物理科技小论文浮力初二下

初中物理在整个初中教学有着重要的作用，它不仅可以培养学生的 理性思维 ，还可以提高学生的抽象 逻辑思维 能力。下文是我为大家整理的关于初中1000字物理论文的内容，欢迎大家阅读参考! 初中1000字物理论文篇1 摘要：物理是一门历史悠久的自然学科。随着科技的发展，社会的进步，物理已渗入到人类生活的各个领域;物理学存在于物理学家的身边;物理学也存在于同学们身边;在学习中，同学们要树立科学意识，大处着眼，小处着手，经历观察、思考、实践、创新等活动，逐步掌握科学的 学习 方法 ，训练科学的 思维方式 ，不久你就会拥有科学家的头脑，为自己今后惊叹不已的发展，为今后美好的生活打下扎实的基础。 科学思维方式物理是一门历史悠久的自然学科，物理科学作为自然科学的重要分支，不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用，而且对人类的思维发展也产生了不可或缺的影响。从亚里士多德时代的自然哲学，到牛顿时代的经典力学，直至现代物理中的相对论和量子力学等，都是物理学家科学素质、科学精神以及科学思维的有形体现。随着科技的发展，社会的进步，物理已渗入到人类生活的各个领域。例如，光是找找汽车中的光学知识就有以下几点： 1.汽车驾驶室外面的观后镜是一个凸镜 利用凸镜对光线的发散作用和成正立、缩小、虚像的特点，使看到的实物小，观察范围更大，而保证行车安全。 2.汽车头灯里的反射镜是一个凹镜 它是利用凹镜能把放在其焦点上的光源发出的光反射成为平行光射出的性质做成的。 3.汽车头灯总要装有横竖条纹的玻璃灯罩 汽车头灯由灯泡、反射镜和灯前玻璃罩组成。根据透镜和棱镜的知识，汽车头灯玻璃罩相当于一个透镜和棱镜的组合体。在夜晚行车时，司机不仅要看清前方路面的情况，还要还要看清路边持人、路标、岔路口等。透镜和棱镜对光线有折射作用，所以灯罩通过折射，根据实际需要将光分散到需要的方向上，使光均匀柔和地照亮汽车前进的道路和路边的景物，同时这种散光灯罩还能使一部分光微向上折射，以便照明路标和里程碑，从而确保行车安全。 4.轿车上装有茶色玻璃后，行人很难看清车中人的面孔 茶色玻璃能反射一部分光，还会吸收一部分光，这样透进车内的光线较弱。要看清乘客的面孔，必须要从面孔反射足够强的光透射到玻璃外面。由于车内光线较弱，没有足够的光透射出来，所以很难看清乘客的面孔。 5.除大型客车外，绝大多数汽车的前窗都是倾斜的 当汽车的前窗玻璃倾斜时，车内乘客经玻璃反射成的像在国的前上方，而路上的行人是不可能出现在上方的空中的，这样就将车内乘客的像与路上行人分离开来，司机就不会出现错觉。大型客车较大，前窗离地面要比小汽车高得多，即使前窗竖直装，像是与窗同高的，而路上的行人不可能出现在这个高度，所以司机也不会将乘客在窗外的像与路上的行人相混淆。 再如下面一个例子： 五香茶鸡蛋是人们爱吃的，尤其是趁热吃味道更美。细心的人会发现，鸡蛋刚从滚开的卤汁里取出来的时候，如果你急于剥壳吃蛋，就难免连壳带“肉”一起剥下来。要解决这个问题，有一个诀窍，就是把刚出锅的鸡蛋先放在凉水中浸一会，然后再剥，蛋壳就容易剥下来。 一般的物质(少数几种例外)，都具有热胀冷缩的特性。可是，不同的物质受热或冷却的时候，伸缩的速度和幅度各不相同。一般说来，密度小的物质，要比密度大的物质容易发生伸缩，伸缩的幅度也大，传热快的物质，要比传热慢的物质容易伸缩。鸡蛋是硬的蛋壳和软的蛋白、蛋黄组成的，它们的伸缩情况是不一样的。在温度变化不大，或变化比较缓慢均匀的情况下，还显不出什么;一旦温度剧烈变化，蛋壳和蛋白的伸缩步调就不一致了。把煮得滚烫的鸡蛋立即浸入冷水里，蛋壳温度降低，很快收缩，而蛋白仍然是原来的温度，还没有收缩，这时就有一小部分蛋白被蛋壳压挤到蛋的空头处。随后蛋白又因为温度降低而逐渐收缩，而这时蛋壳的收缩已经很缓慢了，这样就使蛋白与蛋壳脱离开来，因此，剥起来就不会连壳带“肉”一起下来了。 明白了这个道理，对我们很有用处。凡需要经受较大温度变化的东西，如果它们是用两种不同材料合在一起做的，那么在选择材料的时候，就必须考虑它们的热膨胀性质，两者越接近越好。工程师在设计房屋和桥梁时，都广泛采用钢筋混凝土，就是因为钢材和混凝土的膨胀程度几乎完全一样，尽管春夏秋冬的温度不同，也不会产生有害的作用力，所以钢筋混凝土的建筑十分坚固。 另外，有些电器元件却是用两种热膨胀性质差别很大的金属制成的。例如，铜片的热膨胀比铁片大，把铜片和铁片钉在一起的双金属片，在同样情况下受热，就会因膨胀程度不同而发生弯曲。利用这一性质制成了许多自动控制装置和仪表。日光灯的“启动器”里就有小巧的双金属片，它随着温度的变化，能够自动屈伸，起到自动开启日光灯的作用。 这样的例子举不胜举，物理是一门实用性很强的科学，与工农业生产、日常生活有着极为密切的联系。物理规律本身就是对自然现象的 总结 和抽象。 谈到物理学，有些同学觉得很难;谈到物理探究，有同学觉得深不可测;谈到物理学家，有同学更是感到他们都不是凡人。诚然，成为物理学家的人的确屈指可数，但只要勤于观察，善于思考，勇于实践，敢于创新，从生活走向物理，你就会发现：其实，物理就在身边。正如马克思说的：“科学就是实验的科学，科学就在于用理性的方法去整理感性材料”。物理不但是我们的一门学科，更重要的，它还是一门科学。 物理学存在于物理学家的身边。勤于观察的意大利物理学家伽利略，在比萨大教堂做礼拜时，悬挂在教堂半空中的铜吊灯的摆动引起了他极大的兴趣，后来反复观察，反复研究，发明了摆的等时性;勇于实践的美国物理学家富兰克林，为认清“天神发怒”的本质，在一个电闪雷鸣、风雨交加的日子，冒着生命危险，利用司空见惯的风筝将“上帝之火”请下凡，由此发明了避雷针;敢于创新的英国科学家亨利 阿察尔去邮局办事。当时身旁有位外地人拿出一大版新邮票，准备裁下一枚贴在信封上，苦于没有小刀。找阿察尔借，阿察尔也没有。这位外地人灵机一动，取下西服领带上的别针，在邮票的四周整整齐齐地刺了一圈小孔，然后，很利落地撕下邮票。外地人走了，却给阿察尔留下了一串深深的思考，并由此发明了邮票打孔机，有齿纹的邮票也随之诞生了;古希腊阿基米德发现阿基米德原理;德国物理学家伦琴发现X射线;……研究身边的琐事并有大成就的物理学家的事例不胜枚举。 物理学也存在于同学们身边。学了测量的初步知识，同学们纷纷做起了软尺。有位同学别出心裁，用透明胶把制好的牛皮纸软尺包扎好，这样更牢固。然后，用大大卷泡泡糖的包装盒作为软尺的外壳，在盒的中心利用铁丝做一摇柄中心轴，软尺的末端固定在轴上，这样一个可以收拾并反复使用的卷尺诞生了。同时，这位同学受软尺自作的启示，用实验解决了一道习题：用软尺测量物体长度时，若把软尺拉长些，测量值是偏大还是偏小?