文献综述是对论文选题研究现状的梳理,但并不仅仅是把文献进行简单的堆砌与罗列,而是需要在总结梳理别人研究的同时,对已有的研究做出评价,也就是说有述有评,这也是为什么文献综述也叫做文献述评的原因。
共同
论文文献综述怎么写
个人觉得,找文献综述最简单的办法就是看别人的论文书(世界文学研究)中论文引用的是哪些文献综述,你跟着借鉴找思路就行了~
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看看教育进展,创新教育研究等等这类OA期刊吧
[1]幼儿园教学活动设计反思的三维框架及其应用《教育探索》被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI2013年10期甄丽娜仇晓春[2]儿童与知识——一个值得反思的幼儿园教学哲学问题《学前教育研究》被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU2007年10期郑三元[3]完整经验的概念解析及其对幼儿园教学的启示《学前教育研究》被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU2013年5期陈纳[4]高结构低控制理念在幼儿园教学中的应用及其要求《学前教育研究》被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU2013年2期张玉敏许卓娅[5]多媒体技术在幼儿园教学中的运用《学前教育研究》被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU2007年6期周榕[6]幼儿园集体教学中教师提问的现状及其改进《学前教育研究》被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU2011年2期王春燕林静峰[7]"最近发展区"概念解析及其对幼儿园教学的启示《学前教育研究》被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU2006年9期赵南[8]试论幼儿园教学的游戏化实践策略《新课程·上旬》2016年2期赵彩丽[9]幼儿园教学从儿童出发:应然与实然之差异《学前教育研究》被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU2007年12期顾荣芳[10]幼儿园教学活动中游戏精神的探寻与重塑《学前教育研究》被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU2010年6期刘慧二、幼儿园教学论文参考文献学位论文类[1]幼儿园教学游戏化研究被引次数:18作者:范元涛学前教育学西南大学2011(学位年度)[2]幼儿游戏的教学价值及其实现被引次数:18作者:陈维霞学前教育学山东师范大学2009(学位年度)[3]多媒体辅助幼儿园教学的现状与对策研究被引次数:12作者:赵楠学前教育学东北师范大学2011(学位年度)[4]奥尔夫音乐教育理念下的幼儿音乐教育——以河北师大第二幼儿园教学为例被引次数:1作者:王芳芝音乐学河北师范大学2014(学位年度)[5]多媒体技术在幼儿园教学中的应用被引次数:9作者:何凡教育·现代教育技术东北师范大学2008(学位年度)[6]言它与言我——幼儿园教学中师幼问答语研究作者:吴婵学前教育湖南师范大学2013(学位年度)[7]幼儿园生命关怀教学研究被引次数:2作者:邵小佩学前教育学西南大学2012(学位年度)[8]支持儿童带着理论前进——基于儿童朴素生物理论的幼儿园教学作者:魏婷课程与教学论四川师范大学2009(学位年度)[9]幼儿园教学用书评价研究——以某省2011版《幼儿园数学活动》为例作者:陈曼丽学前教育学哈尔滨师范大学2012(学位年度)[10]精心预设灵动生成——幼儿园教学活动预设与生成之研究被引次数:2作者:胡冬群学前教育学湖南师范大学2009(学位年度)三、相关幼儿园教学论文外文参考文献[1]Problemsolvingby56yearsoldkindergartenchildreninacomputerprogrammingenvironment:AGFessakisEGouliEMavroudi《Computers&education》,被EI收录EI被SCI收录SCI2013A[2]InquiryEventsasaToolforChangingScienceTeachingEfficacyBeliefofKindergartenandElementarySchoolTHaimEshach《Journalofscienceeducationandtechnology》,被SCI收录SCI20034[3]EverythingINeededtoKnowAboutTeachingILearnedinKindergarten:BringingElementaryEducationTechniquestoUndergraduateComputerScienceCShannonPollardRobertCDuvall《SIGCSEbulletin:ACMSIGCSEAnneHaworthHeatherSimmonsLizSchimanskiPamMcGarvaEileenKennedy《Language,cultureandcurriculum》,20091[10]CountingSounds:AnICTMusicalApproachforTeachingtheConceptoftheAngleinKBratitsis,TharrenosTatsis,KonstantinosAmanatidou,Anna2012
[1]幼儿园教学活动设计反思的三维框架及其应用《教育探索》被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI2013年10期甄丽娜仇晓春[2]儿童与知识——一个值得反思的幼儿园教学哲学问题《学前教育研究》被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU2007年10期郑三元[3]完整经验的概念解析及其对幼儿园教学的启示《学前教育研究》被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU2013年5期陈纳[4]高结构低控制理念在幼儿园教学中的应用及其要求《学前教育研究》被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU2013年2期张玉敏许卓娅[5]多媒体技术在幼儿园教学中的运用《学前教育研究》被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU2007年6期周榕[6]幼儿园集体教学中教师提问的现状及其改进《学前教育研究》被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU2011年2期王春燕林静峰[7]"最近发展区"概念解析及其对幼儿园教学的启示《学前教育研究》被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU2006年9期赵南[8]试论幼儿园教学的游戏化实践策略《新课程·上旬》2016年2期赵彩丽[9]幼儿园教学从儿童出发:应然与实然之差异《学前教育研究》被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU2007年12期顾荣芳[10]幼儿园教学活动中游戏精神的探寻与重塑《学前教育研究》被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU2010年6期刘慧二、幼儿园教学论文参考文献学位论文类[1]幼儿园教学游戏化研究被引次数:18作者:范元涛学前教育学西南大学2011(学位年度)[2]幼儿游戏的教学价值及其实现被引次数:18作者:陈维霞学前教育学山东师范大学2009(学位年度)[3]多媒体辅助幼儿园教学的现状与对策研究被引次数:12作者:赵楠学前教育学东北师范大学2011(学位年度)[4]奥尔夫音乐教育理念下的幼儿音乐教育——以河北师大第二幼儿园教学为例被引次数:1作者:王芳芝音乐学河北师范大学2014(学位年度)[5]多媒体技术在幼儿园教学中的应用被引次数:9作者:何凡教育·现代教育技术东北师范大学2008(学位年度)[6]言它与言我——幼儿园教学中师幼问答语研究作者:吴婵学前教育湖南师范大学2013(学位年度)[7]幼儿园生命关怀教学研究被引次数:2作者:邵小佩学前教育学西南大学2012(学位年度)[8]支持儿童带着理论前进——基于儿童朴素生物理论的幼儿园教学作者:魏婷课程与教学论四川师范大学2009(学位年度)[9]幼儿园教学用书评价研究——以某省2011版《幼儿园数学活动》为例作者:陈曼丽学前教育学哈尔滨师范大学2012(学位年度)[10]精心预设灵动生成——幼儿园教学活动预设与生成之研究被引次数:2作者:胡冬群学前教育学湖南师范大学2009(学位年度)三、相关幼儿园教学论文外文参考文献[1]Problemsolvingby56yearsoldkindergartenchildreninacomputerprogrammingenvironment:AGFessakisEGouliEMavroudi《Computers&education》,被EI收录EI被SCI收录SCI2013A[2]InquiryEventsasaToolforChangingScienceTeachingEfficacyBeliefofKindergartenandElementarySchoolTHaimEshach《Journalofscienceeducationandtechnology》,被SCI收录SCI20034[3]EverythingINeededtoKnowAboutTeachingILearnedinKindergarten:BringingElementaryEducationTechniquestoUndergraduateComputerScienceCShannonPollardRobertCDuvall《SIGCSEbulletin:ACMSIGCSEAnneHaworthHeatherSimmonsLizSchimanskiPamMcGarvaEileenKennedy《Language,cultureandcurriculum》,20091[10]CountingSounds:AnICTMusicalApproachforTeachingtheConceptoftheAngleinKBratitsis,TharrenosTatsis,KonstantinosAmanatidou,Anna2012
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论文与其说是“写出来”的,不如说是“吐出来”的或“磨出来”的。其中的酸甜苦辣,不可一言以蔽之。笔者在萌生了总结撰写教育论文的所谓“要诀”之意后,慢慢磨出了拙文。
做一名数学教师容易,成为一名优秀数学教师就不容易了。工作15年,我力争让自己能成为一名优秀数学老师,但仍相差甚远,感悟颇多。要成为一名优秀数学教师,我认为至少需做好以下三个方面。 一、让学生喜欢您 中国有句古话:“亲其师,信其道” 。只有深受学生喜欢的教师才能取得较好的教学效果。我担任一个班的数学教学,从初一到初二,随着知识难度的增加以及学生对自身的要求有所放松,近段时间班上有好几个学生(原本数学基础不错)明显退步,像突然间失去了学习的动力。我单独找他们谈过好几次话都收效甚微,也尝试过一些“非常手段”仍无济于事。正当我愁眉不展时,一次偶然的机会,我邀请了班上那几个学生一起打乒乓球,与他们尽情享受着打球的乐趣。不料第二天上课时“奇迹”出现了:那几个学生眼睛发亮、脸蛋发光、左手常举,争着回答老师提出的各种问题。这不由让我想起“他山之石可以攻玉”“有意栽花花不发,无心插柳柳成荫” ,原本很棘手的问题就如此轻而易举地解决了。老师们,您们也不妨试试:多与学生交流,多参与学生的活动,多关心学生的生活,那么您就能很快成为“深受学生喜欢”的教师,从而开启学生的学习之“门” ,对教育教学起到事半功倍的成效。 二、让课改帮助您 “穷则思变!”我们应清醒地认识到:我们学校将要走进死胡同了。与其像过去一样坐以待毙,倒不如来个彻底变革,老路子不行,必须另辟蹊径。可是路在哪儿呢?路就在我们的脚下,路就在我们学校编印的这本《生本教育》专题学习资料里。只要我们深入学习钻研这本资料,以这次课堂改革为契机,让生本教育先进理念的种子在我校生根发芽,那么我校的这颗“课堂教学从低效到高效”幼苗就能茁壮成长为参天大树。 教育大师叶圣陶早在1962年给教师的通信中提出:教学如“扶孩走路,虽小心扶持,而时时不忘放手也。我近来常以一语语人,凡为教,目的在达到不需要教”。因此有人把“学走路”作为一条经典的教育隐喻。“学走路”意味着:没有人能够代替你走路,你只能自己经过爬行,然后跌跌撞撞,然后就学会了直立走路。尝试、摸索、跌倒之类的错误是成长的正常代价。如果不付出尝试、摸索、跌倒的代价就不会掌握走路的技巧。在教学组织上,生本教育也明确指出“鼓励先学,以学定教,多学少教,直至不教而教”。正是在诸如此类理念的帮助下,我一改传统以教师传授为主的教学模式,不轻意告诉学生数学新知,而是采用学生自主学习、小组合作探究的教学模式,通过创设问题情境激发学生求知欲望,然后引导学生自己发现规律、得出结论。对于教材上的例题,以前的我总是精心设计,力争将例题讲深讲透,结果导致教学效果很不理想。现在有了生本教育“把为教师的好教而设计的教育转向为学生的好学而设计的教育”理念作指导,我逐渐明白教学中有一部分知识不是靠教师传授的,而是靠学生自己领悟的,如果教师包办代替,就会阻碍学生数学思维的发展。于是我放手让学生先尝试、摸索、甚至“跌倒”,然后让学生暴露思维过程,自己仔细倾听学生发言,尽量不正面解答问题,主要任务是提供反例、指出漏洞、支持不同声音、帮助学生激活他们的思维,从而使学生领会“走路”的技巧。 众所周知,中国教育界出现了一个很著名的教学实验——“目标教学”实验。其教学策略是“及时反馈及时矫正”——“群体教学并辅之以每个学生所需要的频繁的反馈与个别化的矫正性帮助。”群体教学最大的危险是淹没学生的错误。如果你不让学生出错,学生就不会长大。如果学生出错之后你不提醒学生及时改正,学生就会往错误的方向生长。怎么办呢?我借鉴了优秀教师通常采用的与众不同的“一本练习本”的做法。学生的练习本不是两本交替使用,而是用完一本再用一本。这样可促使我及时批改作业,一般在当天就可了解学生对知识的掌握情况,如果个别学生出现问题,就通过面批指导的方式,帮助他们学懂学会;如果多数学生掌握不好,那么下一次上课先解决前面的问题。