东方娃娃杂志编辑

国内口碑NO.1的《东方娃娃》，给孩子一整年的阅读计划《东方娃娃》是1999年凤凰出版传媒集团倾力打造 、江苏少年儿童出版社和南京师范大学出版社联合创办的杂志，是国内第一个走出国门的幼儿期刊。跟普通的绘本不同，《东方娃娃》有绘本刊、智力刊，还有美术刊和科学刊。这样的搭配可以全方位开拓孩子的视野，培养良好的阅读习惯和兴趣，增加知识的厚度，同时还能培养动手能力，激发创造力。更重要的是，它还能多角度保证了娃成长的“营养均衡”，再也不用担心缺失某一个方面的精神营养。对于《东方娃娃》，许多家长都不陌生。很多订阅过的家长对它的评价都非常不错，大家普遍反馈说：“绘本很有趣，孩子很喜欢，值得订阅！”创刊20年来，东方娃娃团队从未改变初衷。他们的愿景是：用艺术教会孩子看世界。《东方娃娃》的的总编——周翔，创作的《一园青菜成了精》、《荷花镇的早市》分别获得首届丰子恺儿童图画书奖的“评审推荐图画书创作奖”和“优秀儿童图画书奖”。其中，《荷花镇的早市》在中日同步出版，被誉为“中国图画书的最美开端”。《东方娃娃》的总主编——余丽琼，创作的绘本《团圆》，于2009年荣获第一届“丰子恺儿童图画书奖首奖”，该书英文版于2011年年底获选为纽约时报2011年度最佳儿童图画书 ，这是华文原创图画书第一次入选纽约时报年度十本最佳儿童图画书，跨越国界获得共鸣。《团圆》英文版其后再度入选美国纽约公立图书馆2011年度推荐100本童书书目。另外，东方娃娃还汇聚了一批名家作者：朱成梁、王祖民、姚红、梁川、几米、胡宁娜、刘洵、周一清、陶菊香老师……一流的编辑团队保障了杂志的高品质阅读。著名绘本作家彭懿老师曾说：中国最好的绘本编辑团队就在《东方娃娃》。《东方娃娃》的编创团队汇集了国内原创绘本的主力军，编创团队有多元的审美经验和文化背景，从故事到视觉，它给人的感觉是始终是美的、柔软的、恰到好处的。创刊以来，《东方娃娃》所获奖项之多、获奖规格之高，在同类期刊中均居前列。其内容制作精良，体系丰富，可以称得上是家庭幼儿启蒙大课堂。1东方娃娃各刊简介东方娃娃一共有4刊：▌智力刊智力刊是一本非常有料的杂志，以充满童趣的科学、人文知识，以贴近幼儿的呈现方式，向孩子展现自然世界的奥秘，开启智慧之门。2020年，智力版的主题是——带孩子回到火辣辣的生活！2020年的智力刊，内容将涵盖：12篇国内外儿童文学经典、12个奇妙的生活科学、12个动物科学、12篇幽默风趣的日本漫画连载、12个有趣的生活故事、12个逻辑思维游戏、12个脑洞大开的小小书、24首清浅、优美、好玩的诗歌。其中漫画连载由日本著名绘本创作者秦好史郎倾情绘制，画风轻松幽默，色彩清新明亮。著名绘本创作者、翻译家彭懿和著名阅读推广人林静译介。“好玩的识字歌”中让孩子在有趣的图画和故事中学会识字数数，同时可以扫描页面下方二维码和名师学读诗认字；原创游戏，全新体验，根据当期的主题设计，也可以作为某个栏目的延伸和互动内容。卜卜和妈妈有趣的日常生活小故事，是不是和我们平时亲子关系一模一样？“重温经典”用有趣好玩的插图演绎经典小故事；“好听的诗”优美含蓄的语言给人无限想象的意境；《东方娃娃》智力刊2020年7月-12月72元（包邮）▼点击下面链接跳转京东APP购买▼【下半年订阅】包邮 东方娃娃智力版杂志 杂志铺订阅 2020年7月-12月共6期¥0查看京东已下架▌绘本刊《东方娃娃·绘本刊》是中国第一本绘本月刊。