他做了这样一个模拟实验：在白纸上画一条直线，标上刻度，然后用透明胶粘贴，再扯下来，便做成了 “软尺”，用“软尺”不仅找到了上题的答案，而且还清楚地看到分度值变大了，知其然，并知其所以然;学了电学的有关知识后，同学们对蚯蚓能承受的最大电压进行了探究：当给它加上1.5V的电压时，蚯蚓迅速分泌粘液，且奋力挣扎，从瓶内跳出瓶外。当给它加上3V的电压时，蚯蚓被电为两截;有同学在测量 “2.4V、0.5A”的小灯泡的功率，并研究其发光情况时，不满足于给灯泡加上2.4V的电压，而是用自己早已准备好的小灯泡做破坏性实验，不断加大灯泡两端的电压，直至电压高达9V、灯泡灯丝烧断，才停止探究;有同学在学习蒸发的知识时，不厌其烦地座在桌旁观察相同的两滴水(其中一滴水滩开)，进行聚精会神地观察，然后进行分析、对比，得出影响蒸发的因素;……同学们捕捉身边的琐事进行探究的事例屡见不鲜。 身边的事物是取之不尽的，对与现实生活联系很紧密的物理学科来说，更是时时会用到的，用身边的事例去解释和总结物理规律，学生听起来熟悉，接受起来也就容易了。只要时时留意，经常总结，就会不断发现有利于物理教学的事物，丰富我们的课堂，活跃教学气氛，简化概念和规律。新课标告诉我们“义务 教育 阶段的物理课程应贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。” 今天，人类所有的令人惊叹不已的科学技术成就，如克隆羊、因特网、核电站、航空技术等，无不是建立在早年的科学家们对身边琐事进行观察并研究的基础上的。在学习中，同学们要树立科学意识，大处着眼，小处着手，经历观察、思考、实践、创新等活动，逐步掌握科学的学习方法，训练科学的思维方式，不久你就会拥有科学家的头脑，为自己今后惊叹不已的发展，为今后美好的生活打下扎实的基础。 初中1000字物理论文篇2 浮力的应用 孔明灯 “孔明灯”，是以蜀汉刘备军中，足智多谋的军师诸葛亮(孔明)命名的，算起来已有一千七百多年的历史了。当年，诸葛孔明被司马懿围困於平阳，无法派兵出城求救。孔明算准风向，制成会飘浮的纸灯笼，系上求救的讯息，其后果然脱险，於是后世就称这种灯笼为孔明灯。另一种说法则是这种灯笼的外形像诸葛孔明戴的帽子，因而得名。 最早的孔明灯的作法是：用很细的竹篾做成灯笼架，四周和顶上都用薄纸糊严，只在底部留个圆口。在灯笼下面挂上松脂，点燃松脂后，灯笼就会升上空中。由于灯笼里有火光，古代战争中，曾经把它作为夜间军事行动的信号，如同现代所用的信号弹一样。 清朝年间,汉民族不满清政府的统治,纷纷起来开展“反清复明”斗争。为成义举，把放“孔明灯”作为统一行动的指挥信号。 过去，汉人们把“孔明灯”作通信联络使用，而后来人们把放“孔明灯”作为一种民间娱乐，现代人放孔明灯多作为祈福之用。男女老少亲手写下祝福的心愿，象徵丰收成功，幸福年年。 孔明灯的结构可分为主体与支架2部份，主体大都以竹篦编成，次用棉纸或纸糊成灯罩，底部的支架则以竹削成的篦组成。孔明灯可大可小，可圆形也可长方形。一般的孔明灯是用竹片架成圆桶形，外面以薄白纸密密包围而开口朝下。欲点灯升空时，在底部的支架中间绑上一块沾有煤油或花生油的粗布或金纸，放飞前将油点燃，灯内的火燃烧一阵后产生热空气，孔明灯便膨胀，放手后，整个灯会冉冉飞升空，如果天气不错，底部的煤油烧完后孔明灯会自动下降。 孔明灯的原理与热气球的原理相同，皆是利用热空气之浮力使球体升空。然而为何热空气会飘浮呢?我们可用阿基米德原理来解释它:当物体与空气同体积，而重量(密度)比空气小时就可飞起，此与水之浮力的道理是相同的。将球内之空气加热，球内之一部份空气会因空气受热膨胀而从球体流出，使内部空气密度比外部空气小，因此充满热空气之球体就会飞起来。 生活中有很多的物理现象，许多简单的现象可以用所学知识去解答。 现象一：飞快的火车有一个安全距离，当我们在公路上步行时，不宜靠中太近，除了害怕离线的车会撞到之外。还有一个意料之外的原因，对此本文将作出解答。 现象二：取两片很薄的纸，将他们贴近，用力的吹，我们并不能将纸吹开，反而出现被“吹拢”的情况。 现象三：，对于相同流量的水而言，口径大的水龙头，水的流速很慢，但是对于口径小的水龙头，可以明显的看到流速加快了。这是什么原因呢? 总结来看，空气和水都是流体，在两者之间有着一定的共同点，都遵循流体的基本性质，在流体的学习中有两个很重要的方程叫：伯努利方程和连续性方程。用它们就可以很简单的解释上面三个现象。首先，伯努里方程的基本表达式为：P+1/2pv+pgh=恒量。P指流体周围的压强大小，p指流体本身的密度，v指流体的速度。在上述但现象中，可把水和空气近似的看作理想流体，且它们作常流动。在以上前两种情况中，都可以将pgh看作是不变的，所以我们很容易的就得到P+1/2pv=恒量。容易得出压强和速度成反相关。下面将对三个现象作出具体的解释。 解释现象一：其中提到一个意外的原因就是很有可能身边的空气将我们“推”向汽车而发生意外。为什么这么说?当车飞快的从我们身边开过的时候，对周围的空气造成了影响：使它们的速度加快，在这样的情况下，根据上面的推倒易知：速度过快造成周围空气的压强减小，在汽车周围形成一个压强差，在车周围的事物就容易被“压”到车下。这是相当危险的，所以步行要尽量的靠边走。 解释现象二：当两片薄纸靠近，我们将它们看成和外面的空气分开，当我们吹气时，使得两纸间少量的空气流速加大，压强减小，外围的空气使得纸片贴在一起。 解释现象三：同流量即体积相同，所以易知SV=S V。这就是理想流体的连续性方程。它表示理想流体作定常流动时，流体的速率与流管截面积的乘积是一个恒量。由此可知，当我们将口径边小时，必然导致流速加快。根据个原理在科技上也有很大的运用，比如切割水枪，对于一样的出水量，这种水枪的口径很微小，使得出水的速度极快，所含动能极大， 在生产上有很大的运用。 最后，要介绍一个很实用的方法：取水。在家中，看到大人用一根管子插到水里，用嘴在管口吸气，水就会自己流出来，我也试过，但没有成功，现在我目标了原因：必须保证吸气的一端低于出水的一端，为什么呢?这是利用了大气压的原理。当吸气后管子里成为真空，水就被外界大气压压倒了出水端。 物理在我们的生活中有很大的作用，我们可以借着生活来学习物理，再利用物理来服务生活。 初中1000字物理论文篇3 试谈初中物理课堂提问的技巧与方法 初中物理是一门理论与实践相结合的学科，在物理教学中，仅靠教学目标与教学方案不能从根本上提高课堂教学质量。提问是提高教学效率的一个重要因素，而提问的有效性正是初中物理教师需要思考与下功夫的地方。 一、初中物理课堂提问应当新颖、有趣 对于初中阶段的学生而言，他们的自控能力非常的差，而且“玩”心非常的重，因此物理老师可有效利用学生的这种心态，将有趣的内容与物理教学结合在一起，从而使学生们能够在玩中学。