唐山教育杂志

自从半工半读教育产生以来，职业学校与企业合作，各地都有这样的做法，但是并没有形成制度。新世纪中国产生“企校合作”这个词组，是在几个网站论坛普及农村职业教育讨论中，为了城乡结构性差距实现半工半读自力求学，借鉴台湾平民教育建教班完成职业培训的方法，学者与网友广泛讨论首先使用这一词组并向政府提出建议。国务院2005年10月28日作出全国试点决定，形成概念深入探索日益取得显著成效，逐步完善成为现代职业教育产学研结合有效途径，逐步在国内外广泛产生影响。 1996年时在江苏扬州石化公司，长期从事教育研究学者张俊杰先生，目睹中小学生每年辍学400多万十分焦虑，于是向国家教委王明达副主任写信，撰写文章建议国家教委创办新型半工半读教育，《半工半读学校是我国失学青少年的希望》转基础教育司各处室传阅并复信“以做今后工作参考”。 2001年7月6日赴汉城出席第11届世界比较教育学术大会，向秘书长马克.贝蕾和联合国教科文亚太地区主任周南照教授，介绍新型半工半读教育救助失学青少年计划争取支持。会毕归国直达西安与西安植物园秦官属教授畅谈构想，得到秦教授大力支持随即拟定方案广泛宣传。2002年应邀出席北师大“世界比较教育论坛”，得到唐山朋友李良、刘炳星和北师大博导郭齐家教授帮助，向全国人大和政协提交《西部开发在老少山边穷地区通过半工半读自力求学优先实现普及中等职业技术教育》议案，继在强国论坛、中华网论坛、虹桥论坛、（苏州）教育在线论坛、千乡万才论坛、中国教育在线论坛、人民教育杂志论坛等国内外数十家网站论坛展开讨论。 2002年3月28日张俊杰先生撰文，在《西部农村普及职业技术教育的出路》一文中，阐述了高等教育与企业合作的意义：“随着科学技术推动社会生产力的迅猛发展，当代高等教育已经成为科研和生产发展的智力加速器，从而必然出现生产企业、教学单位和科研机构的紧密联系，逐步形成“产、学、研”相结合的现代社会生产新机制。高等教育中的教学直接为生产和科研服务，在生产和科研的实践过程中组织教学。高等教育可以支持企业科研攻关和技术改造，可以同社会签订科研课题研究合同，也可以独立兴办技术咨询和科研开发的公司。十分清楚，这种新机制的高等教育，正是新时代高层次的半工半读学校，她必然造就成千上万的富于创业意识和创新能力的高科技人才，他们就是中华民族复兴的希望”。 2003年应海外中国教育基金会梁敢会长之邀，与国内外朋友讨论新型半工半读教育，广泛讨论推动试点存在困难和解决途径历时一年。国内外朋友群策群力，志愿者周忠民、韦小宝、巩玉新、张春普积极联系，先后与河北定县晏阳初乡村学院、安康涉外旅游学校、广州潮汕职业学院、山东烟台工商管理学院，商洽开展新型半工半读试点。 在虹桥论坛讨论中，2003年5月25日张俊杰先生答复小杨老师提问，撰写文章《新型半工半读学校可行性答问》，文中首先说明“这些地区地广人稀，失学生和贫困生分布面很广，不可能就地建校半工半读，加之发展经济的条件也差，实现自力求学谈何容易？也正是从这些情况出发，我们才提出了新型半工半读学校改革方案，实行'一学年三学期每学期四个月’的新学制，学生分班轮换每学年在校学习两个学期，并在校内外参加生产一个学期。这样，新型半工半读学校就打破了贫困地区的地域局限，可以选择交通方便、资源丰富，而又靠近市区的地方建校，把附近甚至偏远的失学生和贫困生集中起来，组织他们'劳学结合，以劳养学’，培养他们'互助合作’与'自理、自立、自治’的现代意识”。 