论文全文下载方式有:在线阅读、整本下载、分章下载和分页下载四种。点击图标后将弹出对话框,用户按照系统提示可实现在线阅读或下载后离线浏览。第一次使用的用户必须先下载安装相应的浏览器(推荐使用CAJViewer)才能浏览文章。中国博硕士论文全文数据库是中国知网知识服务平台的重要组成部分,是目前国内资源完备、质量上乘、连续动态更新的中国博硕士学位论文全文数据库,覆盖基础科学、工程技术、农业、医学、哲学、人文、社会科学等各个领域。中国博硕士论文收录从1984年至今的博硕士学位论文。收录来源于全国510家培养单位的博士学位论文和788家硕士培养单位的优秀硕士学位论文。目前,累积博硕士学位论文全文文献500万篇。中国学位论文全文数据库(China Dissertations Database),是万方数据知识服务平台的重要组成部分,精选全国重点学位授予单位的硕士、博士学位论文以及博士后报告。
肯定有好处啊,对你的档案那些就是神助攻,以后对你来说去应聘国企或其他事业单位都是有好处的,而且评上优秀论文好像还有奖金的,至于多少没个学校都有同吧,这个主要看个人,有的人会觉得没用,但对于在乎的人来说就有用。所以这个没有什么肯定性的。
当然是安阳师院好啊!我有个同学在新乡学院,首先像一楼所说的升本时间的问题,新乡学院是08年由几所当地的专科学校组成的二本学校,好像里面的本科专业也不多,安阳师院大部分是本科专业,听说新乡学院比较偏僻,买个东西还比较困难,而且安全问题不是太好,晚上不开路灯,貌似在教学楼中发生过女生被杀事件(有点恐怖!!我也是听同学说的)。
学术型是专业前10%专业型是专业前40% 好像不是看综合 是单独看成绩 但是什么奖学金之类的要多点比较好 英语不是问题 4级过了就好 每什么好准备的 成绩好就继续保持住吧 别放肆了
盲审的结果应该是没有优秀的,忙什么?只是对所提交的论文进行评定,结果只有通过和不通过两种,盲审的结果是没有优秀这一项的。
全国优秀博 士学位论文 评选标准评选标准是根据学位条例对博士学位的基本要求在充分强调博士学位论文创新性的基础上所确定评价标准。
中央财经大学MBA学费情况全日制项目:8万非全日制项目:8万
有没有搞错!安阳师院是直属河南省教育部的!
一、专业培养目标本专业培养具备扎实的现代管理学理论基础、计算机科学技术知识及应用能力,掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与能力,德智体美全面发展,具有实践能力和创新精神,适应社会主义经济建设与社会发展需要的,能够从事信息系统分析、设计、实施管理和评价工作的高素质应用型、复合型人才。二、业务培养要求1、基本要求:拥护中国共产党的领导,热爱祖国,热爱社会主义;具有富国强民、振兴中华的理想;具有强烈的事业心和高度的责任感;具有辩证唯物主义的世界观、高尚的精神境界及文明的行为举止。有一定人文社会科学基础知识、计算机基础和外语能力。2、专业要求:掌握经济学、管理学与计算机科学的基本理论和基本知识;具有信息收集的能力,能独立对信息管理系统进行分析,设计和实现,特别是信息技术应用于企业内部管理的基本能力。毕业生应获得的知识和能力。3、专业拓展要求:具有文献检索、资料查询、收集的基本方法,了解本专业相关领域的发展动态;具有一定的科研和实际工作能力。三、主干学科管理学、经济学、计算机科学与技术。四、主要课程管理学、经济学、程序设计语言、数据结构、计算机网络、数据库原理及应用、会计学、市场营销学、管理信息系统等。五、主要实践教学环节1、基础实践教学:除了利用寒、暑假进行社会实践以外,主要包括计算机导论、C语言程序设计、数据结构(C语言版)、计算机网络、等课程的基础实践教学,总学时252。2、专业实践教学:主要包括管理信息系统、市场营销、统计学原理、会计学原理、会计电算化、WEB技术、企业经营实务模拟、数据库应用等课程的专业实践教学, 128学时。另外,结合校外实习基地的企业和单位,进行生产和专业实习、实训,32学时。专业实践教学,共160学时。