引进世界优秀绘本，开发国内原创经典，以适合孩子的阅读形式，对孩子进行语言、知识和情感等培育。孩子不但能接触到全球优秀的文化经典，更能吸收本民族文化的精粹。优美的文学语言，高品质的图画，也能让孩子收获智慧的启迪和情感体验！著名婴幼儿教育专家叶嘉青老师，针对每期绘本设计互动课，手把手教你如何跟孩子一起亲子共读。绘本虽然是平装，但除了少一个硬皮书面，内容、纸质、风格等完全不逊色于市面上几十块的精装绘本；更为难得的是，这套绘本刊每期杂志都是一本完整的绘本故事+一本阅读导读手册组合。撰写导读手册的都是著名作家、画家、文学评论家等，他们从美术、文学角度解读、分析绘本，帮助家长理解绘本内涵，科学引导孩子阅读。▲1本绘本故事+1本导读手册▌创意美术刊创意美术创立于2009年，是幼儿美术领域的标杆性杂志，是一本适合3-8岁幼儿的创意设计启蒙杂志。由著名绘本画家周翔、王祖民领衔主创，12堂家庭艺术课，大师手把手教你画画、设计，欣赏生活艺术之美；12期贴心美术材料，期期带孩子动手，引爆幼儿的艺术创造力。与国内外设计大师联手，激发孩子艺术创意；更专业。每期邀请不同领域的国内外优秀画家、设计师设计制作，其中包含很多活力十足的青年画家和设计师。他们热爱生活，热衷创造，对于美有各自的见解和感受，每期杂志因主题和作者不同而风格多元。装帧设计形式多样：非传统杂志形式，每期风格和装订形式、纸张选择都根据当期主题制作出最符合这一主题的面貌，真正做到每一期都别具特色。可以是一张大纸、拉页、散页。不定期搭配特殊材料纸张，如彩色硫酸纸、瓦楞纸、泡沫纸、胶片纸等。刀版、压痕、覆哑膜、凹凸压纹、创意贴纸等，每期的组合变化多端，你永远不知道下一期是怎样的。《东方娃娃》绘本刊2020年7月-12月72元（包邮）▼点击下面链接跳转京东APP购买▼东方娃娃绘本刊杂志 2020年7-12月共6期 【下半年订阅】¥72购买京东▌幼儿大科学刊《幼儿大科学》是与中科院动物研究所、上海自然博物馆、南京古生物博物馆携手倾力打造的一本亲子科学启蒙杂志。内容涵盖八大科学领域，采用国内外著名野生动物摄影师充满趣味的超清摄影图片，呈现生命之美和自然之神奇。每期7个栏目，分别是《野生动物园》《你发现了吗》《博物馆》《科学小制作》《看自然》《不一样的职业》《猜猜看》，绝对会让孩子眼前一亮，爱上科学。野生动物园用精彩的摄影图片，展现各种野生动物，在自然界奔跑、跳跃、捕食等最真实的自由状态；你发现了吗？带领孩子认识有趣的昆虫、花儿、草儿，乐于观察与发现；科学小制作：利用简单易得的材料，亲子共同制作。鼓励孩子动手操作，带领孩子探索、验证科学原理，从小培养发现问题和解决问题的科学能力。不一样的职业：照片呈现各种职业的着装、工具，满足好奇心，丰富孩子的对世界的认知。总的来说，《东方娃娃》这4本刊从“阅读兴趣的培养+真善美的艺术熏陶+智力创造力的开发+动手能力的锻炼+科普启蒙”这几方面全面全方位提升孩子的综合能力，是非常适合孩子的幼儿绘本。《东方娃娃》大科学刊2020年7月-12月72元（包邮）▼点击下面链接跳转京东APP购买▼东方娃娃幼儿大科学刊 2020年7月-12月 【下半年订阅】¥15购买京东已下架20-3岁卜卜刊《东方娃娃》杂志受众群一直都是3-7岁儿童。东方娃娃的团队应广大宝爸宝妈的需求，于是就有了这份高颜值、高品质的，超Q超萌的适合0-3岁小朋友的《卜卜》。《卜卜》月刊，每个月包括一本科学启蒙刊，一本撕不烂纸板书绘本。