进行专业实践和论文研究工作期间，企业将为每名研究生提供不低于1000元／月的生活津贴。校企双方针对社会和行业企业对高层次工程技术人才的知识、能力和素质需求，共同参与制定研究生培养方案。实行学校和企业“双导师”指导制，学校导师与企业导师可以以第一导师的身份列入年度招生简章直接招收研究生（同时对方单位配备一名导师协助指导），也可以以第二导师的身份协助对方第一导师指导研究生。如研究生的实践研究课题方向与学校导师的研究方向不一致或学校导师不能有效指导，学生可以申请更换学校导师。进入北京工程师学院学习的研究生毕业后自主择业，四家共建单位不承诺为毕业生提供就业岗位。如想了解更多关于北京工程师学院的信息，请与研究生院学位办詹老师联系，联系电话：。（三）中国石油大学（北京）克拉玛依工程师学院1.概况2010年，学校与克拉玛依市政府及驻地石油石化企业共同成立克拉玛依工程师学院。克拉玛依工程师学院主要承担学校本科卓越工程师教育培养（主要是企业生产实习及毕业设计）、全日制硕士专业学位研究生教育（主要是企业专业实践及论文研究）等任务。目前，克拉玛依工程师学院承担专业硕士研究生培养任务的企业主要有新疆油田公司（勘探开发研究院、工程技术研究院和试验检测研究院），独山子石化（乙烯厂和独山子石化研究院）和CPE新疆石油勘察设计研究院。为保障学生在企业实习期间的各项权益，并能按研究生培养规律接受指导，学校与克拉玛依市政府及驻地企业共同签署了《关于中国石油大学（北京）克拉玛依工程师学院与有关石油石化企业联合培养人才的管理协议》，明确了学生在企业学习期间的待遇、指导方式、劳动保障、保密和安全规定等事务；学校任命了克拉玛依工程师学院院长，具体负责协调学生学习期间各阶段工作安排，组织校企之间的沟通、交流等；成立了克拉玛依工程师学院党支部，安排专职辅导员与学生共同生活、学习，组织学生开展各项活动，协助学生处理各项事务。自2011年起，我校全日制硕士专业学位研究生开始赴克拉玛依工程师学院实习，至今已累计选派研究生200余名。克拉玛依工程师学院的规范有序组织、现场导师的丰富工程经验和认真负责态度得到了校内研究生指导教师的认可，专业硕士研究生培养质量也得到了社会的广泛认同。2．招生人数、专业及报考要求2016年，克拉玛依工程师学院将继续招收地质工程、石油与天然气工程、化学工程、机械工程等领域全日制专业学位硕士研究生，累计招收54名。克拉玛依工程师学院招收计划列入学校2016年全日制硕士专业学位研究生招生计划之内。具体招收专业领域、人数及报考要求见附件。3.选拔与录取参加全国硕士研究生统一入学考试或推荐免试，考试包括初试和复试。初试的考试科目、考试方式及参考书与该领域其他专业学位硕士研究生相同。复试期间学校将根据有关企业要求邀请企业专家及导师与校内导师共同对考生进行单独的面试考核。4.培养与管理克拉玛依工程师学院招收的学生在中国石油大学（北京）进行为期个学期的课程学习之后，将进入相应共建单位（新疆油田公司、CPE新疆石油勘察设计研究院、独山子石化）进行1年以上的专业实践和论文研究工作。研究生在企业进行专业实践和论文研究工作期间，企业将为每名研究生提供不低于1500元／月的生活津贴。校企双方针对社会和行业企业对高层次工程技术人才的知识、能力和素质需求，共同参与制定研究生培养方案。实行学校和企业“双导师”指导制，学校导师与企业导师可以以第一导师的身份列入年度招生简章直接招收研究生（同时对方单位配备一名导师协助指导），也可以以第二导师的身份协助对方第一导师指导研究生。如研究生的实践研究课题方向与学校导师的研究方向不一致或学校导师不能有效指导，学生可以申请更换学校导师。如有疑问，请电话咨询：/89733883。七、其它说明1.学费和奖学金我校纳入全国研究生招生计划的全日制研究生（有固定工资收入的除外），在校学习期间，可享受研究生国家助学金、学业奖学金，相关政策可登陆学生资助管理中心网站（）资助政策栏目查看。2.请考生在安全场所上网报名、支付报名费，因自己操作失误或网上支付帐号和密码泄漏造成的损失，我校概不负责。网上支付报名费前务必慎重考虑，因各种原因不能报考者，已支付的报名费不退。3.复试时应届本科毕业生须由考生所在学校出具成绩单原件；在职人员须提交原所在学校出具的成绩单原件或本人档案中《在校历年学习成绩表》复印件并加盖所在单位人事部门公章。4.招生专业目录中的招生人数（包括推免生数）是根据上一年度招生人数预估的，2016年实际招生人数参照当年教育部下达的招生计划。我校将预留一定比例用于接收本科毕业于985、211等高校的优质生源，请考生注意。5.招生简章和招生目录如有调整，以我校研究生招生信息网公布的为准，请考生随时关注我校研究生招生信息网相关信息。6．不允许在校研究生同时攻读两个及以上研究生学位。凡弄虚作假、违反考试纪律的考生，我校将不予录取，并按照有关规定严肃处理。7．通讯地址：北京昌平中国石油大学（北京）研究生招生办公室（102200）联系电话：主页网址：电子信箱：八、相关资料全国统考初试的政治理论、统考数学、非外国语专业的英语、俄语以及部分专业的专业课（如：计算机学科专业基础综合），由教育部统一命题，考试大纲由教育部制订；我校自行组织命题的科目，招生专业目录后附有考试参考书，不详者请直接与招生学院（研究院）办公室联系。我校不出售自行组织命题科目的历年真题。欲邮购教材的考生请与中国石油大学（北京）学林书店联系，联系电话：，传真：。九、招生学院(研究院)联系方式学院（研究院）代码 招生学院（研究院）名称 联系电话 导师简介001 地球科学学院 89733074 石油工程学院 89733098 化学工程学院 89733089 机械与储运工程学院 89733495 "6ebbe161-dfa1-4917-b029-53b3f783163a005 地球物理与信息工程学院 89733597 理学院 89732280 工商管理学院 89733792 马克思主义学院（人文社会科学学院） 80116374 外语学院 89733282 提高采收率研究院 89733439 非常规天然气研究院 89739051 新能源研究院 89739070 中国能源战略研究院 89731752 通讯地址：北京昌平中国石油大学（北京）××××学院（研究院）办公室（102200）。
