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没有，此刊物不是新版的核心期刊了。
一、《生产力研究》不是最新版北大中文核心期刊；二、从08版之后北图是三年评选一次，故现最新目录为2011版中文核心期刊要目总揽；三、如果需要2011版核心期刊目录可回复给我邮箱或发邮件给我索取，我发你一份电子版的。
这次没入选，需要核心我可以推荐
1、先说下C刊，经常见到的C 刊，有两个概念。一个是CSSCI（南大核心）的缩写。另外一个是各单位自己，根据省里的文件，结合自己单位的研究优势，从国内外核心数据库进行筛选，和自己单位研究方向结合最近的、办刊质量好的刊物，划归为A类，其次为B类，再次为C类（有些单位成为一、二、三类），其中也有个别没有被任何核心数据库收录的的报刊被划为本单位的核心，比如人民日报、光明日报、经济日报等。进入你们单位自己目录的，所有报、刊统一都成为你们单位自己的核心，无论其原来是什么级别的刊物。所以你先要弄清楚你们单位的这个c刊具体指的是什么2、核心期刊，往大了说，包括所有的核心数据库，比如国外的SCI(科学引文索引 )、EI(工程索引 )、ISTP(科技会议录索引 ) ，国内的中文核心（北大核心）、cssci（南大核心）、统计源（中国科技核心）等等往小了说，就是指中文核心，这个核心在国内虽然不是最权威的，却是最大众化的，以至于核心期刊，成了其代名词，甚至还有人误认为核心期刊就只是北大核心3、如果你们单位c刊就是指cssci，那么它就是核心期刊的一种如果你们单位的c刊，指的是第二种情况，则c刊大部分（甚至全部，具体要看你们单位的目录）都来自于各核心期刊数据库，会有一小部分为非核心刊物
其实两者都是有一定的差距的 核心期刊一般包含（中文核心期刊、南大核心期刊、科技核心期刊和一般行业核心期刊）。
而c刊则包含：国家级普刊、省级普刊等。
1、先说下C刊，经常见到的C刊，有两个概念。 一个是CSSCI（南大核心）的缩写。 另外一个是各单位自己，根据省里的文件，结合自己单位的研究优势，从国内外核心数据库进行筛选，和自己单位研究方向结合最近的、办刊质量好的刊物，划归为A类，其次为B类，再次为C类（有些单位成为一、二、三类），其中也有个别没有被任何核心数据库收录的的报刊被划为本单位的核心，比如人民日报、光明日报、经济日报等。 2、核心期刊，往大了说，包括所有的核心数据库，比如国外的SCI(科学引文索引)、EI(工程索引)、ISTP(科技会议录索引)，国内的中文核心（北大核心）、cssci（南大核心）、统计源（中国科技核心）等等 往小了说，就是指中文核心，这个核心在国内虽然不是最权威的，却是最大众化的，以至于核心期刊，成了其代名词，甚至还有人误认为核心期刊就只是北大核心
中华文化与传播研究不是c刊。根据查询相关资料信息，《中国文化研究》是普通期刊，不属于c刊物，《中国文化研究》是国家教育部主管、北京语言文化大学主办的中国人文社会科学核心期刊和全国中文核心期刊。
研究知识经济学第一人究竟是谁我与知识经济学研究——有关我国知识经济研究的历史起点问题张和生（江苏淮安 223001）知识经济的研究目前在同内外已经形成了一股热潮，自吴季松博士出版《知识经济》一书后，全国各大媒体相继对知识经济问题开展了广泛地讨论，有关这方面的专著层出不穷，以至于很多人认为知识经济问题的研究起源于1998年以后，很多人认为吴季松的《知识经济》是我国最早的知识经济方面专著。其实不然，我于1984年就开始知识经济方面的研究，1988年就提出了“知识经济”的概念，1990年就提出了知识经济学的有关观点，并发表在《生产力研究》杂志上。我认为岂今为止，中国第一个发表知识经济方面论文的期刊是《生产力研究》，第一家出版知识经济方面专著的出版社是辽宁人民出版社。