老师在课堂提问内容设计过程中，应当充分考虑所提出的问题趣味性，以此来有效调动学生们的好奇心，从而激发他们的求知欲，营造一个从生疑到解疑的问题情节，从而使他们能够在愉快、富有挑战和激情的课堂环境中学习，亲身体会成功的喜悦和满足感。 二、课堂上所提出的问题具有层次性、梯度性 对于初中生而言，由于他们所储备的知识、思维认识能力等都存在着较大的差异性，因此老师在课堂教学过程中所提出的问题应对具有层次性，由简入繁，引导学生思考问题。具体而言，物理老师在设计课堂提问问题过程中，一定要根据实际情况，区分问题的难易度，并且根据问题针对性地提问不同层次的学生，尽可能地照顾到每一个层次的学生。 三、提问设计要突出重、难点 在初中物理教学中，许多教师把教学的重点放在了教学方案的设计与教学目标的制定上，而忽略了课堂提问的重要性。在物理教学中，好的提问设计会帮助教师取得意想不到的教学效果。在提问的过程中教师可以把教学的重难点融入其中，让学生在无形中学习与掌握教学内容。在制定教学目标时，要注重问题的设计，着重突出教学重、难点，提高物理课堂教学效率。 四、深入钻研教材，问题设计要从教材实际出发 教材是教学的主要资源，提问一个问题之前，教师一定要明确:为什么要问这个问题，估计学生的答案会出现那些情况，每种情况的问题在哪里。否则乱问一通，看起来好像课堂气氛很活跃，但对于培养学生分析问题，解决问题能力没什么作用，还有可能问的学生晕头转向，给教学设下障碍。因此，教师必须注意对教材的研究，理解教材的基本结构，掌握教材的重点、难点和关键，做得透彻掌握，融会贯通，这样所提问题才会有目的性。教师所提问题的切入点应选在知识的重点、难点和关键处，以及新旧知识的衔接处、过渡处和容易产生疑难的地方。提问中应避免所提问题的随意性、盲目性和主观性，尽可能不使用“对不对”“是不是”进行提问。 五、提问要有目的性 一节物理课堂中的提问，不但要针对教学的重点、难点，而且还要针对具体的教学内容，具有明确的目的性。如在学生学习热学的时候，很容易把“温度”和“热量”这两个概念混淆。这时教师可以提出这样的问题:“为什么温度不能传递而热量可以传递?”学生通过回答这个问题，搞清了温度和热量的区别，热量则是内能的多少，是能量，它只有大小没有方向，而温度是物体内部分子热运动的剧烈程度。“标志”当然是不能传递的，而“热量”则可以传递。显然，教师提问的目的很明确，目的不在于问题答案的本身，在于通过这一问题，引发学生准确地区分物理概念的内涵。 六、提问要有启发性 教师的提问应建立在激发学生思考、开发学生思维、拓展学生 想象力 的基础之上，必须具有启发性，决不能是填空式问答或判断式发问，坚决废除“灌输式”的教学方式。教师要善于把握学生的已有知识和教学内容本身的联系和矛盾，恰当地采用探究式 教学方法 ，适时提出适合学生知识水平且具有开发性的问题。教师的“教”是为了“不教”，教师必须教会学生自主学习。 七、联系现实生活实际，提高学生解决问题的意识和能力 在初中物理教学过程中，所设计的提问问题应当与学生的现实生活密切相关，最好能够保持与时俱进，即与当前最新的事物或者事件结合在一起，只有这样才能有效激发学生们的参与积极性，提高他们的学习热情。比如，近年来国内航空航天事业发展非常得快，初中物理教学过程中，很多的问题可围绕着这一主题全面展开，从而使初中物理课堂教学过程中所提出的问题选材与我们的生活更加地贴近，设计的问题也很容易激发学生的兴趣、调动他们的学习积极性，以此来培养学生学习物理的兴趣和热情。 总之，物理教师在教学过程中如果能根据学生的实际情况，采用相对应的方法达到有效提问的目的，才能充分发挥有效提问的教学功效，促进学生物理思维的发展与创新能力的培养，从而有效地提高课堂教学效率。 参考文献: [1]唐飞.浅谈初中物理作业的有效设计[J].读与写，2016，(05). [2]黄光军.初中物理教学生活化探究[J].中国校外教育，2016，(14). 猜你喜欢： 1. 初中物理论文题目 2. 关于初中物理论文范文 3. 初中物理论文范文 4. 初中物理学习心得分享 5. 初中物理新课标学习心得

我做中考家教时搜集的教案，例题对初三学生来讲应该有难度的，有的可能说图示怎样的，其实不用看图也能想出来。希望对你有用~浮力（一） 一、浮力的概念 1.浮力的产生原因：由于浸在液体里的物体上下底面的深度不同，所受液体的压强不同，下底面向上的压强大于上底面向下的压强，从而使物体受到向上的压力大于向下的压力，这两个压力差就是浮力。 2.浮力的方向：总是竖直向上的。 3.显然，当物体浸在液体中，且底面与容器底部密接的时候，物体底部不再受到液体向上的压强时，它就不受浮力。比如，建筑在水中的桥墩；再比如，陷在泥中的物体。同学们都有这样的体会，在泥泞的水中走路时，有时，鞋会被泥“吸”住而被拽下来，就是因为鞋受到大气压和水向下的压强，而没有受到向上的浮力。 4.阿基米德定律：浸在液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开液体的重力。它不仅适用于液体也适用于气体。 公式：F浮=ρ液gV排 5.物体的浮沉条件：这是指物体只受浮力和重力而没有其他力作用的情况而言：浸在液体中的物体，如果受到的浮力大于它的重力，物体就上浮；如果浮力小于重力，物体就下沉；如果浮力等于重力，物体就可以停留在液体里任何深度的地方。 物体上浮、下沉、悬浮和漂浮的物理过程分析：物体全部浸入液体中所受浮力最大。当F浮>G物，则物体上浮，一直到露出液面瞬间仍是如此。当物体继续上升时，F浮减小，直到最后物体静止地漂浮于液面时，F浮=G物，此时F浮与G物是一对平衡力。若F浮ρ液时下沉；ρ物=ρ液则悬浮。比如把一块泡沫塑料按在水里，因为ρ塑<ρ水，一松手，塑料块将上浮。石块的密度比水大，把石块投入水中，会下沉。人体的平均密度大约与水相当，当人完全没入水中时，会悬浮，可以游潜泳。鱼类则是靠着鱼膘的鼓与瘪来调整鱼的体积，进而改变鱼的平均密度，使它可以上浮或下沉。 二、浮力大小的计算 浮力大小的计算可归纳为三种方法： (1)求物体上下表面的压力差 F浮=F向上-F向下 (2)通过测量，从受力情况入手，由平衡条件推算出F浮=G-G′。其中G为物体在空气中的重力，G′为物体浸入液体中的视重（此时从弹簧测力计上显示的物重）。 (3)应用阿基米德定律 F浮=ρ液gV排 值得注意的是：应用以上方法计算浮力，要具体情况具体分析，首先要弄清每个公式的适用条件，物理意义，不可死背乱套。 例题1：甲乙两个体积相等的实心球吊在弹簧测力计下，分别浸在水和酒精中静止。已知ρ甲=3ρ水，ρ乙=3ρ酒，ρ水>ρ酒。比较两个弹簧测力计示数的大小，下列判断正确的是（ ） A.挂甲球的示数大 B.