大学生迷茫现象调查毕业论文

大学生迷茫的原因有两个：一是不愿真正面对自己的理想；二是不愿脚踏实地去实现自己的理想。四年大学生涯，自由支配的时间真的太多了，有一千多个日夜。当今时代，在一些大学生身上，理想、毅力、信仰等体现很少。为什么有些同学一毕业就很了不起，成为优秀的职业经理人或者是公司的合伙人。参加某次聚会时，才知道原来别人大学四年都不是混过来的，而是踏踏实实磨练出来的。在大学毕业晚会上，一位女同学回顾了大学四年生活。高三时，老师一直激励我们拼命学习，说考上好大学就解放了、自由了、就有好前途了。然而，当我上了大学后，却发现是真的自由了，时间和空间都很自由，不过脑子却很迷茫，找不到前进的方向。大一时，对什么都感兴趣。看到社团招新就报名，积极参加各种团队活动，还选了第二专业，报了PS学习班，化妆班，还打了很多兼职。计划的事情太多，但是没有筛选出自己最想要做的事情，而自己的时间和精力太少，根本就无暇顾及所有事情。大二大三时，时间特别自由，但是没有任何规划，对任何事都麻木了，不知道该如何安排每一天。每天几节课上完了之后，就宅在寝室里看电视剧。有时候不想上课，就请假说生病了。大四以后，整个人开始焦虑迷茫，不知道毕业之后何去何从。看着身边同学有的准备考研究生，有的准备考公务员，还有同学开始找公司做实习生，一天天忙碌而充实。而自己呢，好像已经养成颓废的习惯了，感觉身体都麻木了。后来，在室友的影响下，她也找了一份对口的实习工作。在实习期间，才真正发现了自己与别人的差距，后悔曾经挥霍的青春。有多少同学后悔大学虚度的时光，又有多少同学对自己大学失望透了？大学，在我们最美好的年纪里，给了我们提供了无限的可能与希望。大学，给了我们太多自由的时间，让我们有充足的机会探索自己人生的方向。在大学不断实践、不断试错、不断发现自我，未来才不会迷茫。

努力学习而无所得，不知为何而学。

一天跟着老师上课，忙着写着各种作业，各种课程的论文。不知道为什么要做，不知道做了有什么用。备考的压力，不知道每天学习有什么用，这样”充实”但在大部分大学生眼里是很忙很烦的生活，自然而然让许多少年郎眼里不再有光，变得麻木和迷茫。比如说，临近期末，各种要交的大作业可能会压的大部分大学生喘不过气。不停地担忧着人际关系，想获得别人的认可。担忧着未来自己专业能做什么。看到别人的优秀，想的只是难以企及或者羡慕别人的天赋。看到网上许多其他人关于如何变优秀的建议，徘徊着，不知道选择哪个回答提供的方法去做，不断地往下翻动。一天过去了，第二天回想，心里的压力不禁又多了起来。到了晚上，不想让时间流去，不断地获取不知道有什么用的信息，就像白天不知道为什么要去上课，不知道为什么要写作业。不经意间熬着夜透支着明天，亦或者知道不能熬夜，当是心里劝说着自己，我已经改不了了，我就这样了。你真就这样了吗？如果知道自己是烂掉的，它会心安理得地玩着游戏，旷课，不写作业，这样的人他起码不会迷茫。迷茫的人不断为自己的失败找借口，却不知最大的借口是他自己。负能量越来越多，多到自己不知道如何排遣，就算沉浸在B站，抖音等搞笑视频中，尽管笑了，但也只能持续那一小会。睡前躺在床上，辗转难眠，还是无法跳出，整个人就像溺水的人一样被困住了，想出来却不知道怎么办。