在理论和实践探讨过程取得共识，在西部农村筹办新型半工半读学校，学校没有力量附设校办工厂，附近也没有可以接受半工的企业，成为偏远农村山区新型半工半读学校产生和发展的最大障碍。鉴于西部与东部、农村与城市、农业与工业长期政策结构性导致巨大差距，一生守候朋友提出跨地域合作进行半读与半工的建议，台湾朋友和台中师大黄嘉胜教授介绍了台湾平民教育行之有效的“建教班”模式。于是撰文《建议政府提倡：为农民脱贫致富普及职业教育创设新型“建教班”》，在农村职业教育严重滑坡的情况下，如果实行1学年3学期轮流学习和生产的制度，也可以远距离把城乡学校同企业连接起来，使“建教班”成为农村家庭贫困孩子“上得起用得上”的学校。这是我们解决三农问题的首要基础工程，是广大农民脱贫致富的迫切需要，应该成为我们政府一项首要的重中之重的工作。恳切向政府呼吁：推动城乡学校同企业合作，为普及农村职业技术教育创设新型的“建教班”，是解决三农问题的当务之急。2004-2005年先后赴陕南、新疆寻找新型半工半读学校合作办学机会，先后向汉中和南郑宣传半工半读自力求学理念，向教育部门提出申报筹建半工半读学校的支持。 互联网搜索，最早使用“校企合作”这个词组的是2004-4-13--2004-4-20，在“社会进步主义研究中心”论坛的讨论中，[yili]说： “如果大家都形成共识，在各个论坛展开讨论，都来为企业与学校的合作互利，证明其必要性、可能性和优越性，必然产生巨大舆论力量和氛围，从而推动两会重视和政府制订相关鼓励政策。世界进入学习型社会，企业需要的不是自己办学校，而是与学校建立合作互利关系。国企分离办学职能误以为不需要教育，各类中职教育滑坡好象与企业无关，政府也熟视无睹没有及时采取必要措施。台湾“建教合作班”的长期实施，用不可辩驳的事实，证明了校企合作的现实可行”。 2004年6月5日，张先生撰写第一篇校企合作文章《现代化的途径：校企合作的成功实验!》，希望推动校企合作试点。 企校合作与校企合作，是同一概念不同情景的称谓，其本质含义和适用范围相同。一般来说，学校提出与企业合作，多用校企合作的称谓；企业提出与学校合作，多用企校合作的称谓。 江苏石油教育基地张俊杰先生2004年9月24日致信国务院，我们恳请立法机关和政府部门，从三个代表重要思想出发，尽快审议我们的提案，制定鼓励各行各业扶贫助教的政策措施，让海内外奉献爱心的热血青年报国有路则不胜感激！2005年10月28日国务院做出“关于大力发展职业教育的决定”，文件提出“建立企业接收职业院校学生实习的制度”和“大力推行工学结合、校企合作的培养模式”。 教育部发文各地各校积极响应，山东省企校合作率先行动，大专院校成立校企合作委员会，企校合作如雨后春笋蓬勃生长。2010年4月，俄罗斯发布第218号联邦政府令，宣布设立“企校合作”专项（全称为“关于遴选实施高科技生产综合项目的单位并给予资助的公开竞标”），以推动高等院校与企业在产业发展方面的协调合作。 综上所述，就企校合作概念和定义简述如下： 企校合作概念，是在2002-2004普及西部农村职业教育大讨论，鉴于东部和西部、城市和农村、工业和农业结构性差距，为推动新型半工半读教育试点救助失学青少年，引进台湾平民教育建教班（建设与教育合作）模式，建议政府推动学校与企业合作办学，校企双方互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享，促成理论联系实际实现半工半读自力求学，走产学研相结合现代职业教育道路。在职业教育大讨论中，首先使用“校企合作”新词组，并逐步形成社会共识的职业教育新概念。 为此，企校合作定义：通过学校和企业优势互补协作办学或者项目开发，促成理论联系实际实现半工半读自力求学，走产学研相结合现代职业教育道路的新模式。