挂乙球的示数大 C.两个示数一样大 D.无法确定哪个示数大 分析与解答：依据关系式 F浮=G-G′可以变形为G′=G-F浮，此G′为物体的视重也就是弹簧测力计的示数。G甲=ρ甲gV甲，，就有G甲′=ρ甲gV甲-ρ水gV甲=（3ρ水-ρ水）gV甲=2ρ水gV甲 。 同理可知G乙′=G乙-F浮乙=ρ乙gV乙-ρ酒gV乙 =（3ρ酒-ρ酒）gV乙=2ρ酒gV乙 ∵V甲=V乙 ∴G甲′=2ρ水gV，G乙′=2ρ酒gV。 又∵ρ水>ρ酒 ∴G甲′>G乙′ 选A。 例题2 只用一个弹簧测力计和一杯水，怎样测定一块合金的密度？ 分析与解答 我们只要按照图乙所示的方法，读出两种情况下测力计G1与G2，就可以计算出物体的密度了。 从图中可以看出，这里G1就是合金块所受的重力，G2是合金块在水中时的视重（即弹簧测力计的读数）。合金块受到的浮力为F浮=G1-G2 由阿基米德定理：F浮=G排水，且物体浸没时V排=V物，∴G1-G2=ρ水gV物 （1） 又∵G1=m物g， （2） 式（2）除以（1）得。 这是一个巧妙的方法，本来求密度是离不开测物体体积的，这里通过浮力的计算代替掉了，只用弹簧秤和水就可以了。既不用天平也不用量筒就可以求物体密度了。 三、物体所受浮力的分析方法 浮力是物体所受到的各种力的一种，因此研究浮力对物体的作用，必须遵从力的一般分析方法，即首先要确定研究对象，对所选对象进行全面的受力分析，然后找出各物理量之间的数学关系再动手计算，求出所要求的量。 例题3 盘秤上放一盛水容器，秤的示数为10牛顿。将一5牛顿的物体吊在弹簧秤下放入水中，如图3所示，求当弹簧秤示数为4牛时，容器下的盘秤示数为多少？ 分析：物、水、秤连在一起互相之间有相互作用力，必须分开研究。对于每一部分作全面受力分析，列出平衡力的关系，才能计算出容器下盘秤的示数。如图4所示，F浮与分别是水对物的浮力与物对水的反作用力，N与N′分别是秤对水的支持力与水对秤的反作用力。（盛水容器与秤看成一体） 解：T+F浮=G物 N=+G水 F浮= N=N′ ∵T=4牛，G物=5牛 ∴F浮=G物-T=5牛-4牛=1牛 ∵G水=10牛 =F浮=1牛 ∴N′=N=1牛+10牛=11牛 即容器下的盘秤的示数是11牛顿。 例题4 某物体漂浮于水中，将密度为5克/厘米3体积为V1的金属块放在该物上，整个物体刚好浸没在水中，若将体积为V2的同种金属块挂在该物体下也可以使其刚好浸没入水中，求V1与V2之比为多少？ 分析：根据题所给条件，物体与小金属块共同在重力和浮力作用下处于平衡状态，因此应选物体与金属块一起作为研究对象。如图6所示。 解：令物体体积为V，密度为ρ物，所受重力G： F浮=G1+G，即ρ水gV=ρ金gV1+ρ物gV =G2+G，ρ水g(V+V2)=ρ金gV2+ρ物gV ρ金gV1=(ρ水-ρ物)gV (ρ金-ρ水)gV2=(ρ水-ρ物)gV ∴ρ金gV1=(ρ金-ρ水)gV2 四、抓住本质，举一反三 应用浮力研究的问题是很多的，要善于抓住相同物理本质的题目，把它们抽象成同样的模型，这样才能举一反三，做一个题会一个题。 例题5 槽中水面上浮有一个木块，木块上压着一个铁块，此时槽内水面位置在K处，若将铁块用细线系于木块下放入水中，如图7-乙所示，水面将如何变化？若将铁块取下放入水槽中沉入水底，水面如何变化？ 分析：如甲图所示木块与铁块浮于水面，F浮=G木+G铁，乙图所示相同的物理过程，只是铁块在下，木块在上，仍F浮=G木+G铁，所以水面不会变化。丙图所示则不然，当把铁块投入水中时，浮于水面的仅剩木块，浮力减小，水面会下降。 解：F浮1=ρ水gV排1=G木+G铁 F浮2=ρ水gV排2=G铁+G木 ∴V排1=V排2，K=K′ F浮3=ρ水gV排3=G木F2, ρ1>ρ2； B、F1>F2, ρ1＜ρ2； C、F1=F2, ρ1＜ρ2； D、F1=F2, ρ1＞ρ2； 15、在四只相同的杯子中都盛满水, 乙中浮着一块小木块,丙中浮着一块小冰块, 丁的水中 浮着一个空心球, 下列说法中正确的是：－－－－－－－－－－－－－－－－( ) A、每只杯的总质量是相同的； B、在乙杯中撒些细盐, 木块露出液面的体积减小； C、丙杯中的冰块熔解, 液面就会升高； D、在丁杯中加些酒精, 空心球要上浮。 16、如图所示, 同一木块C 恰能停留在水中同一深度, 那么图甲中所挂重物A 与图乙中所放 重物B 的重力比较:－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－( ) A、相等； B、A比B重； C、B比A重； D、无法确定。 17、一空心铅球, 重4.5牛顿, 体积为0.5 米3, 如果把这个铅球浸没在水中, 则铅球( ) A、上浮； B、下沉； C、悬浮； D、无法确定。 18、漂浮在水缸中的一木盒, 里面有一块石头, 如果将石头从木盒中取出扔到水缸里, 则缸 内水面高度将：－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－( ) A、上升； B、下降； C、不变； D、无法确定。 19、木块从水底上浮到水面（没有露出水面）的过程中, 下述说法中正确的是：－( ) A、木块所受浮力逐渐增大, 且浮力大于木块重力； B、木块所受浮力逐渐减小, 且浮力大于木块重力； C、木块所受浮力不变, 且浮力等于重力； D、木块所受浮力不变, 且浮力大于重力。 20、一木块重4 牛顿, 浮在水面上, 有一半体积浸没在水中。若使木块全部浸没在水中, 其 受到的浮力应等于:－－－－--－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－( ) A、2牛； B、4牛； C、6牛； D、8牛。 21、有一小木块, 当它浮在水面上时有2/5 的体积露出液面, 而当它浮在另一种液体中时 有1/5 的体积露出液面, 则小木块在这两种液体中所受的浮力的比是:－－－--( ) A、1:1 ； B、2:1 ； C、5:3 ； D、3:5。 22、如图所示, 把同一金属块用线吊着浸入水中的情况, 哪一种情况, 线对金属块的拉力 最大：－－－－-－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－( ) 23、如图所示, 甲、乙两球用细线相连, 放入水杯中, 细线受的力为1牛, 两球正好悬浮在 水中, 如果细线断后, 下列判断完全正确的是：－－－－－－－－－－－－－－( ) A、甲、乙两球都能下沉； B、甲球下沉, 乙球上浮； C、甲球上浮, 乙球下沉； D、甲、乙两球还悬浮在水中。 