小学校长德育相关论文参考文献

【论文关键词】小学 德育教育 基本途径

【论文摘要】德育教育担负着促进少年儿童品德发展的重要任务。做好小学德育教育工作，应坚持“回归儿童主体，回归儿童生活”的原则，结合学生年龄特点，采取渗透式教育的模式。本文浅析了小学德育教育的方法与途径，指出小学德育的形式和渠道很多，但主阵地还是应该落在课堂上。

德育教育担负着促进少年儿童品德发展的重要任务。一般来说，小学阶段德育教育的范围主要包括：爱国主义教育、集体主义教育、劳动教育、纪律和法制教育、文明行为习惯教育等。做好小学德育教育工作，应坚持“回归儿童主体，回归儿童生活”的原则，结合学生年龄特点，遵循儿童自身发展的内在逻辑，通过课内课外等多种形式，进行渗透式教育。只有这样，德育才不会被受教育者视为一种“异己”的力量，才能真正成为一种解放的力量和创造的力量。本文浅析了小学德育教育的方法与途径，指出小学德育的形式和渠道很多，但主阵地在课堂，课堂教学是学校有目的、有计划、有系统地对学生进行德育的基本途径。

一、小学德育的一些基本认识

小学阶段正处于儿童思想教育的启蒙时期，因此我们可以说，小学德育是一项奠基性的工程。从根本上讲，小学德育教育必须坚持“回归儿童主体，回归儿童生活”的基本原则，才能实现德育教育的最终目的。众所周知，德育的本质意义在于不断地塑造和完善一个人的'道德人格，因此，只要我们遵循了儿童自身发展的内在逻辑，就可以在小学德育工作中取得实效。

从内容上说，小学德育涉及的面非常广，而且十分抽象，在实施过程中应注意从大处着眼，从小处做起，化抽象为具体，把虚的工作办实。例如，为了培养学生的爱国热情，我们可以让学生从爱家乡、爱学校做起，从热爱身边的一草一木做起，把爱国主义教育具体到学生日常生活的一举一动中。

小学德育教育的途径也是多种多样的，可以通过抓好班主任工作，搞好班级德育，也可以通过抓好各科教学，促使德智体美劳有机渗透，还可以搞好课外校外活动，利用寓教于乐的形式对学生进行德育教育。另外，通过集会、班会、少先队主题队会、社会实践等形式，也都可以进行小学德育教育，它们都是开展小学德育教育工作的有效途径。

二、小学德育的主阵地是课堂

小学德育的形式和渠道很多，但主阵地仍然还是在课堂上，课堂教学是学校有目的、有计划、有系统地对学生进行德育的基本途径。在课堂中，德育由于结合了学科教学内容，采用的是潜移默化、熏陶感染、点滴浸润的方式，“润物细无声”，学生可以很方便地接受、领悟和内化，并逐渐转化为自己的行为。具体到课堂中，为了增强德育教育的实效，可以采取如下措施：

1、深入挖掘教材德育内容，高度重视课堂随机教育

在小学课本中，并没有明显的德育教材，但是大量的内容却蕴含着丰富的德育因素，他们均贯穿着辩证唯物主义的认识论和方法论，教师在备课时，应主要把这些蕴含在科学知识中的德育因素挖掘出来，寓德于教，把德育内容科学地、灵活生动地融汇于教学过程中。其实，在实际的教学课堂上，也经常会出现一些德育教育的契机，教师要善于学会抓住这些契机，及时向学生开展德育教育。要做到这一点，除了必须做有心人之外，还必须要有教育的热情、广博的知识与高超的艺术。这即是我们常说的课堂上的随机教育，必须予以高度重视。

2、合理选择恰当教学方法，切实增强德育实际效果

在课堂教学中，选择合理的教学方法，对于增强德育教育的效果，影响是十分明显的。例如，语文课的内容丰富多彩，涉及面广，德育教育贯穿于文章的始终，渗透到语文教学的各个环节中。对于那些语句含义深刻，思想性强，又比较含蓄，有特定历史背景的课文，我们应采取辅导理解法，不但要让学生收集有关资料，还要对学生作适当的讲解，帮助他们领悟其中的思想、道理。另外，在课堂教学中，还可以通过阅读思考法、讨论吸收法加强德育教育。总之，我们就是要让学生在愉悦的情感中感受到美好，领悟到含蓄，受到德育的教育，形成健康全面的人格，增强德育教育实效。