、专业领域简介045109 教育硕士（学科教学（历史））教育硕士（学科教学（历史））是应用理论学科，是教育科学最新成果和历史学科本身的新发展在教学实际中反映的产物。本专业领域通过深入学习中学历史学科的性质、目标、内容、过程、原则和方法，掌握中学历史教学规律，旨在培养中学历史教师队伍的后备军。南京师范大学是全国最早设置学科教学（历史）专业领域的学校之一。本专业领域拥有一支专业素质高、长期置身于或高度关注中学地理教学实践与研究的专业师资队伍。在新一轮国家基础教育改革中，作为课标组核心成员参与了义务教育和普通高中历史课程标准的研制高中；参与了人民版高中历史新课标教材和北师大版义务教育历史教材的编写工作，并担任分册主编；承担国家级和省级历史新课程培训，在中学历史课程建设与发展、中学历史教师职前培养和职后培训中发挥了重要作用。与南京师范大学附属中学、金陵中学、南京一中、中华中学等以及全省各地级市知名中学都建立了实践基地，培养的学生既有扎实的专业基础，又有较高的教学能力和研究能力，已在各层次期刊上发表数篇学术论文，受到用人单位的欢迎。二、培养目标培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学历史课程专任教师。具体要求为：1、拥护中国共产党的领导，热爱教育事业，具有教育工作者应有的社会责任感和良好的道德品质与职业操守，遵纪守法。2、具备良好的学识修养从事中小学历史教学的必要专业基础，有较好的历史学科素养、较全面的教育与语言教学理论知识，了解中小学历史教学的学科前沿和发展趋势。3、具有较强的教育实践能力，能够胜任历史教育教学工作，掌握教授中小学历史课程必备的各种技能、策略和资源，熟练使用现代教育技术，能够运用所学理论和方法解决历史教学中存在的实际问题。4、具有现代教育理念，了解基础教育课程改革，掌握基础教育历史课程改革新理念、新内容和新方法；具有改革创新精神和具备开展教学科研的基本能力。5、了解持续性的教师学习与专业发展的必要性与路径方法，善于自主学习与合作学习，具有进行教学实践反思的自觉意识并知晓其方法。6、能比较熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。三、学制与学分全日制教育硕士（学科教学（历史））专业学位研究生基本学制2年，在校学习年限（含休学等中断学习的时间）最长不超过5年。非全日制教育硕士（学科教学（历史））专业学位研究生基本学制3年，在校学习年限（含休学等中断学习的时间）最长不超过5年。总学分不少于36学分。四、培养方式1、理论联系实际的课程学习。本专业学位研究生课程具有鲜明的实践性，通过课程学习学生获得从事基础历史教育必备的基础知识和专业实践技能，并培养改革创新意识和自主学习能力。在整个课程设置中直接与历史学科教学实践相关的课程比例不低于30%；课程教学注重运用案例教学、问题研讨等方法，提高学生运用理论分析和解决实践问题的能力；力求不断改进教学内容与方法，不断将新理论、新问题、新方法充实到教学中；学习评价方式与标准力求体现对运用理论解决问题的能力、对实践行动与实践反思能力的评价。2、专业引领下的实践学习。不同于单纯的职业技能训练，专业学位研究生的实践学习应具有专业理论的引领。通过专业实践，学科教学（历史）研究生不仅获得历史教学技能，也发展实践反思和行动研究的能力。专业实践采用分段实践与集中实践相结合的方式：分段实践即在课程学习的适当阶段以各种方式进行实践学习，如去中学观摩教学、调研等。集中实践是课程结束之后在实践基地所进行的专门学习，包括听课、助教、顶岗授课等。3、实践导向的学位论文研究与写作。完成实践导向鲜明的学位论文研究是专业学位研究生培养的重要组成部分。论文选题来源于当前历史教学实践与发展中需要解决的问题，研究应对提高中小学历史教学质量和促进研究生自身的教师职业成长和就业竞争力有实际意义。学位论文研究可以是实验研究、调查研究、个案研究、教学设计研究，其研究成果须以学位论文的形式写作与呈现，符合规范。论文研究的各个环节重视发挥实践导师的作用，研究数据来源于一线历史课堂并得到实践导师的支持与指导；论文的评阅和答辩有实践专家的参与，以确保学位论文研究符合专业学位的实践性特点和培养目标。4、导师负责和导师组集体指导相结合的指导方式。实行校内导师与校外导师共同指导的双导师制，并实施导师组集体指导制度。校内导师是本专业学位研究生的第一责任人，由具有良好历史语言及语言教学专业素养、同时熟悉和关注中小学历史教学实践的专业人士担任，负责对课程学习、专业实践与论文写作等环节的全程指导；校外导师主要负责指导研究生提高专业实践能力，培养研究生形成良好的职业道德，同时参与和支持对学位论文的选题、开题审查和研究实施。导师组协助双导师做好研究生培养计划制定与实施，指导和检查研究生的课程学习、实践活动和学位论文等工作。五、培养环节全日制培养环节：1、确定双导师：入学二个月内通过互选的方式确定导师和建立导师组；实践导师应视情况尽早确立，以便为分段实践学习创造条件，最迟不晚于第二学期末即进入专业实践之前确定。2、制定培养计划：研究生在确立导师后尽快在导师及导师组指导下制定个人培养计划，并由导师审查通过后报学院备案。学院发放《专业学位培养手册》，研究生应理解其意图和涵义，了解研究生自身的学习责任与任务，明确培养过程的各个环节，做好各项记载并准确填写手册的相关内容。3、课程学习：课程学习是研究生培养的主要方式和重要环节之一。全日制研究生课程学习主要安排在第一学年进行。学科教学（历史）的课程设置就内容而言，除公共必修课外包含三大类：普通教育学类、历史学科类、历史学科教学类，各约占三分之一，设有针对基础理论、科研方法、教学技能的各门课程共16门，课程结构较为合理。每门课程必须制定并落实教学大纲（包括教学目标、内容纲要、教学方式、参考书目、考评标准等）；教学注重运用团队学习、专题研讨、课例研究、案例分析等方法；加强对课前自学、课后作业和网上辅导等教学环节的管理与指导，切实提高教学效果。各门课程的学习评价应采用适合本课程特点和能反映学生分析解决实践问题能力的方式进行，学生经考核合格后方可取得相应学分。4、专业实践：全日制专业学位研究生进行分段实践和集中实践，分段实践在第一学年课程学习的适当时机进行，形式为听课见习、教育调研等；集中实践于第三学期在实践基地进行，为期不少于半学年，其中教学实习不少八周，开展听课、助教、教学设计、试教、定岗授课等活动。专业实践应当与学位论文工作相结合，利用所在的实践基地进行实验、调查等研究活动，完成数据收集。制定明确的专业实践计划。实践结束后，学生向导师及指导教师提供以下材料，并填入《专业学位培养手册》：（1）自编教案5份，附实习指导教师、导师评价意见；（2）教学观摩听课记录与听课感想20份，附实习指导教师、导师评价意见；（3） 教育教学管理工作实践材料1份；（4）教学实习总结报告1份（含调查研究、班级管理实践）；（5）实习活动的影像资料一份；（6）实习指导教师综合评定意见（需加盖实习学校公章）。5、职业资格证书：将课程设置、实践考核与职业人才评价有效衔接，实现学历学位证书与教师资格证书等相关证书对接的“多证书”制度。6、学位论文：学位论文研究与写作是专业学位研究生培养的重要环节，是学生通过课程学习与实践学习所获得的专业知识与能力的综合反映。论文写作的选题与研究设计一般于第二学期开始，研究实施和论文写作工作不少于半年。论文选题应来源于中小学历史教学实践，内容包括实验研究、调查研究、案例研究、课程资源开发等，但应以学位论文的形式报告呈现。论文完成提交答辩前须经过导师（组）三次审查环节，分别为初期的开题报告、中期的学位论文进展检查、学位论文基本完成后的质量和水平审查。非全日制培养环节：1、确立导师：非全日制研究生于第一次暑期集中学习期间以互选方式确定导师，并由领域负责人协调建立导师组。2、制定培养计划：研究生在确立导师后尽快在导师及导师组指导下制定个人培养计划，并由导师审查通过后报学院备案。学院发放《专业学位培养手册》，研究生应理解其意图和涵义，了解研究生自身的学习责任与任务，明确培养过程的各个环节，做好各项记载并准确填写手册的相关内容。