24、如图所示, 一个物体浮在液面上, 它露出液面的体积为V1，液面下的体积为V2, 液体密度与物体密度的比为:－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－( ) A、V1:V2 ； B、V2:V1 ； C、(V1+V2):V2； D、V2:(V1+V2)。 25、质量相同的空心铅球和空心铜球各一个（铅的密度大于铜的密度),放入水中后都悬浮, 两球相比较, 则：－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－( ) A、铜球的体积大； B、铅球的体积大； C、铜球空心部分的体积大； D、铅球空心部分的体积大 六、计算题： 1、某物体悬浮在煤油中，受到的浮力为15.68牛，求（1）、物体的体积？（2）、若将此 物体放入水中，它露出水面的体积为多大？（煤油密度为800千克/ 米3） 2、一根钢丝绳的最大拉力是10000牛，能否将体积为1米3，重为17000牛的石块从水中提起？ （通过计算说明） 3、水雷重4400牛，体积为500分米3，把它放入水中，水雷静止时受到的浮力多大？ 4、有一物体漂在水面上时有3/5的体积没入水中，当它漂在某液体表面上时，有1/4的体积 露出液面，求该液体的密度？ 5、密度为7.5×103千克/米3的金属球，在空气中称时重为1.47牛，浸没在水中称时为1.176 牛，这个球是空心的还是实心的？（通过计算说明） 6、一个体积为1000厘米3的长方形物体，浸没在水中某处，物体的下表面受到水的压力是 15牛，求物体上表面受到的水的压力是多少？ 7、把质量是270克的铝块挂在弹簧秤的挂钩下面，并把铝块浸没在水中，问铝块受到的浮力 多大？弹簧秤的示数是多大？（铝的密度是2.7×103千克/米3)。 8、槽中水面上浮有一个木块，木块上压着一个铁块，如图7-甲所示，此时槽内水面位置在K处，若将铁块用细线系于木块下放入水中，如图7-乙所示，水面将如何变化？若将铁块取下放入水槽中沉入水底，如图7-丙所示，水面如何变化？ 说一下 关于冰放在液体中的问题答案是不变 不妨记住： 盐升 酒降 水不变，就是将冰块放入盐水，融化后液面上升。放入酒精中，融化后液面下降水中，融化后不变。

浮力漂浮于流体表面或浸没于流体之中的物体，受到各方向流体静压力的向上合力。其大小等于被物体排开流体的重力。例如石块的重力大于其同体积水的重量，则下沉到水底。木料或船体的重力等于其浸入水中部分所排开的水重，所以浮于水面。气球的重量比它同体积空气的重力小，即浮力大于重力，所以会上升。这种浸在水中或空气中，受到水或空气将物体向上托的力叫“浮力”。例如，从井里提一桶水，在未离开水面之前比离开水面之后要轻些，这是因为桶受到水的浮力。不仅是水，例如酒精、煤油或水银等所有的液体，对浸在它里面的物体都有浮力。 产生浮力的原因，可用浸没在液体内的正立方体的物体来分析。该物体系全浸之物体，受到四面八方液体的压力，而且是随深度的增加而增大的。所以这个正立方体的前后、左右、上下六个面都受到液体的压力。因为作用在左右两个侧面上的力由于两侧面相对应，而且面积大小相等，又处于液体中相同的深度，所以两侧面上受到的压力大小相等，方向相反，两力彼此平衡。同理，作用在前后两个侧面上的压力也彼此平衡。但是上下两个面因为在液体中的深度不相同，所以受到的压强也不相等。上面的压强小，下面受到的压强大，下面受到向上的压力大于上面受到的向下的压力。液体对物体这个压力差，就是液体对物体的浮力。这个力等于被物体所排开的液体的重量。当一个浮体的顶部界面接触不到液体时，则只有作用在底部界面向上的压力才会产生浮力。至于一个位于容器底面上的物体，并和容器底面密切接触，那它就只能受到向下作用于物体表面的液体压力下，所以这个物体不受浮力作用，这种现象并不多，因为只要其间有一层很薄的液膜，就能传递压强，底面就有向上的压力，物体上下表面有了压力差，物体就会受到浮力。

根据阿基米德原理，所求浮力为铁块排出水的重量F=pgV(p为水的密度，V为铁块的体积)代人数据可求谢谢采纳

应该详细说明物理论文的内容

为了测量某种液体的密度，小明找到一只长为L、横截面积为S的平底试管，在试管中放少许细沙，刻线A在平底试管的中央，小明将平底试管放入水中，试管直立漂浮在水面上，在试管跟水面相平处记下刻线B。如果在试管上方作用一个竖直向上的拉力F1，可以将试管提升到水面与刻线A相平。如果将该试管放到某种液体中，须对试管施加一个竖直向下的拉力F2，才能使液面跟刻线A相平。量出AB=1/4L。由此计算出这种液体的密度是多少？【例1】一石块在空气中称时，弹簧测力计的示数是5N，分别浸没在水和某种液体中，弹簧测力计的示数为3N和2N。则小石块的密度是kg/m3，这种液体的密度是 kg/m3。(g取10N/kg) 〔思路分析〕首先可根据F浮=G－F示，求出金属块浸没在水中时所受到的浮力；然后根据阿基米德原理F浮=ρ水gv排，可求出v排，由于金属块全部浸没在水中，所以v物=v排，最后根据密度公式ρ=m/v，即可求石块的密度。在液体中可根据F浮=G－F示求浮力，两次v排相等，利用F浮=ρ液gv排可求ρ液。 【答案】（1）在水中：F水浮=G－F示=2N， v石=v排=F浮/（ρ水g）=2N/（1.0×103kg/m3×10N/kg）=2×10-4m3， m石=G/g=0.5kg, ρ石=m石/v石=2.5×103kg/m3 （2）在液体中F液浮=G－F示=3N，ρ液=F浮/（v排g）=1.5×103kg/m3 【例2】一个空心球重60N，它的空心部分占整个球体积的1/5。将它放入水中，露出水面的体积是整个体积的1/4，如果在它的空心部分装满某种液体，此球悬浮在水中（g=10N/kg）。求： （1）此球在水中漂浮和悬浮时，所受的浮力各是多少？ （2）液体的密度是多大？ 〔思路分析〕空心球放在水中漂浮，它受到重力、浮力，且F浮=G球；球内空心部分充满液体后，放入水中悬浮，把球和球中液体当作一个整体，F/浮=G总。 （1）空心球浮在水面时F浮=G球=60N v排=F浮/（ρ水g）=60N/（1×103kg/m3×10N/kg）=6×10-3m3 v排=v球3/4 v球=v排4/3=4×6×10-3m3/3=8×10-3m3 球悬浮在水中时v排=v球 F浮/=ρ水gv排=1×103kg/m3×8×10-3m3×10N/kg=80N （2）根据ρ液=m液/v液可求出液体的密度 G液=F/浮－G球=80N－60N=20N v液=v空=v球1/5=1×8×10-3m3/5=1.6×10-3m3 ρ液=G液/（v液g）=20N/（1.6×10-3m3×10N/kg）=1.25×103kg/m3 （云大附中初三物理教师孙伟） 1、把一密度为0.6×103kg/m3体积为100cm3的木块轻轻地放入一装满水的木桶中，求（1）木块露出水面的体积；（2）溢出水的质量。 