卜卜刊是在科学分龄的基础上，全面了解孩子在3岁以前各个发育阶段的基本特征，制作出的更具针对性的启智综合刊，能给孩子舒适愉悦又有提升的阅读体验。卜卜刊共8大栏目：卜卜故事、身边的科学、卜卜动物园、行为习惯、贴纸游戏、找不同游戏、折一折猜一猜、孩子的小实验。卜卜的生活故事，穿衣服，刷牙，洗脸，吃饭，上厕所，这些简单但是对于孩子来说是日常很重要的事情，在卜卜故事里都会呈现。卜卜小游戏，真的是亲子互动益智游戏。游戏设置上，更强调亲子互动性。卜卜儿歌这个栏目是由台湾著名的儿童诗人林芳萍老师，专为0到3岁的宝宝量身打造的亲子互动儿歌系列。卜卜刊的纸板书，撕不破、圆角设计、大豆油墨印刷。既有编辑精心从各大国际书展挑选回来的世界优质绘本，也有我们国内作者的精品原创绘本。纸板绘本的主题很丰富，有温馨的、幽默的、益智的、趣味性的等等。东方娃娃期刊种类丰富，每一本里都充满奇思妙想，让孩子在幻想世界中自由翱翔

东方娃娃杂志有必要订吗：有必要订

《东方娃娃》是1999年凤凰出版传媒集团倾力打造 、江苏少年儿童出版社和南京师范大学出版社联合创办的杂志。2018年3月，获“2017年百强社科期刊”荣誉。

创立于1999年 ，2010年淘宝天猫店铺：《东方娃娃图书专营店》，2014年淘宝店铺：《东方娃娃品质生活馆》开始试营业。

自1999年创刊以来，《东方娃娃》编辑部一直坚持以“打开一扇阅读的门，开始一生爱的旅程”的宗旨以及“蹲下来与儿童说话”的姿态，以适合幼儿的图画书理念以及特别贴近幼儿阅读心里的编辑方式，精心打磨刊物

在刊物创意和设计上锐意进取、独树一帜，力图改变中国孩子的阅读现状并提升他们的阅读品味，为他们身心的健康成长提供高质量的“精神营养”。东方娃娃系列期刊杂志是适合0-8岁婴幼儿阅读的期刊杂志。

经过十多年的发展已经成为《东方娃娃》、《东方宝宝》、《绘本英语》、《创意美术》、《游戏大王》和《保育与教育》六种期刊杂志，分别适合不同年龄段的宝宝，以及家长和幼儿园老师阅读。

绘本也叫图画书，“绘本”这个词来自于日文，与英文对应的是“picture book”。从一般意义上讲，绘本或图画书所指的对象是相同的，即那些图文紧密结合的图书。有意思的是，绘本这个词在世界范围比较通行的理解是“为儿童”创作的图书，但在大陆，绘本这个词的最初流行反而是与“为成人”创作的绘本有关，尽管在此之前国内的有识之士已经“为儿童”的绘本创作、编辑和推广做了很多自觉地努力。本文所谈的“绘本”，不包括那些为成人所作的书，尽管笔者不反对成人去阅读那些专门为孩子创作的绘本，也不认为那些为儿童创作的绘本的读者仅仅局限于较小的年龄范围。绘本作为一种综合性艺术形式，它源自于作者的直觉，它凭借作者心灵的力量对事物进行整体性的把握。直觉的特点是形象的，用以表现作者直觉感受的东西只能是意象，并且具有独特性。创作是形象而具体的， 而概念却是理性的、逻辑的。用理性的、逻辑的语言去概括形象的、极富个性化的创作，这本身就是一个困难。理论总也不可能准确地指涉对象本身。绘本本身是一个不断发展变化的过程，它多姿多彩，博大精深，每一种理论都受到历史的局限，都只能站在一个特定的点上给它下定义，要让一个固定的有局限的概念去阐释不断发展变化的绘本创作和发展过程，也是难以做到的。这也是绘本概念难于精确把握的原因。