3、创新实践教学:结合课程设计、毕业设计或论文写作,开展综合性、设计性实践教学,共176学时。上述3项实践教学,共计588学时,占总课时(包括社会实践、毕业论文和设计实践)的8%。六、修业年限学制4年,修业年限3-6年。七、毕业学分要求总学时2960学时(包含实践教学448学时),总学分185分。其中,必修课1808学时,113学分,公共选修课320学时,20学分,专业选修课384学时,24学分,实践性教学环节448学时,28学分。八、授予学位:管理学学士。 一、专业培养目标本专业培养热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义,具有良好的社会公德与职业道德,面向云南、面向东南亚,为西部少数民族地区农业发展和社会主义新农村建设服务,具有坚实的农业经济管理与现代农业商务的理论基础,掌握电子商务原理与技术、网络营销和电子商务法律等知识,适合在从事电子商务的企业、政府、金融系统、证券交易、学校、研究单位就业,能够从事现代农业商务管理、应用工作的应用型人才。二、业务培养要求本专业学生主要学习农业信息资源管理的基本理论、农业经济管理理论、农产品市场营销和农产品国际贸易理论等基本理论和基本知识,接受因特网技术和经济信息管理研究与应用的基本训练。通过本专业的学习和培养,学生应具有研究、使用农业电子商务及农业信息管理系统的基本能力,特别是计算机和网络信息系统应用于市场交易的基本能力。毕业生应获得的知识和能力:1、基本要求:热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义,具有良好的社会公德与职业道德,熟悉计算机和网络应用技术,熟悉国家有关方针、政策和法规,熟练掌握一门外语,在听、读、说、写、译等方面均达到一定水平。2、专业要求:掌握贸易经济理论、农业企业管理理论和市场营销理论的基本知识;掌握现代物流管理、电子商务的基本理论与方法;掌握电子商务开发、应用与管理的技术,具备网络营销、电子商务安全、电子银行管理和网络企业经营管理知识,能从事农业电子商务的实际运作。3、专业拓展要求:具有文献检索、资料查询、收集的基本方法,了解本专业相关领域的发展动态;具有一定的科研和实际工作能力。三、主干学科管理学、计算机科学与技术。四、主要课程包括管理学、经济学原理、数据结构、计算机网络技术、电子商务原理、电子商务系统建设与管理、农产品市场营销学、物流管理、农产品国际贸易、电子商务安全与管理等。五、主要实践教学环节1、基础实践教学:除了利用寒、暑假进行社会实践以外,主要包括计算机导论、C语言程序设计、数据结构(C语言版)、计算机网络、数据库应用(课程设计)、面向对象程序设计等课程的基础实践教学,总学时168。2、专业实践教学:主要包括计算电子商务原理、货币银行学、市场营销、统计学原理、会计学原理、数据仓库与数据挖掘、会计电算化、电子商务网站设计、企业经营实务模拟等课程的专业实践教学,128学时。另外,结合校外实习基地的企业和单位,进行生产和专业实习、实训,32学时。上述两项专业实践教学,共160学时。3、创新实践教学:结合电子商务网站设计、毕业设计或论文写作,开展综合性、设计性实践教学,共176学时。上述3项实践教学,共计504学时,占总课时(包括社会实践、毕业论文和设计实践)的41%。六、修业年限学制4年,修业年限3—6年。七、毕业学分要求1、公共平台课模块—公共必修课10门课程,51学分,816学时;公共选修课22学分。2、学科共同课模块—共6门课程,22学分,352学时。3、专业基础课模块—共6门课程,21学分,336学时。4、专业课模块—共8门课程,18学分,288学时。5、专业选修课模块—共18门课程,5学分,880学时,其中要求选修22个学分。6、实践教学与毕业论文28学分。总学分累计为:183学分。八、授予学位:管理学学士。 