双减政策下的一年级语文教学论文

双减背景下如何优化作业设计论文如下：

1、结合文本特点，设计多元性作业。文本是教学的重要凭借，结合文本特点，设计多元性作业，以培养学生可持续发展的学习能力。可以设计操作性作业、欣赏性作业、拓展性作业以及创编性作业。

2、联系生活实际，设计体验性作业。关注家庭生活，建立家校双向管理模式，让家长为学生搭建语文实践平台；关注校园生活，参与校园活动，提升综合素养；关注社会生活，引领学生热爱生活，做生活的有心人；关注时令节日，让作业成为沟通语文学习与社会生活的桥梁，让作业生活化、社会化。

3、尊重个性差异，设计自主性作业。设计富有层次性的作业，让学生自主选择，以促进和谐发展；学生根据自己的爱好、水平，选择乐于完成的作业形式，以获得更好的发展；让学生自主完成个性鲜明的作业，以展示特长，张扬个性。

4、针对思维方式，设计多样性作业。多维性练习重在引导学生多思路、多层次地思考问题，寻求多种正确答案；变异性练习能启发学生跳出课文原有的“框框”，突破已有的结论和观点，探求不同的见解，获得新的认知；设计辨字组词、选词填空、选择最佳答案等比较性作业，让学生在比较中分辨优劣，以提升辨析能力。

双减政策下的话要提升教学质量，只能在课堂有限时间内加强备课，让学生听懂熟练掌握。

10月29日，“第十届教科研活动月—— 初中语文课堂观摩暨教学经验分享交流会”在县实验学校举行。收到通知的时候，看了满满的会议内容安排，就立马通知了全体语文老师，凡是能参会的老师无论是不是教九年级的，都可以参加，因为这样的学习机会，异常宝贵，而且一定是干货满满。         四个小时的学习，没有中间休息，扎实的安排，丰富的内容，新颖的理念，先进的做法，我做了满满十几页的笔记。学中思，思后做，现将学习中的思考以及下一步要落实的做法总结如下。         一.立足教材，阅读写作，相辅相成         阅读与写作是语文教学的两大重点，而且二者是你中有我，我中有你，相辅相成的关系。然而在实际教学中，我们往往把二者割裂开来。阅读课只教阅读，写作课只练作文，而且到了九年级，更是抓着近几年的中考作文题练了又练，写作后的指导也是浅之又浅。究其原因，多数语文老师会说我不会教作文，或教不好作文。那么不会教作文，教不好作文，是否好好潜心研究了该如何教呢？         实验学校张彩丽老师的一节写作指导课《观点要明确》和实验学校教师代表穆松佩老师《议论文阅读教学和议论文写作教学要有机结合》的发言，给了我们一个很好的作文教学路径，那就是立足教材，研究好教材，将每一章节的阅读课教学和章节后的写作课教学有机结合起来，让二者相辅相成。         在教读阅读课时，结合单元写作要求，以课文为范例，分析文章结构布局、写作手法技巧，精彩处进行课堂片段作文小练笔，再于章节教学结束后，精心设计写作课，梳理从课文所学的方法技巧，迁移进自己的写作之中。扎扎实实的教好教材，用好教材，就是作文教学的最好路径。         二.依标扣本，优化课堂，步步落实       从语文教材的改版到语文核心素养的提出，从中考试题的设置导向再到“双减”政策 的提出。以立德树人为根本的教育目的告诉我们，凭经验主义和答题模式就可以拿高分的时代已经过去，而真真切切的提升学生的能力和语文素养才是语文教学的重中之重，是语文教学的王道。         如何做？通过五个学校的教师代表所分享的中考各专块的试题分析和备考策略，以及教研员王秀红老师的专题讲座《优化课堂教学——“双减”政策下提升质量之根本路径》，我认为，依标扣本是根本，优化课堂是关键，步步落实是方法。研读课标，我们才知道应该教什么，而紧扣教材教，我们才知道应该怎么教，而优化教学理念、教学目标、教学过程和教学评价，我们才能让课堂更高效，学生所学更有效。而步步落实，稳扎稳打，不急于求成，静待花开，走稳的每一步都是通往未来的路。         三.着眼全局，三级协作，携手共进         “实实在在的一群人，干实实在在的一件事。”仙台镇中的教研组长牛艳歌老师的这句话，让我触动很大。她们学校的语文组能实现三级轮换教学，得益于他们所有老师的团结协作，优秀名师做指导，骨干力量做支撑，新秀迅速崛起。一起备课，九年级的问题延伸到七八年级时期该如何做，一个能力点纵观三年该如何培养。着眼全局。三级协作，携手共进，哪能没有最终的胜利？         “他山之石，可以攻玉。”学他校经验，结合我校实际，研究适合自己的办法。所以，下一阶段我们打算有以下做法。第一，集体研读课标，让语文组每位教师真正了解课标，心中有课标；第二，集体备课，重在研教法和学生的学法，优化课堂，提高课堂效率，让学生一课一得；第三，三级协作，合力研究作文教学，弥补作文教学空白，每周安排一节作文展示课，共听，共研；第四，加强团队建设，形成团队合力。         最后想借用教研员王秀红老师的话勉励自己和所带的燕山中学语文组团队。“一个人的努力是加法，一个团队的努力才是乘法。引路靠名师，走路靠自己，成长靠学习，成就靠团队。”一起携手，共创未来！

近年来，双减政策的出台使得作文又有了一大新话题，关于双减政策的素材，这就为大家备好了。

观点一，双减让教育起点更公平。

适用主题，教育公平等。教育内卷已然成为中国一种畸形的社会现象，为了让孩子赢在起跑线，不少家长重金砸钱补课，期盼通过前对其出来的教育能让孩子站在更高的起点。而教辅机构更是打着你来培养你，打败你的对手，你不来就培养你的对手打败你的口号来火上浇油。父母焦虑的心燃烧得更猛烈了，但孩子却被灼伤了，所谓的教育公平更是被推上了活塔尖，备受大众质疑。教育学家陶行知先生曾把人比作树木，认为不必勉强让树木长得一样高，但要在立脚点上求平等。如今双减政策的出台，一是对教育公益属性的坚守。二是为营造基础教育公平的学习环境提供保障。双减让我们看到了教育公平的实现，是公平教育的良好开端，但在如何抹掉中国家长焦虑的情绪和躁动这个问题上，还亟待我们去解决。

观点二，双减促进孩子全方面发展。

适用主题，德智体美劳全面发展。双剑工作的落地实施，是落实立德树人根本任务的重大举措，是深化教育领域综合改革的重要内容。过往堆积如山的功课，让学生抬不起头来看窗外自然的美好，站不起来活动筋骨，脱离不了课室去社会实践增长见识。所以双锏势在必行。而作为一名教育工作者，要承担起立德树人、铸魂育人的使命，要有针对性的进行研讨，通过精心备课、设计校内高质量练习题等举措，提升教学效果，真正做到减质不减富，把学生从繁重的课业负担中解放出来。鼓励学生积极参与丰富多彩的社团活动及研学实践活动，在学生中开展学习党史教育，传承红色基因，家校一同促进学生德智体美劳全面发展，让他们都能成为家事、国事天下事，事事关心的现代学生。

当然值得考。双减政策颁布后，教育部发文要求培训机构的教师，未取得教师资格证，今后不得继续聘用，K12行业重创，许多教师第一想法就是转换身份继续执教，不管是选择教培行业还是进入体制内，教师资格证都是必备条件。希望能帮助到你，谢谢！

应该就是结合一些现实生活当中的例子，而且要表达出自己的观点，可以写成议论文的样式。