高中思政课教学策略研究论文范文

思政课论文范文如下：

司马光曾说过“才德全尽谓之圣人，才德谦亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。”小学开始，我们已接触思想品德课，然而讲的都是教我们“如何做”。

上中学后，思想品德课的学习变得深入，除了小学讲的“如何做”，还讲清楚了“为什么要这样做”，此后，思想品德课成为我人生路途上一位重要的老师，帮助我培养良好的人生品质。处于青春转折期的我，正是有了思想品德课，人生变得精彩起来。

一、青春萌动

青春期的到来，我们迎来了人生的春天，散发着青春的活力。可是青春往往只是昙花一现，羞涩、短暂而又美丽。年轻的我们开始思考一个问题：如何把握青春？

青春就像刚点燃火焰的蜡烛，也像初升的朝阳，充满生机，活力勃发。青春的萌动，女孩的心理也在微妙变化：与父母的隔阂，对异性的向往与欣赏？

暧昧的种子似乎在生根发芽，但我们要增强自制力，在青春期的转折期，收起萌动的种子，不断地完善提升自己，顺利渡过青春期。因为早熟的果子苦涩，不该早早摘掉。

二、勇者无畏

青春的道路上等待我们的除了鲜花，还布满荆棘，挫折与困难成为我们健康成长的绊脚石。“艰难困苦，玉汝于成。”人的一生总是与风浪同行，先哲的事迹与话语中，让我感受到一种伟大的生命力量。

我们从小在父母的护翼下长大，缺乏“咬定青山不放松”的执着，以及“粉身碎骨全不怕”的韧劲。思品课告诉我们：古往今来，成大事的人皆从挫折中磨练成才，经不起挫折的人只会在讪笑中被历史遗忘。“西伯拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》。”

如何提高高中思想政治课堂教学的有效性

高中思想政治教学应该积极结合生活，把抽象的课程内容和教学知识具体化。以下是我J.L为大家分享的关于提高高中思想政治课堂教学的有效性之论文范文。

高中思想政治教学可帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，并培养学生养成良好的道德品质和政治素养，而现阶段很多高中思想政治课程教学都没有发挥应有的作用。所以，思考如何提高高中思想政治课堂教学的有效性具有十分重要的意义。

一、现阶段高中思想政治课堂教学存在的问题

(一)新课改没有有效落实。具体体现在以下几个方面：1.没有完全发挥学生的课堂主体地位，没有贯彻“以生为本”的课堂教学理念，难以实现思想政治的教学目标。2.有些学校课时分配不合理，思想政治课时经常被其他文化课占用，而对思想政治课程教学的投入力度不大。3.受应试教育的影响，学生认为只需要死记硬背一些知识理念来应付考试，而没有深入了解到思想政治课堂教学的内涵。同时，对思想政治教学的考核还停留在试卷形式，难以有效评价学生对于这门课程的学习成果。

(二)教学方法落后。一方面，教师传授知识理念的方式还依旧是口头表达，或在黑板上写出来，达不到思想政治课堂教学的教学目的。另一方面，未能有效结合社会生活，理论知识占有较大的比重，学生虽然明白了某一道理，或建立了良好的思维方式和道德规范，但无法把这些理念融入并运用到生活中。

(三)教师综合素质不高。很多教师都没有学习过系统的相关专业的教学知识。有些学校还把思想政治教学的教学任务分配给班主任或语文老师，严重降低了思想政治课堂教学的教学质量。有些教师的传统观念还难以转变，未能有效地把新课改提出的理念结合到实际教学中。

二、新课改背景下提高高中思想政治课堂教学有效性的措施

(一)转变教学观念。首先，摒弃过去应试教育下的落后思想。应试教育下，教师以学生考试成绩作为评价学生学习成果的标准。而思想政治教育需要培养学生的良好道德品质，提高学生的政治素养，而并非要求学生“考高分”。教师应该明确这一教学目标，不单纯以学习成绩作为评价学生思想政治课程的学习成果。其次，建立素质教育的教学观念，使思想政治课堂教学满足现代社会对人才的需求。素质教育的核心内容是培养学生的综合素质，而应用于思想政治课堂教学中就是培养学生的思想道德。这要求教师在课堂教学中，更要注重对学生精神层面的引导，而非注重理论知识的教学。

(二)优化课堂环境。1.发挥学生在课堂中的主体地位。教师在教学过程中应该从学生的角度来思考问题，要思考学生是否理解、听懂了教学内容，而不是一味地自顾自说，不顾学生感受。同时，杜绝传统“灌输式”的教学方式，积极引导学生进行思考，并促进学生交流，倡导学生积极发言，来表达自己的看法。2.高中学生正处于青春期，很容易产生叛逆心理。而叛逆心理的产生会降低学生对思想政治教学的`学习兴趣，并降低课堂教学质量，无法实现思想政治的教学目标。想要改变这一现状，教师不能以一个管理者的态度面对学生，应主动调节和学生之间的关系，端正自身的态度，和学生做朋友。在教学过程中多观察学生，分析学生心理，帮助学生解决生活和学习中的困难，引导学生进步。

(三)改善教学方法。首先，高中思想政治教学应该积极结合生活，把抽象的课程内容和教学知识具体化。可采用情景式教学法，模拟生活中随处可以发生的情景，并把学生引入到该情景中，在不断实践中提高学生对于知识的理解。同时，该教学方法还可有效创设课堂教学氛围，提高学生对思想政治课堂教学的学习兴趣。其次，高中是学生最重要的成长阶段，很多人的人生观、价值观、世界观都是在这一阶段形成的。基于这点要素，教师在教学过程中，应该不断加强对于课程内容的扩展，丰富学生的知识面，并发散学生的思维，提高学生的实践能力。而探索式教学法可有效实现这一教学目标。教师根据该节课的课程教学内容来设定某一问题，并引导学生就这一问题积极探讨。在探索过程中提高学生的想象力和创新意识，并使学生对该节课的课程内容有了更深层次的理解。最后，高中思想政治教学可积极运用课堂讨论式的教学方法。把学生分成若干小组，制定某一学习目标，并让各小组合作完成这一学习目标。在学习目标下达之后，小组成员可以分工合作，如搜集资料、收集案例等，还可以进行讨论，来表达自身的看法。在合作解决问题的过程中，既使全体学生参与到课堂学习中来，又提高了班级的凝聚力，培养了学生的合作意识。

(四)提高教师素质。教师素质的提高可从以下几点出发：1.思想政治教师应该系统学习有关该课程教学的知识理念，掌握教学重点和各类要素，从而提高课堂教学质量;2.高中应该积极开展对教师的思想政治教育，提高教师的思想政治素养，并养成良好的行为习惯，为学生树立良好的榜样;3.高中应该加强对思想政治教师队伍的建设，积极引入高素质的思想政治教师人才，这样既可以减轻其他任课老师的教学负担，同时也可以提高思想政治课堂教学的师资水平，并促进教学效率和质量的提高。总之，在新课改背景下，想要提高思想政治课堂教学的有效性，首先需要转变高中领导及教师的教学观念，并不断优化课堂环境，改善教学方法，从而提高思想政治教学的效率及质量，并促进学生形成良好的思想道德及政治素养。