3、课程学习：课程学习是研究生培养的主要方式和重要环节之一。非全日制研究生生的课程安排在第一、第二学年暑期进行。由于是暑期高密度的集中学习，应严格管理、保证学时和监控教学质量。每门课程必须制定并落实教学大纲（包括教学目标、内容纲要、教学方式、参考书目、考评标准等）；教学根据集中授课的特点，加强课后的联络包括网上指导，布置足量的、适合学员结合平时教学工作进行的研究性学习任务。将课程学习与专业实践密切结合起来。各门课程的学习评价应采用适合本课程特点和能反映学生分析解决实践问题能力的方式进行，学生经考核合格后方可取得相应学分。4、学位论文： 学位论文研究与写作是专业学位研究生培养的重要环节，是学生通过课程学习与实践学习所获得的专业知识与能力的综合反映。论文写作的选题与研究设计一般于第二学年（第二次集中学习后）着手进行，研究实施和论文写作工作不少一年。论文选题应来源于教学实践，内容包括实验研究、调查研究、案例研究、课程资源开发等，但应以学位论文的形式报告呈现。论文完成提交答辩前须经过导师（组）三次审查环节，分别为初期的开题报告审查、中期的学位论文进展情况检查、学位论文基本完成后的质量和水平审查。
专业学位研究生教育在培养目标、课程设置、教学理念、培养模式、质量标准和师资队伍建设等方面，与学术型研究生有所不同。专业实践是确保全日制硕士专业学位研究生培养质量的重要环节，是专业学位研究生教育质量的重要保证。为切实提高全日制硕士专业学位研究生的实践能力，必须探索行之有效的实践途径，规范实践研究环节的监管和评价，确保专业学位研究生培养质量。
为更好地适应国家经济建设和社会发展对高层次应用型人才的迫切需要，积极发展具有中国特色的专业学位教育，2009年国家对研究生教育进行了战略调整，确立了硕士研究生教育从以培养学术型人才为主向培养学术与应用型人才并重的战略转变，首次面向全国招收全日制专业学位研究生[1]。短短几年内，全日制专业学位研究生的招生规模得到了快速发展，截至2016年4月，全国全日制专业学位硕士研究生招生规模已占学术型硕士研究生规模的近30%。由于是新生的学位类型，全日制专业学位研究生人才培养质量一直受到社会的质疑，专业实践作为培养过程的核心环节，其顺利进展关系全日制专业学位研究生培养质量的高低[1-2]。
1 全日制专业学位硕士研究生实践环节培养现状
全日制专业学位研究生的培养目标是掌握某一专业(或职业)领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管理工作、具有良好的职业素养的高层次应用型专门人才。在培养目标、课程设置、教学理念、培养模式、质量标准和师资队伍建设等方面，与学术型研究生有所不同，在培养目标上有明显差异。学术型学位以学术研究为导向，偏重理论和研究，以培养高校教师和科研机构的研究人员为主;而专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才[2-3]。实践环节是研究生培养中非常重要的一个环节，是研究生教育质量的重要保证，对全日制专业学位研究生的培养尤其如此。目前各高校对专业学位研究生实践环节大都做了明确的规定，在培养方案中有明确的实践要求。随着全日制专业学位研究生招生规模的不断壮大，在具体的`实施过程中，出现了各种问题。
实践方式缺少灵活性、管理制度滞后
目前培养专业学位硕士研究生的高校都制定了“全日制专业学位硕士研究生实践研究环节考核管理办法”，不同的学科领域、不同的专业，全校基本上所有的专业都采用同样的实践教学管理办法，实践环节组织实施、管理、考核等整齐划一的规定。这样的制度，在全日制专业学位硕士研究生招生人数较少的开始阶段，的确起到了很好的教学培养作用，但是随着招生专业不断增加，招生人数的井喷式增长，一成不变的实践环节组织、管理、考核方式在一定程度上制约了实践环节的有效实施，成为阻碍专业个性化人才培养的瓶颈。
实践环节流于形式、实践效果差强人意
部分高校由于各种原因，对专业学位研究生的专业实践保障、专业实践时间、专业实践内容、专业实践方式、专业实践考核5个方面没有提出具体要求。导致全日制专业学位研究生的实践环节流于形式，产生的结果是一方面研究生抱着为了实习而实习，走一圈看一遍的消极态度，使实践没有真正实现教学重要环节的作用;另一方面，即使研究生想在实践环节好好地实习锻炼，但是个别企业将研究生作为廉价劳动力，未从人才培养的角度对研究生提出相应的培养思路，研究生在实习单位并不能真正地学到与专业相关的知识，背离了实践环节培养的初衷，造成实践效果不明显。
2 全日制专业学位研究生有效实践环节探索
专业实践是全日制专业学位研究生培养中重要的教学环节，充分的、高质量的专业实践是专业学位研究生教育质量的重要保证。因此，需要从专业学位研究生在学期间的实践环节执行管理和考核管理两部分做起，积极探索切实可行的实践方式和考核制度，使实践落到实处，真正提高专业学位研究生培养质量。
不拘一格，采用灵活多样的实践管理、考核方式
目前每个高校都有一个以上的专业，而每个专业有自身研究生培养的特点，因此高校可以针对不同的学科和专业，依据各专业的实际情况，制定各专业切实可行的“全日制专业学位硕士研究生实践研究环节考核管理办法”，规范实践研究环节的管理和评价，加强实践过程的监督和管理，使不同的学科领域、不同的专业，采用不同的实践教学管理办法，使实践环节组织实施、管理、考核等环节切实可行。
专业实践方式灵活，不拘一格
新形势下专业学位研究生专业实践环节要灵活、有序、有效地开展，可以采用“集中实践与分段实践”相结合、 “校内实践和现场实践”相结合、“专业实践与论文工作”相结合的原则，实现专业学位研究生专业实践环节有效有序进行，考核环节有理有据。研究生可根据科研实际需求，结合导师指导意见，灵活选择校内和校外、集中和分段等形式灵活的实习模式[4]。校内实习由导师结合自身所承担的企事业单位科研课题，安排研究生结合
学位论文
相关信息
试论情感语言节目主持人万峰、钟晓的语言特点基于园本课程开发背景下研究教师教育理念的形新生儿高胆红素血症护理相关因素分析及对策试析价值多元化背景下学生价值观的引导试论高等职业院校高等数学课程改革争议试论中职《外科护理学》的情境式教学试析高校教师职业道德建设问题研究经济学和经济法基础课程融通教学小针刀治疗颈椎病疗效观察手术侧卧位适宜度的研究
工作到现场进行专业实践。校外实习必须参与科研或工程项目、技术岗位锻炼，并与学位论文工作紧密结合，统筹安排，做到实践研究工作有针对性，确保实践环节有效性和学位论文的质量。
以各种竞赛促进实践动手能力
借助省部级及以上研究生创新实践竞赛等活动机会，鼓励全日制硕士研究生通过参加竞赛，在准备竞赛的过程中不断加强实践技能锻炼。学校、学院在考核管理中，可尝试将研究生参赛经历作为实践环节的一部分或者全部。比如凡参加省部级及以上研究生创新实践竞赛并获奖的全日制专业学位硕士研究生，经本人申请，导师和学科点批准，参加科技竞赛的层次和获取的成绩可作为专业实践考核的依据。
建立长期稳定的合作实习企业基地
