小学自然科学论文

笨，自己看了就写

自然科学小论文的写作可以帮助你掌握一些关于自然的话题作文的素材和写作方法，如现在热门的环保﹑能源节约﹑爱护地球等话题，在写这些话题时，要注意不能把它简单的当做一篇介绍自然知识的论文，同时还要加上自己的评论并表明自己的态度，深化主题，这样就能写出一篇成功的话题作文。 [参考例文] 海啸后的环境思考 印度洋海域地震海啸造成的巨大损失引起全球震惊。我国以最快的速度，向受灾国家提供了大量援助。在发扬人道主义和国际主义精神的同时，我们也应该对人类面临的环境问题进行一些深入思考。 地震海啸造成的自然灾害，也是人类面临的一种环境问题。所谓环境问题，指的就是全球环境或区域环境中出现的不利于人类生存和发展的各种现象。环境问题是目前人类面临的几个主要问题之一。环境问题大致可分为两类：一类是原生环境问题，就是由自然力引起的环境问题，也称第一环境问题，如火山喷发、地震、洪涝、干旱、滑坡等引起的环境问题；另一类是次生环境问题，就是由于人类的生产和生活活动致使生态系统遭到破坏、环境遭到污染，反过来又危及人类自身的生存和发展，也叫第二环境问题。目前人们所说的环境问题一般是指次生环境问题。但是，由于人类对自然环境的干扰过大、过强，以致往往出现原生环境问题与次生环境问题相互交叉、相互影响，加重了环境问题的后果。因此，环境问题往往超越了国界，成为全球性的大问题，保护环境也就理所当然地成为全人类的共同任务。如全球现有难民2200多万人，其中就有很大一部分是生态难民。这次海啸造成的50多万难民，从某种角度而言，就是一批生态难民。 随着人类对环境问题的认识日益深刻，行动的一致性越来越强。然而由于发达国家和发展中国家的贫富差距，依然使得发展中国家在环境保护事业中处于弱势地位。这次印度洋周边国家因海啸发生的灾难，就是因为缺少对自然灾害的预警系统才使得灾情蔓延和扩大。目前虽然人类对于自然灾害还不可能控制，但是，完全有可能、有能力建立必要的预警系统和应急措施。我国这次能够迅速派出救援队，就是我们总结了非典的经验教训，建立了较为完备的应急系统。 这次印度洋海啸及其造成的灾难再一次提醒我们，地球是人类惟一的家园。我们既要运用人类所掌握的知识，尽可能地防止自然灾害的发生，在自然灾害发生时团结起来，共同抵御自然灾害带来的危害；还要更好地善待地球，尽的努力防治环境污染和生态破坏，共同保护好我们的家园。我们深切地希望受灾国家在世界各国的援助下，通过灾后重建提高可持续发展能力，增强抵御自然灾害的能力。通过这次全球性的救灾工作，人类必须进一步提高“地球村”的公民意识。 我们有两个地球吗？ 全球最权威的独立环保机构———世界自然保护基金会(WWF)2002年7月9日发表了迄今为止最详尽的有关地球资源状况的报告。该报告预测，由于目前人类对自然资源的利用超出其更新能力的20％，如果各国政府再不进行干预，2030年后人类的整体生活水平将会下降。 这份2002年度《活着的地球》的报告是依据来自全球范围的科学数据进行计算分析后作出的。其中，“地球活力指数”和“全球生态影响指数”是最重要的两个参考指数。 报告认为，目前人类的透支消费是不能长期持续的。报告指出，由于人类的过度消耗，在过去的30年间人类的经济活动使得地球上的生物种类减少了35％，其中淡水生物减少54％，海洋生物种类减少35％，森林物种减少15％。 报告估计，如果按照目前消耗自然资源的速度和全球人口增长速度测算，未来人类对自然资源的“透支”程度将以每年20％的速度增加。这意味着，到2050年，人类所要消耗的资源将是地球生物潜力的1.8-2.2倍。换句话说，到那时，可能需要两个地球才能满足人类对于自然资源的需求。 但是，我们有两个地球吗？ 报告还指出，目前地球上可供生物生长的土地和海洋面积总共为114亿公顷，即全球每60亿人口仅有1.9公顷的土地或海洋可供利用。 这份报告以前所未有的力度向世人发出警告：人类，特别是西方发达国家，正以远远超出地球负荷的高速度耗用有限的地球资源。其中，美国是地球资源的头号耗费大国，人均耗用资源量是同属发达工业国英国的2倍，是一些非洲国家人均消耗量的24倍还多！报告指出，美国人均拥有的海陆面积为5.27公顷，但消耗的却是9.7公顷地域内的资源，差额部分当然来自不发达国家。而非洲人均拥有1.55公顷海陆面积，但实际能用到的资源只有1.36公顷。 为此，报告严肃地批评富有发达国家的浪费生活模式是导致地球自然资源被高速耗费的主要原因。如果这种趋势不改变，到2050年，全球海洋渔产资源将枯竭，能吸收人类所排放的二氧化碳的原始森林将被完全摧毁，大量水源被污染，干净水源变得极为稀少，人类赖以生存的地球资源环境将岌岌可危。 报告的主要起草人乔纳森·洛认为，要想制止这一趋势、达到可持续发展，就必须采取四个方面的措施：通过改进技术降低能源消费，采用更为节约的消费方式，控制人口增长和保护生态系统。 据悉，2002年8月26日至9月2日，“世界可持续发展峰会

