启迪儿童的形象思维、创新思维恩格斯指出:“就个别人来说,他的行动的一切动力都一定要通过他的头脑,一定要转变他的愿望的动机,才能使他们行动起来。”可见,在教学活动中,教师唤起学生的学习兴趣,使学生带着愉快的情绪参与到学习创作中,是完成教学任务的重要条件。而且在提倡素质教育的今天,那单一的、枯燥的美术教学已远远不能适应当前的学生。我们作为教师应根据儿童的年龄、心理特点,根据儿童自己的需要来设计美术课堂的教学,从而使每一个学生都在良好的情绪中通过丰富新颖的教学内容、方法等不断获取新知识,创造新作品。作为教师,对发展儿童形象思维、创新思维有些许浅见。教之初ejzc.com教之初ejzc.com 一、教学的思路教之初ejzc.com教之初ejzc.com 1、 以形象思维、创新思维训练带动儿童绘画知识和技能。教之初ejzc.com教之初ejzc.com 儿童美术教育的重点应在创造意识的启迪,而不是技能的传授。 我在美术教学中,注重激发如同绘画的强烈愿望,给儿童一个自由的、友善的学习环境,鼓励儿童去看别人看不到的东西,去想别人想不到的事情,将来去开创的事业。这不仅仅是绘画之路,而是给儿童树立一个走向未来竞争社会得以立足的精神支柱。因此,我把训练儿童直觉感受、形象的观察、形象的记忆、形象的联想、想象、创造作为重点。有良好的观察力是创作优秀作品的基础,也是我们教学目的之一,好的作品是现实生活的升华,有一位著名画家曾说:“生活中的美无处不在,只是我们缺乏观察力。”可见,观察力的培养是多么重要。当然,随着儿童年龄的增长、表达内容的丰富,绘画技能也要相当能够提高,我认为技能训练的关键是要抓住控制技能提高的心理机制(形象思维),儿童的潜能才可以得到更好的发挥。技能是思维的表达,应当先学会思维,再学会表达(技能)。换句话说,在我的美术教学中以开发儿童智力、提高审美能力为前提,带动儿童绘画知识和技能技巧的提高。先教儿童会想,再教儿童会画,这就是我美术教学的一个基本思路。儿童思维活跃,头脑中的形象丰富,情绪激动,创作欲强烈,就会画出意想不到的好作品。教之初ejzc.com教之初ejzc.com 2、 全面育人,发展个性教之初ejzc.com教之初ejzc.com 绘画是一种“个人审美心理的独特体现”。因此,我在教学中特别注重儿童的个性发展。我鼓励和表扬能独立思考、能勇敢地表达个人感受、有创造精神的儿童,使他们觉得在绘画过程中到处都有展现自己聪明才智的机会。绘画是儿童心灵的一面镜子。古人说的好,“文如其人”,“画如其人”,这个比喻对儿童画来说也是恰当的。有时可以通过一幅儿童画(无语思维)看到小作者本人的气质、心境、理想、愿望、真、善、美……所以我在教学中非常注重教儿童学会做人,再学会作画。儿童年龄较小,如何做人、如何作画都处在学许阶段,会做人才能画出好画。如我们为庆母亲节开展的“我爱妈妈”的作品中,那些生动感人的、真正有质量的的作品,其内容也是孩子们亲身经历的事。如:捶背、帮妈妈倒水、扫地,从小爱劳动,自己的事自己做……这些都反映了儿童学习做人的美德。生活是聚宝盆。我的教学内容非常贴近儿童的生活实际。反映社会,反映自然,易学易画。同时,我的美术教学是在与多学科配合是基础上进行的,而且能面对全体儿童,因材施教,促进每位儿童都能在原有的基础上得到全面的发展。教之初ejzc.com教之初ejzc.com 二、教学的原则教之初ejzc.com教之初ejzc.com 1、 激发学习兴趣,启发儿童自愿学习教之初ejzc.com教之初ejzc.com 美术教育不同于一般说理性的科目,它要靠思想的启迪情感的鼓励来唤起儿童产开心灵的大门,不能有任何强迫性。那采用愉快教学、以趣激学,在美术课堂中营造一种轻松、愉悦、充满美感的气氛,是学生审美创造力充分发挥的心理氛围条件,教师应根据学生的求知、求趣、求参与、求新等心理特点,尽量使课堂产生轻松愉快的氛围,充分鼓励学生自主、自由地去发散思维、创造性地想象,根据自己的审美情趣,运用自己已掌握的工具材料,发挥全部技能去表达自己的美感和塑造自己喜爱的形象,让每一位学生在学习的过程中都产生愉悦的情绪,以此来启动学生内在的活力,丰富学生的想象力,提高他们的创造思维能力。教之初ejzc.com教之初ejzc.com 首先要让所画的形象对儿童有强烈的吸引力,就是说先娱目动情,然后才能激思励志。所以我很重视每节美术课教学画前准备阶段。