论文幼儿园绘本教学的现状研究

在幼儿园大班进行绘本阅读教学，研究对象应该包括幼师，大班的孩子，还有家长。首先要明确绘本教学的意义，目标，形式和方法。绘本教学能够提升孩子的想象力，帮助他们去更好的认识这个世界，培养阅读习惯和价值观的形成。其次，绘本教学在我国开始的时间并不长，现在越来越多的幼儿园采用绘本教学。教师作为教学主体，在绘本教学当中还是存在一些问题。教师有没有掌握好绘本教学的方法，以及如何在课堂开展有效的绘本教学，以及选用什么样的教材，这些都需要进行培训。另外，大班孩子作为绘本教学的对象，他们的认知方式，思维能力，需要教者采用适合的方式来进行引导。最后，绘本教学在家中也可以进行，也是所谓的亲子阅读。家长在这个过程当中也是非常重要的环节，所以如何帮助家长有效的进行亲子阅读也很关键。

在幼儿园中，绘本活动和游戏活动都是非常重要的教学内容，它们可以帮助幼儿提高阅读能力、语言表达能力和综合素养。然而，在将游戏融入绘本活动中，一些研究者和教师面临一些挑战，导致该主题的研究存在一定难度：1. 缺乏系统性：目前大多数研究都是以单个案例或小样本为研究对象，缺乏对于多个幼儿园进行对比分析的研究。2. 游戏与绘本整合的复杂性：如何将游戏与绘本有机结合，让两者能够互相促进和增强，是一个比较复杂的问题。3. 教师能力和意识的提升：绘本游戏活动需要教师具备一定的引导能力、设计能力和教育意识，但是目前很多幼儿园的教师还没有得到充分的培训和支持，这也是一个存在的问题。因此，将游戏运用到绘本活动中可能面临着一些难点，需要不断探索和实践，加强教师的培训和支持，提升绘本游戏整合能力的研究也需要着重注意。