近年来，因为工作的缘故和作为父亲的缘故，笔者接触、购买并且为孩子读过大量的绘本，所以在下笔前脑中马上涌现出无数绘本的影像，它们中的每一本都是作者个人生命体验和艺术体验的独特表达，他们如此富有艺术的个性，而又能够超越作者的时代被广泛流传；它们承载了许多人类共同的价值，同时又以孩子能够接受和喜爱的方式呈现出来，每一本绘本都提供了一个可以让孩子进入遨游的独特世界。笔者认为探讨绘本的特点和它的多元价值应该从每一本书出发，去仔细分析每一本绘本，而不只是企图去寻求“普遍”的绘本概念、特点和价值。在接下来的文字里大家还将看到，在世界绘本创作、出版和研究领域已经有无数的大师做了各个层面的工作，只是他们的工作没有被更多的人所了解。如果通过本文能够让更多的同仁了解到这些大师们的努力和他们工作的价值，并且由此把绘本这个充满神奇魅力的礼物经由老师和父母带给孩子，这大概是本文所能够做的最有价值的努力了；另一方面，尽管绘本解释起来是如此的困难，而且也许无法给出绘本的最终定义，本文还是力图从“绘本的构成和呈现形式”、“作为儿童读物（特别是作为儿童文学）的绘本”、“绘本的历史性考察”“现代意义绘本的诞生与发展”等几个不同的视角来理解和描述绘本的一些特性，希望能够对有志于此的同仁有所启发。绘本的结构和呈现形式绘本中的图画“绘本里有非常出色的文章，非常出色的图画。”（松居直），从图书结构的角度来分析，绘本里有文字和图（无字书是一种特殊的表现形式）。但是绘本不同于一般有文字、有图画的书；绘本里的图画、文字和图文关系是有特定要求的。儿童文学家彭懿在他的新作《图画书阅读与经典》中指出，“绘本是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏的。在绘本里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命，甚至有很多绘本是一个字也没有的无字书。”所以，就绘本而言，“画”是它的生命线，儿童凭借图画来读懂故事的脉络或者理解图画提供的知识、信息，因此绘本的画不是插图，它不是只为了表现文字已经表白的那部分内容，不是作为文字的“助手”来出现，而是它本身就是一个完整的创作，它的内涵甚至比文字讲述的更丰富。绘本通过视觉来吸引孩子，绘本中的绘画诚然可以作为独立的绘画作品来欣赏，但它不仅仅是通过线条和色彩的配合或对于构图和形式审美而引起孩子的愉悦，儿童与绘本中的绘画的关系，首先是在画上看出故事或知识、信息，对他来说这就是读书的最初入口，画引起孩子的兴趣。如果画上表现出故事，孩子的眼睛是会发现它的。松居直先生谈到对图画的要求时说“我选择的标准是他的画能不能讲故事。他光会画情节是不够的，必须能够理解情节，另外还要跟故事的背景联系起来。”所以，绘本中的图画应该能够“讲述”、必须能够表现图书的内容、主题和细节，富有艺术表现力、有丰富的细节等待孩子去发现，并能够和孩子已有的生活经验连接，激发孩子的阅读兴趣，引起孩子的共鸣。绘本里的图画不能视为独立的绘画艺术，它不能让孩子仅停留在欣赏绘画的地步，它要使孩子以画为线索进入另一个世界、要在孩子心中创造一个立体的世界。绘本里图画的“讲述”的功能、或者语言功能、“不需要文字，图画就可以讲故事”的能力，是绘本对“图”的基本要求。绘本还强调画面的连贯，即画与画之间的衔接、连续，在规定的几十页内，画面要形成一个连续的视觉映像，这种衔起着推进故事、将读者带入情节发展中的作用。同时，要不断展开故事，就需要不断地保持和发展形象，注重在图画之间埋下线索。