学院和各学科点整体规划，统筹协调，广泛吸纳社会资源，与校友、企事业单位建立多种形式的合作，积极推进专业学位研究生培养与用人单位实际需求的紧密联系，着力建设好一批高水平，与学院紧密合作的专业学位研究生教育实践基地，构建产学研相结合的联合培养新机制[5]。这些实习基地，确保能为全日制硕士专业学位研究生提供长期、稳定的专业实践机会，发挥培养专业学位研究生实践能力的作用，提高专业学位研究生的专业素养和职业素养。
加强实践环节考核力度
学校、学院以文件的形式不断规范实践研究环节的考核和评价体系，比如要求研究生在进行实践环节前，制定切实可行的实践研究计划，在实践期结束时要进行全面总结。同时要求各学科点成立由学科点负责人任组长，3～5名有丰富实践经验的研究生导师组成的考核小组，全面负责本学科点全日制专业学位研究生实践环节的管理和考核。组织召开实践环节考核评审会，参照实践单位考核结果，确定专业学位研究生是否通过专业实践考核，考核通过者，获得学分;考核不通过者，须重修专业实践。学院根据各学科点的考核结果，整理实践环节所有资料，上报研究生院，并在研究生管理系统中设置考核成绩。以严格的考核要求，确保专业实践落到实处，提高全日制专业学位研究生实践能力，确保专业学位研究生培养质量。
3 结语
全日制专业学位研究生培养以职业需求为导向，以实践能力培养为重点，以产学结合为途径，与经济社会发展相适应，是具有中国特色的专业学位研究生培养模式。专业实践是全日制专业学位研究生培养的重要环节，是专业学位研究生教育质量的重要保证。因此必须探析专业学位研究生实践环节的有效途径，灵活处理，加大对全日制专业学位研究生实践环节的管理和考核，使研究生的实践技能能够得到锻炼，体现所学的专业知识，达到职业性与专业性的统一，提高其培养质量。
关于硕士毕业论文自我评价
大学生活又即将即将结束，我们都知道毕业前要通过最后的毕业论文，毕业论文是一种有准备的检验大学学习成果的形式，怎样写毕业论文才更能吸引眼球呢？以下是我精心整理的关于硕士毕业论文自我评价，欢迎阅读与收藏。
时间如白驹过隙，三年的研究生生活转迅即失。在毕业之际，回首这三年走过的路，收获颇多，总的说起来有以下几点：
在政治上、思想上我一直积极要求进步。我是在XX年5月光荣地成为了一名预备党员，在进入华南农业大学后，通过本党支部同志的影响，带动，帮助，思想上有了更大的进步，并加深了我对建设有中国特色的社会主义理论和党的基本路线深刻的认识，进一步的树立了坚定的共产主义信念。经过党组织1年预备期的考察，于XX年年5月如期转为正式党员。在成为一名党员后我时刻牢记自己是一名党员，处处以身作则，以一名合格党员的要求严格规范自己的言行举止。在这次汶川大地震后能积极捐款，自愿缴纳特殊党费，贡献出自己的一份绵薄之力。
在学习上，文化课的学习使我对本专业有了更深刻、更准确的认识;查阅相关的文献和资料使我对专业的相关进展有了更加清晰的了解;在不断的学习中，积累了知识和经验;在平常的实验中，提高了动手技能;在导师的指导下，积极参与各项教学科研活动，在课题的研究过程中，对相关的领域有了全面而具体的.认知。专业课程的学习上，根据自身研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，为自己的科研工作打下扎实基础;并涉猎了一部分其他课程，开阔视野，对本人研究方向的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。在英语学习方面，通过了国家英语六级考试，具备了较强的英语听说能力。
在生活中，我积极参加各项集体活动，同学之间和睦相处，关系融洽。平常注意锻炼身体，参加丰富多彩的各种体育活动，如篮球，乒乓球等。保持朴素的生活作风，注意节俭，抵制各种浪费行为。提高自身修养，从小事做起严格要求自己。
在硕士研究生期间，无论是在思想上、个人素质上还是在学业上我都有了长足的进步，是充实且有意义的三年。我相信在这三年当中所得到的培养和锻炼将是我人生当中的一笔不可多的财富。在今后的工作当中我将继续保持并发扬这些优点，以取得更大的成绩。
本人在硕士研究生学习阶段，思想上要求上进，认真学习，努力钻研专业知识，毕业之际，回顾三年来的学习、工作以及生活，做自我鉴定如下：
思想上，本人始终对自己有较高的要求，主动和党组织靠拢，经本人申请以及参加党课学习，已荣幸地通过考核获得了“中共预备党员”身份资格，能用科学发展观来认识世界认识社会，能清醒的意识到自己所担负的社会责任，对个人的人生理想和发展目标，有了相对成熟的认识和定位。
学习上，我是抱着谦虚谨慎、求真求实的态度去钻研课题的。在导师的指导下，参与了一个科研项目并发表了学术论文一篇，使自己的理论知识与实践水平得到了进一步的增强和提高。在此过程当中，渐渐发现自己还有许多东西需要去学、去领悟，其实这本身也是一个自我提升的过程。我的理论水平、动手实践能力都随着课题研究的不断深入而得到了提高，同时我也学会了如何去分析问题、怎样采取最佳的手段去解决问题。
本人在研究生阶段所获颇丰，从学业、科研工作，到个人素质，都得到了充分的培养和锻炼，是充实且有意义的三年。相信这些经历和积累都将成为本人人生道路上的宝贵财富。在以后的工作和学习中，本人将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。
本人能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感，乐于助人，关心同学，与同学相处融洽；学习上刻苦努力，思维活跃。是一个正直诚恳，听话懂事，诚实质朴的学生。老师和同学都很喜欢我。学习上虽然很努力，但学习方法不是最佳，所以成绩还不够理想。希望在以后的学习和生活中，能探索出适合我自己的高效的学习方法。 我能够尊敬师长，团结同学，基本上能遵守校纪校规。本人自控力还可以，但是也要提高自身的分析识别能力。以后我会在各个方面能够独立自觉，自己管理自己。 在学习上，我有提高各科成绩的良好愿望，但这不能只是口头上说说而已，我要用自己的行动来表明我的决心，迎接每一个崭新的明天！ 自我评价 本人兴趣爱好广泛，喜欢听音乐、体育运动，多次参加各种文体活动并在学校的活动中取得良好成绩。 我热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，积极参加劳动，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。 在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。 高中三年我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。我在学习课本知识的同时，更注重理论与实践的结合工作。利用课余时间学习食品行业相关的内容，使所学知识能够与社会发展相适应。走出校门，我珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。 当然我也深刻认识到自己还存在不足的地方——有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这个问题，我就能做得更好。在这里我想感谢老师对我的指导，让我不断的发现自身不足，解决成长过程中所出现的问题，让我的人格，性格趋于完善，综合能力不断的提升，我相信自己能做得更好。相信明天会更美好。 本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。 在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。 这几年，我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。 当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。