2、一木块浮于足够高的圆挂形盛水容器中，它浸入水中部分的体积是75cm3，在水面上的部分是25cm3。求：(1)木块受到的浮力；(2)木块的密度。 3、密度为0.9×103kg/m3质量为8.1千克石蜡，（1）放入足量水中，石蜡受到的浮力多大？（2）若放入密度为0.8×103kg/m3煤油中，浮力是多少？ 4、某物体悬浮在煤油中，受到的浮力为15.68牛，求（1）物体的体积？（2）若将此物体放入水中，它露出水面的体积为多大？（煤油密度为0.8×103kg/m3） 5、一质量为100克的物体，放入装满水的杯子中，溢出了40克水，求（1）该物体所受的浮力；（2）该物体的密度是多少？ 6、把质量是270g的铝块挂在弹簧秤的挂钩下面，并把铝块浸没在水中，问（1）铝块受到的浮力多大？（2）弹簧秤的示数是多大？（铝的密度是2.7×103kg/m3)。 7、一个体积是100cm3的铁球挂在弹簧秤上，若将铁球浸没在水中，此时弹簧秤的示数是5N，求：(1)铁球受到的浮力；(2)铁球受到的重力；(3)这个铁球是空心还是实心?(已知ρ铁＝7．9×103kg/m3，取g＝10N/kg) 8、在空气中用弹簧秤称得一金属球重14.7牛，把金属球浸没在水中时，弹簧秤的示数变为4.9牛．已知该金属的密度是2.0×103kg/m3，这个金属球是空心的还是实心的?如果是空心的，则空心部分的体积多大？ 9、在空气中用弹簧秤称某石块所受重力为5牛；浸没在水中称量，弹簧秤的示数为2牛；浸没在另一种液体中称量，弹簧秤的示数为1．4牛，求这种液体的密度。 类别：物理教与学 | 添加到搜藏 | 浏览(2509) | 评论 (14) 上一篇：瞬时清除你电脑中的垃圾 下一篇：浮力阅读题专项练习难度： 使用次数：56 入库时间：2008-10-15 在0℃、1标准大气压条件下，氢气的密度是0.09kg/m3；空气的密度塘1.29kg/m3。有一个体积为10m3的氢气球，球壳的厚度不计，球壳重为20N。取g=1ON/kg。问：(1)氢气球内充入的氢气有多重? (2)氢气球受到的空气浮力是多大? (3)要使气球能匀速上升，它的下面最多能吊多重的物体? 评论 难度： 使用次数：25 入库时间：2008-10-15 有一个空心金属球，质量是1kg，体积是1.2dm3。取g=10N/kg。(1)将该球放到密度为0.8g/cm3的煤油中，它在煤油中静止时受的浮力是多大?(2)将该球放到水中，它在水中静止时受的浮力是多大? 评论 难度： 使用次数：42 入库时间：2008-10-15 一个重29.4N的木块漂浮在水面上，问木块浸入水中的体积是多少？若再加19.6N的力竖直向下按木块，木块刚好被按没水中，则木块的密度为多大？ 评论 难度： 使用次数：22 入库时间：2008-10-15 一个体积为5×10-2m3的木块浮在水面上，要使它全部浸没入水中且保持静止，需要给它施加一个大小为它的重力的1/4，竖直向下的力，求这个木块的质量m和密度ρ各是多少？ 评论 难度： 使用次数：28 入库时间：2008-10-15 边长为20cm的正方体，水平地浸入足够多的水中。如果上表面距水面的距离为5cm，求物体所受浮力的大小。 评论 难度： 使用次数：24 入库时间：2008-10-15 一个密度是0.8×103kg/m3、体积是100cm3的石蜡块浮在某种液体中时，有5/6的体积露出液面。当把一个金属块放在石蜡块上面时，恰好能使石蜡块没入液体中。求金属块的质量。 评论 难度： 使用次数：55 入库时间：2008-10-15 将边长是10cm的实心立方体木块轻轻地放入盛满水的大水槽内．待木块静止时，从水槽中溢出了600g水，g取10N／kg，求： (1)木块受到的浮力； (2)木块的密度； (3)木块下表面受到的水的压强． 评论 难度： 使用次数：40 入库时间：2008-10-15 有一体积为1分米3的木块，质量为0.6千克。（1）如果木块漂浮在水面上，如图（a）所示。这时木块受到的浮力有多大？（2）如果在木块上放一铁块，这时木块正好全部没入水面下。如图（b）所示，则铁块的重力应为多少牛？评论 难度： 使用次数：27 入库时间：2008-10-15 一个边长为0.1米的正立方体M静止浮在水面，物体M的底面与水面平行，浸入水中部分为总体积的，求：（1）M物体的密度，（2）水对M物体底面产生的向上压强的大小。评论 难度： 使用次数：26 入库时间：2008-10-15 一铜块A放在木块上时，木块刚好全部浸入水中，若把与A同体积的合金块B挂于同一木块之下，木块也刚好全部浸入水中，试求合金块的密度。（铜的密度为8.9×103千克/米3） 评论 难度： 使用次数：23 入库时间：2008-10-15 .用一根能承受2 t物体的拉力的钢绳，能否把沉没在水中、体积为1 m3、密度是2.6×103 kg/ m3的大石块提起？如果能提起，当石块提到露出水面多大体积时，绳子就要断？ 评论 难度： 使用次数：28 入库时间：2008-10-15 把体积是的铁球（）挂在弹簧测力计上，若将铁球浸没在水中，则弹簧测力计的示数是它在空气中的。求：（1）铁球所受的浮力；（2）铁球受到的重力；（3）这个铁球是实心的还是空心的。（） 评论 难度： 使用次数：75 入库时间：2008-10-15 弹簧测力计下吊着一重为1.47N的石块，当石块全部浸入水中时，弹簧测力计的示数为0.98N。求：（1）石块受到的浮力；（2）石块的体积；（3）石块的密度。 评论 难度： 使用次数：16 入库时间：2008-10-15 某人用一根绳子系住水中的一个物体，试图将这个物体打捞出水。若物体的密度为3×103kg/m3，体积为10dm3，g取10N/kg。求：（1）要将物体提出水面，所用的绳子至少应能承受多大的拉力。（2）在从水中向上提升物体的过程中，绳子承受的最小拉力是多大。评论 难度： 使用次数：38 入库时间：2008-10-15 底面积为80cm2的容器中盛有深30cm的水。将一质量为540g的实心铝球投入水中。问：（1）铝球浸没在水中时受到的浮力是多大？（2）投入铝球后，水对容器底部的压强增加了多少？（3）若用一根最多能承受4N拉力的细绳系住铝球缓慢向上拉，当铝球露出水面的体积为多大时绳子会拉断？（已知ρ铝=2.7×103kg/m3，取g=10N/kg）。评论 难度： 使用次数：31 入库时间：2008-10-15 体积是100厘米3的铁块，重7.6牛顿，它的密度是多少？当它全部浸没在水中时，受到的浮力是多大？这时候如果把铁块挂在弹簧秤上，弹簧秤的读数是多少？ 评论 难度： 使用次数：47 入库时间：2008-10-15 使质量为540克的铝球能悬浮在水中，求：(1)铝球的体积应是多大？