于是大家常常能在晚上看到我批改学生作业的身影,即便是没有安排我下班辅导的晚上也不例外,这也是我在农村初中数学教学中能取得一定成绩的一个法宝。 三、让读书伴随您 一个人成功的因素不只是读书,但读书却是一个人成功的重要因素。古往今来无数的圣哲、文学家、教育家,无不是在让读书成为习惯中走向成功的。“让读书成为习惯”是全面实施素质教育向广大教师提出的时代要求,而且直接关系到中华民族伟大复兴的进程与中华民族充满“阳光”的未来。一个教师肯读书,善读书,再加上善于思考,思考教育现象,从教育的表象看到教育的本质,他就能从教书匠的行列中走出来,成为一名优秀的教师。我从教15年,到现在还是一名普通平凡的教师,一个重要的因素是书读得少,不善于读书。因此,从今以后我要发奋读书,坚决做到不赌博、不玩游戏、不炒股,远离低级趣味,让“少玩多学,超越自我”成为我的座右铭。
教育教学论文的基本格式要求(来源:学术堂) 一、文档格式 使用word文档,文件名为:作者姓名,空半格,论文题目。 二、论文内容的顺序及要求 (一)论文题目:居中,黑体小二号加粗,段前空二行。 (二)作者单位及姓名:居中,楷体四号,段前空一行。 (三)中文摘要:首起空两格,“摘要”二字黑体五号并加上方括号;摘要内容楷体五号;段前空二行。 (四)中文关键词:首起空两格,“关键词”三字黑体五号并加上方括号;关键词内容楷体五号,数量为3~5个,关键词之间空一格。 (五)正文:具体格式要求参见“三、论文正文格式”,段前空二行。?(六)参考文献:具体格式要求参见“参考文献格式”,段前空一行。 三、页面及段落要求 (一)全文页面设置纸型:A4,纵向。 页边距:左8cm,右8cm;上、下边距为默认值,上54cm,下54cm。 距边界:页眉5cm,页脚75cm。 插入页码:底端居中,小5号楷体,格式为“—1—”或“-1-”。 (二)全文段落 对齐方式:两端对齐。(“题目”与“作者”对齐方式:居中) 缩进:左侧0字符,右侧0字符。 特殊格式:首行缩进2字符。( “题目”与“作者”特殊格式:无) 间距:段前0行,段后0行。 行距: 5 倍行距。 四、论文正文格式 正文:宋体小四号,每个自然段首起空两格。 正文中的标题:首起空两格,独占行,末尾不加标点符号,一般不超过四级(所有序号取消自动编号)。 一级标题,标题序号为“一、”,黑体小四号加粗。 二级标题,标题序号为“(一)”,宋体小四号加粗。 三级标题,标题序号为“”,宋体小四号。 四级标题,标题序号为“(1)”,宋体小四号。 五、论文参考文献格式 “参考文献”四字首起空两格,独占行,后加冒号,黑体小四号。 [1] (书刊类)作者姓名,出版年份: 《书刊名称》,出版社。宋体五号 [2] (杂志类)作者姓名, 《论文题目》,《杂志名称》,出版年份,第X期。宋体五号。 [3] (网络类)作者姓名,发布日期: 《论文题目》,网址。宋体五号。
育儿类 教育类 培训机构类的公众号尤其是阅读量高的 是时下大家最关心的问题而且内容比较新。
我的题目和你的一样,关于学前教育,只是辩护通过,可以回家过年去
有一个数学中国的网站, 东西还挺多。或者是各大高校的数学建模的网站,上面的资料都很全的
看来你是濮阳职业技术学院的同学喽
文献综述嘛就是先介绍下你研究的对象的定义什么的然后根据你阅读过的文献进行评析,比如国内有哪几种观点,后面跟上相关文章国外也一样注意,要同文章相结合,不要单纯的分析你的研究话题,这个部分主要是介绍别人的研究成果的
文献综述嘛就是先介绍下你研究的对象的定义什么的然后根据你阅读过的文献进行评析,比如国内有哪几种观点,后面跟上相关文章国外也一样注意,要同文章相结合,不要单纯的分析你的研究话题,这个部分主要是介绍别人的研究成果的
论文综述范文写法如下:1、标题文献综述的标题一般多是在设计(论文)选题的标题后加“文献综述”字样。2、提要或前言此部分一般不用专设标题,而是直接作为整个文献综述的开篇部分。内容是简要介绍本课题研究的意义;将要解决的主要问题;如果本课题涉及到较前沿的理论,还应对该理论进行简要介绍;最后要介绍研究者搜集的资料范围及资料来源。3、正文这是论文文献综述的核心部分。应在归类整理的基础上,对自己搜集到的有用资料进行系统介绍。撰写此部分时还应注意以下两点:其一、对已有成果要分类介绍,各类之间用小标题区分。其二、既要有概括的介绍,又要有重点介绍。根据自己的分类,对各类研究先做概括介绍,然后对此类研究中具有代表性的成果进行重点介绍。4、总结对上述研究成果的主要特点、研究趋势及价值进行概括与评价。此部分应着重点明本课题已有的研究基础(已有成果为自己的研究奠定了怎样的基础或从中受到怎样的启发)与尚存的研究空间(本课题已有研究中存在的空白或薄弱环节)。5、参考文献要求列出的参考文献不少于15篇,且外文文献不少于3篇,并按论文中的参考文献的格式将作者名、文献名、文献出处、时间等信息全面标示出来。
其实很简单,先把文字全打完然后再排版名头 字体黑体,字号二号正文,字体宋体,字号四号名头在第一行正中间正文与名头中午空一行,正文每段前面空两个字的格就OK了