我用“童心”去想儿童所想,我用儿童喜闻乐见的形式去激发儿童创作的欲望,让儿童头脑中有鲜明清晰的形象,“呼之欲出”使儿童产生内心的创作冲动。我采用许多丰富多彩的教学形式,如对季节特点的观察,就让儿童身临其境,观察体验。带孩子去郊游寻找秋天的足迹……回来后让儿童把自己画进美丽的画幅中。我们不仅让儿童去捕捉、感受物体瞬间的变化,还让儿童作长期的观察 。春天,让孩子自己种花、种草,看小草是怎样钻出地面的,校园里的桃花、玉兰是怎样由含苞到开放的 。蝴蝶、蜻蜓长着几个美丽的翅膀……另外,我还采用了其他的形式,诸如听音乐、玩积木、讲故事、说寓言,看录像、拼图、制作CAI课件……通过声音、图像、音乐刺激学生,激发学生兴趣。通过生动丰富的素材资料,将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。只有通过大量材料,使学生增加感性的认识,激发学生的兴趣。古人云:熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。学生见多才能识广,才能提高他们的创造能力。如在教学第二册《设计美丽的裙子》时,不仅让学生观看一些从网上收集的素材,还让学生去服装店实地考察,并结合自己的意愿尽情的展开想象设计。结果作品新颖别致,效果非凡。教之初ejzc.com教之初ejzc.com 总之,我的美术教学多在活动中、游戏中去进行,让儿童用眼睛去看,用脑子去想、去记,通过行动去体验、去玩、去摸,去听……现实的刺激促使儿童的想象运动起来,经过他们的头脑加工,创造性地外化于画面上。儿童们经过启发,按捺不住急切作画的心情,当听到老师说现在开始时,他们就全神贯注地画起来,没有淘气的,也没有说话的,全班鸦雀无声,只听见笔在纸上唰唰声。教之初ejzc.com教之初ejzc.com 2、 鼓励儿童周围观察,周围创造地学习教之初ejzc.com教之初ejzc.com 美术教学必须创造一个有利于儿童创造活动的环境条件,并以此来设计教学过程。教之初ejzc.com教之初ejzc.com 我利用儿童周围为中心的心理特点,让他们无拘无束地、不分时空地自由想象,给所画物体注入生命、注入情感,特别是用拟人等手法去画一些人物、动物,就像画他们自己一样。他们画出的形象新颖、离奇、夸张、变形,具有丰富的想象力。对孩子们经过自己发现、自己选择画出的有趣形象,无论好与坏(不能用成人的眼光去求全责备),老师都不横加指责。只要能画出来就是好的。孩子们在画的过程中有一种快乐感,觉得是一种享受。因为他们感到一种心理上的 “爱护”和 “自由”。我把鼓励儿童的好奇心、保护他们的自尊心作为培养儿童创造性思维的重要原则,这样就取得良好的效果。教之初ejzc.com教之初ejzc.com 3、 客观、公正、合理的评价儿童作品教之初ejzc.com教之初ejzc.com 评价是一个非常重要的环节。我就把儿童的作品一一张贴出来,一个不落的展现在全班儿童面前,让孩子们互相审视、交流。有时我还让孩子们到前面向大家介绍自己是怎样想的,怎样画的。有的孩子就像讲故事一样讲述自己的有趣的构思。然后让孩子们七嘴八舌地评论。我不给儿童的作品评分,不造成恐惧心理。但我经常引导他们去比较,并经常拿名画家的画、中外小朋友的画及网上同龄人的优秀作品让他们欣赏、评述。让孩子们自己去发现辨别,从中悟出道理。孩子们自已心里明白,谁的画颜色搭配得最好,谁的画构图有主有次,谁的画画得更有趣,自已的画有哪些不足,哪些值得自己学习,一旦他们发现了,自已就会改正。通过大家品评,孩子们的自信、自强、自爱心逐步在增长。当听到同伴们表扬、老师赞同他们的画时,他们觉得自已的努力没有白费,他们今后的创造性会更强,更有动力。如控制能力比较差的一名小朋友,画画时总是有头无尾,好好的画一上色就涂得乱七八糟。当他经过努力受到同伴表扬,高兴得不得了,对我说:“我想把这张画贴在家里的客厅里,当我家的客人都能看到。”教之初ejzc.com教之初ejzc.com 我还经常组织儿童进行集体创作,让大家出主意,大家动手画。这样保持了儿童旺盛的学习积极性,孩子们都喜欢画画,你追我赶,谁也不示弱。另外孩子们在其它科目的学习能力方面,如思想能力、创造能力、表达能力、交往能力等方面也有突出的表现。教之初ejzc.com教之初ejzc.com 总之,要有效地培养学生的艺术素质,发展他们的形象思维、创作思维又不增加他们的学习负担,让他们学得开心、愉快,是我追求的目标。