第二天，天亮了，生活循环往复，自己觉得自己的生活会每天都是枯燥的，单调的。不断给自己脑海里加深负能量，对学校的举措不理解，暴躁地发表自己的怨气，对别人行为的不理解，不断地想进入别人的生活，想获得一丁点哪怕是就一点存在感，活着的意义。积极的人就不要继续用消极的眼光看待世界了，自己都感觉难受，又何必继续伤害自己，不要为你的不恰当的负面情绪套上一堆理智，自己有辨别能力的面具了，没必要。积极的人以积极的眼光看待世界，消极的人以消极的眼光看待世界。没有什么做法是绝对正确的，依我之见，只是适不适合罢了。如果你决心要摆烂，以坏意的眼光看这世界，你心里不会感到愧疚，你只会认为自己不是在摆烂，是在向着好的方向发展。只要你不违反法律，不干涉到别人的利益，我都不会反对，因为现在的是非对错，所谓的摆烂，在时间的雕刻下都将变得不确定起来。只是大部分人本来是积极的（依我之见），就别逼着自己以恶意的目光审视外界的所有事物，没必要，而且不好。所谓的迷茫，只是一个想着走在正确道路下的人感觉自己走在了一条错误的道路，那他自然而然就像溺水一样被困住了。

第一，因为大学里的选择太多了，很新鲜，看起来每个都挺感兴趣，从小到大的天性被压抑的太久，今天终于得以释放，似乎你们再一次做回小孩子，找到玩的快乐，我真的不知道该恭喜你，还是同情你！

第二，因为学校的选择太多，不知道哪个对自己有用，都想尝试！到头来并不是自己想象的，也浪费了太多时间！所以大学里一定要学会选择，不迷失自己！

第三，因为不知道自己真正要的是什么，上大学前都是为了考大学而考大学，上了大学知道毕业要找份好工作，可是好的工作并不像高考一样多少分就可以上什么样的大学一样有明确的数字指标要求，所以在大学后大学生很迷茫！