3、利用多媒体创设情境，让学生受到情感感染

在小学德育教育过程中，可以在课堂上通过多媒体电教设备，从音、像各方面最大限度地激发起学生的学习兴趣，使学生受到环境氛围的感染和熏陶，以实现良好的思想教育效果。专家认为，道德可以通过学习获得，也可以通过学习加以改变，其中影响道德行为发展的主要因素是环境。可见，引导学生进行自我教育，对德育所起的作用是十分重要的。在德育教育中，通过课堂渗透德育，以课堂知识为基础，做到以文传道，以情入理，文道结合，情理交融。这样，学生在“随风潜入夜”的潜移默化中，逐渐受到思想品德的熏陶，提高对真善美和假恶丑的辨别能力，形成正确的思想认识和健康的道德情感。

4、创新德育教育载体，丰富德育教育活动

社会的不断变革和发展，促使我们在传统德育的基础上，必须寻找多样化的、富有新意的德育载体。针对少年儿童对网络的兴趣，我们可以充分利用学校多媒体教室、计算机教室、远程教育设备等现代化设施，建设专门的德育网站，用于学生浏览学习、互动交流、收看音像资料、参与各种德育活动，通过网站图文并茂、声像俱全、多姿多彩的资源特色，打开网络绿色通道，使学生在充满趣味的网络浏览过程中，陶冶情操，健康成长。另外，还可以以活动为载体，融德育教育于活动中，让学生参与活动，这不仅能使学生通过活动展示才艺，还可以使学生在活动中陶冶情操、感悟道德，形成道德意识。

三、小结

在小学德育教育中，经过上述一系列的德育教育的途径和方法，我们可以使得学生在做人、做事、学习方面都养成良好的习惯，让他们在思想品德和个人修养等方面都养成良好的品质和行为习惯。总之，在小学德育工作中，只要我们把握住了德育的特征，注意充分挖掘德育教育因素，抓住了小学德育教育的主环节课堂，用高尚健康的道德情操影响、教育学生，渗透学生的心灵，就能够实现小学德育教育工作的最终目的。

【参考文献】

[1]周汉斌。小学品德课堂活动教学的课型与策略研究[j]。宁波教育学院学报，2010，12（2）。

[2]郭学府。小学语文教学中德育渗透的方法与途径[j]。教育科研论坛，2010，（10）。

[3]景慎钊。小学语文教学中渗透德育的途径和方法[j]。中国校外教育下旬刊，2008，（10）。

浅谈在学校德育工作中小学校长的作用论文

无论是在学习还是在工作中，大家都写过论文吧，通过论文写作可以提高我们综合运用所学知识的能力。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的论文呢？以下是我帮大家整理的浅谈在学校德育工作中小学校长的作用论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

摘要：

德育教学在小学教育中所占据的教学地位举足轻重, 不断提高小学德育教学的有效性以帮助小学生形成良好的思想品德来说很有必要。因此, 这就要求各小学校长充分发挥自身的核心引导作用, 与各教师一同完善德育教育工作体系, 并在德育教育工作中大胆创新, 以不断提高德育教学的有效性。

关键词：

小学校长; 德育教育; 培训;

一、充分发挥校长的引导作用不断完善德育工作体系

1. 加大德育工作理念的宣传力度

随着教育竞争的激烈化, 越来越多从事教育事业的工作者们一味地将重心放在学生学业、教学职称等方面, 对于德育方面的工作愈加忽视, 因而要想确保德育工作体系的有效完善, 首先就应充分发挥校长的引导作用加大对德育工作理念的宣传力度。

2. 建立健全德育教育工作体系

首先, 适当开设与德育教育相关的课程, 如《思想品德》等, 以确保学生能够受到明确的德育教育, 并牢牢树立以“五爱” (爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义)为目的、以“五心” (忠心、爱心、关心、孝心、信心) 为核心的德育理念。

