山东农业大学论文查重软件

一袋馋师

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山东农业大学专业硕士着力于培养应用型人才，发展前景越来越乐观，就业前景和竞争力都不输给学术硕士。同时，由于入学门槛比学术硕士低，课程设置上以实战为主，而用人单位也更青睐实践经验丰富的专业硕士，因此，报考专业硕士就成为毕业生增加就业砝码的选择之一。目前，我国专业学位教育正处于发展的大好时机。由于我国经济社会的快速发展，经济结构正处于调整和转型时期，职业分化愈来愈细，职业种类愈来愈多，技术含量愈来愈高，社会在管理、工程、建筑、法律、财经、教育、农业等专业领域对高级专门人才的需求越来越强烈，专业学位教育所具有的职业性、复合性、应用性的特征也在逐渐地为社会各界所认识，其吸引力定会不断增加。未来专业硕士教育发展前景乐观。学术型硕士和专业型硕士区别：培养方向不同全日制学术型硕士教育以培养教学和科研人才为主，授予学位的类型主要是学术型学位全日制专业型硕士是克服学术型硕士的弱点，国家新增的培养特定高层次专门人才。招生考试不同全日制学术型硕士招生考试是1月份的"统考";全日制专业型硕士的招生考试是1月份的"统考";在职专业型硕士的招生考试是参加10月份的联考(工商管理硕士等个别少数专业也可参加1月份"统考")。学制不同从学制来说，全日制专业型硕士一般2~3年，其中不少于半年的实习期;而全日制学术型基本上以学习理论为主，学制一般为3~5年。而在校的主干课程基本上是完全一样，生活、学习与导师培养方式等等都没太大区别的。文凭颁发不同全日制学术型硕士同时颁发学位和学历证书。全日制专业型硕士同时颁发学位和学历证书。非全日制专业型硕士只颁发学位证书(工商管理硕士等个别少数专业除外)认可度不同全日制学术型硕士和全日制专业型硕士:社会对这样的毕业生的认可度非常高。在职专业型硕士:社会对这样的毕业生的认可度低。培养方向不同根据中国的有关规定，普通硕士教育以培养教学和科研人才为主，授予学位的类型主要是学术型学位;而专业硕士是具有职业背景的硕士学位，为培养特定职业高层次专门人才而设置。学术硕士毕业后主要是去研究所搞研发工作，而专业硕士主要是进入企业发展，就业更灵活，发展空间更大。培养方向专业型硕士培养应用型和工程研究型人才;学术型硕士是培养学术研究型人才。招生条件国家09年开始新增的全日制专业型硕士与GCT专业硕士不是同一个概念，全日制专业型硕士招生的条件与以往的全日制学术型硕士相同，没有要求工作经验，应届生可以报考。

