研究生论文中国知网查重入口

1在成功登录到中国知网免费入口网站后，可以在首页菜单上方看到知网查重入口，点击“论文查重”，可以直接转入中国知网论文检测首页。

2打开论文检测首页后，输入用户名、密码以及验证码，点击“登录”按钮，即可成功登入系统。

3登录系统后，进入到提交页面，按当前页面的引导，将要检测的论文提交到检测系统。系统会给出提示，要等30分钟后，到“检测结果”页面下载检测结果文档。这里需要注意的是，在提交论文后，系统会自动生成一个订单号，这个订单号是提取检测结果的依据，一定要保存下来。

4等待半个小时以后，打开“检测结果”页面，如果当前检测结果已经出来，会有所显示，直接点击下载，将检测结果保存到本地计算机即可。在“检测结果”页面提取检测结果时，系统会提示输入订单号，将提交论文时的订单号输入进去即可。

5打开检测结果后，会看到一份详细的论文检测结果。包括论文内容重复内容来源等。

6按照检测结果的提示，将重复的内容做修改即可，修改的方法有很多，采用转义法是最有效的方法，将一句话按照另一种方式或是理解写出来，虽然意思相同，但是会认为不是重复内容，效果很明显。（本回答由学术堂整理提供）

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学生学习的态度、情绪、心境与教师对学生的评价有着密切的联系。在数学教学中，我们经常看到许多学生积极思考问题，争取发言，当他们的某个思路或计算方法被老师肯定后，从学生的眼神和表情就可以看出，他们得到了极大的满足，在学习中遇到困难时他们会反复钻研、探讨，可见教师正确的评价也是促使学生积极主动学习的重要因素。美国电影《师生情》有这样一个片段：一位白人教师到黑人社区任教小学一年级，在第一节数学课中老师伸出五个手指问其中一名黑人孩子，"这是几个手指？”，小孩憋了半天才答道：“三个。”老师没有指责他说错了，而是高兴地大声赞道：“你真历害，还差两个你就数对了。”教师一句赞赏的话，就缓和了学生的心理压力，收到了意想不到的效果。可见，教师要善于用放大镜发现学生的闪光点，以表扬和鼓励为主，对每个问题、每个学生的评价不可轻易否定，不随便说“错”，否则就会挫伤学生的学习积极性。教学中教师还要承认学生数学学习的个体差异，积极地鼓励和肯定每个学生的每一进步。例如有的学生用课余时间完成了书上带＊的习题或思考题，就及时在课堂上表扬鼓励，称赞他们爱学习，能自觉学习。学习较差的学生，往往对学习没有信心，没有动力，教师不要过多的指责他们不努力、不认真学，对他们既要晓之以理，更要注意发现他们的微小进步，予以鼓励，如告诉他们“你并不笨，只要你能不断努力，一定会学得很出色。”只有进行正确、科学的评价，才能使学生从评价中受到鼓舞，得到力量，勇于前进。 3．成功是最好的激励。 学习成功得到快乐的情绪体验是一种巨大的力量，它能使学生产生学好数学的强烈欲望。要使学生获得成功，教师必须设计好探索数学知识的台阶，包括设计好课堂提问和动手操作的步骤等，使不同智力水平的同学都能拾级而上，“跳一跳摘果子”，都能获得经过自己艰苦探索，掌握数学知识后的愉快情绪体验，从而得到心理上的补偿和满足，激励他们获得更多的成功。当学生在探索学习的过程中遇到困难或出现问题时，要适时、有效的帮助和引导学生，使所有的学生都能在数学学习中获得成功感，树立自信心，增强克服困难的勇气和毅力。特别是后进学生容易自暴自弃、泄气自卑，教师要给予及时的点拨、诱导，如画出线段图帮助他们理解应用题、让他们换句话说理解题意、举个例试试等，半扶半放地让他们自己去走向成功。

认真分析一下还是能够发现问题。在看似没有问题的问题中发现了问题，这就是高瞻远瞩