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毕业设计不会做，抄也要讲究方法作为一个已经毕业了的大学生，在做毕业设计的过程中，无论是设计成果的研究还是毕业论文的撰写，不可回避的一个问题就是抄袭。作为一个过来人，我想说的是，做毕业设计难免会有抄袭的现象，但是一定要掌握方法，千万不要盲目的抄完了事，那样做是非常危险的。有的同学看都不看就抄到论文上去了，有的同学拿着别人做完的东西都不研究一下就参加答辩去了。我就听过一个活生生、血淋淋的例子——老师问：“你这段代码是什么意思？”答：“我不知道。”老师又问下一段代码，又不知道，老师问：“这是你做的吗？”答：“不是，老师给的。”其结果可想而知了。你们想想，那些东西都是往届毕业生做出来的，老师们能看不出来吗？掩耳盗铃，自欺欺人，大家都是成年人，我想不用多说了吧。大家在完成毕业设计的过程中肯定会遇到各种各样的现实性困难，成果做不出来了怎么办?论文写不出来了怎么办？外文文献不会翻译怎么办？其实这都好办，世界上再难的技术也是人做出来，没有成果就找个现成的东西；论文写不出来就多看几本书，多引用书里的内容；外文水平不高就用翻译软件。总之一句话，你有张良计，我有过墙梯，物竟天择，适者生存。文章转自 众赏文库 毕业设计论文,专业文档下载

步骤如下：

1、首先生成中文目录，以office2010为例，打开office2010，在菜单栏点击【引用】，第一个功能就是【目录】，点击出现下拉框，选择【自动目录1】，即可生成中文目录。

2、按【ctrl+Enter】键换页，再重复【第1步骤】，又生成一个中文目录。

3、把【目录】改成【Contents】,把其他标题用【百度翻译】翻译成因为即可，最后生成的【Contents】,即生成了英文目录。

扩展资料：

著名目录学家余嘉锡在《目录学发微》中，总结了目录学在考辨古籍上的六种作用：

一曰以目录著录之有无，断书之真伪；

二曰用目录书考古书篇目之分合；

三曰以目录书著录之部次，定古书之性质；

四曰因目录访求阙佚；

五曰以目录考亡佚之书；

六曰以目录书所裁姓名卷数，考古书之真伪。

余先生的上述论断，是深刻的。目录对于研究者来说，又是得力的助手和工作的指商。出于目录是图书的分类著录，因而利用目录有助于查阅有关图书资料， “即类求书，因书究学”；同时目录在分门别类之中，亦可展观文化学木的源流、派别，从而使人们可从中“辨章学术，考镜源流”，这对于研究工作，无疑是有着重要意义的。在研究、整理和运用历史文献的过程中，对于目录特别是史部目录必须认真加以学习和研究。

参考资料：百度百科：目录

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directoryShall I pickABSTRACT IIDirectory IIICONTENTS VIIntroduction to the first chapter 11.1 background1.2 research significance1.2.1 enriched performance management fieldGiven the college teachers optimize performance assessment methods1.2.3 provides reference for university teachers' performance management mode 2130 review 3Foreign related research status quo 1.3.11.3.2 domestic research situationThe main research contents and methods of 1.4The main research contents 1.4.1 61.4.2 research methodsChapter 8 of performance management theory overviewThe concept of performance management and 2.1 process8 2.1.1 performance2.1.2 performance evaluation2.1.3 performance management2.1.4 performance appraisal and performance managementPerformance management process and 2.1.5Performance management method and 2.2Assessment method for ammeters 360 degrees 360Feedbacks (11)2.2.2 administration (MBO) 11 goalsThe key performance index method (2.2.3 kpis) 122.2.4 BSC (BSC) 12The third chapter of our university teachers, analyzed the current situation and problems of performance managementOur college teachers 3.1 performance management situationFor teachers' evaluation and classification of 3.1.1Quantitative index system to establish authorizationsThe annual examination and appraisal end 3.1.3 combining 15Our college teachers 3.2 performance evaluation index system problems existed in 15The lack of a solid theoretical basis 3.2.1 153.2.2 goal orientation is not clearIncomplete 3.2.3 assessment systemOur university teachers' performance of 3.3 the existing problems in the management of 16Performance assessment, and no attention 3.3.1 performance managementLack of teachers' participation, appraisal 3.3.2 both inequality 17The fourth chapter of university teachers' performance management system of 184.1 system for process, ideas and 184.4.1 system for 184.1.2 system constructing thought 204.1.3 system construction process4.2 college teachers performance plan, 282 the job analysis4.2.2 performance targets4.2.3 performance planning 364.3 university teachers' performance evaluation indicator systemThe principle of this index system constructionThe performance evaluation index determined 4.3.2 384.3.3 assessment indexes weights allocation 41Performance evaluation implementing 4.4 college teachersThe performance evaluation period determined 4.4.1 464.4.2 performance evaluation methods of 474.5 college teachers' performance feedback and application of 514.5.1 performance feedback 51The application of 52 4.5.2 performanceThe fifth chapter of university teachers' performance management system of assessment and enlightenmentThe original teacher evaluation system and 5.1 comparison of performance management systemFrom the simple to the performance evaluation 5.1.1 transformation of managementFrom passive to active assessment 5.1.2 in transition5.1.3 from teaching and scientific research to emphasize both service and transformation of virtuePerformance evaluation index system and 5.2 evaluation of performance management systemThe basic situation 5.2.1 questionnaire5.2.2 of questionnaire analysis and statisticsSurvey results have extensive 5.2.3 representative 555.3 construct performance management system in the process of enlightenmentTeachers should fully believe 5.3.1 565.3.2 should attach importance to the outside of the performance evaluation of other links5.3.3 should emphasize continued, communication 575.3.4 should constantly adjust of performance management systemConclusion 5859 referencesThe degree of academic papers published during 60Original statement 61To thank 62 好了 你看看把！