(2)球内中空部分的体积多大？ 评论 难度： 使用次数：32 入库时间：2008-10-15 一个物体重为88.2牛，将其放入密度为千克/米3的液体中静止，受到的浮力为78.4牛，若此物体放入水中静止时，受到的浮力为 牛。一.将质量是2.37千克的钢块浸没在水中.它受到的浮力为多大?(rou钢=7.9×10的3次方千克/立方米) (1)若将钢块全部浸没在密度为0.8×10的3次方千克/立方米的煤油中.受到的浮力为多大? (2)若钢块有三分之一的体积露出水面.受到的浮力为多大?提问者： 凡夭 - 魔法学徒 一级 最佳答案一.因为浸没所以F浮=水的密度＊g＊钢块体积=水的密度＊g＊(钢块质量/钢块密度)=1.0＊1000＊10＊2.37/(7.9＊1000)=3N(1)因为浸没所以F浮=煤油的密度＊g＊钢块体积=煤油的密度＊g＊(钢块质量/钢块密度)=0.8＊1000＊10＊2.37/(7.9＊1000)=2.4N(2)F浮=水的密度＊g＊浸没的钢块体积=水的密度＊g＊(2/3钢块体积)=水的密度＊g＊2/3(钢块质量/钢块密度)=1.0＊1000＊10＊2/3〔2.37/(7.9＊1000)〕=2N回答者： 悠悠闲云 - 门吏 二级 02-12 11:41评价已经被关闭目前有0人评价好50% (0) 不好50% (0) 一、选择题（1—10小题为单选题，每题2分，11—13小题为多选题，每题3分，共29分）1．用一把尺子测量某物体的长度，一般要测量三次或更多次，这样做的目的是（ ）A．避免测量中可能出现的错误B．减小由于刻度尺不精密而产生的误差C．减小由于估测而产生的误差D．减小由于观察时视线倾斜而产生的误差2．在图1所示的方法中，属于增大摩擦的是（ ）3．下列关于比热容说法正确的是（ ）A．水的温度越高，比热容越大B．一桶水的比热容与一杯水的比热容相同C．冰和水是同种物质，它们的比热容相同D．比热容是某种物质温度升高1℃所需要吸收的热量4．如图2所示，用弹簧测力计水平拉动水平面上的物体，使其匀速直线滑动。以下叙述中的两个力属于一对平衡力的是（ ）A．弹簧测力计对物体的拉力与物体所受的重力B．弹簧测力计对物体的拉力与桌面对物体的摩擦力C．物体对桌面的压力与桌面对物体的支持力D．物体对桌面的压力与物体所受的重力5．随着人民生活水平的提高，家用电器不断增多，为了安全用电，以下措施正确的是（ ）A．家庭电路中，保险丝应安装在地线上B．家庭电路中增加用电器时，一定要同时考虑电能表输电线和保险丝的承受能力C．在现有的家庭电路中增加用电器时，只需换上合适的保险丝即可D．家庭电路中增加用电器时，只需将电能表和保险丝换成允许电流足够大就可以6．关于四种光学仪器的成像情况，以下说法中正确的是（ ）A．放大镜成正立放大的实像B．照相机成正立缩小的实像C．投影仪经透镜成倒立放大的实像D．幻灯机成正立放大的实像7．发电机和电动机的发明使人类步入电气化时代，制造发电机所依据的主要物理知识是（ ）A．磁场对电流的作用B．磁极间的相互作用C．电磁感应现象D．电流周围存在着磁场8．现代汽车除了前、后排座位都有安全带外，还安装有安全气囊系统，这主要是为了减轻下列哪种情况出现时，可能对人身造成的伤害（ ）A．汽车速度太慢B．汽车转弯或车速太快C．汽车突然启动D．汽车前端发生严重撞击或紧急刹车9．物理学是人类探索自然，认识自然的有力武器，下列自然现象的形成属于凝华的是（ ）A．有时江面弥漫的大雾B．冬天早晨地上的霜C．秋天花叶上的露珠D．湖面结了厚厚的一层冰10．一只灯泡的额定电压为220V，为了确定该灯泡的额定功率，下述方案中最佳的是（ ）A．接入220V电路中使之正常发光，再与有标记的灯泡比较亮度进行判断B．在实验室里用伏安法测出灯丝电阻，再用公式P=U2R进行计算C．接入220V电路中，测出通过灯泡的电流强度I，再用公式P=UI进行计算D．直接与其它标有220V的灯泡从外观上比较确定11．下列实例中，为了减小压强的是（ ）A．铁路的钢轨铺在枕木上B．图钉帽面积比尖的面积大许多C．菜刀钝了要磨一磨，使刀刃锋利D．人在冰上玩，突然发现冰要破裂时，要轻伏冰上向岸边爬12．如图3所示，两个完全相同的容器中分别盛有质量相等的水和酒精，下列说法正确的是（ ）A．两容器底受到的压力相等B．盛水容器底部受到的压强较大C．液面下深度相同的两处a、b所受液体的压强Pa=PbD．液面下深度相同的两处a、b所受液体的压强Pa>Pb13．如图4所示的钢丝钳是人们日常生活中的一种常用工具，下列说法正确的是（ ）A．剪断铁丝时，钢丝钳是费力杠杆B．钳子侧面的刀口接触面积很小，是为了增大压强C．钳把上的胶皮套可避免带电作业时触电D．钳口的刻纹是为了增大摩擦二、填空题（每题2分，共26分）14．放映电影、幻灯的银幕常用粗糙的白布做成，目的在于：一是利用光的__________使剧场中各处的观众均能看到画面；二是白布能反射__________颜色的光，使观众能看到色彩正常的画面。15．我国是世界上手机用户最多的国家，手机间是通过电磁波传递信息的，我们能听到手机发出的声音，是因为手机中的发声体在__________。若把一手机放在真空罩中，如图5所示，再用另一手机拨打罩内的手机号码，结果发现罩内手机彩灯闪烁，但却听不到手机的铃声，这是因为 。16．用5N的压力作用在1cm2的面积上产生的压强为 Pa；若保持压力不变，要产生2×104Pa的压强，受力面积应变为 m2。17．如图6所示为一个紫砂壶，它工艺考究，做工精细。在壶盖上开有一个小孔，其作用是在倒水时内外的大气 。由于壶身和壶嘴构成 ，为方便装水和倒水因而要求它们的高度相平。18．用弹簧测力计在空气中称一物块，测得重为20N，当把这个物块的一部分浸在水中时，弹簧秤的示数为16N，这时物块受到的浮力是_____N，若将物块全部浸没在水中，物块所受浮力为15N，这时弹簧秤的示数将变为_____N。19．家庭和实验室常用的温度计，是根据 的规律制成的；在标准大气压下 的温度是0摄氏度，沸水的温度是100摄氏度。20．天气逐渐变冷，头发洗净后，为防止感冒，经常使用电吹风机快速地将头发吹干。使用电吹风机的目的是 、 （从影响蒸发快慢的因素进行回答）。21．如图7所示，用磁铁的一极在钢棒AB上从A向B反复摩擦几次后，钢棒就具有了磁性，这种现象称为_______，此时钢棒的A端为_______极。22．如图8所示是公路旁的交通标志牌，我们从牌上可以看出，此处到西大桥的距离为________；如果不违反交通规则，从现在起，到达收费站的时问至少需要________min。23．一普通照明用的家用白炽灯正常工作时的电压是 V，若它正常工作时的电流约为0．