本人性格乐观开朗，做事勤快，认真，踏实，为人随和，好相处，爱学习，高中当过两年班长具有一定的管理能力。熟练使用xx，喜欢户外运动，爬山，打乒乓球，篮球，骑山地自行车，外出旅游等。
本人在大学期间认真学习自己的专业知识，而且还涉猎部分课外的知识，开阔视野，增强知识面；与此同时，本人还积极参加社团及班集体的活动，工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳，有较强的组织能力、实际动手能力和团体合作精神，能迅速地适应各种环境，为贵公司创造更好的利益。在实践期间，遇到不懂的问题，虚心请教各位前辈，总结自己存在的不足之处并加以改进，同时培养了吃苦耐劳、独立分析和解决问题的能力。
本人自入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。本人思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事。三年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己情况的学习方法，积极思维，分析、解决问题能力强，学习成绩优良。我遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。我有较强的集体荣誉感，努力为班为校做好事。
我是一个文静的女孩。在缤纷校园生活中，我得到了很多快乐，与朋友交往中，那种信任的笑容，让我难以忘记，我用一颗热诚的心对待身边的同学。因为我相信“一分耕耘一份收获”。我尊敬师长，团结同学，乐于助人。尽管学习方面，我的基础不够扎实，但我对学习的工作不敢怠慢，认真学习，虚心向老师和同学请教。初中三年是我不断进取逐步完善、充实自己、开拓奋斗的三年。不管遇到什么困难，我都会勇敢面对，永不退缩。因此，我相信我的明天会更美好，让我能够寻找自己的价值。
具有扎实的学前教育专业知识，掌握学前教育学、幼儿教育研究方法、学前教育史、幼儿心理学、声乐基础、绘画基础等学科的基本理论和基本技能，具备编制具体教育方案和实施方案的初步能力，掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能；
具有一定的幼儿园管理知识和能力，能独立对幼儿教育活动进行设计、组织及评价。
为人正直，诚实且热情、大方、自信，能吃苦耐劳，待人真诚热忱，具有很强的责任心，有较强的'团队合作精神和较强的学习、实践、创新能力并具有一定的组织领导能力，是个敢于接受挑战的人。
本人是一名大四在读生，性格乐观向上，动静结合，热爱集体活动，富有幽默感，。做事认真负责，在大学期间的小组作业中，我常负责资料的收集、整理和分析，有较强的资料检索能力。乐于与人沟通，在群体生活之中能够与人客观直接的沟通。熟悉使用电脑浏览网页，搜集资料，熟悉使用office相关办公软件。从高中到大学，一直参加青年志愿者工作，在校期间多次参加学校举办的支教活动，培养出了不一样的耐心。希望通过实习工作增加自己的社会阅历。若本人能有幸成为贵公司的一员，必定服从公司的工作安排。静候佳音，谢谢阅读。
各位老师，下午好！ 我叫***，是**级**班的学生，我的论文题目是--------------------，论文是在**导师的悉心指点下完成的，在这里我向我的导师表示深深的谢意，向各位老师不辞辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢，并对三年来我有机会聆听教诲的各位老师表示由衷的敬意。下面我将本论文设计的目的和主要内容向各位老师作一汇报，恳请各位老师批评指导。首先，我想谈谈这个毕业论文设计的目的及意义。作为计算机应用的一部分,图书销售管理系统对图书销售进行管理,具有着手工管理所无法比拟的优点,极大地提高图书销售管理效率及在同行业中的竞争力.因此，图书销售管理系统有着广泛的市场前景和实际的应用价值.其次，我想谈谈这篇论文的结构和主要内容。本文分成五个部分.第一部分是综述.这部分主要论述本系统开发的目的和意义，与业务相关的管理原理，以及与系统相关MIS系统开发原理与方法。第二部分是系统分析.这部分分析用户需求,进行调查研究和分析,目的是根据用户的需求和资源条件,以现状为基础,确定新系统的逻辑模型,即从抽象的信息管理角度出发,为使用户满意,系统应对哪些信息做怎样一些存储、变换与传递，具备哪些功能，从而明确系统应该做些什么。第三部分是系统设计.通过系统总体设计及详细设计对系统分析的结果进行整合,目的是要得到一个令用户满意的良好的实现方案。第四部分是系统实现.根据系统设计的内容，讨论了该系统对人员与平台的要求,以及数据库表结构的建立与数据输入,并进行应用程序设计与测试.第五部分是系统运行.这部分描述了系统操作使用的方法,进行一些系统测试，并评价了该系统.最后，我想谈谈这篇论文和系统存在的不足。这篇论文的写作以及系统开发的过程，也是我越来越认识到自己知识与经验缺乏的过程。虽然，我尽可能地收集材料，竭尽所能运用自己所学的知识进行论文写作和系统开发，但论文还是存在许多不足之处,系统功能并不完备，有待改进.请各位评委老师多批评指正，让我在今后的学习中学到更多。谢谢！
以学生的观点来写，以现在的科学发展的进程和高速发展为题来写。
论文题目是全文给读者和编辑和第一印象，文题的好坏对论文能否利用具有举足轻重的作用。如何进行物理学 毕业 论文的选题呢？下面我给大家带来优秀物理学毕业论文题目2021，希望能帮助到大家!
物理学毕业论文题目
1、物理学史与物理教学结合的理论与实践研究
2、二氧化碳深含水层隔离的二相渗流模拟与岩石物理学研究
3、二十世纪中国原子分子物理学的建立和发展
4、普通高中物理课程内容与大学物理课程内容的适切性研究
5、从现代物理学理论发展探讨孙思邈修道养生观
6、地震岩石物理学及其应用研究
7、碎屑岩地震岩石物理学特征研究
8、信息技术支持下的物理学与教的研究
9、物理学中对称现象的语境分析及其意义
10、本质直观视域下的量子引力学困境
11、复杂金融系统的相互作用结构与大波动动力学研究
12、大小细胞视觉通路在早期开角型青光眼和双眼竞争中作用的功能磁共振成像及视觉心理物理学研究
13、经济物理学中的金融数据分析：统计与建模
14、农村高中物理学困生的差异教学研究
15、基于PD控制的拟态物理学优化算法的研究
16、多目标拟态物理学优化算法解集分布性研究
17、利用物理学史 教育 资源优化中学物理教学的研究
18、中学生与物理学家共同体概念形成过程的对比研究
