教师工资与成效的研究论文

我不同意这种看法:二十年前我一所中心完做代课教师:曾经有位一级教师我们大家不得不佩服，工资没有高级教师高，但是每年的教学成绩确实很好，无论是普通班或毕业班，学生都喜欢听他上课，作为乡村小学教师，他的教学成绩有时还超过县城的二小和三小，责任较强，一心赴在教学工作岗位，别人说是差生，他只要一年时间，差生的成绩能提升得快。曾经多次被评为县级优秀教师，两次获得黔东南州优秀教师，获得一次省级优秀教师奖。九零年以前是民办教师，九零年后才转为正式教师，三尺讲台施展才华，为祖国培养了很多优秀人才。 要尽快提高教师工资，满足教师生活需要.精神需要是事实。但教师工资高教学质量越好这说法不妥。我是退休八年的教师，四十年的教师生涯让我深深的体会到:决定教师工作成效在于自己对工作的责任性。只要自己凭自己的良心，想到自己的职责，用心搞工作，以爱育学生，工作成效在其中。有档可查，四十年中我的教学质量从没排学区三名外，多次在县统一考试中，排列一、二名。深受学区和县教育局的通报表扬，当地干群说我是解放以来第一个有责任性的好老师。 我观察的经验是:教师工资越高，教学成绩越差，是成反比关系。在改革开放前，特别是文革前，教师的工资比普通工人还低几元，中小学教师一般工资为28元，而新进厂的工人一般为31～34元，可那时教师们对工作的认真热忱不是现在教师们能比的，有不会的同学，老师真补课到很晚，那时连有偿补课的概念都没有，学生有什么问题经常家访勾通，也没过车补费。可现在的教师工资倒是涨了不少，已经超过（垄断的央企除外）普通企业工人1～1.5倍，讲课敷衍了事，想学会就必须掏钱补课，做一天和尚连锺都不撞，作业让家长留，学生判，从来都不家访，却和公务员比着要车补，要不就在网上哭穷闹工资待遇，让财政买单，让全国纳税人民买单。我认为提高教师工资与成绩会适得其反，现在是年年给她们涨工资，可她们却年年闹工资，涨得越高，闹得越凶，永远也没有止境。她们是越呆越懒，越吃越馋，贪欲剌激她们恶性膨胀，恶性循环，今天答应她们的要求，明天她们就会向你要飞船上月亮。我们最大的失误是教育，教育最大的失误是培养了一大批不顾国情民情的贪婪教师，最需求接受教育的应是教师本身。要想提高教学成绩，要想提高学生们的爱国爱民，一心为公的思想品德，就必须先从教师思想上抓起，己身不正，何以正人？ 不反对提高教师收入，但反对说教师收入越高，学生教得越好。 古人常言:"得天下英才而育之，人生快事也"，首重挑选学生，资质不行，品德不佳的不要。名师虽好，也要有好学生。老师收入再高，碰上朽木亦不可雕。 现在很多学校，有很好的教学资源，有很优秀的老师，但为什么还要花重金争取好的生源呢，为什么不能一视同仁、有教无类呢?无它，教学相长，名师亦需高徒。 虽然如此，提高教师收入，有利于教师安心本职工作，提高教学质量。国家兴盛，教化为先。子路赎人，善者难为，空使焟烬成灰、春蚕吐丝，又有谁做老师呢? 一个行为世范、学为人师的教育工作者，又岂甘于清贫! 社会 能高薪养廉，亦当提高教师收入以尊师，师道尊则学业隆。 现在的教育，不是以前的精英教育，是通才教育。老师的师德无暇，教学尽力，教学水平无差，学生达到国家要求的水平就是一个合格的老师，至于学生精英与否在于个人与家庭，不能强求。 人欲无止境，这是客观存在，若有止境人类 社会 也就不会发展了。但是，人不能超越客观条件去要求，这样就让人会想起贪得无厌了！改革前教师工资待遇比工农低很多，比公务员在待遇方面也低，中小学教师工资待遇比一般事业单位也低。改革后提高得比这些人都高了！甚至比公务员偏高些，一年两度假期加高额退休金。尤其退休金比工人高两倍有余。然而人心不足蛇吞象！给他半壁江山他都还要盯着你那半壁！至于高薪养廉，提高待遇才能努力工作就不要讨论了，只要知道人欲无止境就行了。不知道现在还有否政治思想工作！还是一切都用经济扛杆！也不知道解放前和建国中那些人民英雄待遇几何！更不知这些哭穷教师初心在哪体现！我也是家长，当让孩子把那大把的补课费递给老师的时侯，心中油然升起的是厌恶和无奈！师表在扭曲呀！ 教师是良心职业，刚工作那些年老师之间平等和谐，彼此互助，人与人是真诚的，现在将老师三六九等后，有 社会 背景的都先评上，我二十五年教龄工资只有她们的一半！什么心情？除了上失望，就是沮丧，郁闷，还有就是感受严重的 社会 不公平，有的老师抑郁症，有的失去工作热情，有的只找关系做自己的能得分的工作，更有的绝望后辞职或跳到民办学校，让大多数老师慢慢的失去良心，让特权的阶级更滋润，让老师之间和谐关系成了你死我活的争斗！心思皆不在教学上！自从砖家瞎折腾之后，大多都学弄虚做假！等，混，拍，吹，假，虚，伪！ 这个说法，作为老师的我不敢苟同。 老师工资高和学生成绩好不能画等号。 学生的成绩好坏是由很多的因素共同影响的，比如学生的知识接受能力、学生的基础、老师的授课方式、知识的难易程度等等。 教师工资高也有很多的原因，看看是不是教师的工资高的原因是因为和学生的成绩挂钩？ 之前我所在的学校就是这样：老师的工资绩效与班级的成绩挂钩，成绩的好坏直接影响老师的工资高低。 因此月月进行考核，经过分析对比每个月的月考成绩进行判定学生的进步情况，根据学生的成绩表现定该班级老师的工资绩效，因此如果老师的工资高的话，很大程度上说明了学生的成绩提升了。 但是题目中没有这个前置条件，所以不能说明这个逻辑关系成立。 有这样认为的老师，可断定这老师所教的学生不会优秀。因在这种意识形态的影响下，教出的徒弟大多会是利己主义，这种主义过重时，对 社会 起反作用的可能性会大一些，我们也常看到一些报道关于高学历人员为钱出卖国家、出卖灵魂甚至变成恶魔的大有人在，所以 历史 的事实已经证明了这个理。