一、 专业培养目标本专业培养具有坚定正确的政治方向、正确的人生观、科学的思辨能力和良好的心理素质,具备当代农村发展的基本知识和基本技能,知识和能力结构能够满足社会主义新农村建设和发展的要求,毕业后能在能在各级政府部门、事业单位、农业推广管理部门及农业企业从事农村发展计划、规划与设计、农业推广、企业经营与管理、教学与科研等工作的复合型人才。二、 业务培养要求(一)基本要求 德育方面(1)坚定的政治信念。热爱祖国,拥护中国共产党的领导,努力学习掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本原理和“三个代表” 重要思想。(2)科学的思辨能力。能运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法分析问题、解决问题。(3)较高的道德素养和人文素质。情操高尚,遵纪守法,行为规范;具有社会主义民主观念和公民道德意识;有高度的事业心和责任感,积极进取、百折不挠、乐观向上的工作和生活态度。 外语方面熟练掌握、运用一门外语,能顺利进行本专业外文资料的阅读、中外文资料的互译及专业对外交流活动; 计算机方面熟练掌握计算机基本知识和基本技能,社会经济统计知识和相关软件的使用方法。(二)专业要求经济学和管理学基础知识;当代发展学科的基本理论、基本知识,包括发展经济学、发展社会学、发展人类学及发展管理等领域的知识和技能;3、国家关于农民、农业和农村发展的有关方针、政策和法规;4.以解决问题为导向的农村区域/社区分析、规划、计划实施、监测和评价等方面的技能;5.可持续发展的意识和基本知识,了解当代可持续发展的现状和发展趋势;6.文献检索、资料查询的基本方法,具有一定的科学研究和实际工作能力;7.较强的调查研究与决策、组织与管理、口头与文字表达能力,具有独立获取知识、信息处理和创新的基本能力;(三)专业拓展要求 会计学、市场营销学、投资理财、农村家政等基本知识 相关交叉学科(农学、园艺、畜牧、植保等)知识; 国内外农村发展现状及趋势;4.云南农村发展状况及特点,发展中存在的主要问题及基本解决途径; 文化艺术类(音乐、美术、文学、影视等)知识三、主干学科管理学、经济学。四、主要课程经济学原理、发展经济学、发展人类学、发展社会学、社会经济统计、农村发展研究方法、农村发展设计与规划、管理学原理、农业经济学、农业概论、。五、主要实践性教学环节包括课程论文、课程实习、教学实习、毕业实习、科研训练、生产劳动、军事训练、社会实践等。六、修业年限学制4年,修业年限3—6年。七、毕业学分要求: 课程结构本培养方案课程体系由通识教育、专业教育、实践性教学环节三大层次组成。三层次学分分别为:(1) 通识教育:由校公共必修课模块和校公共任意选修课模块构成,计73学分;(2) 专业教育:由学科公共课模块(20学分)、专业课基础课模块(5学分)、专业课模块(18学分)、专业选修课模块(22学分)计5学分;(3) 实践性教学环节:计26学分。累计总学分为5学分。其中通识教育学分占总学分的2%;专业教育学分占总学分的5%;实践性教学环节学分占总学分的3%。 毕业学分要求本专业学生应修满5学分。 奖励学分按校学分奖励办法实施。八、授予学位管理学学士 一、专业培养目标目标:本专业培养热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义,具有良好的社会公德与职业道德,面向云南、面向东南亚,为西部少数民族地区农业发展和社会主义新农村建设服务,具备系统的管理科学和经济科学的基础理论和相关的农(林)业科学基础知识,掌握农(林)业经济管理的基本方法和技能,德、智、体、美全面发展,具有创新能力、组织能力和竞争能力的复合型人才。学生应获得的基本知识和技能:1、掌握管理科学和经济科学的基本理论、基本知识,具有相关的农(林)业科学知识和较宽广的人文、社会科学知识;2、掌握企业经营管理、技术经济分析、经济核算、社会调查等基本方法;3、具有独立获取知识、计算机应用和信息处理、较好的语言和文字表达、组织协调、分析和解决实际问题等方面的基本能力;4、熟悉国家有关方针、政策和法规;5、了解管理学科的理论前沿和管理学科的发展动态;6、掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有一定的科学研究和实际工作能力。