绘画要能表情丰富的讲故事、生动地展开情节，还必须具有动感和节奏。这些要求，尤其在“无字书”中显得尤为突出，去除了文字的辅助，无字书挑战了作者如何单纯用图画为孩子说故事的能耐：要让无字书不致变成画册，无字书必须作到图象时空及故事结构严谨、启发情感或激发思考与想象力，还要能兼顾孩子发现的乐趣。美国凯迪克奖和英国凯特.格林纳威奖是世界权威的绘本大奖，我们可以从它们评选优秀绘本的标准来进一步了解绘本对“图”的要求。凯迪克奖的标准：是否使用优秀的艺术技巧？图画是否能够巧妙的呈现此书的故事、主题或概念？图画的风格是否非常适合此书的故事、主题或概念？透过图画，是否能完整传递出书中的故事情节、角色、气氛与讯息？凯特.格林纳威奖标准：图画选择的媒体材料是否恰当？画家的个人风格是否有创意而且独特？风格是否有利于表现主题？整本书的画风是否一致？绘本中的图文关系对于绘本中的图文关系，不同的学者有不同的表述：“图画与文字相互依存”“图画与文字交织表达”“图画和文字共同承担叙事的责任”等，松居直先生在《我的绘本论》有一个形象的表述“文乘图”，而不是“文加图”。这个乘号，不仅仅表明绘本中图文的内在关系，比如绘画的画法、风格等要根据故事或或讲述内容的要求来选择，要服务于内容，具有内在的一致性要求，或者说是互相协调地结合、水乳交融、和谐的关系；再比如图文具有相互补充、映照、甚至反衬的关系。同时也是对它们外在呈现形式的要求，从封面到环衬、扉页、正文、封底，图画和文字的搭配关系都要符合“美”或“艺术”的要求，关注细节，并且有助于要表达的主题和内容。《东方娃娃》杂志社资深绘本编辑龚慧瑛认为“好的绘本是一个完美的姻缘。”换句话说好的绘本是一种文字与图画相结合的艺术品。正如戴维·刘易斯（David Lewis）在《阅读当代绘本：图绘文本》的导论中归纳：“长久以来，对于绘本这种形式的基本特征取得了一个广泛的共识，就是它结合了两种不同的表现模式－－图画（pictures）与文字（word）－－成为一个复合的文本（composite test）。”培利·诺德曼在《阅读儿童文学的乐趣》说：“一本绘本至少包含三种故事：文字讲的故事、图画暗示的故事，以及两者结合后所产生的故事。”对于图文关系，英国凯特.格林纳威奖的评选标准是：排版上图文整合程度如何？图文是否彼此呼应？图是否有利于解释文、或者只是装饰作用？书中要有传达的信息，图画是否正确且清晰？绘本的整体设计作为完整的图书艺术，仅仅关注图画、文字还是不够，正如松居直所说：“我认为绘本是一个造型艺术，它有各种形状，绘本必须根据故事来选择正确的形状。而且重量和印刷也不一样……..书是非常有意思的造型艺术。”尽管，绘本的关键在于创造性的文图配合，但作为物质形态，书关系到大小、开本、纸张、形状、轻重、装订、印刷、装帧…….等诸多问题，所以，要从文、图、制作等综合的角度来考察绘本的特点，也就是对于整体制作的艺术性要求，让孩子真正从中感受到书的魅力。还是以英国凯特.格林纳威奖的标准为例：格式（字体、字型、间距）适当与否？格式有助于集中（还是分散）读者注意力？书的尺寸是否适当？封面、扉页、书名的作用如何？视觉印象上看图书是否带给读者新体验？或者能反映读者既有的体验？视觉艺术的品质如何？带给读者的整体印象如何？所以，从绘本的包含的元素和各元素之间的关系来看，绘本乃是用创造性的方法把语言和绘画这两种艺术以特定的形式综合在一起形象地表现为书这种独特的物质形式。