河北车轴山中学历史河北丰润车轴山中学(简称车中)始建于1903年，是一所历史悠久、传统光荣、治学严谨、人才辈出的历史名校，是河北省首批办好的重点中学之一。河北丰润车轴山中学是一所具有百年历史的老校。她的前身是遵化州官立中学堂。始建于1903年，系该州所属丰润、玉田、遵化三县联合出资兴办，为直隶省首批建起的9所中学之一。当时规模很小，办学10年，共招生200左右人，其中丰润80多人。然而，办学质量却很高，据1909年(宣统元年)统计，全省31所中学中共有2419名学生，真正坚持到毕业的只有11人，其中6人是遵化州中学堂的，位居全省第一。中共早期领导人之一的安体诚烈士，就是从这里出科的丰润学子。辛亥革命后，丰润县的教育事业发展很快，到1912年已办起了6所高等小学堂。为解决学生升学的困难，丰润县决定从遵化州官立中学堂中析出，独立办起了丰润预备中学。招收108名学生，暂寄在城内高等小学堂内授课，由小学堂校长李秋野先生代管。1913年春，正式开办丰润中学校，李秋野任校长。1914年，县议会选定车轴山为新校址，将原来车轴山上寿峰寺的大殿与配房改造为教室和宿舍。当年秋季迁入新址授课。1914年秋，李秋野校长去职高就，由郭李航先生任校长。学校名称 河北车轴山中学所在地区 河北唐山学校地址 唐山市丰润区老庄子镇邱柳线学校电话 河北车轴山中学建筑山上建筑无梁阁亦称“无量阁”、“五大师观音阁”，始建于辽重熙六年。初为一层，明万历年间增至三层，阁高28.5米。阁为纯砖结构，面阔三间，进深三间，阁外部每层檐均为七踩仿木砖雕斗拱，斗拱之上置双层砖椽飞，系重檐三滴水歇山琉璃瓦顶。阁内纯为券洞式结构并绘有龙凤彩绘。该阁系我省现存规模最大的明代砖结构无梁架建筑，是研究古建筑力学结构的标本。阁内残存的明代彩绘壁画，制作精美，具有很高的文物价值和艺术研究价值。药师灵塔，俗称华塔，始建于辽重熙六年，明成化十六年进行过大规模维修。传说初建时无梁阁东西两侧各有一座药师灵塔，东塔建成不久，在一次大雷雨中被击倒，仅余西塔，但已无文字可考。药师灵塔塔高28米，为八角形亭阁式砖结构密檐实心花塔，塔基为雕刻富丽的须弥座，上置八角形塔身，塔身的东西南北四方设有十分逼真的砖雕格扇门，其余四方均有一尊高大的砖雕佛像，檐部由仿木砖雕斗拱托起，檐上置以八层小塔龛，龛内供奉佛造像。此类花塔在全国仅存十余处，此塔是保存最为完整的一处。是研究华塔建筑的重要实物遗存，其建筑工艺是研究长城以南辽代砖结构建筑的实物资料，塔上的砖雕构件是珍贵的古代艺术作品。文昌阁建于民国初年。砖石结构三层，面阔三间，进深一间。做为山顶古建筑群的组成部分，具有特别重要的景观价值。三座建筑以其独特的建筑风格矗立于孤峰之巅，犹如冲天笔架，象征着丰润人民崇尚诗礼的美德，它们与山南麓的河北省重点中学——丰润县车轴山中学校园内的仿欧建筑、现代楼群、参天古树融为一体，互相映衬，构成了京东一大奇观。但1976年的唐山大地震使三座建筑遭到严重破坏。无梁阁阁顶坍落，东部墙体只剩一层的下半部，南部、西部墙体部分劈裂、倒坍，未劈倒的墙体也已大部松散、扭曲。