学生就业范围:各种农(林)业企事业单位、教育科研单位和各级政府部门。主要从事经营管理、市场营销、金融财会、教育科研以及政策研究等方面的工作。二、业务培养要求基本要求:熟练掌握一门外国语,在听、读、说、写、译等方面均达到一定水平。熟悉计算机方面的知识,能熟练应用计算机解决问题。专业要求:掌握管理学科的基本理论和方法,掌握农林经济管理专业的基本知识和技能,能利用所学专业知识分析问题,解决问题。专业拓展要求:掌握本专业能力拓展方面的知识,具备相关学科的基本知识,有一定科研能力和创新能力。三、主干学科管理学、经济学四、主干课程经济学原理、农业经济学、管理学、会计学原理、统计学原理、管理经济学、市场营销、现代企业管理、人力资源管理、组织行为学、财务管理、农业技术经济学。 一、专业培养目标:本专业培养德、智、体、美全面发展,身心健康,有社会责任感,爱国、爱民,具备比较扎实的马克思主义经济学理论基础,熟悉现代西方经济学理论,比较熟练地掌握现代经济分析方法,知识面较宽,具有向经济学相关领域扩展渗透的能力,能在综合经济管理部门、政策研究部门,金融机构和企业从事经济分析、预测、规划和经济管理工作的复合型人才。二、业务培养要求:本专业要求学生系统掌握经济学基本理论和相关的经济基本技能与知识,了解市场经济的运行机制,熟悉党和国家的经济方针、政策和法规,了解中外经济发展的历史和现状;了解经济学的学术动态;具有运用数量分析方法和现代技术手段进行社会经济调查、经济分析和实际操作的能力;具有较强的文字和口头表达能力;能熟练掌握一门外语。毕业生应获得以下几个方面的知识和能力:1、基本要求:热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义,具有良好的社会公德与职业道德,熟悉计算机和网络应用技术,熟悉国家的经济方针、政策和法律法规,熟练掌握一门外语,在听、读、说、写、译等方面均达到一定水平。2、专业要求:掌握马克思主义经济学、当代西方经济学的基本理论和分析方法;掌握现代经济分析方法和计算机应用技能;3、专业拓展要求:具有文献检索、资料查询、收集的基本方法,了解中外经济学的学术动态及应用前景;具有一定的科研和实际工作能力。具有较强的文字和口头表达能力。三、主干学科:经济学四、主干课程:政治经济学、微观经济学、宏观经济学、农业经济学、会计学原理、统计学原理、计量经济学、国际经济学、货币银行学、发展经济学、管理学等。 专业简介:云南农业大学会计学院成立于2010年12月23日上午,学校在农大四号楼(经济管理学院)教学楼隆重举行揭牌仪式。云南省财政厅副厅长胡今陪,农大校党委书记张海翔出席并为学院揭牌,常务副校长吴伯志主持揭牌仪式。省财政厅会计处处长赵学源,副处长黄联石,调研员施秀振,云南省注册会计师行业委员会专职党委副书记李义,农大副校长成文章、唐莹,党委委员、党办、校办主任李国春,党委委员、组织部、统战部部长文俊,校长助理郑永春、李永忠出席揭牌仪式。各综合部门,学院负责人和经济管理学院师生代表2000余人参加揭牌仪式。
很少
大学本科毕业论文的成绩评定主要由答辩老师的评分和指导老师的评分综合而来。答辩时,至少三位答辩老师会根据论文质量和学生的答辩情况给论文给出一个分数,这几个分数平均后会报送至知网系统,然后在知网的论文系统里,指导老师也会给一个分数,这两个分数决定了论文的总成绩。一般而言,毕业论文仍然使用百分制,也就是及格分是60分,只要总评分数达到60分或以上,即是合格论文。
一般在校学生的学术讠仑文,发表在省级期刊就可以了。果你要自己向杂志社投稿,需要等待的时间就比较长,而且如果不通过审核,你的讠仑文就会石沉大海。这样容易耽误事,,急的话,我们也能为你做到,
毕业论文需要答辩两次嘛?还是我们的比较简陋?