19、物理学专业师范生PCK研究
20、物理学史融入高中物理教学的实践研究
21、莱布尼茨物理学哲学思想研究
22、运用高中物理教材栏目开展物理学史教育的实践
23、新课程下 高一物理 学困生转化策略
24、运用高中物理“学案教学”提高学生问题意识的实践
25、基于书目记录的《中图法》物理学类目调整 方法
26、物理学专业师范生教学技能训练现状调查与对策研究
27、高中物理学困生成因及转化策略研究
28、从物理学家的研究方法看物理学的进展
29、高中物理学困生学习动机的实证调查与影响因素分析
30、食管癌调强放疗物理学参数对放射性肺炎的评估价值
31、近代物理学史在高中物理教学中的应用
32、提升物理学困生自主学习能力的教学策略研究
33、物理学史在高中物理教学中的应用研究
34、关于培养学生物理学科素养的教学实践研究
35、高一物理学困生学习效率低下成因及转化策略
36、校本课程《生活中的物理学原理 DIY 》的开发与实践
37、高中物理教学中物理学史教育现状调查与研究
38、高中物理学困生学业情绪现状及影响因素的调查研究
39、利用物理学史促进高中生理解科学本质的实践研究
40、物理学史融入中学课堂教学的实践研究
2021中学物理论文题目
1、 中学物理教材的重难点内容表达方式的研究
2、 关于中学物理学习中学生素质培养之设想
3、 中学物理学习中互动作用的深入研究
4、 通过力学教学实现中学物理到大学物理的良好过渡
5、 一类变分问题在中学物理课外教学中的尝试
6、 在中学物理知识结构化中锻造学生核心素养
7、 浅谈中学物理探究教学的策略
8、 物理模型在中学物理教学中的作用研究
9、 浅谈中学物理学习中创造性思维的障碍与对策
10、 中学物理知识在甜樱桃保鲜中的应用
11、 浅谈中学物理教学中的“骆驼教学法”
12、 中学物理良性学习习惯的现状调查及分析
13、 函数图像法在中学物理中的应用
14、 中学物理异课同构教研活动设计研究
15、 中学物理教学中缄默知识的应用研究
16、 中学物理教学对大学物理教学的影响——以安阳师范学院为例
17、 物理实验在中学物理教学中的地位和作用
18、 中学物理活动教学的设计研究
19、 中学物理课堂环境评价量表的实证检测
20、 中学物理教学中概念的教学策略研究
21、 几何画板在中学物理教学中的应用
22、 引导式 反思 :将HPS教育融入中学物理教学的方式
23、 中学物理实验课堂环境的测评研究——以北京地区为例
24、 我国中学物理教育研究的进展与趋势——基于中国知网的文献计量学研究
25、 国际科学教育坐标中的我国中学物理教育研究:基于文献计量学的国际比较研究
26、 中学物理实验技能的评价研究
27、 中学物理教学中激发学生学习动机的策略研究
28、 突破中学物理教学难点的策略
29、 探究中学物理课堂的实际案例中如何引入新的教学模式
30、 中学物理“微实验”创设的价值思考
31、 中学物理实验教学的新思考
32、 提高中学物理教师信息技术应用技能的策略
33、 高师本科物理专业中学物理教学能力培养目标体系的研究
34、 刍议中学物理教科书中的举例说明题
35、 中学物理教学的问题情境创设
36、 3D虚拟增强现实技术在中学物理教学中的应用研究
37、 以藏族 文化 生活为例,开发藏区中学物理课程实验资源
38、 贯通大中学物理综合能力培养的物理学术竞赛教学模式
39、 中学物理在教学内容上的改革思考
40、 我国中学物理“时间观”课程教学的现实与改进
41、 中学物理教学中演示实验的应用策略
42、 中学物理教学中学生动手能力的培养
43、 新课程背景下农村中学物理实验教学的探索
44、 浅谈提高中学物理低成本实验教学的有效性
45、 浅谈中学物理“生活化”教学的策略
物理教学论文题目
1、 高中物理教学中常见电学实验问题分析
2、 以生活化教学模式提高初中物理教学的有效性
3、 工科专业大学物理教学现状与改革方向研究
4、 大学物理教学中创新型人才的培养与实践
5、 教学新范式下大学物理教学的几点思考
6、 基于翻转课堂理念的独立学院大学物理教学模式研究
7、 基于CDIO理念的大学物理教学改革探索
8、 统计物理教学中引入Jarzynski等式的必要性
9、 物理教学融入工匠精神的思考与实践
10、 让“陶花”在物理教学实践中绽放——浅议过程性评价和物理教学实践
11、 高中物理教学中培养学生的思维
12、 “蜂窝视频元”在高中物理教学中的应用实践研究
13、 中学物理教学中缄默知识的应用研究
14、 提高大学物理教学质量的 措施 与对策
15、 高分子物理教学中关于链段概念的讲解
16、 以提高人才培养质量为目标,探索新形势下大学物理教学策略
17、 基于翻转式课堂模式的大学物理教学研究
18、 中学物理教学对大学物理教学的影响——以安阳师范学院为例
19、 高分子物理教学中“结晶”概念的讲解
20、 引导式反思:将HPS教育融入中学物理教学的方式
21、 高中物理教学核心素养:演示实验创新
22、 数形结合思想在高中数学与物理教学中的应用研究
23、 浅析信息技术在初中物理教学中的应用——以欧姆定律学习为例
24、 新工科背景下大学物理教学研究
25、 地方本科院校大学物理教学改革模式探究
26、 高师本科物理专业中学物理教学能力培养目标体系的研究
27、 高中物理教学使用 思维导图 的几个误区
28、 中学物理教学的问题情境创设
29、 3D虚拟增强现实技术在中学物理教学中的应用研究
30、 MATLAB的可视化在物理教学中的应用
31、 案例教学法在“半导体器件物理”教学中的尝试与反思
32、 新工科背景下“类像思维”在半导体物理教学中的应用
33、 核心素养下的高校半导体物理教学改革路径研究
34、 材料专业大学物理教学内容的改革与实践
35、 为提高大学物理教学的学术水平而努力
36、 材料学专业固体物理教学中的抽象与形象思维转化
37、 大学物理教学研究现状与展望——基于10年核心期刊论文分析
38、 高考3+3新模式下中学与大学物理教学的衔接性校本研究:热学部分
39、 浅析STS教育在职业学校物理教学中的有效渗透
40、 智慧教育理念在大学物理教学改革中的应用研究
41、 混合教学模式在固体物理教学中的应用
42、 物理学思维方法在大学物理教学中的应用
43、 多媒体在应用型本科院校大学物理教学中的应用
44、 在物理教学中渗透生涯教育的探索——由新高考选考物理遇冷说开去
45、 浅谈初中物理教学中“弱势学生”激励策略
46、 “物理教学论实验”课程的“课例化”教学模式研究
47、 提高大学物理教学效果的策略
48、 利用虚拟实验改进物理教学
49、 基于建筑学学生思维特点的实践性建筑物理教学初探
50、 核心素养视角下初中物理教学的方法
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摘要 ：会计是一门实践性很强的经济管理学科，不仅要求掌握丰富的理论知识，还要具备较强的实际操作能力。文章通过分析目前会计专业学生的专业实践能力存在的主要问题，改革教学方法和教学手段，将培养学生的实际操作能力和分析、解决实际问题的实践能力作为教育教学改革的重点，有针对性地提出了培养会计人才专业实践能力的途径。
