同伴互助学习论文范文

我曾经看到过这样一个感人的故事：一场突如其来的大火袭击了一个蕴藏着千百个小生灵的蚂蚁窝。此时的蚂蚁并没有惊慌，而是迅速聚拢，抱成了一个黑团，滚出火场。最外层的蚂蚁用自己弱小的生命开拓了一条求生之路，使它们的家族得以繁衍生息!假如没有抱成团的智慧，假如没有团结的力量，我想蚂蚁家族一定会全军覆灭。

由此我想到了我们的班集体，团结让它拧成一股绳。特别是在运动会上，当运动员快要跑不动时，我们会为他大声加油;当运动员满头大汗、筋疲力尽时，我们会无微不至地关怀他。在接力赛跑中，我们大家更是个个都想为班级尽自己的努力，不甘落后，奋力拼搏，这就是团结精神在时时鼓舞我们。团结让每一个集体充满了力量和生机!

班集体是这样，我们同学之间更应该以团结互助为荣。在这方面图娅给我们做出了很好的榜样!图娅是内蒙古一所小学三年级的学生，她不仅勤奋好学，把汉语说得非常流利，还有一颗金子般赤诚闪亮的心。她热心帮助即将失学的李丽走出困境，解除了李丽辍学的后顾之忧。在长期真诚的交往中，两人还建立起了深厚的友谊，互相鼓励，取长补短，共同前进。

图娅的故事，使我懂得了：只有当你给你的朋友以真诚的帮助时，你的精神才会变得丰富起来，你才会和“善良”、“爱心”离得更近，你才会张开那对天使的翅膀，飞向爱的天堂。付出的同时也是一种回报，真诚的付出会让你收获意想不到的快乐。

看来，团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢!看来，真诚就是力量，这力量是丝，这力量是线!真诚、团结，这力量比钢铁还硬，比丝线更韧!让我们人人都献出一份真诚的爱心，让这缤纷的世界变得更加美好!

有两个好朋友，在沙漠中旅行。在旅行中，一个朋友打了另一个人一个耳光。这个人就在沙子上写道：今天，我的好朋友打了我一耳光。而他的朋友救了他时，他却用小刀在石头上刻下：今天，我的好朋友救了我一命。他的好朋友非常好奇：“为什么我打了你以后，你要定在沙子上，而现在却刻在石头上呢?”他笑着说：“当我们被一个朋友伤害时，写在易忘的地方，风会抹去它。如果得到了帮助，则要把它刻在心灵的深处，那是任何风都不能抹掉的。”

从这个故事，使我想起了我的一个好朋友她对我只有帮助，没有伤害，她就是我的好朋友——黄冉。她用她的聪明和智慧解开了一个又一个难题。

有这么一件事，那是一个夏天的中午，天气炎热，我家的麦子晒在场上，不断地有麻雀来吃。我生气极了，可又不知该怎么办。我思来想去，一眼看见旁边的稻草。突然来了灵感。

当我正抓起一把稻草正想做稻草人时，黄冉突然站在我背后问了一声：“你在干什么?”她摆出一副很有经验的样子：“现在扎稻草人已经不管用了。我有一个好办法。”说到这儿，她便不再说下去了。我急切的问：“你别卖关子了，到底是什么办法?”她不紧不慢地说：“你家不是有只鸟吗?把它抓住对准录音机录下它那叽叽喳喳的叫声，再拿到这儿来播放，麻雀们不就以为同伴被抓住了，不就都吓跑了吗?”我觉得她说得很有道理，就赶忙跑回家去，照黄冉说的做了果然有效。

集体生活中，就算最要好的朋友之间也会有摩擦，使你感到不开心。朋友间相处，伤害往往是无心的，帮助却是真心的。忘记那些无心的伤害，铭记那些真心帮助你的朋友，你会发现，在这个世界上，你有很多真心的朋友。

军训对我们来说必然是充满着艰难、劳累和痛苦的。但正所谓“流血流干不流泪，掉皮掉肉不掉队。”即使我们以疲惫不堪，即使我们的腿到站下一秒就要弯了，即使饥饿得感觉正在一点一点吞蚀着我们的意志，我们也不能有丝毫的动摇，因为这是军营，有铁一般的纪律。我们要服从命令、听从指挥，认真完成交给我们的任务，这样我们才能成为国家所需要的栋梁之才……在这五天之内，点点滴滴都已经深深地刻在了我的脑海，我们仿佛已经离不开这样的生活了。

虽然许多道理，我早已懂得，但是在这短短的四天军训里，我发现，那些我曾经以为耳熟能详的道理，原来有了真正的意义，有了真正的诠释，直到今天，我才赫然觉得，这是我第一次真切地感受它们的真谛——一个人，你可以是矮小的，你可以是瘦弱的，但你绝对不能没有精神!一个集体，你可以不是秀的，你可以不是学习的，但是你绝对不能失去团结的力量!在一个部队里，在一个班级里，你代表的不仅仅是你个人，你的言行举止还代表了整个集体!人不仅要向前看，有时还应该向后看一下，看自己是否错过了什么!不论何时何地，我们都应该学会换位思考，因为这个世界不只是你一个人……就要告别这曾经洒下过我们的泪与汗的地方了。而当车子驶出营门时，我们依旧恋恋不舍的望着那曾经带给我们苦涩而美好的军训生活的地方，教官们昔日严肃而此刻和蔼可亲的脸变得越来越模糊，当我再也望不见那一抹绿色，泪水顿时夺眶而出。而在泪眼朦胧中，五天来所经历的酸甜苦辣竟不可自已地在眼前闪现……