一、知识经济研究雏形论文是《知识的物化与劳动过程的优化》早在上个世纪八十年代初，国内风行美国未来学家阿尔温�6�1托夫勒《第三次浪潮》及奈斯比特《大趋势——改变我们生活的十个新趋向》这两本未来学专著时，国内外一些经济学家、社会学家、哲学家以至企业界人士纷纶聚会，议论研讨，对未来社会和新技术革命问题的研究掀起了一股热潮，国内外各种有关新技术革命的论著层出不穷，在一些学者的论著中不乏看到许多与马克思主义理论相悖的观点，有的公然提出“马克思主义经济学已经过时”的论调。有的提出要用“知识价值论”取代“劳动价值论”。新技术革命对未来社会的影响一时众说纷纭，当时我还是一个电大经济系的学生，为了系统地研究新技术革命问题，我研读了大量国内关于新技术革命方面的著作，用了近三年的时间进行研究，写出了《知识经济与知识劳动论》的论文，由于当时国内尚无人提出知识经济这一概念，当我把论文投给《生产力研究》杂志社时，责任编辑与我商议，建议将论文题目改为《知识的物化与劳动过程的优化》发表在《生产力研究》1988年第3期上。第一次提出了“知识劳动创造价值”的观点。所以说我国第一个刊登知识经济问题研究论文的期刊是《生产力研究》，第一篇关于知识经济研究雏形论文是《知识的物化与劳动过程的优化》一文，之后我荣幸地得到老一辈经济学家、厦门大学罗季荣教授，经济学家、国家信息中心的乌家培教授，南京审计学院周元良教授的指导，对知识经济问题进行系统研究，并在《生产力研究》1990年第一期上发表了《关于知识经济学研究对象、目的、任务若干问题的探索》，第一次提出“知识经济学是揭示知识劳动在在社会物质生产过程中发生作用的客观规律的新兴经济学科”，初步提出知识经济学研究的系统架构，应该说这篇论文是国内最早的一篇提出知识经济学这一概念的论文。所以说《生产力研究》杂志为我国知识经济学研究做出了不可磨灭的贡献。二、《知识经济学》的形成在我的《知识经济学》发表之前，国内关于知识信息论的观点颇多，尤其是新技术革命的兴起，在经济生活中出现了诸多政治经济学传统观点无法解释的现象，诸如知识产品商品化与经典政治经济学的矛盾，突出表现在马克思劳动价值论中的一个重要命题：商品的价值量取决于生产商品的社会必要劳动时间，而社会必要劳动时间的确定又是以社会平均的劳动熟练程度、正常的生产条件、社会平均劳动强度这三个条件为前提。由于知识产品的创造其耗用的时间存在巨大的差异，在很大程度上具有不可比的内容，于是有人提出马克思的劳动价值论在新技术革命时代已经过时。究竟马克思劳动价值论是否过时，带着这些问题的思考，我开展了劳动价值论的深入研究，并且从劳动的本质属性分析开始，先后对生产劳动与非生产劳动、科学劳动、技术劳动、信息劳动等诸多命题进行深入分析，从而构建起知识劳动的研究构架，提出了知识劳动论的一系列观点。在我的初步研究基础上，我形成了知识经济学的框架体系。此后，我得到了厦门大学胡培兆教授、南京大学洪银兴教授的指导，开始知识经济学的系统研究，并于1987年完成了经济学初稿，送给了著名经济学家罗季荣教授，经济学家乌家培教授、南京大学洪银兴教授审阅，当时书稿名为《知识劳动与知识经济论——知识经济学初探》。乌家培教授经过三个月的审稿，提出了许多指导性意见，并就这一门学科的体系提出了独特的看法，当时辽宁人民出版社的责任编辑宋玉平告诉我辽宁人民出版社正在编经济学新学科系列专著，建议征求乌家培教授意见将书名定为《知识经济学》，应该说辽宁人民出版社在当时尚无人提出知识经济学这一学科时，勇于不惜亏本将这部专著发表是难能可贵，当今天人们谈论知识经济学时，人们不应该忘记辽宁人民出版社，不应该忘记当时的责任编辑宋玉平，不应该忘记最早的知识经济专著《知识经济学》。
一、《生产力研究》不是最新版北大中文核心期刊；二、从08版之后北图是三年评选一次，故现最新目录为2011版中文核心期刊要目总揽；三、如果需要2011版核心期刊目录可回复给我邮箱或发邮件给我索取，我发你一份电子版的。