自然科学是研究无机自然界和包括人的生物属性在内的有机自然界的各门科学的总称。论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。以下科学小论文欢迎大家参阅！

浅谈“最大公约数”在实际中的应用

我们小学五年级第二学期的数学课本，讲到了“最大公约数”的问题。这个概念非常重要，在实际生活中的应用也很广泛。下面，我就来谈谈这个问题：

一、“最大公约数”的概念：

要了解这个问题，首先要知道什么叫“约数”。我们说，如果整数a能被整数b***b≠0***整除，那么a就叫做b的倍数，b就叫做a的“约数”。例如：12能被1、2、3、4、6、12这六个数整除，那么12就叫做这六个数的倍数，这六个数就分别叫做12的约数。在这里，我们可以看出，一个数的约数的个数是有限的，其中最小的约数是1，最大的约数是它本身。

那么，什么是“公约数”呢?我们说，几个数“公有”的约数，就叫做这几个数的“公约数”。例如：12的约数是1、2、3、4、6、12;18的约数是1、2、3、6、9、18;那么12和18“公有”的约数1、2、3、6，就叫做12和18的“公约数”。这四个“公约数”中，1最小，6最大，那么1就叫做12和18的“最小公约数”，6就叫做12和18的“最大公约数”。由此可以看出，几个数的“最大公约数”，就是它们的“公约数”中最大的一个。

二、求“最大公约数”的方法：

求几个数的“最大公约数”，就是先分别求出每个数的“约数”，然后找出它们的“公约数”，再在“公约数”中找出最大的一个。这里，有两个非常重要的概念，就是“质数”和“合数”。课本上的定义是：一个数，如果只有1和它本身两个约数，这样的数叫做“质数”。例如：2、3、5、7、11都是“质数”。一个数，如果除了1和它本身还有别的约数，这样的数就叫做“合数”。例如：4、6、8、9、10、12都是“合数”。每个“合数”都可以写成几个“质数”相乘的形式。例如：60=6×10=2×3×2×5;28=4×7=2×2×7。其中每个“质数”都是这个“合数”的因数，也叫做这个“合数”的“质因数”。像这样把一个合数用“质因数”相乘的形式表示出来，就叫做“分解质因数”。1既不是“质数”，也不是“合数”。公约数只有1的两个数，叫做“互质数”。

求几个数的“最大公约数”，可以用“分解质因数法”和“短除法”中的任意一个。一般为了简便，常常采用“短除法”来求几个数的“最大公约数”。所谓短除法：就是先用一个能整除这几个合数的最小质数***除数***，同时去除这几个合数，得出的商如果有一个是质数，则这个除数就是这几个合数的“最大公约数”;如果得出的商都是合数，就照上面的方法继续除下去，直到得出的商有一个是质数为止，然后把各个除数相乘，就是这几个合数的“最大公约数”。

三、“最大公约数”在实际中的应用：

求“最大公约数”的方法，在我们的实际生活中应用非常广泛。下面举一个例子说明如下：

“一张长方形的钢板，长75厘米、宽60厘米。现在要把它切割成若干块小正方形，要求正方形的边长为整厘米数，有几种切割法?如果要使切割的正方形面积最大，可以切多少块?”

解决这个问题，可以用求“公约数”和“最大公约数”的方法。因为切割的正方形边长必须能同时整除75厘米和60厘米，这就是求75和60的“公约数”的问题;要使切割成的小正方形面积最大，也就是要使它的边长最大，这就是求75和60的“最大公约数”的问题。

解题：

1、用“分解质因数法”求出75和60的“公约数”：

75=3×25=3×5×5; 60=2×30=2×2×15=2×2×3×5

75和60的“公约数为：1、3、5、15，所以，有4种不同的切割方法。

2、用“短除法”求出75和60的“最大公约数”：

3|_ 75__60_

5|_25__20

5 4

所以，75和60的“最大公约数”是：3×5=15

要使切割成的小正方形面积最大，可以切割的块数是：

***75 ÷15***×***60÷15***=5×4=20***块***

由此可以看出，我们现在所学的各种知识，都是和社会和现实生活密切相关的。要建设好我们的国家，就要从小学好各种知识。只有这样，才能使自己将来成为一个对社会有用的人!