毕业论文（graduation study）是指高等学校（或某些专业）为对本科学生集中进行科学研究训练而要求学生在毕业前撰写的论文。一般安排在修业的最后一学年（学期）进行。学生须在教师指导下，选定课题进行研究，撰写并提交论文。

写毕业论文主要目的是培养学生综合运用所学知识和技能，理论联系实际，独立分析，解决实际问题的能力，使学生得到从事本专业工作和进行相关的基本训练。毕业论文应反映出作者能够准确地掌握所学的专业基础知识。

广东工业大学学位论文科技硕士（普通硕士）绩效管理的大学教师目录总结余摘要二内容三目录六第一章引言1.1背景11.2研究的意义11.2.1丰富了绩效管理研究领域1.2.2优化性能评价方法2高校教师1.2.3大学教师绩效管理提供了两个参考模型1.3文献回顾31.3.1国外相关研究31.3.2国内相关研究41.4主要研究内容和方法61.4.1主要研究内容61.4.2主要研究方法7第8章绩效管理综述相关理论2.1绩效管理的概念和过程82.1.1性能82.1.2绩效评估82.1.3绩效管理82.1.4考绩和绩效之间的关系管理92.1.5绩效管理过程92.2绩效管理办法112.2.1 360度评估方法（360Feedbacks）112.2.2对象管理法（MBO）在112.2.3关键业绩指标法（KPI）的122.2.4平衡记分卡法（BSC）的12第三章现状的绩效管理和问题的分析14中国的大学教师3.1现状中国的高校教师绩效管理143.1.1教师评价分类143.1.2量化指标普遍建立143.1.3年度评估和考察干部相结合153.2中国公司在绩效评估指标体系问题的高校教师153.2.1缺乏一个健全的15个理论基础3.2.2目标导向不明确163.2.3评价体系还不完善163.3中国的大学教师的工作表现在16个管理问题3.3.1绩效评估的重点，没有绩效管理163.3.2教师的参与，缺乏评估双方的不平等17第四章18高校教师绩效管理体系4.1系统，建立了基于思想和进程184.1.1系统的18个基点4.1.2系统的概念204.1.3系统的进程234.2性能的大学教师计划284.2.1分析28职位4.2.2绩效目标设定344.2.3绩效计划引进364.3绩效评价指标体系的高校教师大厦374.3.1指标体系的37个原则4.3.2测定38绩效评估指标4.3.3评价指标的41个重配置4.4实施高校教师绩效评价464.4.1测定考绩周期，464.4.2绩效评估方法，以确定474.5高校教师绩效反馈，有51个应用4.5.1教师绩效反馈514.5.2教师绩效的应用52第五章高校教师绩效管理系统评估及其启示535.1现有的教师评价制度和绩效管理制度，53个比较5.1.1从简单的评价，绩效管理，改变53从被动5.1.2在评估的积极参与53个变化从教学和研究的重点5.1.3考虑服务和道德的变动535.2绩效评估的评价和绩效管理制度54个指标体系5.2.1基本信息问卷545.2.2统计和分析调查问卷545.2.3调查结果具有广泛代表性的55个5.3建筑表现在启示录56过程管理系统5.3.1应充分相信教师565.3.2应注意考绩比56的其他内容5.3.3应该强调的是持续的，全面的沟通575.3.4业绩管理制度应不断调整57结论58参考文献59学位期间发表学术论文60原创性声明61谢谢62