儿童行为心理学论文参考文献

幼教专业论文参考文献

在社会的各个领域，大家最不陌生的就是论文了吧，通过论文写作可以培养我们的科学研究能力。那么一般论文是怎么写的呢？以下是我帮大家整理的幼教专业论文参考文献，欢迎阅读与收藏。

1、《幼儿园教育》,李季湄、肖湘宁,北京师范大学出版社,1995年版.

2、《教师与儿童发展》,庞丽娟,北京师范大学出版社,2001年版.

3、《学前教育论稿》,赵寄石,南京大学出版社,2000

4、《幼儿社会性发展与教育》,杨丽珠、吴文菊,辽宁师范大学出版社,2000年

5、《幼儿教育心理学》,潘日文、侯桂兰,中央民族大学出版社,2006年

6、《公关心理学》,张云,复旦大学出版社,1995年

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语言对成年人来说，是一种有效的沟通方式，但是对于宝宝来说，不仅无效，甚至是白费。因为孩子，根本不会讲道理！而且越小的孩子越不讲道理！因为他们根本听不懂。

为什么听不懂

不知道这些场景家长们有没有很熟悉，是不是经常发生在我们身边：孩子在小区楼下玩得兴起，死活不肯回家；看到别人的玩具，非要一模一样的，不买就蹲在地下耍赖皮；吃饭的时候一定要跑跑跳跳，追着喂饭；说不让动什么非要上手看看，一下就把东西弄坏了。遇到这些情况，爸爸妈妈们开始琢磨，怎么让孩子有记性，于是就开始讲道理，可是我们千百次的告知、讲道理都是无效的。 如果是面对三岁以前的孩子，那么和他们讲道理，他们根本无法理解你说话的意思。

简单来说，我们的大脑分左右脑，左脑负责逻辑思维、语言、推理、分析，就是我们所说的抽象脑、或者学术脑，用来维持秩序和规则；而右脑负责图画、音乐、想象、创造力，就是我们所说的艺术脑、创造脑，而对于三岁以前的孩子来说，他们的左脑还在完善发育中，逻辑思维、维持秩序和规则的能力还很弱，所以根本无法接受妈妈们说的各种道理和规矩。

反复唠叨的危害

法国著名思想家卢梭曾经说过， 世界上最没用的三种教育方法就是故意感动、讲道理和发脾气，其中后两点家长们总是喜欢做。

心理学上有这样一个说法， 即“超限效应”：如果给予一个人刺激过多、过强、过长，会引起他们心理极不耐烦、逆反的心理。

比如孩子吃饭的时候总是容易把食物掉在桌子上，妈妈们一而再、再二三、四五次地指责孩子，为什么总是不注意，总是把食物弄得到处都是，同样的批评过多，只会让他们内心不安、内疚、直至不耐烦、讨厌、抵触、厌恶。

01 逆反心理

爸爸妈妈们总是会以自我为中心来要求孩子按照自己的想法、步骤来完成每一件事情，并且会在唠叨的过程中指责孩子，打击他们的自尊心。虽然爸爸妈妈们让孩子不要乱扔东西、不要和别人争抢玩具、不要吃饭跑跑跳跳，都是出于善意的提醒和担心，可是过多地指责会让孩子们觉得自己不被信任，同时总是强迫孩子做事情，很容易让他们产生逆反心理。

02 忽视感受

孩子有自己的想法，有自己做事情的节奏。家长的唠叨，很大一部分是因为采取了拔苗助长的教育方式，不能够理解为什么孩子总是重复做错事，而这种观念，很容易忽视孩子们的感受。

03 负面情绪

美国哈佛大学的神经学者们，曾经找了36名平均在16岁左右的青少年们，并且让他们听母亲批评、唠叨自己的声音。研究发现，青少年们的大脑在面对这些批评和唠叨时，与负面情绪相关的区域会异常活跃，而控制情绪的区域活动却持续减弱。

简单来说，青少年在发脾气的时候，大脑中涉及换位思考的区域在持续减弱，他们会自动关闭社交模式，会和父母争执，也不会考虑和父母之间的矛盾。

04 影响亲子关系

持续的唠叨，会让孩子产生依赖心理，缺乏责任感；同时，孩子会出现更多的焦虑情绪，做事情瞻前顾后，随着年纪的增长，过多的唠叨也会让孩子出现压抑等情绪，破坏和谐的亲子关系。

反复唠叨&少说多做

孩子听不懂、不想听、不愿意听，那么，我们就放弃讲道理了吗？这个时候，还要讲，但是妈妈们需要换一种角度、换一种方式。

01 产生共情

当孩子生气、撒泼、打滚的时候，不要用自己的左脑和宝宝对话，他们不开心的时候，我们第一时间不是讲道理，而是给予他们拥抱和安慰。告诉他，妈妈是接纳他的情绪、理解他的想法的。

比如：孩子在外面玩耍不愿意回家，妈妈们可以说：我知道你不想走，好不容易和自己的小盆友一起玩耍，可是天黑了，都要回家休息了，我们可以约好时间第二天在出来玩耍，还可以带着新的玩具一起玩，不是更好吗？

02 克制情绪

对于家长来说，也不能做到说不玩 游戏 就不玩 游戏 ，说不刷手机就立马放下，家长都做不到，更何况是孩子。

面对孩子们对 游戏 、对玩具的痴迷，家长不要想着只言片语就可以让孩子言听计从，达成自己想要的状态。

在孩子无法很快适应、很快做到的同时，一定要克制自己的情绪，学会等待，慢慢观察孩子的变化，允许他们慢慢成长。

03 行动大于唠叨

芽芽妈有一次带着宝宝去儿童乐园玩耍，芽芽总喜欢抢其他小朋友的玩具，芽芽妈说了几次都不听，可是遇到了一个比他高一点的孩子，两个人在争执的途中，芽芽的脸上被抓了一把，立马出来了两道血印，芽芽哭得稀里哗啦，说他怎么可以挖人呢。

这个时候便可以用行动来代替讲道理，告诉孩子玩具是可以换着玩耍的，不能拿不到手就去抢，让他们知道在不听取善意提醒后会受到伤害。让他们在和其他人相处的过程中，去了解做事情的规则、以及破坏规则会带来的直接后果。

芽芽妈叨叨

除此之外，教育孩子，不要拔苗助长，放松心情，可以给孩子定一个小目标，比如今天完成了什么，今天有什么进步，去观察孩子改变中的闪光点才是最重要的。

参考文献 【1】牧之，《儿童行为心理学》，台海出版社，2020

【2】李群锋，《儿童情绪心理学》，古吴轩出版社，2017

【3】候瑞鹏，《接纳孩子，接纳不完美的自己》，中国妇女出版社，2016