“一连一连，奋勇争先。拼搏进取，力争第一”这句口号在我耳边久久回荡。

新课程需要新的教育评价，评价改革的目的和核心都是为了能够有效地促进学生全面、和谐、健康的发展。在“自我反思、同伴互助、专业引领”三位一体的校本教研模式实践研究中，我们深刻认识到，语文课堂是交流与对话的平台，教学评价不可能是简单的是非判断。传统教学理论认为教师是课堂评价的主宰，学生的参与度低，缺乏生气和乐趣，缺乏对智慧的挑战和好奇心的刺激。那么，如何让小学语文课堂教学评价灵动起来？ 一、调动学生的积极性，激发兴趣，引导其主动参与评价 兴趣是学生发展思维的巨大推动力，是培养学生创新能力的起点，是学习成功的秘诀，能有效地诱发学习动机，强化学习动力。爱因斯坦曾说：“如果把学生的热情激发起来，那学校所规定的功课，会被当做一种礼物来接受。” 因此，在教学中，我和同事们互助合作，并进行自我反思，积极开发和利用学生的好奇心，有意识地创设特定的学习情境，吸引学生的欲望，推动学习的进程，如采用电脑课件、实物演示、故事表演、课堂游戏等方法吸引学生的注意，调动他们参与评价的积极性。在学生初步尝试评价的时候，我采用激励性语言鼓励学生大胆说出自己的想法，对发言流利、声音响亮的学生及时给予表扬，对发言不好的学生也给予适当的指导，教给他们评价的方法，建立起他们评价的信心。在学生基本掌握评价的方法后，我又采用小组竞赛、分组合作、大组交流、全班汇报等多种活动形式扩大学生主动学习的空间，充分调动学生的精神活力和积极性，激活他们的思维，使他们在轻松愉快的学习交流中主动发言，积极交流。如在教学《地震中的父与子》一文后，我让学生根据自己的理解把课文改编成课本剧，然后自主选择伙伴，把自己改编的课本剧表演出来，最后让其他学生评价。通过情境的创设，学生评价时个个言之有理，有的说剧中父亲的语言写得不够好，但演员表演得很到位；有的说剧中的儿子演得不真实等。一石激起千层浪，情境的创设激起了他们评价的欲望。 二、为学生创造参与评价的各种机会 在教学实践中，我不断请教专家，在他们的引领下，在同事的帮助下，在我个人反思中，我体会到：要让学生参与评价，教师在课堂上必须保证他们评价的时间，保证他们有自主表现和发展的空间。实践研究发现，作为教师，我们应该注重发展学生的潜在性、主动性和差异性，在课堂上为学生提供积极参与课堂学习的机会。如我在引导学生识记生字时，让学生说出自己的识记方法，然后进行评价，从而选择最好的方法。指导完书写后，我让学生试写，然后抓住这一机会让学生评一评。评议不仅让学生正确地掌握了字形，还促使学生写出了一手好字。 又如朗读课文时，我采用“读—评—读”的教学方法，先让学生读，再让学生评一评：“他（或他们）读得怎么样？”最后让学生再读一遍。这样不但提高了学生的朗读能力，而且提高了学生的评价能力。 在阅读教学中，我们要善于抓住这样的契机，给予学生时间和空间，让学生在评价中得到发展。 还有，在作文讲评时，我有时会抽取一些比较典型的不同类型的习作在班上宣读，然后提出问题：这篇习作好在哪里？哪些地方需要加强？怎样修改？让学生互读习作，相互评改，这样也能培养学生认真听的习惯，提高学生的评价水平。 三、邀请家长进课堂，参与评价 为了发挥教育的合力，经过与同事的讨论和交流，并结合自己对校本教研的实践与同组教师的不断反思，我发现推动课堂的有效性就是要让更多的资源为学生的可持续发展服务。在过去的教学中，我们尽力教好每一个学生，通过电话或家长会向家长反馈学生的考试成绩，但效果并不好。随着教育理念的不断发展，课题的进一步深入，我们学校开展了一系列举措：每学期安排家长开放周，邀请家长走进课堂，观摩教学，参与评课。如在2011年，我们学校开展“五动”课堂模式研讨之新秀杯课堂教学风采大赛，一共设了古诗、习作、口语交际、略读课文4个教学专题，共有30多位老师执教比赛，并邀请了一百多名家长走进课堂。“太出乎意料了，我的孩子在我们父母面前总是寡言少语的，没想到在课堂上竟如此活跃，有如此棒的表现。”“平时我们只知道孩子每天背着书包去上学，至于学到了什么，怎么个学法却一概不知。现在通过‘家长进课堂’活动，亲身参与了课堂学习，我们全面了解了自己孩子的课堂表现和学习情况，也对老师如何教学有了客观的认识，我们放心了！”参与活动的家长们由衷地发出内心的感激和评价。不得不承认，家长进课堂，参与评价是深入开展高效课堂建设，提高教师业务水平，加强家校联系，展示学校教育教学水平的又一举措。 总之，“自我反思、同伴互助、专业引领”三位一体的校本教研模式的实践研究证明：教学中的评价并不是教师的专利，教师要想充分发挥学生的主体作用，就要把评价权力下放，提倡学生自己给自己评价以及同学之间相互评价，同时，不可忽略家长的评价力量。 （责编莫彩凤）