其实毕业论文的层次主要是看你的选题逻辑,执行情况,结论以及你整个描述的文字编辑能力来进行一个判定的,这个时候呢评审专家就会对你整个毕业论文的以上的这些部位去做一个综合性的评价,来每一个人给一个不同的分数去综合一下。
学术论文的基本特征就是结构完整性,还有创新性。
数量要求1998年秋及以后入学者在其申请学位论文答辩之前发表学术论文的统计数至少为2篇。具体要求如下:(1)发表刊物与署名要求列入统计范围的学术论文必须以上海交通大学名义发表,并有研究生署名。只有发表在列入SCI、EI检索的学术刊物或《学位与研究生教育——中文重要期刊目录》所列刊物或国家科委1217种统计源期刊或《上海交通大学学科核心期刊目录》所列刊物上的论文或者在ISTP(科技会议索引)检索到的论文才计入统计数。(2)统计办法研究生以第一作者发表的论文以1篇计入统计数,第二作者以1/2篇计入统计数(第一作者必须是其指导教师),第三作者及以后者不计。博士生在硕士生期间正式发表的论文不计入其博士生学习阶段的论文发表数。 质量要求1998年秋及以后入学者在其申请学位论文答辩之前,至少有一篇论文列入SCI或EI索引的学术刊物。具体办法如下:(1)攻读理学博士学位的至少须以第一作者在SCI检索的刊物上发表或录用学术论文一篇(2)攻读工学博士学位的至少须以第一作者在SCI或EI检索的刊物上发表或录用学术论文一篇;1999年春及以后入学者须用英语(或其所学第一外语语种)在EI检索的刊物上发表或录用学术论文一篇;(3)攻读其它门类的博士学位研究生至少须以第一作者在《学位与研究生教育——中文重要期刊目录》所列刊物上发表或录用学术论文一篇。
教育部中国大学生在线是全国大学生数学建模竞赛组委会指定的官方论文发布网站。中国大学生在线网站首页课堂频道列表 “数学建模”专题(如图所示),提供权威的数学建模国赛、数学建模挑战赛论文发布、试题下载及赛事新闻资讯等。请参赛队伍在指定时间及时进入专题,下载竞赛题目
提供一些资料,供参考。1 、叶圣陶语文教育思想研究2 、张志公语文教育思想研究3 、国正语文教育思想研究4 、语文课堂语言艺术初探5 、语文课堂调控艺术初探6 、语文课堂提问艺术初探7 、语文教育与思维能力培养8 、论语文学习环境的营造9 、学校文化资源与语文教育10 、创新意识与语文教育11 、论语文学习的情感态度与价值观12 、语文诵读教学的艺术13 、论语文自主学习14 、语文批评与语文教育的发展15 、语文素质教育的内涵及其策略16 、论语文课程资源的开发与利用17 、论语文学习的“过程与方法”观18 、多媒体手段与语文教育19 、语文特级教师的研究20 、对我国“文选”型语文教材的思考21 、语文教科书内容及其价值取向分析22 、对语文教育中倡导“人文精神”的思考23 、学生亚文化与语文教育24 、试论语文探究性学习25 、语文教育合作学习初探26 、对语文教学中文学教育的思考27 、语文新课程与语文教师的发展28 、发展性评价理念与语文教育29 、语文口语交际教学初探30 、多样文化与语文教育的关系31 、试论阅读多元解读与阅读教学32 、说课与说课的艺术33 、文言文教学的困惑及其对策34 、中学作文教学的困惑及其对策35 、新时期的语文教师发展观36 、语文新课程改革研究37 、传统文化与语文教育
关于小学科学课的教学法研究摘 要:深入学习、研究《基础教育课程改革纲要(试行)》和标准,不难发现其中蕴涵着倡导“引导学生像科学家那样自己去探究大自然的秘密,合作建构适应新世纪的本领”的教学指导思想:将其演化、简约为“引探一合作”教学法并用于小学科学课教学,对于深化课程改革,培养学生的科学态度、创新能力具有重要的现实意义。实施“引探一合作”教学法,必然要求实现教师角色和教学方法的转变、学生角色和学习方式的转变、教学评价目的和方法的转变以及构建新的科学课程目标。“引探一合作”教学法有其自身的深厚理论基础和科学的教学原则。理念的转变、领导的重视和教师队伍建设是“引探一合作”教学法取得成功的必要条件。