其次, 提高对课后教育的重视度。校长应带头组建课后德育教育活动, 定时定期组织各班级开展以德育为主题的班级活动, 以进一步强化学生对德育的认知。

3. 组建优秀的德育宣传管理教育团队

德育教育成果的好坏在很大程度上取决于德育教育工作者, 因而组建高素质的优秀德育宣传管理教育团队很有必要。作为校园的核心管理者之一, 校长更应该以身作则, 积极主动地参与到该教育团队的组建过程中, 应起到模范带头作用, 多与负责德育教育这一块的教师进行沟通交流, 时时关注本校德育教育工作的开展情况并予以及时性的指导。

4. 完善以人为本的德育教育工作制度

小学是儿童能否健康成长发育的关键性阶段, 处于这一阶段的儿童内心往往是非常脆弱的。因此, 教师在开展德育教育工作时必须要考虑到儿童的心理特点, 以爱的方式来落实德育教育工作, 尤其要注意给予儿童最大的`尊重, 以循循善诱为主, 而并非是一味地批评与命令。

二、充分发挥校长的引导作用以建立并健全培训机制

1. 加大对德育教育工作者的培训力度

以班主任为核心的任职教师是与学生接触最多的人, 同时也是对学生影响最大的人。所以, 校长应积极组织教师参加相关培训, 以确保其德育教育理念的先进性和德育教育方法的合理性, 从而进一步提升德育教育的质量。

2. 加大对行政策划人员的培训力度

行政策划人员是学校日常事务的主要管理者, 因此, 为确保德育教育工作的顺利开展, 加大对该方面工作人员的培训力度很有必要。由此还能够对教师日常德育教育工作的开展起到良好的监督作用。

3. 落实对校园内其他人员的相关培训工作

除了教师、学生以及学校领导之外, 小学学校中还存在着如保洁工作者、商店店员等其他相关人员。其虽然并未直接参与到对小学生的德育教育工作中, 但也是校园的一员, 难免会与学生接触, 因此学校也应要求其参与简单的相关培训, 以帮助共同开展德育教育工作。

三、充分发挥校长的引导作用改革创新德育工作模式

1. 适当组织德育教育课外实践活动

天真活泼、好玩好动是儿童的天性, 因而最好的德育教育场所并不是课堂而是课外。并且, 在课外开展德育教育活动还有利于激发学生的学习热情和学习积极性。就目前来看, 公益活动是德育教育中最为常见的社会实践活动, 主要旨在组织学生参加各类公益活动, 使其能够在实践过程中得到思想道德品质的升华, 提高德育教育的综合效果。

2. 在校园文化建设中加大对德育教育的宣传力度

德育教育的作用在很大程度上是在潜移默化中产生的, 因而校长应指导校园文化建设人员加大对德育方面的宣传力度来渲染浓厚的德育氛围, 以在潜移默化中进一步提高学生的思想道德品质。此外, 还可通过校园文化艺术节以及秋季田径运动会等诸多活动形式来帮助学生塑造健康人格。

3. 充分发挥校长的引导作用完善德育工作评价机制

校长应与德育教师一同完善德育工作评价机制, 引导教师结合自身德育教育工作的实际开展情况来进行自我评价, 并以此为依据对德育教育工作进行不断调整和完善。当然, 教师之间互相评价亦非常重要。

4. 确保学校德育教育工作所需资源的投入

除了加大对德育教育师资力量的培训力度以外, 各小学校长还应以身作则, 最大化地支持德育教育工作的开展, 同时还应建立相应的德育教育保障体系, 进一步推动德育教育工作的开展。除此之外, 为支持和鼓励开展各种形式的德育活动, 各小学校长还应注重适当增加对该方面教学资源的投入, 为各项德育教育活动的开展提供强有力的资源保障。

四、结语

总之, 小学德育教学的有效性与否直接关系着学生日后在面对复杂的社会环境以各式各样的诱惑时还能否坚持走正确的道路。作为校园的核心领导者, 校长在学生德育教育工作方面可谓任重道远。

参考文献

[1]黄鸿斌.校长德育领导力的意蕴及提升[J].新课程, 2017, (09) :208.

[2]黎慧娟.浅析校长视角下的小学德育研究[J].新课程研究, 2017, (06) :110-111.