第四，因为没有自己的长远人生理想和目标，不知道自己未来的方向！人无远虑必有近忧！

第五，因为没有了老师和家长明确的规划，由从小到大的圈养，到现在的放养，脱下紧箍咒的大学生虽然快乐，但也没有了安全感，无所适从！

以上就是我个人认为大学生迷茫的五种原因，希望你可以度过一个精彩而有意义的大学生活！

2.3 大学生思想政治教育工作有待于进一步改善、创新 长期以来形成的一整套高校思想政治工作体系已不能适应新形势发展的需要，而适应新时代的科学的高校思想政治工作体系目前尚未完全建立起来，对青年大学生进行思想政治教育的形式单调、内容僵化、针对性不强；对青年学生中表现出来的不良思想倾向缺乏从根本上解决其深层次问题的有效机制；对青年学生忽视政治理论学习的问题缺乏有力的约束机制；存在只强调抓学生分数而忽视思想品德培养，只重视专业教育而忽视思想政治教育的不良倾向，这些都不利于促进当代大学生正确思想政治观念的形成。 2.4 传统文化的消极影响大于积极影响 中华文化不仅蕴藏着丰富而宝贵的精神遗产，也不同程度地渗透着糟粕成分。在市场经济条件下，由于弘扬和发掘优秀传统文化的力度还有待于进一步加强，加之极少数利欲熏心的人对于糟粕成分的不适当的渲染，造成社会上传统文化的消极影响大于积极影响的不利局面在一定程度上显现，对青年学生的健康成长造成了极为不利的影响。知识贬值、官本位、“各领风骚几十天”的短期文化等不良文化倾向在部分地区的大学生群体中频频显现，有的甚至大有蔓延之势。这一点，尤须当前教育部门以及全社会予以特别关注。 3 对知识经济下高校学生思想素质教育的思考 高等院校是培养和造就高素质人才的摇篮，知识没有思想的大学生是不能适应当今社会需要的,引导学生积极思考提高思想素质是新世纪高校面临的重要任务。大学生正处于迅速成长的重要阶段,是思想走向成熟又未真正成熟时期,也是思想素质形成和培养的最佳时期。因此必须认清形势,提高认识,全方位的加强对大学生的思想素质培养。大学生的思想素质培养有很多途径,加强思想政治教育，必须根据大学生思想政治状况的特点，坚持从理论到实践的统一，在狠抓落实上下功夫。 3.1 结合当代大学生的特点，用“三个代表”重要思想武装大学生头脑 围绕树立正确的理想信念问题，着力加强党的基本理论、基本路线、基本纲领等方面的教育；围绕树立良好心理素质问题，着力加强社会适应能力、受挫折能力等方面的教育；围绕培养良好的法制意识问题，着力加强社会主义民主法制和公民权益等方面的教育；围绕培养良好的社会公德意识问题，着力加强公民道德和中华民族传统美德等方面的教育，形成以“三个代表”重要思想为核心的，以适应社会发展需求为标准的全面的思想教育模式。 3.2 加强师资力量，培养有思想、高素质的教师 思想素质培养需要有思想、高素质的教师，无论现代教育怎样变革,现代教学手段多么先进,教师仍然是“人类灵魂的工程师”。教师的思想素质直接影响学生的思想素质。著名学者季羡林先生说过：一个大学,人才不是在课堂里教出来的,而是在大师所创造的氛围中熏陶出的。 3.3 建立综合评估体系评定学生的思想素质 研究一套适合评价思想政治素质的综合评估体系，从定性定量两方面全面考核学生，综合测评表考评尽可能公开、公平、公正、客观，杜绝感情因素，并把它作为学生评三好，优秀毕业生推荐工作的依据。 3.4 营造良好的校园文化环境。在思想政治教育中注重了情感交流和双向交流情感 大学的责任就是要使学生学会思考,学校不仅要加强对学生的专业知识教育,还要从校园环境入手营造启迪学生思考氛围,全方位培养锻炼学生的思想认识能力。建设一种文化氛围，创造一个自由环境，使学生能够有活力、有定向、有秩序，增强适应性，培育自信心，充分鼓励大学生敢于提出自己的思想和看法，并在探索、选择新途径、处理新问题时，给予积极的引导。同时思想政治教育专职人员在创造性思想政治教育尤其重视情感作用的发挥，尽量拉近自己与学生之间的情感距离，以坦诚的态度、和蔼的语气、微笑的面容对待每一个同学，缩短心理距离，使学生能敞开心扉畅所欲言，使学生由对教师感情上的接近转化为对教师讲授内容的接纳，激发受教育者的学习热情，使其对教育内容进行充分的吸收和内化。 3.5 抓好课堂教学环节，发挥“两课”教学的主渠道功能，帮助学生树立正确的理想信念和人生追求 要积极改革教学内容、方式和手段，坚持理论联系实际的原则，鼓励大学生到改革开放的大课堂去汲取营养。教学时力争把最新的热点问题融于教学之中，把握政策的精神进行正面客观的讲解，启发学生加深对热点问题的理解，在教学中联系热点问题把书本知识与社会生活最新变化联系起来，使教学处于动态之中，教学更贴近实际也就更生动、更吸引人、更具时代气息。在联系热点问题教学时通过分析把热点问题上升到理论高度，加深学生对一些基本理论的理解。 3.6 在对大学生进行人生价值观教育时，要注意培育先进典型，发挥先进典型的先锋示范作用 应积极宣传雷锋、焦裕禄、孔繁森、李素丽等先进模范人物，不怕吃苦、不计回报、为祖国人民无私奉献的光辉事迹，经常性地邀请先进英模、优秀知识分子、优秀校友来校作报告，让大学生以先进的模范人物为榜样，通过学习先进来克服在人生价值取向上的错误观念。高校还要注意发现大学生中的先进典型，使之成为大学生的学习榜样。注重“师德”培养，使广大教师树立为人师表的楷模意识，以自身的言传身教教育青年。