有些杂志社审核文章是非常慢的，有时候不通过就不给通知了，投稿须知上会说明白多长时间没有回复就自行处理。
OECD的《1996年科学、技术产业展望》报告有一个专题《以知识为基础的经济》。它被认为是国际组织在正式文件中第一次比较系统地阐述知识经济理论的重要文献。
这次没入选，需要核心我可以推荐
确认不是11版核心了，也不是CSSCI扩展版来源期刊了。因为我们单位以前和他们有合作，现在不是核心了，也就不合作了。
问题一：北大核心期刊目录2015 兰台世界还是么？ 兰台世界已经被新版的北大核心目录剔除了，主要原因是该刊物每月三期，高价收取版面费，文章内容低劣，每篇字数都在4000字左右，已经失去了一本学术刊物应有的价值。其实，这本刊物名声一直很坏，2011年度的第六版本大核心就应该被剔除，结果拖到了今年的第七版。以前被踢掉的类似刊物还有《商场现代化》和《生产力研究》等等。 问题二：兰台世界是不是2015北大核心期刊 兰台世界 主管单位：辽宁省档案局 主办单位：辽宁省档案局(馆);辽宁省档案学会快捷分类：档案文化 出版地区：辽宁 国际刊号：1006-7744 国内刊号：21-1354/G2 创刊时间：1986年 发行周期：旬刊 期刊开本：A4 审稿时间：1-3个月 所在栏目：哲学与人文科学 综合影响因子： 期刊级别： 北大核心期刊 杂志之家正在征稿，快去吧！ 问题三：兰台世界是核心期刊吗 辽宁省档案局(馆);辽宁省档案学会主办的，是核心期刊 问题四：兰台世界是12核心期刊吗 《兰台世界》是《中文核心期刊要目总览》（2011版）收录的档案学类的核心期刊。 《中文核心期刊要目总览》2011版是最新版本。下一版是2014版，估计到2015年上半年才能见到。 问题五：兰台世界是12核心期刊吗 是北大核心 刊名： 兰台世界 Lantai World 主办： 辽宁省档案局(馆);辽宁省档案学会 周期： 旬刊 出版地：辽宁省沈阳市 语种： 中文; 开本： 16开 ISSN： 1006-7744 CN： 21-1354/G2 邮发代号：8-292 历史沿革： 现用刊名：兰台世界 曾用刊名：辽宁档案 创刊时间：1986 核心期刊： 中文核心期刊(2011) 中文核心期刊(2008) 中文核心期刊(2004) 中文核心期刊(2000) 问题六：《兰台世界》是2013年的北大核心吗？ 《兰台世界》是北大核心期刊。历史方面的文章当然可以。 问题七：兰台世界是12核心期刊吗 ISSN：1006-7744 CN绩21-1354/G2 邮发代号：8-292 兰台世界 是北大档案类期刊的 需要了加我 我们可以给你指导推荐发表 问题八：兰台世界是学术期刊么？听说一篇就一页，短，省钱，大学哲学经济历史文学老师在上发文只为评职称，很垃圾 你说的是对的，我发的论文一般会有6-10个揣面。我一看到我们的一位老师一年在上面发好几篇我第一感觉就认为这期刊不是什么好鸟办的。估计下次被剔出北大核心是肯定的。 问题九：兰台世界时什么级别的杂志 我大三学生，为啥录用了还要版面费？值得发么？ 刊名：兰台世界 Lantai World 主管：辽宁省档案局 主办：兰台世界杂志社 周期：半月 出版地：辽宁省沈阳市 语种：中文; 开本：16开 ISSN：1006-7744 CN：21-1354/G2 邮发代号：8-292 历史沿革： 现用刊名：兰台世界 曾用刊名：辽宁档案 创刊时间：1986 核心期刊： 中文核心期刊(2011) 中文核心期刊(2008) 中文核心期刊(2004) 中文核心期刊(2000) 期刊简介 《兰台世界》是全国中文（档案学类）核心期刊，是全国档案期刊中唯一的半月刊。本刊以发表档案专业理论研究、工作研究文章为主，兼收历史、图书、情报等相关专业的文章。