18A，则它正常工作时的电阻约为 Ω。24．塔式起重机用时10s，将重为5×103N的重物匀速提升4m高，起重机钢丝绳对重物做的功为 J，做功的功率为 。25．电热水壶的铭牌标有“额定电压220V，额定功率1kW”，小芳把20℃的水注入该壶中，电热水壶显示水的体积为1L，让电热水壶在额定电压下工作，通电6min加热到沸腾，这段时间水吸收热量___________J，热水壶的效率约为____________。[已知气压为1标准大气压，水的比热容为4．2×103 J/（kg·℃）]26．根据下表数据，安装家庭电路选用导线材料时，应选用铜导线，这是因为在电路中铜导线电阻较 ，产生的热量较少；如果要制作一个滑动变阻器，选择电阻线的材料时，应选用 材料的电阻线。导线规格 导线材料 电阻R/Ω 长：1m横截面积：1mm2温度：20℃ 铜 0.017 铁 0.096 锰铜合金 0.44 镍铬合金 1.1三、作图与实验探究题（27题4分，28题6分，29题6分，30题6分，共22分）27．（1）如图9所示电路接通后，小磁针在图中所示的位置静止，请标明小磁针的极性。（2）如图10所示，位于B处的眼睛沿BO方向观察到水中有一个发光小球，根据图中给出发光小球和观察到的发光小球像的位置，完成光路图。28．在“研究凸透镜成像”的实验中，保持凸透镜的位置不变，先后把烛焰放在图11中的a、b、c、d和e点，同时调整光屏的位置，那么：（1）把烛焰放在________点，屏上不会出现烛焰的像。（2）如果把烛焰从d点移到a点，则像的大小如何变化？___________。（3）图11中______点是成放大和缩小像的分界点，_____点是成虚、实像的分界点。29．如图12所示，是测量额定电压为3．8V的小灯泡功率的实物图。（1）请用笔画线代替导线把滑动变阻器和电压表正确接入电路中，使开关闭合后，变阻器的滑片向左移动时，电流表示数变大。（2）实验中，当电压表示数为3．8V时，电流表示数为0．30A，则小灯泡的额定功率为___________W；请在图13中标出电流表指针的位置。（3）某同学在接线时，误将电流表和电压表调换了位置，闭合开关后电流表能否烧坏？__________。30．某兴趣小组在探究马铃薯在水中的浮沉时，通过向水中加盐，终于使马铃薯漂浮在水面上。由于某种特殊的原因，当时没有及时收拾实验器材，几天后他们再来收拾器材时，惊奇地发现原来浮在水面的马铃薯又都沉在容器底部，如图14所示，他们决定对这一现象进行研究。对此现象，他们提出了以下几种猜想：猜想1：可能由于水的蒸发，盐水的密度变大，导致马铃薯下沉。猜想2：可能是马铃薯在盐水中浸泡几天后质量变大，导致马铃薯下沉。猜想3：可能是马铃薯在盐水中浸泡几天后体积变小，导致马铃薯下沉。经过一番讨论，他们马上否定了猜想1，你认为他们否定的理由是：．接着他们就对猜想2和猜想3进行了如下的实验操作：⑴取三块马铃薯，编上A、B、C号，分别测出其质量和体积。⑵配制一大杯盐水。⑶将三块马铃薯放在盐水中，使其漂浮，几天后发现马铃薯都沉在容器底部，将其捞出、擦干，分别测出其质量和体积，实验数据如下表：编号 质量/g 体积/cm3放入盐水前 在盐水中下沉后 放入盐水前 在盐水中下沉后 A 44．8 39．2 40 33 B 56．1 48．8 50 41 C 77．3 67．9 69 57通过分析上述实验数据，判断出猜想2是__________________。你认为导致马铃薯下沉的原因是__________________________________。（4）我们已经学过浮力，请你根据我们日常生活经验说出应用和防止浮力的例子。应用_______________________________________________________。防止_______________________________________________________。四、创新应用与计算题（31题6分，32题8分，33题9分，共23分）31．家住山区小河边的晓军同学，学了浮力知识后自制了一个救生木筏，其质量为50kg，体积为0．60m3。求：（1）救生木筏漂浮在水面上时，它所受到的浮力多大？（2）当10名同学站在救生木筏上面时，救生木筏刚好完全浸没在水中，则这10名同学的平均质量是多少？（g取10N/kg）32．如图是某人乘坐出租车后获得的车费发票，其中记录了一些数据，试根据其中的有关数据回答下列问题：（1）从乘客上车到下车汽车的行驶时间是________min；（2）出租车行驶的平均速度是________km／h；（3）由于受到雨淋，金额一项已无法看清，小明在出租车的车门上看到了如下信息：“￥1．80元／km．起步费10元，限3km内，运程超5kin，单程增收50％回空费”根据上述信息，发票的金额应该为________元。（保留到0．1元）33．某电饭锅，内部电路图如图15所示。R1是加热电阻，阻值为48．4Ω；R2是限流电阻，阻值为484Ω。煮饭时，接通电源（220V 50Hz）、闭合手动开关Sl，电饭锅处在加热状态。当锅内食物温度达到103℃时，开关S1会自动断开，断开后若无外力作用则不会自动闭合。S2是一个自动温控开关，当锅内食物温度达到80℃时会自动断开，温度低于70℃时会自动闭合。问：（1）若接通电源后没有闭合开关S1，那么电饭锅能将饭煮熟吗？为什么？（2）在一个标准大气压下，若用这种电饭锅烧水，则开关S1的自动断电功能不起作用，这是为什么？（3）在加热和保温两种情况下，电饭锅消耗的电功率之比是多少？（4）若电饭锅电能转化为内能的效率为84％，那么在一个标准大气压下将温度为20℃、质量为2．5kg的水烧开，至少需要多长时间？2008-06-02 人教网 下载： 【上一篇】2008年湖北省黄冈市中考物理模拟试题参考答案 【下一篇】2008年山东威海市初中升学考试物理模拟试题参考答案

拿一个薄的塑料袋,将袋口朝下,用电吹风往袋里向上吹热气,这时放手后,塑料袋会徐徐上升,过一会儿它又会降下来.解释这个现象.2.测定血液的密度:准备好几只小试管,在试管中分别装入密度不同的淡蓝色硫酸铜溶液,然后只需从人体中抽取很少量的血液,分别在每一只试管中滴一两滴血液,分析人员只要看到哪一只试管中的血滴既不下沉也不上浮,而是悬在溶液中,就可以肯定血液的密度正好与这只试管中的硫酸铜液密度相同.试分析作出上述判断的依据.3.是计算题 最好写出过程:死海是一个淹不死人的海.科学家经测定,发现死海水的含盐量高达27%以上,因而海水的密度高达1.3×1000千克/立方米.在大多数海洋里,海水密度为1.03×1000千克/立方米.人体的密度略大于1.0×1000千克/立方米,与水的密度接近.试分析死海的水为什么淹不死人?