药师灵塔四层佛龛以上塔体全部折落，塔身出现多条裂缝，塔身及须弥座上的砖雕艺术构件大部脱落。文昌阁被彻底震毁。多年来，社会各界都非常关注对三座古建筑的修缮。遵照“不改变文物原状”的原则，对药师灵塔和无梁阁进行重点修复和加固，最大限度地保留了残存部分，充分利用了原有构件，并适当保留了震害痕迹。重新修复了文昌阁。2002年4月主体工程竣工。成为震后我市第一处全面修复的省级文保古建筑群。河北车轴山中学现状该校占地308亩，环境优美，校园古朴典雅。从山脚下的校门口到山顶上的无梁阁，136级石阶把学校分成6层院落。走进校门，甬路两旁的6棵已有900余年树龄的古槐，郁郁葱葱，遮天盖日。拾阶而上，古色古香的学校办公区、罗马建筑风格老图书馆和教室??一组组园林式的房舍各具特色，错落有致。新建的教学楼、学生宿舍楼、学生公寓楼、教师住宅楼、科学馆、报告厅、逸夫图书楼，学生食堂，拔地而起、造型各异，不仅构成一道亮丽的风景线，更赋予百年名校一种现代化的气息。河北车轴山中学条件该校教学设备先进，拥有550多万元的电教、计算机及现代化办公设备，为教师用现代化手段教学提供了便利条件，为进一步提高教育教学质量、实施素质教育打下了基础。学校现有语音教室2个，微机教室4个，10M带宽光纤专线与网络相接，千兆主干百兆到桌面的校园网络，每位教师一台办公用计算机，可以随时通过网络查询或下载有关信息，校内教学网为教师提供了多媒体音频、视频信息，TOD点播，教师自制的教学软件、教案等内容可以共享，通过考试成绩分析系统可以随时查阅考试情况，为领导和教师提供及时可靠的信息。学校现为唐山市电化教育试点学校。近几年来，每年都有电子课件、计算机软件获市以上奖励。有校园广播站“校园之声”，每天广播新闻和生活资讯。学校科学馆内有各种专业实验室14个，天文观象台1个，各科实验教学设备先进，设有学生分组实验两套，演示实验四套，在保证实验开出率100%的前提下，还能满足一些课外小组的实验要求。学校自制教具小组活动经常，成绩显著。该校自制的教具“NO和NO2的制取和性质演示仪”获全国一等奖，学校被唐山市教委授予自制教具先进单位称号。逸夫图书楼内藏书8万余册、报刊300多种，有专业图书室4个，两个教师阅览室和两个学生阅览室。每年春秋两届田径运动会，充分体现了“健康第一，终身体育”的思想。为国家运动队输送十多名运动员，其中4名同学获国家运动健将称号。学校艺术教育按教学计划和教学大纲正常上课，排入课表，有专职教师上课。河北车轴山中学师资通过鼓励教师在职进修、招聘名牌师范大学毕业生来校任教、聘请外籍教师、高校教授、博士生为学校兼职教师等形式改善教师结构，提高教师的教育教学水平。学校实施“科研兴校”战略，学术气氛浓厚，每年都有近百篇教育教学论文在各级报刊杂志和学术会上发表。学校现为中央教科所物理教学改革研究课题实验学校，河北省心理教育示范学校，北师大教育实验基地。河北车轴山中学荣誉学校注重德育工作，实施素质教育，教育教学质量不断提高，近几年高考升学率一直保持在90%以上，2005年、2006年连续两年高考二本上线人数位居全市第一。在全校师生共同努力下，车轴山中学连续8年被唐山市委、市政府命名为“文明单位”，1996年以来连续四年被省委、省政府授予“文明单位”称号。学校的德育工作先后被命名为唐山市德育工作先进单位、学雷锋先进单位。2020年9月9日，被省教育厅评为河北省教育系统先进集体。[1]