关键词:引导;探究;合作建构;引探一合作;教学法中图分类号:G623.6 文献标识码:A 文章编号:1002—0845(2004)02—0074—03 受国际小学科学教学法研究的启示,考察我国20世纪80年代以来小学自然学科教学改革的实践,将我国小学科学教育先驱刘默耕先生倡导的“引导学生像科学家那样自己去探索大自然的秘密”这一“指导思想”或称“核心”、“灵魂”命名为“引导一探索”教学法,并将这一教学法应用于科学教师的培养和培训中的教学,学生及学员普遍反映该教学法的归纳,“容易理解、易于接受、便于应用”。该教学法以“探索有中国特色的小学科学教学法”为题在《小学自然教学》2002年第10期公开发表,说明它也得到专家的认可和肯定。把刘默耕先生为自然课倡导的教学法正式提出来,结束了我国没有自己的小学自然课教学法的历史,并将“教学法”和“教学方法”这两个概念明确区分开来,便于在小学自然教师培养和培训中进行我国小学自然教学法的传播和普及,同时也为进一步研究新一轮基础教育课程改革倡导的小学科学课的教学法打下坚实的基础,一、关于“引探一合作”教学法1.教师的角色和教学方式的转变2.学生的角色和学习方式的转变3.科学课程目标4.教学评价目的、方法的转变二、“引探一合作”教学法的理论基础“引探一合作”教学法之所以能比较快地为科学教师和科学预备教师所理解和接纳,是因为它具有一系列正确的理论基础的支持,有社会学、哲学、教育学、儿童发展心理学和脑科学研究的最新成果的支持。三、“引探一合作”教学法的教学原则1.科学教学要面向每一位学生2.把科学课程的总目标落实到每一节课3.把握小学生科学学习特点,因势利导4.科学学习要以探究为核心5.科学课的教学内容要满足社会和学生双方的需要6.科学教育要树立开放性的观念7.科学课的学习评价要采用激励性评价8.充分运用现代教育技术四、实施“引探一合作”教学法的思考研究国际国内小学科学教育改革的经验教训,不难发现,小学科学教育改革的成功,有关领导的高度重视是关键,建设—支热心的科学教师队伍是基础,彻底转变教学观念是突破口。1.有关领导对科学教育的高度重视是关键2.建设一支热心的科学教师F2,-~的是基础3.彻底转变教学观念是突破口
多媒体在小学教育教学中的运用摘要:随着信息技术的迅速发展和普及,对现代教育教学工作也提出了更高、更新的要求。多媒体教学又成为电化教育的主体,并发挥着日益显著的作用,多媒体课件以自己独特的优势,在教育教学中充当了重要的角色,一方面,多媒体CAI课件将文字、图片、声音、动画等多媒体组织起来,更是有动感和趣味性,能充分激发学生的学习兴趣;另一方面它又具有直观演示、人机交互、实时操作等多种形式,能充分发挥幼儿学习的主动性,提高教学效率。多媒体教学现已成为探索学校教学改革的一条途径,也是学校教育现代化建设的重要内容。关键词:多媒体技术 教育教学 运用 思考134中国科教创新导刊China Education Innovation Herald教育需要改革,网络改变教育。目前,信息技术与教学的结合在教育领域中最为广泛应用为网络远程教育和多媒体辅助教学,多媒体技术在教学中的应用正由单机课件演示向多媒体网络教学发展。多媒体网络教学的出现为建立新型的教学方式提供了契机,为教育功能的全方位扩展创造了条件,同时它也全面冲击着传统教学,导致课堂教学的深刻变革。本文主要论述的多媒体辅助教学在日常教学工作的应用。1多媒体技术在教学中应用的意义多媒体技术在教育教学中的应用是最有前途、令人振奋的发展领域。社会的进步、科学技术、知识的急剧增加和人口的膨胀,急需训练有素、能适应时代要求的人才。利用多媒体技术所具有的高度集成性、良好的交互性、信息容量大、反馈及时等特点,将多种信息同时或交替作用给学习者感官,从根本上改变了传统教学的种种弊端,使学习便加趣味化、自然化、人性化。多媒体技术在教育教学中应用的意义既深且远。2多媒体在教育教学中的应用1利用多媒体的趣味性,引发学生主动学习的欲望采用多媒体教育技术,可以给学生提供实物图象、运动过程,利用放大、重复、慢性、定格特技手段使用教学内容形象化、直观化,对学生的感官进行路刺激,而创设一种学生喜闻乐见的、主动活泼的教学氛围,这样就增强了学生学习的兴趣。比如,教学《圆的认识》时,设计了这样一个开头场面:米老鼠要坐车去找唐老鸭,先坐长方形轮子的汽车,车开动不了。接着改坐椭圆形轮子的汽车,车开动了,但是车子不稳,颠得厉害。