能否教出优秀的学生，不在于工资高低，而最重要的是看这老师是否足够优秀，即是否具有高尚的品德、过硬的专业知识水平、高度的责任感、较强的教学艺术手段、亲和力、最好是博学多才和兴趣爱好广泛等等，而非是钱所能决定的。至于教师工资，国家已经按国民经济收入水平给于高出其他行业的百分之十的补贴，就是现在人们口中的“教师高工资”的情况。工资合理要求提高是可以的，但说成“钱给得越多就能教出成绩越好的学生”，是扯淡！那不久将来，国家就会被这些“成绩好”的学生给出卖光的。我真不愧是钱堆里长大的，提出品质那么劣的问题来，你也太低估中国人民教师的品质和神圣灵魂了！ 作为一名教师，我来回答一下这个问题，当然呢，在回答问题之前，我想肯定会有不同的声音，那么呢，我就代表个人看法。不喜勿喷哦。感谢！ 不管是教师还是其他各行各业的工作人员，他们都希望薪资能够增长。农民希望庄稼能够丰收，工人希望工资能够提高，当然教师也是人教师也需要生活，所以呢，如果说在正常的情况下，提高一下教师的工资，那我相信每个老师在心里都会乐开花，也可以摆脱穷教书匠这个帽子。之前我坐公交车听到过一个谈话，公交车司机和售票员之间的谈话，他们说，最抠的就是教师了。说做老师的比较奸滑，会算计因为工资低呀，就那么点工资要生活，那不算计怎么行呢？有很多邻居这样跟我说你们老师一周才上几节课呀？哦，拿那么多工资。有很多邻居这样跟我说过你们一周才上几节课呀？你自己算算。 当然跟有些行业比起来，可能做老师的在体力上会花的少一点。但是不干哪一行，不知道哪一行的辛苦，老师每天要面对几十个孩子，尤其是班主任。很多老师都是管得了别人的孩子，却没有空去管自己的孩子，所以呢从时间上来看，老师不仅仅是上几节课那么简单，而其他的还有备课写教案，听课，批改作业等事情。而有的老师呢，寒暑假就只有去工地搬砖，去餐厅当服务员，还有的去电子厂里打工，就是为了想让自己的生活过的好一点。我想，如果经济富裕了，谁都不愿意去做那个扣扣缩缩的人。 那老师工资的提高对教学效果有没有好处呢？我的回答是肯定的，因为老师工资提高了，老师的职业幸福感就更强了，一个不恰当的比喻:马儿吃的饱，自然就跑的快。 现在学校的一个普遍现象，领高工资的是高级职称老师，他们所教学生的成绩怎么样？大家都心知肚明，不用我详说。有的高级老师甚至没有在教育教学第一线，从事着与教学无关的事，这是教育资源的最大浪费。教师工资高低与学生成绩没有必然联系，最近网络上都在拿老师的工资说事，有说把老师工资提到2万月薪的，这样能够提高学生的成绩。如果不注重教育规律和培养学生的学习兴趣，就是给老师10万月薪，学生的成绩也好不到哪儿去。其实学生成绩的好坏与很多种因素有关，最重要的因素是学生的学习态度和学习方法，如何调动学生学习积极性？是摆在老师面前的一个问题。老师的敬业程度很重要，责任心促使老师严格管理学生，钻研教材教法，培养学生学习的主动性，让学生有一种"你追我赶"的学习氛围，老师加以精心指导，这样学生成绩才会越来越好。记得刚参加工作时，每月工资375元，我所任教的一个班有65位同学，在中考时，物理平均分达到了85分，居全区第一名。而现在的工资翻了若干番，学生成绩越来越下降，我也一直在怀疑自己的能力。

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亲随译的 你拿去检查修改下 看能不能将就用哈In order to implement Compulsary Education Law and insure the average salary of teachers not lower than the average salary of local public servants, the State Council has passed Directions on Teachers' Merit Pay of Compulsary School in Dec., 2008 and decided to carry it out since Jan. 1st, 2009. Whether the Merit Pay can be successfully put into practice or how to scientifically process the performance assessment has great influences on the result of carring out the Merit Pay. This article, by using approaches of reserching literatures, interviewing and investigating, and taking Y middle school in Mei Zhou as an example, gets to know the performance appraisals from aspect of this school's appraisers, appraisal index and methods. By investigating most teachers and interviewing several senior teachers, we found the problems when launching Merit Pay in rural middle shool in practice and had discussions about them, meanwhile putting forward possible solutions and suggestions, expecting improvement of the Merit Pay of rural area's teachers.