关键词 ：职业学校;会计专业;实践能力
随着全国高校的进一步扩招，会计专业的毕业生面临着越来越大的就业压力。但是，传统的会计教育侧重于会计知识的传授，忽视了对学生实践能力的培养，导致学生缺乏过硬的实际操作技能，在就业时经常无扰适从。提高会计专业学生的专业实践能力是会计专业创新人才培养过程中的重要组成部分，是提高学生综合素质与创新能力的重要手段。
一、存在的问题
第一，传统的教学观念落后。目前高职院校会计课程还是以理论讲授为主，缺少实践，在学校没有实际操作过，心里没底。根本无法实现理论与实践的结合，达不到预期教学的效果。
第二，教材陈旧、范围窄。有些学校会计专业使用的教材部分内容陈旧过时，跟不上会计制度的变化和发展，学校教学与会计工作岗位实务严重脱节，无法满足学生今后参加会计工作的需要。现有的模拟实习教材大部分只涉及基础会计、普通企业会计，对其他行业会计如金融企业会计、预算会计很少涉及或不涉及，对相关课程的模拟实习安排则根本不予考虑。
第三，师资队伍匮乏。目前，大多数学校会计专业的教师来源渠道单一，只有丰富的理论知识，实践经验不足或完全没有。另外会计专业教师教学任务繁重，有的教师想提高自己的操作技能却难以抽出时间参加社会实践，操作技能始终无法提高，不可避免地出现教师脱离实践的现象。
第四，教学环境不理想。现今大多数学校虽配有会计模拟实训室，但条件较差，设备简陋，远不能达到仿真要求，配置的实训材料如会计凭证、账簿、报表等已多年没有更新，跟不上国家经济政策和会计改革的步伐，完全不能达到仿真的要求，空谈会计实践教学。
第五，教学手段欠缺。很多会计基本技能实践，往往变成了随堂做习题的阶段性训练安排，并不是真正地做实践。校外实践教学时，一些企业、会计事务所为了防止会计信息的走失，严守商业秘密，实习学生大多很难接触到真正的实务，这就加大了会计实践教学的难度。
第六，评价体系缺乏有效性。目前会计模拟实习效果的考核办法主要以对学生的考勤和最终的实习报告为准。至于学生对实习内容的掌握程度则不进行考核评价，学生为了不被记缺勤而来到模拟现场凑数，来了也不进行模拟实习，抄抄其他学生的模拟实习结果和实习报告了事，严重影响考核评价结果的真实性。
二、会计专业学生实践能力的培养
第一，更新传统教学观念。构建适合高职高专发展的会计专业课程体系。为符合企业会计准则的变化，适应会计人才的培养要求，必须转变观念，根据会计学专业的特点、会计实际工作岗位所需要的技能和教学规律调整教学计划合理设置理论课程与实践课程、调整理论课程与实践课程的比例。
第二，调整教材内容。会计教材要具有全面性及客观性，以培养学生灵活处理现实多变的经济业务的能力。结合会计实务中经济业务发展的新动向，增开一些选修课和讲座等，开阔学生视野，使学生及时掌握有关新的会计制度和政策的变化。在实习时适当增加一些合理不合法、合法不合理等非常规业务处理的内容，以弥补课堂学习内容的不足。
第三，改革教学方法。采用不同的教学方法，如“实物教学法”，将一些凭证进行复印，发放给学生，让学生看得见、摸得着，增加学生的感性认识。还可以运用现代多媒体教学手段，把现实的业务凭证和业务处理流程尽可能多地展示给学生，尽一切可能激发学生的学习兴趣和学习热情，变“要我学”为“我要学”。
第四，加强师资队伍建设。教师的实践能力的'高低影响着学生实践能力的培养。所以应重点培养“双师型”教师，“双师型”教师应具备较高的文化和专业理论水平和广博的专业基础知识、熟练的专业实践技能、一定的生产经营组织和科技推广能力等这两方面的素质和能力，以保证高职教学的教育质量。创造条件安排会计教师到企业“充电”，及时了解企业会计业务要求的最新动向，熟练掌握会计核算各个阶段的实务操作和特殊会计事项的处理，能够熟练解答学生实习过程中遇到的操作问题。有条件的还可以建立教师实践基地。通过建立教师实践基地，让教师参加社会实践活动。
第五，改善实践教学环境。完善模拟实训室，配备一套完整的实训资料，其中会计凭证、账簿、报表等要真实有效，并且要建立会计电算化实训室，配备常用财务软件进行计算机模拟实习，以满足教学和实习的需要。
第六，完善考核体系。采取多种形式相结合的考核，以考促教，以考促学，对专业会计模拟实习中的记账凭证、账簿、报表、实习报告分别进行评价计分，对会计专业课程模拟实习中的业务发生结果进行核对评价计分，最后进行模拟实习答辩，由实习指导教师从实习资料中抽出几个问题对学生进行提问，检查每个学生对实习资料内容及过程的熟练掌握程度。
第七，巩固校企合作建立和巩固校企协作、校企联办的实验教学基地，发挥各自优势，做到互利双赢，利用会计职业岗位进行高素质技能型人才培养。在与企业互动过程中寻找合作项目和科研课题，为不断改进课程设置，教学方法，教学内容提供价值来源。把有经验的企业业务与管理人员请到学校授课，拓展专业教学的空间，丰富教学资源。
三、小结
综上所述，现代会计教学中学生实践能力的培养是贯穿于教学全过程的重要工作，会计专业的学生通过大量的实践锻炼，才能真正提高自身的实践能力和适应社会的能力，成为社会需要的高技能型会计人才，使毕业与就业零过渡的目标尽快实现。
参考文献：
1、罗程.对强化高职高专学生财会实践和综合能力的思考[J].山西财政税务专科学校学报,2006(3).
2、甘娅丽.财会实践教学的使命与策略[J].会计之友,2009(1).
天津广播电视大学开放教育专科会计学专业综合实践环节教学改革工作实施方案经管类会计专业综合实践环节教学改革工作，旨在培训学生专业素养和应用专业知识分析问题和解决问题的综合实践能力。一、制定会计专业综合实践环节教学方案的依据1、大专层次会计专业培养目标：专科会计专业培养面向基层在企事业单位从事会计实务的高级应用型人才。这里的应用是指对成熟技术（即现成会计规范）的应用，而不是原理的应用。这是本专科会计专业培养目标的主要区别之一。因此，对专科会计专业学生应用能力的培养，主要是对会计理论联系实际能力和综合判断能力的培养。这是编制综合实践环节教学方案的基本依据。2、从会计专业的教学历史看，长期以来重理论教学轻综合实践教学。因此，要求会计专业的专科学生在毕业实践环节要强化理论联系实际能力和综合判断能力的培养。二、专科会计综合实践环节教学的总目标遵循“传授知识，培养能力，提高素质”协调发展的原则，通过实践教学与训练，使学生巩固所学理论知识，并将知识转化为能力，特别是会计操作和业务判断的能力。通过实践教学的培养，使学生毕业能胜任包括会计在内的相关业务工作。具体说是使毕业生具备从事会计工作的确认、计量、记录和报告以及综合判断能力。三、经管类会计专业综合实践环节教学改革工作实施意见考虑到学生的具体情况，为了满足学生个性化学习的需要，准备了三个备选方案，分校可以根据具体情况选择。方案一：选用中央电大“现代企业会计模拟实验”上机实习（3学分）和毕业论文（5学分，需打报告说明具备完成毕业论文的成熟条件方可实施）的方式。1．选用中央电大“现代企业会计模拟实验”上机实习。（主要是“记账”和“业务处理”两个模块。主要是检验学生对专业知识技能的综合应用能力，并针对学生的就业对职业岗位能力的需要，让学生在毕业前，通过“现代企业会计模拟实验”上机实习，进一步增强学生运用所学专业理论和知识，操作和解决实际会计业务问题的能力。