最后,它坐上了圆形轮子的汽车,汽车奔驰向前,舒服极了。那么圆形和长方形、椭圆形有什么区别?为什么圆形轮子的汽车才开得稳?……形象生动的画面,美妙无比的音乐,儿童化的语言,增强了学生学习的兴趣,萌发起学生学习的欲望,学生跃跃欲试,各抒己见。2利用展台,改善教学手段利用多媒体展示台演示既满足全体小学生的动手操作与学习交流的需要,又能使实物(图片)等放大提供给学生逼真清晰色彩鲜艳的教学效果,教师将体积较小或数量不足的实物标本及照片,通过展台真实的呈现在大屏幕上,供小学生观察讨论,激发他们的学习兴趣。运用多媒体进行教学,符合小学生的认识规律,小学生的抽象思维能力还不发达,学习一些比较抽象的概念时,必须借助实物的图象来支持。比如,教学《时、分的认识》时,要讲清时与分的关系这个教学难点,如果光靠教师嘴巴说,学生肯定不好理解。教师利用多媒体演示,时钟走一大格,分钟同时走一圈,并配有“嘀嗒”声,学生就可以直观、清晰地观察出时针和分针同时走,同时停,时针走了1小时,分针走了60分。多媒体教育技术引入教学,使学生观察的重点得到突出,思维也从具体向抽象过渡,教师教学的难度得以降低,取得良好的教学效果。3运用多媒体教学技术,调动学生主动学习的积极性多媒体教学技术的应用,使教学方式更加生动活泼,具有很强的趣味性、审美性与现实性,扩充了学生的知识面,提高了学习效率,让学生学习过程得到良好的熏陶。多媒体创设了学生喜爱的各种情景,引发学生产生愉快轻松的情感体验,激发学生形成积极健康愉快的情感。美术课上,教师利用扫描技术将学生用书上小小故事图片放映到大屏幕上,孩子看到自己书上的图片突然出现在“大电视机”上,都兴奋得不得了。这样一来,孩子活动的积极性调动起来了。另外,还利用扫描仪将拼图材料扫描进去,让孩子了解了拼图的方法……孩子们对这种教学形式非常喜欢,这样既扩大了学生的视野,又激发了学生的好奇心,更培养了孩子的学习兴趣。4提供良好的想象空间,拓展学生的思维多媒体能随意的放大、缩小、定格、移动画面或画面中的事物,有利于学生拓展思维空间,丰富想象力。在音乐和科学教学中,教师让学生展开联想,通过多媒体绘画,画面的变化,使学生全身心地投入到故事情节中,根据自己以往的生活经验,想到了许多……5利用课件或媒体演示,灵活突破重难点,优化教学过程教师借助多媒体图文并茂、声像结合的优势,变静态挂图为动态画面,变说教为形象视觉刺激,充分调动学生的听觉、视觉、感觉的协同作用,使学生犹如身临其境,轻松突破教学的重点、难点。还给孩子们一个享受快乐学习的机会,又充分调动学生学习的积极性和探索欲,优化了教学过程。 3利用多媒体进行教学应注意的问题利用多媒体进行教学,教师必须具备多媒体教育资源的合理设计、开发、管理与利用的能力与对学生信息技术环境下学习的设计、组织、指挥的水平。不是所有的课都适合于多媒体环境下学习,要根据教学自身的学科特点,合理运用教育手段。同时,多媒体运用不是教育的全部内容,只能是作为教学中的新兴辅助手段,并且在运用时,教师不仅要掌握教学方法,还要对不同的多媒体素材编辑工具的性能以及教学所要达到的效果有一个比较全面的了解。也要充分发挥教师在学生协作学习活动中的组指导和调控作用,要为学生解决自主学习中遇到的困难和问题。4结语媒体,就是信息的载体,简单地说就是信息的表示方式,在教学中就是我们向学生展示知识的方法。多媒体辅助教学,就是以多媒体计算机为核心,集文字、声音、图像、动画效果、影音文件等多种媒体为一身的一种教学方式。它突破了“黑板加粉笔”传统教学模式和信息贫乏、形式单一的框架,拓宽了时空的概念,在继承传统教学模式的基础上充分发挥了自身的特点,以其鲜明的画面、逼真的色彩、生动的形象及声音效果激发学生的主观能动性和积极性;充分调动学生的视、听、说等感官;发挥师生交互的优势,达到寓教于乐、事半功倍的效果。多媒体走进课堂,已经是一个不争的事实。作为一名教师,应该有设计、制作、运用课件的能力,这也是新时期教师的基本素质,但是,只有真正提高了教师各方面的素质才能培养出高素质的学生,这也是大家公认的道理。现代高科技在小学课堂上得到运用和发展,也体现了我国教育改革和教育发展的重大进步。但是,只有处理好客观存在的矛盾,事物才能继续向前发展。