传统文化对幼儿教育的重要性论文

中国有五千年的辉煌历史，形成的传统文化给中国人乃至东亚各国人民以巨大的精神财富。传统文化能够流传千年，与其历史渊源不可分割，也与中华民族独特的民族精神有密切的联系，随着历史的演变，传统文化的内涵越来越丰富，被应用到教育、艺术、文化等各领域。随着当今社会对复合型人才需求增加，人才竞争又日益激烈，使教育事业的不断革新，“人才的培养从娃娃抓起”已成为广泛共识。有质量的启蒙教育可以帮助儿童更好地挖掘其智商、情商以及一些隐藏的潜力，传统文化包含仁、义、礼、智、信等许多为人处世基本道德规范，通过传统文化的影响，如能使儿童从小养成良好的生活习惯，培养一些受益一生良好性格，并在长大后自觉运用到所处的环境中，可以预见会对他们的生活、学习、工作等各方面产生积极的影响。

鲁迅先生曾说过“越是民族的，越是世界的”，中国传统文化是中华文明历经几千年的历史演化而汇集成的一种反映我国民族特质和风貌的民族文化。中国传统文化博大精深、源远流长，是中华民族智慧的结晶，几千年来教育了一代又一代的中华儿女，虽历经数个朝代更迭，但一直传承着世界礼仪之邦，文明古国。如今她不仅影响着中国，也影响着全世界。幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，因此中华传统文化对幼儿教育是十分重要的。 一、传统文化对幼儿道德品质的影响 幼儿时期是道德品质形成的关键时期，这个时期所受的教育和影响会对人的一生的成长起到重要的作用，是一个人道德品质形成的重要时期。中国传统文化中教育价值对幼儿道德品质发展的作用是巨大的，例如儒学中所追求的是一个以“仁”为核心，以“德”为基础，以“礼”为规范，以“和”为目标的崇高境界。这些传统文化不仅影响着成人，也影响着幼儿。尤其是成人也受中国传统文化的影响，一些生活习惯和道德品质及人生观也都与传统文化相关联，幼儿存在于这样的生活和活动环境中，为幼儿品德的发展提供文化和社会的影响，起到潜移默化的作用。我们常说，教育的根本在于教育如何做人，又有人说，先育人后教书，只有幼儿的道德品质是优秀的，才能创造一个优秀的人也就是说做人是根本，是我们教育的根。因此，幼儿时期是一个人道德品质形成的关键时期，如果得到优秀的传统的文化哺育和熏陶，那么对于他良好的道德品质的形成将起到重要的作用。 二、传统文化对幼儿行为规范的影响 中国是传统的礼仪之邦，中国的传统文化成为中国人共同意识形态和日常生活中自觉遵守的行为准则，对人们在生活中的行为和思想进行要求和规范，由此产生了一个民族的思维、行为的趋同性。中国传统文化这种凝聚力，增强了中国人的民族意识，激发了作为中国人的民族自尊心的和自豪感。正是这种传统文化形成了中国人日常生活中的待人接物和行为规范，幼儿身处自己学习和生活的环境中，受环境的影响，自然而然学习和模仿着周围的人和事，在自己的行为规范中慢慢的受到熏陶和影响，因此，传统文化对幼儿的行为规范的影响进而形成日常生活中的生活习惯，理解了孔孟之道，待人接物就能通情达理，心平气和，因此会在他的成长过程中打下烙印。 三、传统文化对幼儿家庭伦理的影响 幼儿的起步在家庭，家庭是每个人出生以来进入的第一个社会场所，一个家庭家风的形成在很大的程度上会影响着这个家族的一代又一代人，古代很多圣贤的人都有自己的家风，这些家风是从自己的日常实践中孕育而生的家庭伦理道德的总结。孟子曾经说过的：“人之有道也，饱食暖衣，逸居而无教，则近于禽兽。圣人有忧之，使契为司徒，教以人伦：父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信。”便是如何对待生活在自己周围的人。传统文化中对于“孝”提到了很高的高度。孝道在中华民族的传统美德中具有十分重要的地位。在中国尽孝更是人们日常行为的人伦道德准则。孝文化是随着中华民族的发展而形成的，有着悠久的历史。中国的孝文化思想都含着报恩的成分。在一切恩人中生母的恩德最大。为了生育子女，十月怀胎，忍受了一切痛苦，承担了种种困难。随着社会经济的发展，孝文化更是当务之急，由于社会流动性变大，大多数子女在工作后与父母分居，同时由于劳动力的流动性，出现一些留守儿童和留守老人，为了生活，一些人去城务工，还有一些人移民去了国外，在职业与地理位置上的分散性，拉大了亲人间的生活距离也减少了亲人间的依赖性。这些都使得我们当今的的孝观念、家庭观念渐渐的淡化。在当前社会，孝还可以转换为另外的一种形式，比如将对父母的孝顺转换为对国家，对事业的忠诚，从这一角度上说，“孝”又被赋予了很多外延的意义，更加深刻了他本身的含义。 四、传统文化为幼儿提供行为榜样 中国的优秀传统文化为幼儿提供了行为的榜样。我们知道很多古圣先贤就从优秀传统文化中脱颖而出的，他们不仅是优秀传统文化的既得利益者，同时也是优秀传统文化的传承者。如《曹冲称象》让孩子学会运用智慧去解决问题；《孔融让梨》让孩子学会与兄弟、同伴间学会谦让的美德；《司马光砸缸》让孩子学会机智和勇敢。幼儿正处于生长发育期，他们的行为不稳定，有待于进一步的塑造和完形，要经过反复学习与实践，使之持久稳定，以形成良好的道德行为品质。在幼儿的成长阶段由这些中华传统古圣先贤的榜样引导，就会不知不觉地往古圣先贤所指引的路上走，传统文化的成人之道就为我们提供了很好的榜样与道路。

小论文:如何在幼儿园课程中融入传统文化

摘 要：当今我国基础教育中，传统文化教育作为一项重要的学习任务正被纳入到正常的教学中去。幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是所有学习的基础。在幼儿教育中渗透传统文化教育，具有相当重要的意义。

如何在幼儿园教育教学活动中开展传统文化教育呢？本文从以下几个方面来谈谈：一是充分利用校园环境弘扬传统文化教育；二是在区域游戏活动中渗透传统文化教育；三是结合德育教育，通过全园、班级、小组活动开展传统文化教育。

关键词：传统文化；学生教育；幼儿教育一、充分利用校园环境弘扬传统文化教育良好的教育环境对于幼儿的个性发展起着决定性的作用。我国古代有很多教育意义深刻的故事，如孔融让梨、司马光砸缸、孟母三迁等，这些故事成为历代幼儿教育的生动教材。幼儿园在创设环境的时候，可以考虑把这些小故事变化成图文并茂。

通俗易懂的卡通画，绘在校园文化墙上或张贴于橱窗甚至楼梯过道等地方，让幼儿不断通过这些非常直观的画面图片，感受到中国传统文化的博大精深；并通过教师日常教学中的讲解，使幼儿在耳濡目染中慢慢理解其内容。

体会故事的内涵，明白要做一个好孩子的道理。在学习传统文化的过程中，们不仅要培养幼儿诚实、礼让的美德，还要使他们懂得尊敬长辈、尊敬老师、勤动手动脑、富有同情心、学会与身边的小朋友友好相处等道理。