本刊分工作版（上半月）和理论版（下半月）。 档案工作版发表的文章侧重于档案实际工作，介绍实际工作经验，解决档案工作实际问题以短文为主。也刊登一些国内外档案工作的新观点、新做法、新动态、档案揭密等信息类文章。工作版文章以2000至3000字的文章为好。 《兰台世界》2008年与中州期刊联盟合作 期刊栏目 理论版(下半月):兰台论坛、数字兰台、研究探索、科学管理、 队伍建设、现代技术、图书情报、史料研究等 工作版(上半月):要闻要文、工作研究、业务指导、经验交流、现代化管理、开发利用、兰台纵横、名人春秋、历史一页等 档案理论版发表的文章侧重于档案理论研究，论述问题要有新意，有自己的独特见解和观点，喜新厌旧。为保证刊物的质量及公正、公平，一般每位作者每年限发一篇稿件。每本期刊内同一单位的文章不超过两篇，同一栏目内不得有相同单位的文章。有课题或基金项目号的文章优先选用。知名档案专家、档案学者独名发表的文章优先选用并给予稿酬。理论版文章以4000字左右为好。请将文章中的脚注一律改为尾注。研究馆员、教授、副研究馆员、副教授、硕士、博士等给予作者介绍。 杂志发表是要版面费的，这是中国特色，没耿办法，我原来也以为不要钱，可是如果不要钱，人家办杂志图啥？按国家规定是不能要钱的，但是中国的所有杂志都要版面费，应该是按字数来计算费用。 问题十：《兰台世界》谁写的？ 《兰台世界》是全国中文（档案学类）核心期刊，中国学术核心期刊，辽宁省社会科学优秀期刊。是全国档案期刊中唯一的半月刊。期刊以发表档案专业理论研究、工作研究文章为主，兼收历史、图书、情报等相关专业的文章。 并不是谁写的
一、《生产力研究》不是最新版北大中文核心期刊；二、从08版之后北图是三年评选一次，故现最新目录为2011版中文核心期刊要目总揽；三、如果需要2011版核心期刊目录可回复给我邮箱或发邮件给我索取，我发你一份电子版的。
是。《生物学教程》是全国教育类核心期刊，核心刊物版面费一般比较高，如果你是名校教授级别的才有可能不交版面费发表，对发表的内容要求很高的要求。生物学教学》杂志是由国家教育部主管、华东师范大学主办,向国内外正式发行的全国教育类核心期刊。
生物学教学是核心期刊吗如下：
本学期担任高二1、2、3生物教学工作，圆满的完成了任务。现做小结如下：
一、教学任务完成情况：本学期进行生物选修3的教学。主要工作如下：
（一）教学内容：完成了选修3全本的教学。
（二）课堂练习：本着精留精练、不搞题海战术的指导思想，让学生能轻松学习，乐于学习。
（三）测试情况:对每次月考试卷进行卷面分析和讲评，并对学生的学习情况进行评价，给出学分。
在抓好本职教学任务的同时，我还与本组其他老师一起 ，积极进行教学科研,总结教学经验,探讨教学方法，努力提高自身的教科研水平。
二、主要经验和体会：
根据本学期新分班级的特点，并在了解每个学生在高一具体学习基础和学习习惯的情况下，制定出具有针对性的教学策略。
首先我决定在一开始多注重生物学习方法，思维方式的指导，增加他们学习的兴趣和自信心，从而建立起良好的学习生物的氛围，推动全班学习成绩的提高。
其次，在讲课上我尽可能降低台阶，多作知识铺垫，加强督促检查，抓好知识能力的落实。努力提高课堂学生学习的积极性，主动性，主体性。
另外，高二学生是学习分化较严重的学习阶段，也是最易松散的阶段，根据这一点我在课堂上努力塑造一个轻松、充满乐趣的课堂氛围，进一步提高学生对生物课的热爱,让学生在高二这一关键时期打好基础,为高三的学习做好充分准备。
除了抓好课堂之外，在课后多与学生交流，多为学生解难答疑，多关心学生学习之外的生活，建立和谐、融洽的师生关系也是贯彻落实好教育教学任务的重要一环。经过师生的共同努力，学生的生物成绩有较大提高，为学生的进一步学习奠定了良好的基础。