2．毕业论文毕业论文需在修完规定学分和课程后进行，重点培养学生综合运用所学理论知识和技能解决实际问题的能力。毕业论文可安排8—10周来完成，毕业论文合格者可取得5学分，并计入毕业总学分。毕业论文是全面考查学生独立地综合运用所学本专业理论知识针对会计行业领域某项具体问题进行分析和解决一些特定问题的能力，是对学生修业期间学习情况的一次综合检验，也是学生学习成果的集中体现。撰写毕业论文的要求：（1）毕业论文应由学生本人在教师指导下独立完成。（2）毕业论文的选题限于会计专业范畴之内。要注重选题的应用性；选题要具体，不宜过大；确定选题要尽可能结合实践教学环节的教学成果及本职工作实践经验。（3）毕业论文要论点正确、论证充分、结论合理；材料翔实、结构完整、语言通畅；行文格式规范。（4）毕业论文格式要符合论文规范。凡调查报告、工作总结均不能作为毕业论文。论文字数不少于4000字。具体要求可见附件1、附件2方案二：（主推）采用“专业课程知识综述及个人应用研究报告”形式，可以代替撰写毕业论文（5学分），选用中央电大“现代企业会计模拟实验”上机实习(3学分)不变。（主要是“记账”和“业务处理”两个模块。）“专业课程知识综述及个人应用研究报告”要体现学用结合原则。具体要求如下：第一部分：专业课程综述部分限定六门核心专业课程，不少于3000字。该部分专业课程综述应指导学生梳理总结所学的核心专业课程知识，并搞清自己核心专业课程知识的长短处所在，专业课限定如下：1、基础会计核心知识及其学习收获2、中级财务会计核心知识及其学习收获3、成本会计核心知识及其学习收获4、管理会计核心知识及其学习收获5、财务管理核心知识及其学习收获6、审计学原理核心知识及其学习收获指导教师应指导学生在以上六门核心专业课程中结合个人具体情况并考虑课程间的内在联系做出不少于三门课的合理选择。如：侧重于核算方向的可选择前三门课；侧重于管理方向的可选择后三门课。第二部分：个人应用研究报告部分应联系个人实际情况的应用且完成不少于1000字。指导教师应指导学生结合第一部分自选的专业课程综述，在这一部分着重说明自己能否应用专业课程知识、应用什么专业课程知识、如何运用专业课程知识。四、强化会计专业综合实践环节与所学各专业课及本人实际情况的结合、强化前期引导、中期控制、后期把关三个环节的过程管理。1、两个强化集中体现在把“会计专业毕业生自治要求承诺书”纳入验收要件之一。（见附件1、附件2）2、两个强化也加大了对系统专业管理和分校专业责任教师的要求。所以，要求落实电大系统的“分校会计专业责任教师负责人制度”，并在此基础上实行市校会计专业责任教师负责人负责系统专业指导、分校会计专业责任教师负责人负责本校会计专业综合实践环节教学专业管理的运行机制。3、专科会计专业综合实践环节的验收拟实行分校会计专业责任教师负责人具体负责的全员验收和报送市校财经部会计教研室负责随机抽查抽验（不少于80%）的两极负责制。按照有关规定，市校将对分校全员验收后不合格的毕业论文或“专业课程知识综述及个人应用问题研究报告” 将酌情降档或按不及格处理。对弄虚作假属实的情况，除下学期重做之外，还将对责任人通报批评。方案三：会计综合案例研究报告（备选）一个完整的案例主要由以下部分构成：主题、正文、相关会计知识点和分析研究1、主题每个会计综合案例都应提炼出一个鲜明的主题，它是案例内容的简要概括，明确标识案例基本内容的主要特点。同时，该主题还应关系到该案例的核心理念、或应是企业会计工作中经常遇到的问题，要富有时代性、体现改革精神。2、正文及其背景编写案例过程中，一定要把所描述的事件是在什么样的背景下发生的交代清楚。企业的会计活动是离不开现实环境的，它是在一定环境的影响下发生。同样的问题，因背景不同，解决办法也会有所不同。所以，会计综合案例必须把事件发生的时空背景、企业内外部环境交代清楚。3、情境描述情境描述应是对过去发生的人和事件的“重现”，而且要以一种有趣的、引人入胜的方式来讲述。案例的描述要注意抓住以下几点：第一， 案例的描述中，要有一定的冲突和复杂性。有了冲突才值得讨论。第二，事例的描述要具体明确。不能是对事情的大体、笼统的描述，也不应是对事情的总体特征做概括性的描述。第三，案例的描述中，要把事例置于时空框架中（要有时间、地点）。第四，案例的描述要反映出会计工作的复杂性，揭示出人物的内心世界。4、相关会计学科知识点首先，要说明学科知识要点、和情境特点；其次，案例的说明与注意事项。然后提出建议讨论的问题。5、诠释与研究对案例作多角度的分析。这里的分析，应回归到对会计综合案例基本面的探讨才能展现案例的价值，如果仅限于个别情境或特殊问题，或陷于细节、技巧的追索，会失去会计综合案例研究真正的意义和价值。附件1：（适用所有参加专科会计专业综合实践环节的学生人手一份）会计专科毕业生完成毕业综合实践自治要求一、学生本人应在指导教师的指导下，结合自己的实际情况，认真、慎重地做好自己的毕业综合实践。切记专业对口、综合运用专业所学课程内容、联系实际、鼓励学术创新，解决实际问题。应做到观点新颖、明确，材料翔实、有力，结构完整、严谨，语言通顺。二、学生本人应在指导教师的指导下独立完成毕业综合实践，杜绝一切抄袭、代笔、剽窃等弄虚作假行为。三、学生撰写毕业综合实践报告应具备学术文体的一般特征。切不可将调查报告、工作总结等非学术文体的文章作为毕业综合实践报告提交。四、毕业综合实践报告主要形式包括：1、如批准选作毕业论文，要求包括：内容提要、大纲、正文、参考文献等相关材料。所引用的中外参考文献资料，必须注明引用材料（或著作、期刊等）的书名（或著作、期刊名）、作者、出版单位、时间（引用期刊的还必须注明文章名）。引用其他参考材料也应注明资料来源。五、毕业综合实践报告的字数不少于4000字，不超过7000字。六、毕业综合实践报告要统一格式、统一封面、统一使用A4纸进行文字打印及左侧装订。具体样本如下：附件2：（适用所有参加专科会计专业综合实践环节的学生人手一份）会计学专业毕业生自治要求承诺任务书本人郑重承诺：在毕业实践过程中除认真按六条自治要求去做以外，还将自觉完成以下任务：一、认真按照毕业实践过程的时间要求去做以取得相应积分1、 月 日前完成毕业实践选题报告。（占总积分的20%）2、 月 日前完成一稿。（占总积分的30%）3、 月 日前完成二稿。（占总积分的30%）4、 月 日前完成三稿。（占总积分的20%）二、认真按照毕业实践的内容要求去做以取得相应积分1、完成的毕业实践选题报告如包括（1）课题简介：基本内容、价值意义、基本结论；（2）方法简介：视角思路、材料选择；（3）观点简介：基本结论及重要分论点的三层次表述（可放在最后）并体现三结合基本要求的应是最高积分，否则酌情减分。2、完成的一稿确实符合六条自治要求应是最高积分，否则应酌情减分。3、完成的二、三稿确实按指导教师要求作了认真修改应是最高积分，否则应酌情减分。三、主动与指导教师联系沟通（包括提出合理要求），如不能完成毕业论文应提前向指导教师说明。本人郑重承诺在毕业论文实践过程中努力训练自己培养以下优秀品质：诚实自律；自动自发；尽心尽力；忠诚敬业；勤奋钻研；追求成功。本人签字：时间：