山东农业大学农学院是山东农业大学的主要科系。农学院发展设置历史可追溯到1906 年于济南创办山东高等农林学堂，设农科；1928 年迁址青岛，成立国立山东大学农学院；设农艺系；1952 年三强合并成立山东农学院，设农学系； 1999 年 12 月 28 日将山东农业大学等三校合并组建新的山东农业大学，2000 年 12 月 12 日在原农学系的基础上组建为农学院。院系虽几经变迁，从济南桑园→青岛贮水山校区→济南洪家楼→泰山脚下的神农像都记载着农学院（系）风风雨雨的百年历史。目前，农学院设有植物科学与信息系 ( 作物栽培与耕作学学科 ) 、植物遗传育种系和种子科学与工程系 ( 作物遗传育种学科 ) 和一个实验教学中心，一个农学实验站以及作物栽培生理研究所、小麦研究所、农业发展战略研究所、花生研究所、种子质量呀牛测试中心、玉米研究中心、棉花研究室、药用植物研究室，同时还是山东省小麦工程技术研究中心的依托单位，农业部小麦原原种扩繁基地和农业部全国种子技术干部培训基地作物栽培学与耕作学学科、作物遗传育种学学科植物遗传工程实验室、作物高产生理实验室分别为省级重点学科、重点实验室。2001 年作物栽培与耕作学被评为国家级重点学科，1999 年小麦栽培生理与遗传改良实验室被评为农业部重点开放实验室 2003 年作物生物学实验室被评为科技部与山东省共建实验室（国家重点实验室培育基地）。新批准的“国家小麦改良中心山东泰安分中心”和“农业部谷物品质检验监督检测中心”正在加紧建设。泰山岩岩，鲁邦所瞻。中国自古以农立国，在长期的历史发展进程中，农业始终占据着经济的主导地位。肇始于 1906 年的山东高等农业学堂，开办之初即开设农科，并聘日本籍农学士谷井恭吉为总教练。几经风雨历程，学校虽几经易名、合并，然而农科始终作为学校的主要科系。国富民殷、强农为本；解民生之艰苦，育天下之英才，是农学院百年不变的追求。农学院与山东人民始终保持着最紧密的血肉联系，在教学、科研、人才培养等方面取得了突出成就，形成了勤勉持重、爱国忧民的优良传统和严谨求实、厚德博学的办学理念。在农业现代化建设中农学始终处于核心地位，根据市场经济发展的新要求，农学院今后将进一步利用生物技术、信息技术改造和提升传统优势学科，大力加强新兴学科、新上专业的建设，围绕建设研究型的学院，大力发展研究生教育；制定并实施整体发展规划，以改革和发展为主旋律，广泛开展国际交流与合作，积极进行科技创新，按照学校两步走的奋斗目标，把农学院建成为全国高校同类院系中一流的学院，朝着综合性、研究型、国际化的目标迈进！超低温冰箱原子吸收分光光度计近红外水分仪损伤淀粉测定仪便携式光合仪蒸气压渗透计降落值仪酸水解装置脂肪分析仪凯氏定氮仪纤维分析仪近红外功能仪电泳图像分析系统中型实验磨面包烘焙设备毛细管电泳仪种子光照发芽器扩增仪冷冻干燥机高压灭菌锅PCR仪1离心机细胞融合仪DNA电泳扫描仪倒置显微镜植物光合作用仪通过聚合链式反应进行DNA扩增。水势测量系统近红外分析仪吹泡稠度仪超纯水器面筋仪小型实验磨膳食纤维分析仪快速粘度计拉伸仪单粒谷物测定仪粉质仪物性测试仪全自动氨基酸分析系统切片机冻干机紫外分光光度计PCR仪2基因扩增仪高速冷冻离心机双向电泳仪生物显微镜核酸浓度测定仪染色体低度分析仪万能研究显微镜作物高产生理实验室是1995年由山东省教育厅批准建立的山东省重点实验室，自建立以来，实验室紧密联系山东省作物生产实际，以作物优质高产高效为中心，以“科教兴鲁”为宗旨，形成并发展了作物生理机制、作物生理生态和作物高产技术的原理及体系三个具有优势和特色的研究方向，在作物应用基础理论研究和作物优质高产高效理论和新技术的研究方面，获多项国家和省部级奖励，成果推广后取得显著经济和社会效益，为“科教兴鲁”做出了突出贡献。目前实验室总体水平达到国内同类实验室领先水平部分达先进水平。实验室三个研究方向，每一方向都有高水平（博导）的学术带头人；学术队伍中，45岁以下人员占8%、具有博士学位人员占57%。实验室现有人员30人，其中中国工程院院士1人，国家“百千万人才工程”第一、二层次人才1人，教授15人，副教授5人，讲师7人，中级实验室管理人员3人。其中博士生导师11人，硕士生导师17人，具有博士学位的教师17人。教学科研队伍总体水平居国内同类实验室前列。实验室坚持社会主义办学方向，主动适应社会和市场需求，实行教学、科研、生产三结合，理论联系实际、重视实践教学环节、加强高层次人才的培养、注重教学改革和素质教育是本实验室的一大特点。实验室依托学科作物栽培学与耕作学是我国较早具有博士授予权的学科，九五期间升为作物学科博士后流动站和作物学一级学科博士点,十五批准为国家重点学科。具有本科、硕士、博士和博士后人才培养的优越设备和环境条件，为我国的农业高等教育事业和科学研究培养了大批优秀人才，是我国作物栽培学与耕作学学科高层次人才培养的重要基地。实验室在培养人才的同时，注重教学研究工作，以适应社会需求和教学改革的要求。实验室主持的“通用题库微机管理系统的研制与应用”，1997年获山东省优秀教学成果二等奖，达到国内同类教学工作先进水平；“植物生产类（农学专业）应用型复合型本科人才培养模式的研究与实践”，创建了第一课堂和第二课堂有机结合，融传授知识、培养能力、提高素质为“三位一体”的农学专业本科应用型复合型人才培养新模式，2000年获山东省优秀教学成果一等奖，达到国内同类教学工作领先水平。实验室紧密联系山东省作物生产实际，以作物优质高产为中心，开展科学研究，形成了作物高产生理机制、作物高产生理生态和作物高产技术的原理及体系三个相对稳定、特色鲜明的研究方向，近年来承担科研项目52项，其中承担国家级项目15项，包括应用理论研究（国家自然科学基金）9项，总计科研经费6万元；出版著作25部，其中学术专著16部；发表学术论文200余篇；获奖21项，其中国家科技发明奖1项；国家科技进步二等奖1项，省（部）级科技进步一等奖2项，二等奖5项；推广成果12项，增益1417221万元，获得显著的经济和社会效益，具有极强的自我发展能力。 1998年12月至1999年12月进行基本建设。山东农业大学根据国家计委《现代农业综合示范基地建设方案和项目管理办法》，按照鲁计农经字[1999]31号《关于山东小麦高科技开发示范项目实施方案的批复》，现已完成了《项目》所规定的主要基本建设任务。高水平的小麦新品种示范园、小麦现代化栽培示范园和功能齐全的小麦良种中心，在山东农业大学教学基地（原泰安实习农场）；小麦高新技术示范区在泰安市泰山区、郊区，小麦科技成果综合应用示范基地分别在生产水平较高的鲁东龙口、寿光市，鲁中桓台、淄川，鲁西陵县，鲁南曲阜、滕州等县、市、区建成。